PowerPoint-presentatie - Provincie West

Bruggen tussen onderwijs en archief
Wat is er mogelijk in de geschiedenisklas?
Wat verwachten leerkrachten geschiedenis?
Steven Debaere
Opmerking vooraf
• Focus op secundair onderwijs - geschiedenis
(1e en 2e graad)
•
Focus op lerarenopleiding
(bachelor secundair onderwijs - geschiedenis)
1. Belang van historische vaardigheden
• Belang van historische bronnen in leerplannen:
-stapsgewijs opbouwen
-historisch onderzoek in de klas (vooral in 2e en 3e graad)
-regionale dimensie?
• Onderwijsvisie van VIVES:
-de student als ‘cultuurparticipant’
-de student als ‘onderzoeker’
2. Bronnen in de geschiedenisklas
• Een blik op een ‘standaardles’ geschiedenis 3 ASO
Historia 3
Gevallenstudies
• Een beeld van het dagelijkse leven ca. 1415 (P. Van Damme)
Antwoordenfiche per maand
• Welke informatie?
• Hoe werkelijkheidsgetrouw?
•
contrareformatie in West-Vlaanderen
een voorbeeld van plaatselijke geschiedenis
(B. Vandenbussche)
• Unieke bronnen met vragen
• Historische duiding
• Algemeen Nederlands
http://users.telenet.be/frankie.schram/plaatselijk10009.htm
http://users.telenet.be/frankie.schram/plaatselijk10009.htm
3. Archief en onze lerarenopleiding
• Bachelorproeven
• Bezoeken aan Stadsarchief
• Onderzoek poortersboeken
• Onderzoek oorlogsaffiches
4. Een bevraging tien jaar geleden…
Welk didactisch materiaal gebruikt u nog:
videomateriaal:
93 %
transparanten:
87 %
wandkaarten:
75 %
geschiedenisboeken:
67 %
computer met beamer:
41 %
Stubbe, J. (2004), Geschiedenis beleven, p. 5.
5. Plannen of dromen
1. Meer beeldmateriaal
-afbeeldingen gemakkelijker kopiëren?
-vertalingen in Algemeen Nederlands?
5. Plannen of dromen
1. Meer beeldmateriaal
Full access!
2. Meer koffers met bronnen naar de klas
3. Meer experten in de klas
4. Meer wetenschappelijk onderzoek (enquêtes)
5. Een oplossing voor schoolarchieven