Lesgeven aan nieuwkomers

Het ontwerpen van lessen
•
•
•
•
Thematisch werken met woordenschat, met behulp van LOGO 3000
Inzet van de theorie van ‘Zien is snappen’
Werken met woordenlijsten
Zelf bedenken hoe je de woorden aan wilt bieden;
 creativiteit gebruiken
 aanbieden op verschillende niveaus
 zorgen voor verschillende verwerkingsvormen
Wel gebruik maken van de viertakt (voorbewerken-semantiseren-consoliderencontroleren).
Aftekenlijst Lichaam
Cluster: peuters, herfst 2
het lijf
de schouder
het hoofd
de billen
de buik
de nek
de borst
de rug
het gezicht
luisteren
de wang
het oog
het oor
kijken
de neus
de kin
In de praktijk
•
-
Werken in circuit vorm:
Groepje op de computer voor het consolideren
Groepje instructie bij de leerkracht op niveau
Zelfstandige opdracht, zoals: een knutselopdracht, in de themahoek,
een memoryspel, etc.
• Coöperatieve werkvormen
• Klaslokaal talig en uitdagend inrichten
Toetsing
Receptief
Waar zie je een zandbak?
Productief
Zij maken….
Voordelen en nadelen
Voordelen:
Nadelen:
• Thematische werken voor langere
periode
• Bak-woorden
• Mooie platen:
- uitgewerkt met een woordtrap,
woordkast, woordparaplu en woordweb
- Je hoeft niet al het materiaal zelf te
maken
• Leerkrachtkaarten met de Viertakt
uitgewerkt (voorbewerken-semantiseren-consolideren-
• Het is een flinke investering
• De woorden zijn voor jonge kinderen
(peuter/kleuter)
• Het zelf bedenken van de lessen kan
veel tijd kosten
• Leerkrachtafhankelijk of er naast het
aanleren van de woorden ook
gewerkt wordt met het maken van
zinnen of het uitspelen/werken van
een verhaal.
controleren)
• Computerprogramma
• Je zit niet vast aan methode lessen. Je
kan je eigen creativiteit kwijt
Vragen
Er komt mogelijk een subsidie/fonds voor een nieuwe methode.
Wie hebben gewerkt met de leskisten en wat vonden jullie ervan?
Is het nodig om meer van deze leskisten te maken en waarom?
Welke thema’s?
Wat hebben jullie gemist in de leskisten?
Zou Zien is Snappen ook toegevoegd moeten worden bij de leskisten?