Welkom in groep 3B

WELKOM IN GROEP 3A

Voorstellen
Gusta Niggebrugge
 Jessica Lamers


Inloop maandag, dinsdag, woensdag, vrijdag.

Dagritmekaarten
ORGANISATIE IN DE GROEP
Groepsplannen.Klassikale instructie, verwerking in 2
of 3 niveau‘s
 Instructietafel voor extra begeleiding.
 Weektaak:
 zelfstandig werken,
 vragen in groepje,
 oplossingen bedenken
 Computer

Hulpmiddel: stoplicht en time timer.
LEZEN/TAAL











Lijn 3
Prentenboek, woordenschatuitbreiding.
Nieuwe letter, met gebaar.
Letters fonetisch uitspreken.
Letter gebruiken in woorden, ook moeilijkere.
Veel lezen op bord, wisselrijtjes (pictoverhalen).
Veel verschillende oefenmaterialen.
Computer.
3 Niveaus (* , ** , ***).
Na thema 7 komen ook niet-klankzuivere woorden aan de
orde.
Ondersteuning ouders

3 niveaus:
* (ster) groep: Moet meer moeite doen.
 ** (maan): Leert wat aangeboden wordt./basisniveau
 →** (raket): Kan al iets meer, pikt het snel op.
 *** (zon): Leest al verhaaltjes.


Extra aandacht:
* groep : Veel letters flitsen en verklanken. Meer begeleide
inoefening.
 ***: verdiepingswerk- en leesboekje


Stillezen: Boekjes op eigen niveau.
SCHRIJVEN
Losse schrijfletters.
 Later aan elkaar.
 Geen hoofletters.
 Cijfers
 Pengreep

REKENEN











Werkboeken voor de kinderen
Digiles
Oefensoftware, op niveau
Methodiek en spelletjes “Met sprongen vooruit.”
Eerste helft van het jaar, basisgroep en
een groepje die verlengde instructie nodig heeft.
2 x per week instructietafel
plusboek
Tweede helft van het jaar
Boek, blauwe en rode kant
Groep verdeeld in 1 ster, 2 sterren, 3sterren
Plusboek en eventueel Kien voor zeer begaafde rekenaars.
INHOUD REKENONDERWIJS
Telrij, opbouwen t/m 120, getallenlijn centraal
 Hupjes/sprongen van 1, 2, 5, 10
 Splitsen, erg belangrijk
 Bussommen, optellen/aftrekken sommen t/m 20
 Sommen t/m 10 automatiseren.
 Tijd: klokkijken hele en halve uren. Kalender.
 Geld: munten, biljetten van €5 en €10
 Gewicht: zwaarder/lichter
 Meten: langer/korter
 Bouwen: huizen van 3 of 4 blokjes, tekenen

SPELLING
Tafels naar het bord gedraaid
 Klankzuivere woorden hakken op hakkaart


Plaatsbepaling van de letters
Letters leggen op de letterdoos
 Woorden leggen op de letterdoos

Moeilijkere woorden voor de ***groep.
 Met gebaar voor de *groep.

Na een tijdje steeds meer in schrift schrijven
 Later categorieën leren


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Categorieën:
Hakwoord: je schrijft het woord zoals je het hoort.
Wachtwoord: korte klank + ‘cht’ met de ‘ch’ van ‘wacht’,
behalve: hij ligt, hij legt, hij zegt.
Fopletter: eer, eur, oor,
Bankletter: de ‘n’ en de ‘k’ zijn verliefd, er mag niets
tussen.
Chinese letter, zoals in ping, pang, pong.
3 teken klank: aai, ooi, oei, je hoort een ‘j’ je schrijft een
‘i’.
Langermaakwoord: als je achteraan een ‘t’ hoort maak je
het woord langer, dan hoor je of je een ‘d’ of een ‘t’ moet
schijven.
4 teken klank: eeuw, ieuw, pas op vergeet de ‘u’ niet.
OVERIGE VAKKEN





Gym: Maandag vooral toestellen.
Donderdag spel- of dansles.
Muziek.
Handvaardigheid: Op woensdag. Roulatie om
de 3 weken.
Tekenen
Sociale vaardigheden:
 Waarden/normen, gerelateerd aan de
kanjertraining.
 Bijbelverhalen, kerkelijke feesten als
kerst/Pasen.
 Kijkbijbel

Verkeer: digibordlessen
Veilig/onveilig gedrag
 Overzicht
 Oversteken
 Woonerf
 Waar hoort iedereen
 verkeersborden


Wereldoriëntatie:
Gerelateerd aan de thema’s van de leesmethode.
 Techniek torens

COÖPERATIEF LEREN

Leren met en van elkaar.
Ieder groepje heeft nummer (teams)
 Ieder kind in groepje ook

Werken met schoudermaatje/oogmaatje
 Binnen/buitenkring, tweepraat, zoek de valse,mix en
koppel.

Kinderen zijn erg betrokken en intensief bezig.
 Veilig: niet de hele groep hoort me.
 Ik tel mee.
 Ik leer van de ene en kan het bij de andere weer gebruiken

THINKING FOR LEARNING
Onderwijsconcept dat:
-Helder en creatief denken stimuleert.
-Betrokkenheid en motivatie van kinderen bevordert.
-Kinderen zelf verantwoordelijkheid leert dragen.
Leerkrachten geven de les aan de hand van allerlei verschillende
werkvormen. Het denkproces van kinderen staat centraal.
Er wordt veel samengewerkt.

https://www.leraar24.nl/video/3937/thinking-for-learning#tab=0
SOCIAAL/EMOTIONEEL
Digitale checklist door leerkracht.
(Kijken naar betrokkenheid, welbevinden, soc.
vaardigheden, impulsbeheersing inlevingsvermogen e.d.)
 2 keer per jaar sociogram
 Alert zijn op het schoolplein.
 Gedragsregels in iedere klas.
 Kanjertraining
 Het kind heeft misschien specifieke hulp nodig.
 Inzet ondersteuningsteam (schoolmaatschappelijk werk,
gedragsspecialist, orthopedagoog,
schoolverpleegkundige)

EXTRA ONDERSTEUNING OP SCHOOL:
Instructiegroep
 Ondersteuning interne begeleider.
 Handelingsplan
 Inzet ondersteuningsteam
 Ondersteuning via het zorgloket van Essentius.
(specialisten)
 Zorg van buiten de school (test, orthopedagoog,
ambulante begeleiding, rugzakje,
dyslexiebegeleiding )

GESPREKKEN



Kennismakingsgesprekken zullen ongeveer 20 minuten
duren.
Spreekuur van 10 minuten, staat in de kalender(website)
vermeld.
Dringende zaken: na schooltijd, even binnenlopen.
 Verder
nog:
Klassendienst: max. 15 minuten
 Verlof aanvraag
 Wc gedrag

BEDANKT !!!!

Kijk regelmatig op onze website!!!

Wel thuis en een fijne avond.