Inhoud Saitoritmiek is: Leer-en opvoedingsmodel.

3-4-2012
Mevr. Saito,
pedagoog
Inhoud
1. theorie: (Kogure) functieherstel hersenen
2. bespreken van onderzoekmateriaal in Nederland (variabele:
hechting c.q. spel c.q. bewegen in relatie tot ontwikkeling)
3. video BBC (proces van functieherstel)
4. praktijk:( Saito) leer-en opvoedingsmodel (de architectuur, het
dagprogramma, de begeleiding)
5. KDC- Saito in Japan: beeldmateriaal
6. Saito ritmiek sec: foto’s (oefeningen van oogcontact, rollen,
kruipen, staan) : foto’s uit Japan en Nederland
7. nawoord
Professor Kogure,
neuroloog
Saitoritmiek is:
• spel-en bewegingproramma
• leer/opvoedingsprogramma
met motorische ontwikkeling
als uitgangspunt.
• Stimulerend, uitnodigend,
motiverend, vertrouwd
Leer-en opvoedingsmodel.
Praktijktheorie: praktische handvaten/ richtlijnen voor
het alledaags handelen (met het oog op vergroten van
hersenactiviteit)
veel facetten van het opvoedingsproces
architectuur, dagprogramma en attitude
brug tussen de pedagogiek en de neurologie
• Sleutelwoorden zijn:
contact en wilskracht
(innerlijke motivatie, drive)
• Brede doelgroep
Theorie over functieherstel (Kogure)
Welke factoren?
hersenactiviteit
Hoe?
kans op functieherstel
beschadigde hersendelen
• Richtlijnen: architectuur
dagprogramma
attitude
1
3-4-2012
Wat bepaalt hersenactiviteit?
•
•
•
•
Zuurstof en bloed
Prikkels van de 5 zintuigen
Prikkels vanuit het lichaam
Prikkels intern (hersendelen onderling en hersenstam)
De input van de prikkels is bepalend voor de kwaliteit van het
communicatienetwerk
hypotheses die ten grondslag liggen aan de theorie
over ontwikkeling en functieherstel
(welk factoren kunnen herstel beïnvloeden) (Kogure)
1. Focus op de hersendelen die nog intact zijn om de hersenactiviteit op
gang te brengen
2. Een mens is een sociaal wezen, elke zenuwcel is erop gericht om de
interactie met zijn omgeving vorm te geven, een informatie uitwisseling
van binnen naar buiten en omgekeerd
3. Prikkeling van de zintuigen stimuleert de hersenactiviteit en de
organisatie daarvan
4. Lichamelijke stimulatie heeft invloed op het vergroten van
hersenactiviteit
5. Gerichte stimulatie en herhaling van de stimuli heeft invloed op de
organisatie van de hersenen
6. Wilskracht en motivatie hebben invloed op het vergroten van
hersenactiviteit
7. Spel en spelenderwijs leren hebben invloed op het vergroten
van de hersenactiviteit
Touch the brain you never will be the same
Hoe verloopt het proces van functie herstel (Kogure)
Zenuwcel zorgt voor een nieuw communicatief netwerk daarom is (gedeeltelijk)
functieherstel mogelijk
• kwaliteit van de verbindingen, veel aangename prikkels
• kwantiteit van de verbindingen, veel eenduidige prikkels
Dus stimuleren en herhalen!
Start zo vroeg mogelijk met gerichte input (flexibiliteit)
de brug naar de praktijktheorie van Saito
Licht
Lucht
Ruimte
•
•
•
•
•
Een goede bloeddoorstroming en een goede zuurstofvoorziening
Input doet er toe
Veel zintuiglijke prikkels (kwantiteit)
Sterke en eenduidige (zintuiglijke)prikkels (kwaliteit)
Zinvolle combinatie van (zintuiglijke) prikkels, koppelingen (kwantiteit en
kwaliteit)
• intern hersenactiviteit stimuleren; Limbische systeem m.n. Amygdala
(emotie) hippocampus (aandacht)
• Inspelen op innerlijke drang naar socialisatie om zintuigen actief te
gebruiken (contact, hechting).
Architectuur :
Omgeving
:
specifieke bouw
natuurlijke omgeving
2
3-4-2012
Dagprogramma algemeen
1. uitnodigend, responsief
•
9.00 uur taakjes / (voeten) bad
2. voorbeeld, meedoen samen spelen,
plezier
•
10.00 uur Saitoritmiek
•
spel (buiten) / creatieve activiteit
(binnen) / bad
•
Eten
•
rust (baby’s / kleuters /
gehandicapten)
•
Natuur / individueel programma
•
bad
3. inventief en flexibel. Opmerkzaam zijn
voor subtiele ontwikkelingsstapjes en
deze verder aansturen
4. koppeling van zintuiglijke prikkels, bij de
vaste oefeningen horen de vaste liedjes
5. herhaling van gedrag/reactie,
voorspelbaarheid, vertrouwen,
structuur, veiligheid
6. discipline versus vrijheid
Saitoritmiek:
oogcontact
ritmische massage
passieve bewegingspatronen
oefeningen van liggen naar staan,
gym en sport
ontspanning
sociaal
Beweging
Motorisch
spel
emotioneel
Oefening om contact te verbeteren
kind
ouder
therapeut
3
3-4-2012
Oefenen in omrollen
Oefenen om te leren kruipen
Begin oefening voor het staan
Leren staan
Spelenderwijs ontwikkelen
door bewegen
•
•
•
•
•
Uitnodigend milieu
Uitnodigend programma
Uitnodigende sociale relaties
Aansluiten bij de kinderen
Handvaten voor een kwaliteitsvol leven
Kwaliteitvol
leven
Gevolgen van
beperkingen
4