Groep 5 Leerroute 3< 1F Leerroute 2= 1F (maatschrift) Leerroute 1

Groep 5
Periode 1
GETALLEN
VERHOUDINGEN
METEN
MEETKUNDE
VERBANDEN
Leerroute 3< 1F
Leerroute 2= 1F (maatschrift)
Normgerichte doelen: De ki nderen behalen op de
methodegebonden toetsen Maatschrift een 60%
s core.
Normgerichte doelen: de ki nderen behalen op de
methodegebonden toetsen Maatschrift een 80%
s core.
Blok 1: De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Ri jen a fmaken, voorwaarts en a chterwaarts tellen
O Ri jen a fmaken bij tellen met sprongen voorwaarts
en a chterwaarts
O Optellen of a ftrekken met ti entallen of eenheden
O Optellen via ri jgen op de l ege getallenlijn
O Vermenigvuldigsommen maken i n contexsituatie
O Lengtes halveren en noteren in rekentabel
O Tel len va n geld, samengesteld uit briefjes en
munten)
Blok 1: De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Ri jen a fmaken, voorwaarts en a chterwaarts tellen
O Ri jen a fmaken bij tellen met sprongen voorwaarts
en a chterwaarts
O Optellen of a ftrekken met ti entallen of eenheden
O Optellen via ri jgen op de l ege getallenlijn
O Vermenigvuldigsommen maken i n contexsituatie
O Lengtes halveren en noteren in rekentabel
O Tel len va n geld, samengesteld uit briefjes en
munten)
Blok 2: De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Geta lkaartjes i nvullen op de getallenlijn tot 200
O Buurgetallen i nvullen tot 200
O Geta llen samenstellen en s tructureren met het
pos itieschema
O Aa nvullen tot het ti ental en het honderdtal
O Vermenigvuldigen i n het model va n rekentabel
O Gebruikmaken va n geleerde strategieen en de
i ndeling va n het ta felbord
O Li jnstukken meten met de liniaal
O Gepast betalen met briefjes en munten
Blok 2: De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Geta lkaartjes i nvullen op de getallenlijn tot 200
O Buurgetallen i nvullen tot 200
O Geta llen samenstellen en s tructureren met het
pos itieschema
O Aa nvullen tot het ti ental en het honderdtal
O Vermenigvuldigen i n het model va n rekentabel
O Gebruikmaken va n geleerde strategieen en de
i ndeling va n het ta felbord
O Li jnstukken meten met de liniaal
O Gepast betalen met briefjes en munten
Minimumdoelen (passend perspectief route 3)
O + en - 10: automatiseren
O + en - 20: dubbelen uit het hoofd
O geta lbegrip 100: tel rij 1-1, sprongen van 10,
s ymbolen, (on)geordende hoeveelheden (handig)
tel l en, structureren: tienstructuur (eierdozen);
O vermenigvuldigen: begripsvorming +
vermenigvuldigtaal;
O gel d: bedragen 100 euro tellen / samenstellen
(ha ndelend)
O dm i s ongeveer 1 ha ndspan
O 75 cm = 7dm en 5 cm
Minimumdoelen (passend perspectief route 2)
O + en - 10: memoriseren
O + en - 20: automatiseren
O + en - 100: op de getallenlijn;
O geta lbegrip 1000: tel rij, sprongen 10 en 100,
nota tie, hoeveelheden tellen, structureren (100 ta llen
- gel d)
O tel len s amenstellen va n bedragen tot 1000 euro
O 1 km = 1000m
O 1 kg = 1000 gr
O 09:15 = kwa rt over 9 's ochtends, 09.45 = kwa rt voor
Leerroute 1 = 1S
Normgerichte Doelen: De l eerlingen behalen op de
methode gebonden toetsen een 80% s core.
Blok 1: De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O de ta fels van 1,2, 5 en 10 (geautomatiseerd);
O Geta llen tot 200 i n de goede volgorde zetten;
O Vers chillende strategieën gebruiken bij het optellen
en a ftrekken tot 100;
O Steunsommen (dubbelen, buursommen) gebruiken
bi j moeilijkere ta fels (6t/m9); (2x7,4x7,5x7)
O Ha ndig rekenen (eentje meer eentje minder
erbi j/eraf 26+10, 26+9)
O Ordenen va n lengte i n meters en centimeters;
O Kl okkijken: ti jden aflezen va n minuten;
O Bedragen met euro’s uitrekenen mbv ta fels.
O Fi guren en vormen vergelijken
Blok 2:De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van tafels;
O Geta llen tot 1000 plaatsen en i nvullen op
ges tructureerde getallenlijn;
O Verder s pringen op de l ege getallenlijn
O Ha ndig optellen en a ftrekken tot 1000
O Vers chillende strategieën gebruiken bij optellen en
a ftrekken tot 1000
O Oefenen met de moeilijke ta fels
O Inhoud aanvullen tot 1000 ml .
O Hel e en halve uren noteren i n digitale tijd.
O Context i nterpreteren
O Pri js verschil berekenen.
Minimumdoelen (passend perspectief route 1)
O + en – 20 memoriseren
O + en – 100: 47+36/53-28 op getallenlijn
O geta lbegrip 1000: gl obaal positioneren
O ta fels: oefenen 2 t/m 5, i ntroductie 6 t/m 9
OGel d: tellen en samenstellen va n bedragen tot 1000
euro;
O 463 euro i s vier honderdjes, zes tientjes en…
O ti jd: l age digitale ti jd 9:15=…/ 9:45 =…
Periode 2
GETALLEN
VERHOUDINGEN
METEN
MEETKUNDE
VERBANDEN
Normgerichte doelen:
*De l eerlingen behalen op de methodegebonden
toets en Maatschrift een 60% s core.
*De l eerlingen behalen op de Ci to E3M4 een
vaardigheidsscore >= 38;
*De l eerlingen maken een va ardigheidsgroei door va n
mi nimaal 7
Normgerichte doelen:
*De l eerlingen behalen op de methodegebonden
toets en Maatschrift een 80% s core.
*De l eerlingen behalen op de Ci to M4 een
vaardigheidsscore >=45
*De l eerlingen maken een va ardigheidsgroei door va n
mi nimaal 12
Normgerichte doelen:
*De l eerlingen behalen op de methodegebonden
toets en een 80% s core.
*De l eerlingen behalen op de Ci to M5 een
vaardigheidsscore >= 69
*De l eerlingen maken een va ardigheidsgroei door va n
mi nimaal 12
Blok 3:
De ki nderen kennen/kunnen/:
O Pl a ats bepalen va n getallen op de l ege getallenlijn;
O Ri jen a fmaken bij tellen met sprongen voor- of
a chterwaarts;
O Rekenen tot 100 op basis van structureren of met
de getallenlijn;
O Ha ndig gebruikmaken va n eigenschappen
s tra tegieën bij vermenigvuldigen;
O Del ingen bedenken bij een context;
O Tekenen van grote wijzer bij half uur en kwartieren;
O Toepassen van tafels bij berekenen va n
tota a lbedrag;
Blok 3:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Pl a ats bepalen va n getallen op de l ege getallenlijn;
O Ri jen a fmaken bij tellen met sprongen voor- of
a chterwaarts;
O Rekenen tot 100 op basis van structureren of met
de getallenlijn;
O Ha ndig gebruikmaken va n eigenschappen
s tra tegieën bij vermenigvuldigen;
O Del ingen bedenken bij een context;
O Tekenen van grote wijzer bij half uur en kwartieren;
O Toepassen van tafels bij berekenen va n
tota a lbedrag;
Blok 3:
De kinderen kennen/kunnen/beheersen:
O De ta fels automatiseren;
O Geta llen tot 1000 i n de goede volgorde zetten op de
ges tructureerde getallenlijn;
O Verder s pringen op de l ege getallenlijn;
O Ha ndig optellen en a ftrekken tot 1000;
O Vers chillende strategieen gebruiken bij optellen en
a ftrekken tot 1000;
O Oefenen met de moeilijke ta fels;
O Inhoud: a anvullen tot 1000 ml .;
O Kl okkijken: Hele en halve uren noteren in digitale
ti jd;
Blok 4:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van tafels;gebruikmaken va n
gel eerde strategieën
O Geta llen invullen op gestructureerde getallenlijn;
O Rekenen to 100 zonder overschrijding en met
overs chrijding;
O Optellen en aftrekken tot 1000 vi a verschillende
s tra tegieen;
O Sommen maken uit de tafel va n 6,7,8 en 9
ORekenen met gewichtsmaten
O Omtrek meten met de liniaal;
Blok 4:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van tafels;gebruikmaken va n
gel eerde strategieën
O Geta llen invullen op gestructureerde getallenlijn;
O Rekenen to 100 zonder overschrijding en met
overs chrijding;
O Optellen en aftrekken tot 1000 vi a verschillende
s tra tegieen;
O Sommen maken uit de tafel va n 6,7,8 en 9
O Rekenen met gewichtsmaten
O Omtrek meten met de liniaal;
Blok 4:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automatiseren van tafels;
O Beheersen de telrij tot 1000;
O Geta llen tot 1000 i nvullen op gestructureerde
geta llenlijn;
O Sommen uit het hoofd uitrekenen i n relatie tot de
geta lstructuur;
O Optellen en aftrekken tot 1000 vi a verschillende
s tra tegieen;
O Vermenigvuldigen met samengestelde getallen;
O Sa menstellen va n verpakkingen tot 1 l iter en 1
ki l ogram;
O Omtrek meten met de liniaal
Cruciaal leermoment: Voor de meivakantie zijn de
tafels van vermenigvuldiging geautomatiseerd
Minimumdoelen (passend perspectief route 3)
O + en - 10: memoriseren;
O + en – 20: dubbelen uit het hoofd, a ndere opgaven
obv s tra tegie (eierdozen)
O geta lbegrip 100: positioneren tussen 10 –ta llen
O vermenigvuldigen: herhaald optellen i n x-situaties
(rechthoek, groepje) / x-teken
O gel d: 74 = 7 ti entjes en 4 l osse euro’s / 3 ti entjes en
7 euromunten = 37 euro
O ti jd: s econde (1 tel) , relatie met minuut (en uur)
O eenvoudige routebeschrijvi ng maken
O eenvoudige legenda l ezen
Minimumdoelen (passend perspectief route 2)
O + en -20: memoriseren
O + en - 100: 47+36 / 53-28 op GL
O geta lbegrip 1000: gl obaal positioneren
O vermenigvuldigen: beheersen tafels 2 tm5 en 10,
i ntroductie ta fels 6 t/m 9;
O del en: begripsvorming (30 koekjes i n ri jtjes va n 5);
O munten va n 2, 5, 10, 20 en 50 cent;
O opp vergelijken ahv na tuurlijke maat (bv A4 tje),
vi erka nte meter (1m2 ong. 2 kra nten);
O ti jd: 8.27 i s bijna half negen;
O s chematische tekening va n s chool (voor- en
bovenaanzicht herkennen);
O eenvoudige legenda l ezen .
Minimumdoelen (passend perspectief route 1)
O + en – 20 memoriseren
O + en – 1000: tus s en 100-vouden naar a nalogie
(345+27 vi a 45+27)
O ta fels: automatiseren 2 t/m 5, oefenen 6 t/m 9
O Del en: begripsvorming (30 koekjes i n ri jtjes va n 5)
O munten va n 2,5,10, 20 en 50 eurocent
O Oppervlakte: opp vergelijken adhv natuurlijke maat
(bi jv A4 tje) (vi erkante meter hoeft niet vi erkant te
zi jn) (1m2 ~2 kra nten)
O ti jd: 8:27 i s bijna half negen;
O meetkunde: schematische tekening va n s chool
(voora anzicht/bovenaanzicht herkennen) (eenvoudige
l egenda lezen)
Periode 3
GETALLEN
VERHOUDINGEN
METEN
MEETKUNDE
VERBANDEN
Normgerichte doelen:
De l eerlingen behalen op de methodegebonden
toets en een 80% s core. Ze behalen op de de Cito M4
een vs >= 44 en ma ken een va ardigheidsgroei door
va n 5
Normgerichte doelen:
De l eerlingen behalen op de methodegebonden
toets en een 80% s core.
De l eerlingen behalen op de de Ci to E4 een vs >=51
Ze ma ken een va ardigheidsgroei door va n 9
Normgerichte doelen:
De l eerlingen behalen op de methodegebonden
toets en een 80% s core.
De l eerlingen behalen op de de Ci to E5 een vs va n 74.
Ze ma ken een va ardigheidsgroei door va n 5.
Leerstofgerichte doelen
Leerstofgerichte doelen
Leerstofgerichte doelen
Blok 5:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van de tafels;
O Tel len met sprongen
O Rekenen tot 100 zonder overschrijding en met
overs chrijding;
O Optellen tot 1000 vi a verschillende strategieën
O Vermenigvuldigen met samengestelde getallen en
ti entallen in context;
O Ki ezen va n de juiste maateenheid;
O Hoeveelheid centiliters kleuren en omzetten in
mi l liliters;
Blok 5:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van de tafels;
O Tel len met sprongen
O Rekenen tot 100 zonder overschrijding en met
overs chrijding;
O Optellen tot 1000 vi a verschillende strategieën
O Vermenigvuldigen met samengestelde getallen en
ti entallen in context;
O Ki ezen va n de juiste maateenheid;
O Hoeveelheid centiliters kleuren en omzetten in
mi l liliters;
Blok 5:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van de tafels;
O Geta llen samenstellen en l okaliseren;
O Structureren: handig rekenen;
O Optellen en aftrekken tot 1000 m.b.v. vers chillende
s tra tegieën;
O Vermenigvuldigen met samengestelde getallen en
ti entallen;
O Deeltafels;
O Ki ezen va n de juiste maateenheid;
O Rekenen met geld: Betalen en terugkrijgen.
Blok 6:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van tafels: gebruikmaken va n
gel eerde strategieen;
O Geta lkaartjes a an de gestructureerde getallenlijn
i nvullen en noteren i n een DHESchema;
O Rekenen to 100 en samengestelde getallen zonder
en met overschrijding;
O Optellen tot 1000 vi a verschillende strategieen;
O Eerl ijk delen in context;
O Omtrek en oppervl akte meten va n vi jvers;
O Kl okken met a naloge tijden in uren en halve uren
va s tmaken aan digitale ti jden;
Blok 6:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van tafels: gebruikmaken va n
gel eerde strategieen;
O Geta lkaartjes a an de gestructureerde getallenlijn
i nvullen en noteren i n een DHESchema;
O Rekenen to 100 en samengestelde getallen zonder
en met overschrijding;
O Optellen tot 1000 vi a verschillende strategieen;
O Eerl ijk delen in context;
O Omtrek en oppervl akt meten va n vi jvers;
O Kl okken met a naloge tijden in uren en halve uren
va s tmaken aan digitale ti jden;
Minimumdoelen (passend perspectief route 3)
O oefenen dubbelen tot 20
O Geta lbegrip 100: Ri jgen: 43+30/67-20 op
geta llenlijn, 43+5/67-4; 35+45/67-24 op getallenlijn
O geta lbegrip 1000: tel rij 1-1, s prongen 10,100
s ymbolen. Hoeveelheden tellen, s tructureren;
O vermenigvuldigen: s trategieën omkeren/
verdubbelen
O Gel d: 463 euro: 4 honderdjes, 6 ti entjes, 3
Minimumdoelen (passend perspectief route 2)
O optellen en a ftrekken 20: memoriseren;
O optellen en a ftrekken 100: toepassen;
O optellen en a ftrekken 1000: over het 100
voud(ri jgend op getallenlijn, kolomsgewijs)
O vermenigvuldigen: oefenen ta fels 6 t/m 9, 6x15
s pl itsen en nulregel;
O del en: :-teken, van situatie naar deelsom;
O gel d: wisselen (hoeveel 2 euromunten voor een
Blok 6: De ki nderen kennen/kunnen/beheersen:
O Automa tiseren van de tafels;
O Structureren va n getallen tot 2000;getallen
s a menstellen
O Optellen en aftrekken: handig rekenen en optellen
en a ftrekken t/m 1000, met s plitsen;
O Vermenigivuldigingen met samengestelde getallen
en ti entallen;
O Deelsommen met samengestelde getallen en
ti entallen;
O Oppervlakte bepalen;aantal hokjes in een figuur
bepalen
O Kl okijken, analoog en digitaal: halve, hele uren en
kwa rti eren.
Cruciaal leermoment: Al l e kinderen hebben de
ta fels va n vermenigvuldiging geautomatiseerd
Minimumdoelen (passend perspectief route 1)
O +en- 20 memoriseren
O +en- 100: toepassen
O + en – 1000: over het 100 voud (ri jgend op
euromunten
O Lengte: referentiematen 1 km ~1000 grote s tappen,
1km=1000 m
O wegen: 1 pa k s uiker = 1 kg, 1 kg = 1000 gr
O meetkunde: herkenningspunten op een kaart
benoemen adhv l egenda, relatie 2D / 3D herkennen
bri efje va n 20);
O Oppervlakte: referentiematen (1 cm2=vi ngernagel,
opp deur ong 2m2, opp klaslokaal ong 100m2, relatie
opp/omtrek Google Ma ps);
O Ti jd: datum i n ci jfers (14-08-1976 of '76);
O Meetkunde: routebeschrijving, herkenningspunten
op een kaart benoemen adhv l egenda.
geta llenlijn, kolomsgewijs, tussen welke 100 vouden
l i gt a ntwoord?)
O ta fels: oefenen 6 t/m 9
O vermenigvuldigen: 6x15 (s plitsen, nulregel);
O del en: :-teken, van situatie naar deelsom
O gel d: wisselen (hoeveel 2 euromunten voor een
bri efje va n 20)
O Oppervlakte referentie- en s tandaardmaten (1 cm2
een vi ngernagel, opp deur ~2 m2, opp klaslokaal
~100m2)
O da tum in ci jfers 14-08-1976 of ‘76
O routebeschrijving