Samen Opleiden tussen Peel en Maas en Dommel en Aa

Samen Opleiden tussen Peel en Maas en Dommel en Aa
Ve rst e r k i n g s a m e n we r k i n g s c h o le n e n le ra re n o p le i d i n g
Majorfase pabo
Minorfase pabo
•Informeren / kennis maken met
21st century skills (nog wel definiëren)
•Onderzoek houding
•Coachende rol
•communicatieVerkennen van de
verschillen tussen kinderen zowel
pedagogisch als didactisch
•Organisatieverkenning door incidentele deelname aan algemene
teamvergadering / praktische themabijeenkomsten
•Leerstijlen onderkennen
•Pop-ontwikkeling: van moeten
(sturing) naar willen (zelfsturing)
•Kennis nemen van groepsplannen
en vertaling naar klassenmanagement
•Verschillen zien
•Leren zien wat belemmerende / bevorderende kind- en groepsfactoren zijn
•Instructiemodellen
•Differentiatie instructie
•Lesvoorbereidingen op lesschema
•Kennis maken met methodieken en
didactiek
•Mentor heeft voorbeeldfunctie
•Goed kunnen observeren
•Beroepshouding en de keuze voor
de opleiding definitief
•Onderwijsvernieuwers
•Ontwikkeling onderzoekvaardigheden(student en kind)
•Passend onderwijs / ontwikkelingen in onderwijs
•Band opbouwen met kinderen
•Leren kind-gesprekken voeren
•Didactiek van het schoolvak
•Beheersen en toepassen van 21st
century skills (nog wel definiëren)
•Tegemoet komen aan de leerbehoeften van het kind
•Bewustwording: hoe ga ik met verschillen om?
•Verdieping in gedragsvragen van
kinderen
•Basisvaardigheid pedagogisch handelen
•Groepsplannen maken.
•Gericht kind-gesprekken leren
voeren
•Actief deelnemen aan teamvergaderingen en leerwerkgroepen
•Hulp inzetten op basis leerstijlen en
gesprekken met kinderen
•Leerstijlen inzichtelijk maken
•Tegemoet komen aan leerstijlen
van kinderen
•POP-ontwikkeling / leercyclus en
ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden
•Verschillen vertalen naar klassenmanagement vanuit groepsplanning
•Kindfactoren / groepsfactoren vertalen naar handelen in een groepsplan
•Zelf groepsplannen leren schrijven
•Differentiatie instructie kennen en
toepassen
•Eigen onderwijs ontwerpen
•Groepsdynamica: kennis en toepassen
•Communicatie
•vaardigheden oudergesprekken
ontwikkelen
•aanwezig bij oudergesprekken
•oudergesprekken voeren
•Kennis nemen van orthodidactiek
en orthopedagogiek
•Verdieping in verschillende gedragsproblemen
•Ontwikkelen van onderzoekvaardigheden
•Begeleiding van het kind op executieve functies
Inductiefase werkplek
•Beheersen en toepassen van 21st century
skills (nog wel definiëren)
•Leerlijnen en ontwikkelingslijnen per
kind duidelijk hebben voor de groep en
per kind.
•Ervaringsbekwaamheid pedagogisch handelen
•Startbekwaamheid / ondersteuning /
coaching van leraren PH
•Intervisie en eigen kwestbaarheid
•Teamleren
•Vertalen van plannen ontwikkelingsperspectieven naar handelen
•Pop-ontwikkeling naar startbekwaamheid / ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden
•Vormgeven en uitvoeren van groepsplan
en ondersteunen
•Vanuit analyse groepsplan vormgeven en
uitvoeren
•Differentiatie instructie
•Ondersteuningsbehoeften herkennen
•Groep begeleiden op groepsdynamica
•Onderwijs op maat ontwerpen
•Ontwikkelingsperspectief
•Coaching door ervaren collega
•Kaderstelling duurzame inzetbaarheid
•Coaching vaardigheden
•Ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden
•Professionele identiteitsspanning: wie
ben ik binnen deze schoolcultuur
•Regie meer bij de leerling leggen
Omgaan Met Verschillen Doorlopende leerlijn
Voortgezet werkplekleren
•Visie op 21st century skills (nog wel definiëren) ontwikkelen en implementeren
•Onderhoud, begeleiding en coaching van leraren.
•Beheersen / onderhouden / deskundig coachen van leraren.
•Specialist in PH / opleiding
•Teamleren; gebruik maken van interne expertise
•Boven het aanbod en leerlijnen staan en keuze ervan verantwoorden wat en hoe
•Pop-ontwikkeling naar vakbekwaamheid en specialisatie
(expert)
•Verdiepend en zelfregulerend
•Realiseren groepsplan met diepgang omgang met verschillen
•Onderzoek leerling m.b.v. HGPD
•Toepassen van onderzoeksvaardigheden
•wat is er aan de hand in de groep?
•wat is er aan de hand met één kind?
•Differentiatie instructie
•Leraar is meer begeleider / coach
•POP-ontwikkeling
•Jezelf scholen op de nieuwste ontwikkelingen
•Scholing t.a.v. omgaan met verschillen
•Passend Onderwijs realiseren
•Rekening kunnen houden met complexiteit
•Professionele identiteitsspanning: hoe geef je de juiste
aandacht aan alle kinderen?
•educatief partnerschap
•optimaliseren van de leeromgeving.