Projectplan `SingaporeNext`

Projectplan
‘SingaporeNext’
versie 1 - 31 augustus 2011
Colofon
Artikelnummer:
EP47810003
Versie:
augustus 2011
Samenstelling:
projectleider Marinus Janssen Steenberg
Beeldmateriaal:
Marinus Janssen Steenberg, APSIT projecten
Vormgeving:
MicrowebEdu, Leiden
Voor informatie:
(071) 7114312
Twitter:
@’SingaporeNext’
ism MicrowebEdu
Marina Bay sands Hotel, Singapore
Deze uitgave is tot stand gekomen in samenwerking met
MicrowebEdu B.V. www.microwebedu.nl
Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden vereenvoudigd,
opgeslagen in een geautomatiseerd gegevens-bestand of openbaar gemaakt in
enige vorm of op enigerlei wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier zonder voorafgaande toestemming
van de uitgever.
2
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
Inhoud
1 Korte samenvatting ..................................................4
2 Aanleiding voor het project ......................................6
3 Doelstellingen: .........................................................8
– doelstellingen 2011-2012
– meerjaren doelstellingen
4 Strategie ................................................................10
5 Product- en procesdoelen .......................................13
6 Organisatie ...........................................................15
Bijlage 1 Typering en motivatie scholen en partners ..17
Bijlage 2 Contactgegevens ........................................27
Bijlage 3 Bronnenlijst ................................................30
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
3
1
Korte samenvatting
Na een studiereis naar Singapore, begin november 2010, nemen een
aantal deelnemers het initiatief om te komen tot een samenwerkingsverband met als doel innoverend leren in een ICT-rijke leeromgeving
te realiseren. Deelnemende partijen zijn: Stichting SPOM (Basisschool
De Mariaschool), SKIPOV (Basisschool De Ark) VGPO HAAL (GBS De
Horizon), MicrowebEdu, APS, CITO, Microsoft, Acer en ICT Primair.
In het onderhavige projectplan staat kort beschreven wat wij als partners het komend jaar concreet gaan doen, in welke organisatievorm,
met welke beoogde resultaten, financiële en andere middelen.
In Hoofdstuk 2 beschrijven wij kort de aanleiding van het project.
In Hoofdstuk 3 gaan wij in op de uitgangspunten, op de doelstellingen die wij in het
schooljaar 2011-2012 willen bereiken. Tevens geven wij globaal aan welke doelstellingen
we voor de komende 3 jaar nastreven. Dit vanuit de wetenschap dat door de concretisering
in 2011/2012 en de ervaringen die we gaan opdoen deze meerjarendoelstellingen zullen
worden bijgesteld en nader kunnen en zullen worden geconcretiseerd.
In Hoofdstuk 4 staat de strategie beschreven die wij willen hanteren, om de beoogde
doelstellingen te kunnen realiseren. De intentie is uitgesproken om voortvarend en concreet
te werk te gaan. Vooral ‘doen’, en niet te lang ‘discussiëren’. ontwikkelingsgericht leren,
passend professionaliseren en door voortdurende reflectie tot een kwaliteitsverbetering
willen komen. Zo komen we tot een steeds concretere vertaling van de visies en
uitgangspunten (Plan, Do, check, Act-cyclus). De concrete onderwijspraktijk staat voorop:
het gaat om de activiteiten in en om de klas.
In Hoofdstuk 5 staan de doelen nader uitgewerkt in operationele, SMArT-geformuleerde,
proces- en productdoelen voor schooljaar 2011/2012 en de daarop volgende twee jaar.
In Hoofdstuk 6 staat de organisatie beschreven.
De taken met daarbij de beschrijving vanuit elk van de partners van hun aandeel hierbij.
In de bijlagen staat een korte typering van elk van de deelnemende scholen en partners
met daarbij de motivatie tot participatie in dit project. Vervolgens de contactgegevens van
de stichtingen, scholen en partners. Tot slot de bronnenlijst.
4
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
5
2
Aanleiding van het
project ‘SingaporeNext’
Innoverend leren in een ICT-leerrijke omgeving.
‘SingaporeNext’ is een initiatief dat is ontstaan naar aanleiding van een inspirerende
studiereis naar Singapore. Met dit project willen we invulling geven aan de vernieuwingen
in het onderwijs op internationaal, landelijk en plaatselijk niveau.
globaal spelen zaken als: 21st century Skills, Lifelong Learning, Duurzaamheid en een IcTleerrijke omgeving.
op nationaal niveau gaat het bij vernieuwingen in het onderwijs meestal over zaken als:
Inside-out, Eigenaarschap, onderzoeksgericht leren en Kennisconstructief werken.
Scholen willen graag innoveren met betrekking tot het lesgeven in zaakvakken, meer inzet
van IcT, zelfstandig werken waarbij de kerndoelen behaald dienen te worden.
Vanuit deze invalshoeken is het idee ‘SingaporeNext’ vorm gegeven. Het is geen één op
één kopie van het onderwijssysteem in Singapore. We werden geïnspireerd door de reis en
hebben onderwijsinnovaties die in onze wereld spelen, uitgewerkt in een plan van aanpak,
rekening houdend met onze eigen cultuur, onze waarden en normen.
Vanuit het model ‘onderzoekend leren’, waarbij het zich eigen maken van een
onderzoekende houding bij kinderen en bij leraren voorwaardelijk is, maken kinderen zich
de leerstof eigen. We starten met wereldoriëntatie - zaakvakken in de groepen 5 t/m 8 en
maken geen gebruik van bestaande lesmethodes. Naast documentatiecentra, bibliotheek,
onderzoek binnen en buiten de school in een IcT-leerrijke omgeving en inzet van ‘Social
Media’ gaan kinderen op zoek naar informatie. Daarbij maken we zoveel mogelijk gebruik
van cloudcomputing en een gezamenlijk platform.
Drie besturen van stichtingen van basisscholen hebben zich geconformeerd aan dit project.
Vanuit elke stichting doet een school mee. Daarnaast verlenen de volgende partners hun
medewerking: MicrowebEdu, APS, cITo, Microsoft, Acer en IcT Primair.
De praktische uitvoering start begin schooljaar 2011-2012. Deelname is vrijwillig, maar niet
vrijblijvend. Er is afgesproken het project minimaal drie jaar te faciliteren.
6
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
We denken met deze werkwijze een belangrijke impuls te geven aan het nieuwe leren
en nieuwe denken binnen het onderwijs. We verwachten dat het onderwijs effectiever,
efficiënter en aantrekkelijker wordt voor leerkrachten en kinderen, dat we opbrengstgericht
werken en betere leerresultaten behalen.
Projectleider ‘SingaporeNext’
Marinus Janssen Steenberg.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
7
3
Uitgangspunten en
Doelstellingen
In dit hoofdstuk gaan wij in op de uitgangspunten en algemene doelstellingen die
wij in het schooljaar 2011-2012 willen bereiken. Tevens geven wij globaal aan welke
doelstellingen we voor de komende 3 jaar nastreven. Dit vanuit de wetenschap dat door
de concretisering in 2011/2012 en de ervaringen die we gaan opdoen, deze meerjaren
doelstellingen zullen worden bijgesteld en nader kunnen en zullen worden geconcretiseerd.
Uitgangspunten
●
Innoverend leren in een IcT-leerrijke omgeving vanuit een onderzoekende houding.
●
Werken vanuit de 21st century Skills.
●
Kennisconstructie en minder kennisinstructie.
●
Lifelong Learning.
●
Duurzaamheid.
●
Inside-out.
●
Betrokkenheid ouders.
Doelstellingen 2011-2012
●
Leren vanuit een onderzoekende houding (en dus niet vanuit een methode) door
leerkrachten en kinderen.
●
Kinderen voeren minimaal drie projecten uit rondom een eigen gekozen en/of
aangeboden thema vanuit het model ‘onderzoekend leren’.
●
Leerkrachten en kinderen worden eigenaar van diverse 21st century Skills. gewenste
vaardigheden en concrete gedragingen worden per school vastgelegd.
●
Leerkrachten worden geschoold om te werken vanuit een onderzoekende houding in
een IcT-leerrijke omgeving.
●
Een IcT-leerrijke omgeving creëren op de deelnemende scholen.
●
gebruik maken van ‘Social Media’.
●
Starten vanuit een digitaal hulpmodel ‘onderzoekend leren’ en inzet van een
gereedschapskist waarbij kinderen zich vaardigheden kunnen eigen maken.
●
ouders betrekken middels een actieve ondersteunende rol bij het uitwerken
van projecten en bijwonen van presentaties. ouderparticipatie binnen het
communicatieplatform.
8
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
●
Inzet van onderzoeksinstrumenten en toetsen waarbij vaardigheden en vorderingen
bij leerkrachten en kinderen worden gevolgd.
●
Een centraal platform realiseren van waaruit wordt gewerkt.
●
Ervaringen en resultaten delen met deelnemende scholen en partners.
Doelstellingen 2012-2014
●
De doelstellingen 2011-2012 worden verfijnd, uitgebreid en geoptimaliseerd.
●
Aan het einde van de driejarige cyclus worden geen methodes voor de zaakvakken
meer gebruikt.
●
Delen van opbrengsten met andere scholen binnen en buiten de stichting.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
9
4
Strategie
In dit hoofdstuk staat de strategie beschreven die wij willen hanteren om de beoogde
doelstellingen in 2011-2012 te kunnen realiseren.
Voorop staat hierbij het uitgangspunt dat we voortvarend en concreet te werk willen
gaan. Naast woorden, vooral daden. Door voortdurende reflectie streven naar
kwaliteitsverbetering en komen tot een steeds concretere invulling van de visies en
uitgangspunten (Plan, Do, check, Act-cyclus).
1.
Kinderen voeren minimaal drie projecten uit rondom een eigen gekozen
en/of aangeboden thema vanuit het model ‘Onderzoekend leren’.
We hanteren daarbij het volgende model:
●
Analyse – oriëntatie - Motivatie: wat is de centrale onderzoeksvraag, wat zijn de
deelvragen? Kan ontstaan vanuit het kind. Je kunt dit ook organiseren, begeleiden
en bewust in gang zetten. Thema introduceren met verschillende startactiviteiten en
vanuit deze prikkel onderzoeksvragen laten ontstaan.
●
ontwerp: in het ontwerp geef je aan hoe je de onderzoeksvraag gaat beantwoorden.
Hoe ga je de informatie verzamelen, waar vind je die, hoe en wanneer gaan we die
verwerken (planning)?
●
Verzameling: je verzamelt gegevens, informatie die je nodig hebt om een antwoord
op je onderzoeksvraag te kunnen geven. Bij het verzamelen van informatie gaat het
niet alleen om feiten, maar ook om meningen, opvattingen, betekenissen van anderen.
Denk aan bezoeken van bedrijven / instellingen, interviews, maatschappelijke partners
uitnodigen op school etc. Er wordt gezocht naar de meest relevante informatie.
●
Verwerking: je analyseert de verzamelde gegevens. Wat vinden we er van? Welke
waarde kennen we er aan toe? Wat is de zin van de informatie die we hebben
verzameld? En in welk opzicht leidt dit voor ons tot nieuwe kennis?
●
Presentatie. Denk aan: podcasts, PowerPoint, films, Skype, Hyves, muurkrant, creatief
(toneel, tekenen, handenarbeid,muziek), weblogs, quiz, etc. Bijv. een presentatiemiddag
waarbij ook ouders uitgenodigd worden. Delen met andere scholen.
●
reflectie – Toetsing - Beoordeling: Je kijkt ook nog eens helemaal terug: hoe is het
proces verlopen? Wat ging er goed/fout? Wat heb je geleerd t.a.v. kennis, 21st century
Skills en competenties? De uitkomsten worden verwerkt en meegenomen in het
volgende onderzoek.
10
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
2.
Leerkrachten en kinderen worden eigenaar van diverse 21st Century Skills.
In het eerste jaar staan de volgende vaardigheden centraal:
●
collaborative Problem Solving. Kritisch denken, probleemoplossend vermogen,
samenwerking, communicatie, initiatief nemen en zelfsturing.
●
IcT literacy. gebruik van digitale technologie, communicatieplatform en moderne IcTmiddelen zoals netbooks, filmcamera’s, digitale fototoestellen, iPods.
3.
Leerkrachten worden geschoold om te werken vanuit een onderzoekende
houding in een ICT-leerrijke omgeving.
Naar aanleiding van de resultaten middels een 0-meting via het onderzoek ‘Partners in
Learning School research’ (PILSr) wordt een scholingsplan per schoolteam opgesteld.
Daarnaast vindt er gezamenlijke scholing van de drie schoolteams (of een gedeelte) plaats
op een middag in het begin van het schooljaar 2011-2012 en tijdens een studiedag rond
november 2011.
4.
Er is een ICT-leerrijke infrastructuur gecreëerd op de deelnemende scholen.
De volgende IcT-leermiddelen zijn in ieder geval aanwezig op de scholen:
●
Een goed functionerend draadloos netwerk.
●
Minimaal 25 netbooks en een laptopkast.
●
Digitale foto- en filmcamera.
●
opnameapparatuur om podcast te maken.
Verder kan de invulling van een IcT-leerrijke omgeving per school afwijkend zijn afhankelijk
van de wensen en beschikbare financiën.
5.
Er wordt gebruik gemaakt van ‘Social Media’.
Kinderen maken gebruik van:
●
‘Facebook’, ‘Skype’, ‘Twitter’.
●
Delen materialen via ‘YouTube’, ‘Flickr’ en ‘Blogs’.
●
Leerkrachten van ‘Twitter’, ‘Blogs’ en ‘LinkedIn’.
6.
Er wordt gewerkt vanuit een digitaal hulpmodel ‘Onderzoekend leren’ en een
gereedschapskist waarbij kinderen zich vaardigheden kunnen eigen maken.
Een digitaal hulpmodel bestaat uit een op niveau gemaakt stappenplan van waaruit
kinderen werken om hun project gestalte te geven.
In een gereedschapskist zitten allerlei cursusjes die kinderen naar behoefte kunnen volgen
zoals bijv.: een film maken en op YouTube zetten, podcast maken, typevaardigheid, werken
met de verschillende office producten.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
11
7.
Ouders zijn betrokken middels ondersteuning bij het uitwerken van
projecten en presentaties.
ouders worden ingezet om o.a. kinderen te ondersteunen en te helpen.
Daarbij denken we aan:
●
Kinderen die hulp vragen en/of nodig hebben tijdens het uitvoeren van het project.
●
Begeleiding aan kinderen die buiten de klas/school aan de slag zijn.
●
ouders worden uitgenodigd aanwezig te zijn bij de presentatie van de projecten
door kinderen.
●
Toegang tot en participatie binnen het communicatieplatform.
8.
Door gebruik te maken van onderzoeksinstrumenten worden vaardigheden
en vorderingen bij leerkrachten en kinderen getoetst.
●
Nog voor het begin van het schooljaar 2011-2012 nemen de betrokken leerkrachten
deel aan het PILSr-onderzoek. Na een jaar worden de vorderingen getoetst.
●
In het najaar van 2011 doen leerlingen uit groep 7-8 mee aan het internationaal
onderzoeksproject Assessment and Teaching of 21st century Skills (ATc21S). Na een
jaar worden de vorderingen getoetst.
9.
Een centraal platform van waaruit wordt gewerkt is gerealiseerd.
●
We willen zoveel mogelijk gebruik maken van ‘cloud computing’, waarbij de
infrastructuur, het platform en de software virtueel worden aangeboden.
●
Er wordt gebruik gemaakt van SharePoint 2010.
●
communicatie, informatie, digitaal lesmateriaal, opslag van gemaakte producten en
delen van ervaringen en resultaten verlopen via het platform.
12
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
5
Product- en procesdoelen
In dit hoofdstuk staan de doelen nader uitgewerkt, SMArT-geformuleerd.
2011 – 2012
Productdoelen
●
gewenste vaardigheden en concrete gedragingen van leerkrachten en kinderen zijn
per school vastgelegd.
●
Er is vastgelegd op welke wijze we omgaan met de kerndoelen.
●
Uit presentaties en gemaakte producten blijkt dat de kinderen in staat zijn zichzelf
leerstof eigen te maken en die kennis te delen met anderen.
●
Naar aanleiding van de resultaten van een gemaakte toets (ATc21S) blijkt dat
kinderen beter in staat zijn: kritisch te denken, samen problemen op te lossen, beter te
communiceren, meer initiatief te nemen, zichzelf te sturen en te plannen.
●
Uit een volgregistratiesysteem blijkt dat kinderen meer gebruik maken van digitale
technologie, een communicatieplatform en moderne IcT-middelen.
●
Middels uitslagen van een toetsing (PILSr), observaties en gesprekken blijkt dat
leerkrachten kunnen werken vanuit een onderzoekende houding en kinderen kunnen
begeleiden in het zich eigen maken van de beschreven 21st century Skills.
●
op de deelnemende scholen is een goed functionerende IcT-leerrijke omgeving aanwezig.
●
We zien kinderen en leerkrachten gebruik maken van de beschreven ‘Social Media’.
●
Kinderen maken gebruik van het digitale stappenplan ‘onderzoekend leren’ en zijn in
staat zelfstandig cursussen te volgen al naar gelang de behoefte.
●
We zien dat een aantal ouders betrokken zijn bij de ondersteuning van kinderen
tijdens het project. Veel ouders zijn aanwezig bij de presentaties van kinderen en
maken gebruik van het communicatieplatform.
●
We zien dat er vooral gebruik wordt gemaakt van ‘cloud computing’.
●
communicatie, opslag informatie, delen van ontworpen lesmateriaal verloopt via een
gezamenlijk platform.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
13
Procesdoelen
●
Uit gesprekken, observaties blijkt dat de kinderen in staat zijn om vanuit het model
‘onderzoekend leren’ zichzelf leerstof eigen te maken en die kennis te delen met
anderen.
●
Door voortschrijdend inzicht, ervaringen, vallen en opstaan, uitwisseling, van en
met elkaar leren uiteindelijk duidelijkheid krijgen in het volgende:
–
In hoeverre mogen de kinderen de inhoud van de leerstof bepalen?
–
De rol van de leerkracht: behoefte aan structuur – veiligheid – kerndoelen
ten opzichte van zoveel mogelijk vrijheid geven aan kinderen.
–
Hoe komen scholen tot een plan van aanpak voor het aanvullend inzetten
van onderwijsvernieuwing en IcT in relatie tot het pedagogisch/ didactisch
handelen van de leerkracht.
–
Een aantal concrete oplossingen voor praktische vragen uit de
deelnemende scholen, zoals sortering van materiaal, werkwijzen voor inzet
van programma’s en methodieken voor onderzoekend leren, werkwijzen
voor interne overdracht.
–
We zien in het kader van deskundigheidsbevordering op scholen in de
praktijk het ‘train-de-trainer’ effect. Het geleerde wordt direct ingezet als
training en overdrachtsmogelijkheden naar eigen team en naar de andere
scholen binnen de deelnemende besturen.
2012-2014
●
We zien dat de geformuleerde doelstellingen en de instrumenten om dit te meten in het
schooljaar 2011-2012 verder zijn uitgewerkt, uitgebreid, verfijnd en geoptimaliseerd.
●
Er worden geen nieuwe methodes meer aangeschaft m.b.t. de zaakvakken en oude
methodes worden niet meer gebruikt of enkel als naslagmateriaal.
●
In de groepen 5 t/m 8 wordt tijdens wereldoriëntatie vanuit een onderzoekende
houding in een IcT-leerrijke omgeving gewerkt.
●
Andere scholen binnen en buiten de deelnemende stichtingen zijn geïnformeerd.
●
op een aantal andere scholen binnen en buiten de deelnemende stichtingen is een
begin gemaakt om op deze wijze te werken.
●
opbrengsten en ervaringen worden gedeeld met andere scholen die op deze wijze
werken of van plan zijn dat te gaan doen.
14
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
6
Organisatie
In dit hoofdstuk staat de organisatie beschreven met daarbij de beschrijving van de partners en
hun aandeel. In de toekomst zal zowel een horizontale als een verticale verbreding ontstaan.
Organisatiemodel
Projectleider:
Marinus Janssen Steenberg.
Leiding Backoffice en communicatieplatform:
ramona Marlisa.
PARTNERS
De partners doen mee aan het project vanuit ideële en commerciële overwegingen. Veelal
wordt er de eerste drie jaren zonder financiële vergoeding meegewerkt aan het opzetten
en uitvoeren van het project in de vorm van diensten en goederen.
Alle partners volgen van nabij de ontwikkelingen en zijn aanwezig bij de centrale
bijeenkomsten. Scholen en/of stichtingen die in de toekomst aansluiten, zullen daarvoor
een nader te bepalen financiële bijdrage moeten leveren.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
15
In de tabel een overzicht van de hoofdonderdelen waaraan de partners een bijdrage leveren:
PARTNER
TAAK / ONDERDEEL
MicrowebEdu
–
ondersteuning bij de opzet en uitvoering m.b.t. het
ontwikkelen van producten.
–
Mede opstellen projectplan en vormgeving.
–
Digitaal model ‘onderzoekend leren’.
–
Vorderingenregistratie op proces en resultaten bij leerkrachten
en kinderen.
APS
–
gereedschapskist.
–
Backoffice en communicatieplatform.
–
ondersteuning bij de opzet en uitvoering m.b.t. het proces.
–
Scholing en begeleiding van leerkrachten.
–
Vorderingenregistratie op proces en resultaten bij leerkrachten
en kinderen.
Cito
–
onderzoek, toetsing en 0-meting.
–
Vorderingenregistratie op proces en resultaten bij leerkrachten
en kinderen.
–
onderzoek, toetsing en 0-meting.
–
Backoffice en communicatieplatform.
Acer
–
Levering van netbooks.
ICT Primair
–
IcT-leerrijke omgeving.
–
Inrichten en onderhouden netwerk met netbooks.
–
Backoffice en communicatieplatform.
Microsoft
16
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
Bijlage 1 Typering en motivatie
scholen en partners
In deze bijlage staat een korte typering van deelnemende partners en de motivatie van
participatie in dit project.
“Het team van De Ark wil gezamenlijk in een veilige
omgeving de eigenheid van leerlingen vormgeven,
door betrokken te zijn en met veel plezier het
onderwijs inhoud te geven.” Bij het vormgeven van
ons missiestatement gaan de nieuwe media en IcT
in de nabije toekomst een belangrijke rol spelen en
wij denken dat het project ‘SingaporeNext’ daarin
uitstekend past.
We zien graag dat het team meer “mediasmart” gaat worden. Dit betekent het effectief
en verantwoord inzetten van digitale methodes en hulpmiddelen in het leerproces. Het
mediasmart worden stelt nieuwe eisen aan de leraar, waarbij de traditionele vakinhoudelijke,
didactische en pedagogische competenties niet meer voldoende zijn. De scheiding tussen
het formele leren op school en het informele leren daarbuiten zal minder duidelijk worden
en wellicht verdwijnen. Er zal bij de inzet van media en IcT niet alleen maar aandacht
moeten zijn voor kennisoverdracht, maar veel meer ook voor kennisconstructie.
op De Ark is een icoach aanwezig die de
opleiding “Nationaal Mediacoach” heeft gevolgd.
In aansturing door de icoach wordt er in school aan “mediawijsheid” gewerkt. Mediawijsheid is niet alleen veilig omgaan met internet/media, maar vooral ook zelf goed gebruik
maken van die media, passief maar zeker ook actief, door kinderen en door het team.
De methode wereldoriëntatie die op dit moment wordt gebruikt, probeert de domeinen
van Wo te integreren. Het blijkt echter dat bij deze methode de zelfwerkzaamheid en het
onderzoekend leren, een belangrijk aspect bij Wo, voor een groot deel is verdwenen.
Met behulp van de inzet van media en IcT willen we komen tot Wo projecten die
eigentijds en passend bij de belevingswereld van de kinderen van deze tijd zijn en hun
onderwijsprestaties zullen verhogen.
In het ‘SingaporeNext’ project zien we de mogelijkheid al deze elementen en meer,
samen te brengen om te komen tot Actief-Media-Leren. We starten met de groepen 6 en 7.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
17
gBS De Horizon in Hoogland participeert
in het project ‘SingaporeNext’.
De Horizon is een basisschool die volop
in ontwikkeling is. Het afgelopen jaar hebben we onze visie (opnieuw) ontwikkeld.
onze missie sluit goed aan bij ‘SingaporeNext’:
De Horizon geeft vanuit een christelijke basis
kwalitatief goed onderwijs. Het onderwijs is eigentijds
en professioneel en bereidt kinderen voor op de
toekomst. We willen dat elk kind zich veilig en
gewaardeerd voelt en met plezier naar school gaat.
We dagen kinderen uit om te leren met hart, hoofd
en handen.
‘SingaporeNext’ is voor ons de uitdaging om ons onderwijs eigentijds vorm te geven. Het
werken met competenties, de inzet van IcT en het werken in thema’s is voor ons aanleiding
om te participeren in de project. ons doel is om dit project zo vorm te geven dat ons
onderwijs er wezenlijk door verandert en ook blijft voldoen aan de huidige ontwikkelingen
in de maatschappij. Wij starten dit project in groep 7.
We gaan samen een mooie toekomst tegemoet!
18
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
Waarom de Mariaschool Next….
De Mariaschool is een prachtige school met een
krachtige visie. Deze visie visualiseren we middels ons
visiehuis. Daarnaast geven we onze visie vorm vanuit het
ontwikkelingsgerichte onderwijs.
We hebben de wens projectmatig te werken waarbij de
uitdagende leeromgeving, leren vanuit onderzoeksvragen, IcT en inbreng van kinderen een
accent verdienen. We zijn goed op weg, en nu kan onze wens werkelijkheid worden…
‘SingaporeNext’ geeft ons deze kans!
De kans om vanuit onze visie en ons enthousiasme wereldoriëntatie
een vaste plek te geven in ons onderwijs. Kinderen uit te dagen hun
eigen onderzoeksvragen te formuleren en mede-eigenaar te worden
van hun eigen leerproces. Daarnaast biedt het ons de mogelijkheid
om expertise te delen met andere partijen.
Een unieke kans om te bereiken wat we zo graag willen. Uniek ook omdat we dit op
teamniveau allemaal willen. Dit is het moment. Het moment om de volgende stap te zetten
die aansluit bij de ontwikkeling van de school:
The next step is… De Mariaschool Next!
We gaan op deze wijze werken in de groepen 5 t/m 8.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
19
APS is een toonaangevend onderwijsadviesbureau dat
zich bezighoudt met het professioneel begeleiden en
adviseren van docenten en management van scholen en
onderwijsinstellingen. We leveren maatwerk aan scholen
en individuele klanten, nationaal en internationaal.
Kern van ons werk is het ontwikkelen van krachtig leren. APS investeert daarom in
het ontwerpen van leersituaties, die betekenisvol zijn voor leerlingen, docenten en
schoolleiding. Wij ontwerpen samen met klanten. We bouwen aan werkrelaties waarin
schoolteams leren zelf betekenisvolle leersituaties te ontwikkelen en daarin te werken.
‘SingaporeNext’ brengt de vaardigheden die mensen in de 21e eeuw nodig hebben naar
het onderwijs. APS wil vanuit haar kennis en ervaring daaraan bijdragen.
Wij houden de context waarin leerlingen, docenten en schoolleiding leren in het oog.
We zijn experts in het bevorderen van een organisatiecultuur, waarin alle betrokkenen zich
professioneel kunnen ontwikkelen en samen de school tot een lerende organisatie maken.
Wij pendelen tussen praktijk en theorie. De schoolpraktijk blijft altijd vertrekpunt; de praktijk
stuurt de theorie.
APS heeft de pretentie dat het bijdraagt aan ontwikkeling. Dat veronderstelt dat we een
richting zien waarin het onderwijs zich ontwikkelt. In dit licht is ‘SingaporeNext’ een
belangrijk initiatief waaraan het APS met hart en ziel wil bijdragen.
20
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
MicrowebEdu is een gespecialiseerd bedrijf dat
sinds de jaren ‘80 bezig is om de volledige workflow
van lesmateriaal ontwikkelen, uitgeven, produceren,
bestellen en distribueren, gebruiksvriendelijk en efficiënt te maken. Door toepassing
van nieuwe technologieën en het gebruik van het internet als communicatiemedium is
MicrowebEdu erin geslaagd om informatie niet alleen veel sneller te ontwikkelen en te
publiceren, maar ook in elke gewenste vorm.
MicrowebEdu werkt vooral mee aan innovatieve projecten, waarbij scholen of groepen
scholen een eigen onderwijskundig - didactisch concept ontwikkelen en implementeren.
Vanuit deze expertise, belangstelling voor innovatie en ambitie relevante
onderwijsvernieuwingen te willen ondersteunen en realiseren, nam MicrowebEdu ook deel
aan de studiereis naar Singapore in de persoon van robert van oosten, algemeen directeur.
In Singapore, maar vooral ook in de nauwe contacten daarna, werd de basis gelegd voor
het samenwerkingsverband ‘SingaporeNext’. MicrowebEdu ondersteunt dit initiatief om
genoemde redenen van ganser harte en ziet uit naar de samenwerking en resultaten!
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
21
cito in Arnhem is al vele jaren betrokken bij de toetsing
van ‘21st century Skills’, die voor een deel samenvallen
met ‘algemene vaardigheden’. Te denken valt aan
praktische ondersteuning bij beoordelingsvraagstukken
op vernieuwingsscholen, het toetsen van algemene
vaardigheden in vmbo-examens (cSPE) en competentietoetsing in het MBo. In 2010 nam cito deel aan
een werkbezoek aan Singapore dat tot het project
‘SingaporeNext’ heeft geleid. Als direct gevolg hiervan neemt cito deel aan een
internationaal onderzoeksproject Assessment and Teaching of 21st century Skills (ATc21S).
Dit project, opgezet vanuit de University of Melbourne, doet in een aantal landen
vergelijkend onderzoek naar de mate waarin leerlingen samen problemen kunnen oplossen
en in staat zijn op effectieve wijze gebruik te maken van IcT . Dit zijn twee van de zg. 21st
century vaardigheden: ‘collaborative problem solving’ en ‘IcT literacy’. Het zijn de eerste
stappen om meer greep te krijgen op de theoretische noties die aan deze vaardigheden’
ten grondslag liggen, als op de wijze waarop ze op een valide en betrouwbare wijze
beoordeeld kunnen worden. Het onderzoek richt zich op leerlingen van 11, 13 en 15 jaar
en wordt in het najaar van 2011 uitgevoerd in Australië, Singapore, Finland, Verenigde
Staten, costa rica, rusland en Nederland. cito coördineert het onderzoek in Nederland.
Het project beoogt nationale overheden langs deze weg structureel te betrekken bij de
onderwijskundige vernieuwingen die nu wereldwijd plaatsvinden onder de noemer ‘21st
century Skills’.
‘‘SingaporeNext’ is een goed initiatief en biedt cito een mooie kans om dit onderzoek in
Nederland te kunnen uitvoeren”.
22
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
Nationaal en internationaal is men het er steeds meer en
meer over eens dat we onze leerlingen dienen voor te
bereiden op leven en werken in de 21e eeuw. Dat betekent
dat we hen dienen te helpen met het ontwikkelen van
kennis en vaardigheden die van belang zijn om te kunnen
gaan met een (mondiale) digitale wereld.
Die wereld heeft ook als kenmerk dat die voortdurend aan (soms snelle) veranderingen
onderhevig is. onderwijs zal zich in haar organisatie, aanbod en ondersteuning van
lerenden zich op deze snel veranderende wereld dienen aan te passen. Dat vraagt een
andere houding van alle betrokkenen in het onderwijsveld: van leerlingen/ouders, van
leerkrachten, van de schoolleiding en van het bestuur. In de visie van Microsoft op leren en
onderwijzen wordt dit ook onderschreven in het motto:
“Anytime, anywhere learning… for all”.
Het uiteindelijke doel is om met eigentijds onderwijs uiteindelijk de talenten van een ieder
tot volle ontplooiing te kunnen laten komen. Hiermee kan een ieder vanuit zijn/haar
verantwoordelijkheid, kwaliteiten en competenties als een goed burger een bijdrage leveren
aan de ontwikkeling van onze maatschappij, maar ook aan die van de wereld.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
23
Aanbod:
om scholen (leerkrachten en schoolleiders) goed zicht te
laten krijgen op aspecten van 21e leren (21st century Skills)
is, onder leiding van gerenommeerde onderzoeksinstituten,
hiervoor een tool ontwikkeld. Deze digitale tool biedt tevens
inzicht waar zowel leerkrachten als schoolleiders staan
t.o.v. hun beeld van de wijze waarop onderwijs op een
innovatieve wijze vorm en inhoud is gegeven (gerelateerd aan “21st century Skills”) en de
(eventuele) onderlinge verschillen.
De tool genereert uiteindelijk een totaaloverzicht van de beelden van 21st century Skills en
ontwikkelingsperspectieven van leerkrachten en schoolleiding.
De digitale (on-line) tool wordt op dit moment gelokaliseerd in het Nederlands (vertaald
en aangepast voor de Nederlandse situatie) en zal voor het ‘SingaporeNext’ project naar
verwachting begin juni beschikbaar zijn.
‘21st century Skills” richten zich op: kennisconstructie, probleemoplossend vermogen,
communicatieve vaardigheden, samenwerking, zelfreflectie en IcT-vaardigheden.
Schematisch
24
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
Acer heeft in 2010 besloten om een Educatief
programma op te zetten. Belangrijk voor
Acer was om dit op kwalitatief juiste wijze te
doen. Hiervoor heeft Acer een aantal partners
gezocht om dit programma in te vullen. Acer is o.a. uitgekomen bij European Schoolnet,
het belangrijkste adviesorgaan van de EU als het gaat om IT in Educatie. Samen met
European Schoolnet heeft Acer een pilot project opgezet om de voordelen van 1 device per
leerling duidelijk te maken.
De belangrijkste reden voor deze benadering is dat Acer op deze manier veel informatie
terug krijgt over hoe onze producten eruit moeten zien. Het meest recente voorbeeld
hiervan is het Educatie Netbook dat is gemaakt op basis van de feedback van het pilot
project en niet gedreven is door technologie wat binnen de IT altijd gebruikelijk is geweest.
In met name Zuid-Europese landen zien we momenteel een enorme inhaalslag als het gaat
om de modernisering van het onderwijs. Hier worden miljarden geïnvesteerd om aan te
sluiten bij de rest van Europa.
In Nederland is de integratiegraad van IT in het onderwijs zeer hoog, maar door gebrek aan
content worden lang niet alle leermiddelen optimaal gebruikt. Dit leidt tot slechte publiciteit
rond investeringen en heeft een remmende werking.
‘SingaporeNext’ is voor Acer een mogelijkheid om in Nederland een pilot op te starten rond
het gebruik van leermiddelen. Wij kunnen veel leren door te luisteren naar de problematiek
rond IT in het onderwijs en vervolgens een bijdrage leveren aan versnelde acceptatie van IT
in het onderwijs.
Wij zijn ervan overtuigd dat dit project een interessant leertraject is, waardoor onderwijs in
Nederland sneller zal kunnen voldoen aan de eisen die de maatschappij van de toekomst
aan het onderwijs stelt.
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
25
IcT Primair en SupportPlus zijn beide,
evenals Klassehout, onderdeel van
schoolleverancier reinders oisterwijk.
Wij zijn gespecialiseerd in het adviseren,
leveren en onderhouden van schoolnetwerken, digitale schoolborden en touchscreens.
onze visie op een IcT leerrijke omgeving is gebaseerd op drie pijlers:
●
Luisteren naar de wensen, mogelijkheden en (onderwijs)visie van gebruikers en
adviseren over de mogelijkheden van IcT.
●
op maat leveren, inrichten en onderhouden van schoolnetwerken gebruikmakend van
up to date technieken.
●
ondersteunen en faciliteren van gebruikers, in bijzonder teamleden, bij het
onderwijsinhoudelijk toepassen van moderne IcT met trainingen, workshops,
aanvullende content en individuele begeleiding online en op locatie.
En daarom ‘SingaporeNext’ !!!
De motiverende aanpak van de deelnemende scholen en besturen, welke is geboren
tijdens de studiereis naar Singapore, is voor ons uitstekende reden om actief mee te doen
aan dit project. De vraagstelling vanuit de scholen om onderzoeksgericht leren, gebruik
makend van IcT, buiten gebaande paden in de praktijk van de scholen, biedt ons als
schoolleverancier en netwerkbeheerder de kans om in de praktijk te luisteren, te adviseren
en te leren.
De samenwerking met onze partner Acer en alle overige partners biedt tevens een gedegen
achtergrond voor de scholen om dit project niet als studie project te hoeven zien, maar als
daadwerkelijke verandering en kans om tot een volwaardig en vernieuwende IcT omgeving
te komen.
26
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
Bijlage 2 Contactgegevens
SKIPOV
Stadhuisplein 98, 5461 KS VEGHEL
Postbus 358, 5460 AJ VEGHEL
Tel. nr.:
0413-310790
E-mail:
[email protected]
Website: www.skipov.nl
VGPO HAAL
Dorresteinseweg 7B, 3817 GA AMERSFOORT
Tel. nr.:
033-4324258
E-mail:
[email protected]
Website: www.haal.nl
STICHTING SPOM
Rijdt 62, 6631 AT HORSSEN
Tel. nr.:
0487-541022
E-mail:
[email protected]
Website: www.spommaasenwaal.nl
APS
Zwarte Woud 2, 3524 SJ UTRECHT
Postbus 85475, 3508 AL UTRECHT
Tel. nr.:
030-2856600
E-mail:
[email protected]
Website: www.aps.nl
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
27
CITO
Amsterdamse weg 13, 6814 CM ARNHEM
Postbus 1034, 6801 MG ARNHEM
Tel. nr.:
026-3521111
E-mail:
[email protected]
Website: www.cito.nl
ICT Primair
Sprendlingenstr. 33, 5061 KM OISTERWIJK
Tel. nr.:
013-5288435
E-mail:
[email protected]
Website: www.ictprimair.nl
De Ark
De Dintel 2, 5463 NR VEGHEL
Tel. nr.:
0413-319680
E-mail:
[email protected]
Website: www.arkskipov.nl
De Horizon
Sportlaan 14, 3828 AZ HOOGLAND
Tel. nr.:
033-4809347
E-mail:
[email protected]
Website: www.gbsdehorizon.nl
28
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
De Mariaschool
Pastoor Schoenmakersstraat 7
6657 CB BOVEN-LEEUWEN
Tel. nr.:
0487-592076
E-mail:
[email protected]
Website: www.de-mariaschool.nl
MicrowebEdu
Rooseveltstraat 12, 2321 BM LEIDEN
Tel. nr.:
071-7110376
E-mail:
[email protected]
Website: www.microwebedu.nl
Microsoft
Evert van de Beekstraat 354
1118 CZ SCHIPHOL
Tel. nr.:
020-5001500
www.microsoft.com/netherlands/onderwijs
Acer
Europalaan 89, 5232 ‘s HERTOGENBOSCH
Postbus 70576, 5201 CZ ‘s HERTOGENBOSCH
Tel. nr.:
073-6459645
Website: www.acer.nl
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
29
Bijlage 3 Bronnenlijst
Onderzoekend leren:
–
http://www.kwtg.nl/sites/kwtg/publicaties/uit-de-praktijk/
onderzoekend-leren-de-nieuwsgierigheid-voorbij.pdf
–
http://www.ecent.nl/artikelen/view.do?supportId=1050
–
http://www.kempel.nl/Lectoraat/Documents/LitconceptueelKader.
pdf
–
http://www.ecent.nl/artikelen/view.do?supportId=1593
Onderzoek Kennisnet:
–
http://leerkracht.kennisnet.nl/1023/eindrapport-het-leren-van-detoekomst
30
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
21st Century Skills:
–
http://www.slideshare.net/Deonderwijsdagen/owd2010-3-21stecentury-skills-en-het-onderwijs-in-de-kennismaatschappij-joke-voogt
–
http://www.google.nl/#q=21+st+century+skills&start=10&hl=nl&sa=
N&rlz=1r2ADFA_nlNL338&biw=1436&bih=687&prmd=ivns&source=
univ&tbm=vid&tbo=u&ei=74bSTdq2NJcf-QanqN3lcg&ved=0cckQq
wQ4cg&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=a0b9ce0b3a386120
–
http://www.21stcenturyschools.com/What_is_21st_century_
Education.htm
–
http://www.microsoft.com/education/uspil/21stcenturylearning.aspx
–
http://www.pilsr.com/Aboutresearch.aspx
–
http://atc21s.org/index.php/about/
PILSR:
ATC21S:
ProJEcTPLAN ‘SINgAPorENExT’
31