Leerlijn Rekenen

Leerlijn Rekenen
Groep 1 en 2
Domein
Subdoelen
Onderdelen
Activiteit
Wat geoefend
wordt
Hele getallen
Leren tellen
Akoestisch tellen
Telspelletjes tot 10
Zangspelletjes tot 10
Bewegingsspelletjes tot 10
Verstoppertje
Aftelversjes
Rijmpjes met telrij tot 10
Leren tellen tot 10
Resultatief tellen (tellen van aantallen)
Basisschool De Bongerd
Context gebonden
tellen-en-rekenen
Gezelschapsspelen
Winkelhoek met prijzen in
stippenpatroon
Hoe laat (nabootsen klokslagen)
Object gebonden tellenen-rekenen
Stippenkaart wordt model
Staan 7 kaarsjes, worden er 3
uitgeblazen. Hoeveel branden er
nog?
Onzichtbaar maken van
voorwerpen
Puur tellen-en- rekenen
Gebruik stippen-/cijferkaart
Aangeven van oplossing in
representaties (cijfer, streepjes,
vingers)
Bepalen van aantal
Tellen tot 10
Ordenen
Redelijk schatten
Vergelijken
meer/minder/evenveel
Tellen
Samenvoegen
Wegnemen
Ordenen
Koppelen
Vergelijken
Redelijke schattingen.
Dit bij getallen tot 10.
Het tellen wordt van zijn
specifieke objectbinding
ontdaan. Oplossingen worden
weergegeven in representaties
(streepjes/vingers, cijfer) Dit in
toepassingsvaardigheden van
erbij en eraf tot 10.
Herkennen cijfers
Schrijven cijfers
Overgang naar rekenhandeling
stimuleren door vragen m.b.t.
schatten, ordenen, vergelijken,
erbij en eraf zonder zichtbare
voorwerpen te laten
beantwoorden
2
Domein
Subdoelen
Onderdelen
Activiteit
Wat geoefend
wordt
Meten
lengte
Vergelijken en ordenen
Wie is het grootste
Werken met een natuurlijke maateenheid
Wat is het dichtste bij?
Hoe lang is …?
Vergelijken
ordenen
Schatten
Afpassen met voet, hand, enz.
Verwoorden en beschrijven
meetresultaat
Werken met meterlat
Werken met vijfmeterlint
Begrippen, hoger, dikker …
Vergelijken m.b.v. maateenheid
Gebruik van natuurlijke
maateenheden als kopje, lepel,
beker.
Gebruik maatbeker
Vergelijken op hand
Gebruik van balans
Ochtend, middag, avond, nacht
Weekend, doordeweekse dag
Opstaan, aankleden, ontbijt,
naar school enz.
Wat gaan we vandaag doen en
wanneer.
inhoud
Vergelijken en ordenen
Werken met natuurlijke maateenheid
Basisschool De Bongerd
Gewicht
Vergelijken en ordenen
Welke pop is zwaarste
Tijd
Cyclische processen van dag/ schooldag
Gebruik pictogrammen
Andere grootheden:
oppervlakte,
temperatuur en snelheid
Vergelijken en ordenen
Begrippen snelste, langzaamste
Afpassen van een stuk gordijn
op een raam om te weten te
komen hoe groot een nieuw
gordijn moet zijn.
Begrip ziek, koorts
3
Domein
Subdoelen
Onderdelen
Activiteit
Wat geoefend
wordt
Meetkunde
Oriënteren (fase:
ervaren)
lokaliseren
Tekening maken van je
slaapkamer. Waar slaap jij?
Fotowandeling
Blindemannetje (plaats terug
vinden op aanwijzing medelln)
Waar woon je? Weg beschrijven
of tekenen.
Briefje naar andere klas
brengen.
Routebeschrijving maken om
Zwarte Piet te helpen de klas te
vinden.
Schat zoeken
Maken schatkaart
Voorwerp op tafel. Aan vier
zijden zit een kind en tekent het
voorwerp. Van wie is de
tekening?
Foto’s bovenaanzichten
voorwerpen. Zoek het goede
voorwerp.
Kind verstopt zich achter een
schot. Van af welke plaats kun
je het kind zien?
Lucifersdoosje is camera. Waar
moet je staan om bijv. de boom
en de glijbaan op de foto te
krijgen.
Bootjes maken
Partyhapjes boetseren
Bouwsels met lucifersdoosjes
Bouwsels met wc-rolletjes
Vrij bouwen
Gegeven bouwsel nabouwen
Begrippen als ‘staat tussen’; ‘zit
tegenover’; rechtdoor; ‘voor’;
‘achter’; ‘naast’; ‘onder’ …
Kunnen aangeven waar iemand
of iets zich bevindt
Kaart maken
Verband leggen tussen
oriëntatiepunten en symbolen
op de kaart.
Innemen van een standpunt
Construeren (fase:
ervaren)
= maken van een figuur
Construeren met vrij materiaal
Construeren met blokken
Basisschool De Bongerd
Wat is vanuit een bepaalde
plaats te zien?
Overbruggen openingen
Hoe wordt iets sterker
Mogelijkheden van stapelen
4
Construeren met papier
Opereren met vormen
en figuren
= iets doen met het
figuur
Basisschool De Bongerd
Grondvormen vouwen (rechte
vouw, schuine vouw, rechte
kruis, schuin kruis, 16
vierkantjes)Knippen
Buigen
Scheuren
Plakken
Aan de hand van een
vouwselstrook zien hoe je iets
moet maken
Lezen van de verschillende
stappen op een vouwtekening
spiegelen
Wat zie je in de waterplas?
Zelfportret (in spiegel kijken en
jezelf natekenen)
Bewegingen van anderen
nadoen
Bekijk jezelf in de lepel (bolle
en holle kant)
Met een spiegel onder de kast
kijken. Wat zie je?
Vlinder maken (blad
dubbelvouwen)
Rood wit versiering (half rood
blad..knippen bloem uit.. rood
wordt op wit geplakt)
ontdekken en gebruiken van
symmetrieën
Mozaïek: maken van vormen
Mozaïeken met steentjes,
schelpen, schoolmozaïek,
kralenplank, insteekmozaïek;
hamertje tik; prismo,
formogram; vormenset;
magneet figurenspel;
figurovorm, tangram;
plakmozaïek; strijkmozaïek
opdelen, aanschuiven,
wegnemen, aanvullen, draaien
en omklappen.
ontdekken hier vormen als
cirkel, driehoek, vierkant,
rechthoek; zien dat een vierkant
is opgebouwd uit 2 driehoeken
5
Mozaïek: maken van patronen
Schaduwen (alleen de schaduw van de zon)
Basisschool De Bongerd
Mozaïeken met steentjes,
schelpen, schoolmozaïek,
kralenplank, insteekmozaïek;
hamertje tik; prismo,
formogram; vormenset;
magneet figurenspel;
figurovorm, tangram;
plakmozaïek; strijkmozaïek
Schaduw van iemand
omtrekken
Hoe moet je gaan staan om je
eigen schaduw niet te zien?
Je schaduw laten groeien of
krimpen.
Kun je je schaduw kwijtraken?
Schaduwen van voorwerpen
laten veranderen door ze in de
zon te draaien.
Ra, ra wat is het? (kind houdt
voorwerp omhoog en de andere
kinderen zien alleen de
schaduw)
patronen en symmetrie te
ontdekken
ontdekken hier vormen als
cirkel, driehoek, vierkant,
rechthoek; zien dat een vierkant
is opgebouwd uit 2 driehoeken
6
Hoe sluit deze leerlijn aan bij de kerndoelen?
Kerndoel
Getallen en bewerkingen
Wat komt voor in onze leerlijn
groep 1-2
26 De leerlingen leren structuur en samenhang van aantallen, gehele getallen,
kommagetallen, breuken, procenten en verhoudingen op hoofdlijnen te doorzien
en er in praktische situaties mee te rekenen.
27 De leerlingen leren de basisbewerkingen met gehele getallen in elk geval tot
100 snel uit het hoofd uitvoeren, waarbij optellen en aftrekken tot 20 en de
tafels van buiten gekend zijn.
28 De leerlingen leren schattend tellen en rekenen.
Meten en meetkunde
29 De leerlingen leren handig optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.
30 De leerlingen leren schriftelijk optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen
volgens meer of minder verkorte standaardprocedures.
31 De leerlingen leren de rekenmachine met inzicht te gebruiken
32 De leerlingen leren eenvoudige meetkundige problemen op te lossen.
33 De leerlingen leren meten en leren te rekenen met eenheden en maten,
zoals bij tijd, geld, lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht, snelheid en
temperatuur.
Wiskundig inzicht en handelen
23 De leerlingen leren wiskundetaal gebruiken.
24 De leerlingen leren praktische en formele reken-wiskundige problemen op te
lossen en redeneringen helder weer te geven.
25 De leerlingen leren aanpakken bij het oplossen van reken-wiskunde
problemen te onderbouwen en leren oplossingen te beoordelen.
Basisschool De Bongerd
Telrij; aantallen t/m 10; erbij en eraf
t/m 10 in objectgebonden telenrekensitauties; erbij en eraf in puur
tel-en-rekensituaties
Basisbewerkingen erbij en eraf in
objectgebonden tel-en rekensituaties
en in pure tel-enrekensituaties
Bij contextgebonden tel-enrekensituaties; bij objectgebonden telen –rekensituaties en bij puur tellenen-rekenen
x
x
x
Lokaliseren, schaduwen, construeren,
mozaïeken
Afpassen van lengte, inhoud,
Oppervlakte d.m.v. bedekken
Dagritme; avond, nacht, ochtend,
middag; langzaam, snel; koorts
Alle onderdelen en zeker bij
beschrijvingen tijdens
meetkundeactiviteiten
Alle onderdelen en zeker bij
beschrijvingen tijdens
meetkundeactiviteiten
Alle onderdelen en zeker bij
beschrijvingen tijdens
meetkundeactiviteiten
7