Screening vaardigheden Rekenen

Verantwoording leerlijnen onderbouw; Screening vaardigheden Rekenen
Binnengekomen vier-jarigen.
Ontwikkelingsgebied
Vaardigheden
1.1 A. Kenmerken van kleur
en kleurnuances
1.2 B. Vorm
A.1. eenvoudige kleuren: rood, geel,
blauw, groen
 eerst concreet dan naar abstract
B.1. abstract herkennen en tekenen: cirkel
(rondje), vierkant
 groeperen van voorwerpen
C.1. globaal op soortnaam (bv. kleren)
C.2. op een kenmerk: kleur, vorm,
materiaalsoort
eenvoudige begrippen van concreet naar
abstract
D.1. dik -dun
groot -klein
 rangschikken van voorwerpen op
volgorde
E.1. globaal van groot naar klein
(2-5) v.v. (passief) (op één kenmerk)
 vergelijken van voorwerpen op aantal,
eenvoudig en concreet
F.1. voorwerpen uit het dagelijks leven
G.1. tellen tot 5 met ondersteuning van:
liedjes, plaatjes, spelletjes
1.3 C. Classificeren
1.4 D. Grootte.
1.5 E. Seriëren
1.6 F. Vergelijken
1.7 G. Tellen
Document: Screening vaardigheden Rekenen.doc
Beheersd
Nog niet
beheersd
Opmerkingen
20-07-17
Verantwoording leerlijnen onderbouw; Screening vaardigheden Rekenen
Eind groep 1.
Ontwikkelingsgebied
Vaardigheden
1.1 A. Kenmerken van kleur
en kleurnuances
A.1. licht en donker
A.2. eenvoudige kleuren: rood, geel,
blauw, groen, oranje
 eerst concreet dan naar abstract
B.1. abstract herkennen en tekenen: cirkel
(rondje), vierkant, driehoek, rechthoek
 concreet benoemen
tweedimensionaal:
bol, blokje, dakje/piramide, staaf/balk
 groeperen van voorwerpen
C.1. globaal op soortnaam (bv. kleren)
C.2. op een kenmerk: kleur, vorm,
materiaalsoort
C.3. reeksen van 2 leggen op kleur en/of
vorm
eenvoudige begrippen van concreet naar
abstract
D.1. lang -kort
dik -dun
hoog –laag
groot -klein
 passief aanwijzen:
vergrotende trap: bv. langer
overtreffende trap: bv. langst even
lang als
 rangschikken van voorwerpen op
volgorde
E.1. globaal van groot naar klein
(2-5) v.v. (passief) (op één kenmerk)
E.2. rangschikken op één kenmerk (2-5)
op kleurnuances, dikte, lengte, hoogte,
breedte
 vergelijken van voorwerpen op aantal,
eenvoudig en concreet
F.1. voorwerpen uit het dagelijks leven
F.2. begrippen:
evenveel -net zoveel
veel -weinig
meer- minder
G.1. tellen tot 5 met ondersteuning van:
liedjes, plaatjes, spelletjes
G.2. synchroon tellen tot 5
G.3. resultatief tellen tot 5
G.4. rangtelwoorden tot 5 en eerste laatste
 getalbegrip, eenvoudig en concreet
H.1. cijfersymbool bij getallen 1-5
H.2. koppeling symbool aan hoeveelheid
van het getal
a. meten
I.1. experimenteren en ervaring opdoen
vanuit eigen lichaam met lengte
I.2. voorwerpen laten vergelijken
(oppervlakte en inhoud)
1.2 B. Vorm
1.3 C. Classificeren
1.4 D. Grootte.
1.5 E. Seriëren
1.6 F. Vergelijken
1.7 G. Tellen
1.8 H. Getallen.
1.9 I. Meten en Wegen
Document: Screening vaardigheden Rekenen.doc
Beheersd
Nog niet
beheersd
Opmerkingen
20-07-17
Verantwoording leerlijnen onderbouw; Screening vaardigheden Rekenen
b. wegen
1.3. experimenteren en ervaring opdoen
van gewicht:
 op het oog
 met de handen
Document: Screening vaardigheden Rekenen.doc
20-07-17
Verantwoording leerlijnen onderbouw; Screening vaardigheden Rekenen
Eind groep 2.
Ontwikkelingsgebied
Vaardigheden
1.1 A Kenmerken van kleur
en kleurnuances lichtste
donkerste
1.2 B. Vorm
A.1. licht en donker
A.2. moeilijke kleuren: zwart, grijs, wit,
rose, paars, bruin (en kleuren van groep 1)
 eerst concreet dan naar abstract
B.1. abstract herkennen en tekenen: cirkel
(rondje), vierkant, driehoek, rechthoek,
ovaal, ruit
concreet benoemen 2/3 dimensionaal:
dakje/piramide, staaf/balk, ei
B.2. complexe figuren analyseren
(verstoppen van een figuur in een figuur)
bv. driehoek in: vierkant (zie ook visuele
waarneming)
 groeperen van voorwerpen
C.1. globaal op soortnaam (bv. kleren)
C.2. op meer kenmerken: kleur, vorm,
grootte, materiaalsoort
C.3. reeksen van 3 à 4 leggen op kleur
en/of vorm
C.4. probleemoplossen met één kenmerk
C.5. probleemoplossen van meerdere
kenmerken (wat hoort hier niet bij)
 moeilijke begrippen van concreet naar
abstract
D.1. veel -weinig
breed -smal
veel -weinig (inhoud)
zwaar -licht (gewicht)
passief aanwijzen en actief benoemen:
vergrotende trap: bv. breder
overtreffende trap: bv. breedst even breed
als
 rangschikken van voorwerpen op
volgorde
E.1. globaal van groot naar klein (5-8) v. v.
(passief en actief)
E.2. rangschikken op meer kenmerken (58) (passief en actief op kleur nuances,
dikte, lengte, hoogte, breedte
E.3. probleemoplossend seriëren
 vergelijken van voorwerpen op aantal
van concreet naar abstract
F.1. moeilijker vergelijken op aantal, bv.
leg minder/meer blokken dan fiches
F.2. begrippen:
evenveel- net zoveel veel- weinig meerminder
meeste- minste
1.3 C. Classificeren
1.4 D. Grootte
1.5 E. Seriëren
1.6 F. Vergelijken
Document: Screening vaardigheden Rekenen.doc
Beheersd
Nog niet
beheersd
Opmerkingen
20-07-17
Verantwoording leerlijnen onderbouw; Screening vaardigheden Rekenen
Vervolg groep 2.
Ontwikkelingsgebied
Vaardigheden
1.7 G. Tellen
G.1. tellen tot 10 met ondersteuning van:
liedjes, plaatjes, spelletjes
G.2. getallenrij tot 10 opzeggen G.3.
synchroon tellen tot 10
G.4. resultatief tellen tot 10
G.5. rangtelwoorden tot 10 en eerstelaatste- één na laatste- middelste
G.6. onzichtbare eenheden tellen
G.7. leren inzien dat hoeveelheden
constant blijven zolang er niets aan
toegevoegd of afgehaald wordt
(constantie)
 getal begrip van concreet naar platte
vlak
H.1. cijfersymbool bij getallen 1-10 H.2.
koppeling symbool aan hoeveelheid van
het getal
a. meten
I.1.het schatten van lengte, inhoud en
oppervlakte
I.2. meten en vergelijken met een
hulpmiddel (touwtje, blok)
I.3. meten met een zelfgekozen
maat(oppervlakte en inhoud)
1.8 H. Getallen
1.9 I. Meten en Wegen
Beheersd
Nog niet
beheersd
Opmerkingen
b. wegen
I.4. het schatten van gewicht met de
handen
I.5. wegen met niet standaard maten
I.6. wegen met standaard maten
Document: Screening vaardigheden Rekenen.doc
20-07-17