mediataak : DE AMERIKAANSE BURGEROORLOG

mediataak : DE AMERIKAANSE BURGEROORLOG
I An Verstraeten I
1. Zoekstrategie
Als onderwerp koos ik voor
‘Burgeroorlog VSA’.
Die keuze
maakte ik omdat ik ten zeerste
geïnteresseerd ben in Amerikaanse
geschiedenis, een passie die alleen
maar werd aangewakkerd door het
volgen van het vak ‘Amerikaanse
Geschiedenis’, gedoceerd door professor van Minne aan de UGent.
Aangezien de ‘Civil War’ nog altijd
nauw aan het hart ligt van de
Amerikaanse burgers, is er een zee
van informatie over te vinden. Ik
besloot voor een bepaald aspect te
kiezen van de Burgeroorlog, en mijn
media te zoeken rond dat aspect.
Ik dacht eerst aan de talloze films
die gemaakt zijn over de Burgeroorlog, o.a. Cold Mountain, Ride
with the Devil, Gods and Generals,
Glory… Ik besloot de film ‘Glory’ te
selecteren als één van mijn drie
media, aangezien het in die film
voornamelijk gaat over de zwarte
soldaten
die vochten in de
Burgeroorlog. De zwarte soldaten
in de Civil War is het aspect dat ik
verder wilde uitdiepen. De andere
twee media houden ook verband
met dit aspect.
Vervolgens ging ik op zoek naar bijkomende literatuur over het onderwerp. Op deze zoektocht raadpleegde ik het boek “A People and a
Nation”, een overzichtswerk van de
Amerikaanse Geschiedenis. In het
hoofdstuk over de ‘Civil War’ vond ik
een interessante tekst over het
thema. De tekst is ook zeer bruikbaar als vergelijkingsmateriaal met
de film ‘Glory’.
Aangezien zowel de film ‘Glory’ als
de tekst uit “A People and a Nation”
in de eerste plaats handelen over
zwarte Union-soldaten, wilde ik dat
het derde medium over zwarte
Confederacy-soldaten ging. Ik
opteerde voor het gebruik van twee
pagina’s uit de krant ‘Harpers
Weekly’, May 10, 1862, die ik terugvond op volgende website: http://
www.sonofthesouth.net/leefoundation/civil-war/1862/may/blackconfederate-soldiers.htm. Het gaat
om de cartoon op de pagina
‘Confederate Negro Soldiers’ en om
het artikel op de pagina ‘Black
Confederate Soldiers’.
Harpers
Weekly was een krant die de unionistische standpunten verdedigde,
dus we krijgen een vertekend beeld
van de zwarte geconfedereerde soldaten.
2. Keuzestrategie
Ik koos voor het eerste medium,
Glory, een film, aangezien ik tijdens
mijn opleiding geleerd heb historisch kritisch te kijken naar en te
werken met historische speelfilms.
Waarom koos ik Glory, en niet voor
een andere film over de Amerikaanse Burgeroorlog? Eerst en
vooral omdat in de film het aspect
wordt behandeld waar ik mijn
media rond zocht, namelijk zwarte
soldaten in de Civil War. Deze film
ken ik ook zeer goed omdat we in de
eerste licentie, tijdens de les
Historische Kritiek, de film Glory te
zien kregen en er historische kritiek
op hebben toegepast.
Daarnaast koos ik voor een wetenschappelijk tekstfragment uit een
overzichtswerk van de Amerikaanse
geschiedenis. Ik vond dat deze tekst
heel wat overeenkomsten toont
met de film Glory, en dus kan bijdragen tot historische kritiek van de
speelfilm. Het is een mooi opgebouwde tekst waarin wetenschappelijke feiten worden afgewisseld
met citaten uit brieven en ooggetuigenverslagen.
Tenslotte koos ik voor de cartoon en
het artikel uit de Harpers’ Weekly,
aangezien ik ook een medium wou
hebben dat handelt over de zwarte
Confederacy-soldaten. Ik vind het
een heel interessant medium,
omdat het medium gecreëerd werd
door mensen die de Union steunden, waardoor het een heel genuanceerd beeld geeft. De cartoon en
het artikel vertellen beide een
ander verhaal. In de cartoon zien
we het beeld van de zwarte
Confederacy-soldaat die als slaaf
gedwongen wordt te doden door
zijn blanke meester. In het artikel
gaat het over de barbaarsheid die
de zwarte Confederacy-soldaten
zouden tonen tegenover hun
Unionistische bevrijders.
3. Specifieke informatie
In Glory krijgen we volgende informatie aangeboden over:
– De Slag bij Antietam
– De gruwelen die gewonde soldaten moesten doorstaan: de
amputaties, de infecties, …
– Frederick Douglas
– Kolonel Robert Gould Shaw
– De oprichting van het 54ste regiment
– Het racisme waar de zwarte soldaten mee te maken hadden
– Hoe de zwarte soldaten achtergesteld werden (minder soldij,
lange tijd geen uniform, niet
mogen vechten…)
– De afschaffing van de slavernij
door Lincoln
– De omstandigheden van de soldaten tijdens de burgeroorlog
– De slag om Fort Wagner
75
Hermes | Jaargang 11 | nr. 41 | maart 2007
In de tekst uit ‘A People and a
Nation’ krijgen we volgende informatie aangeboden:
– Het racisme binnen het Unionleger
– Het begin van de langzame verandering in de houding van de
blanken tegenover de zwarten
– De redenen waarom de zwarte
soldaten vochten
– De discriminatie van zwarte soldaten (minder soldij, …)
Uit de Harpers’ Weekly krijgen we
niet echt wetenschappelijk betrouwbare informatie. Hier krijgen
we twee beelden terug die de
Unionisten hadden gecreëerd over
de zwarte geconfedereerden. Enerzijds dat van de arme slaaf die
gedwongen werd te vechten tegen
zijn Unionistische bevrijder, anderzijds dat van de barbaarse zwarte
die zich als een beest gedraagt
(grafschennis…) tegenover zijn
Unionistische bevrijder.
4. Inhoudelijke en procedurele implicaties bij het
gebruik van deze media
Inhoudelijke implicaties bij ‘Glory’:
Deze film staat bekend als behoorlijk waarheidsgetrouw. Toch moeten
we in het achterhoofd houden dat
de historische speelfilm maar een
benadering is van wat er in werkelijkheid zou kunnen gebeurd zijn.
Niet alle personages hebben echt
geleefd. Ook moeten we in het
achterhoofd houden dat bij films
vaak de feiten wat aangedikt worden of opgesmukt om zo een
gewenst emotioneel effect te creëren bij het publiek.
Procedurele implicaties bij ‘Glory’:
We moeten:
1) de dvd of video huren
2) een dvd- of videospeler ter
beschikking hebben
3) in principe toestemming vragen en een geldsom betalen
vooraleer we de meeste dvd’s of
video’s in groepsverband mogen
zien
Inhoudelijke implicaties bij de tekst
uit ‘A People and a Nation’:
‘A People and a Nation’ is een
overzichtswerk, geschreven door
Amerikaanse auteurs. Oorlogen
worden vaak beschreven vanuit
het standpunt van de overwinnaars, net als hier. De tekst gaat
nagenoeg alleen maar over unionistische zwarte soldaten.
Over het feit dat ook bij de
Confederacy zwarte soldaten
vochten, wordt geen woord
gerept. Dat is een grote tekortkoming, zeker voor een overzichtswerk.
Procedurele implicaties bij de tekst
uit ‘A People and a Nation’:
Er wordt van de leerlingen toch
wel al een redelijk uitgebreide
kennis van het Engels verwacht.
Wanneer ze deze niet hebben,
moet er bij de tekst een verklarende woordenlijst komen.
Inhoudelijke implicaties bij de cartoon en het artikel uit de Harpers’
Weekly:
Het gaat hier over twee beelden
van zwarte Confederacy-soldaten gecreëerd door blanke
Unionisten. Dit moet zeker vermeld worden bij het gebruik van
dit medium, zoniet krijgen de
76
Hermes | Jaargang 11 | nr. 41 | maart 2007
leerlingen een vertekend beeld.
Deze bron moet dus aangevuld
worden met informatie over de
zwarte Confederacy-soldaten.
Procedurele implicaties bij de cartoon en het artikel uit de Harpers’
Weekly:
Men kan de bron rechtstreeks
bekijken via de website, wanneer men toegang heeft tot het
internet. Anders is men verplicht de afbeelding van het
internet te halen (waarbij men
wel de subtekst mist), net als het
artikel.
5. Medium waar mijn
persoonlijke voorkeur
naar uitgaat
Mijn persoonlijke voorkeur gaat uit
naar de historische speelfilm
‘Glory’. Waarom?
Ten eerste aangezien ik ervan overtuigd ben dat het medium film nog
steeds als één van de meest boeiende didactische werkmiddelen wordt
ervaren door de leerlingen, en omdat ik er zelf enorm in ben geïnteresseerd. ‘Glory’ tracht daarenboven
een zo juist mogelijke historische
weergave te tonen van één van de
meest genegeerde aspecten van de
Civil War. Dit maakt van de film, die
jammer genoeg wel verouderd oogt
en van een afgrijselijke soundtrack
voorzien is, een zeer bruikbaar
middel in een les over de
Amerikaanse Burgeroorlog.
Ook zijn historische speelfilms een
zeer dankbaar medium voor historische kritiek op toe te passen, samen
met de leerlingen.
E-mail: An [email protected]