Verslag week 9 - KU Leuven-blog

Vakdidactiek gedragswetenschappen
Casus 3: “Gedrag ontstaat in interactie en kan aangeleerd worden”– aanleren
onderzoekscompetenties – 4de jaar humane wetenschappen
Verslag week 9: samenkomst op 23-11-2016
Ter voorbereiding van vandaag:
Nadenken over concrete, originele werkvormen per leerinhoud
Belangrijkste punten:
Werkvormen per les:
LES 1+2  Gedrag
Les 1
-
Denken-delen-uitwisselen  eerst zelf denken, dan erover spreken met de buur en dan
klassikaal
Namen in een doosje vooraan  zo komt iedereen aan de beurt
Groepsopdracht: schema maken over de verschillende soorten gedrag op stuk behangpapier
 mondeling dus goed voor taalzwakke leerlingen, leren samenwerken, ideeën aftoetsen en
feedback leren geven op elkaar
o Eventueel punt geven op hoe goed ze samenwerken in team en op wat ze indienen
o De les erna: schema uitdelen dat iedereen kan leren (want schema op groot blad kan
niet naar huis mee genomen worden)
Les 2
-
-
-
Placematmethode: leerlingen laten brainstormen over factoren die ons gedrag beïnvloeden
o Intern: psychische en lichamelijke factoren
o Extern: klimaat, geografie, sociale en culturele factoren
Ook cursusblaadjes voorzien met oefeningen zodat leerlingen de geziene leerstof kunnen
toepassen
Experiment van Solomon Asch: sturen leerling weg om vb. kopieën te halen, met andere
leerlingen spreken we af dat we zeggen dat bepaalde lijn het langste is (terwijl dat duidelijk
niet zo is) en dan zien hoe de weggestuurde leerling daarop reageert
Voorbeelden voor sociale factoren: peers, gezin en school daarin betrekken
LES 3  Interactie
-
-
Herhaling vorige les: elke leerling krijgt de factoren van vorige les in voorbeelden 
leerlingen moeten per factor bij elkaar gaan staan en elkaar helpen
o Groepjes dan overlopen en op bord groeperen
Daarna ‘doceren’ van theorie aan de hand van cursusblaadjes
Rollenspel over hoe omgeving je gedrag kan beïnvloeden en omgekeerd  3 rollenspellen (1
over gezin, 1 over peers en 1 over school)
LES 4+5+6  Klassieke conditionering en operante conditionering
Les 4 en 5
-
Groepsgesprek hoe evaluatie gaat gebeuren (over samenwerken etc.)
Onderzoeksopdracht aan de hand van OVUR-principe
o Soort logboek maken
o Wij kiezen wie bij wie zit
o Van elk thema 2 groepjes → checken met groepje van hetzelfde thema wat ze
hebben en vergelijken en aftoetsen → als ze andere dingen hebben, of tegenstrijdige
dingen moeten ze elkaar echt overtuigen en beslissen wat ze nu gaan presenteren
voor de klas
Les 6
-
-
Presentatie over onderzoeksopdracht aan andere leerlingen in de klas (2 groepjes van
klassieke conditionering samen en 2 groepjes van operante conditionering samen)
o Rollen: leider - tijdbewaker - presentator - diegene die al vragen stelt aan de
leerkracht - schrijver - organisator - informant…
Presentatie klassieke conditionering → daarna invulblaadje met oefeningen om te testen of
ze het begrepen hebben en idem voor klassieke conditionering
Presentatie beoordelen op inhoud
LES 7  Ganzenbord
-
-
Leerlingen in groepjes van 4
Afhankelijk van op welk vakje ze komen, krijgen ze ofwel…
o Reproductiekaart: kennisvraag beantwoorden (en door iemand anders controleren
op antwoordblad)
o Toepassingsvraag
Leerlingen stimuleren op bij een fout antwoord om aan elkaar uit te leggen waarom het niet
goed is en zorgen dat iedereen mee is
Ter voorbereiding van volgende bijeenkomst (29/11)
Uitwerken van bovenstaande ideeën