De verdelingsdeling en de verhoudingsdeling Delen betekent: een hoeveelheid in gelijke delen verdelen (verdelingsdeling), bv. 15 autootjes worden eerlijk verdeeld onder 3 kinderen. 15 : 3 = 5 15 verdelen in 3 gelijke groepjes – hoe groot is elk groepje? met een hoeveelheid groepjes van een bepaald aantal maken (verhoudingsdeling) bv. Mama heeft 15 wafels gebakken. Ze verpakt die in zakjes met elk 3 wafels. Hoeveel zakjes kan ze maken? 15 : 3 = 5 15 verdelen in groepjes van 3 – hoeveel groepjes? Of: hoeveel keer kan 3 in 15? Je verdeelt 15 dus ofwel in 3 gelijke delen en kijkt hoeveel er in één deel zit (verdelingsdeling) of je maakt groepjes van 3 en kijkt hoeveel groepjes je met 15 kunt maken. Bron: Wiskundewijzer voor het lager onderwijs, Carbonez, M., De Baets, F., Govaert, E., Tas, K., Uten, P., Van Iseghem, H. (2008). Van In, Wommelgem. De verdelingsdeling en de verhoudingsdeling in Rekensprong Plus Binnen Rekensprong Plus 2 hebben we bij het aanbrengen van de deeltafels geopteerd om vooral de verhoudingsdeling te accentueren. We maakten deze keuze omwille van de mogelijkheden van het associatieve leren. Bij de verhoudingsdeling is de link met de tafelproducten voor de hand liggend: de kinderen zien makkelijk het verband tussen ‘5 keer 3 is 15’ (5 x 3 = 15) en ‘hoeveel groepjes van 3 kun je maken met 15?’ of ‘hoeveel keer gaat 3 in 15?’ (15 : 3 = 5). Deze aanpak vormt in het tweede leerjaar een standaardprocedure die gemakkelijk met didactisch materiaal kan worden ondersteund en die zeer dicht aanleunt bij de automatisatie van de tafels van vermenigvuldiging. Hoewel de verdelingsdeling ook in het tweede leerjaar al wel aan bod komt (de handleiding licht beide benaderingen toe), krijgt ze vooral aandacht in Rekensprong Plus 3, waar de deeltafels verder ingeoefend en geautomatiseerd worden. ________________________________________________________________________________ Uitgeverij VAN IN nv, Basisonderwijs, Nijverheidsstraat 92/5, BE-2160 WOMMELGEM tel. + 32 3 480 55 11 www.rekensprongplus.be