Bron: SLO STAP, http://www.slo.nl/primair

Niet-methodegebonden activiteiten
Onderdeel
Subonderdeel
Doel
1
Getallen
1.5
Vermenigvuldigen
1.5.3 Past omkeerstrategie toe
Herhaald optellen is de meest basale strategie om een vermenigvuldigsituatie op te
lossen (zie 1.5.2). Als de leerling al enkele vermenigvuldigsommen kent, biedt de
omkeerstrategie een snelle manier om ook het antwoord op andere sommen te
achterhalen, zonder dat die geautomatiseerd hoeven te zijn.
Het rechthoekmodel maakt de omkeerstrategie inzichtelijk (zie ook 1.5.2).
Activiteiten
 Selecteer in de tafels die een leerling geautomatiseerd moet hebben: kies voor de
tafel van 2, 5 en 10; eventueel ook de tafel van 11.
 Begin heel eenvoudig:
2 rijtjes van 3 leerlingen, zijn evenveel leerlingen als 3 rijtjes van 2 leerlingen.
Laat de leerling dit eventueel tekenen of met fiches leggen; uiteraard kan de tekening
heel schematisch, bv door een hokje of een rondje voor een leerling te nemen.



U kunt voor bovenstaande ook onderstaande applet ‘roostertellingen’ gebruiken.
Neem een stikkervel, en laat de leerling beschrijven hoeveel stikkers erop zitten,
zonder het antwoord te hoeven geven. Laat de rijtjes aanwijzen. Vraag de leerling te
noteren hoeveel stikkers er op het vel zitten. Dat kan door te tekenen, door de
getallen achter elkaar te zetten (bv 66666 resp 555555) of door de herhaalde
optelling op te schrijven (6+6+6+6+6 resp 5+5+5+5+5+5)
Neem nu een voorbeeld met daarin ook een hoger getal (bv 6 rijtjes van 5 stikkers).
Via de tafel van 5 (of sprongen van 5) moet de leerling tot een antwoord kunnen
komen. Vraag meteen daarna naar de omkering: 5 rijtjes van 6. Hoeveel zou dat dan
zijn? Doe hetzelfde met andere opgaven met een getal onder en een getal boven de 5
erin (bv 7x3, 8x5, 9x4).
Aanvullende materialen/software
Map Vermenigvuldigen, Speciaal Rekenen. Katern ‘Van lichaamstafels tot
stickers’
http://www.fi.uu.nl/speciaalrekenen/welcome.html:
roostertellingen, onderdeel 1 en 2.
Bron: SLO STAP, http://www.slo.nl/primair/themas/passend_onderwijs/stap/