Ik ben Emma Vandoorne en studeer Sociaal Werk aan de

_______________________________________________________________________
Door Emma Vandoorne – C-klas
Demeestere T. (2005-2006). Islamofobie: een nieuwe vorm van racisme? [eindwerk] Hoofdstuk 4
(4.1-4.4). Gent: UG. Geraadpleegd via: http://www.ethesis.net/islamofobie/islamofobie_inhoud.htm
Inhoud
Stap 1: Onderwerpsverkenning ........................................................................................................................................ 3
Context .......................................................................................................................................................................... 3
Auteur ........................................................................................................................................................................... 3
Structuur ....................................................................................................................................................................... 3
Vorm.............................................................................................................................................................................. 4
Lijsten ............................................................................................................................................................................ 4
Interessante bronnen: .............................................................................................................................................. 4
Organisaties betrokken bij het thema: ..................................................................................................................... 4
De auteur verwijst naar volgende specialisten: ........................................................................................................ 4
Definities en moeilijke woorden ............................................................................................................................... 4
Synthese tekst ............................................................................................................................................................... 5
Stap 2 Wikiwelkom ........................................................................................................................................................... 6
Welkompagina .............................................................................................................................................................. 6
Jezelf voorstellen: ......................................................................................................................................................... 7
Stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses............................................................................................................................... 8
lijsten ............................................................................................................................................................................. 8
Trefwoordenlijst (zie stap 1) ..................................................................................................................................... 8
Lijst van specialisten.................................................................................................................................................. 8
Organisaties en voorzieningen ................................................................................................................................ 10
Bronnenlijst ............................................................................................................................................................. 10
Synthese ...................................................................................................................................................................... 12
Stap 4: Beschikking krijgen en meer zoeken ................................................................................................................... 13
Zijn er publicaties binnen handbereik......................................................................................................................... 13
Andere werken van de auteur van het artikel ........................................................................................................ 13
Waar zijn de publicaties beschikbaar...................................................................................................................... 13
Exceloefening soorten bronnen .............................................................................................................................. 13
Publicaties binnen handbereik................................................................................................................................ 14
Andere werken van (ster-)auteurs bronnenlijst ..................................................................................................... 15
Internet algemeen ...................................................................................................................................................... 16
Kranten / weekbladen / magazines (commercieel) .................................................................................................... 16
Vak-tijdschriften (wetenschappelijk) .......................................................................................................................... 16
Bijdrage uit een verzamelwerk ................................................................................................................................... 16
1
Eindwerken ................................................................................................................................................................. 16
Handboeken, verzamelwerken, monografieën .......................................................................................................... 16
Stap 5: contextualiseren ................................................................................................................................................. 17
Organisaties ................................................................................................................................................................ 17
Statistieken ................................................................................................................................................................. 18
Juridische context ....................................................................................................................................................... 20
Koninklijk Besluit ..................................................................................................................................................... 20
Wet.......................................................................................................................................................................... 20
Politieke context ......................................................................................................................................................... 21
Stap 6: Afwerking ............................................................................................................................................................ 22
Persoonlijk besluit ....................................................................................................................................................... 22
2
Stap 1: Onderwerpsverkenning
Context
Het is een thesis van Tom Demeestere, master student politieke en sociale wetenschappen.
Hij kreeg de opdracht via zijn universiteit: De Katholieke Universiteit Leuven en universiteit Gent.
De tekst zelf is heel overzichtelijk.
Auteur
A) Tom Demeestere
Scriptie voorgelegd aan de Faculteit Politieke en Sociale Wetenschappen,
voor het behalen van de graad van master in de Politieke Wetenschappen.
Academiejaar: 2005-2006
B) Ik vond zijn profiel terug op Linkedin. Na zijn opleiding politieke en sociale wetenschappen, volgde
hij nog een bachelor criminologie aan de RUG en een master journalistiek aan de Erasmus Hogeschool
in Brussel. Daar was zijn masterproef: De representatie van corporate crime in de Vlaamse kranten DS
& HLN'. Ondertussen werkt hij bij de firma Kopman als Responsible for Health, Safety, Environment
and Quality.
C) Andere publicaties werden niet gevonden.
Structuur
A) Het artikel is duidelijk gestructureerd, het is een heel overzichtelijke tekst en hij is ook logisch
opgebouwd.
B) Hier onder volgt de indeling van het artikel:
4. Racisme
4.1 racisme en ‘race’
4.2 voorbij het ‘race’ concept
4.3 wat is een ideologie?
4.3.1 ideologie in de evaluatieve betekenis
4.3.2 basiskenmerken van een ideologie
4.3.3 kritische concepties van ‘ideologie’
4.3.4 onderdrukking als sociale functie van een ideologie
4.3.5 verschillende vormen voor het ideologisch functioneren
4.4 de gezichten/discours van ‘racisme’
4.4.1 het religieuze discours
4.4.2 het culturele discours
4.4.3 de terugkomst van het culturele discours
C) Voor de opmaak (titels en subtitels), gebruikt de auteur kleur en nummering. Citaten worden
eveneens in kleur en cursief weergegeven.
3
In de bronnenlijst wordt op een vergelijkbare manier (kleur, vet, cursief, onderlijnen) gewerkt.
Zie voorbeeld:
ABDULJALIL, SAJID, Islamophobia: a new word for an old fear. In: Palestine - Israel
Journal of Politics, Economics & Culture, 2005, Vol. 12 Issue 2/3, pp 31-40. Op
http://search.epnet.com/login.aspx?direct=true&db=afh&an=19835863
D) Engelse benamingen worden in een bepaald blauw geplaatst. Ook staat de naam van een auteur
naar waar hij verwijst er bij, ook steeds het jaartal van de publicatie – dit alles tussen haakjes. Het
valt wel op dat er vaak heel lange, doorlopende alinea’s tekst zijn. Er zou hier vaak nog wat meer
structuur in gebracht kunnen worden.
Vorm
De lay-out van de tekst is goed. Er werd gebruik gemaakt van kleur, nummering, insprong, stukken
tekst werden cursief gezet… De tekst nog verbeteren qua lay-out is mogelijk door vb. kortere alinea’s
te maken. Nog meer kleur zou wel overdreven zijn.
Lijsten
Interessante bronnen:
www.diversiteit.be (Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding)
www.mensenrechten.be (Liga voor de Mensenrechten)
Organisaties betrokken bij het thema:
Je hebt twee organisaties in België die racisme behandelen namelijk: Centrum voor Gelijkheid van
Kansen en voor Racismebestrijding en de Liga voor de Mensenrechten. Unesco werd vermeld in het
artikel.
De auteur verwijst naar volgende specialisten:
Miles, Doom, Colette Guillaumin, Shelby, Weviorka, Juteau-Lee, Blaut, Ibn Khaldun, James Sweet en
Lentin.
Definities en moeilijke woorden
Adoratie: Aanbidding, verafgoding
Civil: billijk, matig
Claimen: opeisen
Connotatie: gevoelswaarde van een woord
Contestatie: verzetten
Contradictorisch: tegenstrijdig
Delokalisatie: Het door bedrijven verplaatsen van bepaalde activiteiten naar het buitenland.
Dichotomie: verdeling in tweeën
discours: gesprek/speech of stof tot spreken
Diskrediet: slecht imago
Doctrine: Een verzameling leerstellingen die niet ter discussie staan.
Dynastie: Een `dynastie` is een uitgebreide familie, inclusief aangetrouwde familie, die over twee of
meer generaties invloed of macht heeft uitgeoefend, meestal in een land
4
Egalitarisme: leer van en streven naar algemene gelijkheid van alle burgers
Emanatie: uitvloeiing/afkondiging van een wet
Eminentie: voortreffelijkheid
Empirisch: wat op waarneming berust
Etnocentrisme: het beoordelen van de normen en gewoonten van een andere cultuur naar die van de
eigen groep
Eurocentrisme: het centraal stellen van de westerse/europese samenleving en het projecteren van
westerse/Europese waarden en normen op andere samenlevingen
Institutioneel: betrekking hebben op
Inconsistentie: gebrek aan samenhang
Inferioriteit: minderwaardigheid
Inflatie: groter worden, aanzwellen of opblazen
Inherent: samengaand
Intrinsiek: innerlijke waarde
Legitimeren: Wettigen of bewijzen dat men de persoon is voor wie men zich uitgeeft
Manifestatie: het bij elkaar komen van een groep mensen om anderen hun standpunt duidelijk te
maken (bv. Een betoging)
Maoïsme: De Chinese variant van het marxisme-leninisme, en werd ontwikkeld door Mao Zedong
Mystificeren: bedotten, beetnemen, misleiden
Notie: denkbeeld, begrip, voorstelling kennis
Paradoxaal: in strijd met de verwachting
Paternalistisch: vaderlijk optreden
Pertinent: absoluut/beslist
Proclameren: afkondigen, uitroepen
Scriptie: paper/tekst over een wetenschappelijk onderwerp
Semantische: met betrekking tot de betekenis van woorden
Significant: verschil tussen twee gemiddelden
Stigma: blijvend
Urbanisatie : Een migratiebeweging van bewoners van het platteland naar de stad
Valorisatie: Waardebepaling
Vergewissen: overtuigen/verzekeren
Verschanst: figuurlijk bescherming zoeken: zich verschansen achter uitspraken van anderen
Volksrepubliek: Een term waarmee communistische staten worden aangeduid
Rede: toespraak, voordracht denkvermogen, logos, ratio, verstand
Synthese tekst
De tekst gaat vooral over het ontstaan van racisme. Niet racisme zelf, maar hoe de betekenis van het
woord racisme een verschuiving en een verandering onderging/ondergaat doorheen de jaren. Want
racisme heeft volgens de auteur steeds bestaan.
Volgens vele bronnen ontstond de ideologie van ‘ras’ in Europa in de 19 de eeuw (periode van
kolonialisatie van o.m. Afrika). Dit besef van het bestaan van diverse ‘rassen’ van mensen leidde tot
een nieuwe ideologie, nl. ‘racisme’. Dit komt tot uiting in diverse vormen en is ook aan verandering
onderhevig doorheen de tijd.
In dit hoofdstuk, want dit is enkel een deel van zijn synthese, wordt vooral ingegaan op racisme als
een ideologie, of m.a.w. de visie op het functioneren binnen de maatschappij.
De definitie van ‘ras’ wordt besproken en ook of de term moet verdwijnen of blijven, m.a.w. wat de
beste oplossing is. Racisme kan ontstaan in de directe vorm, maar je kan ook via verschillende
omwegen ermee in aanraking komen, zoals in de tekst wordt aangetoond via o.a. religie en cultuur.
Zie ptt: Racisme; Tom Demeestere
5
Stap 2 Wikiwelkom
Welkompagina
Hallo!
Wij zijn 9 studenten Sociaal werk aan de KATHO in Kortrijk.
Zoals alle 1ste jaars van onze richting krijgen we een project opdracht.
Ons project bestaat erin om op het einde van het jaar allochtonen en politiekers in Kuurne samen te
brengen. Niet eenvoudig, maar zeker de moeite waard!
Hiervoor kunnen we samenwerken met BIK (Buurtinitiatieven Kuurne).
Allochtonen hebben in onze maatschappij heel veel te maken met wat men algemeen omschrijft als
‘racisme’. Daarom hebben we als onderwerp het begrip racisme bestudeerd.
Elk van ons heeft op basis van een eigen gekozen tekst over racisme dit fenomeen beschreven. Zo
wordt racisme vanuit verschillende invalshoeken benaderd.
Op deze site vind je de resultaten van ons onderzoek terug.
Deze site is een ‘wiki’, die toelaat dat de gebruikers teksten zelf kunnen samenstellen en onderhouden.
Bijv. zoals op wikipedia.
Wij gebruiken deze wiki omdat het als groep handig is om al onze gevonden gegevens samen te
bundelen op één site. Zo kunnen we van thuis uit even vlug nakijken wat de andere persoon al heeft
gevonden i.v.m. ons project. Maar ook kunnen we deze gegevens aanpassen of nog andere informatie
toevoegen.
Deze informatie komt ook online en ook anderen hebben hier toegang tot. Als u wilt kunt u deze site
ook zelf aanpassen en aanvullen. Zo krijgen wij, en alle andere bezoekers nieuwe kennis over racisme.
Natuurlijk wordt de nieuw toegevoegde info ook door ons gecontroleerd, zodat foute of niet relevante
informatie kan verwijderd worden.
Hopelijk vindt u op deze wiki wat u zocht. Indien u suggesties heeft om deze wiki te verbeteren, laat
maar horen.
Alvast bedankt!
Bloes Noor, Barremaecker Celine, Degrande Hanne, De Werdt Tesse, Duck Dylan, Vandoorne Emma,
Van Nieuwenhove Celien, Vilain Sara en Wouters Delphine.
Contact via mail: [email protected]
6
Jezelf voorstellen:
Ik ben Emma Vandoorne en studeer Sociaal Werk aan de KATHO in Kortrijk.
Samen met 8 medestudenten brengen wij in het kader van onze projectopdracht allochtonen en
politiekers uit Kuurne samen voor een debat. Voor mij is het de 1 ste keer dat ik met de problemen van
allochtonen/racisme te maken krijg. Het is een uiterst leerrijke ervaring!
Naast het probleem op zich beter te leren kennen, is ook het samenwerken in groep met de
medestudenten een ervaring op zich. En ik hoop dat we met ons debat de kloof tussen allochtonen en
autochtonen in Kuurne opnieuw iets kleiner zullen maken.
Het probleem volledig oplossen is uiteraard niet echt realistisch, maar het weer iets kleiner maken
moet toch lukken.
Al bij al niet gemakkelijk, maar wel een opdracht die me sterk interesseert. Het probleem tussen beide
groepen is namelijk steeds aanwezig in elke stad/gemeente.
Hopelijk wordt het een geslaagd debat!
Mijn rol van de wiki is het voorwoord maken en artikels uit het magazine de knack halen. En net zoals
de andere leden vanuit mijn groep alle deelopdrachten maken en ze daarna op de wiki plaatsen.
Het thema racisme interesseert me. Het roept direct verschillende vragen in me op: Is racisme enkel
gebaseerd op de etnische achtergrond? Hoe lang bestaat het al, of is dit steeds aanwezig geweest?
Hoe evolueert racisme? Maar vooral waarom voelt de ene zich beter/meer dan de andere?
Vandaar dat ik tevreden ben dat we in overleg dit onderwerp hebben gekozen.
7
Stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses
lijsten
Trefwoordenlijst (zie stap 1)
Lijst van specialisten
Sofie D’Hulster





Hoe op het spoor: via www.diversiteit.be
Functie: Sofie D'hulster werkt in het Centrum voor Racismebestrijding. Ze gaat zowel naar
scholen, jeugdhuizen en jeugdverenigingen om over ‘cyberhate’ te debatteren. Ze is de
redactrice van diverse publicaties van het centrum voor racisme bestrijding, waaronder o.a.
‘brochure cyberhate’.
Haar contactgegevens:
Centrum voor gelijkheid van kansen en voor
racismebestrijding
Koningsstraat 138, 1000 Brussel
T: 02 212 30 00
F: 02 212 30 30
[email protected]
www.diversiteit.be
of via: Sofie.d'[email protected] en telefonisch 02-212.30.67
Publicatie: brochure cyberhate
(http://www.diversiteit.be/?action=publicatie_detail&id=110&thema=3&select_page=216)
Ze houdt deze website up to date via debatten
(http://www.nieuwsblad.be/article/detail.aspx?articleid=L51MF4RP)
3 tal vragen:
1. Sinds wanneer boeide dit onderwerp u en waardoor precies?
2. Welke leeftijd doet vooral aan cyberhate?
3. Hoe komt cyberhate meestal tot uiting? Via tekst, liedjes, filmpjes…
Ineke van der Valk





Hoe op het spoor: via google/Anne Frank Stichting
Functie: senior onderzoeker bij de afdeling onderzoek en Documentatie van de Anne Frank
Stichting, onderzoeker aan de universiteit van Amsterdam en Wenen. Haar publicaties gaan
onder meer over beeldvorming, de rol van de media, discriminatie en racisme, opvoeding en
onderwijs, de geschiedenis van migranten en hun organisaties, illegale migratie, extremisme,
mensenrechten en burgerschap.
Haar contactgegevens: zij heeft een eigen website waar je via e-mail haar kan contacteren en
berichten kan nalaten.
Publicaties: http://www.inekevandervalk.com/publicaties/
3 tal vragen:
1. Is er een evolutie doorheen de jaren i.v.m. discriminatie?
2. Hoe verschilt racisme van land tot land?
3. Wie probeert u vooral te bereiken met uw publicaties?
8
Jaap van Donselaar




Hoe op spoor: Via een veel geciteerde bron in een boek van de Anne Frank Stichting.
Functie: Hij heeft geruime tijd onderzoek gedaan naar extremisme, hate crime en polarisatie,
evenals naar patronen van respons op deze vraagstukken. Zijn onderzoek en onderwijs bevindt
zich op het kruispunt van wetenschap en praktijk. Van Donselaar is grondlegger van de
Monitor Racisme & Extremisme. Ook is hij intensief betrokken geweest bij
monitorwerkzaamheden van de Europese Unie
Contactgegevens:
 Telephone number: +31 (0)71 527 4894
E-Mail: [email protected]
Faculty / Department: Faculteit der Sociale Wetenschappen, Instituut Bestuurskunde Office
Address: Pieter de la Court gebouw
Wassenaarseweg 52
2333 AK Leiden
 Telephone number: +31 (0)70 800 9581
E-Mail: [email protected]
Faculty / Department: Campus Den Haag, Centre for Terrorism & Counterterrorism Office
Address: Campus Den Haag
Postbus 13228
2501 EE Den Haag
Publicaties




Met Hans Moors, Lenke Balogh, Bob de Graaff, Polarisatie en radicalisering in Nederland.
Een verkenning van de stand van zaken in 2009, Tilburg 2010
Met Peter R. Rodrigues (red.), Monitor racisme & extremisme: negende rapportage,
Amsterdam 2010
Met Igor Boog, Wies Dinsbach, Jaap Peter R. Rodrigues, Monitor Rassendiscriminatie
2009, Amsterdam 2010
3 tal vragen:
1. Wat heeft u kunnen realiseren op Europees vlak via de Europese Unie?
2. Krijgt u veel kritiek op publicaties van de ‘Monitor Racisme & Extremisme’?
3. Is de houding t.o.v. racisme van de gemiddelde student veranderd doorheen de jaren?
Hans De Witte




Hoe op het spoor: via website KUL
Functie: professor arbeidspsychologie aan de KUL.
Contactgegevens:
 [email protected]
Arbeids-, Organisatie- en Personeelspsychologie (OE)
Tiensestraat 102 - bus 3725
3000 Leuven
Google map
lokaal: 04.04
tel. +32 16 326060 of +32 16 326062
fax +32 16 326055
Publicaties: het is een arbeidspsycholoog die ook regelmatig de invloed van racisme, in de ruime
zin van het woord, op werk behandeld in zijn publicaties.
Voorbeelden:
 Petitie: ‘racisme is onze collectieve verantwoordelijkheid’
 Stynen, D., De Witte, H. (2011). Baanonzekerheid en sympathie voor extreemrechtse
patijen. Tijdschrift voor Arbeidsvraagstukken, 27 (1), 97-111.
 Billiet, J., De Witte, H. (2008). Everyday racism as predictor of political racism in
Flemish Belgium. Journal of Social Issues, 64 (2), 253-267.
9

3 tal vragen:
1. Is racisme op de werkvloer volgens u toegenomen of niet?
2. Hoe uit racisme zich het meest op de werkvloer?
3. Wat is volgens u de beste oplossing om racisme te bestrijden op het werkveld?
Organisaties en voorzieningen
Via de zoekfunctie op de website van de sociale kaart heb ik enkele lokale organisaties hieronder
vermeld (en ook centrum voor gelijke kansen – de organisatie die ik verder meer uitgebreid bespreek).
http://www.desocialekaart.be/zoeken/index.cfm?reset=1
Naam
Tel
Website
deSOM
Hoogstraat
98/7
8800 Roeselare 051 69 79 89 www.deSOM.be
Stad Kortrijk - Directie Burger en
Welzijn - Afdeling Integratie
Sociaal Huis Roeselare - Welwel Beleid etnisch-culturele
Centrum voor Gelijkheid van Kansen
en voor Racismebestrijding
Kleur Bekennen
Grote Markt
54
8500 Kortrijk
Zuidstraat
17
8800 Roeselare 051 26 21 80 www.roeselare.be
Koningsstraat
138
1000 Brussel
Hugo Verriestraat 22
8800 Roeselare 051 26 50 50 www.kleurbekennen.be
Meldpunt Discriminatie Roeselare
Zuidstraat
17
Meldpunt Discriminatie Kortrijk
Grote Markt
54
8800 Roeselare 051 26 21 71 www.roeselare.be/Wonenenleven/welzijn
/MeldpuntDiscriminatie.asp
8500 Kortrijk
1777
www.kortrijk.be/producten/meldpuntdiscriminatie
056 27 72 84 www.kortrijk.be
0800 12 800 www.diversiteit.be
Bronnenlijst
BLAUT, J. (sd). Opgehaald van http://www.mdcbowen.org
DOOM, R. (2004). Treurlied op de gele rivier. Conflict en ontwikkeling in China. Gent: Academia Press.
GUILLAUMIN, C. ( 1995). Racism, Sexism, Power and Ideology. New York: Routledge.
SHELBY, T. (Summer 2003.). Ideology, racism, and critical social theory. The philosophical forum, Vol.
34, N° 1.
SWEET, J. (1997). The Iberian Roots of American Racist Thought. the William and Mary Quarterly, 3rd
Ser., Vol. 54, N° 1 , 143-166.
WIEVIORKA, M. (1995). The arena of racism. The arena of racism, 144.
JUTEAU-LEE, D. (1995). Introduction: (Re)constructing the categories of ‘race’ and ‘sex’: the work of a
precursor. New
York: Routledge.
Boek
Guillaumin C. (1995). Racism, Sexism, Power and Ideology, p. 283.New York: Routledge.
Miles R. (1990). Racism, p. 134. London: Routlege.
Doom R. (2004) Treurlied op de gele rivier. Conflict en ontwikkeling in China, p. 235. Gent: Academia
Press.
Wieviorka M. (1995) The arena of racism, p.144. London: Sage Publications.
10
Tijdschrift
Shelby T. (2003) Ideology, racism, and critical social theory. The philosophical forum. Summer 34(1)
Sweet J. (1997). The Iberian Roots of American Racist Thought, p. 143-166. The William and Mary
Quarterly, 3rd Ser.54(1)
Verzamelwerk
Juteau-Lee D., en Guillaumin C. (red.) (1995). Introduction: (Re)constructing the categories of ‘race’
and ‘sex’: the work of a precursor. In: Guillaumin, Colette, Racism, Sexism, Power and Ideology, p121. New York: Routledge.
E-bron
Blaut J. (1992). The theory of Cultural Racism. Volume 23, 289-299 geraadpleegd via:
http://www.mdcbowen.org/p2/rm/theory/blaut.htm
Vaktijdschrift
Hooghe M., en Reeskens T. (2010). De denkfout in het racisme : over het verschil tussen burgerlijk en
politiek. De gids op maatschappelijk gebied : blad met mening, 10, 28-36
Schelfhout, R. (2007). Sociale mix of sociaal niks. De gids op maatschappelijk gebied: blad met een
mening, 10, 27-33
Knack artikels
Zuallaert, J., Pauli, W. & Van Roe F. (2011). In luik zijn we nergens bang voor. Knack,
(21 december), 24.
Steyaert, K., & Burez, A. (2011). De deugd van tegenwoordig. Knack, (21 december), 23.
Renard, H., & Verdickt, F. (2011). Dubdichter van donkere dagen. Knack, (14 december), 100.
Zuallaert, J. (2011). Hooligans maken ook een risicoanalyse. Knack, (30 november), 98.
Hens, T., & Baeken, S. (2011). Black speech voor whities en bitches. Knack, (23 november),
18.
Verzamelwerk
Marvasti A., and McKinney K. (2007). The Work of Making Racism Invisible, Handbooks of Sociology
and Social Research, Pages 67-78. In Handbooks of the Sociology of Racial and Ethnic Relations,Texas
A&M University, College Station, Texas
11
Eindwerken
Goovaerts S. (2010). Waarom zijn sommige mensen meer racistisch dan anderen? : onderzoek naar
het verband tussen persoonlijkheid en racisme [eindwerk]. Antwerpen: Lessius Hogeschool.
Departement Toegepaste Psychologie.
Delbroek M. (2011). Interactie tussen de Europese Commissie tegen Racisme en Onverdraagzaamheid
en het Europees Hof voor de Rechten van de Mens? De casus van rassendiscriminatie ten aanzien van
Roma [eindwerk]. Leuven : K.U.Leuven. Faculteit Rechtsgeleerdheid.
Boonen A. (2009). Identiteitsstijlen, welbevinden, binding en racisme in de adolescentie : de rol van
autonome en gecontroleerde motivatie [eindwerk]. Leuven : K.U.Leuven Faculteit Psychologie en
Pedagogische Wetenschappen. Departement Psychologie.
Vermeire E. (2010). Een onderzoek naar de mate waarin intergroepscontact een invloed heeft op
racisme [eindwerk]. Antwerpen: Lessius Hogeschool Departement Toegepaste Psychologie.
Van Looveren K. (2009). Modern racisme en gevoelens: de invloed van emoties uit positieve en
negatieve contacten op modern racisme [eindwerk]. Antwerpen: Lessius Hogeschool Departement
Toegepaste Psychologie.
Handboeken
Koubaa B. (2009). De leraar. Amsterdam: Querido.
Van Well S. (2008). Hans: na de dodentocht van Van Temsche. Antwerpen: Houtekiet.
Verhulst D. (2007) Problemski hotel. Amsterdam: Contact.
Staes L., en Vanderslycke D. (2006) Media als middel tot racismebestrijding: hoe maak ik zelf het
verschil? Brussel: Kerkwerk multicultureeel samenleven.Vander Velpen J. (2006). Racisme bestrijden :
een praktische gids. Gent: Liga voor Mensenrechten
Synthese
Zie stap 1.
12
Stap 4: Beschikking krijgen en meer zoeken
Zijn er publicaties binnen handbereik
Andere werken van de auteur van het artikel
Er zijn geen andere werken (Zie stap 1).
Waar zijn de publicaties beschikbaar
Mijn bronnen Katho bib
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
7
x
8
x
Welke bib wel
x
KUL Soc. Wet./ HUB centrale bib
KUL Soc. Wet./ HUB centrale bib/Belgian Parliament/ Vlaams Parlement
x
KUL Soc. Wet./ HUB centrale bib
x
x
x
Bib Roeselare Andere titels Titels verwant met thema
x
1A
1V
x
2A
2V
x
3A
3V
x
4A
4V
x
5A
5V
x
6A
6V
x
7A
7V
x
8A
8V
1. GUILLAUMIN, COLETTE, Racism, Sexism, Power and Ideology . New York, Routledge, 1995, 283p.
2. MILES, ROBERT, Racism. London, Routledge, 1990, 134p. (leuven)
3. DOOM, RUDDY, Treurlied op de gele rivier. Conflict en ontwikkeling in China. Gent, Academia Press, 2004, 235p.
4. SHELBY, TOMMIE, Ideology, racism, and critical social theory . In: The philosophical forum, Vol. 34, N° 1, Summer 2003.
5. WIEVIORKA, MICHEL, The arena of racism. London, Sage Publications, 1995, 144p. (leuven)
6. JUTEAU-LEE, DANIELLE; Introduction: (Re)constructing the categories of ‘race’ and ‘sex’: the work of a precursor. In: GUILLAUMIN,
COLETTE, Racism, Sexism, Power and Ideology . New York, Routledge, 1995, pp 1-21.
7. BLAUT, JAMES, The theory of Cultural Racism. Op http://www.mdcbowen.org/p2/rm/theory/blaut.htm
6. JUTEAU-LEE, DANIELLE; Introduction: (Re)constructing the categories of ‘race’ and ‘sex’: the work of a precursor. In: GUILLAUMIN,
COLETTE, Racism, Sexism, Power and Ideology . New York, Routledge, 1995, pp 1-21.
Exceloefening soorten bronnen
13
Publicaties binnen handbereik
DOOM, RUDDY, Treurlied op de gele rivier. Conflict en ontwikkeling in China. Gent, Academia
Press, 2004, 235p.
14
Andere werken van (ster-)auteurs bronnenlijst
Andere titels
Verwant met het thema Steracteurs aanwezig in bib:
1A
Les manipulations / Complexe, 1983. (Le genre humain ; 6) Coppens, Lyne / Domergue, Alix /
Guillaumin, Colette /
La science face au racisme / Complexe, 1981. (Le genre humain ; 1) Frankel, Charles / Fresco,
Nadine / Guillaumin, Colette /
1V
L’idéologie raciste : genèse et langage actuel / Mouton, 1972. Guillaumin, Colette /
2A
x
Belgian Parliament
Ja
Belgian Parliament / KULKortrijk
Ja
2V
KUL Soc. Wet.
Romantic misfits. / Pa l gra ve Ma cmi l l a n, 2008. (Pa l gra ve s tudi es i n the Enl i ghtenment, roma nti ci s m a nd
cul tures of pri nt) Mi l es , Robert /
x
Migration and European integration : the dynamics of inclusion and exclusion / Pi nter, 1995 Mi l es ,
Robert / Thrä nha rdt, Di etri ch /
Ann Radcliffe : the great enchantress / Manchester university press, 1995/ Miles, Robert /
Ja
x
Dictionary of race and ethnic relations. / Routledge, 1988. / Cashmore, E. Ellis / Banton, Michael /
Miles, Robert /
Ja
Capitalism and unfree labour : anomaly or necessity? / Tavistock, 1987 Miles, Robert /
Ja
Racism and migrant labour. / Routledge and Kegan Paul, 1982. Miles, Robert /
Ja
3V
3A
Spiegelpaleizen : wat zij denken over ons. / ASP, 2010. Doom, Ruddy /
Hoe zi en wi j Ga za ? : Over beel dvormi ng, wa a rhei d en oorl og. Thema nummers / Werel dmedi a hui s , 2009. (MO
Pa per ; 27) Korkus , Si mone / Doom, Ruddy /
Conflict en ontwikkeling : overleven in de grensgebieden van de globalisering. / Academia press,
2008. Doom, Ruddy /
Ja
x
x
Vlaams wetenschappelijk onderzoek en science sharing. / VRWB , 2005. (VRWB. Studi ereeks ; 14) Doom,
Ruddy /
De structuur van de waanzin : conflicten in de periferie / Academia, 2001. Doom, Ruddy /
Armoede. Een essay van een open deur. Hoofdstukken / Academia, 2000. Doom, Ruddy /
Tolerantie getolereerd? : Islamitische en Westerse opvattingen / Mys en Breesch, 1996.
(Tegenspraak. Cahiers ; 16) Doom, Ruddy /
4A
We who are dark : the philosophical foundations of black solidarity. / Belknap press of Harvard
university press, 2005. Shelby, Tommie /
5A
L’argent. / Sciences humaines, 2010. (Les entretiens d’Auxerre) Wieviorka, Michel /
x
Ja
KUL Soc. Wet. (e.a.)
Ja
Katho campus Roeselare (e.a.)
Ja
4V
KUL campus Kortrijk (e.a.)
Ja
5V
x
Disposer de la vie, disposer de la mort / Ed. de l’Aube, 2006. (Monde en cours) Wieviorka, Michel /
x
De la domination / UCL. Unité d’anthropologie et de sociologie, 2003. (Recherches
sociologiques ; 24,2) Francq, Bernard / Wieviorka, Michel /
x
Foi et savoir suivi de Le siècle et le pardon / Seuil, 2001. (Points. Essais ; 447) Derrida, Jacques /
Wieviorka, Michel /
x
Le racisme, une introduction / La Découverte, 1998 (La Découverte/Poche ; 55) Wieviorka, Michel /
Ja
Raison et conviction : l’engagement. / Textuel, 1998. Wieviorka, Michel / Moscovici, Serge / Notat,
Nicole / Pachet, Pierre /
x
Une société fragmentée? Le multiculturalisme en débat / La Découverte, 1996 (La Découverte/Poche ; 33) Dubet,
François / Gaspard, Françoise / Khosrokhavar, Farhad / Wieviorka, Michel
Ja
Face au terrorisme / Lévi, 1995 (Opinion) Wieviorka, Michel /
x
Les sociétés post-totalitaires. 2 : Mobilité et identités / PUF, 1994 (Cahiers internationaux de
sociologie. N.S. ; 96) Wieviorka, Michel /
x
The making of terrorism / University of Chicago press, 1993 Wieviorka, Michel /
La démocratie à l’épreuve : nationalisme, populisme, ethnicité. / La Découverte, 1993. (Cahiers
libres/essais) Wieviorka, Michel /
L’espace du racisme / Seuil, 1991 Wieviorka, Michel /
8A
The status of women in sociology 1968-1972 : report to the American sociological association of the
Ad hoc committee on the status of women in the profession / American Weitzman, Lenore /
Sweet, James / Nuss, Shirley / MacGill Hughes, Helen / sociological association, 1973.
x
Ja
Ja
8V
x
Opm. Over 6 en 7 werd niets gevonden
15
Internet algemeen
Neen (zie stap 1).
Kranten / weekbladen / magazines (commercieel)
In luik zijn we nergens bang voor.
De deugd van tegenwoordig.
Dubdichter van donkere dagen.
Hooligans maken ook een risicoanalyse.
Black speech voor whities en bitches.
Vak-tijdschriften (wetenschappelijk)
De gids op maatschappelijk gebied: blad met mening.
1. De denkfout in het racisme: over het verschil tussen burgerlijk en politiek.
2. Sociale mix of sociaal niks.
Bijdrage uit een verzamelwerk
The Work of Making Racism Invisible.
Eindwerken
1. Waarom zijn sommige mensen meer racistisch dan anderen? : onderzoek naar het verband tussen
persoonlijkheid en racisme.
2. Interactie tussen de Europese Commissie tegen Racisme en Onverdraagzaamheid en het Europees
Hof voor de Rechten van de Mens? De casus van rassendiscriminatie ten aanzien van Roma.
3. Identiteitsstijlen, welbevinden, binding en racisme in de adolescentie : de rol van autonome en
gecontroleerde motivatie.
4. Een onderzoek naar de mate waarin intergroepscontact een invloed heeft op racisme.
5. Modern racisme en gevoelens: de invloed van emoties uit positieve en negatieve contacten op
modern racisme.
Handboeken, verzamelwerken, monografieën
1.
2.
3.
4.
5.
De leraar.
Hans: na de dodentocht van Van Temsche.
Problemski hotel.
Media als middel tot racismebestrijding: hoe maak ik zlf het verschil?
Racisme bestrijden: een praktische gids.
16
Stap 5: contextualiseren
Organisaties
Organisatie die bezig is met de thematiek:
Centrum voor Gelijke Kansen en Racisme – website: www.diversiteit.be
Dit is een overheidsinstelling met heel ruime doelstellingen, bij wet samengevat in volgende opdracht:
"Het Centrum heeft als opdracht het bevorderen van de gelijkheid van kansen en het bestrijden van
elke vorm van onderscheid, uitsluiting, beperking of voorkeur op grond van: nationaliteit, zogenaamd
ras, huidskleur, afkomst of nationale of etnische afstamming; leeftijd, seksuele geaardheid, handicap,
geloof of levensbeschouwing, burgerlijke staat, geboorte, vermogen, politieke overtuiging, huidige of
toekomstige gezondheidstoestand, een fysieke of genetische eigenschap, en sociale afkomst."
De activiteiten die de organisatie ontplooit om haar doelstellingen te bereiken zijn heel divers van
aard:
-
-
Het is een meldpunt voor al wie discriminatie van welke aard ook wil aanklagen
Waar nodig worden klachten ingediend bij het gerecht
Naast de behandeling van individuele klachten; poogt de organisatie ook op een meer
structurele manier diversiteit en gelijke kansen te bevorderen en racisme te bestrijden in de
maatschappij: er wordt informatie verzameld en ter beschikking gesteld (o.a. via een goed
uitgebouwde website) en er worden informatieve lezingen gehouden in scholen, culturele centra
e.d.m.
Via tal van publicaties wordt de diverse problematiek opgevolgd, bestudeerd en
becommentarieerd.
Er wordt objectief cijfermateriaal verzameld .
De organisatie probeert via de pers de problematiek constant onder de aandacht te brengen en
te houden.
Ook worden er tal van initiatieven van andere organisaties ondersteund met raad en daad.
De organisatie richt zich naar diverse doelgroepen:
-
naar de slachtoffers van discriminatie: worden doorverwezen naar de correcte hulpverlening,
krijgen juridisch advies en waar nodig juridische bijstand.
naar de media om de problematiek onder de aandacht te brengen en te houden
naar de maatschappij in het algemeen: al wie informatie in de ruime zin van het woord opzoekt
over de diverse rubrieken
naar de overheid: ter beschikking stellen van cijfergegevens
Samengevat kunnen we dus zeggen dat dit een heel belangrijke overheidsinstelling is die een
centraliserende rol speelt tussen de diverse betrokken partijen bij problemen allerhande rond (het
ontbreken van) gelijke kansen en racisme.
Aantal woorden:
347
17
Statistieken
Er zijn tal van statistieken te vinden die met ons onderwerp verband houden.
Ik koos er voor om de totale bevolking per nationaliteit en leeftijdsgroep te bekijken.
De basisgrafiek geeft het aandeel weer van de diverse, gegroepeerde nationaliteiten in het totaal van
de vreemde nationaliteiten in België.
Bron : FOD Economie - Algemene Directie Statistiek en Economische Informatie (ADSEI)
Website : http://statbel.fgov.be
http://statbel.fgov.be/nl/modules/publications/statistiques/bevolking/population_natio_sexe_groupe_cl
asse_d_ges_au_1er_janvier_2010.jsp
De tabel hier onder is een vereenvoudigde versie van de basistabel met o.m. volgende aanpassingen:
- verwijderen van detail van de diverse leeftijdscategoriën (was opgemaakt in categoriën per 5 jr)
- groeperen van de diverse nationaliteiten in groepen (subtotalen)
18
19
Juridische context
Belgisch Staatblad (nieuwe opzoeking : racisme (http://www.ejustice.just.fgov.be/doc/rech_n.htm)
Koninklijk Besluit
 24 OKTOBER 2008. - Koninklijk besluit tot aanwijzing van de ambtenaren belast met het toezicht op de naleving van de wet
van 30 juli 1981 tot bestraffing van bepaalde door racisme of xenofobie ingegeven daden en van haar uitvoeringsbesluiten (1)
Publicatie :2008-12-11 (Ed. 1)
 15 JULI 2005. - Koninklijk besluit tot aanwijzing van de ambtenaren belast met het toezicht op de naleving van de wet van 30
juli 1981 tot bestraffing van bepaalde door racisme of xenofobie ingegeven daden en van haar uitvoeringsbesluiten (1)
Publicatie :2005-08-02 (Ed. 1)
 7 MEI 2004. - Koninklijk besluit tot vaststelling van de officiële Duitse vertaling van hoofdstuk IV van de wet van 20 januari
2003 tot versterking van de wetgeving tegen het racisme tot wijziging van de wet van 13 mei 1999 houdende het tuchtstatuut van
de personeelsleden van de politiediensten
Publicatie :2004-06-08 (Ed. 1)
Wet
 10 MEI 2007. - Wet tot aanpassing van het Gerechtelijk Wetboek aan de wetgeving ter bestrijding van discriminatie en tot
bestraffing van bepaalde door racisme of xenofobie ingegeven daden
Publicatie :2007-05-30 (Ed. 2)
 10 MEI 2007. - Wet tot wijziging van de wet van 30 juli 1981 tot bestraffing van bepaalde door racisme of xenofobie ingegeven
daden
Publicatie :2007-05-30 (Ed. 2)
 10 MEI 2007. - Wet tot aanpassing van het Gerechtelijk Wetboek aan de wetgeving ter bestrijding van discriminatie en tot
bestraffing van bepaalde door racisme of xenofobie ingegeven daden. - Addendum
Publicatie :2007-06-05 (Ed. 1)
 10 MEI 2007. - Wet tot wijziging van de wet van 30 juli 1981 tot bestraffing van bepaalde door racisme of xenofobie ingegeven
daden. - Addendum
Publicatie :2007-06-05 (Ed. 1)
 20 JANUARI 2003. - Wet tot versterking van de wetgeving tegen het racisme (1)
Publicatie :2003-02-12 (Ed. 1)
 20 JANUARI 2003. - Wet tot versterking van de wetgeving tegen het racisme. - Errata
Publicatie :2003-05-14 (Ed. 2)
 7 MEI 1999. - Wet tot wijziging van de wet van 30 juli 1981 tot bestraffing van bepaalde door racisme of xenofobie ingegeven
daden alsook de wet van 23 maart 1995 tot bestraffing van het ontkennen, minimaliseren, rechtvaardigen of goedkeuren van de
genocide die tijdens de tweede wereldoorlog door het Duitse nationaal-socialistische regime is gepleegd (1)
Publicatie :1999-06-25 (Ed. 1)
 30 JULI 1981. - Wet tot bestraffing van bepaalde door racisme of xenofobie ingegeven daden. - Officieuze coördinatie in het
Duits
Publicatie :2009-05-20 (Ed. 2)
20
Politieke context
(maatschappelijk/beleid/visie)
http://www.mensenrechten.be/index.php/site/pagina/discriminatie
Ook de ‘Liga voor Mensenrechten’ speelt een belangrijke rol in het maatschappelijk debat.
Helaas stelt de Liga voor mensenrechten dagelijks nog discriminatie vast in het leven.
Daardoor zet de organisatie zich af tegen discriminatie. Zo voeren ze o.a. regelmatig verschillende
acties o.m. Check in to check out, Big Brother Awards 2012, Geslaagde cameraspotting in Brugge op
9.10.2011…
Zo willen ze komen aan gelijke en eerlijke kansen voor iedereen.
Artikel 2, §1 van de antidiscriminatiewet verbiedt elke vorm van directe discriminatie. Hiermee wordt
bedoeld: een verschil in behandeling dat niet objectief en redelijkerwijze wordt gerechtvaardigd en
rechtstreeks is gebaseerd op het geslacht, een zogenaamd ras, de huidskleur, de afkomst, de nationale
of etnische afkomst, seksuele geaardheid, de burgerlijke staat, de geboorte, het fortuin, de leeftijd, het
geloof of levensbeschouwing, de huidige of toekomstige gezondheidstoestand of een fysieke
eigenschap.
Helaas moet de Liga voor Mensenrechten nog dagelijks vaststellen dat discriminatie inherent aanwezig
is in alle domeinen van het openbaar leven. Het recht op onderwijs wordt voorbehouden aan mensen
met een wettige verblijfplaats in België, het recht op wonen blijft ten aanzien van bepaalde
bevolkingsgroepen vaak dode letter, onbehaaglijke religieuze symbolen worden uit het openbare leven
gebannen…
Telkens opnieuw worden wetten gestemd die blijk geven van een uitsluitingsbeleid, dat doorgaans de
meest zwakke groepen uit onze maatschappij treft. Zij willen vaak maar al te graag deelnemen aan de
samenleving maar stuiten daarbij dikwijls op vijandigheid en onbegrip. Zij krijgen ook minder kansen
en mogelijkheden.
Daarom kant de Liga voor Mensenrechten zich tegen elke vorm van discriminatie. Alle mensen moeten
gelijke en eerlijke kansen krijgen.
21
Stap 6: Afwerking
Persoonlijk besluit
Toen we te horen kregen wat er van ons verwacht werd zag ik het helemaal niet zitten. Ik vond het
een leuk concept, maar omdat ik al 3 jaar geen informatica vaardigheden meer gekregen had, wist ik
dat het niet eenvoudig ging worden.
Ik besloot om er direct aan te beginnen. Gelukkig had ik een goed basisartikel gevonden. Van daaruit
vond ik al meteen veel informatie, maar ook nog andere gegevens om verder te gaan zoeken.
Mijn 1ste stap verliep vlot. Maar voor de volgende stappen moest je meer gefocust zijn en dit lukte niet
altijd in het computerlokaal. Volgens mij zou het beter zijn als we per groep zouden zitten en niet met
de volledige klas.
Wat me snel duidelijk werd is dat er over het onderwerp racisme heel wat te vinden is. Dat zorgde
soms voor problemen. Want; is deze informatie die ik gevonden heb wel betrouwbaar? Daarom zocht
ik mijn gegevens vooral op hoe we dit gezien hadden in de lessen. Zoals via Springerlink, Mediargus en
vooral met Libis.
Ook met volgende sites: www.ejustice.just.fgov.be, www.mensenrechten.be, www.diversiteit.be.
Maar ook via mijn basisartikel en de verwijzingen vanuit mijn basisartikel.
Naar de bibliotheek op school ben ik niet geweest, omdat dit niet noodzakelijk was voor de opdracht.
Een werkpunt zullen mijn referenties zijn. Dit moet nog vlotter gebeuren. Zelf vind ik dit moeilijk,
omdat je met het kleinste detail rekening moet houden.
Ondertussen lukt het wel goed om informatie op te zoeken via Springerlink, Mediargus en Libis. Ook
vind ik het goed dat ik weet dat deze bestaan, niet alleen omdat ze heel efficiënt zijn, maar vooral
omdat je weet dat er veel belangrijke bronnen te vinden zijn.
Ik leerde bij dat je doelgericht moet zoeken naar informatie, stap voor stap, en niets over het hoofd
mag zien. Ook dat je telkens goed moet noteren waar je de informatie gevonden hebt (refereren).
Wel stoorde me de verwijzingen van de ene deelopdracht naar de vorige (bijv. stap 3 verwijst naar de
trefwoordenlijst in stap 1). Dit zorgde vaak voor verwarring.
Ik vond het leuk om eens te zien hoe een site wordt gemaakt en natuurlijk ook om met al de
verzamelde informatie deel uit te maken van een site. Zo hebben deze gegevens niet enkel een doel
voor jezelf en je groep, maar ook nog voor anderen.
22