Schooljaarplan verslag 2015-2016 -Doelen smart

Jaarplan voor het schooljaar 2015-2016
Year plan for the school year 2015-2016
Jierplan foar it skoallejier 2015-2016
Vastgesteld:
september 2015, September 2015, september 2015
M.R.: L.Breuker
Evaluatie:
september 2016, September 2016, september 2016
M.R. H. de Vries
1
Schooljaarplan 2015 - 2016
TPO groep 1-2-3-4
A.
SPECIFIEK
Leerlijnen Engels gr. 1-2
en gr.3-4
Verder implementeren
en uitzetten.
MEETBAAR
Gebruik maken van het
monitoringssysteem
vanuit het netwerk TPO.
B.
Friestalig aanbod moet
voldoen aan gestelde eis
van 20% én kwaliteit.
Toets- en
evaluatiesysteem Fries.
ACCEPTABEL
Groep 1-2 wordt verder
uitgebouwd in dit
tweede jaar.
Groep 3-4 wordt
opgebouwd, waarbij
voor groep 3-4 een norm
van 20-30% van de
lestijd wordt
gehanteerd.
Dit is noodzakelijk.
REALISTISCH
De ondersteuning voor de lkr.
komt van Gellie,
Eelke(onderwijsbegeleidingsdienst)
en netwerk TPO.
TIJDGEBONDEN
In’ Jaarplan TPO
algemeen overzicht
taalcoörd’ is een planning
gemaakt voor dit
schooljaar.
Aansturing vanuit 3TS netwerk
Prov. Fryslân
Idem.
UITWERKING:
OMSCHRIJVING:
Voor wie:
Team
Bron:
Tijdvak:
2015-2016
Activiteitenplan tpo 2015-2016
Begroting:
TPO begroting 2015 en 2016
Jaarplan 2015TPO algemeen overzicht taalcoördinator.
Ondersteuning derden:
Eelke Goodijk
TPO begroting 2015 en 2016
Samenwerking derden
TPO netwerk/ 3TS Fryslân
Evaluatie:
10 mei 2016
Borging:
Map Borging TPO
Coördinator:
Gellie Winkel
Rol mr:
Inform.
Evaluatie: A.
Groep 1-2 : De ontwikkeling heeft zich gunstig voortgezet.
Groep 3-4 : In de groepen 3 en 4 wordt op elke maandag t/m donderdag van 10.30 uur tot 12.00 uur les
gegeven in de Engelse taal. De rekenlessen en de schrijflessen worden in het Engels
aangeboden. Op dinsdag en donderdag wordt ook de Engelse les in deze tijd onderwezen.
Bovendien heeft groep 3 vanaf februari tot en met mei 1 maal per week rekenles van een docente uit de V.S. die bij ons stage loopt.
2
B.
Groep 1-2: Engels: Voor groep 1-2 was bovenstaande wat te ruim ingeschat wat betreft het Engels. We geven 2 ochtenden
les in het Engels. Dit is 30% van de lestijd.
Fries: We geven 1 ochtend en 1 middag les in het Fries.
Nederlands: We geven 2 ochtenden en 2 middagen les in het Nederlands.
Groep 3-4: In groep 3 en 4 spreken we op maandag- en dinsdag middag Frysk. Dit bij de vakken die op dat moment worden
gegeven.
Groep 3 heeft nog niet Frysk als vak.
Groep 4 heeft op woensdagochtend 60 minuten Frysk als vak.
De hele donderdagmiddag les geven aan deze beide groepen in het Engels was te hoog ingeschat. Voor groep 4 is dat nu 45 minuten.
Groep 3 heeft dan extra les in de Nederlandse taal
Op dit moment zien we in de toets resultaten niet dat er hiaten zijn ontstaan in de ontwikkeling van de Nederlandse taal.
De observatiebladen van fase 1 t/m 3 laten zien dat de leerlingen van groep 1 tm 4 zich op goed niveau ontwikkelen wat betreft de passieve woordenschat.
Vergeleken met het eerst TPO jaar zien we ook dat het actieve gebruik van de Engelse taal vooruit is gegaan.
Het Frysk in groep 3 is mondeling vooruit gegaan. Kinderen durven zich meer in deze taal te uiten. De leerlingen van groep 4 presteren mondeling goed. Hun resultaten op de
schriftelijke toetsen laten verschillen zien. De goede lezers presteren ook in de Fryske taal prima, terwijl de mindere lezers moeite hebben met het lezen in de Fryske taal en dus
ook met het beantwoorden van vragen in deze taal
TPO groep 3-4-5-6-7-8
SPECIFIEK
Engels als voertaal bij
zaakvakken.
MEETBAAR
Aanwezigheid van
geschikte materialen.
ACCEPTABEL
Aanschaf van geschikte
materialen.
REALISTISCH
De ondersteuning voor de
lkr. komt van Gellie, Eelke
en netwerk TPO.
TIJDGEBONDEN
In’ Jaarplan TPO algemeen
overzicht taalcoörd’.is een
planning gemaakt voor dit
schooljaar
UITWERKING:
OMSCHRIJVING:
Voor wie:
Team
Bron:
Tijdvak:
2015-2016
Activiteitenplan tpo 2015-2016
Begroting:
TPO begroting 2015 en 2016
Jaarplan 2015 TPO algemeen overzicht taalcoördinator.
Ondersteuning derden
Eelke Goodijk
TPO begroting 2015 en 2016
Samenwerking derden
TPO netwerk
Evaluatie:
10 mei 2016
Borging:
Map Borging TPO
Coördinator:
Gellie Winkel
Rol mr:
Inform.
Evaluatie
Aangeschaft zijn: Oxford – International – Science 1-2-3-4 en Oxford – International – Geography 1-2-3-4
Dit is aangekocht om de leerlingen in groep 5-6-7-8 ook in aanraking te laten komen met het Engels als voertaal bij de zaakvakken aardrijkskunde en natuur/techniek. In de
praktijk blijkt dat het best wel een (te) hoog niveau is. Toch wordt hiermee wekelijks gewerkt en in de loop van het jaar zien we dat er toch enige vaardigheid / vertrouwen komt
in de hantering / het gebruik van deze methode. Op dit moment is een alternatief niet aanwezig en zullen we deze methode ook het komend jaar blijven inzetten. Mocht er
vanuit het landelijk netwerk TPO iets hanteerbaarder komen, dan zal dit worden overwogen in een later stadium. Bijvoorbeeld 2017-2018.
3
Scholing
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
SPECIFIEK
Engels Speaking Skills
Assessor –Engels
Refresher course
Begrijpend lezen
Snappet
MEETBAAR
Volgen en positief
afronden van de diverse
cursussen.
ACCEPTABEL
Wensen komen uit het
team en vanuit
Onderwijsgroep Fier.
REALISTISCH
De kans bestaat dat er
teveel aanbod komt in de
eerste helft van het
schooljaar. Data zijn nog
niet bekend. Zo mogelijk
dus wel gaan verspreiden
over het schooljaar.
TIJDGEBONDEN
2015-2016
OMSCHRIJVING:
Individueel: Gellie en Lucas + team als geheel.
2015-2016
TPO begroting 2015 en 2016 / schoolbudget
Ondersteuning derden:
Anglia – Fier – NHL
Samenwerking derden:
Fier scholen en Fier ondersteuners.
Evaluatie:
Dec. 2015 en juni 2016
Borging:
Diverse certificaten
Coördinator:
Lucas
Rol mr:
Inform.
Evaluatie
Speaking Skills o.l.v. Tim Unsworth is met succes afgerond door ons allen. Door tijdgebrek hebben we 9 i.p.v. 10 bijeenkomsten gevolgd.
Assessor Engels. Gellie is nu bevoegd.
Refresher course – Lucas moet deze schriftelijke cursus nog afronden.
Begrijpend lezen: Onder leiding van Onderwijsgroep Fier is hiermee een begin gemaakt. Per school is er een nulmeting geweest. Vandaar uit komt scholing per school en/of
individuele leerkracht in het cursusjaar 2016-2017
Snappet: Het team wordt hier steeds vaardiger in. Onderling is het niveau van vaardigheid nog wel verschillend. Dit is in kaart gebracht en daarop zal scholing op maat komen in
het schooljaar 2016-2017.
Internationalisering
SPECIFIEK
Contact onderhouden met
school in Polen.
Uitwisseling met collega’s
in Engeland, Schotland,
Frankrijk, Spanje en
Finland.
MEETBAAR
Organiseren van
themaweek groep 1-8 met
de school in Polen.
Daadwerkelijke
uitwisseling met collega’s
in het buitenland.
4
ACCEPTABEL
Organiseren van 1 of 2
keer een themaweek.
REALISTISCH
Uitvoering m.n. op de
middagen.
TIJDGEBONDEN
Eén of twee keer een 1 ½
week.
Eén maal in najaar 2015
en eenmaal in voorjaar
2016. Dit om voortgang op
De Pôlle te waarborgen.
Per keer kunnen twee
leerkrachten hieraan
deelnemen.
Najaar 2015 en voorjaar
2016
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
OMSCHRIJVING:
Bron:
Activiteitenplan tpo 2015-2016
Jaarplan 2015TPO algemeen overzicht taalcoördinator.
EPNuffic
TPO begroting 2015 en 2016
Teamleden
Najaar 2015 en voorjaar 2016
TPO begroting 2015 en 2016 /EPNuffic
EPNuffic
EPNuffic
Juni 2016
Map borging TPO
Gellie
Adviserend.
Evaluatie
De contacten met Polen verlopen moeizaam. Eigenlijk is dit een weg die we niet verder kunnen / willen bewandelen. Het Internationaliseringstraject i.s.m.
Engeland, Schotland, Finland, Frankrijk, Spanje en Nederland verloopt succesvol. Er is al uitwisseling geweest in Engeland en in Nederland. In dit kader zijn
we nu een en ander aan het ontwikkelen om eerst met Finland uitwisseling te krijgen op leerlingen niveau. Gestart is met een uitwisseling per brief. De
volgende stap is de digitale snelweg. Op deze manier hebben we op leerkracht niveau regelmatig direct contact en de leerlingen via de digitale snelweg. We
gaan er nu van uit dat we hierdoor meer en betere contacten kunnen onderhouden.
Oriëntatie op jezelf en de
wereld’
SPECIFIEK
MEETBAAR
ACCEPTABEL
REALISTISCH
TIJDGEBONDEN
Als TPO school gebruiken
we bij dit vak voornamelijk
het Fries of Engels als
voertaal. Daarom zullen
we ook methodes moeten
gebruiken die met deze
talen verenigbaar zijn.
Kerndoelen en methodes
zullen met elkaar
vergeleken worden tijdens
het pilot project om
uiteindelijk te komen tot
een goed geheel.
Maken van afspraken over
de actiepunten
en vaststellen of er
voldoende materialen zijn.
Het te gebruiken materiaal
zal moeten voldoen aan de
kerndoelen voor het
basisonderwijs. Het zal een
geheel worden van de
onderwerpen:
-Mens en samenleving
-Natuur en techniek
-Ruimte
-Tijd
Voor Engels is reeds
materiaal aangeschaft en
kan gebruikt worden. Fries
zal nog moeten volgen.
De start is direct vanaf het
begin van het schooljaar.
5
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
OMSCHRIJVING:
Bron:
Activiteitenplan tpo 2015-2016
Jaarplan 2015TPO algemeen overzicht taalcoördinator.
Wereldoriëntatie naar Oriëntatie op jezelf en de wereld.
TPO begroting 2015 en 2016
Schoolbudget
Groep 1-8
2015-2016
TPO begroting 2015 en 2016 / schoolbudget
Onderwijsbegeleidingsdienst / netwerk TPO
Onderwijsbegeleidingsdienst / netwerk TPO
November 2015 en mei 2016
Borgingsmap De Pôlle
Lucas
Adviserend.
Evaluatie
Voor Engels is aangeschaft: Oxford – International – Science 1-2-3-4 en Oxford – International – Geography 1-2-3-4
Voor Fries is aangeschaft: Finsters op it ferline.
In het schooljaar 2016-2017 gaan we van start met de nieuwe Friese methode Spoar 8.
ICT hulpmiddelen bij
onderwijsaanbod
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
SPECIFIEK
MEETBAAR
ACCEPTABEL
REALISTISCH
TIJDGEBONDEN
Snappet uitbreiden met
oefenmateriaal taal:
‘woordenschat’
rekenen:
‘automatiseren/memoriseren ‘
Beschikbaar stellen voor
gr. 4-8.
Uitvoering in lesrooster 4
x 15 minuten.
Indien het budget dit
toelaat.
Najaar van 2015.
OMSCHRIJVING:
Een groot aantal van onze leerlingen heeft een te zwakke woordenschat en heeft
moeite met het snel uitrekenen van basiszaken. Onze huidige methoden hebben hierin
een tekort aan aanbod. Aanvulling is nodig.
Groep4-8
2015-2016
Schoolbudget
Teun Meijer
Teun Meijer
Dec. 2015 en juni 2016
Lesrooster
Lucas
Inform.
Evaluatie
De uitbreiding is geslaagd en zelfs nog uitgebreid met het pakket: ‘Studievaardigheden’. Dit om de ontwikkeling in het ‘begrijpend lezen’ verder te ondersteunen.
6
Schoolontwikkeling
SPECIFIEK
1. W.M.K.
2.
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
Formulieren
oudergesprekken
MEETBAAR
Nr. 1-12-2-6
ACCEPTABEL
Nr. 1 = evalueren
Nr. 12-2-6 = nieuw
REALISTISCH
Is verdeeld over het
schooljaar.
Huidig formulier
evalueren en zo nodig
bijstellen.
Helderheid voor
ouder/verzorger en
leerkracht.
Tijdens een T.O.is dit
uitvoerbaar.
TIJDGEBONDEN
September 2015
November 2015 en maart
/ mei 2016
September 2015
OMSCHRIJVING:
W.M.K. betekent: Werken Met Kwaliteitskaarten. Hiermee is de ontwikkeling van de
school te volgen en zo nodig te beïnvloeden. Fier breed wordt hiervoor een nieuw
format opgesteld.
1=Leerstofaanbod 12=Interne communicatie 2= Leertijd 6=Opbrengsten
De afspraken tijdens oudergesprekken dienen helder vastgesteld te zijn. Het huidige
formulier waarop e.e.a. wordt vastgelegd is goed. Evalueren of dit nog steeds voldoet
en zo nodig wijzigingen in aanbrengen.
1. Team
2. Team / ouders en verzorgers
1. 2015-2016
2. September 2015
Februari 2016
Map Borging De Pôlle
Lucas
Inform .
Evaluatie
1. Fier breed is er in het najaar van 2015 een overstap van WMK naar WMKPO gemaakt. Een meer digitale versie, waarin per schooljaar het Bovenschools Management
twee kaarten van de vier af te nemen kaarten verplicht stelt. Hierdoor is onze planning bijgesteld en als volgt uitgevoerd:
WMK 1 en 12 volgens eigen planning uitgevoerd. WMK 2 en 6 zijn vervallen en elders in de vierjarige planning opgenomen. Hier voor in de plaats zijn WMKPO 1
Kwaliteitszorg (B.M.) en WMKPO 23 taal/leesonderwijs voor in de plaats gekomen en afgenomen.
2.
De formulieren oudergesprekken zijn aangepast.
Groep 8 Vervolgen van
speciale aandacht.
SPECIFIEK
MEETBAAR
ACCEPTABEL
REALISTISCH
TIJDGEBONDEN
De ll. uit deze groep
hebben moeite om op het
juiste ontwikkelings niveau
te komen.
Dit is per individu
overigens zeer
verschillend.
Deze constatering is een
jaarlijks terugkerend
probleem voor deze groep.
Een stijgende lijn moet wel
waarneembaar blijven.
Kleine stapjes blijven
mogelijk. Einddoel blijft
om voor betreffende ll.
het minimum gewenste
niveau basisonderwijs te
halen.
2015-2016
7
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak
Begroting:
Ondersteuning obd:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
OMSCHRIJVING:
Drie van de vier ll. hebben veel extra zorg nodig. Deze bestaat al sinds de afgelopen
drie/vier jaar. Ondanks de vele extra zorg gaat de ontwikkeling met mondjesmaat
omhoog. We blijven deze aandacht en ondersteuning houden om voor hen het
maximale eruit te halen. Deze groep ll. komt meer dan gemiddeld naar voren tijdens
teamoverleggen. Dit om met elkaar de betreffende leerkrachten te ondersteunen en
van advies te voorzien
Groep 8 leerlingen
2015-2016
- Door het schooljaar heen.
- Zorgstructuur
- I.B.’er
- inform.
Evaluatie
Leerkrachten, I.B.’er en C.I.B.’er hebben de leerlingen maatwerk aangeboden. De individuele ontwikkeling is progressief. T.a.v. het landelijke gemiddelde scoren drie van de vier
ll. onder de maat. Dit was voorzien. De uitstroom is als volgt:
Uitstroom van de leerlingen van groep 4 leerlingen per 1 augustus 2016
VMBO-BBL
Ynsicht
1 leerling
VMBO-BL
Nordwin college
2 leerlingen
HAVO
Mariënburg
1 leerling
Netwerkbijeenkomsten
SPECIFIEK
1. 3TS
Netwerk basisscholen
meertalig in Friesland
2. TPO
Netwerk 19 basisscholen in
Nederland die werken aan
het pilotproject
meertaligheid in het b.o.
3. EPNuffic
MEETBAAR
1. Samenkomst.
ACCEPTABEL
Verplicht.
2.
Samenkomst.
Verplicht.
3.
Samenkomst.
Verplicht.
8
REALISTISCH
Eén à twee x per jaar.
Overzicht nog niet
volledig bekend.
Meerdere keren p.j.
Overzicht nog niet
volledig bekend.
TIJDGEBONDEN
25 mei 2016
Twee keer.
Najaar2015 en
voorjaar2016.
14 okt. 2015 / 25 nov.
2015
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
OMSCHRIJVING:
Van dichtbij tot veraf:
Netwerk 3TS
= Friesland
Netwerk TPO
= Nederland
Netwerk EPNuffic = Europa
1.
2.
3.
Team
Individuele leerkr.
Individuele leerkr.
Zie boven.
TPO begroting 2015 en 2016 / schoolbudget / EPNuffic
Schoolbegeleidingsdienst/ Tpo netwerk/ EPNuffic
Schoolbegeleidingsdienst/ Tpo netwerk/ EPNuffic
Diverse momenten van het jaar.
Map Borging TPO
Gellie
Inform.
Evaluatie
1. Op 25 mei hebben we allen het Netwerk 3TS bezocht. Met name informatie gekregen over de nieuwe Fries methode Spoar 8.
2. Dit jaar hebben we drie maal de TPO bijeenkomsten in Utrecht bezocht. Daarnaast wordt er op dit moment een sub netwerk samengesteld om in kleiner verband van
elkaar te leren door bijv. onderling schoolbezoek en uitwisselen van ideeën, materialen e.d.
3. Eenmaal is er een EPNuffic bijeenkomst georganiseerd en deze is bezocht. In het verlengde hiervan zijn er bezoeken afgelegd aan Engeland en Finland. Onze collega’s uit
de andere landen hebben ons in februari bezocht.
Schoolplan 2015-2019
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
SPECIFIEK
Onder aanvoering van
Onderwijsgroep Fier wordt
gewerkt aan een nieuw
format t.b.v. Schoolplan,
schooljaarplan e.d.
MEETBAAR
In september 2016 zal
hiermee een start worden
gemaakt.
ACCEPTABEL
Verplicht.
Door eerdere uitstel wordt
er eerst in de oude
formats gewerkt. In een
korte tijd zal in het begin
van het schooljaar e.e.a.
gedigitaliseerd en omgezet
moeten worden.
REALISTISCH
Afhankelijk van de
ontwikkelingen. De start
voorjaar 2015 is verlegd
naar najaar 2015, maar
moet wel gerealiseerd zijn
op 31 december 2015.
Dit kan ten koste gaan van
andere zaken.
TIJDGEBONDEN
September – december
2015
OMSCHRIJVING:
Schoolplan.nu is het nieuwe format waar de scholen van Fier in gaan werken. Dit zou
van start gaan in april 2015, maar is verplaatst naar september 2015, maar moet wel
gerealiseerd zijn uiterlijk 31 december 2015. Door deze vertraging worden de diverse
stukken als schoolplan 2015-2019 / schooljaarplan / e.d. op dit moment met de oude
formats opgesteld.
o.b.s De Pôlle
september-december 2015
Algemene Fier gelden = Bovenschools
Extern bureau.
Extern bureau.
?
Schoolplan nu.
Extern bureau.
Instemming.
9
Evaluatie
Het Schoolplan 2015-2019 is door team en m.r. opgesteld en goedgekeurd. Visie, missie en uitwerking / invulling is een gezamenlijke actie geweest. Hierdoor is er een breed
draagvlak gecreëerd. Ook is het nu voor alle direct betrokkenen duidelijk wat de doelen voor de komende jaren zijn. Een stevig kompas richting 2019.
Met het format zijn we niet gelukkig, maar we zullen het hiermee moeten doen. Het schooljaarplan 2016-2017 zal in het nieuwe format van Schoolplan.nu worden opgesteld.
Didaktiek
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
SPECIFIEK
MEETBAAR
ACCEPTABEL
REALISTISCH
TIJDGEBONDEN
Onderzoek doen naar
vernieuwende didaktieken,
die gebruikt kunnen
worden in het onderwijs
voor de toekomst.
Gesprekken aangaan en
inspiratie krijgen van
personen die hierin een
voortrekkers rol hebben in
het onderwijs.
Dit schooljaar oriëntatie
hierin doen.
Eerst kijken wat er op de
markt is en daarna pas
keuzes maken.
Sept. t/m nov. 2016
OMSCHRIJVING:
In de nog op te stellen visie / missie verhaal 2015-2019 is het goed om aan dit
onderwerp aandacht te besteden. Eerst informerend ideeën opdoen en in grote lijnen
opnemen in het Schoolplan 2015-2019. Verdere uitwerking kan dan geschieden in de
jaarlijkse schoolplannen.
Joke v. Balen-didaktiek
Albert Walsweer-Ruimte voor leren
Anton de Vries-Building learning power.
Team
Sept. t/m nov. 2016
Schoolbudget / Ond. Groep Fier
J. v. Balen(m.r.)-A.Walsweer(N.H.L.)-A. de Vries(Stenden)
-Dec. 2016
Schoolplan 2015-2019
L.Wolda
Inform.
Evaluatie
Het team heeft dit schooljaar nuttige informatie ontvangen van Joke v. Balen, Albert Walsweer en Anton de Vries.
Besloten is om BLP ( Building learning Power) o.l.v. Anton de Vries in te gaan voeren. Start d.d. 2 september 2016
Begrijpend lezen
SPECIFIEK
MEETBAAR
ACCEPTABEL
REALISTISCH
TIJDGEBONDEN
Onderwijsgroep Fier start
een twee jarig traject op
voor haar scholen om het
Begrijpend Lezen op een
hoger niveau te krijgen.
Reeds na één jaar zullen
de resultaten hoger
moeten zijn dan in
voorgaande jaren.
Afhankelijk van de
beschikbare tijd en
financiën die beschikbaar
gesteld zullen worden. Dit
is op dit moment ( sept.
2015) nog niet bekend.
Afhankelijk van de
beschikbare tijd en
financiën die beschikbaar
gesteld zullen worden. Dit
is op dit moment ( sept.
2015) nog niet bekend.
2015-2016
2016-2017
10
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
OMSCHRIJVING:
Tot op heden is bekend dat dit een inzet zal zijn voor dit schooljaar:

Begrijpend lezen
1x - Start bijeenkomst hele dag = allen
4x – ochtend dir / taalcoord./ I.B.
4x – ochtend netwerk taalcoord.
4x – middag leerkrachten
Overig info zal vanuit Onderwijsgroep Fier komen.
Team
2015-2016 en 2016-2017
?? Volgt nog.
?? Volgt nog.
??
??
??
Onderwijsgroep Fier.
Inform.
Evaluatie
Dit traject heeft enige vertraging opgelopen. De nulmeting per school is wel behaald.
De speerpunten die wij teambreed en dus voor de leerlingen uit de groepen 1 t/m 8 als prioriteit aanmerken zijn:

Lezen, begrijpend luisteren en begrijpend kijken.

Lezen en mondelinge taal

Lezen en schrijven (stellen)

Lezen en woordenschatontwikkeling.
Voor de groepen 1-2 hebben de desbetreffende leerkrachten gekozen voor:
Lezen en andere taaldomeinen
Doorlopende leerlijn: Lezen doe je in dialoog en over teksten ‘moet’ je schrijven
Voor de groepen 3 t/m 8 gaan we ook aandacht besteden aan:

grondregels voor het maken van een toets
Lara/Lucas

toetsing.
Lara

lezen en wereldoriëntatie
Lara


leesbevorderingsprojecten,
leesgesprekken
Hester
Hester/Lucas/Gellie
11
Ontdekkend leren lezen
SPECIFIEK
MEETBAAR
ACCEPTABEL
REALISTISCH
TIJDGEBONDEN
Invoeren van de methode
Ontdekkend Leren Lezen.
Bepalen in welke fase de
leerlingen zitten met de
lees- en schrijfproef. Het
voorbereidend leesaanbod
hierop afstemmen
Leerkrachten hebben
scholing gevolgd om te
werken met deze methode
De methode past in het
onderwijs voor groep 1 en 2
Schooljaar 2015 - 2016
UITWERKING:
Voor wie:
Tijdvak:
Begroting:
Ondersteuning derden:
Samenwerking derden:
Evaluatie:
Borging:
Coördinator:
Rol mr:
OMSCHRIJVING:
Groep 1 en 2
Schooljaar 2015-2016
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
juni 2016
Gaby / Cindy = Borgingsmap Pôlle
Gaby/ Cindy
Inform.
Door deze methode zorgen we voor een passend aanbod voor het leren lezen. De
leerlingen krijgen een aanbod van klank- en vormoefeningen en letters op het moment
dat zij hiervoor in de juiste ontwikkelingsfase zitten.
Evaluatie
Gaby heeft uitleg gegeven over Ontdekkend Leren Lezen en stelt nog een info pakketje samen voor de andere leerkrachten.
Cruciaal hierin is dat de klank en vorm oefeningen goed geïmplementeerd moeten zijn bij het kind om de vervolg stap ( fase 14 wordt het wel genoemd) naar VLL te kunnen
maken. Kinderen die hier nog mee bezig zijn, krijgen na de zomervakantie eerst meer tijd om dit onder de knie te krijgen. Dit na overleg tussen Gaby, Cindy, Gellie en
ouders/verzorgers.
12