SCHOOLJAAR 2015

SCHOOLREGLEMENT
BASISSCHOOL WINDEKIND
SCHOOLJAAR 2015 - 2016
GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
Emile Jacqmainlaan 20
1000 Brussel
Inhoudsopgave
INHOUDSOPGAVE .............................................................................................................................. 2
CONTACTGEGEVENS VAN DE SCHOOL ................................................................................................ 6
WELKOM IN ONZE SCHOOL ................................................................................................................ 7
WAT BIEDEN WIJ? ............................................................................................................................. 8
HOOFDSTUK 1: WERKING VAN DE SCHOOL EN PRAKTISCHE AFSPRAKEN .......................................... 9
1.
SAMEN MAKEN WIJ SCHOOL .......................................................................................................................... 9
Ons schoolteam......................................................................................................................................... 9
2. ORGANISATIE VAN DE SCHOOLUREN EN VAKANTIEREGELING .................................................................................. 9
De organisatie van de schooluren .............................................................................................................. 9
Vakantieregeling: ...................................................................................................................................... 9
3. LEERLINGENVERVOER .................................................................................................................................. 9
4. VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG ................................................................................................................. 10
Contactgegevens ..................................................................................................................................... 11
5. STUDIEREGLEMENT ................................................................................................................................... 11
Begeleiding en evaluatie.......................................................................................................................... 11
Inzagerecht, recht op toelichting en kopierecht ........................................................................................ 12
In het kleuteronderwijs ............................................................................................................................ 12
In het lager onderwijs .............................................................................................................................. 13
6. PARTICIPATIE .......................................................................................................................................... 17
De pedagogische raad ............................................................................................................................. 17
De Schoolraad ......................................................................................................................................... 17
Samenstelling schoolraad Basisschool GO! “Windekind” Rumbeke: .......................................................... 17
De werkgroepen ...................................................................................................................................... 17
De vriendenkring ..................................................................................................................................... 18
Een andere manier van samenwerken ..................................................................................................... 19
7. ROOKBELEID - MIDDELENBELEID ................................................................................................................... 19
8. TALENBELEID........................................................................................................................................... 19
9. EXTRA-MUROS ACTIVITEITEN ...................................................................................................................... 21
10.
KLEDIJ, ORDE, VEILIGHEID EN HYGIËNE ....................................................................................................... 21
Kledij en voorkomen ................................................................................................................................ 21
Afspraken in de klas................................................................................................................................. 22
Aanwezigheid in lokalen .......................................................................................................................... 23
Afspraken tijdens de les lichamelijke opvoeding ....................................................................................... 23
Afspraken in de gangen ........................................................................................................................... 23
Afspraken in het toilet ............................................................................................................................. 23
Afspraken op de speelplaats en het voetbalveld. ...................................................................................... 24
Afspraken in de eetzaal. .......................................................................................................................... 24
Afspraken tijdens buitenschoolse activiteiten ........................................................................................... 24
Afhalen en brengen van leerlingen........................................................................................................... 25
Afspraken fietsers en voetgangers. .......................................................................................................... 25
Afspraken bus ......................................................................................................................................... 25
Afspraken tijdens de opvang .................................................................................................................... 26
Buitenschoolse activiteiten op woensdagnamiddag ................................................................................. 26
Toezicht. ................................................................................................................................................. 26
Veiligheid en preventie ............................................................................................................................ 26
2
Verboden voorwerpen ............................................................................................................................. 27
Hygiëne en preventie. .............................................................................................................................. 27
11.
AANDACHTSPUNTEN ............................................................................................................................. 27
Algemeen ................................................................................................................................................ 27
Normen en waarden................................................................................................................................ 27
Dieren op school ...................................................................................................................................... 28
Milieuzorg op school: MOS-beleid ............................................................................................................ 28
Het Gezondheidsbeleid ............................................................................................................................ 28
Snoepen. ................................................................................................................................................. 29
De socio-emotionele ontwikkeling ........................................................................................................... 29
Het verkeersbeleid ................................................................................................................................... 29
Het anti-luizenbeleid................................................................................................................................ 30
Privacywetgeving: bewakingscamera’s op school..................................................................................... 30
Geld en zakgeld. ...................................................................................................................................... 30
Verloren voorwerpen ............................................................................................................................... 30
Affiches en mededelingen ........................................................................................................................ 30
HOOFDSTUK 2: AFSPRAKEN BINNEN DE SCHOLENGROEP EN/OF SCHOLENGEMEENSCHAP ..............32
1.
2.
3.
INRICHTENDE MACHT ................................................................................................................................ 32
SCHOLENGEMEENSCHAP ............................................................................................................................ 33
GEMEENSCHAPPELIJKE AFSPRAKEN ............................................................................................................... 33
Pestvrije scholen ...................................................................................................................................... 33
Reclame, sponsoring, schenkingen en giften ............................................................................................ 34
Bijdrageregeling ...................................................................................................................................... 34
Schooltoelage.......................................................................................................................................... 36
Privacywetgeving: gebruik van beeldmateriaal ........................................................................................ 36
Toedienen van medicatie ......................................................................................................................... 37
Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur .......................................................................... 37
Schoolverzekering ................................................................................................................................... 38
Levensbeschouwelijke kentekens ............................................................................................................. 38
Milieubewust gedrag............................................................................................................................... 38
Echtscheiding .......................................................................................................................................... 39
4. ENGAGEMENTSVERKLARING ........................................................................................................................ 39
1e engagement: oudercontact ................................................................................................................. 39
2e engagement: voldoende aanwezig zijn ................................................................................................ 39
3e engagement: individuele leerlingbegeleiding ....................................................................................... 39
4e engagement: positieve houding tegenover de onderwijstaal ............................................................... 40
5e engagement: positieve houding ten aanzien van bijkomende inspanningen om taalachterstand van
leerlingen weg te werken......................................................................................................................... 40
HOOFDSTUK 3: INSCHRIJVING, AAN- EN AFWEZIGHEID, ZITTENBLIJVEN .......................................41
1.
INSCHRIJVINGEN ...................................................................................................................................... 41
Bij weigering van inschrijving in een school is er bemiddeling mogelijk ..................................................... 41
2. INSTAPPEN ............................................................................................................................................. 42
3. REGELMATIGE LEERLING ............................................................................................................................. 42
4. GEREGELD SCHOOLBEZOEK ......................................................................................................................... 42
5. OVERSTAPPEN NAAR HET EERSTE LEERJAAR LAGER ONDERWIJS ............................................................................. 43
6. VERVROEGD IN HET LAGER ONDERWIJS BEGINNEN ............................................................................................ 43
7. UITSTEL OM IN HET LAGER ONDERWIJS TE BEGINNEN ......................................................................................... 43
8. LANGER IN HET LAGER ONDERWIJS ................................................................................................................ 43
3
9. SCHOOLVERANDERING ............................................................................................................................... 43
10.
AFWEZIGHEDEN ................................................................................................................................... 43
Mogelijke redenen van gewettigde afwezigheid:...................................................................................... 44
Anti-spijbelbeleid..................................................................................................................................... 46
Afwezigheden omwille van revalidatie tijdens de lestijden........................................................................ 47
11.
ONDERWIJS VOOR ZIEKE JONGEREN - TIJDELIJK ONDERWIJS AAN HUIS ................................................................. 47
12.
ZITTENBLIJVEN IN HET KLEUTER- EN HET LAGER ONDERWIJS ............................................................................. 48
HOOFDSTUK 4: HET GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS ..................................................................49
1.
2.
BESLISSING UITREIKEN GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS .................................................................................... 49
BEROEPSPROCEDURE TEGEN HET NIET TOEKENNEN VAN HET GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS ..................................... 49
Bezwaar .................................................................................................................................................. 49
Beroep .................................................................................................................................................... 50
Beslissing van de beroepscommissie ........................................................................................................ 50
Annulatieberoep...................................................................................................................................... 51
HOOFDSTUK 5: MAATREGELEN BIJ SCHENDING LEEFREGELS ...........................................................52
1.
2.
ORDEMAATREGELEN ................................................................................................................................. 52
BEWARENDE MAATREGEL ........................................................................................................................... 52
Preventieve schorsing .............................................................................................................................. 52
3. TUCHTMAATREGELEN ................................................................................................................................ 53
Algemene principes bij tijdelijke en definitieve uitsluiting ......................................................................... 53
Intern schriftelijk beroep bij tijdelijke uitsluiting ....................................................................................... 54
Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting .............................................................................................. 54
HOOFDSTUK 6: ALGEMENE KLACHTENPROCEDURE ...........................................................................56
1.
2.
3.
4.
5.
WELKE KLACHTEN KAN JE INDIENEN? ............................................................................................................. 56
WAAR KAN JE MET JE KLACHT TERECHT? ......................................................................................................... 56
HOE DIEN JE EEN KLACHT IN? ....................................................................................................................... 56
DE KLACHTENPROCEDURE IS NIET VAN TOEPASSING OP: ...................................................................................... 57
HOE VERLOOPT DE BEHANDELING VAN JE KLACHT DOOR DE SCHOLENGROEP?........................................................... 57
HOOFDSTUK 7: CENTRUM VOOR LEERLINGBEGELEIDING .................................................................58
1.
2.
HET CLB ................................................................................................................................................ 58
WAT DOET EEN CLB?................................................................................................................................ 59
Onderwijsloopbaanbegeleiding ............................................................................................................... 59
Leren en studeren .................................................................................................................................... 59
Preventieve Gezondheidszorg .................................................................................................................. 59
Psychosociaal functioneren...................................................................................................................... 59
3. WERKINGSPRINCIPES VAN HET CLB............................................................................................................... 59
4. CLB-BEGELEIDING .................................................................................................................................... 60
Verplichte begeleiding ............................................................................................................................. 60
Vraaggestuurde begeleiding .................................................................................................................... 63
Schoolondersteuning ............................................................................................................................... 63
5. BEROEPSGEHEIM ...................................................................................................................................... 63
6. HET LEERLINGENDOSSIER IN HET CLB ............................................................................................................ 63
Wie heeft toegang tot het dossier? .......................................................................................................... 64
Waar en hoe lang wordt het dossier bewaard? ........................................................................................ 64
7. KLACHTENPROCEDURE ............................................................................................................................... 64
UITGELEIDE ......................................................................................................................................66
4
BIJLAGEN .........................................................................................................................................67
5
Contactgegevens van de school
BS Windekind
Blinde Rodenbachstraat 44
8800 Rumbeke
Tel.: 051 20 41 93
Fax: 051 20 96 38
E-mail: [email protected]
www.bsrumbeke.be
6
Welkom in onze school
Beste ouders,
Het doet ons plezier dat u beslist heeft om op onze school beroep te doen voor het
onderwijs en de zorg voor uw kind.
Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om uw kind optimaal te begeleiden.
Terecht verwacht u van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een
pluralistisch geïnspireerde opvoeding.
Dit schoolreglement regelt de relaties tussen de school, de ouders en de leerlingen. Door
het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van
het schoolreglement te respecteren. Het schoolreglement brengt u tevens op de hoogte
van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die onze leerlingen en
hun ouders hebben.
Bij wijzigingen aan het schoolreglement in de loop van het schooljaar zal de school de
ouders hierover informeren en zal opnieuw een schriftelijke verklaring van akkoord
gevraagd worden. Bij het niet akkoord gaan van de wijziging, eindigt de inschrijving op
31 augustus van het lopende schooljaar.
Als ouders draagt u de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van uw kinderen.
Wij hopen dan ook dat u ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven.
Waar in het schoolreglement verwezen wordt naar de ouders, worden de personen
bedoeld die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben.
Bij het verzamelen van gegevens van uw kind respecteert de school de wet van 8
december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer.
We hopen met u goed te kunnen samenwerken en we danken u voor het vertrouwen dat
u in ons schoolteam stelt.
Welkom!
7
Wat bieden wij?
Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij
kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische
jongeren.
Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van
de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze
onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar
eigen schoolwerkplan.
Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele
Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van
het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen).
Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de
optimale ontwikkeling van elke individuele leerling.
Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en
beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun
ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als
gemeenschapswezen.
Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons
pedagogisch project.
De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich
uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de
beleidsbeslissingen. Wij trachten dat in de hand te werken door te informeren, te
coördineren en inspraak te geven. Dit zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie
van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder.
De integrale tekst van het PPGO! Is terug te vinden op www.g-o.be.
8
Hoofdstuk 1: Werking van de school en praktische
afspraken
1. Samen maken wij school
Ons schoolteam
Ons schoolteam bestaat uit:
 De directeur: Ann Deseintebein
 Beleids- en ondersteunend personeel
o Een administratief medewerker
o Een ICT-coördinator
o Een zorgcoördinator
 Het onderwijzend personeel:
o De leerkrachten - klastitularissen Kleuteronderwijs en Lager Onderwijs
o Een leerkracht Lichamelijke Opvoeding: kleuterturnen
o De leerkrachten in het kader van Gelijke Onderwijskansen (GOK) en SES
o De leermeesters Levensbeschouwelijke Opvoeding Godsdienst / Zedenleer
o Een kinderverzorgster
 Het meesters-, vak-, en dienstpersoneel: staat in voor de bedeling van de
maaltijden, het leerlingenvervoer en het onderhoud van de gebouwen.
De concrete invulling van het personeelsbestand wordt opgenomen in de infobrochure die
tijdens de maand september aan de ouders wordt bezorgd.
2. Organisatie van de schooluren en vakantieregeling
De organisatie van de schooluren
De organisatie van de schooluren wordt opgenomen in de infobrochure die tijdens de
maand september aan de ouders wordt bezorgd.
Vakantieregeling:
De vakantieregeling wordt jaarlijks op het einde van het schooljaar aan de ouders
bezorgd maar wordt ook opgenomen in de infobrochure die tijdens de maand september
aan de ouders wordt bezorgd.
3. Leerlingenvervoer
Veel mensen kiezen voor onze school ook al wonen ze niet dichtbij.
De school organiseert in samenwerking met de scholen van het GO-onderwijs uit
Roeselare, gemeenschappelijk leerlingenvervoer. Dit betekent dat ieder kind uit de regio
Roeselare, onafhankelijk van de woonplaats, gebruik kan maken van het
leerlingenvervoer.
Het vervoer gebeurt onder toezicht van een busbegeleidster.
Op deze manier kunnen onze leerlingen veilig naar school.
De leerlingen (kleuter en lager) die gebruik willen maken van het leerlingenvervoer met
de schoolbus tekenen hiervoor in bij het begin van het schooljaar of bij inschrijving in de
loop van het schooljaar. Ieder kind dat gebruik maakt van de bus moet vanaf dit
schooljaar betalen. Gebruik maken van de schoolbus kan enkel mits het aankopen van
een jaarabonnement (alle kinderen die gebruik maken van de bus dienen een
jaarabonnement aan te schaffen.) De prijs voor het busabonnement wordt voorzien op
9
de factuur van september. Wie in geval van nood toch beroep wil doen op de schoolbus
betaalt per rit of koopt een weekabonnement. (vanaf 5 weekabonnementen per
schooljaar wordt dit automatisch omgezet in een jaarabonnement) De voorwaarden en
de prijzen worden bepaald overeenkomstig deze van De Lijn. Ouders worden steeds
vooraf op de hoogte gebracht van prijswijzigingen.
Meer informatie kunt U steeds bekomen op het secretariaat. De Prijzen zijn opgenomen
in dit reglement. Inlichtingen omtrent uurregeling, opstapplaats, ... kunt u verkrijgen bij
de directeur. De uurregeling wordt begin september aan de ouders meegedeeld.



De leerlingen staan op tijd (=10 min voor het afgesproken tijdstip) op de
afgesproken plaats. Indien de kinderen ’s morgens niet klaar staan aan de halte,
rijdt de bus door.
Indien de ouders niet klaar staan op de afgesproken afstapplaats, komen de
kinderen met de bus terug naar de school (de bus blijft er niet staan wachten) en
worden deze overgedragen aan de begeleidster van de opvang. De ouders dienen
dan zelf hun kind te komen ophalen op school.
Eventuele uurwijzigingen (uitgezonderd de in acht name van 10 min speling
alsook veranderingen ten gevolge van weersomstandigheden) worden steeds
vooraf aan de ouders meegedeeld.
Zolang de kinderen niet op de bus zijn, staan zij onder toezicht van de ouders. Op
de bus zijn de kinderen rustig en volgen de instructies op van de busbegeleiding.
De richtlijnen busvervoer (het schoolbusreglement) voor de leerlingen en de ouders is
opgenomen in de infobrochure die bij het begin of tijdens het schooljaar aan de ouders
wordt bezorgd.
Dit document dient u bij ontvangst te ondertekenen en onmiddellijk na
ontvangst terug op school te bezorgen.
4. Voor- en naschoolse opvang
De school organiseert opvang ’s ochtends, ’s middags en ’s avonds.
Ochtendopvang:
 De opvang voor ’s morgens moet niet vooraf door de ouders worden gemeld.
 ’s Morgens start de opvang om 07.15 en duurt tot 08.15 (betalend en hiervoor
ontvangen de ouders een fiscaal attest). Daarna wordt door de leerkrachten
toezicht gedaan tot 08.30.
Middagopvang (enkel op maandag – dinsdag – donderdag en vrijdag):
 Er is middagtoezicht van 12u05 tot 13u40. Voor de middagopvang wordt een
forfaitair bedrag van € 10,00 per jaar per kind gerekend. Hiervoor ontvangen de
ouders een fiscaal attest.
 Leerlingen die ’s middags naar huis gaan om te eten kunnen op school toekomen
vanaf 13u. Wie voor 13u terug op school aankomt moet zich aanmelden bij de
leerkracht die toezicht heeft. De leerkracht met toezicht bevindt zich ofwel in de
eetzaal ofwel op de speelplaats/zaal als de andere leerlingen reeds uit de eetzaal
zijn.
 Leerlingen mogen niet zomaar op school rondlopen zonder hun komst te hebben
gemeld.
Avondopvang/studie
 ’s Avonds is er van 15u35 tot 16u15 begeleide studie voor de lagere afdeling. De
kinderen die begeleide studie volgen kunnen tijdens de studie niet meer afgehaald
worden. Pas vanaf 16u15 (einde studie) kunnen de kinderen worden afgehaald en
dit om te komen tot een kwaliteitsvolle studie waarbij leerlingen niet constant
worden gestoord.
De kinderen kunnen er onder toezicht en begeleiding van een leerkracht hun
huiswerk maken en hun lessen leren. Vanaf 16u15 start de opvang die duurt tot
17.35 (betalend vanaf 16u en hiervoor ontvangen de ouders een fiscaal attest).
10




Kleuters kunnen meteen na de schooluren terecht in de opvang.
Voor de kleuters is er meteen na de schooluren opvang en dit van 15u35 tot 16u
(gratis). Daarna start de betalende opvang.
Ouders die ’s avonds voor hun kind(eren) opvang wensen dienen dit steeds vooraf
mee te delen aan de leerkracht (via de agenda of een mededeling aan de
leerkracht)
In onvoorziene omstandigheden kunnen de ouders de school telefonisch
contacteren als hun kind(eren) ’s avonds naar de opvang moet(en). Dit moet
gebeuren voor 15u30!
Voor kinderen uit de lagere afdeling die ’s avonds opvang wensen wordt er,
zonder schriftelijk tegenbericht van de ouders, studiebegeleiding voorzien. Dit
betekent dat de leerlingen onmiddellijk na schooltijd (van 15u45 tot 16u15) naar
de studie gaan om onder begeleiding van een leerkracht hun huiswerk te maken.
Na de studie gaan de kinderen naar de opvang. Kinderen kunnen uitzonderlijk
tijdens de studie worden afgehaald mits toestemming van de directeur.
Op woensdagnamiddag en tijdens de vakanties voorziet de school voor- en naschoolse
opvang in samenwerking met de Roeselaarse Basisscholen van het GO! alsook werkt de
school samen met IBO De Speelvogel van de stad Roeselare.
Langere opvang:
 Wie opvang nodig heeft ’s morgens voor 7u15 of ’s avonds na 17u35 of op
woensdagnamiddag kan beroep doen op de opvang in samenwerking met de
Roeselaarse GO!-scholen of op de buitenschoolse opvang “De Speelvogel” en
wordt door de schoolbus afgehaald of gebracht.
 Een combinatie tussen opvang op school en “De Speelvogel” is ook mogelijk.
 Alle betalingen voor de opvang ‘s morgens, ‘s middags en ‘s avonds alsook voor
de studiebegeleiding gebeuren via de maandelijkse facturatie. De opvang moet
dus niet cash betaald worden. Opvang in “De Speelvogel” gebeurt rechtstreeks via
de facturatie van “De Speelvogel”. Op deze manier kan de school de betalingen
bijhouden voor het opmaken van de fiscale attesten.
 De opvang op school is fiscaal aftrekbaar en dit houdt in dat de ouders in de
periode april-mei een fiscaal attest ontvangen om bij hun belastingsbrief te
voegen.
Contactgegevens
De Speelvogel Rumbeke – afd 1
Hoogstraat 98 - 4, 8800 Roeselare
tel. 051 69 94 50
De Speelvogel Rumbeke – afd 2
Hoogstraat 34, 8800 Roeselare
tel. 051 20 90 21
[email protected]
De betaling gebeurt rechtstreeks via De Speelvogel.
De prijzen voor de opvang op school zijn opgenomen in het schoolreglement en in de
infobrochure die bij het begin of tijdens het schooljaar aan de ouders wordt bezorgd.
5. Studiereglement
Begeleiding en evaluatie
De school voorziet heel wat maatregelen in het kader van een kwaliteitsvolle
leerlingenbegeleiding. Voor leerlingen met leermoeilijkheden of in andere situaties die
11
bijkomende begeleidingsmaatregelen vergen, biedt de school diverse vormen van
individuele begeleiding aan. Van de ouders verwachten wij in ruil daarvoor een positief
engagement. In het belang van het kind engageren de ouders zich er ook toe aanwezig
te zijn op het oudercontact en/of het Multidisciplinair overleg (MDO). Voor een MDO
worden de ouders steeds door de school persoonlijk uitgenodigd.
Inzagerecht, recht op toelichting en kopierecht
Op het oudercontact zal u natuurlijk de nodige toelichting bekomen aangaande de
(evaluatie)gegevens die betrekking hebben op uw kind. U kan evenwel ook een afspraak
maken om toelichting te bekomen, over (verbetering van) huistaken, of over andere
leerling specifieke gegevens van uw kind. U heeft het recht voornoemde stukken in te
kijken. Indien evenwel gegevens van een derde kind betrokken zijn, heeft u toegang tot
deze gegevens via een gesprek, gedeeltelijke inzage of rapportage. Mocht u na de
toelichting nog een kopie wensen van de leerling gegevens, die enkel op uw kind
betrekking hebben, dan zal u tegen betaling van kostprijs1 kopie worden verstrekt. U
verkrijgt deze kopies ten persoonlijke titel. De kopies dienen dus vertrouwelijk behandeld
te worden en mogen niet worden verspreid. Ouders engageren zich derhalve om deze
kopies niet openbaar te maken, en enkel te gebruiken in de private sfeer in functie van
de onderwijsloopbaan van de leerling.
In het kleuteronderwijs
Observeren
De leerkracht wil uw kind leren kennen en begrijpen. Daarom zal hij/zij gericht kijken en
luisteren tijdens de spontane bezigheden van het kind, tijdens de dagelijkse activiteiten,
tijdens de uitvoering van de opdrachten en tijdens periodieke observatieperiodes.
Hierdoor kan hij/zij de ontwikkeling van uw kind op de voet volgen.
Begeleiden
De leerkracht zal in het aanbod van de activiteiten rekening houden met de gegevens die
hij/zij via observatie, testen en het genormeerd volgsysteem verzameld heeft. Op die
manier wordt de begeleiding afgestemd op de noden en de behoeften van uw kind.
Daardoor krijgt uw kind alle kansen om volgens eigen aanleg zichzelf optimaal te
ontwikkelen.
Het kindvolgsysteem
De leerkracht noteert belangrijke gegevens over de ontwikkeling van het kind aan de
hand van een kindvolgsysteem. Dit systeem maakt een efficiënte begeleiding mogelijk.
De gegevens uit een kindvolgsysteem zijn vertrouwelijk. Ze kunnen alleen ingezien
worden door de personen die rechtstreeks betrokken zijn bij de opvoeding, het onderwijs
en de begeleiding van uw kind. De gegevens worden met de ouders besproken tijdens
het oudercontact of een MDO a.d.h.v. een rapportagekaart.
Speciale begeleiding
Mocht in de loop van het jaar blijken dat er zich bij uw kind een probleem voordoet, dan
wordt u daarvan verwittigd. Voor uw zoon of dochter wordt dan een zorgtraject opgestart
waarbij hij/zij extra begeleiding krijgt en ondersteunende maatregelen binnen de klas
genomen worden. Als speciale zorg door professionelen of door gespecialiseerde diensten
noodzakelijk blijkt, dan wordt dit vooraf samen met u en het Centrum voor
Leerlingenbegeleiding besproken tijdens een MDO (multidisciplinair overleg) waartoe u
persoonlijk wordt uitgenodigd.
1
Opgenomen in de bijdrageregeling van dit schoolreglement
12
Informatie en communicatie
Als ouder blijft u steeds op de hoogte over de ontwikkeling van uw kind en de
gebeurtenissen in de school door onder meer:
 Oudercontacten, informatie- en gespreksavonden, info-avond, vieringen,
feestjes,….
 Informele contacten met de leerkrachten voor en na de lesuren of op afspraak.
 De klasagenda met klasinformatie en de info-brieven. We vragen om de
agenda en de info-brieven steeds te ondertekenen voor gezien. Voor
digitale info-brieven volstaat een leesbevestiging.
 Contacten met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding.
 Het meegeven van werkjes, mappen, schriften, …
 MDO: overlegmoment met Multi Disciplinair Team.
 De website, de schoolblog en het digitaal berichtensysteem Gimme
Participatie
U kunt rechtstreeks betrokken worden bij het klasgebeuren door bijvoorbeeld mee te
werken aan activiteiten of deel uit te maken van een participatieorgaan. Ouders krijgen
regelmatig de kans om deel uit te maken van activiteiten en participatieorganen.
In het lager onderwijs
Evalueren
Onder evaluatie verstaan we de beschrijving en beoordeling van de leerprestaties, de
vorderingen en het individuele leerproces van uw kind. De vorderingen en het individuele
leerproces hebben niet alleen betrekking op kennis en vaardigheden, maar ook op
competenties: gedragingen en houdingen als inzet, zelfstandigheid initiatief,
nauwkeurigheid, zorg en orde, sociaal gedrag, volledigheid, studiehouding, “leren
leren”,…. We schenken aandacht aan procesevaluatie en productevaluatie.
Middelen
De leerkracht verzamelt de nodige gegevens via observatie, toetsen, individuele
opdrachten en taken, klasgesprekken en testen. In de derde graad worden proeven over
grotere leerstofgehelen afgenomen als voorbereiding op het evaluatiesysteem van het
secundair onderwijs. Daarnaast worden op het einde van de derde graad ook eindtoetsen
voor het Basisonderwijs afgenomen.
Rapporteren
4 keer




per jaar wordt het rapport uitgereikt:
Op 30 oktober 2015, de laatste schooldag voor de herfstvakantie.
Op 17 december 2015, de voorlaatste schooldag voor de kerstvakantie
Op 25 maart 2016, de laatste schooldag voor de paasvakantie
Op 27 juni 2016, het einde van het schooljaar.
Het rapport geeft een overzicht van de ontwikkelingen en resultaten van de leerlingen
voor een bepaalde periode inzake:
 de leergebieden die in de leerplannen zijn opgenomen : Nederlands, Wiskunde,
Wetenschap en Techniek, Mens en Maatschappij, Muzische Vorming, Lichamelijke
Opvoeding en Frans (enkel in de 3de graad)
 het welbevinden (hoe kinderen zich voelen)
 de manier waarop men in groep omgaat (sociale vaardigheden)
 gedrag en werkhouding en manier waarop het leren wordt aangepakt (leren leren)
 de talenten en interesses
o De evaluatie is 3-delig en bestaat uit een cijferevaluatie, een codeevaluatie en een woordevaluatie.
o Zowel de leerlingen als de ouders worden bij de evaluatie betrokken en
krijgen hiervoor ook beschikbare ruimte op het rapport
13
Wij besteden aandacht aan de persoonlijke evolutie en vorderingen van het
individuele kind en maken geen klasgemiddelden op. Ook wordt geen
totaalpercentage voorzien omdat ieder leergebeid apart wordt beoordeeld
en dit een correcter beeld geeft van de specifieke vorderingen.
De ouders ondertekenen het rapport, noteren hun bemerking en geven het terug mee
naar school op de eerste schooldag na elke vakantie.
o
Informatie en communicatie
Wij geven ook aanvullende mededelingen over de vorderingen van uw kind en de
gebeurtenissen in de school:
 Tijdens oudercontacten, informatie- en gespreksavonden, info-avond, vieringen,
feestjes, ….
 Tijdens informele contacten met de leerkrachten voor en na de lesuren of op
afspraak.
 In de schoolagenda met klasinformatie, het rapport en de info-brieven: De
schoolagenda is het communicatiemiddel tussen ouders en school. Dit is een
officieel bewijsstuk van het schoolbezoek. In het lager onderwijs wordt een
schoolagenda bijna dagelijks ingevuld. Het invullen gebeurt ordelijk en volgens de
gemaakte schoolafspraken (zie ook het hoofdstuk “huiswerk”): huistaken (met
onderwerp en aard van de oefening), toetsen, opdrachten tegen de volgende les,
leeropdrachten en mededelingen naar de ouders toe worden door de leerlingen
genoteerd. Ook de ouders kunnen in het schoolagenda boodschappen schrijven.
Wij vragen de ouders de agenda dagelijks te paraferen en wekelijks op
vrijdag te handtekenen. De controle gebeurt door de klasleerkracht.
 In de resultaten van huiswerken: Het huiswerk is een zelfstandig uit te voeren
opdracht om de les in te oefenen of een volgende les voor te bereiden. Wanneer
een taak niet lukt vragen wij dit te noteren in de agenda. Indien nodig wordt de
huistaak aangepast aan het niveau van het kind.
 Tijdens contacten met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding.
 Het meegeven van werkboeken, werkjes, mappen, schriften, opdrachten, …
 In de toetsen die u na afwerking van een leerstofgeheel ter inzage en ter
ondertekening meegegeven worden en die nadien op school in een toetsenmap
per kind bewaard worden.
 Tijdens een MDO = een overlegmoment voor de ouders met het Multi Disciplinair
Team.
 Op de website, de schoolblog en via het digitaal berichtensysteem Gimme
Begeleiding en remediëren.
Uw kind wordt permanent begeleid. Op regelmatige tijdstippen worden de
schoolvorderingen en het gedrag van uw kind tijdens klassenraden en
leerkrachtenoverleg besproken. Ook het Centrum voor Leerlingenbegeleiding kan hierbij
betrokken worden. Hieruit kan een gerichte begeleiding of remediëring volgen.
Het gewoon basisonderwijs is in principe verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle
leerlingen. Het moet door voortdurende aandacht en verbreding van de zorg zoveel
mogelijk leerlingen blijvend begeleiden. Het werkt hiervoor samen met het CLB en de
ouders en doet, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,
gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende,
differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden
van de leerling.
Mocht in de loop van het jaar blijken dat er zich bij uw kind een probleem voordoet, dan
wordt u daarvan verwittigd. Voor uw zoon of dochter wordt dan samen met de
zorgcoördinator een zorgtraject opgestart waarbij hij/zij extra begeleiding krijgt en
ondersteunende maatregelen binnen de klas genomen worden. Als speciale zorg door
professionelen of door gespecialiseerde diensten noodzakelijk blijkt, dan wordt dit vooraf
samen met u en het Centrum voor Leerlingenbegeleiding besproken tijdens een MDO
14
(multidisciplinair overleg) waartoe u persoonlijk wordt uitgenodigd. Ook een verwijzing
naar het Centrum voor Leerlingenbegeleiding is mogelijk. Uiteraard worden de ouders
over dit alles ook ingelicht via ondermeer het oudercontact, mededelingen in de
klasagenda, rapporten, ….
Participatie
U kunt rechtstreeks betrokken worden bij het klasgebeuren door bijvoorbeeld mee te
werken aan activiteiten of deel uit te maken van een participatieorgaan. Ouders krijgen
regelmatig de kans om deel uit te maken van activiteiten en participatieorganen.
Huiswerk
Onze visie op huiswerk
In de eerste plaats zijn we ervan overtuigd dat huiswerk zinvol moet zijn. Huiswerk is
niet alleen nuttig maar is ook een noodzakelijk onderdeel van het leerproces bij
kinderen. Naast het werken in de klas, streven we ernaar om via huiswerk de
leergebied overschrijdende eindtermen van het thema “leren leren” te bereiken.
Daarom zien we huiswerk als één van de middelen om de volgende doelstellingen bij de
kinderen na te streven:
 Het verwerven en memoriseren van gegevens
 Het zelfstandig kunnen gebruiken van informatiebronnen
 Het verwerven en gebruiken van informatie
 Het op systematische wijze oplossen van problemen
 Het zelfstandig plannen, organiseren en werken
 Het komen tot een goede leer-en werkhouding
Deze doelstellingen dragen op hun beurt bij tot de persoonlijkheidsontwikkeling van het
kind.
Ook bij huiswerk staat het kind centraal en vertrekken we vanuit het kind. Er wordt
rekening gehouden met de mogelijkheden en de beperkingen van het kind en in
de mate van het mogelijke worden huistaken gegeven op niveau van het kind. Dit opdat
ieder kind het huiswerk zelfstandig tot een goed einde zou kunnen brengen.
Als school streven we bij huiswerk continuïteit na, die geleidelijk wordt opgestart in de
1ste kleuterklas en verder gezet wordt tijdens de verdere schoolloopbaan en dit om de
doorstroming naar het Secundair Onderwijs vlot te laten verlopen.
Naast continuïteit wordt er ook veel aandacht geschonken aan een stijgende moeilijkheidsgraad bij het opgeven van de taken en dit zowel binnen één klas als tussen de
verschillende klassen.
Vanaf de 1ste kleuterklas wordt er gestart met voorbereidend huiswerk en dit als
voorbereiding op het echte huiswerk dat start vanaf het eerste leerjaar. Om dit alles te
kunnen bereiken is een goede samenwerking tussen de ouders, de leerlingen en de
school heel belangrijk.
Wat is “huiswerk”?
Alles wat na de schooluren voor de school moet gedaan worden, beschouwen wij als
huiswerk.
Er is een onderscheid tussen voorbereidend huiswerk dat start in de kleuterafdeling
en het echte huiswerk in de lagere afdeling.
Bij voorbereidend huiswerk spreken we over doe-taken (bv iets vragen aan mama of
papa, iets afgeven, …) en zoek-taken (iets zoeken i.f.v. een thema of iets
meebrengen,…)
15
Bij huiswerk in de lagere afdeling maken we onderscheid tussen een
huistaak(blauw), een zoektaak (zwart) en een leertaak(groen).
Een huistaak is wanneer iets moet gedaan of gemaakt worden bv oefeningen voor
wiskunde maken, een schrijfoefening, een voorbereiding, …, een huistaak wordt de dag
zelf in de agenda genoteerd en moet de volgende dag worden afgegeven.
Een zoektaak houdt in dat er iets moet gezocht, opgezocht, verzameld worden.
Een zoektaak wordt steeds minstens 4 dagen op voorhand meegedeeld. bv prentjes
zoeken, materiaal bijeenzoeken, informatie opzoeken betreffende een thema, …
Een leertaak gaat om het memoriseren van leerstof vb de tafels leren, een versje uit
het hoofd leren, de inhoud van een thema kunnen memoriseren en/of weergeven. Deze
taken worden naargelang de hoeveelheid 4 dagen of meer op voorhand meegedeeld.
Let wel: In de lagere afdeling wordt het meebrengen van gerief in functie van vaste
activiteiten zoals zwemmen, turnen, muzische vorming niet gezien als huiswerk.
Het aantal huiswerkdagen
Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kunnen huistaken gegeven worden.
Op woensdag wordt er voor geen enkele klas een huistaak opgegeven, uitgezonderd
leertaken en zoektaken, die minstens 4 dagen op voorhand werden opgegeven.
Bedoeling hiervan is dat alle kinderen van het gezin (samen met hun ouders) kunnen
genieten van een vrije namiddag.
Hierdoor krijgen de leerlingen de kans om:
 tijd te besteden aan hun persoonlijke interesse
 hun persoonlijke talenten verder te ontwikkelen
 deel te nemen aan activiteiten die bijdragen tot een goede gezondheid zoals
deelnemen aan sportactiviteiten al of niet als lid van een sportclub
De hoeveelheid huiswerk
Ook hier wordt een stijgende moeilijkheidsgraad nagestreefd.
De hoeveelheid werd binnen het team bepaald en wordt door alle leerkrachten
opgevolgd.
Communicatie omtrent huiswerk
Het voorbereidend huiswerk in de kleuterafdeling wordt meegedeeld via de klasagenda.
Het huiswerk in de lagere afdeling wordt genoteerd in de schoolagenda van de leerling.
De huiswerkmap dient om de huistaken in op te bergen zodat die in goede staat kunnen
meegebracht worden naar school. In de Info-map zitten de brieven die vanuit de school
worden meegegeven.
Belangrijk: Aan de ouders wordt gevraagd om de agenda dagelijks te paraferen en de
opmerkingen van de ouders omtrent het huiswerk mogen steeds in het voorziene vakje
in de agenda genoteerd worden.
Uitzonderingen:
Uitzondering op dit alles zijn de toetsenperiodes die steeds begin september aan de
ouders worden meegedeeld.
Tips voor de ouders
Om het huiswerk goed te kunnen uitvoeren zijn er een aantal zaken belangrijk en dit
willen we dan ook met plezier aan de ouders meegeven:
 Een eigen proper en ordelijk plaatsje, indien mogelijke een studeertafel, bureau,
…, waarop de huistaak kan gemaakt worden
 Het bepalen van huiswerktijd gebeurt in samenspraak tussen ouders en hun
kind(eren). (Wanneer wordt huiswerk gemaakt?)
 Het samen overlopen van de agenda en nagaan wat er moet er gedaan worden.
16



Een rustige omgeving om zich voldoende te kunnen concentreren. (geen storende
achtergrondgeluiden zoals radio, tv,…)
Studeerhouding en werkhouding positief aanmoedigen en daarbij het kind de kans
geven zelfstandig te werken.
Nadien samen in de agenda controleren of al het huiswerk gemaakt werd. (is alles
wat moest gedaan worden ook uitgevoerd
6. Participatie
Inspraak, actieve deelname, mee beslissen, mee verantwoordelijk zijn, … vinden wij in
onze school belangrijk. Dit blijkt duidelijk uit onze organisatie en de dagdagelijkse
werking die kadert binnen het PPGO, de waarden, normen en visie van het GO! onderwijs
van de Vlaamse Gemeenschap.
In onze school wordt dan ook veel belang gehecht aan de participatie van allen die bij de
school betrokken zijn. Daarom bestaan er verschillende participatieorganen:
De pedagogische raad
Deze raad is een adviesorgaan bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en waarvan
alle klastitularissen deel uitmaken. Deze raad maakt deel uit van de
personeelsvergaderingen voor de leerkrachten en geeft advies in functie van de thema’s
die op dat ogenblik aan de orde zijn.
De Schoolraad
Op het lokale niveau wordt de school bestuurd door de directeur, bijgestaan door een
adviserende schoolraad. De schoolraad wordt verplicht samengesteld en wordt verkozen
door en uit ouders en personeel van de school en heeft een overleg- en
adviesbevoegdheid. De duur van het mandaat is vier jaar.
De schoolraad is samengesteld uit:
 de directeur van de school.
 3 leden verkozen door en uit het personeel.
 3 leden verkozen door en uit de ouders.
 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus.
Samenstelling schoolraad Basisschool GO! “Windekind” Rumbeke:




De directeur: Ann Deseintebein
Rechtstreeks verkozen leden door en uit de ouders
o Demyttenaere Ellen
o Pauwels Gerrit
o Vanryckeghem Hans
Rechtstreeks verkozen leden door en uit het personeel
o Ben Brahim Samira
o Vanneste Barbara
o Vleeshouwers Joke
Gecoöpteerde leden
o Deroo Francky
o Faik Mohamed
De werkgroepen
Op onze school zijn er verschillende werkgroepen waarvan ouders, personeel en
leerlingen kunnen deel uitmaken. De werkgroepen bieden mogelijkheden tot actieve
participatie. De werkgroepen zijn actief in functie van het thema dat op schoolniveau aan
bod komt. Ze kunnen tijdelijk van aard of blijvend zijn. De werkgroepen hebben een
voorbereidende en uitvoerende taak: ze komen samen om na te denken over de
adviezen die aan het schoolteam kunnen gegeven worden en om een plan uit te stippelen
voor het uitwerken van ideeën. Ook helpen de werkgroepen bij de uitwerking van de
acties. Ze hebben tot doel de kinderen en hun ouders meer te betrekken bij het
17
schoolgebeuren en het leerproces. Kinderen die voelen dat hun ouders interesse hebben
in wat ze doen en leren op school, voelen zich hierdoor gesteund met als gevolg een
grotere motivatie tot leren.
Werkgroepen zijn, naast het personeel, een onmisbare pijler van de school. Zij dienen ter
ondersteuning van de school en bepalen tevens mee de koers die we verder willen varen:
samen school maken. Een werkgroep staat of valt natuurlijk met zijn vrijwilligers
waarvan een bepaald engagement wordt verwacht. Alle ouders van kinderen zijn
welkom om zich te engageren tot één of meerdere werkgroepen. Het aantal werkgroepen
alsook de samenstelling ervan kan te allen tijde gewijzigd worden.
De huidige werkgroepen zijn







De werkgroep infrastructuur & natuur die mee instaat voor het uitvoeren van
het MOS-beleidsplan en de acties in het kader van MOS (Milieuzorg op school)
De werkgroep sport/gezondheid die mee instaat voor het gezondheidsbeleid
en het sportaanbod op school
De werkgroep verkeer die mee instaat voor de verkeersacties
De werkgroep ICT die mee instaat voor de uitvoering van het ICT-beleidsplan,
het computerpark, het netwerk binnen de school en het opvolgen van de evoluties
op vlak van ICT.
De werkgroep feesten en activiteiten die mee instaat voor de organisatie en
uitwerking van feesten en activiteiten tijdens de schooluren. Hierbij wordt ook
samengewerkt met de vriendenkring van de school die ook instaat voor de
buitenschoolse activiteiten
De werkgroep PR & communicatie die mee instaat voor de communicatie
binnen de school en de communicatie naar buiten uit oa ouders, stad,… alsook het
publiciteitsbeleid.
De werkgroep rekrutering en doorstroming die mee instaat voor de
inschrijving van nieuwe leerlingen, het informeren van nieuwe ouders en de vlotte
overgang van de schoolloopbaan van onze leerlingen.
De vriendenkring
De vriendenkring van de school is een groep ouders en sympathisanten die begaan zijn
met de opvoeding van hun (de) kind(eren) en die bereid zijn daadwerkelijk mee te
werken met de school alsook om andere ouders te leren kennen in de school. De
vriendenkring ondersteunt de school bij de organisatie van allerhande schoolse en
naschoolse activiteiten.
Wat doet de vriendenkring?
Zij vergaderen enkele keren per schooljaar. Ze steken de handen uit de mouwen bij
activiteiten die de school organiseert, zoals sinterklaasfeest, oudercontacten, schoolfeest
e.d. Ze organiseren ook eigen activiteiten, zoals een kaas- en wijnavond, koekenverkoop,
sinterklaaswandeltocht, kerstmarkt, …
Voor wie en waarvoor?
De opbrengsten van de acties komen uiteraard ten goede van de school en de leerlingen.
Elk jaar wordt met die opbrengst wat aangekocht en dit in overleg met de directie en de
leerkrachten. De vriendenkring is ook actief op andere terreinen, al dan niet vaak achter
de schermen. Denken we maar aan de logistieke ondersteuning bij bepaalde
schoolactiviteiten bvb. de schoolreis, …
Maar … de boog kan niet altijd gespannen staan … Zoals al aangehaald, is de
vriendenkring de gelegenheid bij uitstek om andere ouders te leren kennen, ook buiten
de vergaderingen om. Tijdens de vergaderingen of activiteiten is er steeds de nodige
portie humor aanwezig.
Een warme oproep aan alle ouders die willen lid worden van de vriendenkring!
18
Lid worden van de vriendenkring?
Alle ouders kunnen gratis lid worden van de vriendenkring. Zij streven er bovendien naar
om elk niveau en elke klas zo goed mogelijk door de ouders vertegenwoordigd te zien in
de vriendenkring.
Lid worden kan door een seintje te geven aan de directeur of aan één van de andere
leden en je wordt volledig vrijblijvend uitgenodigd op de eerstvolgende vergadering.
Een andere manier van samenwerken
Al verschillende jaren kunnen we rekenen op onze ‘helpende handen’: dit zijn ouders die
geen volledig engagement binnen de vriendenkring wensen maar die wel af en toe een
handje willen toesteken of meewerken aan een bepaalde activiteit. Ook die personen
ontvangen ze uiteraard met open armen.
Aarzel niet en contacteer de vriendenkring op het nummer 051/204193 of stuur een email: [email protected]
Verder werkt het schoolteam samen met





het personeel van het begeleidende Centrum voor Leerlingenbegeleiding:
Hugo Verrieststraat 36 – 8800 Roeselare
De leden van de Pedagogische Begeleidingsdienst
De Molenreke, tehuis en dagcentrum voor personen met een fysieke handicap
Kloosterstraat 2 te Rumbeke. Wij werken reeds meer dan 10 jaar samen met
Molenreke binnen het project “integratie van andersvaliden”. Hierbij krijgen
mensen met een beperking de kans om zich via onze school te integreren in een
gewone werksituatie. Ze helpen bij het bezorgen van de info-brieven en de post,
het klaarzetten van de eetzaal, het terugbrengen van boeken naar de bieb,
klasseren, …kortom allerhande kleine taken. Hierdoor komen onze leerlingen bijna
dagelijks in contact met mensen met een beperking. Zo leren onze leerlingen
ervaren dat ook mensen met een beperking mogelijkheden hebben.
Scholen van de scholengemeenschap BaO Roeselare GO!
Externe hulpverleners en mensen met de nodige expertise zoals logopedisten,
kinesisten, GON-begeleiders, thuisbegeleiders, REVA, …
7. Rookbeleid - middelenbeleid
Er geldt een algemeen rookverbod:
 In gesloten ruimten: altijd
 In de buitenlucht op het schoolterrein: tussen 6.30u en 18.30u
 Tijdens extra-muros activiteiten: tussen 6.30u en 18.30u
De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding
een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.
 Ook ouders, derden of bv een aannemer die werken komt uitvoeren, vallen onder
dit rookverbod.
 Rooklokalen zijn verboden
 Elektronische sigaretten vallen onder het rookverbod.
8. Talenbeleid
We kiezen in de eerste plaats voor een brede aanpak: taal de ganse dag door en hierbij
voorzien we werkvormen die uitnodigen tot interactie. Daarnaast bieden we de
taalvaardigheden geïntegreerd aan maar we voorzien ook een veel minder brede aanpak
als het gaat om Taal als leergebeid in een niet geïntegreerde context maar als een
gescheiden onderdeel.
De school onderneemt ook heel wat maatregelen om taalachterstand weg te werken:
19
Bij inschrijving van de leerling





Tijdens de intake houdt de school rekening met het taalvaardigheidsniveau van de
ouders.
Tijdens de intake peilt de school naar het opleidingsniveau van de ouders
Tijdens de intake wordt er gepeild naar de thuistaal van de leerlingen.
Tijdens de intake wordt er gepeild naar leerstoornissen of mogelijke
taalachterstand
De school verzamelt gegevens i.v.m. de taalachtergrond en het genoten
(taal)onderwijs van taalzwakke en meertalige leerlingen en leerlingen met een
leerstoornis zoals dyslexie.
Bij aanvang van het schooljaar






In het begin van het schooljaar worden de kleuters van de 2de en 3de kleuterklas
en de leerlingen van de eerste graad gescreend voor taalvaardigheid om een
beter zicht te hebben op de taalontwikkeling
Via een analyse-instrument worden die leerlingen die moeilijkheden hebben met
de schooltaal, opgespoord.
De gegevens van de taalscreening worden door de zorgcoördinator geanalyseerd.
De gegevens van de taalscreening worden aan de leerkrachten gecommuniceerd.
De verkregen informatie wordt gebruikt om individuele zorgacties en gepaste
maatregelen uit te werken in functie van Taaltalenten en –tekorten.
Samen met de zorgcoördinator worden door de leerkrachten individuele zorgacties
uitgewerkt om de taalproblemen, taaltekorten en/of de taalachterstand te kunnen
wegwerken.
Doorheen het schooljaar





Anderstalige leerlingen krijgen van een extra leerkracht een taalbad en een
intensieve begeleiding op vlak van taalverwerving. Dit gebeurt zowel in een aparte
ATN-klas als in de eigen klas. Ook leerlingen met een taalachterstand omwille van
anderstaligheid worden hierin opgenomen.
Leerkrachten verzamelen relevante informatie uit oa de screening, uit de
leerlingendossiers en via klasobservaties over het talig functioneren van hun
leerlingen en voorzien aangepaste zorgacties die worden opgevolgd tijdens
personeelsvergaderingen, klassenraden en MDO’s
De leerkrachten volgen gedurende het ganse schooljaar het talig functioneren van
alle leerlingen nauwgezet op en er worden op regelmatige tijdstippen
taalvaardigheidstoetsen afgenomen van alle leerlingen om tekorten vlug te
kunnen opsporen en passende zorgacties te kunnen voorzien.
Er worden specifieke taalvaardigheidsmethodes gebruikt om de taalvaardigheid te
bevorderen en taalachterstanden weg te werken zoals oa een NT2-taalmethode
als aanvulling op de gebruikte taal-methode in het 1ste leerjaar, specifieke NT2methodes, SMOG, Sprint, …
Wanneer de zorgacties in de klas onvoldoende effect hebben, wordt een extra
leerkracht ingeschakeld om de taalachterstand bij te werken of organiseert de
school voor de ouders contacten om beroep te kunnen doen op externe en
gespecialiseerde hulp zoals een logopedist.
Preventieve acties voor alle leerlingen doorheen het schooljaar




In het kleuteronderwijs is er specifieke aandacht voor het spelenderwijs
ontwikkelen van de ontluikende geletterdheid
Er worden bij ieder rapport leeslijsten voorzien voor alle klasgroepen met als doel
de leerlingen te stimuleren tot lezen en de drempel naar de bieb te verlagen.
Er wordt wekelijks klasdoorbrekend gewerkt met niveaugroepen voor het
bevorderen van de leesvaardigheid via het systeem van Peer Tutoring. Hierbij
worden op regelmatige tijdstippen leestesten afgenomen.
Er vindt met de klassen een 3-wekelijks bezoek aan de bibliotheek plaats
20











Er worden projecten uitgewerkt gekozen vanuit de belevingswereld van de
leerlingen
Er wordt/worden per klas een theateraanbod – een museumbezoek - uitstappenexternen in de klas - … - voorzien
Er wordt in het kader van Brede School “Groen en duurzaam ondernemend” op
inhoudelijk vlak ook samengewerkt met andere, externe partners zoals MOS –
VLAJO – Natuurpunt, …
Taal wordt gezien als “taal de ganse dag door”. Hiertoe wordt in alle klassen
bewust tijd gepland voor kringgesprekken met een opbouwende lijn op vlak van
inhoud (vb actuakring, natuurkring, verrassingsdoos, …) alsook worden
werkvormen zoals hoekenwerk, coöperatief leren, groepswerk, projectwerk,
didactische uitstappen,… en activiteiten voorzien die aanzetten tot mondelinge
interactie
Nascholing voor leerkrachten binnen de werkgroep kleuterparticipatie waarbij o.a.
gewerkt wordt rond het taliger maken van de hoeken
Leerkrachten kleuteronderwijs en 1ste leerjaar geven invulling aan het taliger
maken van de hoeken door het voorzien van gerichte ondersteuning, een rijke,
uitdagende en veilige leeromgeving en betekenisvolle taken.
Er wordt een aanbod Frans gegeven als sensibilisering voor een vreemde taal
vanaf K2
Er wordt in de kleuterafdeling bewust gewerkt rond woordenschat en
taalverwerving door het gebruik van de WOK en de GO4-ty. Bij anderstalige
leerlingen starten we in de beginfase ook met de GO4-ty.
De leerlingen krijgen kansen die ze thuis niet krijgen vb gebruik van hedendaagse
ICT-toepassingen - biebbezoek – theaterbezoek – museumbezoek - uitstappen
De leerlingen krijgen kansen om talenten op vlak van taal te ontwikkelen door
deelname aan talige wedstrijden en acties zoals vb gedichtendag – voorleesweek boodschap van de vredesduif - sport op woensdagnamiddag - ondernemend lereneen werkgroep, …
Er is mogelijkheid tot zelfreflectie, zelfevaluatie en zelfcorrectie waardoor
leerlingen een beter zicht krijgen op hun mogelijkheden en beperkingen en om er
beter mee te kunnen omgaan.
9. Extra-Muros activiteiten
Onze school richt jaarlijks een aantal activiteiten in die tot doel hebben het aanbieden
van de leerstof te verlevendigen. Deze buitenschoolse activiteiten worden in bijlage
verder gespecificeerd. Het is de bedoeling om zo veel mogelijk kinderen aan de extra –
muros activiteit te laten deelnemen. Leerplichtige leerlingen die niet deelnemen aan een
buitenschoolse activiteit, dienen gedurende die periode op school aanwezig te zijn. De
school zal voor deze leerlingen vervangende activiteiten organiseren. Indien u beslist om
uw kind niet mee te laten gaan op een buitenschoolse activiteit van een (of meer)
volledige dag(en), dan dient u deze weigering voorafgaandelijk (= op het ogenblik dat u
de info-brief ontvangt) en schriftelijk ter kennis te brengen aan de directie van de school.
10. Kledij, orde, veiligheid en hygiëne
Kledij en voorkomen
Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de
bedoeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen
te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in
het gedrang komen.
We vinden een goed voorkomen en een passende kledij belangrijk!
21
Wanneer de hygiëne en/of veiligheid dit vereisen, moet in sommige lessen aangepaste
kledij worden gedragen. In sommige gevallen zal het dragen van een badmuts of een
schortje aangewezen zijn. In andere gevallen zal de directeur of de betrokken leerkracht
het dragen van hoofddeksels, sieraden, losse kledij, sjaaltjes en andere accessoires
verbieden bv in de lessen lichamelijke opvoeding (sport en zwemmen) , bij expressie of
creatieve activiteiten, technieklessen en technologische activiteiten.
Wij verlangen dat onze leerlingen nette, verzorgde kledij en veilig schoeisel dragen:
 Voor de meisjes kan een topje, maar dan enkel met bredere schouderbandjes
(geen spaghettibandjes) waarbij de buik volledig bedekt is.
 T-shirts met obscene en kwetsende teksten worden niet toegelaten
 Het dragen van hoofddeksels is in de klas niet toegelaten.
 Teenslippers zijn om veiligheidsreden niet toegelaten
We verlangen van onze leerlingen een verzorgd en passend uiterlijk:
 Gelaatsschmink is tijdens de schooluren niet toegelaten.
 Het dragen van uiterlijke tekens of symbolen zoals piercings, zichtbare tatoeages
en andere die uiting geven aan opvattingen die niet verenigbaar zijn met het
opvoedingsproject zijn tijdens de schooluren niet toegelaten.
Kledij, schoeisel en haartooi zijn geen middel om zich te distantiëren van de
medeleerlingen.
We verlangen van onze leerlingen een beleefde houding en een verzorgd
taalgebruik:
 Grof, kwetsend en onbeschoft taalgebruik wordt niet toegelaten
 We spreken op school Algemeen Nederlands
 We zijn steeds beleefd in omgang met elkaar maar ook met mensen vreemd aan
de school.
Voor uitstappen en verplaatsingen in groep is het dragen van een fluo-hesje verplicht.
Als school vinden wij de zichtbaarheid van onze leerlingen in het verkeer belangrijk.
Iedere leerling (kleuter en lager) krijgt via de school een gratis fluo-hesje ter
beschikking. We dragen zorg voor het fluo-hesje dat we van de school in bruikleen
krijgen. Een hesje dat te klein is wordt gratis omgewisseld alsook een hesje dat stuk is
door veelvuldig gebruik. Bij opzettelijke vernieling en/of bij verlies van het fluo-hesje zal
een vergoeding, ten bedrage van de kostprijs, gevraagd worden en dit wordt vermeld op
de maandelijkse factuur.
(de prijs: zie bijdrageregeling).
Het hesje moet elke dag meegebracht worden naar school. Wie zijn hesje niet bij zich
heeft, krijgt een mondelinge verbalisering en een schriftelijke vermelding in de agenda.
Bij het systematisch niet meebrengen kan deelname aan een uitstap geweigerd worden.
Afspraken in de klas



De leerlingen houden zich aan de klas-afspraken die begin september tussen de
leerkracht en de leerlingen worden vastgelegd.
Ze volgen de richtlijnen van de leerkracht op.
Ze zorgen voor orde en netheid in hun bank en boekentas, in en op kasten en
tafels.
22


Ze ruimen regelmatig de speel- en werkhoeken op na de lessen en activiteiten.
Ze dragen zorg voor eigen materiaal en dat van de anderen alsook voor het
materiaal van de klas en de school.
Aanwezigheid in lokalen
De lokalen zijn voor de kinderen enkel toegankelijk in aanwezigheid van een leerkracht of
verantwoordelijke, behalve met uitdrukkelijke toelating van de verantwoordelijke of de
directie.
Afspraken tijdens de les lichamelijke opvoeding
Voor de lessen lichamelijke opvoeding wordt aangepaste kledij gevraagd.
Voor de turnlessen:
1ste kleuterklas: enkel een T-shirt om op uitstap te gaan en voor deelname activiteiten
2de kleuterklas: een T-shirt
Vanaf 3de kleuterklas t.e.m. 6de leerjaar: een T-shirt, turnpantoffels en een turnbroekje.
De T-shirt en het broekje kunnen via de school aangekocht worden. (Prijs: zie bijdrageregeling) Voor iedere vakantie wordt alle turngerief meegenomen naar huis om te laten
wassen.
Voor de zwemlessen: een kleine handdoek, een badhanddoek en een badpak of
zwembroek. (zwemshorts en bermuda’s zijn niet toegelaten!) Dit geldt vanaf de 2de
kleuterklas t.e.m. het 6de leerjaar en is voor alle leerlingen gelijk
Afspraken in de gangen
Rust en orde in de gangen moet gerespecteerd worden. Ook hier gaan we respectvol om
met kledij en materiaal en plaatsen / hangen dit op de daarvoor voorziene plaats. We
letten op de netheid van de gangen. We volgen de richtlijnen van de leerkrachten voor
het op- en afhalen door de ouders.
De kleuters worden gebracht en afgehaald in het onthaal van de kleuterafdeling.
De leerlingen van de lagere afdeling worden gebracht op de speelplaats of in de turnzaal
en afgehaald aan de inkom van de zaal.
Afspraken in het toilet






In de toiletten zijn orde en netheid troef!
We gaan respectvol en zuinig om met materiaal zoals zeep, papier, water alsook
dragen we zorg voor het sanitair.
We respecteren de privacy van anderen
Verblijf in de toiletruimte: De leerlingen blijven nooit achter in de toiletten.
We hebben op school een water- en plasbeleid waarbij water drinken tijdens de
lessen toegelaten wordt alsook toiletbezoek wordt toegelaten. Toch streven we in
de lagere afdeling naar een voorkeurtijdstip van toiletbezoek: telkens voor de
aanvang van de lessen en na het beëindigen van de lessen.
Aan de waterfonteintjes kunnen de leerlingen gratis water drinken. Ook hiermee
gaan we respectvol en zuinig om
Zindelijkheid
We hebben natuurlijk graag dat een peuter zindelijk is op het moment dat hij/zij
naar school komt. Als dit nog niet echt lukt, vragen we om voldoende luiers en
een doos billendoekjes mee te geven naar de klas. Zindelijkheidstraining is in
hoofdzaak de taak van de ouders maar de leerkracht zal je kind zeker helpen en
stimuleren.
23
Afspraken op de speelplaats en het voetbalveld.








Bij normale omstandigheden wordt er op de speelplaats gespeeld, bij regenweer
in de speelzaal. Bij regen- en winterweer spelen we binnen rustige spelletjes
zodat het voor iedereen aangenaam is. We stimuleren de leerlingen om zoveel
mogelijk buiten te spelen.
Wie zich ziekjes voelt, mag met een briefje van de ouders of dokter binnen
blijven.
Ruwe en gevaarlijke spelen zijn verboden. (spelen met een lederen bal is niet
toegestaan)
Dure materialen zoals radio, walkman, computerspelletjes, MP3, … worden niet
toegelaten op school. De school kan ook niet aansprakelijk gesteld worden voor
eventuele schade of verlies van dergelijke materialen. GSM’s worden enkel in
uitzonderlijke gevallen en met schriftelijke toestemming van de directie
toegelaten op school. De gsm dient tijdens de dag aan de leerkracht in bewaring
te worden gegeven.
We vragen steeds toestemming aan de leerkracht alvorens de speelplaats te
verlaten.
Problemen op de speelplaats: onmiddellijk melden aan de persoon die toezicht
houdt.
We houden de speelplaats netjes, er staan vuilnisbakken en we sorteren ons
afval.
Na het eerste belsignaal of een teken van de leerkracht vormen de leerlingen
een rij en gaan rustig binnen. De leerlingen staan op de aangeduide plaats in de
zaal. Na een tweede belsignaal heerst er volledige stilte en gaan we rustig en in
stilte onder begeleiding van de leerkracht in een rij naar het klaslokaal.
Afspraken in de eetzaal.

Aan elke tafel is er een tafelchef, die mee verantwoordelijkheid draagt over de
kinderen van de tafel – helpen van de kleinsten – alsook over de orde en netheid.
In geval van moeilijkheden moet de tafelchef onmiddellijk de leerkracht met
toezicht inlichten.
 Boterhameters mogen enkel water meebrengen om bij hun lunch uit te drinken.
Frisdranken alsook snoep en chocolade worden niet toegelaten. Een gezonde
broodmaaltijd wordt gestimuleerd. Als MOS-school stimuleren we het gebruik van
een brooddoos en een drinkfles. We proberen zoveel mogelijk afval te voorkomen
en stimuleren bij de leerlingen een afvalarme houding.
 Aan tafel worden de elementaire tafelmanieren gevolgd en worden nette
tafelmanieren gestimuleerd:bv eten met mes en vork – kauwen met mondje
dicht, niet gulzig zijn, niet praten met de mond vol, niet meer nemen dan nodig,
alles proeven, bord leegeten. (enkel mits toestemming van de leerkracht of
directie kan hiervan afgeweken worden.)
Tijdens het eten heerst er een rustige sfeer. Het eerste half uur wordt er stilte gevraagd.
Daarna mag men rustig praten maar wie zich hier niet kan aan houden, moet zwijgen.
Afspraken tijdens buitenschoolse activiteiten



De verplaatsing in groep gebeurt steeds volgens de gemaakte afspraken.
De leerling volgt steeds stipt de richtlijnen van de begeleiders.
De leerling gedraagt zich als een waardige leerling van het GO!-onderwijs en let
op het taalgebruik.
24

De leerlingen dragen het t-shirt van de school ter herkenning. Een veilige leerling
draagt het fluo-hesje.
Afhalen en brengen van leerlingen








De volwassene die het kind naar school brengt is verantwoordelijk tot het moment
waarop het kind wordt toegewezen aan de verantwoordelijke leerkracht.
De volwassene die het kind afhaalt is verantwoordelijk vanaf het moment waarop
het kind onttrokken wordt aan de verantwoordelijke leerkracht.
Het meenemen van het kind is enkel toegestaan mits toestemming van de
leerkracht en/of directie. Laat de leerkracht steeds weten dat je je kind(eren)
meeneemt.
De kleuters worden na het belsignaal afgehaald aan de kleuterzaal. De ouders
blijven in de onthaalruimte staan en wachten tot de leerkracht het kind afgeeft.
Tijdens het ophaalmoment en het brengen worden ouders niet toegelaten in de
kleuterzaal en dit om chaos te voorkomen. Ouders die de leerkracht wensen te
spreken kunnen dit doen na het ophaalmoment of ’s morgens voor het belsignaal.
De leerlingen van de lagere afdeling worden na het belsignaal afgehaald aan de
ingang van de gang. De ouders blijven in de onthaalruimte staan en wachten tot
de leerkracht het kind teken geeft om door te gaan.
De leerlingen van de lagere afdeling die door hun ouders gebracht worden, gaan
via de turnzaal naar binnen. ’s Morgens mogen de leerlingen van de lagere
afdeling niet meer via de ingang van de gang naar binnen.
Een kind dat met de auto wordt afgehaald moet de rij volgen als de ouders bij het
belsignaal niet aan de ingang van de gang staan.
Afspraken fietsers en voetgangers.






De fietsers en voetgangers staan in een aparte rij in de turnzaal.
Fietsers en voetgangers wachten op de leerkracht voor de blauwe poort en mogen
pas door na signaal van de leerkracht.
De fietsen waarmee de kinderen zich naar school begeven dienen te voldoen aan
alle veiligheidsnormen en voorschriften inzake het verkeersreglement, zodat de
eigen veiligheid gewaarborgd blijft.
Op het domein van de school dienen de fietsen op de voorziene plaats te worden
gestald in het fietsenrek en bij voorkeur op slot zijn.
Er wordt niet gefietst op het domein van de school. Op het schooldomein worden
fietsen steeds aan de hand gehouden.
We opteren ook hier voor het dragen van het hesje voor alle voetgangers en
fietsers.
Afspraken bus
Bij het gebruik van de bus tijdens extra-muros-activiteiten gelden de algemene regels:
 Elke leerling krijgt een plaats toegewezen en moet blijven zitten: rechtstaan en
rondlopen zijn gevaarlijk in een rijdende bus!
 Niet roken, roepen, schrijven, drinken, eten of snoepen op de bus!
 Gevonden voorwerpen worden aan de busbegeleidster afgegeven.
Bij het gebruik van het leerlingenvervoer gelden de algemene regels (zie ook het
busreglement in de info-brochure)
 Geen schade aanbrengen, wie dat wel doet zal dit moeten vergoeden.
25


De leerlingen die gebruik maken van het leerlingenvervoer staan na het belsignaal
in de busrij die in de turnzaal wordt gevormd.
De busrij vertrek eerst, daarna pas vertrekken de leerlingen van de fiets- en
voetgangersrij.
Afspraken tijdens de opvang






De leerlingen volgen de richtlijnen van de toezichthouder.
De afspraken voor de speelplaats en de toiletten zijn ook hier van toepassing
We schenken ook hier bijzondere aandacht aan gezonde drankjes en knabbels (zie
ook de afspraken bij het onderdeel “snoepen”.)
Tijdens de voor- en naschoolse opvang besteden we aandacht aan een ruim
aanbod spelmateriaal alsook bewegingsmogelijkheden worden voorzien. We
dragen zorg voor het materiaal.
Opruimen maakt ook deel uit van het opvanggebeuren. Orde en netheid in het
lokaal moet ook hier gerespecteerd worden.
Tijdens de opvang is huiswerkbegeleiding niet voorzien. Hiervoor organiseert de
school studiebegeleiding. Het maken van huiswerk tijdens de opvang moet door
de ouders gevraagd worden en van hen wordt verwacht dat ze dit met hun kind
bespreken.
Buitenschoolse activiteiten op woensdagnamiddag







Op vooraf bepaalde data wordt een vrijblijvend aanbod sportactiviteiten voorzien:
wandelen, voetbal, volleybal- en basketbalinitiatie, atletiek, spel, lopen, … Deze
activiteiten worden georganiseerd o.l.v. de leerkracht-sportgangmaker. Er is
telkens begeleiding door minstens één leerkracht.
De leerlingen volgens steeds de richtlijnen op van de begeleidende leerkracht.
Bij korte afstanden gaan de leerlingen te voet. Bij grotere afstanden worden de
kinderen vanaf de school met de bus naar de activiteit gevoerd en nadien terug
naar school gevoerd.
De ouders dienen hun kind op te halen op school op het afgesproken tijdstip.
De ouders moeten hun kind de toelating geven om aan deze activiteiten deel te
nemen.
De betaling, indien nodig, gebeurt cash en vooraf aan de klastitularis.
De kinderen zijn verzekerd voor gebeurlijke ongevallen
Toezicht.
Wanneer de ouders tijdens het toezicht op school aanwezig zijn, dient de leerling de
schoolafspraken steeds op te volgen zodat de juridische verantwoordelijkheid van de
school duidelijk is.
Veiligheid en preventie



De school doet heel wat inspanningen op vlak van preventie en veiligheid.
Bij de brandpreventie worden de leerlingen ook betrokken. Jaarlijks gaat er
minstens één maal een brandoefening door en dit zowel met evacuatie van de
gebouwen als evacuatie van de schoolbus. Hierbij moet iedereen (leerlingen en
personeel) de strikte afspraken, die in iedere klas aanwezig zijn, opvolgen.
Ook aan veiligheid op het schooldomein wordt heel veel belang gehecht. In dit
kader vragen we om onveilige situaties steeds te melden aan de leerkracht en/of
directie. De medewerking van de ouders in het kader van veiligheid is
noodzakelijk.
26

Denk hieraan bij het brengen en afhalen van uw kind(eren): traag rijden, goed
uitkijken op en rond het domein, poorten en deuren steeds dichtdoen, …
Verboden voorwerpen


De kinderen brengen geen elektrische toestellen, zak- of knipmessen, wapens of
gevaarlijk speelgoed mee naar school, daar dit een gevaar kan betekenen voor
henzelf of voor andere kinderen.
Gevaarlijke voorwerpen zoals gereedschap bvb een schroevendraaier, … mogen
enkel op schriftelijke vraag van de leerkracht meegebracht worden en dit in
functie van de lessen.
Ze dienen steeds goed ingepakt meegegeven te worden en afgegeven te worden
aan de verantwoordelijke leerkracht.
Hygiëne en preventie.






De leerlingen zijn onderworpen aan een medisch schooltoezicht. Het medisch
onderzoek van de schoolkinderen is in wezen een zeer belangrijk onderdeel van
de preventieve geneeskunde.
Een algemeen medisch onderzoek van onze leerlingen gebeurt in de tweede
kleuterklas en het vijfde leerjaar. Daarnaast zijn er voor verschillende klassen ook
gericht onderzoek en vaccinaties voorzien.
Voor elk onderzoek worden de ouders verwittigd. Ouders zijn hierbij steeds
welkom om aanwezig te zijn gedurende het onderzoek.
Vooraf wordt een vragenlijst meegegeven die door de ouders dient ingevuld te
worden en terug meegegeven naar school. De vragenlijst verschilt al naargelang
het kind al of niet voor het eerst naar het centrum gaat. De eerste vragenlijsten
zijn daarom veel uitgebreider. Het is heel belangrijk dat deze vragenlijsten zo
nauwkeurig mogelijk ingevuld worden en dit om nutteloze verwijzingen te
voorkomen.
Na het onderzoek ontvangen de ouders, indien van toepassing, een mededeling
betreffende de resultaten van het onderzoek. Bij een eventuele verwijzing is het
belangrijk dat dit door de ouders wordt opgevolgd en dat het ingevulde
antwoordstrookje aan de school bezorgd wordt.
Een besmettelijke ziekte bij uw kind of bij één van uw huisgenoten dient
onmiddellijk aan de directie gemeld te worden.
11. Aandachtspunten
Algemeen
Een school kan slechts maximaal renderen als ouders en schoolteam eenzelfde doel
nastreven. Dit betekent dat ouders en schoolteam op opvoedkundig vlak gelijkluidend
denken en handelen en dat wij samen uw kind leiden en begeleiden in opvoeding en
onderwijs. De vorderingen van het kind worden in dit kader steeds met de ouders
besproken en we zoeken samen naar oplossingen. Dit gelijk gestemd zijn trachten we te
bereiken via duidelijke afspraken met onze kinderen en hun ouders. We zijn altijd beleefd
en vriendelijk in omgang en spreken op school Algemeen Nederlands.
Normen en waarden
De leerlingen en het personeel dragen de naam van de school en het GO! hoog in het
vaandel en tonen respect voor hun school en hun schoolomgeving.
27
Respect en begrip voor anderen.







Iedereen is anders en iedereen is uniek. We respecteren dit bij elkaar en ervaren
die diversiteit als een positieve meerwaarde.
We hebben respect voor anderen. Jongens en meisjes zijn evenwaardig.
We hebben begrip voor de anderen en hun situatie
Indien er u iets dwars zit, dan zeggen we dat aan de leerkracht : de leerkracht
luistert naar je. Zaken die de school aangaan, bespreekt u met de directie
Conflicten lossen we op door eerst onderling te spreken met elkaar en een
oplossing te zoeken die voor beide partijen aanvaardbaar is. Als dit niet lukt
roepen we de hulp in van de leerkracht die aanwezig is.
We gebruiken geen fysiek geweld tegenover anderen (slaan, schoppen, …worden
niet getolereerd!)
Pesten is geen spel! (zie verder)
Eerbied voor de natuur en de dieren.





We respecteren de aanplanting en dragen zorg voor de bomen, planten en dieren.
Afval sorteren we in de daarvoor voorziene vuilnisbakken.
We proberen zoveel mogelijk afval te voorkomen en maken gebruik van
milieuvriendelijke alternatieven zoals een brooddoos, drinkbeker, …
We gaan zuinig om met water
We helpen mee bij de verzorging van de dieren maar jagen de dieren niet
nodeloos op.
We gaan op een respectvolle manier met de dieren om.
Respect voor materiaal.






We hebben respect voor materiaal en maken zaken niet zomaar stuk.
We dragen ook zorg voor het materiaal dat we van de school in bruikleen krijgen.
Bij opzettelijke vernieling en/of verlies zal een vergoeding, ten bedrage van de
kostprijs, gevraagd worden die vermeld wordt op de maandelijkse factuur
We rapen verloren voorwerpen op en brengen dit naar de leerkracht.
Bij het gebruik van materiaal van anderen gaan we er zorgzaam mee om.
Stelen van andermans materiaal kan niet.
Op school ruilen we geen materiaal of speelgoed want jonge kinderen kunnen
vaak de waarde niet inschatten.
Dieren op school
Honden en andere huisdieren worden op school enkel toegelaten voor didactische
activiteiten. Zonder toestemming van de leerkracht en/of directie zijn dieren niet
toegelaten op het schooldomein.
Milieuzorg op school: MOS-beleid
Wij zijn een MOS–school (milieuzorg op school) en hebben reeds het 3de logo behaald.
In het kader van MOS wordt jaarlijks een beleidsplan opgemaakt waarbij we ouders en
leerlingen zoveel mogelijk bij de MOS-werking (natuurtuin, bos, dierenpark,
afvalpreventie, …) betrekken. We rekenen op de medewerking van ouders en leerlingen
bij de uitvoering van onze acties. We stimuleren bij de leerlingen een blijvende
milieuvriendelijke houding (afval voorkomen en sorteren, zuinig omgaan met water, een
energiezuinige houding, respect voor de natuur, het gebruik van brooddozen en
drinkflessen, duurzaam naar school, …) en dit in het belang van de toekomst van onze
leerlingen.
Het Gezondheidsbeleid
Jaarlijks maakt de school een beleidsplan op om bij de leerlingen actief kennis,
vaardigheden en attitudes bij te brengen die gericht zijn op een gezonde levensstijl. Het
gezondheidsbeleid wordt in de maand september aan de ouders ter kennis gebracht.
28





We vragen steeds aandacht voor gezonde tussendoortjes en gezonde drankjes en
de samenstelling van een gezond lunchpakket (GEEN snoep of frisdrank op
school)
We nemen deel aan het fruitproject “donderdag = fruitdag” voor iedereen. Indien
ouders niet intekenen op het aanbod van de school moeten ze zelf instaan voor de
aankoop van een stuk fruit om mee te geven naar school
De school voorziet in een knabbelproject met gezonde tussendoortjes. Iedereen
krijgt de kans hierop in te tekenen. Indien ouders niet intekenen op het aanbod
van de school moeten ze zelf instaan voor de aankoop van gezonde
tussendoortjes zoals een boterham, een stuk fruit, …
We hebben een water- en plasbeleid waarbij we de leerlingen stimuleren tot het
drinken van water op regelmatige tijdstippen. Water drinken en plassen zijn
toegelaten tijdens de lessen.
Er wordt naast het aanbod melkdranken ook een aanbod gedaan van bio-fruitsap.
Snoepen.



Kauwgom, suikergoed, chocolade, chips en ander snoepgoed worden op school
zoveel mogelijk vermeden. Als tussendoortje voor de speeltijd of de opvang wordt
dit niet toegestaan.
Bij verjaardagen vragen we de ouders geen geschenken of snoepgoed mee te
geven. De leerkracht voorziet voor ieder kind een leuke verjaardag.
Het eten van fruit, groenten, een droge koek of een boterham wordt
gestimuleerd.
De socio-emotionele ontwikkeling
De school besteedt heel wat aandacht aan de socio-emotionele ontwikkeling van ieder
kind. Hiervoor wordt ook een volgsysteem gehanteerd. We streven ernaar dat ieder kind
zich goed voelt in zijn vel want iedereen is uniek. Op dit vlak kan veel worden voorkomen
als je in omgang met anderen (leerlingen, leerkrachten, ouders, externen) een
respectvolle houding aanneemt en begrip opbrengt voor anderen. (zie ook normen en
waarden)
Pesten: Er wordt speciale aandacht besteed aan pestgedrag.
 Geen enkele vorm van pesten wordt toegestaan en ook cyberpesten buiten de
schooluren wordt niet getolereerd.
 Iedereen is anders en iedereen is uniek en daar leren we ook mee omgaan
(Diversiteit)
 Pestgedrag wordt steeds gesignaleerd aan de leerkracht en/of aan de directeur.
 Bij pestgedrag worden zowel “de pester” als “de gepeste” betrokken bij de
begeleiding
 We streven naar een positief ombuigen van het pestgedrag
 We vragen de ouders om in het geval van pesten “de pester” niet aan te spreken
(wel de leerkracht of de directeur) en het roer niet in eigen handen te nemen
 Om het pestgedrag stop te zetten moeten een aantal stappen gezet worden door
zowel de pester als de gepeste. Dit gaat niet in 1 dag. Daarvoor is er vertrouwen
nodig in degene die de leerlingen begeleidt alsook vraagt dit de nodige tijd.
Het verkeersbeleid
De school ondertekende de verkeersovereenkomst met de politiezone RIHO. Dit betekent
dat de school zich engageert en meewerkt aan de verkeersveiligheid van de leerlingen en
dit in samenwerking met de politiezone. De school doet mee aan verkeersveilige acties in
het belang van de kinderen en vraagt hierbij ook de medewerking van de ouders. Het
dragen van het gratis fluo-hesje is verplicht bij uitstappen en verplaatsingen in
groep alsook voor voetgangers, fietsers en leerlingen die gebruik maken van het
leerlingenvervoer.
29
Het anti-luizenbeleid
Onze school besteedt heel wat aandacht aan de hygiëne van het haar. Luizen hoeven
geen probleem te zijn en de medewerking van de ouders is dan ook heel belangrijk. Het
zijn de ouders die hun kinderen moeten controleren en behandelen. De school kan geen
kinderen omwille van luizen weigeren! De verantwoordelijkheid ligt dus bij de OUDERS en
niet bij de SCHOOL. Toch willen we als school onze medewerking verlenen en zoveel
mogelijk preventief werken. We voorzien op regelmatige tijdstippen controles en
hanteren hierbij ook een volgsysteem. Bij vaststelling van neten en/of luizen wordt het
kind verder opgevolgd en gecontroleerd. De ouders worden van iedere controle op de
hoogte gebracht alsook van het resultaat van de controle en de eventuele opvolging.
Wanneer wordt vastgesteld dat de ouders hun verantwoordelijkheid niet of onvoldoende
verlenen bij de behandeling van luizen bij hun kind, contacteert de school het CLB en kan
de school overgaan tot isolatie van de kledij (muts, jas, sjaal) van het kind.
Als school vragen we de medewerking van de ouders om volgende afspraken na te leven:
 Het dragen van een badmuts tijdens het zwemmen is wenselijk
 thuis het haar van het kind minstens wekelijks nakijken op eventuele luizen en/of
neten
 de school contacteren bij vaststelling van luizen en/of neten in het haar van het
kind alsook verwachten we van de ouders dat ze de behandeling opstarten.
 na de schoolcontrole de eventuele aanbevelingen onmiddellijk uitvoeren
Privacywetgeving: bewakingscamera’s op school



Door de recente inbraken en het vandalisme was de school genoodzaakt stappen
te ondernemen. Op onze school zijn camera’s voorzien die ongewenste bezoekers
filmen.
Het is geenszins de bedoeling om beelden van de leerlingen op te nemen tijdens
de schooluren. De beelden worden vastgelegd buiten de schooluren. Dit betekent
dat wie de school buiten de uren betreedt, zal gefilmd worden.
Als school dienen we de ouders en de leerlingen hiervan op de hoogte te brengen.
De nodige pictogrammen dienen ook ter informatie van externen en worden
daartoe voorzien aan de ingang van ieder gebouw alsook aan de ingangen van de
school.
Geld en zakgeld.



Leerlingen hebben slechts geld bij zich wanneer het schoolgebeuren dit vereist.
De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor het verlies ervan. Geef
steeds het nodige, liefst gepast geld mee in een gesloten omslag met de naam
van uw kind erop.
Bij grote bedragen kan u het geld best zelf afgeven aan de leerkracht of eventueel
aan de busbegeleidster. Voorzie wel steeds een omslag met naam erop. U kunt
ook steeds navraag doen om te betalen via overschrijving.
Verloren voorwerpen
Verloren voorwerpen kunnen worden gebracht en afgehaald op de daartoe bestemde
plaatsen. (kapstok mediatheek, nissen lager of speelzaal kleuter) Gevonden voorwerpen
worden overhandigd op het secretariaat of aan een leerkracht. Om voorwerpen
gemakkelijker aan de eigenaar te kunnen terugbezorgen, wordt aangeraden alles te
voorzien van naam of een symbooltje (turnkledij, jas, muts, …)
Affiches en mededelingen
Er is een toelating van de directie van de school vereist voor:
 het aanbrengen van affiches of berichten in de school;
 het verspreiden van aankondigingen of drukwerk;
 het inzamelen van geld of het houden van verkoopacties.
30
Voor zaken die niet opgenomen zijn in dit schoolreglement en/of bij twijfel zal de
directeur de uiteindelijke beslissing nemen en bepalen of iets al of niet kan. De directeur
brengt de ouders op de hoogte van de beslissing.
31
Hoofdstuk 2: Afspraken binnen de scholengroep
en/of scholengemeenschap
1. Inrichtende macht
“Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met
uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het
Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.”
(cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van
14 juli 1998; BS 30 september 1998).
Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau
en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs.
Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie
niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben.
Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door
een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld.
Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden
bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur
en een college van directeurs.
Scholengroep 26 “Mandel en Leie”
Hugo Verrieststraat 68
8800 Roeselare
E-mail: [email protected]
Tel.: 051 26 75 60
http://www.scholengroep26.be
Samenstelling van de Raad van Bestuur
Algemeen Directeur: De heer Marc Casteleyn
Voorzitter: De heer Martin Courtens
Ondervoorzitter: Mevr. Carine Azou
Rechtstreekse verkozen leden:
De heer Martin Courtens
Mevrouw Carine Azou
De heer Arnold Normon
Mevrouw Caroline Oosthuyse
De heer Tonny Slembrouck
De heer Nicolaas Vinckier
Gecoöpteerde leden:
Mevrouw Marleen Vermeire
De heer Luc Vanoverberghe
De heer Erik Swaenepoel
32
Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de
afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd.
GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
Willebroekkaai 36
1000 Brussel
Tel.: 02 790 92 00
Fax: 02 790 92 01
E-mail: [email protected]
http://www.g-o.be
2. Scholengemeenschap
Onze school behoort tot scholengemeenschap basisonderwijs Roeselare. Die is als volgt
samengesteld:
Scholengemeenschap basisonderwijs Roeselare GO!
Hugo Verrieststraat 68
8800 Roeselare
Contactpersoon: Marc Maertens
E-mail: [email protected]
Tel.: 051 26 75 65
Samenstelling
Voorzitter: Marc Maertens
Basisschool Roeselare-Centrum
Basisschool Roeselare-Ring
Basisschool Windekind Rumbeke
MPIGO Sterrebos Rumbeke
Basisschool ’t Klavertje Staden
Basisschool De Regenboog Ingelmunster
Basisschool Bellevue Izegem
Basisschool De Eekhoorntjes Ledegem
Basisschool De Boomgaard Kuurne
Binnen de scholengemeenschap wordt samengewerkt in functie van onderwijskundig
beleid, een efficiënt beheer, gebruik van middelen en inzet van personeel.
3. Gemeenschappelijke afspraken
Pestvrije scholen
Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig en blij voelen op school. Niettemin loopt
het soms fout en kan er pestgedrag ontstaan. Wij nemen pesten ernstig en trachten elke
pestsituatie zo snel mogelijk te stoppen en op te lossen.
Het is daarom heel belangrijk dat wij zo snel mogelijk op de hoogte zijn van mogelijke
pestproblemen.
Wij vragen dan ook om ons te contacteren of je kind aan te moedigen steun te zoeken bij
een leerkracht of bij de directie.
33
Wij komen zo snel mogelijk tot een groepsgesprek waarbij een aantal kinderen de
verantwoordelijkheid en de taak krijgen ervoor te zorgen dat het gepeste kind zich weer
goed en veilig kan voelen in de klas en op school. Door deze groepsbenadering:


wakker je ‘het meevoelen met een ander’ aan en leer je de kinderen dat ze zelf
deels verantwoordelijk zijn voor een goede sfeer binnen de groep
ervaart de pester dat zijn gedrag niet word geapprecieerd door de groep en dat
hij/zij niet langer
kan rekenen op steun van de anderen.
De pesters willen we niet meteen straffen want kinderen die worden gestraft,
nemen soms wraak. Ze gaan nog onopvallender aan de slag en ze verschuiven
hun pestgedrag naar situaties buiten de school.
Wij gaan ervan uit dat kinderen die pesten zelf ook nood hebben aan ondersteuning of
begeleiding, zodat zij zich opnieuw goed kunnen voelen binnen de groep en niet in een
spiraal van negatieve aandacht en straffen belanden.
Na een groepsgesprek is het vaak nodig op verder gesprekken met de kinderen (pester,
slachtoffer, meelopen, medeleerling) te voeren, hoe klein of groot ze ook zijn. Elk kind
moet zijn/haar verhaal kunnen doen.
Vanuit die gesprekken proberen we, in samenspraak met de kinderen, tot een oplossing
te komen. Er worden afspraken gemaakt.
Deze afspraken worden opgevolgd door medeleerlingen en leerkrachten of
zorgcoördinator.
Na een tijd komen alle partijen samen om te evalueren en eventueel bij te sturen.
Op deze manier begrijpen de kinderen beter waarom bepaalde stappen/acties
gezet/gedaan worden en geraakt de pestsituatie vaak opgelost.
Bij ernstiger feiten worden ook de ouders op de hoogte gebracht.
Reclame, sponsoring, schenkingen en giften
Reclame zijn mededelingen met als doel de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt
een bijdrage in met als doel de bekendheid te verhogen.
Reclame en sponsoring door derden zijn toegestaan binnen onze school, voor zover ze
niet onverenigbaar zijn met de onderwijskundige en pedagogische taken van de school
en voor zover ze de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en
onafhankelijkheid van onze school niet schaden.
Elke aanvraag tot reclame en sponsoring zal worden voorgelegd aan de schoolraad die
hierover zal adviseren.
Bijdrageregeling
In het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt aan de ouders geen
inschrijvingsgeld voor hun kind(eren) gevraagd, noch bijdragen voor kosten die
verbonden zijn aan het nastreven van ontwikkelingsdoelen of het behalen van de
eindtermen. De materialen die hiervoor nodig zijn, krijgen de leerlingen kosteloos in
bruikleen. Ze blijven eigendom van de school. Worden de materialen beschadigd of raken
ze zoek, dan worden ze vervangen op kosten van de ouders.
Lijst met materialen
Voorbeelden
Bewegingsmateriaal:
ballen, touwen, (klim)toestellen, driewielers, …
Constructiemateriaal:
karton, hout, hechtingen, gereedschap,
katrollen, tandwielen, bouwdozen, …
Handboeken, schriften, werkboeken
34
en –blaadjes, fotokopieën, software
ICT- materiaal:
computers inclusief internet, tv, radio, telefoon,
…
Informatiebronnen:
(verklarend) woordenboek, (kinder-)krant,
jeugdencyclopedie, documentatiecentrum, cdrom, dvd, klank- en beeldmateriaal, …
Kinderliteratuur:
prentenboeken, (voor)leesboeken,
kinderromans, poëzie, strips, ...
Knutselmateriaal:
lijm, schaar, grondstoffen, textiel, …
Leer- en ontwikkelingsmateriaal:
spelmateriaal, lees- en rekenmateriaal,
denkspellen, materiaal voor sociaal-emotionele
ontwikkeling, …
Meetmateriaal:
lat, graadboog, geo-driehoek, tekendriehoek,
klok (analoog en digitaal), thermometer,
weegschaal, …
Multimediamateriaal:
audiovisuele toestellen, fototoestel,
cassetterecorder, dvd-speler, …
Muziekinstrumenten:
trommels, fluiten, …
Planningsmateriaal:
schoolagenda, kalender, dagindeling,...
Schrijfgerief:
potlood, pen, …
Tekengerief:
stiften, kleurpotloden, verf, penselen,…
Atlas - Globe - Kaarten - Kompas Passer - Tweetalige alfabetische
woordenlijst- Zakrekenmachine
Toch kan onze school niet voor alle kosten instaan. Voor bepaalde activiteiten waaraan
uw kind deelneemt, zijn wij genoodzaakt een minimale bijdrage te vragen.
Hiervoor verwijzen wij naar het lijstje met de ouderbijdragen die u tijdens het schooljaar
kunnen aangerekend worden.
Deze lijst werd opgesteld door het schoolbestuur na overleg met de schoolraad. We
onderscheiden onderstaande categorieën van kosten.


De scherpe maximumfactuur: dit zijn bijdragen voor ééndaagse uitstappen en
voor activiteiten waaraan de klas deelneemt (bv. bezoek aan tentoonstelling,
toneel- of theatervoorstelling, workshops, sportactiviteiten tijdens de
onderwijstijd,…). Ook de zwembeurten behoren tot deze categorie (behalve het
één jaar verplicht aan te bieden gratis zwemonderricht).
Per schooljaar mag men voor dit soort activiteiten aan de ouders een bijdrage
vragen van maximaal 45 euro voor kleuters en 85 euro in het lager onderwijs.
De minder scherpe maximumfactuur: dit zijn bijdragen voor alle vormen van
meerdaagse uitstappen binnen de onderwijstijd. Dit zijn de GWP’s zoals bv. bos-,
zee-, boerderij-, …, plattelandsklassen.
Voor dit soort activiteiten mag men in de kleuterafdeling aan de ouders geen
bijdrage meer vragen (dus 0 euro) en in de lagere school nog slechts 410 euro
voor de volledige duur van het lager onderwijs. De vermelde bedragen worden
telkens aangepast bij wijzigingen van de gezondheidsindex.
35

De diensten die de school vrijblijvend aanbiedt alsook een raming van de kostprijs
ervan. We denken hierbij aan toezicht, warme maaltijden, drankjes,
leerlingenvervoer, activiteiten op woensdagnamiddag, …
De kostprijs die men aanrekent voor deze diensten staat in verhouding tot de
geleverde prestaties.
Bij inschrijving verbinden de ouders zich ertoe om alle schoolfacturen en/of kosten
verbonden aan de school/instelling te betalen tegen vervaldatum van deze schoolfacturen
en verzaken zich aan de gelopen termijn van verjaring en de verkregen verjaring.
De administratiekosten die gepaard gaan met eventuele procedure om achterstallige
schoolfacturen te innen, zullen aangerekend worden.
Scholengroep 26 Mandel en Leie maakt gebruik van de kortere prenotificatietermijn voor
wie de facturen wenst te betalen via het systeem van de Europese domiciliëring.
Opmerking: Zodra er twee facturen blijven openstaan wordt de dienstverlening stopgezet
(geen fruitsap, melk, chocomelk, eten, soep, opvangen, … meer). Als er bij het begin van
het nieuwe schooljaar nog facturen openstaan wordt de dienstverlening niet opgestart in
het nieuwe schooljaar.
Schooltoelage
De toekenning van de schooltoelage gebeurt op basis van een gezinsdossier. Het
inkomen van het gezin bepaalt wie in aanmerking komt. Verder moet het kind in
voldoende mate op school aanwezig geweest zijn:
Kleuteronderwijs
Een vast bedrag: € 93,21
Lager onderwijs
Minimumtoelage: € 104,86
Volledige toelage: € 157,24
Uitzonderlijke toelage: € 209,97
Deze bedragen zijn jaarlijks aanpasbaar. De school informeert de ouders jaarlijks bij het
begin van het schooljaar over het aanvragen van de toelage en de mogelijke
ondersteuning daarbij.
Wie kan een toelage krijgen?
Of u een toelage krijgt, hangt in grote mate af van de samenstelling én het inkomen van
uw gezin. Als uw inkomen te hoog is, krijg u geen toelage. Hoe komt u te weten hoe
hoog uw inkomen mag zijn?



Bel naar het gratis nummer 1700.
Kijk op www.studietoelagen.be
Contacteer het schoolsecretariaat.
Privacywetgeving: gebruik van beeldmateriaal
De school of een televisieploeg maakt foto's, video- of televisieopnames van leerlingen
tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor
onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. Soms worden activiteiten
op school gefilmd door een TV–ploeg, met als doel dit beeldmateriaal uit te zenden.
De school heeft daarvoor uw individuele toestemming nodig. U krijgt daarvoor van ons
een speciaal document.
36
Je kunt je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven
toestemming kun je altijd wijzigen.
Toedienen van medicatie
Eerst en vooral wil de school benadrukken dat, in het belang van andere leerlingen en
leraren, een zieke leerling niet op school thuis hoort.
Van ouders wordt verwacht dat medicatie zo veel mogelijk thuis wordt toegediend.
Artsen en apothekers zijn hiervan op de hoogte.
Toch kan het gebeuren dat een kind op school medicijnen moet nemen, bv. omdat zijn
antibioticakuur nog niet afgelopen is, omdat hij elke dag een pilletje (voor ADHD,
diabetes,…) moet nemen…
Leraren zijn geen artsen. Ze mogen dus niet zomaar medicijnen toedienen. Dan zijn ze
volgens de wet strafbaar.
Daarom vragen we u een aantal regels te volgen:
 De school aanvaardt enkel medicijnen met een medicijnattest, ondertekend door
de arts en de ouders. Zo’n attest kan je op de schoolwebsite downloaden of op
het secretariaat afhalen.
 Zonder attest dient niemand op school medicijnen toe. Ook niet bij uitzondering.
 Geef de medicijnen in de originele verpakking én met een volledig ingevuld en
ondertekend attest rechtstreeks af op de school. Dus niet via de schooltas of het
kind.
Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders
conform de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks
gecontacteerd.
Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de
directeur, dit geldt voor de volgende infecties:
 bof (dikoor);
 buikgriep/voedselinfecties;
 buiktyfus;
 hepatitis A;
 hepatitis B;
 hersenvliesontsteking (meningitis);
 infectie met EHEC (enterohemorragische escherichia coli, verwekker van
een zeer ernstige vorm van buikgriep);
 infectie met shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep);
 kinderverlamming (polio);
 kinkhoest (pertussis);
 krentenbaard (impetigo);
 kroep (difterie);
 mazelen;
 roodvonk (scarlatina);
 schimmelinfecties;
 schurft (scabiës);
 tuberculose;
 windpokken (varicella, waterpokken).
Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur
In de klas en op het schooldomein mogen de leerlingen geen gebruik maken van GSM en
andere technologische apparatuur. Het verhindert immers het ordentelijk lesgeven.
Gebruikt een leerling toch een GSM in de klas, dan moet hij die aan de directeur geven,
die het apparaat tot op het einde van de schooltijd in bewaring houdt.
Weigert de leerling de GSM af te geven, dan kan er een ordemaatregel worden genomen
(bv. de leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd). Blijft de leerling het toestel verder
gebruiken, dan kan er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart.
37
In de klas of op het schooldomein mogen de leerlingen niet filmen, tenzij de gefilmde
personen hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Is er geen
toestemming gevraagd, dan moet de leerkracht of medeleerling gebruik maken van zijn
recht tot verzet tegen de verwerking van persoonlijke gegevens. Het gaat hier immers
om een geautomatiseerde verwerking van gegevens waarvoor er aangifte moet worden
gedaan bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer. Weigert
de leerling de beelden van het internet te verwijderen, dan kan de leerkracht of
medeleerling een gerechtelijke procedure instellen bij de voorzitter van de Rechtbank van
eerste aanleg ofwel klacht neerleggen bij de Commissie voor de Bescherming van de
Persoonlijke Levenssfeer.
Schoolverzekering
De school is verzekerd voor ongevallen die gebeuren:
 tijdens de lessen;
 tijdens de buitenschoolse activiteiten (in schoolverband);
 op weg naar en van de school (indien dit, binnen het normale tijdsbestek, de
kortste heen- en terugweg is);
Zo snel mogelijk wordt, indien nodig, medische tussenkomst geregeld. De ouders betalen
alle onkosten voor dokter, ziekenhuis, geneesmiddelen, … zelf en zorgen voor de nodige
kwijtingen van de betaalde bedragen. Zonder verwijl nemen de ouders of de leerling
contact op met het secretariaat van de school, waar een aangiftedossier opgesteld wordt
en de nodige formulieren voor verdere tussenkomst bezorgd worden.
In geval het ongeval op school gebeurt, verwittigt de school één van de ouders.
Sinds 1 januari 1994 zijn er wettelijke beschikkingen van toepassing betreffende de
sanering van de ziekteverzekering. Zij voorzien in een remgeld ten laste van de patiënt,
ten bedrage van 5 à 10% van het totaalbedrag, dat niet door de mutualiteit mag worden
terugbetaald en dat onverzekerbaar is.
De schoolverzekering dekt enkel persoonlijk lichamelijk letsel, maar vaak geen materiële
schade. Daarom raden wij de ouders aan een verzekering “Burgerlijke
aansprakelijkheid”, ook familiale genoemd, af te sluiten.
De school kan niet ook aansprakelijk gesteld worden voor verdwijning van persoonlijk
materiaal.
Voor opzettelijke beschadigingen aan gebouwen, meubels en materiaal wordt aan de
leerlingen een schadevergoeding gevraagd, gelijk aan de kosten van de herstelling.
Schade die het gevolg is van persoonlijke nalatigheid wordt eveneens door de ouders
vergoed.
Levensbeschouwelijke kentekens
Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten
om levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare
levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle
onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het
levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke
kentekens dragen.
De school controleert de naleving van dit verbod en legt bij vaststelling van een
overtreding een sanctie op overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.
Milieubewust gedrag
Om het (leef)milieu voor iedereen op de school aangenaam te houden, is het nodig
‘milieubewust’ te leven. Daarom wordt in de klassen, op de grasvelden, op de
speelplaats, … opgeruimd. Het schoolmateriaal wordt met respect behandeld. De
38
leerlingen tonen eerbied voor de natuur. Ze beschadigen geen beplantingen op en buiten
het schoolterrein. Wij opteren voor het gebruik van brooddozen i.p.v. aluminiumfolie.
Afval wordt gesorteerd in de daarvoor bestemde afvalstraatjes en/of containers.
Mededelingen worden zoveel als mogelijk via mail aan de ouders bezorgd.
Echtscheiding
2 belangrijke invalshoeken
Zorg en aandacht voor het kind
Scheiden is een emotioneel proces. Voor kinderen die dit moeten verwerken, wil de
school een luisterend oor, openheid, begrip en wat extra aandacht bieden.
Neutrale houding tegenover de ouders
De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of
niet, staan meestal gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen.
Wanneer de ouders niet meer samenleven en de school wordt hiervan op de hoogte
gebracht, zal de school met beide ouders afspraken maken o.a. over de wijze van
informatiedoorstroming. Van zodra de school beschikt over het vonnis van de rechtbank,
zal de school hiermee rekening houden.
Soms vragen partners, tijdens een echtscheidingsprocedure, om de andere partner het
recht van afhaling van de kinderen te ontzeggen. De school kan daar enkel aan
meewerken als dit daadwerkelijk bekrachtigd is door een vonnis van de rechtbank (bij
notariële akte).
4. Engagementsverklaring
Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en de ouders aangaan.
Het gaat over engagementen in verband met hun aanwezigheid op het oudercontact,
voldoende aanwezigheid op school, individuele begeleiding als leerling en de houding
tegenover de Nederlandse taal.
Wanneer ouders het schoolreglement ondertekenen, gaan ze ermee akkoord om hier
constructief aan mee te werken. Ook onze scholen engageren zich ten aanzien van deze
thema’s.
1e engagement: oudercontact
We organiseren geregeld oudercontacten op school die we al van bij het begin van het
schooljaar aankondigen. We verwachten van ouders dat ze zich engageren om op het
oudercontact aanwezig te zijn. Voor ons is dit immers een belangrijk moment om hen te
informeren. Kunnen de ouders niet op het oudercontact aanwezig zijn, dan engageert
onze school zich om naar een andere mogelijkheid te zoeken en een oplossing te
bedenken.
2e engagement: voldoende aanwezig zijn
De ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat de leerling (tijdig) op school is of
verwittigen de school tijdig als de leerling om één of andere reden niet aanwezig kan
zijn.
3e engagement: individuele leerlingbegeleiding
De school engageert zich om in overleg met de ouders de individuele begeleiding van de
leerling uit te tekenen. De ouders worden duidelijk geïnformeerd over wat de school
aanbiedt en wat de school van de leerling verwacht. De school verwacht dat de ouders
ingaan op hun vraag tot overleg om actief mee te werken aan de vormen van individuele
leerlingbegeleiding die de school aanbiedt en om de gemaakte afspraken na te leven.
Ook verwacht de school dat de ouders met hun contact opnemen als ze vragen hebben of
39
zich zorgen maken over de leerling en engageren ze zich ertoe om daarover samen in
gesprek te gaan.
4e engagement: positieve houding tegenover de onderwijstaal
Onze school erkent en respecteert de anders taligheid van sommige ouders en leerlingen.
We stellen alles in het werk voor een goede communicatie met de ouders. Voor ons is de
boodschap belangrijker dan de vorm. Je hebt gekozen voor Nederlandstalig onderwijs.
Onze school verwacht dan ook een positief engagement tegenover deze onderwijstaal.
Onze school kan bijvoorbeeld anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar
naschoolse en buitenschoolse Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven.
5e engagement: positieve houding ten aanzien van bijkomende
inspanningen om taalachterstand van leerlingen weg te werken
De school engageert zich om elk kind zo goed mogelijk te begeleiding in zijn
taalontwikkeling.
De ouders engageren zich ertoe hun kind te laten participeren aan de extra maatregelen,
die de school in het kader van haar talenbeleid neemt.
40
Hoofdstuk 3: Inschrijving, aan- en afwezigheid,
zittenblijven
1. Inschrijvingen
Om in onze school ingeschreven te worden, dient men te voldoen aan de
toelatingsvoorwaarden. De keuze voor een Nederlandstalige school impliceert dat de
ouder zijn/haar kind aanmoedigt om Nederlands te leren.
De inschrijving van een leerling geldt voor de duur van de gehele schoolloopbaan.
Aan een leerling die uit de school verwijderd werd, kan van de leerling het lopende
schooljaar, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar de inschrijving
geweigerd worden.
Voor de scholen gelegen in het werkingsgebied van een LOP (vb. Roeselare) maakt
het LOP afspraken over de voorrangsperiodes en worden deze minstens door het LOP
bekendgemaakt aan alle belanghebbenden (ouders, CLB, andere scholen, intermediairs,
…) in het werkingsgebied.
Voor scholen gelegen buiten het werkingsgebied van een LOP bepaalt het
schoolbestuur de voorrangsperiodes in overleg met de schoolbesturen van alle scholen
binnen dezelfde gemeente. Het schoolbestuur maakt de voorrangsperiodes bekend aan
alle belanghebbenden via de website van de scholengroep (www.scholengroep26.be) of
van de school.
Voor de minderjarige is er leerplicht gedurende de periode van twaalf jaren die aanvangt
op 1 september van het kalenderjaar waarin het kind zes jaar wordt.
Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van reeds
ingeschreven leerlingen in onze school, hebben voorrang bij inschrijving op alle
andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar.
De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de
periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en
zussen en op welke wijze dit moet gebeuren.
Bij weigering van inschrijving in een school is er bemiddeling mogelijk
Binnen LOP-gebied (Roeselare)
Het LOP bemiddelt enkel op vraag van ouders, en binnen een termijn van 10
kalenderdagen tussen de leerling en zijn ouders en de scholen binnen het
werkingsgebied, met het oog op de inschrijving van de leerling in een school.
Zolang de bemiddeling loopt wordt de termijn van 30 kalenderdagen bij de Commissie
inzake Leerlingenrechten opgeschort.
Indien de bemiddeling niet leidt tot een definitieve inschrijving in een school, dan maakt
het LOP het dossier automatisch over aan de Commissie inzake Leerlingenrechten.
Contactgegevens LOP-deskundige:
Johan De Backere
0473 93 89 27
[email protected]
41
Buiten LOP-gebied
Voor scholen gelegen buiten LOP-gebied, neemt een provinciale bemiddelingscel, die
bestaat uit een LOP-deskundige en een onderwijsinspecteur, de bemiddelingstaken op
zich.
Contactgegevens bemiddelingscel AgODi: Sara De Meerleer: 02 553 92 12
De provinciale bemiddelingscel bemiddelt binnen een termijn van 10 kalenderdagen
tussen de leerling en zijn ouders en de scholen buiten het werkingsgebied, met het oog
op een definitieve inschrijving van de leerling in een school. Zolang de bemiddeling loopt,
wordt de termijn van 30 kalenderdagen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten
opgeschort.
Indien de bemiddeling niet leidt tot een definitieve inschrijving in een school, dan maakt
de bemiddelingscel het dossier automatisch over aan de Commissie inzake
Leerlingenrechten.
2. Instappen
Kleuters vanaf 2,5 tot 3 jaar mogen in het kleuteronderwijs op school starten op de
volgende instapdagen:
 de eerste schooldag na de zomervakantie
 de eerste schooldag na de herfstvakantie
 de eerste schooldag na de kerstvakantie
 de eerste schooldag van februari
 de eerste schooldag na de krokusvakantie
 de eerste schooldag na de paasvakantie
 de eerste schooldag na hemelvaart
Vóór de instapdag mag een kleuter tussen twee jaar en zes maanden en drie jaar niet op
school aanwezig zijn.
Kleuters die twee jaar en zes maanden worden op een instapdag, kunnen op die dag in
het kleuteronderwijs ingeschreven en onmiddellijk toegelaten worden.
Een kleuter die de leeftijd van drie jaar bereikt heeft, kan elke dag worden ingeschreven
en in de school toegelaten zonder rekening te houden met de instapdagen.
3. Regelmatige leerling
Een regelmatige kleuter is een kleuter die:
 voldoet aan de toelatingsvoorwaarden;
 slechts in één school is ingeschreven.
In het lager onderwijs of als leerplichtige leerling in het kleuteronderwijs, moet de
leerling bovendien voldoen aan de volgende voorwaarden:
 aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid;
 deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden
georganiseerd, behoudens vrijstelling.
4. Geregeld schoolbezoek
De ouders zijn verplicht erop toe te zien dat hun kind vanaf het begin van de leerplicht
regelmatig de school bezoekt. Onder regelmatig schoolbezoek verstaan we het volgen
van alle lessen en activiteiten die op het leerplan voorkomen, eventuele vrijstellingen
uitgezonderd (bv. een vrijstelling voor zwemmen zal slechts worden toegestaan, indien
er gewichtige medische redenen zijn die gestaafd worden door een medisch attest).
Leerlingen die niet aan één- of meerdaagse buitenschoolse activiteiten deelnemen (bos-,
zeeklassen, ...) zijn gedurende die periode op school aanwezig.
42
U kan de deelname van uw kind aan een extra-murosactiviteit weigeren door middel van
een tijdige voorafgaandelijke kennisgeving ervan aan de directeur.
In het kleuteronderwijs engageren de ouders zich ertoe dat hun kleuter in voldoende
mate aanwezig is.
5. Overstappen naar het eerste leerjaar lager onderwijs
Om te kunnen overstappen naar het eerste leerjaar lager onderwijs moet de leerling, die
zes jaar wordt vóór 1 januari van het lopend schooljaar, minstens 220 halve dagen
aanwezig geweest zijn in de derde kleuterklas van een Nederlandstalige kleuterschool of
de toelating hebben van de klassenraad.
Als een leerling van school verandert, worden leerlingengegevens automatisch
overgedragen. De overdracht kan enkel betrekking hebben op de leerling-specifieke
onderwijsloopbaan. Ze gebeurt uitsluitend in het belang van de betrokken leerling en
slaat nooit op gegevens met betrekking tot schending van de leefregels (behalve indien
de regelgeving de overdracht verplicht stelt).
Ouders kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om
verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan
verkregen worden tegen vergoeding. De ouders kunnen zich, na inzage van de stukken,
tegen de overdracht van bepaalde documenten verzetten.
6. Vervroegd in het lager onderwijs beginnen
Ouders kunnen overwegen om hun kind vervroegd het lager onderwijs te laten
aanvatten. Een leerling die 5 jaar wordt vóór 1 januari van het lopende schooljaar, kan in
het gewoon lager onderwijs ingeschreven worden, na advies van het C.L.B. en na
toelating door de klassenraad.
7. Uitstel om in het lager onderwijs te beginnen
Ouders kunnen ook beslissen om hun kind het eerste jaar van de leerplicht nog in het
kleuteronderwijs te laten volgen en pas later het lager onderwijs te laten beginnen. Ze
zijn wel verplicht hierover vooraf het advies van de klassenraad en van het centrum voor
leerlingenbegeleiding in te winnen. Ook in dit geval wordt van het kind regelmatig
schoolbezoek verwacht, zoals dit voor alle leerplichtigen geldt.
8. Langer in het lager onderwijs
Ouders kunnen beslissen hun kind acht jaar in het lager onderwijs te laten doorbrengen.
Is dit het geval, dan kan het kind voor het achtste jaar lager onderwijs tot het zesde
leerjaar toegelaten worden. De ouders zijn ook hier verplicht vooraf het advies van de
klassenraad en het Centrum voor Leerlingenbegeleiding in te winnen.
9. Schoolverandering
De beslissing om van school te veranderen ligt uitsluitend bij de ouders.
Bij schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag
van juni is de nieuwe inschrijving rechtsgeldig vanaf de dag waarop de directie van de
nieuwe school de schoolverandering schriftelijk heeft meegedeeld aan de directie van de
oorspronkelijke school. De mededeling gebeurt ofwel bij aangetekend schrijven of bij
afgifte tegen ontvangstbewijs.
10. Afwezigheden
In het kleuteronderwijs is het wenselijk dat de ouders (tijdig) de leerkracht
informeren over de afwezigheid van hun kind. Voor kinderen die het eerste jaar van de
leerplicht in het kleuteronderwijs doorbrengen, geldt dezelfde regeling als in het lager
43
onderwijs. Dat is ook zo wanneer een kleuter vervroegd de overstap maakt naar het
lager onderwijs.
In het lager onderwijs kan een leerling om verschillende redenen gewettigd afwezig
zijn. Het kan echter nooit de bedoeling zijn dat aan ouders toestemming wordt gegeven
om vroeger met vakantie te vertrekken of om later uit vakantie terug te keren. De
leerplicht veronderstelt dat een leerling op school is van 1 september tot en met 30 juni
(behoudens de schoolvakanties).
Mogelijke redenen van gewettigde afwezigheid:
Afwezigheid om medische redenen
Verklaring door de ouders
Als de ziekte een periode van drie opeenvolgende kalenderdagen niet overschrijdt,
volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door de ouders.
Een dergelijke verklaring kan maximaal viermaal per schooljaar aangewend worden
(behalve bij chronisch zieke kinderen).
Medisch attest
Een medisch attest is vereist:
 als de ziekte een periode van drie opeenvolgende kalenderdagen overschrijdt
 als al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring van de ouders werd
ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder kalenderdagen
Alle afwezigheden om medische redenen moeten worden gewettigd
 bij terugkomst op school
 door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het een periode van
meer dan tien opeenvolgende schooldagen betreft.
Het medische attest is pas rechtsgeldig als het:
 uitgereikt wordt door een geneesheer, een geneesheer- specialist, een psychiater,
een orthodontist, een tandarts of door de administratieve diensten van een
ziekenhuis of van een erkend labo
 duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is
 de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, het
telefoon- en RIZIV- nummer van de verstrekker
 aangeeft wat de gevolgen zijn van de ziekte voor bepaalde lessen
 de begin- en de einddatum aangeeft van de ziekteperiode met, in voorkomend
geval, de vermelding van voor- of namiddag.
Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwezigheden tot gevolg.
 Hiervoor volstaat één medisch attest waarop de verschillende afwezigheden zo
gedetailleerd mogelijk worden vermeld.
 Voor bepaalde chronische ziektebeelden die leiden tot verschillende afwezigheden
zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest
volstaan na samenspraak met de CLB-arts.
 Wanneer een afwezigheid om deze reden zich dan effectief voordoet, volstaat een
attest van de ouders.
Het medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten
op school2
2
Lichamelijke opvoeding; indien om medische redenen bepaalde oefeningen of het geheel van het vak
lichamelijke opvoeding, dat tenslotte tot de basisvorming behoort, niet kan worden gevolgd, dan blijft de
verplichting dat de betrokken leerling op zijn minst de cursus theoretisch benadert op de wijze waartoe de
vakleraar beslist.
44
Uniform medisch attest voor wie niet deelneemt aan de lessen lichamelijke opvoeding.
Dit attest moet door de huisarts meegegeven worden zodat de school kan uitmaken wat
wel en wat niet kan in deze lessen.
Bij langdurige afwezigheid in deze lessen, bestaat een specifiek formulier, daarin vraagt
het CLB een her-evaluatie aan de behandelende geneesheer.
Afwezigheid om levensbeschouwelijke redenen
Afwezigheid tijdens het vak godsdienst of niet-confessionele zedenleer gelet op de eigen
levensbeschouwelijke overtuiging.
De vrijgekomen lestijden worden besteed aan de studie van de eigen levensbeschouwing.
Afwezigheid op school tijdens deze lestijden is niet toegelaten.
Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen
De afwezigheid wordt, naargelang het geval, gestaafd door een verklaring van de
betrokken personen of een officieel document dat de reden van de afwezigheid opgeeft:
 een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bijwonen van een bloed- of aanverwant
of van een persoon die onder hetzelfde dak woont (enkel dag van begrafenis zelf)
 het bijwonen van een familieraad
 de onbereikbaarheid of de ontoegankelijkheid van de instelling door overmacht
 het onderworpen zijn aan maatregelen opgelegd in het kader van de bijzondere
jeugdzorg of de jeugdbescherming
 de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank
 om feestdagen te beleven die inherent zijn aan zijn/haar door de grondwet
erkende levensbeschouwelijke overtuiging
 voor het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of
lidmaatschap van een vereniging als topsportbelofte voor de sporten, tennis,
zwemmen en gymnastiek; aan sportieve manifestaties (wedstrijden, tornooien of
manifestaties) waarvoor de leerling als lid van een unisportfederatie geselecteerd
is.
Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van de directeur
De afwezigheid kan slechts mits akkoord van de directeur en mits overhandiging van, al
naargelang het geval, een verklaring van de betrokken personen of een officieel
document.
Bij het toestaan van dergelijke afwezigheden zal de directeur rekening houden met het
belang van de leerling, dan wel met het belang van de schoolgemeenschap.
Mogelijkheden:
 afwezigheid voor een rouwperiode na de begrafenis van een bloed- of aanverwant
tot en met de tweede graad of van een persoon die onder hetzelfde dak woont of
om de begrafenis van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad in
het buitenland bij te wonen
 afwezigheid ingevolge de individuele selectie voor een culturele of sportieve
manifestatie;
 afwezigheid om persoonlijke redenen, in echt uitzonderlijke omstandigheden; voor
deze afwezigheid moet de directeur vooraf zijn akkoord verleend hebben
 deelname aan time-out projecten
Afwezigheid tijdens extra-murosactiviteiten
Ouders kunnen de deelname aan extra–murosactiviteiten weigeren indien dit
voorafgaandelijk en schriftelijk aan de directie van de school wordt gecommuniceerd.
45
Studie-uitstappen, stages, bos- of zeeklassen, theater- of filmvoorstellingen,
gezamenlijke bezoeken aan musea, …, worden tot de normale schoolactiviteiten
gerekend; de ouders hebben echter het recht om hun kinderen niet mee te laten gaan op
extra-murosactiviteit.
De leerlingen die niet deelnemen aan de extra-murosactiviteiten dienen wel degelijk
aanwezig te zijn op school; voor hen zullen vervangende activiteiten worden
georganiseerd.
Activiteiten die volledig buiten de schooluren vallen, zijn geen extra-murosactiviteiten.
Afwezigheden als gevolgd van een topsportconvenant
Het betreft afwezigheden voor leerlingen die worden toegestaan op basis van het
topsportconvenant in de sporttakken tennis, zwemmen en gymnastiek.
Deze categorie van afwezigheden kan slechts worden toegestaan voor maximaal 6
lestijden per week (verplaatsingen inbegrepen) en kan enkel als de school voor de
betrokken topsportbelofte over een dossier beschikt dat volgende elementen bevat:
 een gemotiveerde aanvraag van de ouders
 een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten sportfederatie
 een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend keuringscentrum
van de Vlaamse Gemeenschap
 een akkoord van de directie: de directeur kan het aanvraagdossier aanvaarden of
weigeren.
In uitzonderlijke gevallen: de afwezigheid van kinderen van binnenschippers,
kermis- en circusexploitanten en –artiesten en woonwagenbewoners, om de
ouders te vergezellen tijdens hun verplaatsingen (de zgn. ‘trekperiodes’)
Afwezigheid op basis van een overeenkomst tussen de ‘ankerschool’ en de ouders
In principe moeten deze kinderen elke dag aanwezig zijn op school.
In uitzonderlijke omstandigheden kunnen kinderen die met hun ouders meereizen
gedurende de zgn. ‘trekperiodes’, genieten van deze vorm van tijdelijk ‘huisonderwijs’,
ondersteund vanuit een ‘ankerschool’.
Afwezigheid van deze kinderen is gewettigd mits:
 de school tijdens de afwezigheid voor een vorm van onderwijs op afstand zorgt
 de school, maar ook de ouders, zich engageren dat er regelmatig contact is over
het leren van het kind.
We vragen dat alle leerlingen (ook de kleuters) stipt (5 minuten voor het belsignaal)
aanwezig zijn zodat alle activiteiten op tijd kunnen beginnen. Bij laattijdige aankomst
noteert de leerkracht dit in de agenda van de leerling. Bij herhaling neemt de directeur
contact op met de ouders. Te laat komende leerlingen en kleuters missen een belangrijk
deel van de leerstof en storen het klasgebeuren.
Anti-spijbelbeleid
Wanneer de school vaststelt dat de leerling spijbelt, neemt zij contact op met de ouders.
Regelmatig te laat komen of medische attesten inleveren waarmee zichtbaar werd
geknoeid valt ook onder ongewettigde afwezigheid.
Van zodra de leerling tien halve schooldagen ongewettigd afwezig is, moet het
begeleidend CLB ingeschakeld worden en wordt een begeleidingsdossier opgemaakt.
46
Problematische afwezigheden kunnen ertoe leiden dat de schooltoelage wordt
ingetrokken.
Het aantal problematische afwezigheden dat een leerling in de loop van het schooljaar
heeft opgebouwd wordt bij verandering van school overgedragen. Verzet is niet mogelijk.
Afwezigheden omwille van revalidatie tijdens de lestijden
Een groeiend aantal ouders doet beroep op schoolexterne hulpverleners.
De directeur van een school kan een afwezigheid van een leerling toestaan omwille van
revalidatie tijdens de lestijden. Deze revalidatie dient te worden uitgevoerd door bij wet
gemachtigde hulpverleners.
De regelgeving onderscheidt 2 situaties.
 Afwezigheid omwille van revalidatie na ziekte of ongeval (die niet behoort
tot situaties die vallen onder het punt hieronder, en dit gedurende maximaal 150
minuten per week, verplaatsing inbegrepen. Daartoe is een verklaring van de
ouders nodig waaruit blijkt waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaats
vinden. Ook moet er een medisch attest zijn waaruit de noodzakelijkheid, de
frequentie en de duur van de revalidatie blijkt. Uit het advies geformuleerd door
het centrum voor leerlingenbegeleiding (na overleg met de klassenraad en de
ouders) moet blijken waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaats
vinden. De directeur verleent toestemming voor afwezigheid voor de periode
welke in het medisch attest werd vermeld.
 De afwezigheid gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing
inbegrepen voor de behandeling van een stoornis die is vastgelegd in een
officiële diagnose. Een bewijs van deze diagnose moet terug te vinden zijn in het
revalidatiedossier voor deze leerling op school. Indien dit voor specifieke
diagnoses omwille van privacy (persoonsgegevens betreffende de gezondheid)
niet mogelijk is, kan het bewijs geleverd worden op basis van een verklaring van
het CLB dat het een stoornis betreft die is vastgelegd in een officiële diagnose
zoals omschreven in artikel 5, 4° van het BVR tot vaststelling van de operationele
doelen van CLB.
Hier wordt een vierledige procedure voorzien waarbij vooral het advies van het
CLB in overleg met de klassenraad en de ouders belangrijk is. Het advies van het
CLB moet motiveren waarom de problematiek van de leerling van die aard is dat
het wettelijk voorziene zorgbeleid van een school daar geen antwoord op kan
geven. Tevens dient te worden vermeld dat de revalidatietussenkomsten niet
beschouwd kunnen worden als school gebonden aanbod. Er dient een
samenwerkingsovereenkomst te worden opgesteld tussen de school en de
revalidatieverstrekker aangaande de wijze waarop de revalidatie het onderwijs
voor de leerling in kwestie zal aanvullen en de manier waarop de informatieuitwisseling zal verlopen. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van elk
schooljaar een evaluatieverslag aan de directie van de school en aan het centrum
van leerlingenbegeleiding (met in acht name van de privacy wetgeving). De
toestemming van de directeur dient jaarlijks vernieuwd en wordt gemotiveerd
rekening houdend met het evaluatieverslag.
In uitzonderlijke omstandigheden en mits gunstig advies van het CLB in overleg met de
klassenraad en de ouders, kan de maximumduur van 150 minuten voor de leerplichtige
kleuters uitgebreid worden tot 200 minuten, verplaatsing inbegrepen.
11. Onderwijs voor zieke jongeren - tijdelijk onderwijs aan
huis
Onderwijs aan huis is mogelijk wanneer de leerling een relatief lange periode gedurende
het schooljaar op school afwezig is wegens ziekte of ongeval en de leerling hierdoor
tijdelijk onmogelijk of minder dan halftijds de lessen op school kan volgen.
47
Om voor tijdelijk onderwijs aan huis in aanmerking te komen moeten alle volgende
voorwaarden samen worden vervuld:






De leerling is 5 jaar geworden vóór 1 januari van het lopende jaar
De leerling is meer dan 21 kalenderdagen (schooljaaroverschrijdend)
ononderbroken afwezig op school wegens ziekte of ongeval. Wanneer de leerling
de lessen opnieuw bijwoont op school, maar binnen een termijn van 3 maanden
opnieuw afwezig is wegens ziekte of ongeval, dan geldt er geen wachttijd, maar
gaat het recht op tijdelijk onderwijs aan huis onmiddellijk in.
Uitzondering: chronisch zieke kinderen hebben recht op vier uur tijdelijk onderwijs
aan huis na 9 halve schooldagen afwezigheid.
De school zal de ouders van frequent en langdurig zieke kinderen individueel
informeren over het bestaan en de mogelijkheid tot het organiseren van tijdelijk
onderwijs aan huis en synchroon internetonderwijs
De ouders moeten de vraag voor onderwijs aan huis schriftelijk formuleren en
staven met een medisch attest
De aanvraag wordt ingediend via een formulier dat door de school ter beschikking
wordt gesteld
De afstand tussen de school/vestigingsplaats en de verblijfplaats van de
betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km
In geval van langdurige ziekte: informeer bij de school of het volgen van les via internet
tot de mogelijkheid behoort.
12. Zittenblijven in het kleuter- en het lager onderwijs
De school beslist welke leerling er in het basisonderwijs overgaat en welke blijft zitten
(exclusief de overgang van kleuter naar lager waar bijzondere modaliteiten gelden zoals
hierboven uiteengezet). Indien de school beslist om een leerling te laten overzitten in het
niveau kleuteronderwijs of in het niveau lager onderwijs, dan wordt deze beslissing
genomen na voorafgaandelijk overleg met het CLB. De beslissing wordt schriftelijk en
gemotiveerd aan de ouders bezorgd. De ouders krijgen mondeling toelichting bij de
beslissing met kennisgeving van de begeleidende maatregelen gedurende het volgende
schooljaar.
48
Hoofdstuk 4: Het getuigschrift basisonderwijs
1. Beslissing uitreiken getuigschrift basisonderwijs
Op het einde van het lager onderwijs kan de klassenraad beslissen het getuigschrift
basisonderwijs aan een leerling uit te reiken. Krachtens art. 53 van het decreet
Basisonderwijs oordeelt de klassenraad op een gemotiveerde wijze of een regelmatige
leerling in voldoende mate de doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen
beogen, heeft bereikt om het getuigschrift te verwerven. Behaalt een leerling het
getuigschrift niet, dan levert de directeur een gemotiveerde verklaring af waarin de
schooljaren vermeld staan die de leerling gevolgd heeft.
De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk
op 1 juli in ontvangst te hebben genomen.
2. Beroepsprocedure tegen het niet toekennen van het
getuigschrift basisonderwijs
Onmiddellijk na de deliberatie van de klassenraad wordt een overleg georganiseerd voor
ouders waarvan de kinderen geen getuigschrift basisonderwijs behalen. Tijdens dit
onderhoud zullen ouders inzage krijgen in het dossier en worden de elementen
aangegeven die geleid hebben tot de genomen beslissing. Aan de ouders wordt tevens de
geformaliseerde beslissing overhandigd waaruit blijkt dat aan de leerling geen
getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt.
Bezwaar
De beslissing van de klassenraad om een getuigschrift basisonderwijs niet toe te kennen,
kan door de ouders worden betwist.
Binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire
feestdagen niet meegerekend), volgend op de dag waarop de beslissing van het niet
uitreiken aan de ouders wordt kenbaar gemaakt, kunnen de ouders die deze beslissing
betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde,
om hun bezwaren kenbaar te maken. De datum van het gesprek wordt hen schriftelijk
meegedeeld.
Tijdens het gesprek kunnen de ouders het dossier inkijken en worden de elementen
aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een
schriftelijke neerslag gemaakt.
Na het gesprek zijn onderstaande scenario’s mogelijk.
 De ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft
genomen en trekken de betwisting in.
 De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten
samenkomen, waarna de klassenraad beslist om het niet toekennen van het
getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen.
 De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten
samenkomen.
De ouders nemen kennis van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten
samenkomen, of nemen de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen
schriftelijk in ontvangst. Als de ouders de beslissing niet in ontvangst nemen op de
voorziene termijn, beschouwen we de beslissing als ontvangen. De school wijst de ouders
schriftelijk op de mogelijkheid tot beroep.
49
Beroep
De beroepsmogelijkheid ontstaat pas, nadat via overleg tussen de partijen werd gepoogd
om constructief tot een oplossing te komen. De ouders verzenden het beroep best via
een aangetekende zending; op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig
hebben ingediend.
Als na het overleg met de directeur of zijn afgevaardigde van het schoolbestuur, of nadat
de klassenraad opnieuw is samengekomen, de betwisting blijft bestaan, kunnen de
ouders schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van het voorwerp van
beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen
directeur van de scholengroep binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag,
wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na het overleg of nadat de
beslissing van de klassenraad hen werd medegedeeld.
De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit:
 interne leden

De leden van de klassenraad die beslisten het getuigschrift niet toe te kennen. De
directeur of zijn afgevaardigde maken in ieder geval deel uit van de
beroepscommissie. Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen
directeur worden toegevoegd.
externe leden
Dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school die
beslisten het getuigschrift basisonderwijs niet uit te reiken. Dit kan een directeur
of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn, een lid van de
ouderraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de geleding personeel
van de school die besliste het getuigschrift basisonderwijs niet uit te reiken, …
Een lid dat intern is kan nooit behoren tot de geleding van de externen.
De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid
onder de externe leden.
Beslissing van de beroepscommissie
Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij stemming is het aantal
stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij
staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie
doorslaggevend.
De ouders worden door de beroepscommissie gehoord. Ook de leden van de klassenraad
kunnen worden gehoord.
De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot, hetzij
 een gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid
wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten;
 een bevestiging van het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs;
 de toekenning van het getuigschrift Basisonderwijs.
Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen.
Het resultaat van het beroep wordt aan de betrokken personen schriftelijk en
gemotiveerd ter kennis gebracht uiterlijk op 15 september, met vermelding van de
verdere beroepsmogelijkheid.
Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk.
50
Annulatieberoep
Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen de ouders bij de Raad van
State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging
indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij
kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie.
Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus
onmiddellijk uitgevoerd worden.
51
Hoofdstuk 5: Maatregelen bij schending leefregels
1. Ordemaatregelen
Een goede samenwerking tussen kind, ouder en personeel van de school is een
noodzakelijke voorwaarde voor een vlot functioneren. Als deze samenwerking niet
volgens de afspraken verloopt, kan de school passende maatregelen nemen.
Voor kleuters die niet leerplichtig zijn, passen deze maatregelen volledig in de speciale
begeleiding zoals hiervoor uiteengezet. Bijgevolg wordt normaliter niet in een orde- en
tuchtregeling voor kleuters voorzien.
Bij leerplichtigen in het lager onderwijs kunnen er uitzonderlijke orde- en
tuchtmaatregelen genomen worden.
Mogelijke ordemaatregelen zijn:
 Ordemaatregelen die zowel door de directeur als door alle onderwijzende en
opvoedende personeelsleden kunnen genomen worden:
o Een waarschuwing: Mondeling met vermelding in de schoolagenda.
o Een vermaning: Nota in de agenda met eventueel een strafwerk. Elke
aanmaning of strafwerk wordt ondertekend door de ouders.
o Een straftaak: Extra schriftelijke taak. Deze taak wordt aan de ouders
gemeld via de agenda.
o De tijdelijke verwijdering uit de les/studie: ondertussen krijgt de leerling
een strafwerk of een taak. De ouders worden hierover geïnformeerd.
 Ordemaatregelen die enkel door de directeur kunnen genomen worden:
o Een begeleidingsovereenkomst: Leerlingen die herhaaldelijk in de fout
gaan, krijgen een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van
de leerling wordt verwacht en wat de gevolgen zijn van het niet naleven
van de bepalingen. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld
geëvalueerd en leidt uiteindelijk al dan niet tot het opstarten van de
tuchtprocedure. Dit wordt schriftelijk meegedeeld aan de ouders.
o Een strafstudie: Buiten de lesuren wordt aan de leerling een straf
opgelegd. Dit wordt schriftelijk meegedeeld aan de ouders.
Binnen de drie lesdagen na kennisname van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht
op overleg met de directeur.
Tegen een ordemaatregel kan geen beroep aangetekend worden.
2. Bewarende maatregel
Preventieve schorsing
In zeer uitzonderlijke omstandigheden kan de directeur of zijn afgevaardigde een
leerplichtige leerling lager onderwijs preventief schorsen; d.w.z. voorlopig uit de school
sluiten.
Deze bewarende maatregel geldt maximaal 5 opeenvolgende schooldagen. De directeur
of zijn afgevaardigde kan beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 5
opeenvolgende schooldagen te verlengen indien door externe factoren het
tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode.
De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de ouders ter kennis
gebracht.
52
De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders motiveert
waarom dit niet haalbaar is.
3. Tuchtmaatregelen
De directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag
werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de
verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengt.
De directeur of zijn afgevaardigde zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de
ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen
overtredingen zoals onder meer opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen,
opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en
activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen.
Welke?


Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een minimale duur van één
schooldag en voor een maximale duur van 15 opeenvolgende schooldagen.
De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies
van de klassenraad. De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan
de ouders motiveert waarom dit niet haalbaar is.
Een definitieve uitsluiting uit de school. De directeur of zijn afgevaardigde
spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad waarin ook het
CLB is vertegenwoordigd.
Een definitieve uitsluiting gaat onmiddellijk in na de schriftelijke kennisgeving aan de
ouders van de leerling tijdens het schooljaar en uiterlijk op 31 augustus.
Als de leerling vóór 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijf deze normaliter in de
school ingeschreven tot aan de inschrijving in een andere school. Echter, uiterlijk één
maand (vakantieperioden tussen 1 september en 30 juni niet inbegrepen) na de
schriftelijke kennisgeving van de definitieve uitsluiting, wordt de leerling definitief
uitgeschreven; zelfs indien er dan nog geen andere school voor de leerling is
gevonden.
De uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan het statuut van regelmatige leerling.
Samen met het begeleidende CLB zal de school de leerling actief helpen zoeken naar
een andere school.
Bij manifeste onwil om op het aanbod van verandering van school in te gaan, kan de
school de leerling uitschrijven. Hou er ook rekening mee dat een leerling die uit de
school uitgesloten werd, het lopende, volgende schooljaar én het daaropvolgende
schooljaar geweigerd kan worden in de school/campus. Dit geldt ook voor de school
of scholen waar onze school mee samenwerkt, voor zover de controversiële
handelingen zich in die andere school hebben voorgedaan.
Algemene principes bij tijdelijke en definitieve uitsluiting
De tijdelijke en definitieve uitsluiting kunnen alleen uitgevoerd worden na een procedure
die de rechten van verdediging waarborgt, mits respect van volgende principes:
 het voorafgaand advies van de klassenraad moet worden ingewonnen.
In geval van een definitieve uitsluiting moet de klassenraad uitgebreid worden
met een vertegenwoordiger van het CLB, die een adviserende stem heeft.
 de intentie tot het nemen van een tuchtmaatregel wordt door de school schriftelijk
aan de ouders gemeld
 de ouders en de leerling hebben vervolgens inzage in het tuchtdossier van de
leerling, met inbegrip van het advies van de klassenraad, en worden gehoord
U kunt zich eventueel laten bijstaan door een vertrouwenspersoon.
 de tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord kunnen worden en in
overeenstemming zijn met de ernst van de feiten
 de beslissing tot tijdelijke of definitieve uitsluiting wordt genomen door de
directeur of zijn afgevaardigde
53



Deze beslissing wordt schriftelijk en behoorlijk gemotiveerd aan de ouders ter
kennis gebracht vóór het ingaan van de tuchtmaatregel met vermelding van de
datum waarop de maatregel ingaat.
de school vermeldt in de kennisgeving van de definitieve beslissing de
mogelijkheid tot het instellen van het beroep en neemt de desbetreffende
bepalingen uit het schoolreglement op in die kennisgeving
het tuchtdossier en de tuchtmaatregelen zijn niet overdraagbaar van de ene
school naar de andere school
er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen.
Intern schriftelijk beroep bij tijdelijke uitsluiting
De ouders beschikken over de mogelijkheid om binnen de 3 dagen (zaterdag, zondag,
wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na kennisname van de
tuchtmaatregel schriftelijk een beroep bij de algemeen directeur in te dienen. Het
onderhoud met de algemeen directeur vindt plaats binnen de 3 dagen (zaterdag, zondag,
wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na ontvangst van het beroep.
De ouders kunnen bij dit onderhoud redenen aanhalen om de uitsluiting in te trekken.
De algemeen directeur beslist de dag na het onderhoud of de beslissing al dan niet
gehandhaafd blijft. De algemeen directeur brengt de ouders binnen de 3 dagen na het
overleg schriftelijk op de hoogte van deze beslissing.
Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting
Alleen tegen de definitieve uitsluiting kan bij een beroepscommissie in beroep worden
gegaan.
Opstarten van het beroep
De ouders moeten het beroep schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving
van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) indienen bij de
algemeen directeur uiterlijk binnen drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en
reglementaire feestdagen niet meegerekend) na de schriftelijke kennisgeving van de
definitieve uitsluiting. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending: op die
manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend.
Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op.
Beroepscommissie
De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk
samen.
De beroepscommissie bestaat uit:
 Interne leden: dit zijn de leden intern aan de school waar de betwiste beslissing
tot definitieve uitsluiting is genomen, met uitzonderling van de directeur of zijn
afgevaardigde die de beslissing heeft genomen. Hieraan kan een lid van de raad
van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd.
 Externe leden: dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de
school waar de betwiste beslissing tot definitieve uitsluiting is genomen. Dit kan
een directeur of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn,
een lid van de ouderraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de
geleding personeel van de school waar de betwiste beslissing tot definitieve
uitsluiting is genomen.
Een lid dat vanuit zijn hoedanigheden intern is, kan nooit behoren tot de geleding van de
externen.
54
De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid
onder de externe leden.
Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Elk lid van de beroepscommissie is
aan discretieplicht onderworpen. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne
leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de
stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend.
Werkwijze
 De beroepscommissie hoort de ouders.
 De beroepscommissie kan één of meer leden van de klassenraad, die een advies
over de definitieve uitsluiting heeft/hebben gegeven, horen.
 De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot:
o een gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van
onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de
vormvereisten
of
o een bevestiging van de definitieve uitsluiting
of
o de vernietiging van de definitieve uitsluiting.
 De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van
de beroepscommissie.
 Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep
genomen beslissing.
 Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter
kennis gebracht uiterlijk 45 kalenderdagen – vakantieperioden niet meegerekend
– nadat het beroep werd ingediend. De directeur ontvangt hiervan een afschrift.
 Bij overschrijding van deze vervaltermijn wordt de omstreden definitieve
uitsluiting van rechtswege vernietigd.
Annulatieberoep
Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen je ouders een
annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van
State indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat
zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1,
Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23 augustus 1948. De procedure heeft geen
opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.
55
Hoofdstuk 6: Algemene klachtenprocedure
1. Welke klachten kan je indienen?
De klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling
of beslissing van de school.
2. Waar kan je met je klacht terecht?
Een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing
van een personeelslid kunnen de ouders melden aan de directeur. De ouders proberen
altijd eerst om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te
zoeken.
Komt men na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de
directeur zelf, dan kunnen de ouders een klacht indienen bij de algemeen directeur
van de scholengroep.
Marc Casteleyn, algemeen directeur
Hugo Verrieststraat 68
8800 Roeselare
Tel.: 051 26 75 50 - Fax: 051 26 75 67
E-mail: [email protected]
Als de ouders uiteindelijk niet tevreden zijn over de klachtenbehandeling, kunnen ze een
klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (Tel.:
0800-240 50).
Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het
Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het
telefoonnummer 0800 173 64. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be.
Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kunnen de ouders
indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat
scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren:
 beheersing onderwijskosten
 eerlijke concurrentie
 verbod op politieke activiteiten
 beperkingen op handelsactiviteiten
 beginselen betreffende reclame en sponsoring
Voor meer informatie kunnen de ouders terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs
en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II- laan 15, 1210 Brussel
(Tel.: 02 553 65 56). Via e-mail: [email protected].
Als een school weigert een kind in te schrijven, kunnen de ouders klacht indienen bij de
Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie is te vinden bij het
Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II- laan
15, 1210 Brussel (Tel.: 02 553 92 06).
3. Hoe dien je een klacht in?


via telefoon, brief, e-mail of fax.
de volgende gegevens mogen niet ontbreken:
o je naam, adres en telefoonnummer
56
o
o
wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is
in welke school het gebeurd is - bij indiening van een klacht - bij de
scholengroep
4. De klachtenprocedure is niet van toepassing op:









een algemene klacht over regelgeving
een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd
behandeld
een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid
een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht
hebben plaatsgevonden
een kennelijk ongegronde klacht
een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen
een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde
administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een
definitieve uitsluiting (cfr. infra).
Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve
beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen,
geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking.
een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke
procedure
een anonieme klacht.
5. Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de
scholengroep?
Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de algemeen directeur of de
directeur jou de ontvangst van je klacht.
Als de klacht niet wordt behandeld, wordt men daarvan met vermelding van de reden,
schriftelijk op de hoogte gebracht.
Als de klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van
de klacht. De ouders worden op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek.
De klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het
ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt.
De indiening van een klacht tegen een bepaalde beslissing, betekent niet dat deze
beslissing wordt uitgesteld.
57
Hoofdstuk 7: Centrum voor leerlingbegeleiding
1. Het CLB
Deze school werkt samen met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het GO!
Mandel en Leie, kortweg CLB.
Het CLB is te bereiken via de volgende kanalen:
Hoofdzetel CLB
CLB GO! Mandel en Leie
Adres
Algemeen telefoonnummer
Burgemeester Nolfstraat 11
8500 Kortrijk
056 22 56 61
Website
www.clbkortrijk.be
Consultatiekabinet Marke
CLB GO! Mandel en Leie, ck Marke
Adres
Telefoonnummer
Bruyningstraat 20
8501 Marke
056 22 56 61
Consultatiekabinet Roeselare
CLB GO! Mandel en Leie, ck Roeselare
Adres
Telefoonnummer
Hugo Verrieststraat 36
8800 Roeselare
051 22 64 54
Consultatiekabinet Izegem
CLB GO! Mandel en Leie, ck Izegem
Adres
Telefoonnummer
Bellevuestraat 28
8870 Izegem
056 22 56 61
Consultatiekabinet Menen
CLB GO! Mandel en Leie, ck Menen
Adres
Stationsstraat 43
8930 Menen
056 51 28 55
Telefoonnummer
De directeur van het CLB is mevrouw Sofie Viaene. Informatie over de CLB-medewerkers
die deze school begeleiden is terug te vinden via de website van het CLB.


Het CLB is bereikbaar van maandag tot vrijdag van 08.30 uur tot 12.00 uur en
van 13.00 uur tot 16.30 uur. Het is steeds mogelijk om ook buiten deze
openingsuren een afspraak te maken.
Het CLB is geopend tijdens de herfst- en krokusvakantie. In de kerstvakantie is
het CLB geopend op maandag 21 december 2015 en op woensdag 30 december
2015.
58


Tijdens de zomervakantie is het CLB geopend van 1 juli t.e.m. 14 juli en van 16
augustus t.e.m. 31 augustus.
Het CLB is gesloten tijdens de paasvakantie en op wettelijke feestdagen.
2. Wat doet een CLB?
Het CLB ondersteunt leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties bij het verhogen
van het welbevinden van de leerling op school. Dit betekent dat het CLB, samen met de
school, eraan werkt zodat iedere leerling zich goed voelt op school en daarbuiten, niet
enkel nu maar ook in de toekomst. Zo wil het CLB de slaagkansen van iedere leerling
verhogen.
Om dit waar te maken, speelt het CLB een belangrijke rol bij de contacten tussen
onderwijs-, welzijns- en gezondheidsinstellingen. In een CLB werken o.a. artsen,
maatschappelijk werkers, verpleegkundigen, psychologen, pedagogen en psychologisch
assistenten. Samen staan zij in voor een multidisciplinaire leerlingenbegeleiding.
De CLB-begeleiding situeert zich op de volgende 4 domeinen:
onderwijsloopbaanbegeleiding, leren en studeren, preventieve gezondheidszorg en
psychosociaal functioneren. Uiteraard kan je ook met andere vragen aankloppen bij het
CLB.
Onderwijsloopbaanbegeleiding
Het CLB geeft informatie over opleidingen en het aanbod van scholen. Ook het wegwijs
maken in de verschillende studierichtingen hoort hierbij. Het CLB ondersteunt de
studiekeuze. Hierbij werkt het op maat van de leerling.
Ook voor bv. vragen rond het getuigschrift, een overstap naar het buitengewoon
onderwijs en trajectbegeleiding kan je bij het CLB terecht.
Leren en studeren
Bij het CLB kan je terecht met vragen over studiemethode, leerproblemen (bv dyslexie,
dyscalculie, …), studiemotivatie enz. Het CLB gaat samen met de leerling na wat er
moeilijk loopt op school en zoekt samen met de leerling, zijn ouders en de school naar
oplossingen.
Preventieve Gezondheidszorg
Binnen de preventieve gezondheidszorg volgt het CLB de groei en ontwikkeling van alle
leerlingen op. Het meest gekend hierbij zijn de gratis medische onderzoeken (zie ook
verder) en de vaccinaties. Ook bij besmettelijke ziekten geeft het CLB advies en
begeleiding.
De leerling en zijn ouders kunnen ook zelf met een gezondheidsvraag terecht bij het CLB.
Dat kan bv. gaan over veilig vrijen, eetproblemen, verslaving en slaapgewoontes.
Psychosociaal functioneren
Wanneer een leerling zorgen heeft op school, thuis of bij vrienden kan hij/zij hiervoor
terecht bij het CLB. Het CLB begeleidt bv. vragen rond pesten, verdriet na het overlijden
van een familielid of kennis, problemen thuis, opvoedingsaanpak en faalangst of stress
…
3. Werkingsprincipes van het CLB
In het uitvoeren van haar begeleiding, staan de onderstaande principes steeds centraal
bij het CLB:
59






Het belang van de leerling staat altijd centraal
Het CLB werkt gratis
Het CLB werkt discreet
Het CLB werkt onafhankelijk van de school
Alle CLB-medewerkers hebben beroepsgeheim
Het CLB werkt op basis van een deontologische code
De opdracht en werkmodaliteiten van het CLB zijn decretaal vastgelegd. Meer info is
terug te vinden via http://www.ond.vlaanderen.be/clb/clb-medewerker/Regelgeving.htm
Het CLB respecteert in zijn werking het Decreet Rechtspositie van de Minderjarige
(kortweg DRM). Dit decreet geeft minderjarigen een aantal rechten in de jeugdhulp. Dit
betekent niet dat ouders hun rechten en plichten, die voortvloeien uit het ouderlijk
gezag, verliezen. De minderjarige heeft bv. recht op hulp, inspraak en duidelijke
informatie en communicatie.
Meer informatie over dit decreet kan je terugvinden via onderstaande links:


de brochure ‘Je rechten tijdens onze begeleiding’ (voor leerlingen) www.go.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/Documents/DRM_LLN_rechten
_begeleiding_v08.pdf
de gids ‘Decreet Rechtspositie van de Minderjarige in de Integrale Jeugdhulp’
(voor ouders) www.go.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/Documents/DRM_gids_Ouders
_V03.pdf
4. CLB-begeleiding
De CLB-begeleiding binnen de 4 domeinen wordt opgesplitst in 3 verschillende
categorieën:



De verplichte CLB-begeleiding,
De vraaggestuurde CLB-begeleiding,
De schoolondersteuning.
Verplichte begeleiding
Sommige vormen van CLB-begeleiding zijn verplicht. Dat betekent dat de medewerking
van de leerling, zijn ouders en/of de school verplicht is. Deze begeleiding heeft
betrekking op de medische onderzoeken, profylactische maatregelen (besmettelijke
ziekten), vaccinaties en begeleiding bij spijbelen.
Medische onderzoeken
De leerling dient verplicht deel te nemen aan 2 soorten medische onderzoeken: de
algemene consulten en de gerichte consulten.
De algemene consulten gaan door op het CLB en bevatten een grondig onderzoek van de
gezondheidstoestand van de leerling, door de arts en verpleegkundige samen. De hele
klas komt dan op onderzoek bij het CLB. Zij vinden plaats tijdens de volgende jaren:


2de kleuterklas,
5de leerjaar.
De gerichte consulten vinden plaats op school, maar kunnen op het CLB georganiseerd
worden. Tijdens deze onderzoeken focust de verpleegkundige op leeftijdsgebonden
60
gezondheidsaspecten, zoals bv. het gebit of gehoor. Ook hier komt de hele klas op
onderzoek. Zij gaan door in de volgende leerjaren:



1ste kleuterklas (op voorwaarde dat de kleuters vòòr 1 januari 3 jaar geworden
zijn),
1ste leerjaar,
3de leerjaar.
De deelname aan deze onderzoeken is door de overheid verplicht. Het doel van het
onderzoek is de groei en ontwikkeling van de leerling op te volgen en die aspecten van
de gezondheid te controleren die belangrijk zijn om te groeien, te ontwikkelen en te
leren.
Via deze onderzoeken wil het CLB problemen vaststellen die bij de huisarts of gewone
dokter niet systematisch worden gecontroleerd. Dit zijn bijvoorbeeld het gewicht, gehoor
en het zicht.
Indien de ouders of leerling grondige bezwaren hebben en het medisch onderzoek niet
willen laten uitvoeren door de CLB-arts, zijn de volgende opties mogelijk:



het onderzoek wordt uitgevoerd door een andere arts van hetzelfde CLB,
het onderzoek wordt uitgevoerd door een arts van een ander CLB naar keuze,
het onderzoek wordt uitgevoerd door een andere arts die beschikt over het juiste
bekwaamheidsbewijs (dit is het diploma master na master in de
jeugdgezondheidszorg).
Het verzet tegen het medisch onderzoek moet per aangetekende brief worden
bezorgd aan de directeur van het CLB. Het verzet kan eveneens persoonlijk worden
afgegeven op het CLB, waarbij je een ontvangstbewijs zal ontvangen. Belangrijk is dat de
brief van verzet gedateerd en ondertekend is.
Indien een andere arts het onderzoek uitvoert, wordt hier wel een aantal voorwaarden
aan gekoppeld. Zo moet de arts dezelfde testen doen als het CLB. De kosten die bij dit
onderzoek gemaakt worden, zijn ten laste van de leerling en ouders.
Bovendien moet de arts de resultaten van dit onderzoek binnen de 15 dagen doorgeven
aan de CLB-arts. Dit kan niet geweigerd worden.
Voor meer informatie hierover kan je bij het CLB terecht.
Ook als je als ouder of leerling vragen hebt bij het medisch onderzoek, of je je niet goed
voelt bij dit onderzoek, kan je steeds terecht bij het CLB met je bezorgdheden. Samen
wordt gezocht naar een oplossing waarbij iedereen zich goed voelt.
Naast de verplichte algemene en gerichte consulten kan het CLB eveneens een nietverplicht individueel onderzoek uitvoeren. Dit kan in de volgende gevallen:



Als nazorg na een consult (opvolging),
Op eigen vraag van de leerling, ouders op school,
Het CLB is van mening dat het individueel onderzoek echt nodig is.
Profylactische maatregelen (besmettelijke ziekten)
Naast de medische onderzoeken, staat het CLB eveneens in voor het nemen van
profylactische maatregelen. Dit zijn maatregelen om de verspreiding van besmettelijke
ziekten te voorkomen.
61
De leerling, zijn ouders én de school zijn verplicht hier aan mee te werken. Voorbeelden
van dergelijke ziekten zijn bof, meningitis en tuberculose.
Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zal het CLB via de
school het nodige doen om verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken.
Vervolgens zal het de bevoegde instanties hiervan op de hoogte brengen. Het CLB maakt
hiervoor gebruik van een draaiboek, zodat alle noodzakelijke stappen nauwgezet gevolgd
worden. De bedoeling is te voorkomen dat nog meer leerlingen ziek/besmet worden.
Indien het nodig blijkt, kan het CLB bepaalde maatregelen nemen op school om de
ziekte/besmetting te bestrijden. Dat kan bijvoorbeeld bestaan uit het extra aandacht
geven aan handhygiëne en schoonmaak op school.
Indien er een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld op de school, zal het CLB samen
met de school de ouders informeren over de ziekte en melden welke maatregelen nodig
zijn.
Vaccinaties
Wanneer de leerling op medisch onderzoek gaat, kijkt de verpleegkundige, samen met de
CLB-arts na welke vaccinaties de leerling al heeft ontvangen en welke hij of zij nog moet
krijgen.
Hierbij volgt het CLB het vaccinatieschema van de Vlaamse overheid.
Het CLB biedt alle vaccinaties gratis aan.
Voor 2015 bestaat dit basisvaccinatieschema uit de volgende inentingen:


Polio-difterie-tetanus-pertussis in het 1ste leerjaar,
Mazelen-bof-rubella in het 5de leerjaar.
Enkel de vaccinatie tegen polio is verplicht. De overige vaccinaties zijn niet
verplicht. De ouders beslissen in principe of zij hun toestemming geven voor de
vaccinaties. Een bekwame minderjarige mag zelf toestemming geven voor het krijgen
van een vaccinatie. Als de leerling ouder is dan 12 jaar, wordt vermoed dat hij/zij
bekwaam is.
Meer informatie over de bekwaamheid van minderjarigen, kan je terug vinden in de
folder Je rechten tijdens onze begeleiding (www.go.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/Documents/DRM_LLN_rechten_
begeleiding_v08.pdf ).
Het CLB vaccineert pas nadat zij schriftelijk toestemming heeft gekregen voor de
vaccinaties. Deze toestemming is maximaal 2 jaar geldig en kan voor verschillende
vaccinaties tegelijk gelden.
Voor vragen over de vaccinatiestatus van een leerling kan je steeds contact opnemen
met het CLB.
Spijbelen en problematische afwezigheden
Het CLB start steeds, i.s.m. de school, een begeleiding op voor leerlingen die meer dan
10 halve lesdagen onwettig afwezig zijn per schooljaar. Zo houdt het CLB controle op de
naleving van de leerplicht.
Ook voor leerlingen die tijdelijk geschorst zijn op school, of definitief uitgesloten worden,
is begeleiding door het CLB verplicht.
62
Vraaggestuurde begeleiding
Een deel van de CLB-begeleiding is vraaggestuurd. Dit betekent dat de leerling, zijn
ouders of de school vragen kunnen stellen. Soms wacht het CLB deze vraag ook niet af.
Dan doet het CLB zelf al een voorstel tot begeleiding. Dit gebeurt bv. wanneer het CLB
uit een gesprek met de school merkt dat de leerling leermoeilijkheden heeft of niet goed
in zijn vel zit.
De vraaggestuurde begeleiding is een vrijwillige begeleiding. Dit betekent dat het CLB
hier toestemming voor moet krijgen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de volgende
vuistregel:


De leerling kan zelf toestemming geven als hij/zij 12 jaar of ouder is én bekwaam
wordt geacht.
Als de leerling jonger is dan 12 jaar of niet bekwaam wordt geacht, moeten de
ouders toestemming geven.
De thema’s waarvoor je bij het CLB terecht kan, kwamen reeds aan bod bij punt Wat
doet een CLB?
Schoolondersteuning
De schoolondersteuning die door het CLB aangeboden wordt heeft tot doel het zorgbeleid
en de interne leerlingenbegeleiding op school te versterken. Het CLB kan de school ook
rond specifieke thema’s ondersteunen, bijv. in het opzetten van een pestbeleid, het
gezondheidsbeleid, herstellend handelen op school,…
De school en het CLB maken afspraken over hun samenwerking in een jaarlijkse
afsprakennota.
5. Beroepsgeheim
Alle personeelsleden van het CLB moeten het beroepsgeheim respecteren. Dit betekent
dat ze de informatie die over een leerling gaat vertrouwelijk moeten behandelen. Ze
mogen dus zeker niet zomaar informatie delen met iemand anders. Zelfs niet met
personeel van de school.
In uitzonderlijke gevallen zal de CLB-medewerker toch het beroepsgeheim doorbreken
omdat de leerling en/of zijn omgeving in gevaar zijn.
Het CLB geeft op school enkel informatie en tips die de leerkracht nodig heeft om de
leerling goed te kunnen begeleiden. Informatie die voor de school niet belangrijk is,
wordt dan ook niet doorgegeven.
Wanneer het CLB beslist om informatie door te geven, bv aan een andere hulpverlener,
gebeurt dit steeds na overleg met de leerling en/of zijn ouders. Vanaf de leeftijd van 12
jaar kan de leerling hier zelf over beslissen.
6. Het leerlingendossier in het CLB
Het CLB noteert elke stap van de CLB-begeleiding in het multidisciplinair dossier. Alleen
gegevens die van belang zijn voor de begeleiding worden opgenomen in dit dossier. Dit
dossier bevat onder meer de volgende gegevens:




administratieve gegevens (naam, klas, adres, contactgegevens van de ouders
enz.)
gegevens over de verplichte CLB-begeleiding (medisch onderzoek)
gegevens over de vaccinaties en maatregelen bij besmettelijke ziekten
gegevens over de begeleiding bij spijbelen of problematische afwezigheden
63



resultaten van testen die bij de leerling werd afgenomen
gegevens over begeleidingen (gesprekken, verslagen enz.)
…
Meer informatie kan je terugvinden in de folder Je dossier in het CLB (te raadplegen via
http://www.go.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/Documents/Je_dossier_in_het_CLB.p
df)
Wie heeft toegang tot het dossier?
De minderjarige leerling vanaf 12 jaar of de meerderjarige leerling oefent zelf het recht
op toegang tot het dossier uit. Dit gebeurt altijd samen met een CLB-medewerker die
uitleg kan geven aan de leerling rond de inhoud van het dossier. Indien de leerling
onbekwaam is, of nog geen 12 jaar is, wordt het recht op toegang in principe uitgeoefend
door de ouders. Ook hier wordt de toegang tot het dossier verleend in aanwezigheid van
een CLB-medewerker.
Het CLB zorgt binnen de 10 werkdagen voor toegang tot het dossier.
Iedereen die in het dossier wordt vermeld heeft toegang tot gegevens die enkel op hem
betrekking hebben. Indien het dossier bv. informatie over een derde bevat (bv een
buurvrouw of leerkracht), dan heeft de leerling en/of zijn ouders hier geen toegang toe.
Elke CLB-medewerker die bij de begeleiding van de leerling is betrokken, heeft toegang
tot het dossier. In uitzonderlijke gevallen krijgt een CLB-medewerker geen toegang. Dit
kan in het belang van de leerling of zijn ouders zijn of om de rechten van derden te
vrijwaren.
Waar en hoe lang wordt het dossier bewaard?
Het multidisciplinair dossier wordt bewaard tot de leeftijd van 25 jaar. Daarna wordt het
vernietigd. Een aantal dossiers worden overgedragen aan het Rijksarchief.
Zodra een leerling van school verandert en daardoor ook van CLB, wordt het volledige
dossier overgemaakt naar het nieuwe CLB. De ouders en/of de leerling vanaf 12 jaar
kunnen na de schoolverandering verzet aantekenen tegen de overdracht van het dossier,
behalve voor de gegevens van de verplichte begeleiding. Deze gegevens worden altijd
overgemaakt aan het nieuwe CLB.
Het verzet tegen overdracht moet altijd schriftelijk ingediend worden bij de CLBdirecteur, en dit binnen een termijn van 10 dagen nadat de geplande overdracht aan de
ouders of de leerling is meegedeeld.
7. Klachtenprocedure
Voor klachten over het CLB geldt de volgende procedure:


Een klacht over de werking van het CLB of over een concrete handeling van een
medewerker van het CLB worden kort na de feiten gemeld bij de directeur van het
CLB (naam en contactgegevens vind je onder punt. Het CLB). Anonieme klachten
worden niet behandeld. Op uitdrukkelijk verzoek kan de identiteit geheim
gehouden worden.
Binnen een termijn van 10 werkdagen bevestigt de CLB-directeur schriftelijk de
ontvangst van de klacht en informeert je over het verdere verloop van de
klachtenprocedure. Als de klacht wordt afgewezen, brengt de directeur je hiervan
op de hoogte met een motivatie.
64


De directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Binnen een
termijn van 45 kalenderdagen brengt de directeur u op de hoogte van de
resultaten van het onderzoek. Dit gebeurt steeds schriftelijk en gemotiveerd.
Indien je een klacht hebt over het optreden van de CLB-directeur zelf, kan je dat
melden aan de Algemeen Directeur van de scholengroep.
Algemeen Directeur Scholengroep Dhr. Marc Casteleyn, Hugo Verrieststraat 68,
8800 Roeselare, 051 26 75 50, [email protected]
De klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht wordt
ingediend, niet op.
65
Uitgeleide
Beste ouders,
Beste leerling,
U hebt het schoolreglement doorgelezen.Goede en duidelijke afspraken zijn nodig voor
een aangenaam schoolklimaat waar elke leerling zich goed kan voelen.
Het schoolreglement is echter veel meer dan een opsomming van allerhande regeltjes.
Het is de vertaling van de schoolcultuur en het pedagogisch project van de school. Naast
het bijbrengen van kennis, vaardigheden en attitudes, willen wij onze leerlingen leren
omgaan met diversiteit.
Door de ondertekening van het schoolreglement bevestigt u dat de doelstellingen, de
leefregels, het pedagogisch project en de engagementsverklaring van de school
onderschrijft.
Indien u nog vragen zou hebben over dit schoolreglement kan u ons altijd contacteren
voor bijkomende uitleg.
Vriendelijke groet
De directeur en het schoolteam
66
Bijlagen
67
Bijdrageregeling
A BONNEMENTEN
KLEUTER
Titel
Uitgeverij Infoboek
Leesleeuw: 10 boekjes
Uitgeverij XOI
Pippo: 12 boekjes + rugzakje
Pompoen: 10 boekjes + logeerkoffertje
Uitgeverij Van In
Boektoppers: 4 boeken
Boektoppers abonnement
Boektoppers: 4 boeken
Boektoppers abonnement
A BONNEMENTEN
Klas
Richtprijs
Kleuter
€ 33,00
K1
K2, K3
€ 45,00
€ 53,00
K1
K1
K2, K3
K2, K3
€
€
€
€
Bestel
19,00
30,00
19,00
30,00
LAGERE
Titel
Uitgeverij Die Keure
Mol en Beer: 1 set
Mol en Beer: 3 sets
Mol en Beerkrantje: 12 krantjes
Uitgeverij Eenhoorn
Leesfan 1: 3 lees- en werkboekjes – 1 set
Leesfan 2: 3 lees- en werkboekjes – 1 set
Klapkrant: 10 krantjes
Kits: 18 + 4 krantjes
Uitgeverij Infoboek
Leesleeuw: 10 boekjes
Leesleeuw: 10 boekjes
Leesleeuw: 10 boekjes
Leesleeuw: 10 boekjes
Leesleeuw: 10 boekjes
Uitgeverij Blink
National Geografic: 11 stuks
Uitgeverij Van In
Boektoppers: 4 leesboeken + 1
Boektoppers: 4 leesboeken + 1
Boektoppers: 4 leesboeken + 1
Boektoppers: 4 leesboeken + 1
Boektoppers: 4 leesboeken + 1
Leerlingen Rooms-Katholieke godsdienst
Zonnekind 1: 35 krantjes
Zonnekind 2: 35 krantjes
Zonnestraal: 35 krantjes
Zonneland: 35 krantjes
Leerlingen niet-confessionele zedenleer
De fakkeltjeskrant: 5 krantjes (gratis voor L1)
Klas
Richtprijs
L1
L1
L1
€ 12,75
€ 32,00
€ 12,75
L1
L2
L3, L4
L5, L6
€
€
€
€
17,50
17,50
17,00
18,00
L1
L2
L3
L4
L5, L6
€
€
€
€
€
33,00
33,00
33,00
33,00
33,00
L5, L6
€ 35,00
L1
L2
L3
L4
L5, L6
€
€
€
€
€
19,00
19,00
19,00
19,00
19,00
L1
L2
L3, L4
L5, L6
€
€
€
€
36,00
36,00
36,00
36,00
Lager
€ 8,00
Bestel
CONSUMPTIE
Door de EG gesubsidieerde melk
Fruitsap
Door de EG gesubsidieerde chocomelk
Klas
Alle
Alle
Alle
Richtprijs
€ 0,35
€ 0,40
€ 0,40
Bestel
68
Door de EG gesubsidieerde yoghurtdrank
Boterhammen met soep
Boterhammen zonder soep
Volle maaltijd
Volle maaltijd
Volle maaltijd zonder varkensvlees
Volle maaltijd zonder varkensvlees
Volle maaltijd vegetarisch
Volle maaltijd vegetarisch
Fruitproject Tutti-Frutti
Tussendoortjesproject (maandelijks)
Middagopvang: forfait voor alle leerlingen (jaarlijks)
Voor- en naschoolse opvang (per beginnend
halfuur)
Busvervoer uitstappen (wordt berekend per km)
Bus (rit)
Bus (weekkaart)
Bus (jaarabonnement)
Fluo-hesje
Alle
Alle
Alle
Kleuter
Lager
Kleuter
Lager
Kleuter
Lager
Alle
Alle
Alle
Alle
€
€
€
€
€
€
€
€
€
€
€
€
€
0,40
0,85
0,00
2,60
3,30
2,60
3,30
2,60
3,30
4,50
3,00
10,00
1,00
Alle
Alle
Alle
Alle
Alle
Prijs per rit
€ 1,00
€ 9,00
€ 50,00
€ 7,00
Klas
Kleuter
Kleuter
Kleuter
Lager
Lager
Lager
Alle
Richtprijs
€ 5,00
€ 5,00
€ 9,00
€ 6,00
€ 6,00
€ 11,00
€ 0,50
S PORT
Turn T-shirt
Turnbroekje
Turnset: T-shirt + broekje (kortingsprijs)
Turn T-shirt
Turnbroekje
Turnset: T-shirt + broekje (kortingsprijs)
Zwembeurt (vervoer)
Vergoeding kopies op verzoek van de ouders na inzage van het
persoonlijk onderwijsloopbaandossier van hun kind.
Datum
Bestel
€ 0,50 per
pagina.
Handtekening
69
Toestemming om beeldmateriaal te maken
BS Windekind
Blinde Rodenbachstraat 44
8800 Rumbeke
Tel.: 051 20 41 93
Fax: 051 20 96 38
Beste ouder(s),
Het kan gebeuren dat de school of een tv-ploeg foto’s, video- of televisieopnames van
leerlingen maakt tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die
gebruiken we voor onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. Door dit
document te ondertekenen, geeft u hiervoor toestemming. Waarvoor dank.
Bedenkt u zich in de loop van het schooljaar en vraagt u ons om bepaalde beelden te
verwijderen, dan geven we daar onmiddellijk gevolg aan overeenkomstig de privacywet.
Met vriendelijke groeten,
De directeur

Ik geef hierbij toestemming aan de school om tijdens het schooljaar 2015-2016 vanaf 1
september beelden/foto’s van mijn zoon/dochter …………………………………………….……………..te
maken.
Datum
Handtekening ouder
70
Ziekte, ongeval en medicatie
BS Windekind
Blinde Rodenbachstraat 44
8800 Rumbeke
Tel.: 051 20 41 93
Fax: 051 20 96 38
Beste ouder(s),
De laatste jaren wordt steeds meer aan het schoolpersoneel gevraagd om toe te zien op
de inname van medicatie op school. Daarom hadden wij daarover graag de volgende
afspraken gemaakt:



vermijd zoveel mogelijk dat er medicatie op school moet worden genomen
is dit toch absoluut nodig, laat dan bijgevoegd attest door de behandelende arts
invullen
het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden
voor bijwerkingen die de leerling kan ondervinden nadat de medicatie correct op
school is genomen.
Met vriendelijke groeten,
De directeur
71
Attest van de behandelende arts, te overhandigen aan de leerkracht/school
Naam van de leerling:
Naam van de medicatie:
Dosis:
Wijze van inname:
Tijdstip van inname:
Periode van:
tot:
Bewaringswijze van het
geneesmiddel:
Tijdstip van inname
medicatie op school:
Stempel en handtekening arts
Handtekening ouder(s)
72
Schoolbusreglement
Wie is verantwoordelijk voor de veiligheid van de leerlingen tijdens de
ophaaldienst?
De verantwoordelijkheid voor de veiligheid van de leerlingen tijdens, voor en na de
ophaaldienst dient door de scholengroep, de school en de ouders klaar en duidelijk
vastgelegd te worden in een schoolbusreglement. Door het ondertekenen van het
schoolreglement gaat u stilzwijgend akkoord met het schoolbusreglement.













De leerlingen moeten de begeleidster gehoorzamen.
Zij blijven tijdens de rit op de plaats zitten die de begeleidster hen aanduidt.
Er mag niet gegeten, gedronken, gesnoept, gerookt of geschreven worden op de
bus.
Het gebruik van radio, walkman, computerspelletjes en gsm wordt op de bus niet
toegelaten.
Omdat het vervoer vlot zou verlopen, moet de leerling tijdig klaarstaan aan de
voorgeschreven halte. (minstens 10 min. voor het afgesproken uur)
De leerlingen zijn steeds beleefd en gedragen zich op de bus.
De zetels en ruiten worden met respect behandeld.
Zij mogen geen ramen of deuren bedienen.
Het is de leerlingen verboden de bus te verlaten op een niet- voorgeschreven
halte. Uitzonderingen worden schriftelijk toegestaan door de schooldirectie na een
schriftelijke vraag van de ouders.
De ouders of leerlingen moeten de begeleidster verwittigen van hun voorziene
afwezigheid.
Kinderen worden terug meegenomen naar de school indien de ouders niet
aanwezig zijn aan de halte bij de terugrit naar huis. De ouders moeten hun kind
dan zelf afhalen op school.
Betreffende de rit van school naar huis: Na het verlaten van de bus bevinden de
leerlingen zich niet meer onder de verantwoordelijkheid van de begeleidster.
De ouders van de vervoerde leerlingen dragen vanaf dit ogenblik de volle
verantwoordelijkheid. Zij moeten de nodige voorzieningen treffen om de aan hen
toevertrouwde kinderen aan de halte op te vangen langs die zijde van de weg
waar de bus stopt. De ouders dienen tijdig op de halte aanwezig te zijn (10 min
vooraf)
Deze bepaling betekent geen vermindering van de bescherming die leerlingen inzake
lichamelijke ongevallen volgens de schoolpolis genieten. Deze bescherming geldt steeds
op de schoolweg, dwz de tijd die normaal nodig is op de weg die normaal gevolgd wordt
om zich te begeven naar of van de vastgestelde verzamelplaats.


Wanneer de leerling het busreglement niet naleeft of zich slecht gedraagt, kan de
directie deze leerling tijdelijk of definitief het gebruik van de bus ontzeggen.
De ouders zijn verantwoordelijk voor de schade die hun kind aan de bus
aanbrengt.
Handtekening ouders
Datum
73
Akkoordverklaring schoolreglement en Pedagogisch project
Ondergetekenden (naam ouder(s)),
en (naam van de leerling(e)),
uit klas:
van Basisschool Windekind, bevestigen hierbij het schoolreglement voor het schooljaar
2015-2016 en het pedagogisch project ontvangen te hebben en te ondertekenen voor
akkoord.
Op:
/
/20
Handtekening(en)
De leerling(e)
De ouder(s)
74