Richtlijnen invullen Info Fiche

VCLB De Wissel – Antwerpen
Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding
www.vclbdewisselantwerpen.be
Campus Centrum
Campus Noord
Campus Noord
Campus Oost
Campus Zuid
Coeveltstraat 10
2100 Deurne
Tel. 03 285 34 50
Fax 03 637 50 69
Markt 3
2180 Ekeren
Tel. 03 542 21 55
Fax 03 542 26 66
Gagelveldenstraat 54
2170 Merksem
Tel. 03 640 38 90
Fax 03 646 81 44
Hallershofstraat 7
2100 Deurne
Tel. 03 637 50 60
Fax 03 637 50 69
Leopoldlei 96
2660 Hoboken
Tel. 03 216 29 38
Fax 03 260 97 29
Richtlijnen voor het invullen van de fiche info school – m decreet
Voorafgaand aan het overleg en tijdens het HGD traject tussen school en CLB, geeft het schoolteam op basis van het
individueel leerlingendossier een duidelijk beeld van wat in de brede basiszorg en vooral de verhoogde zorg van het
zorgcontinuüm voor deze leerling is gebeurd. Hieruit moet blijken dat de school de nodige maatregelen heeft
genomen (het is niet de bedoeling dat hier een lijst komt van alle reeds genomen maatregelen tot dan toe). De
school reikt de synthese aan het CLB-team aan en licht deze toe in een overleg. Gedurende dit traject werd in
overleg met alle betrokkenen duidelijk dat ondersteuning vanuit geïntegreerd onderwijs of een overgang naar een
individueel curriculum noodzakelijk en wenselijk is.
Ter voorbereiding aan het overleg heeft de school zicht op het huidige functioneren van de leerling op school op vlak
leren en toepassen van kennis, algemene taken en eisen, communicatie, mobiliteit , zelfverzorging, sociaal
functioneren.
Wanneer de school kennis heeft van ondersteunende of belemmerende factoren in de thuisomgeving worden deze
ook besproken.
We verwijzen naar de definities van de fases in het zorgcontinuüm uit het M-decreet.
Brede basiszorg : vanuit een visie op zorg stimuleert de school de ontwikkeling van alle leerlingen en tracht ze
problemen te voorkomen door een krachtige leeromgeving aan te bieden, de leerlingen systematisch te
volgen en actief te werken aan het verminderen van risicofactoren en aan het versterken van beschermende
factoren.
Verhoogde zorg: de school voorziet extra zorg onder de vorm van remediërende, differentiërende,
compenserende of dispenserende maatregelen, afgestemd op de specifieke onderwijsbehoefte van bepaalde
leerlingen. Deze fase is voorafgaand aan de fase van uitbreiding van zorg.
Uitbreiding van zorg : de school zet de maatregelen uit de fase van verhoogde zorg verder en het CLB start
een proces van handelingsgerichte diagnostiek op. Het CLB bepaalt in samenspraak met de school en de
ouders welke bijkomende inzet van middelen, hulp of expertise wenselijk is alsook de omvang en duur
daarvan.
Er wordt weergegeven welke maatregelen in functie van de huidige onderwijsbehoeften van de leerling al genomen
zijn in het verleden (bv. overzitten, inschakelen ondersteuning geïntegreerd onderwijs, …). Indien relevant wordt
hier bv. ook aangegeven dat de school een aangepaste manier van evalueren heeft of dat er sprake is van een
andere organisatievorm (bv. graadklassen, …) De relevante remediërende, differentiërende, compenserende of
dispenserende maatregelen die genomen zijn, dienen hier vermeld te worden zeker als ze verder gezet moeten
worden. We raden ook aan om op te nemen welke maatregelen niet gewerkt hebben. Waar mogelijk geef je weer
over welke periode, met welke frequentie en welke duur de maatregelen werden genomen en welke effecten deze
maatregelen hadden.
We verwijzen naar de definities van remediërende, differentiërende, compenserende, dispenserende maatregelen
en gemeenschappelijk curriculum uit het M-decreet.
Gemeenschappelijk curriculum = GC
Individueel aangepast curriculum = IAC
x04.102 BH CLB-Wi
Hulpvragen om de schoolinterne en schoolexterne zorg in kaart te brengen :
-
Schoolinterne zorg: wat hebben we op school al gedaan van remediërende, differentiërende, compenserende, dispenserende
interventies?
Schoolexterne zorg : wat is er buiten de school aan zorg geboden ? (bv. Therapeutische ondersteuning)
Wat is het doel van de geboden zorg?
Wat is het effect van de maatregelen? Is er nagedacht over de redelijkheid van deze maatregelen? Zijn ze voldoende om het
doel te bereiken?
Zijn er aanbevelingen? Moeten we sommige maatregelen best nog verderzetten?
Remediërende maatregelen : maatregelen waarbij de school effectieve vormen van aangepaste leerhulp verstrekt
binnen het GC.
Remediëring op vlak van : geef aan welk specifiek onderdeel, periode (van – tot), frequentie (aantal keer per
week) ; intensiteit (tijd per keer) , effect.
Geboden zorg voor :
o Lezen : technisch lezen – begrijpend lezen o Schrijven : spellen en schrijven
o Spreken en taal
o Rekenen (hoofdrekenen, automatiseren, cijferen, metend rekenen, … )
o Sociale vaardigheden – faalangst
o Leren leren, planning en organisatie
o Motorische ontwikkeling
o Andere
Differentiërende maatregelen : maatregelen waarbij de school, binnen het GC, een beperkte variatie aanbrengt in het
onderwijsleerproces om beter tegemoet te komen aan de behoefte van individuele leerlingen of groepen leerlingen.
Compenserende maatregelen: maatregelen waarbij de school orthopedagogische of orthodidactische hulpmiddelen
aanbiedt, waaronder technische hulpmiddelen, waardoor de doelen van het GC of de doelen die na dispensatie voor de
leerling bepaald zijn, bereikt kunnen worden.
Welke orthodidactische hulpmiddelen werden aangereikt : voorbeelden
 Rekenen : gebruik van tafelkaart, gebruik van rekenmachine
 Schrijven : gebruik van onthoudkaart met spellingsregel , gebruik van computer
 Gebruik van spellingscorrector
Welke ortho pedagogische hulpmiddelen werden aangereikt : voorbeelden
 Verduidelijken van dagindeling door gebruik van visuele voorstelling dag planning
 Werktijd aangeven via time timer
 Beloningskaart voor…
Dispenserende maatregelen (BaO): maatregelen waarbij de school doelen toevoegt aan het GC of de leerling vrijstelt
van doelen van het GC en die, waar mogelijk, vervangt door gelijkwaardige doelen, in die mate dat ofwel de doelen voor
de studiebekrachtiging in functie van de finaliteit voor het onderwijsniveau ofwel de doelen voor het doorstromen naar
het beoogde vervolgonderwijs, nog in voldoende mate kunnen bereikt worden.
Vrijstelling van volgende doelen : voorbeeld
 Leerling moet niet schrijven, maar mag taken via computer maken
Toevoeging van volgende doelen : voorbeeld
 Gebruik leren maken van voorleessoftware
Dispenserende maatregelen (SecO): maatregelen waarbij de school doelen toevoegt aan het GC of de leerling vrijstelt
van doelen van het GC en die, waar mogelijk, vervangt door gelijkwaardige doelen, in die mate dat ofwel de doelen voor
de studiebekrachtiging in functie van de finaliteit voor het betreffende structuuronderdeel ofwel de doelen voor het
doorstromen naar het beoogde vervolgonderwijs of naar de arbeidsmarkt nog in voldoende mate kunnen bereikt
worden.
Gemeenschappelijk curriculum (BaO): de goedgekeurde leerplannen die ten minste herkenbaar de doelen bevatten die
noodzakelijk zijn om de eindtermen te bereiken of de ontwikkelingsdoelen na te streven en de schoolgebonden planning
voor het nastreven van de leergebied overschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen,
Gemeenschappelijk curriculum (SecO): de goedgekeurde leerplannen die ten minste herkenbaar de doelen bevatten die
noodzakelijk zijn om de eindtermen te bereiken of de ontwikkelingsdoelen na te streven en de schoolgebonden planning
voor het nastreven van de vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen