REFLECTIE Dit is een voorbeeld van een door ons ontvangen

REFLECTIE
Dit is een voorbeeld van een door ons ontvangen reflectieformulier van een docent. Wij hebben hier in het
blauw opmerkingen aan toegevoegd. De meeste zaken hebben we meteen aangepast en zullen in het nieuwe
schooljaar zichtbaar zijn. Andere elementen (waar ontwikkelagenda bij staat) gaan we bespreken met de
ontwikkelaar en als het mogelijk is worden deze meteen aangepast ingrijpende correcties/aanvullingen worden
meegenomen met het onderhoud voor het komende schooljaar.
Reflectie Stercollectie Biologie vmbo-kgt leerjaar 3
Thema 2 ‘Schapen’
Geef hieronder drie positieve punten aan m.b.t. het gereflecteerde thema:
(bijv. m.b.t. leerstof/werkvormen/sturing leerproces/beeldmateriaal)
1. Wat goed is, dat de leerstof die voor dit thema als bekend verondersteld wordt, herhaald
wordt. Leerlingen hoeven dan niet terug naar vorige lessen.
2. Animaties bij de verschillende onderdelen zijn duidelijk en voor leerlingen gemakkelijk te
begrijpen.
3. Afbeeldingen van verschillende soorten eters zijn duidelijk en begrijpbaar.
Geef hieronder drie verbeterpunten aan m.b.t. het gereflecteerde thema:
(bijv. m.b.t. leerstof/werkvormen/sturing leerproces/beeldmateriaal)
1. De video van de tekening van waterperst mag iets sneller, vooral de opening van het
filmpje is vrij traag. Checken!
2. Niet teveel tekstschermen achter elkaar. Leerlingen moeten dan te veel lezen. Op
ontwikkelagenda
3. Iets meer kleur zal de uitstraling van dit thema verbeteren.
Het geheel is nu wat saai voor de leerlingen. Kijken wat we met afbeeldingen kunnen doen.
Geef hieronder aan wat u de twee belangrijkste ontwikkelaspecten vindt:
VO-content reserveert jaarlijks een deel van de inkomsten voor onderhoud/actualisatie/ uitbreiding
van de Stercollecties. Als u zou mogen kiezen, aan welke aspecten moet VO-content dat geld voor
deze Stercollectie dan uitgeven: (maximaal twee antwoorden mogelijk)
X Ontwikkeling toetsen bij de thema’s.
Ontwikkeling extra (oefen)materiaal zwakkere leerlingen.
Ontwikkeling extra (oefen)materiaal sterkere leerlingen.
Het beter arrangeerbaar maken van de Stercollectie.
Meer gebruik van multimedia
Meer tips in docentenhandleiding
X Koppelen aan leerlingvolgsysteem/bijhouden van resultaten
Vindbaarheid in Wikiwijs
……………………………………..
……………………………………..
Werkplan VMBO KGT Thema: Schapen
A Inleiding
Thema
Goed: leerlingen weten het
Leerdoelen
doel van de les.
Goed: leerling kan zelf de
Werkplan
structuur van de les blijven
volgen.
B Herhaling
Uitstekend dat stof in deze
module wordt herhaald.
C Modules
Cellen en weefsels
Bouw van een cel
Verschillende eters
Bouw van zaadplanten
Spijsverteringsstelsel
A Theorie
B Toepassing
Kennisbank
Test je kennis
Plantaardige vezels
Been en kraakbeen 1
Been en kraakbeen 2
Examenvraag 2010-2 vraag 3
Examenvraag 2004-1 vraag 11
Prima voorbereiding op de
Eindexamens.
C Verwerken
Fotosynthese
Prima uitgelegd en met een
goede verwerking.
A Theorie
Kennisbank
Test je kennis
B Toepassing
Invloed van licht
Groene bladeren?
Examenvraag 2012-2 vraag 23
Examenvraag 2012-2 vraag 24
Examenvraag 2011-1 vraag 2
Examenvraag 2010-1 vraag 11
C Verwerken
Prima verwerking
Van cel tot orgaanstelsel
A Theorie
Leuk voor de leerlingen om te
doen. Goede toevoeging aan
het materiaal.
B Toepassing
Kennisbank
Test je kennis
Organenspel
Doorsnee huisdier
De torso
Het knipblad vind ik aan de
kinderachtige kant voor een 3e
klas.
Ontwikkelagenda: alternatief
voor zoeken.
C Verwerken
Examenvraag 2012-2 vraag 17
Examenvraag 2010-2 vraag 3
Examenvraag 2010-2 vraag 34
Plantenweefsels
A Theorie
Wel weer veel tekstschermen.
Tip: misschien tussendoor wat
vragen, zodat leerlingen meer
doen dan lezen?
Ontwikkelagenda.
B Toepassing
Kennisbank
Test je kennis
Huidmondjes
Houtvaten en bastvaten
C Verwerken
Examenvraag 2013-1 vraag 3
Examenvraag 2010-1 vraag 17
Voedingsstoffen
A Theorie
Snap niet helemaal wat je met
het loginlogo moet als je in
deze module zit. De etiketten
zijn niet echt duidelijk leesbaar.
Login nodig bij verwerking.
Etiket duidelijker/groter maken.
Bij voedingsstoffen worden de
begrippen kJoule en kCal
gebruikt. Misschien uitleggen
waar deze begrippen vandaan
komen en wat ze inhoudelijk
betekenen. Zo blijft het een
loze eenheid.
Toelichting aanvullen:
ontwikkelagenda?
Leuke opdracht
Prima voorbereiding op het
examen
B Toepassing
Kennisbank
Test je kennis
Productinformatie
IJzer en cornflakes
C Verwerken
Glucose aantonen
Examenvraag 2013-2 vraag 21
Examenvraag 2013-2 vraag 22
Examenvraag 2013-1 vraag 13
Examenvraag 2012-2 vraag 12
Verteren. Het begrip verteren
wordt volgens mij niet
voldoende uitgelegd. Het is
niet het bewerken van ons
voedsel door kauwen en
vermengen met sappen, maar
het kleiner maken, zodat het
voedsel oplosbaar wordt. Ook
het begrip chemische vertering
wordt onvoldoende uitgelegd.
Geen kind weet wat lactose is.
Er wordt teveel aan voorkennis
verondersteld.
Ontwikkelagenda
Onderzoek met gummibeertjes
heel leuk en nuttig.
Leuke praktische opdracht
A Theorie
Kennisbank
B Toepassing
Test je kennis
Enzymen
C Verwerken
Verteringsstelsel
Examenvraag 2004-1 vraag 27
Examenvraag 2010-1 vraag 9
Examenvraag 2011-1 vraag 4
Hart en bloedvaten
Tekening van aders en
slagaders is erg onduidelijk.
Aanpassen.
Leuke quiz over het hart.
Prima uitgelegd.
Filmpje over ontleden
schapenhart slaat nergens op.
Je ziet niet wat er gebeurt en
het liedje gaat nergens over.
Zou een beter filmpje moeten
worden met uitleg.
Aanpassen: ontwikkelagenda
De huid
Prima onderdeel. Geen
opmerkingen. Goede uitleg en
duidelijke tekeningen.
A Theorie
Kennisbank
Test je kennis
B Toepassing
Quiz
Onderdelen van een hart
Tekening van het hart
C Verwerken
Examenvraag 2012-1 vraag 30
Examenvraag 2012-2 vraag 3
Examenvraag 2012-2 vraag 4
Examenvraag 2013-1 vraag 10
Examenvraag 2013-1 vraag 11
A Theorie
Kennisbank
Test je kennis
B Toepassing
Huidonderdelen
Tastknopjes
Huidkwalen
UV gevaar
Examenvraag 2012-2 vraag 1
Examenvraag 2010-2 vraag 14
Examenvraag 2009-1 vraag 7
Leuke onderzoeksopdracht
C Verwerken
D Afsluiting
Introductie
Schapen
Examenvraag 2008-1 vraag 32
Examenvraag 2008-1 vraag 35 - 38
Examenvraag 2008-1 vraag 41 en 42
Examenvraag 2008-1 vraag 45 en 46