PowerPoint-presentatie - Spectrum partner met Elan

Grenzeloos leren…
IKC conferentie
Wageningen
Geert Wieland (basisschool Dynamiek)
Sven Schwartau (IKC de Tichelaar)
Leiding geven aan
samenwerken
Basisschool Dynamiek
Onderdeel van “Kulturhus“
De Rietborgh”
Terborg
Geert Wieland
Directeur van algemeen bijzondere
basisschool
Sven Schwartau
Integraal Kind Centrum
De Tichelaar
Jenaplanonderwijs
(ATOS)
&
kinderopvang
(Zonnekinderen)
Gendt
Algemeen

Gendt (gemeente Lingewaard)

Jenaplanonderwijs in 10 stamgroepen

25 medewerkers (LK-PM-COMBI-OOP)

IKC sinds 2013

Voor- en naschoolse opvang

Kinderopvang en peuterspeelwerk (0-4 jarigen)

Startblokken

Thematisch werken (breed)

Voor- en vroegschoolse educatie

Doorgaande ontwikkeling

Naschools activiteiten aanbod

Ieder kind als stralend middelpunt!
Algemeen
Fusieschool
 In 2010 gestart in Kulturhus
 Samenwerkende partners:
 Yunio, consultatiebureau
 Humanitas: BSO, Peuterzaal, KDV
 Zozijn: - Het Kempske
Orthopedagische instelling
- Winkel De Rietborgh

Stichting Rietborgh Beheer

Organisatie van vaste gebruikers

Belast met exploitatie van deel gebouw

Belast met financiële afwikkeling
Personeel

Elke afdeling heeft z’n eigen organisatie

Elke afdeling zijn eigen personeel

Elke afdeling heeft zijn eigen specialisten

Medewerkers spreken en handelen vanuit eigen
organisatie

Duidelijk

Belangen behartigen

Ieder is daarin gespecialiseerd.

Er staan grotere organisaties achter de verschillende
partijen, die elke partij weer voeden met kennis

Deelname aan overleg vanuit eigen organisatie zorgt
ervoor dat de belangen goed behartigd worden.

Zo komt elke groep goed tot zijn recht.

Specialisten van diverse gebruikers zijn belast met overleg,
waardoor elke medewerker zich kan richten op z'n eigen
taak en werk.
Personeel





Dynamiek telt 30 personeelsleden
De leerkrachten beschikken over de basiskwaliteiten
van leerkrachten, maar zijn daarnaast
gespecialiseerd. We merken dat er steeds meer een
beroep wordt gedaan op de diverse specialismen.
Er komen er ook steeds meer, eenvoudig omdat op
deze wijze de ontwikkelingen bij te houden zijn als
school.
IB, ICT, GEDRAGSSPECIALIST, VAKLEERKRACHT,
COORDINATOR TAAL/lezen REKENEN, CULTUUR
we versterken dit middels leerkringen die gevormd
worden met andere basis scholen
De specialist gaat met name aan de slag met zijn /
haar onderdeel
Personeel & Organisatie
Directie
MT
Kinderopvang
Peuterspeelwerk
0-4 jaar
2-4 jaar
Coordinator
OB
Coordinator
OB
Onderbouw
(1-2)
IKC Raad
Interne
Begeleiding
4-5 jaar
Coordinator
OB
Zorgspecialist
Middenbouw
(3-4)
Bovenbouw
6-7 jaar
8-12 jaar
Coordinator
MB
Coordinator
BB
Leerkrachten
Leerkrachten
middenbouw
bovenbouw
(5-6 en 7-8)
BSO
4-12 jaar
Coordinator
MB
Remedial teacher
Rekenen spec.
Pedagogisch
medewerk(st)ers
Pedagogisch
mede
werk(st)ers
Hoogbegaafd
Leerkrachten
Lezen spec.
onderbouw
Administratie
Conciërge
Pedagogisch
medewerk(st)ers

Elkaar kennen en erkennen

Cultuurverandering (profit versus non-profit, MBO
versus HBO)

Logovrij denken/kijken

1 teamkamer

Leergroepen (PM/LK)

Combinatiefuncties

Overlegstructuur afgestemd op cohesie en efficiëntie

IKC raad als medezegging

Generalisten versus specialisten

Belang is steeds dat kinderen in hun ontwikkeling er beter van
worden

IKC directeur vraagt brede competenties (verbinder,
inspirator, ondernemer)

Medewerkers moeten een hoge mate van zelfstandigheid en
verbinding tonen
Doorgaande lijn

Lln stromen in bij consultatiebureau

Vervolg op PSZ en KDV

Aansluitend B S

Overdracht middels IB

Overdracht: Moment van kritisch kijken
Doorgaande
ontwikkeling











Binnen een IKC werken we met 1 team en
1 aansturing
Gezamenlijke visie/missie
Zorgstructuur
Overdracht
Samen verantwoordelijk 0-13 jaar
Combinatiefuncties
Overlegstructuur
Thematisch
Samen vieren
Tutoren
Aansluiting stamgroepen 1-2 en peuters
Meerwaarde van een IKC

Eenduidig pedagogisch
klimaat

Iedereen spreekt dezelfde
taal

Kennis delen

Uitgebreide
faciliteiten/multifunctioneel

Laagdrempelige
vindplaats

Combinatiefuncties
Meerwaarde van
Kulturhus

Schitterend gebouw

Eén centrale vindplaats

Ontmoetingsplek voor medewerkers / ouders

Ontmoetingsplek voor kinderen / leerlingen

Geheel is meer dan de som der delen
Maatschappelijke context

School is “dorpsschool”

Vervult deze functie

Communicatie
Maatschappelijke context







Integraal samenwerken draagt bij aan
de ontwikkelingskansen van kinderen
Kennis en know how
samenbrengen/profiteren
Laagdrempelige
opvoedingsondersteuning en vindplaats
Arrangementen voor werkende ouders
Ideale koppeling met verenigingen/clubs
Harmonisatie
Toezichtskader GGD/inspectie onderwijs
Integrale samenwerking &
verantwoordelijkheid
Waarom doen
we dat
allemaal?