Docentenhandleiding Werken aan je Toekomst (digitale methode)

Docentenhandleiding
WerkenaanjeToekomst(digitalemethode)
Methodeloopbaanoriëntatievoorhetmbo–niveau3en4
Versie4.0,augustus2016
www.codenamefuture.nl
Aanleiding:Jongerenwillenmeerwetenoverwerk
DegrotejeugdwerkloosheiddaagtROC’suithunjongerenoptimaalvoortebereidenophet
succesvolbetredenvandearbeidsmarkt.Hetiseenhelekunstomhenhiergemotiveerd
meeaandeslagtelatengaan.Eensamenhangendeenaansprekendeaanpakbinnenhet
curriculumvandeopleidinghelptdaarbij.MetWerkenaanjeToekomstbehalenjongeren
dekwalificatie-eisenvoorLoopbaan.Maarveelbelangrijkernog:jongerenhebbeneenreëel
toekomstperspectiefengerichtplanvoorhuneigentoekomst.
‘WerkenaanjeToekomst’isgebaseerdoponderzoekdatTNOdeafgelopenjarenuitvoerde.
Uitditonderzoekblijktdatjongeren(enhundocenten)behoeftehebbenaaneen
aansprekendonderwijsaanboddatopeenrealistischemanierlaatzienwatheninhet
werkzameleventewachtenstaat.Deresultatenvanhetonderzoekvormendebasisvande
inhoudvan‘WerkenaanjeToekomst’.
“Hoezorgjedatwerkaansluitopjeideeënenwensen?Hoebereikjeindetoekomstdie
baandiejezograagwilthebben?Hoezorgjeervoordatjefinancieel'opderit'blijft?Welke
eisenstelikaanmijnwerk?”Jemoetkunnenverwoordenwatjegoedkan,watjewilen
waaromjijgekniptbentvoordebaan.Jemoetwetenwatdebaantebiedenheeftenwater
vanjougevraagdwordt.
Doelvandemethodeisdezelfredzaamheidopdearbeidsmarkttevergroten,zodat
jongerenactiefendoelgerichtdearbeidsmarktbetreden.Daarmeewordtdebasisgelegd
vooreenbestendigetoekomst.Dejongerenkrijgenkennisenvaardighedenaangereiktener
wordtveelaandachtbesteedaanattitudevorming.Hetuitgangspuntisdatjongereninzien
datzehuneigentoekomstvooreengrootdeelzelf(gunstig)kunnenbeïnvloeden.
WerkenaanjeToekomstisontwikkelddoorCodenameFutureenTNO.Enismedetotstandgekomendankzij
financiëlesteunvanFonds21,VSBFondsenMinisterievanSocialeZakenenWerkgelegenheid.
WerkenaanjeToekomstwordtgesteunddoorSterkTeam.
2
Watishet?
WerkenaanjeToekomstisdenieuwemethodevooreensuccesvolleloopbaaninhetmbo
(leerjaar2en3,niveau3,4).Demethodezorgtvoorzelfbewusteengemotiveerdejongeren
meteenplanvoorhuntoekomst.
Speerpuntenvandemethode
DemethodeWerkenaanjeToekomstbiedt:
• …structuurvoorinhoudenvormvandelessenloopbaanoriëntatie.
Demethodebestaatuit7hoofdstukkenenbiedtinhoudvoorruim25lesurenwaarinukunt
variëreninwerkvormendieklassikaal,zelfstandigofingroepjeswordenuitgevoerd.De
hoofdstukkenhebbentemakenmetdetoekomstigeloopbaan.Dethema’svande
hoofdstukkenzijn:Mijntoekomst,Mijnloopbaan,Mijnberoep,Mijnvolgendestap,Mijn
baanvinden,MijnsollicitatieenMijnbeloning.
Devolgordevandehoofdstukkenstaatechternietvastenhoeftudemethodeniet
chronologischtevolgen.Wellichtkomthetbeteruitalshoofdstukken5en6aanhetbegin
vanhetschooljaaringezetwordtvanwegedeBPV.Ookishetzodatdemethodenietvan
kafttotkaftbehandeldhoeftteworden.Demethodeisopgebouwdaandehandvande
loopbaancompetentieszoalsdezezijngedefinieerdindekwalificatie-eisenvanLoopbaanen
Burgerschap:kwaliteitenreflectie,motievenreflectie,werkexploratie,loopbaansturingen
netwerken1.
• …structuurvoor‘peereducatie’:destudentgaatindividueelenindegroepaande
slagmetzijnloopbaan.
Voorhetmakenvankeuzeslerenjongerenhetmeestvaneigenpraktijkervaringenendie
vananderejongeren(peers).Dezeleer-enreflectiemomentenfaciliterenwijmetdelessen.
Indelessenwordenonderlingervaringen,gedachtenenmeningenuitgewisseldinhet
klassengesprek.Ditgebeurtaandehandvanstellingen,filmpjes,groepsopdrachtenen
thuisopdrachten.Daarnaastbiedenookmeningenvanouders/verzorgers,klasgenotenen
vriendennieuweinzichtenvoordejongerenomnieuwepersoonlijkekeuzestekunnen
maken.
• …samenhanginactiviteitenzoalsloopbaanlessen,loopbaangesprekken,stagesen
bedrijfsbezoeken.
Loopbaanoriëntatiekentveleonderwerpen,lessenenactiviteitenzoalsSLB,stages,
vaklessen,LBe.d.InWerkenaanjeToekomstwordendezeactiviteitenmetelkaar
verbondendoor7overstijgendethema’s.Datzorgtjuistvoorsamenhangenstructuurzowel
voordocentenalsdejongeren.Deloopbaancompetentieswordendaarbijalsbasisgenomen
1
Bron:Dezeinformatieisgebaseerdophetonderzoek‘Overleerloopbanenenloopbaanleren,loopbaancompetentiesin
het(v)mbo’vanM.Meijers,M.KuijpersenJ.Bakker(2006).
3
waardoorstage,hetcoachingsgesprek,dePOPende(S)LBlesseninhoudenvormkrijgen.In
demethodewordenregelmatigoefeningeneninzichtengenoteerdomdepersoonlijke
ontwikkelingrichtingtegeven.Studentenwetenzosteedsbeterwatzewillen,watze
kunnenenwatdaarvoornodigis.
Kortebeschrijvingvandethema’s
‘WerkenaanjeToekomst’heeft7thema’sdielosvanelkaaringezetkunnenworden.Elk
themabestaatuitmeerderelessenenelkelesduurtcirca50minuten.
Thema:MijnToekomst-Watwilenwaaromwilikdat?(2lessen)
Hetbeelddatdestudentzelfheeftoverzijntoekomstvormthetvertrekpuntindit
thema.
Thema:MijnLoopbaan-Watkanikenwatpastbijmij?(3lessen)
Destudentvisualiseerthoedebaandiehij/zijwensteruitziet.Watgajeverdienen
alsjediebaankrijgt?Enwatzijndemogelijkhedenmetdeopleidingdienugevolgd
wordt?Destudenteninventariserenwaternodigisomdedroombaanteverkrijgen.
Thema:Mijnberoep-Welkwerkwilikenwathebikdaarvoornodig?(2lessen)
Dejongerenonderzoekenwaarzijgoedinzijneninhoeverreditpastbijdebaandie
zezoeken.Welkevaardighedenenkennismoetenzenogontwikkelen?
Thema:Mijnvolgendestap-Welkekeuzeskanikmakenenwatzijndegevolgen?(5lessen)
Watwordtdevolgendestap?Werken,eeneigenbedrijfbeginnenofwerkenals
zzp’er?Destudentoriënteertzichopdemogelijkhedenvanwerken,doorlerenaan
eenmbo-ofhbo-opleiding.
Thema:Mijnbaanvinden-Hoepresenteerikmij?(7lessen)
Destudentontdektwelkemanierenerzijnomeenbaantevindenenbereidtzich
vooropeengoedepresentatievanzichzelf.
Thema:Mijnsollicitatiegesprek-Solliciteren(5lessen)
Destudentbereidteensollicitatiegesprekvoorenoefentdit.
Thema:MijnBeloning-Debeloning!(2lessen)
Destudentenverdiepenzichinwateropeenloonstrookstaat.Watwordter
allemaalingehoudenopjebrutoloonenwaarom?
4
Watmoetikdoenalsdocent?
Dedocentiseenbelangrijkeschakelinhetonderwijsenuiteraardookvooreengoede
loopbaanoriëntatievoordejongeren.DemethodeWerkenaanjeToekomstbiedtinhouden
structuurvoorde(S)LBlessen.Delessenwordendeelszelfstandiggemaaktdoorde
studentenentijdensdeklassengesprekkenengroepsopdrachtenvindtonderanderede
peer-educatieplaats.
Devoornaamsterolvandedocentisstudentencoachenenhentelatenreflecteren.Dedigilessenondersteunendedocentdaarbijenmetsuggestiesuitdehandleidinglegtdedocent
verbandentussendetheorie,praktijkvandeopleidingendeervaringenvandejongeren.
Demethodeondersteuntenfaciliteertdedocentomdestudenttemotivereneneenreëel
planvoorzijneigentoekomsttemaken.Hoe?
• Klassengesprekkenleiden
Indelessenvindenregelmatigklassengesprekkenplaats.Tijdensdezegesprekken
bentudefacilitator.Deonderlingeuitwisselingvangedachtenenmeningenvande
jongerenishetdoelvanhetgesprek.Indelesplannenstaangespreksuggesties.
• Lesplannenengespreksuggestiesgebruiken
Dehandleidingbiedtondermeereenlesplanengesprekssuggestiesperthema
waarmeeualszichvolledigensnelkanvoorbereidenopdeles.
• Koppelenaancoachings-enSLBgesprek
Indehetmethodeboekwordenoefeningeneninzichtenaangeduidmetdegele
sticker:‘HandigvoorhetSLBgesprek’.Daarnaastreflecteertdestudentnaelkthema
opdeloopbaancompetenties.HieraankanhetSLB-enpersoonlijkecoachingsgesprek
invullingenrichtinggegevenworden.
• Hulpkrijgenbijplaatsenorganisatievanloopbaanoriëntatieinhetcurriculum
Wijgevenhulpbijplaatsenorganisatievanloopbaanoriëntatieinhetcurriculum.
Wiebiedenhiervooreendocententraining,waarinwemetdedocent(en)eenplan
vanaanpakmakenvoorhetcurriculum‘loopbaanoriëntatie’.Hierinwordtaandacht
besteedaanhetpraktischwerkenmetdemethodeendedidactiek.Hetresultaatis
datdedocentdirectaandeslagkanmetdemethode,insamenhangmetde
eventueleaanvullendeactiviteitenvanbinnenenbuitendeschool.Voorkostenen
meerinformatie:[email protected].
Hoekomikeraan?
Ukuntdemethode‘WerkenaanjeToekomst’bestellenvia
http://codenamefuture.nl/bestellen/(zoweldigitaalalshetboek).Deloopbaanmethode
kost€17,-perstudent(excl.btwenverzendkosten).BestellenkanookviaVanDijkEducatie,
Studieboekencentrale.nl,StudystoreendeLisetteWertergroep.
Letop!Bijdezeleverancierswordenafwijkendetarievengehanteerdi.v.m.hunintegrale
servicemodelofafhandelingskosten.
5
Hoezitdedigitalemethodeinelkaar?
Erwordtafwisselendklassikaal,individueeleningroepengewerkt.Hierbijwordenzowelde
Workspace(digitaleleeromgeving),hetToekomstboek(aantekeningenboekjeenwerkboek)
enWerkbladengebruikt.
WerkenindeWorkspace
LessenstaanklaarindeleeromgevingvanCodenameFuture:deWorkspace.Delesseninde
Workspacezijnzowelklassikaalmethetdigibord/beamerenindividueel.De
meningsvormendeonderdelenzijnklassikaal,zodaterdiscussieenafwegingvan
verschillendemeningenmogelijkis.
Hetinloggenindelesgaatalsvolgt:
1. Ganaarwww.codenamefuture.nl
2. Vulgebruikersnaamenwachtwoordin.
Hoekomikaaninloggegevensvoormijn
3. Ganaarhettabblad‘School’.
studenten?
4. Dezeventhema’svan‘Werkenaanje
Toekomst2016-2017'staanperthema
Studentenhebbenindividueleinloggegevens
klaar(bijvoorbeeld2016-2017WAJT|1. nodigomgebruiktekunnenmakenvande
Mijntoekomst.)
digitalemethode.Deinloggegevensworden
doorCodenameFutureaangemaakten
5. Klikopdelestitelomdelesteopenen.
verstrekt.
Workspace-tips
Omdeinloggegevensaantemakenhebben
• Delesopentaltijdopdeplaatswaarje
wijeenExcelbestandnodigmetinaparte
devorigekeergeblevenwas.
kolommen:voornaam,tussenvoegsel,
achternaamenklasvanuwstudenten.
• Studenten(enuook)kunnenhun
wachtwoord(niethungebruikersnaam) Voorbeeld:
wijzigenvia
Voornaam Tussenvoegsel Achternaam Klas
Sarah
van
Dorpel
IO1-3C
>Persoonlijk>Instellingen>
..
..
..
..
Wachtwoordwijzigen.
• Bureaubladvandeleeromgeving
HetExcelbestandmetdestudentengegevens
wijzigen?
kanverstuurdwordennaar
[email protected]
>Persoonlijk>Instellingen>
weekkrijgtupermaildeindividuele
Workspace.
inloggegevensvanuwstudenten.
• Iseenstudenthetwachtwoord
vergeten?Ukunthetalsdocentaltijd
terugvinden:
>Organisatie>Gebruikers>naaminvullen>Zoeken
HetToekomstboek
EenregelmatigterugkerendonderdeelindemethodeishetToekomstboek.Het
Toekomstboekishetaantekeningenboekjeenwerkboekvandejongeren.Zakendieze
willenonthoudenvoorhuneerstestappenopdearbeidsmarktwordenerinopgeschreven.
DeToekomstboekjeswordenaanugeleverdbijaanvangvanhetproject.Dezekuntu
bestellenindewebshopopwww.codenamefuture.nlofviamartijn@codenamefuture.nl.
6
DeWerkbladen
Voorvijfopdrachtenwordtergebruikgemaaktvaneenwerkbladofformulier.Dezezijn
werkbladenzijntevindenophttp://codenamefuture.nl/mbo-loopbaan/materialen/.
Hetgaatomdevolgendeopdrachten:
Mijnbaanvinden–opdracht1
Werkblad–Mijnelevatorpitch
(les1-bladzijde49)
Mijnsollicitatiegesprek
Formulier–Rollenspelsollicitatiegesprek
(les3)
Mijnbaanvinden–opdracht4
Werkblad–Mijnklasgenootonline
(les3-bladzijde52)
Mijnbeloning
Werkblad–Salarisstrookwerknemer
(les1b-individueledigiles)
Mijnsollicitatiegesprek–opdracht3
Formulier–Voorbereidingvanhet
sollicitatiegesprek
(les1-bladzijde62)
Mijnbeloning
Werkblad–Salarisstrookwerkgever
(les2a-individueledigiles)
Didactischeaanwijzingen
1.Klassikalewerkvormen
Klassengesprekvoeren
Indelessenserievindenregelmatigklassengesprekkenplaats.Tijdensdezegesprekkenbent
udefacilitator.Ubrengtindividuelewensensameninklassikalegesprekkenmiddels
stellingen,filmpjesenverwerkingsopdrachten.
Inhetklassengesprekreflecteerjeopopgedanekennisofervaringenofmeningenbijeen
bepaaldonderwerp.Belangrijketipshierbijzijn:
1. Ganaofhetvoorallejongerenduidelijkiswaaroverwordtgesproken.
2. Bewaakdetijd.
3. Zorgdatdejongerennaarelkaarluisteren.
4. Zorgdatzoveelmogelijkjongerenaanbodkomen.
5. Vatregelmatigsamenofprobeereengezamenlijkeconclusietetrekken.
6. Rondhetgesprekafalsergeennieuwegezichtspuntenmeerwordeningebracht.
Erisrekeninggehoudenmetruimtevooraantekeningendiejongerenmakentijdenshet
klassikaalbesprekenvanstellingen,filmpjesofverwerkingsopdrachten.
Stellingen
Indelessenwordendejongerenregelmatiggeconfronteerdmetstellingenwaaropzijhun
meningkunnengeven.Destellingenvormenookdebasisvooreenklassikaalgesprekdatu
metdejongerenaangaat.Peildeonderlingeverschillenenlaatdejongerenargumenteren.
7
Ukuntdestudentenlatenstemmenmethunsmartphoneoftabletopeensimpeleen
laagdrempeligemanierviawww.mentimeter.com.Hetiseenstemsysteemdatviainternet
werkt.Wijhebbendestellingenalvooruklaargezet!Loginbijmentimeter.commet
[email protected]:WAJTdoC3nt.Uzietdaarde
stellingenperlesklaarstaan.Klikopeenstelling,endaarnaop‘Startpresenting’.Mochter
nogeenuitslagstaanvaneencollega,dankuntuop‘Reset’klikken,onderaandepagina.
GraagvragenweuomhetwachtwoordNIETteveranderen;)
Filmpjes
Defilmpjesstaanallemaalindedigitalelessenmaarmochtuhetprettigervindendankuntu
ookdeafgeschermdeYouTubeafspeellijstgebruiken.Deafspeellijstisteopenenvia:
https://goo.gl/gRaKF5
2.Opdrachten
Indemethodemakendejongerenverschillendegroepsopdrachtenenindividuele
opdrachten.IndedigitalelessenenhetToekomstboekwordtuitgelegdwatdeopdrachten
inhoudenenwatdejongerenmoetendoen.InhetToekomstboekwordtdeverschillende
opdrachtenaangeduidmeticonen,diehieronderwordenverklaard.
Aftekenlijst:Nadatstudentendeopdrachtenbijdelessenmakeneninleverenkuntudezeinhet
schemaopbladzijde2inhetToekomstboek(nogvoordeinhoudsopgaven)aftekenen.Deze
opdrachtenreflecterendeloopbaancompetentiesvanstudentenofzijnhandigvoorSLB
gesprekken.
Groepsopdrachten
Werkintweetallen,groepjesvandrietotzes
Indelessenvindengroepsopdrachtenplaats.Deonderlingeuitwisselingvan
deeerstegedachtenenmeningenvandejongerenishetdoelvande
opdracht.Dejongerenlerenvanenmetelkaar.
Vraagreflectieaanklasgenoot,ouders/verzorgers/vrienden/SLB’er
Demeningvanklasgenoten,ouders/verzorgerskunnendejongerentoetsen
enbespreken.Zijwordenbewusterhoeanderennaardedingenkijkenen
lerenhiermeeomkunnengaan,enhoeditpositiefkanbijdragenaande
ontwikkelingvanhunloopbaancompetenties.
Individueleopdrachten
Vragenbeantwoordenenmeningvormendeonderdelen
Jongerenvolgendeinstructievandeindividueledigi-lessenenhetToekomstboek
envullenantwoordenin.Erwordtopbepaaldeonderdelendoorgevraagd,om
hetbelangaantegevenwaaromzebepaaldevragenofopdrachtenkrijgen.Dit
zijnreflectievragenals‘Wathebikeraan’,'Watbetekentditvoormij’en
‘Waarommoetikditweten’.Vaakstaathierdegelester‘HandigvoorhetSLB
gesprek’,omdatdeinformatiezichleentvoorverdiepingenreflectie.
8
Internetopdrachten
Bijenkeleopdrachtenzoekenstudenteninformatieophetinternetop.Deze
opdrachtenzijnonderdeelvandeindividueledigi-lessen.
3.Reflectie
ReflectiemetSLB’er(zieToekomstboek)
Indemethodewordenoefeningeneninzichtengenoteerddiewordenaangeduidmeteen
gelester‘HandigvoorhetSLBgesprek’.Daarnaastreflecteertdestudentnaelkthemaop
deloopbaancompetenties.HieraankanhetSLB-enpersoonlijkecoachingsgesprekinvulling
enrichtinggegevenworden.
Reflectieopdeloopbaancompetenties
Indemethodestaanvijfbelangrijkeloopbaancompetentiescentraaldiejongerenhelpen
goedekeuzestemaken.Deloopbaancompetentiesdieindemethodegebruiktwordenzijn
ontleendaandevijfloopbaancompetentiesvanF.MeijersenM.Kuipers(2006),Over
leerloopbanenenloopbaanleren,loopbaancompetentiesinhet(v)mbo,HetPlatform
Beroepsonderwijs.DezecompetentieszijnvoorhetministerieOCWleidendinhetmboen
staancentraalindelesmethode.
Devijfloopbaancompetentieszijn:
-
Watwilikenwaaromwilikdat?(motievenreflectie)
Watkanikenwaarbenikmindergoedin?(kwaliteitenreflectie)
Welkwerkwilikenwelkevaardighedenenkennishebiknodig?(werkexploratie)
Welkekeuzeskanikmakenenwatzijndegevolgen?(loopbaansturing)
Wiekanmijhelpen?(netwerken)
Jongerenbrengendezevijfloopbaancompetentiesopmeerderemomenteninkaart.Inhet
beginvandemethode,naelkthemaofthemaenaanheteindevandemethode.De
reflectieopdeloopbaancompetentieskunnendeleidraadzijnvoordeSLB-gesprekken.
Hiermeezorgjevoorsamenhangenherkenbaarheid.Jongerenwetensteedsbeterwatze
willen,watzekunnenenwatdaarvoornodigis.
9
Overzichtvandeloopbaancompetentiesperthema.Defelgekleurdeblokkengevenaan
welkecompetentiesaanbodkomen
Mijn
toekomst
KWALITEITENREFLECTIE
Ikweetwatmijninteressesen
eigenschappenzijn.
Ikweetwatmijnsterkeen
mindersterkekantenzijn.
Ikweetwatmijnmogelijkheden
zijn.
Ikweetwelkekwaliteitenikkan
inzettenvoorhetberoepdatik
wilgaandoen.
MOTIEVENREFLECTIE
Ikkanaangevenwatikleuken
interessantvindaanhetberoep
datikwilgaandoen.
Ikweetwaarikmoeitevoorwil
doen.
Ikkanuitleggenwatikbelangrijk
vindinwerk.
Ikweetwelkwerkbijmijpast.
Ikkandekeuzevoormijn
toekomstigeberoepuitleggen.
WERKEXPLORATIE
Ikhebeenbeeldvanwathet
werkinhoudt.
Ikhebeenbeeldvanwelke
beroepscompetentiesernodig
zijninhetwerkwaarvoorikleer.
Ikweetwelke
beroepscompetentiesikmoet
ontwikkelen.
Ikweetoferwerkgelegenheidis
inmijnregio.
Ikweetwelkeontwikkelingener
inmijnberoepzijn.
Ikkendepositieveennegatieve
kantenvanhetwerk.
Ikkanvertellenwaaromhetwerk
bijmijpast.
LOOPBAANSTURING
Ikbespreekplannenmetanderen
(SLB’er,klasgenoten).
Ikcheckofhetbeelddatikvan
mezelfheb,juistis.
Ikkijkterugopmijn
(leer)ervaringen(instageen
werk).
10
Mijn
loopbaan
Mijn
beroep
Mijn
volgendestap
Mijn
baan
vinden
Mijn
sollicitatiegesprek
*
Mijnbeloning
**
Ikmaakalshetnodigisnieuwe
plannen.
Ikkandekeuzevoordevolgende stapuitleggen.
Ikbaseerkeuzesinmijn
leerprocesopmijnkwaliteiten,
waarden,enopmijn
toekomstwensen.
NETWERKEN
Ikhebeennetwerkvanmensen
diemijkunnenhelpen.
Ikonderhoudmijnnetwerken
breidhetuit.
*Inhoofdstuk6gaanstudentenpraktischaandeslagmetsolliciteren.Zemoetenzichvoorbereidenen
wetenwatdestageofbaanvanzevraagt.Loopbaancompetentiesinzetten-‘watkanik,watwilik,
waaromwilikditenwatkanikbieden’.
**Inhoofdstuk7verdieptdestudentzichineenloonstrook(verdiepingsthema).
Tips&Tricks
1. Jekuntdeinzetvanstudentenvergotendoorvoorafduidelijkaantegevendatopdrachten
klassikaalnabesprokenworden.Destudentmoetzijnkeuzeskunnenverantwoordenwaardoor
hij/zijmeernadenktoverdeopdracht.Bijhetnabesprekenkrijgtdestudentwaarderingvoorhet
gemaaktewerk.Hierdoorkaneenklassengesprekgemakkelijkeropgangwordengebracht.Dit
geldtookvooropdrachtendiealsafsluiterwordenopgegevenzoals‘…vraagdiedannaopje
stage’.
Eenvoorbeeld:MijnToekomst,opdracht1‘Jouwdroombaan’(blz7)waarbijdestudenteneen
collagemoetenmaken.
2. Nadenkenoverjeloopbaanisietswatjealtijdkuntdoen:tijdensjestudie,maarooklateralsje
eenbaanhebt.Daaromzoujeervoorkunnenkiezenombijelkeopdrachteenextrastaptoete
voegen:Watzoujouwouder/verzorger/buurman/etc.invullenbijdezeopdracht?
Eenvoorbeeld:MijnToekomst,opdracht2‘Mijndroomwaarmaken’(blz8)waarbijdestudenten
nietalleenhunklasgenotenmaarookéénexterneomadviesvraagt.
3. Somsishetvoorstudentenfijnerominvulopdrachtengroterafgedrukttehebben.Mochtjealtijd
inhetzelfdelokaalzittenzoujeervoorkunnenkiezenomdepostersaandemuurtehangen.Je
kuntdaninanderelessenterugkoppelennaardepostersomdatzedaarnoghangen.
Eenvoorbeeld:MijnLoopbaan,opdracht1:‘Voorwaarden’(blz15).
4. Wanneererwordtverwezennaarexternewebsitesoftests(zowelinklassikalelessenals
individueleles),zorgdandatjedezezelfookeenkeeroefent.Daardoorwordthetgebruikmet
dezewebsitesmakkelijker.Bovendienishetleukomjeeigenuitslagenenervaringenmetdeklas
tedelen!
Eenvoorbeeld:MijnBeroep,opdracht1:‘Watvoortypewerknemerbenjij?’(blz23).Doordetest
vantevorenzelftemakenkomjegoedbeslagentenijs.
11
5. MijnBeroep,opdracht2:‘Watkanikenwaarbenikmindergoedin?’(blz.25).Inhet
Toekomstboekwordtgebruikgemaaktvanantwoordmogelijkheden‘geschikt’en‘ongeschikt’die
goedaansluitenbijdefilmpjesvandelandmacht.Voordezeopdrachtzoujefilmpjesvande
landmachtkunnengebruiken.Ditisnietalleengeschiktvoordesectorzakelijkedienstverlening
&veiligheid,maarookherkenbaarvoordeoverigesectoren.
BijMijnVolgendeStapopdracht3:‘Geschiktalsondernemer?’(blz35)kunjeookditsoort
filmpjesgebruiken.Eenvoorbeeld:https://goo.gl/s9kVXH
6. Hebjijeenopwarmertjenodigvooreenbepaaldeopdracht?Laatallestudenteneenpost-itof
blaadjeophunrugplakken.Zemogendoorhetlokaallopenenbijelkaarophetblaadje
schrijven.Jekuntditvoorallerleiopdrachtengebruiken.
Eenvoorbeeld:MijnBeroep,opdracht3:‘Hoekanikwerkenaanmijnvaardigheden?’(blz26).
Studentenschrijvenverbeterpuntenopelkaarsrug.Opdezemanierlerenstudententipste
incasserenenlerenzijhoeanderentegenhenaankijken.Jekuntdezeopdrachtdusookgebruiken
voorcomplimenten,goedeigenschappen,toekomstvragenetc.
7. Deindividueleles2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles3gaathetover‘SocialMedia’.
Jezouzelfkunnenzoekenopinternetwatjeallemaalkuntvindenoverjouwstudenten.Ditkun
jegebruikenalsintroductieopdezeles.Noembijvoorbeelddatstudent1vorigweekenduiteten
isgeweestinrestaurantxofdatstudent2weleenseenprijsheeftgewonnen.
12
Leeswijzer
Opdevolgendebladzijdenvindtuperthemaeentoelichtingopdelessenmetdaarbijde
indeling:voorbereidingenorganisatie,beschrijvingperlesendeantwoorden.
Lesplanperthema
•
•
Omschrijving
Lessenoverzicht
Lesplanperles
•
•
•
•
•
13
Lesdoelen
Doorloop
Benodigdheden
Voorbereidingenorganisatie
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Inhoudsopgave|Lesplannen
Mijntoekomst|Watwilikenwaaromwilikdat?.......................................................16
Les1a:klassikaal...........................................................................................................................................................................................17
Les1b:individueel(over10jaar)...................................................................................................................................................19
Les2:klassikaal..............................................................................................................................................................................................20
Mijnloopbaan|Watkanikenwatpastbijmij?..............................................................23
Les1:klassikaal................................................................................................................................................................................................24
Les2:individueel(klassikalestart)...............................................................................................................................................27
Les3a:individueel.........................................................................................................................................................................................29
Les3b:klassikaal...........................................................................................................................................................................................31
Mijnberoep|Welkwerkwilikenwathebikdaarvoornodig?..................33
Les1a:individueel........................................................................................................................................................................................34
Les1b:klassikaal...........................................................................................................................................................................................36
Les2:klassikaal..............................................................................................................................................................................................38
Mijnvolgendestap|Welkekeuzeskanikmaken?.....................................................40
Les1a:klassikaal............................................................................................................................................................................................41
Les1b:individueel........................................................................................................................................................................................44
Les2:individueel(werkeninloondienst)................................................................................................................................46
Les3:individueel(zelfstandigondernemer).........................................................................................................................48
Les4a:individueel(doorlerenmbo).............................................................................................................................................50
Les4b:klassikaal(doorlerenmbo)................................................................................................................................................52
Les5:individueel(doorlerenhbo).................................................................................................................................................54
Mijnbaanvinden|Hoepresenteerikmij?...........................................................................56
Les1:klassikaal................................................................................................................................................................................................57
Les2:klassikaal................................................................................................................................................................................................59
Les3:individueel(socialmedia).......................................................................................................................................................61
14
Les4:individueel............................................................................................................................................................................................63
Les5:individueel(vacaturezoeken).............................................................................................................................................66
Les6:klassikaal(cv)....................................................................................................................................................................................68
Les7a:klassikaalenLes7b:individueel(werkervaring)........................................................................................69
Mijnsollicitatiegesprek|Solliciteren.........................................................................................71
Les1:klassikaal.............................................................................................................................................................................................72
Les2:individueel(gesprekvoorbereiden)..............................................................................................................................75
Les3:individueel(gesprekoefenen)...........................................................................................................................................77
Les4:klassikaal(voordelenendiscriminatie)....................................................................................................................79
Les5:klassikaal(ongepastevragen)............................................................................................................................................82
Mijnbeloning|Debeloning!.................................................................................................................85
Les1a:klassikaalenLes1b:individueel(salarisstrookwerknemer)............................................................87
Les2a:individueelenLes2b:klassikaal(salarisstrookwerkgever)..............................................................91
Mijnloopbaancompetenties...........................................................................................................................................94
EXTRA:schemaloopbaancompetenties..............................................................................................................................95
15
Mijntoekomst|Watwilikenwaaromwilikdat?
Inditeerstethemavormtdestudentzicheenbeeldvanzijnideale
toekomst.
Lessenoverzicht
Les1aKlassikaal-digibordles(45minuten)
IntroductievanWerkenaanjeToekomst.Gesprekindeklasaandehandvan
stellingenenervaringenstaatcentraal.
Les1b Individueel–werkenindeWorkspace(20minuten)
Destudentmaakteenmoodboardoverhoezijn/haarlevenofzijn/haarwerkerover
10jaaruitziet.Doelisdestudenttelatennadenkenoverzijn/haartoekomst.
Inles2wordendezegegevensgebruikt.
Les2 Klassikaal–digibordles(50minuten)
Indezelesbekijkendejongerendewensenvoordetoekomstdieindeklasleven.
Duidelijkwordtdatnietiedereenhetzelfdewilbereiken.Datbetekentdatelke
studentdewegnaardetoekomstineigenhandmoetnemen.Zijdenkennaoverhoe
zijhundroomkunnenwaarmaken.
Aanheteindevandelesvullendestudentenhetschemametde
loopbaancompetentiesin(Opdracht3–Loopbaancompetenties,bladzijden9,10en
11inhetToekomstboek).
16
LES1a|MijnToekomst–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijntoekomstles1a-docent
45minuten
Lesdoelen(les1)
- Studentenwetenwathundromenzijnvoorjetoekomstiglevenofwerk;
- Studentenwetenwatzekunnendoenomhundromenwaartemaken.
Doorloop
- IntroductievanWerkenaanjeToekomst:waaromdoenwedit?
- Bekijkenvandeanimatieenbesprekenvanhetdoel
- Stemmenopverschillendestellingenviamentimter.com
- Bekijkvanfilmpjesvanmbo´ersenhunervaringen
Benodigdheden
Digibordmetgeluid(docent),smartphone(studenten),internet/WiFienhet
Toekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DeanimatieenfilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• DestellingenstaanklaaropMentimeter.com.[Thema:MijnToekomst–les1a]
• Inloggegevensvoorallestudentenominhetindividueledeel(les1b)aandeslagte
gaan.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Klassikaal:deanimatie(introductieWerkenaanjeToekomst)tonenopdigibord
Bespreek:‘Watzijnjouwwensenvoorjeloopbaan?Watwiljewelenwatwilje
zekerniet?Welkewaardenvindjijbelangrijkvoorjeloopbaan?’
[Inventariseerdeantwoordenvandejongeren.]
BesteeddaarbijookaandachtaandesamenhangmetanderevakkenenhetSLBgesprekwaarinelemententerugkomen.
Klassikaal:Waaromloopbaanoriëntatie/SLB?Waaromdezelessen?
Alsdocentintroduceerjedaaromhetdoelvandezelessen.Waaromdoenwedat?
Hoegaanwedatdoen?
Jongerenhebbenophetvmboaleenkeuzegemaaktvoordeopleiding.Belangrijk
omtoetelichtendatdezekeuzewordenbijgesteldopbasisvandeervaringendie
wordenopgedaanindeopleidingenindepraktijk,zoalsstagesenervaringenvan
anderen(klasgenoten).DatstartpuntwillenwehelderkrijgenENhoudenomde
droomtekunnenverwezenlijken.
Klassikaal:bespreekdebeoordelingendeaftekenlijst(bladzijde2inhet
Toekomstboek)Krijgenzijeencijfer?Iseraanwezigheidsplicht?Ishet
voorwaardelijkvoordeopleiding?
5m
-
1.c
17
10m
2.bc
2.d
2.e
2.f
2.g
2.hij
2.k
2.l
18
Klassikaal:Indemethodestaat‘JOUWmeningcentraal’daaromstemmenopde
stellingenviaMentimeter.com.
-Hoewerkthet?Welkeafsprakenmakenwehierover?
Jongerengaanophuntelefoonnaarwww.mentimeter.com.Inhunschermpje
vullenzijdecijfersvandementimeterstelling(dieopdigibordstaat)in.
Zekunnenmaareenkeerstemmen.
Stemmenopstellingenviamentimeter.com–ThemaMijnToekomstles1a
"Hetiszinloosomoverjetoekomstnatedenken.Daarhebjezelfgeeninvloedop."
Jehebtweldegelijkinvloedopjetoekomst.Gaopzoeknaarenkelejongerendie
hetmetdestellingeenszijnenlaatzehunmeningtoelichten.Vraagvervolgensaan
deklasomtereageren.Sluitdeuitwisselingvanmeningenmetdeconclusiedat
nadenkenoverjetoekomstzinheeft.
Stemmenopstellingenviamentimeter.com–ThemaMijnToekomstles1a
"Eenbaanvindeniseenkwestievangelukhebben."
Doelisdatdejongerenzichrealiserendatzeinvloedhebbenophuneigen
toekomst.Endathetnieteenkwestievangelukhebbenis,maardatzeerietsvoor
moetendoen.Wetenwatzegoedkunnen,watzeleukvinden,maarookwetenwat
ervanzewordtverwacht,welkekwaliteitenenvaardighedendaarnodigvoorzijn.
Wetenhoezezichpresenterenenz.
Stemmenopstellingenviamentimeter.com–ThemaMijnToekomstles1a
"Ikwerkomteleven.Ikleefnietomtewerken!"
Alsdemeerderheidvandeklashetmetdestellingeensis,kuntudediscussie
verbredendoorintebrengendatwerkeenbelangrijkebijdragelevertaanhet
gevoelietstebetekenenvoordesamenleving.
Klassikaal:hetfilmpje(watwiljijlaterworden)ophetdigibord
Bespreekdevragen:Waaromwordtdezevraaggesteltaandemenseninhet
filmpje?Waarommoetenmensenlachenomdievraag?Watisdeboodschapvan
ditfilmpje?
Klassikaal:defilmpjes(oud-mbo’ersaanhetwoord)ophetdigibord
Bespreekdevragen:Watherkenjeindeverhalenvandepersonenuitdefilmpjes?
Weetjijwatjewil?Watjewiltbereiken?Hebbendestudenteneenduidelijkbeeld
vanhuntoekomst?
Sluithetklassikaledeelafenlaatjongerenverderindividueelwerkenachterde
computer.
Extra:Hoekunnenleerlingeninloggenendeindividuelelesvinden.
5m
5m
5m
5m
5m
10m
LES1b|MijnToekomst–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnToekomstles1b
20minuten
Destudentkiesthoezijn/haarlevenerover10jaaruitziet.Doelisdestudenttelaten
nadenkenoverzijn/haartoekomst.Inles2wordendezegegevensgebruikt.
Doorloop
- Destudentmakenindividueeleendigitaalmoodboard(vultzijn/haarwensenin)
- Zijprintenhetmoodboarduitenplakkendezebijopdracht1–Mijnlevenovertienjaar
(bladzijde7)inhunToekomstboek.
Benodigdheden
Studentenhebbeneenlaptop/computernodigmetInternetExplorer8.0+,eenprinteren
hetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• Inloggegevensvoorallestudenten.
• Toegangtoteenprinter.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Individueleopdracht:dejongerenmakeneenmoodboardvanhunlevenover10
jaar.
Jongerenprintenhetmoodboarduitendoeneenkortereflectieinhet
Toekomstboek(Opdracht1–mijnlevenovertienjaar–bladzijde7)
Tip:Daaguwstudentenuitomwensen/dromentoetevoegenaanhunuitgeprinte
moodboard.
Afsluitingles1
10-15
m
1.c
1.d
19
5m
LES2|MijnToekomst–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnToekomstles2-docent
50+minuten
Lesdoelen
- Studentenwetendatiedereeneigenwensenofdromenvoordetoekomstheeft;
- Studentenkunnenhundoelenbepalenentussenstappenbedenken;
- Studentenwetenwatdeloopbaancompetentieszijn.
Doorloop
- Dedromenvanjongerenwordeningrafiekengetoond;
1. Droomvandeklasovergezinsleven
2. Droomvandeklasoverprivéleven
3. Droomvandeklasoverwerk
- Besprekenhoejedoelenkanbehalen
- Wathebjenodigomjedromenwaartemaken:makenvanopdracht2(bladzijde8)in
hetToekomstboek
- Besprekenenreflecterenoploopbaancompetenties,opdracht3(bladzijden9,10en11)
inhetToekomstboek
Benodigdheden
hetToekomstboek
Voorbereidingenorganisatie
• Testvantevorenofdegrafiekenwerken.Selecteerdeklasinparagraaf1.b.enklikop
‘Toonresultaten’.Neemdirectcontactmetonsop,mochthiereenfoutinoptreden!
• Bekijkalvastderesultatenvandeklas(1.b/c/d):watheeftmerendeelgekozen?Wat
zouditkunnenbetekenen?
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Aanheteindevandelesgaandestudentenhunloopbaancompetentiesvoorhet
eerstinkaartbrengen.Voormeerachtergrondinformatie:
http://www.utwente.nl/igs/tccr/tccr%20publicaties/leerloopbanen.pdf
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a/
intro
[Inventariseerenkelesteekwoordenvandromenuitopdracht1of2]Hetisde
bedoelingdatduidelijkwordtdatiedermenseeneigenbeeldheeftvandegewenste
toekomst(endatditgerespecteerdmoetworden).
Grafiekentonen:
1. Droomvandeklasovergezinsleven
2. Droomvandeklasoverprivéleven
3. Droomvandeklasoverwerk
Benadrukdatiedereeneigenbeeldheeftvandegewenstetoekomst.Duidelijk
wordtdatnietiedereenhetzelfdewilbereiken.Datbetekentdatelkestudentde
wegnaardetoekomstineigenhandmoetnemen.
4m
1.b,
1.c,
1.d
20
10m
2.a
2.b
BekijkhetfilmpjevanHeft(Droomft.Crooks)-Wathebjenodigomjedromen
waartemaken?
Antwoordvraag:DeeigenschappenwaarHefenbroertjeCrooksoverrappenzijn
o.a.:hebbenvandromen,doorzettingsvermogenenhetlerenvanfouten.
Hetbelangrijksteomjedromenwaartekunnenmakeniseenduidelijkeendoel
hebbeneneenplanvanaanpak(endezeookblijvenvolhouden).
“Jekuntmethelemaalnietsveelmeerbereikendanjedenkt”.*
5m
5m
2.c.
2.d
2.e
21
Welkeeigenschappenhebbenzijnodigomhundoeltebereiken?
Doelisdatdejongerenzichrealiserendatzeinvloedhebbenophuneigen
toekomst.
*Dezestellingstaatopmentimeter.com.Maaromdaterslechts1stellingiskunt
uervoorkiezendezestellingopeenanderemaniertepeilen(bijvoorbeeld:
rood/groenpapier,staan/zitten,handomhoog/handomlaag,studentenin
tweetaleneenargumentvoorentegenstellinglatenopschrijvenetc).
Doelenstellen-Vraagnaarervaringenindeklas
Begineventueelmeteeneigenvoorbeeldvanhoeualsdocenteendoelheb
gesteldenhoedatuiteindelijkuitpakte.
Vraagnaarervaringenindeklas:
Waaromhebjeeendoelinjelevennodig?
Waarommoetjedoelenbepalenvoordewegnaarjetoekomst?
Hebjijjezelfweleeneendoelgesteld?
Welkdoelhebjij(jezelf)gesteld?
Lukthetomjedoeltehalen?
Hetbelangrijksteiseenduidelijkdoelhebbeneneenplanvanaanpakenwetenwie
jedaarmeekanhelpen.
Indemoodboardhebbenstudentenhuntoekomstdroomsamengesteld.Laatde
studentenernaarkijkenenbespreekintweetallen/klassikaal:
Hoerealistischzijnjouwwensen?/Hoerealistischisjouwdoel?
Hoedenkjediewensentebereiken?Welkedoelenmoetjestellen?
Bespreekdetips(w.b.tdoelen)indeafbeelding:plezier,haalbaar.
Opdracht2–Mijndroomwaarmaken(bladzijde8),-
Studentenkijkenterugopdecollagedatzehebbengemaakt.Zijmoetenkleine
stappenmakenoméénvandedoelentebereiken.
DOEDEZEOPDRACHTEVENTUEELVOOROPHETBORD.
Klassikaal:besprekenvandoelen
Vraagenkelestudentenhundoelentussenstappentevertellen.
*Watzijnvoorbeeldenvandoelendiehaalbaarzijn?
*Waaromishetnodigomtussenstapjestemaken?Maakthetietsecht
overzichtelijkerofhoudjejezelfvoordegek?
Doelisdatelkestudentvoorzichzelfconclusiestrektoverhoehij/zijdingenhet
5m
5m
10m
3.a
3.b
3.c
bestekanaanpakken.
DOEDEZEOPDRACHTEVENTUEELVOOROPHETBORD.
Tijdnood?–Destudentenkunnentijdensdeleshunuiteindelijkedoelindecirkel
neerzettenenderestvandeopdrachtthuisafmaken.
[Thuisopdracht]Bespreekjeideeënmetjeouders,jevriendenofjeSLBbegeleider.
Vraagtipsomjedoeltebereiken.
Klassikaal:Loopbaancompetenties
Watzijnloopbaancompetenties?
Loopbaancompetentieszijndeoptelsomvandekennis,vaardighedenenhoudingen
2
diehetmensenmogelijkmakensuccesvolopdearbeidsmarkttezijn .Wanneer
jongerenwordengestimuleerdoverzichzelfenhuntoekomstbeeldnatedenken,
zijnzebeterinstaatkeuzestemakenenactiefmethunloopbaanbezigtezijn.
*Watiseenloopbaaneigenlijk?
*Watkanjemetdezeverschillendeloopbaancompetenties?
*Waaromishetnodigomloopbaancompetentiestehebben?
*Hoeontwikkeljejeloopbaan?
Tip:geefeenvoorbeelduweigenloopbaanofdievaneenander
Opdracht3–Loopbaancompetenties(bladzijden9,10en11),
Destudentenvullendeloopbaancompetentielijstinenreflecterenophun
ervaringenwerk/stage/BPV.
Alsernogtijdis,vraagenkelejongerenwatzehopentelerenenwaarzenogaan
willenwerken.Doelisomhetbelangvandeontwikkelingvan
loopbaancompetentiestelatenzien.
Eindevandeles–Kom(eventueel)terugopdestelling:
10m
5+m
(evt.
als
huiswerk)
5m
“Hetiszinloosomoverjetoekomstnatedenken.”
Jehebtweldegelijkinvloedopjetoekomst.Gaopzoeknaarstudentendiehetniet
eenszijnmetdestellingenlaatzehunmeningtoelichten.Vraagvervolgensaande
klasomtereageren.Sluitdeuitwisselingvanmeningenmetdeconclusiedat
nadenkenoverjetoekomstzinheeft.
2
Bron:Handreikingstudieloopbaanbegeleiding,derolvandestudiecoach,ISBN90-329-2315-3,december2007,SLO,ViolavanLanschot
Hubrecht,JanvanHilten,www.slo.nl/mbo/vakken/loopbaan/enontleendaandevijfloopbaancompetentiesvanF.MeijersenM.Kuipers
(2006),Overleerloopbanenenloopbaanleren,loopbaancompetentiesinhet(v)mbo,HetPlatformBeroepsonderwijs.
22
Mijnloopbaan|Watkanikenwatpastbijmij?
Inditthemainventariserendestudentenwaternodigisomde
droombaan,diezeinthemaMijnToekomsthebbengevisualiseerd,
tebereiken.
Lessenoverzicht
Les1 Klassikaal–digibordles(2x45minuten)
Destudentenwisselenviagroepswerkenstellingenuitwatzijbelangrijkvindenaan
werk.Iedereensteltandereeisenaanhetwerk.Welkevindenzijbelangrijk?
Les2 Klassikalestart+presentaties(50minuten)
Destudentengaaneenpresentatievoorbereidenengevenovereenberoepwatze
aanspreektoflaterwillengaandoen.
Les3a Individueel–werkenindeWorkspace(45minuten)
Destudentenonderzoekenwelkebanenzemethunopleidingkunnengaandoenen
welkevandezehenaanspreekt.Daarnaonderzoekenzeofdeinkomstendiezemet
eenbaankunnenverdienengenoegisvoorhuntoekomstdroom.Ofmoetenzedeze
bijstellen?
Les3b Klassikaal-digibordles(25minuten)
Destudentenwisselenmeningenoverdeinkomstendiezemeteenbaankunnen
verdienenendegevolgenvoorhuntoekomstdroom.
Aanheteindevandelesvullendejongerenhetschemametde
loopbaancompetentiesindieaandeordegekomenzijninthemaMijnLoopbaan
(opdracht3,bladzijden18en19).
23
LES1|Mijnloopbaan–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnLoopbaanles1–docent
80minutenOF2x45minuten
Lesdoelen
- Studentenwetenwelkevoorwaardenzebelangrijkevindenvooreenbaan;
- Hebbenzeeenmeningoverdevraag:bestaatdédroombaan?
Doorloop
- Introductievanhetthema,waaromishetbelangrijkdatjehierovernadenkt?
- Stelling-bespreekdezeklassikaalna
- Opdracht1–Voorwaarden(bladzijde15)iseengroepsopdracht(4personen)waarin
studentenvoorwaardenwaaraanwerkmoetvoldoeninventariseren.
- Klassikaalbekijkenvanfilmpjesvanoud-mbo’ersdievertellenoverhuneerste
ervaringenmeteenbaan.
- Bestaatdedroombaan?
Benodigdheden
Legevellen(A3)papier,stiftenenhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DeanimatieenfilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Voordegroepsopdracht(opdracht1):grootvelpapiereneenklok.
LeesalvastdeopdrachtuithetToekomstboek.Dezeisvrijtalig,dusneemdezegoed
doormetdestudentenalsditnodigis.
• Bedenkhoejedegroepsopdrachtwilbespreken(suggestieinlesplanning:turven).
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Klassikaal:deanimatie2tonenopdigibord
Bespreek:Wetenstudentenwatzemethunopleidingkunnendoen?‘Watzijnjouw
wenseninwerkofstage(BPV)?’
Inventariseerdeantwoordenvandejongeren.Ukuntdejongerentipsgevenwaarzeaan
kunnendenken:
§ deorganisatiewaarjegaatwerken
§ demensenmetwiejegaatwerken
§ jeeigeninstelling
§ deinhoudvanhetwerkdatjegaatdoen
§ opleidingenervaring
§ dewerkomgeving
Spelendezewensenmeeinhetaccepterenofafwijzenvaneenbepaaldebaan?Isveelgeld
ermeeverdieneneengoedeeis?Erkunnenooknadelenzijn.(bv.veelgeldverdienenmaar
geenleukecollega’s,’snachtswerkenetc.)Welkeafwegingenmaakjij?
Stelling:"Plezierinjewerkwordtnietbepaalddoorhetwerkwatjedoet,maardoorandere
dingen.”*
10m
-
-
1.c
24
5m
Wieeens?Wieoneens?
Waarom?[inventariseer]
Welkeanderedingenbepalenplezierinjewerkofstage(BPV)?
*Dezestellingstaatopmentimeter.com(themaMijnLoopbaanles1).Maaromdater
slechts1stellingiskuntuervoorkiezendezestellingopeenanderemaniertepeilen
(bijvoorbeeld:rood/groenpapier,staan/zitten,handomhoog/handomlaag,studentenin
tweetaleneenargumentvoorentegenstellinglatenopschrijvenetc).
Groepsopdracht–opdracht1(bladzijde15)
Wat:Studentenbedenkenwatzijbelangrijkvindenaanwerkofstage(BPV).
Groepje:Jongerenwerkeningroepjesvan3of4.
Werkvorm:Placemat
Legopdrachtuitenhouddetijdindegaten!
-Denken-Laatiedereenindividueelbrainstormen(buitenstevakjes)–2min
-Delen-Laatzedezemetelkaardelenenbesprekenenbelangrijkstevijfinmidden
schrijvenofwerkboek–8min
Nabesprekingopdracht1(bladzijde15)-uitwisselen
Deverschillendegroepjeslezenomdebeurthunvijfvoorwaardenvoor.Laateenstudent
(snelleschrijver)voorindeklasdevoorwaardenophetbordschijven(enturven).
Bijvoorbeeld:geldIIII–reizenI-collega’sIIIenz.
Bespreekmetdeklas:waaromzijnbepaaldevoorwaardenmeerderekerenbenoemd?
Waaromisdatzo?Vindenweallemaalhetzelfdebelangrijk?
àInhoudelijkeachtergrondinformatie:Eisenaaneenbaan
In2012heeftonderzoeksbureauAetiosinopdrachtvanManpowereenonline
(representatief)onderzoekgedaanonder1.240mannenenvrouwenindeleeftijdvan18
t/m25jaaroverwerk.Erisgevraagdwatjongerenbelangrijkvindenineenbaan.
Debeantwoordinggafhetvolgendebeeld.
Watvindjebelangrijkineenbaan?(in%)
Goedewerksfeer
52,5 Werkdatgoedtecombinerenismet
23,9
privéleven
Leukecollega’s
45,6 Opleidingsmogelijkheden
22,3
Eeneerlijksalaris
41,9 Flexibelewerktijden
22,1
Doorgroeimogelijkheden
31,5 Eenhoogsalaris
21,3
Zekerheid(indevormvaneen
30,4 Voldoendetijdoverhoudenvoormijn 17,7
vastcontract)
vriendenenfamilie
Veelafwisselinginhetwerk
27,3 Gelijkheidondercollega’s(weinig
17,7
hiërarchie)
Uitdaging
26,8 Duidelijkeinstructiesoverwatik
17,7
moetdoen
Hetonderzoekheeftzichookgerichtopallerleiandereaspectenvanwerk,zoalshet
verwervenvaneenbaanenideeënovereencarrière.Hetonderzoeksrapportiste
downloadenop:http://www.manpower.nl/3926743/Download.html.
Zijnhierinovereenkomstenwaterinuwklasisgeantwoord?
Laatstudentenzelfbijopdracht1(bladzijde16)hundriebelangrijkstevoorwaarden
opschrijven.
•
•
•
1.d
1.e
1.f
25
5m
10m
10m
5m
2.a
2.b
Nahetfilmpje(ervaringenoudmbo’ers)-Bespreekklassikaal:ervaringenvanstudenten
methuneersteeenbaanofstage.
Laatverschillendestudentenaanhetwoord.Komzelfookmetjeeigenervaringen,wat
heeftugeleerdenmeegemaakt?
Stemmenopdestelling
“Werkenkanbestleukzijn,maardedroombaanbestaatniet.”
Wieishiermeeeens?Enwaarom?
Watiseendroombaan?Aanwelkeeisenvoldoeteendroombaan?
Eenuniverseledroombaaninhetalgemeenbestaatniet.Jekuntwelstrevennaarje
persoonlijkedroombaan.Ditheefttemakenmetdeeisendiejestelt,watwelofnietbijje
past.
Belangrijkevraagdieukuntstellen:
Inhoeverremoetjejeeisenaanjewerkbijstellen?Enwatmoetjedanbijstellen?
*Dezestellingstaatopmentimeter.com(themaMijnLoopbaanles1).Maaromdater
slechts1stellingiskuntuervoorkiezendezestellingopeenanderemaniertepeilen
(bijvoorbeeld:rood/groenpapier,staan/zitten,handomhoog/handomlaag,studentenin
tweetaleneenargumentvoorentegenstellinglatenopschrijvenetc).
10m
5m
2.c
2.d
2.e
2.f
Bekijkvanfilmpje‘mbo’ersoverhundroombaan’
Geefstudentendetijdomeenantwoordtegevenopdevraag:watmaakteenbaanvoor
joudedroombaan?
Watisjouwdroombaan?Welkeeisensteljij?
Laatstudententerugkijkennaarhunantwoordenopdracht1(bladzijde15/16)uithun
Toekomstboek
Bekijkhetfilmpje(doejedroombaan)overpersoonlijkedroombanen.
Belangrijkevragen:
-Waaromvindendezemensendithundroombaan?
-Watmaakteenbaandedroombaanvoorjou?
Bekijkvanfilmpje(oud-mbo’er)vaniemanddiezijndoelenheeftbijgesteld.Erwasgeen
werktevindenmetzijnmboopleidingenisgaandoorstuderen.
Bijstellenvandoelen–wieherkentdit?
Putookuiteigenervaring!Hoebentuterechtgekomenwaarunubent?Haduvroeger
eendroombaan?Enheeftuuwdoelenbijgesteld?
Belangrijkevraagdieukuntherhalen:
Inhoeverremoetjejeeisenaanjewerk/stage/BPVbijstellen?
Enwatmoetjedanbijstellen?
Eindigdelesmetdateenuniverseledroombaaninhetalgemeennietbestaat.Jekuntwel
strevennaarjepersoonlijkedroombaan.Ditheefttemakenmetdeeisendiejestelt,wat
welofnietbijjepast.
26
5m
5m
5m
5m
LES2|Mijnloopbaan–klassikalestart+presentaties
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnLoopbaanles2–docent
50minuten
Lesdoelen
- Studentenwetenbeterwelkeberoepenwelennietbijzepassen;
- Kunnenzeeenpresentatiegevenovereenberoepwatbijdeopleidingaansluit.
Doorloop
- Klassikaleuitlegvanopdracht2–Beroepinbeeld(bladzijde17).
- Studentenwerkenindividueelaandeopdracht.
[Alsdocentkuntuerookvoorkiezenomdeopdrachtintweeofdrietallenuitte
voeren.]
- Presentaties:beroepeninbeeld
Benodigdheden
Computerlokaalmetinternetoflaptopsenkoptelefoontjesvoordestudenten,het
Toekomstboekeneenbeamer/digibordvoordepresentaties.
Voorbereidingenorganisatie
• Bedenkhoedeopdrachtuitgevoerdwordt(individueelofgroepjes)enhoede
studentenaanelkaargaanpresenteren(klassikaalofingroepjes).Maakookeen
duidelijketijdsindicatie(Hoelangpresentatie?Hoelangvoorbereidingstijd?Etc).
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
INTRO
Watgaanwedezelesdoen?Waaromisditbelangrijk?
Jehebtaleerdereenkeuzegemaaktomdezeopleidingtegaandoen.Weetjeookwatje
metdezeopleidinguiteindelijkallemaalkan?Welkeberoepenkanjeermeeuitvoeren?In
dezelesgaanjullieonderzoekenwatjemetdeopleidingkan.
[optie:laateenfilmpjezienvanwww.roc.nl-BeroepinBeeld)
Wattedoenindeles.Uitleggenopdracht2–Beroepinbeeld(bladzijde17).
Wat:Geefaandejongerendoorhoelangdepresentatiemagduren!Opdeslidestaat2-4
minuten.
Hoe:vragenbeantwoordenopbladzijde17.
Groepje:Inhetschemaisditnietingevuldmaardaardoorheeftualsdocentdemogelijkheid
omdestudentenindividueelofsamen(2of3)depresentatietelatenvoorbereiden.
Tijd:Inhetschemais20+minuten(elkvoorvoorbereidingenpresentaties)ingevuld.U
heeftechteralsdocentmogelijkheidominschattingtemakenhoeveeltijduervoorwilt
nemen.
5m
1.b
27
5m
20+m
2.a
2.b
28
Geefookaanhoedepresentatiesinhettweededeelvandelesplaatsvinden.
Opties:Presentatiesklassikaal,ingroepjesvan5(bijv.alsindividueelpresentaties
gemaaktzijn),2x5presentaties(1-op-1beroepsoort‘speed-daten’).
Presentaties
Daarnaklassikaalbespreken:
Welkeandereberoepen(uitdepresentaties)zijnerdiejeaanspreken?Waarom?
(Opbladzijde17iserruimteopdezevragentebeantwoorden).
Laatstudenteninvullen:hoezehuneigenpresentatievondengaan(bladzijde17)
Eindevandeles
20m+
LES3a|Mijnloopbaan–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnLoopbaanles3a
45minuten
Lesdoelen(les3)
- Studentenwetenongeveerhoeveelzegaverdienenmeteenbaandiebijhunopleiding
past;
- Studentenwetenongeveerhoehooghunmaandlastenlaterzullenzijn;
- Studentenkunnenhundroombijstellen;
- Studentenkunnenreflecterenoploopbaancompetentiesenervaringenuitstage,
(bij)baanofopleiding.
Doorloop
Studentenwerkenindividueelaanopdrachten.
- Zijbekijkenwelkeberoepenzekunnengaandoenmethunopleidingenwelkbeeldze
daarbijhebben.
- Studentenkrijgeneenaantalrekenopdrachten(zijrekenenhetbrutouurloonomnaar
nettomaandloon).
- Demoodboardmaandkostenwordenberekend(uitthemaMijnToekomst,les1).
Passendeinkomstenbijdegewenstemaniervanlevenindetoekomst?
Benodigdheden
Computerlokaalmetinternetoflaptopsenkoptelefoontjesvoordestudentenenhun
moodboard(opdracht1,bladzijde8inhetToekomstboek).
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Dezeintroductiekanklassikaalgedaanworden.
Bespreek:Watgaanwedezelesdoen?Waaromisditbelangrijk?
Jehebtaleerdereenkeuzegemaaktomdezeopleidingtegaandoen.Weetjeookwatje
metdezeopleidinguiteindelijkallemaalkan?Welkeberoepenkanjeermeeuitvoeren?
Watgajeermeeverdienen?Isdatgenoegomjouwtoekomstigeleefstijltefinancieren?
Indezelesgaanjullieditonderzoeken.
Studentenwerkenindividueel:Watkanikmetmijnopleiding?
Zekijkenopwww.mbostart.nlnaarverschillendeberoependiezemethunopleiding
kunnendoen.Ookvullenzeinwelkberoepzehenhetmeesteaanspreekt.
Studentenwerkenindividueel:Beeldvaneenberoep
Zekiezeneenbeeldvaneenbepaaldberoepwatzemethunopleidingkunnendoen,
http://internettv.roc.nl/enbeantwoordenenkelevragenoverhetberoep.
5m
1.b
1.c
29
10m
10m
2.a,
2.b,
2.c
2.d
2.e
2.d
Studentenwerkenindividueel:Watgajeverdienen?
Destudentenonderzoekenwatzestraksgaanverdienenenofdatgenoegisomhun
toekomstigeleventefinancieren.
Hetberekenenvanhetnetto-inkomenvindtopbasisvanhetbrutouurloondatopgegevenis
opwww.mbostart.nl.Doortoeslagenenpersoonlijkeomstandighedenkunnendenetto
inkomstenechterhogerensomsooklagerzijn.
Studentenwerkenindividueel:Genoegverdiend?
Denettomemaandkostenwordenberekendvanuithetmoodboard(dezehebbende
studenteninthemaMijnToekomstles1gemaakt).
VoorhetberekenenvandekostenisgebruikgemaaktvangegevensvanhetNibud,
Autoweek,NS,NVM,Hypotheekkater,Hypoyheekrente.nlenRijksoverheid.Gegevenszijn
geïnterpreteerdomtoteenuitgavenberekeningtekomen.Toeslagenzijnnietmeegenomen.
Nadathetrekenmodelissamengesteldishetgetoetst.Hetmodelblijkteenredelijke
weergavevandesituatietegeven.Deuitslagbenadertderealiteit,maarheeftgeen100%
betrouwbaarheid.
Studentenwerkenindividueel:Mijndroombijstellen?
Passendeinkomstenbijdegewenstemaniervanlevenindetoekomst?
Eindevanindividueledeel.
15m
1m
5m
Indevolgendeklassikaleles3b:
Destudentenwisselenmeningenoverdeinkomstendiezemeteenbaankunnenverdienen
endegevolgenvoorhuntoekomstdroom.Hetdoelisomzebewust(er)temakenwatstraks
huninkomsten(enuitgaven)kunnenzijn.Jongerenhebbendaarsomsnoggeenreële
verwachtingenvan.Hetisnietomjongerentedemotiveren,maartelateninzienwatzezelf
kunnendoen,waaromhetbelangrijkisomNUhierovernatedenkenenkeuzestemaken
diebelangrijkzijnvoorlater.
30
LES3b|Mijnloopbaan-klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnLoopbaanles3b-docent
25minuten
Destudentenwisselenmeningenoverdeinkomstendiezemeteenbaankunnenverdienen
endegevolgenvoorhuntoekomstdroom.
Doorloop
- Watvondenjongerenervanomkostenvanhuntoekomstdroomtevergelijkenmethet
salarisdatzekunnenverdienenmetdehuidigeopleiding?
- (Thuis)opdracht*(staatnietinhetToekomstboek)
- Loopbaancompetenties-studentenreflecterenaanheteindevanhetthema(opdracht
3,bladzijden18en19).
Benodigdheden
HetToekomstboek
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
Thuisopdracht:Vraaghetvolgendeaan10werkendemensen.Bijvoorbeeldjeouders,
familie,vriendenindebuurt.MaakeenkortverslagvanmaximaaleenA4(arial12punten).
- Wistjijvantevorenwatjegingverdienennajeopleiding?
- Vielditmeeoftegen?Alshettegenviel:wathebjeertoenaangedaan?
-
Mochtunogietswillentoevoegenaandeopdrachtkuntudatdoen.
Printdeopdrachtuitoflaatstudnetenereenfotovanmakenendezeinhundigitale
agendaplaatsen.
Bedenkgoedwanneeruwiltdatstudentendezeopdrachtinleveren.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Klassikaalgesprek:Watvondenstudentenervanomkostenvanhuntoekomstdroomte
vergelijkenmethetsalarisdatzekunnenverdienenmetdehuidigeopleiding?
Klassikalenabespreking:UitgavenversusInkomsten.
Passenjeinkomstenbijjegewenstemaniervanlevenindetoekomst?
• Watvindjevandeuitkomst?
• Denkjedatjetoekomstdroomzoumoetenbijstellen?Watzoujijdanbijstelleninje
toekomstdroom?Waaromzoujedatbijstellen?
• Pasthetbijstellenvanjetoekomstdroombijdedoelendieopbladzijde8staan?
Legde(thuis)opdracht*uit.
Mochtertijdzijn:Laatstudenteneventueelaleenlijstmet10namenopschrijven.
Vraag:WelkeloopbaancompetentieskwameninthemaMijnLoopbaannaarvoren?
Waarom?
5m
1.b
1.c
1.d
31
10m
5m
5m
1.e
Laatstudentenopdracht3-Loopbaancompetenties(bladzijden18en19)invullen.
Mochtertijdzijn:Bevraagenkelejongerenwatzehopentelerenenwaarzenogaan
willenwerken.Doelisomhetbelangvandeontwikkelingvanloopbaancompetentieste
latenzien.
Eindevanhetthema.
32
Mijnberoep|Welkwerkwilikenwathebik
daarvoornodig?
InthemaMijnberoeponderzoekendestudentenwaarzijgoedinzijn
eninhoeverreditpastbijdebaandiezezoeken.Welkevaardighedenenkennishebbenzeen
watmoetenzenogontwikkelen?
Lessenoverzicht
Les1aIndividueel–werkenindeWorkspace(30minuten)
Destudentmaakteentestomtezienwatvoortypewerknemerhij/zijisenwelksoort
beroephetbestebijhem/haarpast.
Les1bKlassikaal–digibordles(45minuten)
Deantwoordenenuitkomstenvanles1awordenklassikaalbesproken.Destudentvormt
eenmeningoverpassendwerk.
Les2 Klassikaal–digibordles(45+minuten)
Destudentsteltvastwelkekwaliteitenhij/zijheeftenwelkevaardighedenhij/zijnodig
heeft.
Aanheteindevandelesvullendejongerenhetschemametdeloopbaancompetentiesin
dieaandeordegekomenzijninthemaMijnberoep(bladzijden28en29inhet
Toekomstboek).
33
LES1a|Mijnberoep-individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnBeroeples1a
30minuten
Lesdoelen(les1)
- Destudentweetvanzichzelfwatvoortypewerknemerhij/zijis;
- Destudentweetwatvoorkwaliteitenhij/zijheeff;
- Kanreflecterenopdeuitslagvaneenklasgenoot;
- Enwetenwelkeberoepenpassenbijdattypewerknemer.
Doorloop
- Introductievanhetthema:waaromdoenwedit?
- DestudentenmakenopExpeditieWork.nlvanhetUWVeentestoverwelktype
werknemerzezijnenwelkberoepbijzepast.
- Thuisopdracht:DestudentreflecteertmethunBPV’er(ofanderecollega)overde
uitkomstenvandetest(bladzijde24).
- Zebeantwoordendestellingenoverhetpassenvanwerknemerstypebijeenberoep.De
stellingenwordenklassikaalnabesproken.
Benodigdheden
Computerlokaaloflaptops,internet(jongeren),evt.digibordmetdeanimatieenhet
Toekomstboek.Destudentenmoetendeuitslagvaneenonlinetestkunnenuitprinten.
Voorbereidingenorganisatie
• Deintroductiekanevt.centraalwordengedaanindeklas.
DeanimatieenfilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• BedenkwanneerdestudentenhunuitslagvanhuntestmethunBPV’er/collega
besprokenmoethebben(zieopdracht1).
• Tip:Destudentenkunnenopdracht1ookthuismaken(alshuiswerk).Laatzede
uitslagvandetestuitprintenofopslaanenmeenemen.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorstroom
Tijd
1.b
-
Kanklassikaal:deanimatie3tonenopdigibord
Bespreek:‘Weetjijalwatjekunt?Waarbenjijgoedin?Watheeftdatmetwerktemaken?’
Waaromzoujeditmoetenweten?Jesteltzelfeisenaanwerk,maarhetwerksteltookeisen
aanjou!Deeenisveelgeschikterommetmensentewerkendandeander.Voorelkberoep
zijnweerverschillendekwaliteiten,vaardighedenenkennisnodig.
Studentenwerkenindividueel:Welktypewerknemerbenjij?
Destudenteneentestnaartypewerknemerenwelksoortberoephetbestebijjepastop
www.expeditiework.nlvanhetUWV.Zeprintendeuitslaguit.
Studentenwerkenindividueel:Opdracht1–Typewerknemer
Studentenmakendebijbehorendeopdracht1(bladzijden23en24).
5m
2.a
2.b
34
10m
5m
2.c
2.d
2.e
Thuisopdracht:DestudentreflecteertmethunBPV’er(ofanderecollega)overdeuitkomsten
vandetest(bladzijde24).
Indeopdracht(bladzijde24)staatdatstudentendeuitslagvanhuntestaanhun
BPV’er/collegamoetenlatenzienvoorfeedback.Mochtditlastigzijndanzoudestudentde
uitslagookaaneenstudiegenootofdocentkunnenlatenzien.
Studentenwerkenindividueel:Hetberoepdatbijjepast
Passendevoorgesteldeberoepenbijje?Ensluitditookaanbijwatjijbelangrijkvindt?
Studentenwerkenindividueel:Poll
Deuitslagvandepollwordtinhetklassikaledeelbesproken.
“Jekuntweldoorzoekennaarhetberoepdathetbestebijjepast,maarhetidealeberoep
bestaatniet.”
Alsafsluitingschrijvenjongerenhuneersteideeënopoverdevraag:
5m
1m
2,5m
“Moetjealstypepersoonbijjeberoeppassen?Ofmaaktheteigenlijknietzoveeluit?“.
Hierwordtinhetklassikaledeelverderopingegaan.
Klassikaal–Wijsopdethuisopdracht!
35
LES1b|Mijnberoep–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnBeroeples1b–docent
45minuten
Destudentbepaaltwelkeeigenschappeninhetwerkhij/zijbelangrijkvindtvoorhetberoep
vanzijn/haarkeuze.Deantwoordenenuitkomstenvanles1awordenklassikaalbesproken.
Doorloop
- Introductie:Alsjebepaaldekaraktereigenschappenhebtdieniethelemaalaansluitenbij
jeberoep,isdatdaneenprobleem?
- Dejongerenstemmenoptweestellingendiegaanoverhetpassenvaneenberoepbij
jezelf.
- Deuitkomstvandepolluitles1awordtgetoondenbesproken.
Benodigdheden
Digibordmetdestellingen,destudentenhebbenhunsmartphone,tabletofcomputernodig
omtestemmenenhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• DestellingenstaanklaaropMentimeter.com.[ThemaMijnBeroeples1b]
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorstroom
Tijd
1.b
Klassikaal:bespreekkortdevraagdieerstaat.
“Alsjebepaaldekaraktereigenschappenhebtdieniethelemaalaansluitenbijjeberoep,isdat
daneenprobleem?Watzijnjouwideeën?”
Voorelkberoepzijnweerverschillendekwaliteiten,vaardighedenenkennisnodig.
Karaktereigenschappenwaaroverjeonzekerbent,ofdiemisschienniethandigtezijnvoor
hetwerkdatjewildoenhoevenzekernietindewegtestaanhoejejeberoepuitoefent.
Klassikaal:stemmenopdestelling.Stellingstaatklaaropmentimeter.com–Thema(Mijn
Beroep)les1b
“Alsikgoedbeninmijwerk,maakthetnietuitofhetwerkwelbijmijpast.”
Wieishiermeeeens?Wieoneens?
Indereactieopdezestellingishetvanbelangwaterverstaanwordtonder‘maakthetniet
uit’.Gaathetomdekwaliteitvanhetwerkdankandestellingkloppen.Kijkjenaarhetplezier
inwerk,danzijndemeestenhetmetdestellingoneens.
Klassikaal:stemmenopdestelling.Stellingstaatklaaropmentimeter.com–Thema(Mijn
Beroep)les1b
“Doormeerwerkervaringoptedoen,gaatmijnberoepbeterbijmijpassen.”
Metmeerwerkervaringkunjejewerkbeterdoen.Dekwaliteitvanhetwerkgaatomhoog.
Hetkanzijndathetplezierinhetwerkdanookomhooggaat.Hetkanechterookzijndatje
welbeterwordtinjewerk,maardatjeergeenplezieruithaalt.Indatgevalzuljehetnieteens
zijnmetdestelling.
10m
-
1.c
1.d
36
10m
10m
1.e
1.f
37
Klassikaal:besprekenuitkomstpolluitles1a
“Jekuntweldoorzoekennaarhetberoepdathetbestebijjepast,maarhetidealeberoep
bestaatniet.”
Hierzijndeargumentenvoor-oftegendestellingvanbelang.Ukuntdevraagvoorleggenof
dematewaarinjebaanbijjepastinvloedheeftopdedroomtoekomstzoalszedezeinde
eersteleshebbenbenoemd.
Komterugop:"Waaromzoujemoetennadenkenoverwatjijbelangrijkvindtaanwerk?Enof
jijpastbijbepaaldwerk?”
Afsluitingvandeles
10m
5m
LES2|Mijnberoep–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–MijnBeroeples2–docent
50+minuten
Lesdoelen
- Studentenwetenjewelkevaardighedeneneigenschappennodigzijnvoorhun
toekomstigeberoep;
- Wetenvanzichzelfinwelkevaardighedenzenogkuntgroeien;
- Studentenhebbeneenduidelijkplanomtegroeienintweevaardigheden(POP);
- Studentenkunnenreflecterenoploopbaancompetentiesenervaringenuitstage,
(bij)baanofopleiding.
Doorloop
- Klassikaleintroductiemeteenfilmpjevaneenkledingverkoopster-metgespreknaar
welkevaardighedeneneigenschappenhebjenodigvoorjebaan.
- Groepsopdracht(opdracht2):jongerengaaninventariserenwelkevaardighedenen
eigenschappenzenodighebbenvoorhunberoep.
- Groepsopdracht(opdracht3):jongerenbekijkenwelkevaardighedenzealwelennog
nietbeheersenengevenelkaartipsomdegevraagdevaardighedenteverbeteren.
Hetvolgendekaneventueelalshuiswerk:
- IndividueleverwerkingvandeteontwikkelenvaardighedeninvormvaneenPOP
(opdracht4).
- Invullenvandeloopbaancompetentiesdieaandeordezijngekomeninhetthema
Mijnberoep(opdracht5).
Benodigdheden
Geeltjesofpost-itsvooropdracht3enhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Degroepjeskuntuvantevorensamenstellen.Hetmakkelijksteisomintwee-of
drietallentewerken.
• Zorgvoorgenoegpost-its.
• Zoekzelfgoeduitwelkevaardighedenbelangrijkzijnindesectorofhetberoepwaar
dejongerenterechtkomen.Kijkeventueelop
http://www.nationaleberoepengids.nl/beroepen-per-competentieof
www.kwalificatiesmbo.nl
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorstroom
Tijd
1.b
Klassikaalbekijkenfilmpje(kledingverkoopster)enbesprekenwatzijwelennietgoeddoet.
Besprekenwatdekledingverkoopsterwelennietgoeddoet.
Inventariseerdepuntenmetdestudenten.
Welkevaardighedenzijnbelangrijkinjouwsectorofhetberoepwaarjevoorleert?
10m
1.c
38
10m
•
•
1.d
1.e
Welkezijndit?
Hoezoujeerachterkunnenkomenwelkevaardighedeneneigenschappennodigzijn
vooreenbepaaldebaan?
Hoezoujeerachterkunnenkomenwelkevaardighedeneneigenschappenjijhebt?
•
Geefinstructieopdegroepsopdracht(opdracht2–Watkanikenwaarbenikmindergoed
in?–bladzijde25):
Groepje:Maaktweetallenofdrietallen
Tijd:Geefaandatze10minutentijdhebbenomdeopdrachttemaken
Wat:Methetgroepjevullenzetabelinvullenmetachtvaardighedeneneigenschappen;
Daarnagaanstudentenzelfinvullenofzeergoedinzijnofmindergoedinzijn.
Wijsstudenteneropdatzeopdracht2afmakendoorzelfnogtweevaardighedenopte
schrijvendiezezelfzoudenwillenontwikkelen(duswaarzenunognietgoedinzijn).
Klassikaalnabespreken:Welkevaardighedenzijngevonden?
1.f
1.g
1.h
1.i
39
Welkevaardighedeneneigenschappenmoetjeechtbeheersen?(vanuithetvakwaarvoor
wordtgeleerd)
Welkeleerjenietopdeopleiding?(denkaanleiderschap,punctualiteit,etc.,meer
persoonlijkeeigenschappendienodigzijnomjewerkgoedtedoen).
Hoezoujedezetochkunnenlerenofbeheersen?(ditgaanjongerenzelfbedenkeninopdracht
3!,wellichtkuntuwelalsameneenbedenkenofbespreken)
Makenvanopdracht3–Hoekanikwerkenaanmijnvaardigheden?(bladzijde26)
Tijd:2x7minuten
Destudentenbedenkentipsvooreenmedestudentomzijn/haarvaardighedenwaarinze
mindergoedzijnteverbeteren(oppost-its).
Klassikalenabespreking:Welketipszijngegeven?
Laatdestudententipsuitwisselen.Laathendebestetipsopschrijvenindepost-itsinhet
Toekomstboek(bladzijde26).
Instructieopdracht4–Welkevaardighedengaikontwikkelen?(bladzijde27)
Studentengaanindividueelaandeslag:Nuertipszijngegeven,maakeenplanomde
belangrijkstevaardighedentegaanontwikkelen:verwerkinginvormvaneenminiPOP,
opdracht4,bladzijde27inhetToekomstboek.
(optie:kanookalshuiswerkmeegegevenworden)
Vraag:Welkeloopbaancompetentieskwameninthemamijnberoepnaarvoren?Waarom?
Individueelopdracht5-invullenschemaloopbaancompetentiesenervaringen(bladzijden28
en29).Mochtertijdzijn:
Bevraagenkelejongerenwatzehopentelerenenwaarzenogaanwillenwerken.Doelisom
hetbelangvandeontwikkelingvanloopbaancompetentiestelatenzien.
(optie:kanookalshuiswerkmeegegevenworden)
Afsluitingvandeles
10m
5m
2x7m
5m
10m
10m
Mijnvolgendestap|Welkekeuzeskanikmaken?
InhetthemaMijnvolgendestaporiënterendestudentenzichophun
volgendestapnadathetdiplomavandehuidigeopleidinggehaaldis.
Welkekeuzeszijnerallemaalenwatzijndegevolgenvanbepaaldekeuzes?Watkunnenze
methunhuidigeopleiding?Watzijndebaankansenvandeopleiding?Pastzelfstandig
ondernemenbijdejongeren?Ofwillenzedoorlerenophetmboofjuisthethbo?
Lessenoverzicht
Les1aKlassikaal–digibordles(60minuten)
Demeestembo’ersgaannahundiplomaaanhetwerk.Erzijnookdienaarhethbo
gaanofdienogeenandereopleidingophetmbogaanvolgen.Wetendejongerenal
watzewillen?
Les1b Individueel–werkenindeWorkspace(45minuten)
Jongerendoeneenonderzoeknaardekansomeenbaantevindeninderegio.Zij
ontdekkendatditnietalleenafhangtvanjeopleidingenkwaliteiten,maarookvan
deregiowaarinjewoont.
Werkeninloondienst
Les2Individueel–werkenindeWorkspace(50minuten)
Indezelesbekijkenjongerenwathetbetekendominloondiensttewerken.
Zelfstandigondernemer
Les3Individueel–werkenindeWorkspace(45minuten)
Indezelesbekijkenjongerenofhetzelfstandigondernemerschapbijhem/haarpast.
Detestbepaaltinhoeverreiemandskaraktereigenschappenpassenbijdievaneen
ondernemer.
Doorlerenophetmbo
Les4aIndividueel–werkenindeWorkspace(45minuten)
Indezelesoriënteertdestudentzichopdemogelijkheidomdoortelerenopmbo.
Jongerenkijkennaardeverschillentussendeverschillendemboniveaus.
Les4bKlassikaal–digibordles(60minuten)
Nabesprekenvanles4a.Besprekendatbanenveranderen,jeblijftjelevenlang
leren.Scholingblijftnodigomdatdewereldsteedsverandert.
Doorlerenophethbo
Les5 Individueel–werkenindeWorkspace(2x45minuten)
Indezelesoriënteertdestudentzichopdemogelijkheidomdoortelerenophbo.
Jongerengaanonderzoekenwatdeverschillenzijntussenhetmboenhbo.
40
LES1a|Mijnvolgendestap–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnvolgendestaples1a–docent
60minuten
Lesdoelen(les1)
- Studentenwetenwatdemogelijkhedenzijnnahunhuidigembo-opleiding;
- Zewetenwatanderestudenteninhunklasnahunopleidingwillengaandoenen
waarom.
Doorloop
- Introductiedooranimatieopdigibord.Besprekenwelkekeuzesjekuntmakennaje
opleiding.
- Bekijkenfilmpjeoverervaringvanoud-mbo’ers.Inwelkeverhaalherkennenjongeren
zich?
- Stemmenopeenstellingoverplannennahetbehalenvanhetdiploma.
- Vergelijkenvandeuitslagvandeklasmeteengrafiek.
- Wathebjijtebiedenalsmbo’erinNederland?
- Kortbesprekenvanbaankansenvandeopleidinginderegio.
Benodigdheden
Smartphone,tabletofcomputeromtestemmen,WiFienhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DestellingenstaanklaaropMentimeter.com.(ThemaMijnvolgendestaples1a)
• DeanimatieenfilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Klassikaal:deanimatietonenopdigibord
Bespreek:‘Welkekeuzeskanikmakenenwatzijndegevolgen?’.Waaromzoujeditmoeten
weten?Waaromzoujehierovermoetennadenken?
Vraag:Wieheeftalnagedachtwathij/zijgaatdoennahetbehalenvanmbo-diploma?
Werkenofdoorleren?
Klassikaal:bekijkenvanfilmpje(oud-mbo’ersoverhunvolgendestap)
Vraagdejongerenwiedeverhalenherkentuithetfilmpjeenofzeookeendergelijkestap
overwegen.
Klassikaal:stemmenopdestellingviaMentimeter.com(ThemaMijnvolgendestaples1a)
“Watbenjijvanplantedoenalsjejembo-diplomahebtgehaald?.”
Variatiewerkvorm:
Organiseermetdeklaseenpoll.Laatjongerenzelfmeteenoplossingkomenomdepollte
organiseren.Ditkangeturfdwordenophetschoolbordofdejongerenviamentimeter
latenstemmen.Laatzedeuitslagnoterenineengrafiek.
5m
-
1.c
1.d
1.e
41
5m
10m
1.f
1.g
1.h
1.i
42
Probeerdeuitslagteverklaren.
Bijvoorbeeld:mbo’ersniveau4willenveelaldoorstromennaarhethbo.
mbo’ersniveau3dieeenBBLtrajectdoen,zijnalaanhetwerkenzullenhiernadeopleiding
meedoorgaan,dusmindersnelkiezenvooreenvervolgopleiding.
Klassikaal:grafiekbekijkenenverklaren(NB.Gegevensuit2010-grafiekisuit2012!)
1. 38,4%
2. DejongerenopBBLenBOL-DTzijnnaasthunstudieindepraktijkaanhetwerk.Nahun
afstuderengaanzijnvervolgensindezelfdebaanvoltijdswerken.hboindeeltijdiseen
lastigerendaardoorminderaantrekkelijktraject.
3. Vergelijkingmetuitslagvandeklas,
bespreek:
• Watzijndeovereenkomstenenverschillen?
• Hoekanjeditverklaren?
• Heefthetmetdeopleidingtemaken,hetniveau,hettraject(BOL-BBL)?
• Heefthetmetleeftijdvanjongerentemaken?
"Alsmbo'erhebikNederlandechtietstebieden."
Klassikaal:InventariseerwatjongerenNederlandkunnenbiedenmethunmbo-diploma.
Indezetijdishetlastigommeteenmbodipomasneleenbaantevinden.Maarde‘doeners’
indesamenlevingzijnhardnodig,waarhetfilmpje/affichesnaarverwijst.
Klassikaal:bekijkenvanfilmpje(wekunnennietzondermbo’ers):
De3,1miljoenmbo’erslevereneengrotebijdrageaanhetBNPenaandepositieve
handelsbalansvanNederland.mbo’erskunnentrotszijnophunrolindeNederlandse
samenleving.
Ofgebruikdevolgendeaffiches(uiteenlandelijkecampagnein2013):
Klassikaal:stemmenopdestellingviaMentimeter.com(ThemaMijnvolgendestaples1a)
"Metmijnmbo-diplomahebikeengrotekanssnelwerktevinden."
• Wieeens?Wieoneens?
• Waaromdenkjedat?[inventariseer]
• Wiemaaktzichzorgen?
(alsoptie:Intweedevraagopmentimeterwordtgevraagdwaarjongerenzichzorgenover
10m
5m
5m
10m
1.j
1.k
maken–ditiseenopenvraagwaarinjongerenmeerdereantwoordenkunnengeven).
65%vandeafgestudeerdembo’erszoektlangerdan3maandennaareenbaan.
11%vandeafgestudeerdembo’ersisna1,5jaarnogwerkloos.
Klassikaal:bekijkhetfilmpje(oud-mbo’eroverbaanperspetieven)vanhetdigibord.
Omzijnbaankansentevergrotenenmeerzekerheidtekrijgenopperspectiefvaneenbaan
isdezejongenhboopleidinggaandoen.Ookdesectorwaarinhijstrakseenbaanwilgaan
vindenbiedtmeerkansen.
Hebbendejongerenalnagedachtoverhunbaankansen?
Afsluitingklassikaaldeel–jongerengaanindividueelverderwerken
43
10m
LES1b|Mijnvolgendestap–individueel/klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnvolgendestaples1b
50minuten
Jongerendoeneenonderzoeknaardekansomeenbaantevindeninderegio.Zijontdekken
datditnietalleenafhangtvanjeopleidingenkwaliteiten,maarookvanderegiowaarinje
woont.
Doorloop
- Jongerenonderzoekenwathunbaankansenzijninhetalgemeenmethunopleiding.
- Jongerenonderzoekendaarnadebaankanseninderegio.Zemakenopdracht1inhet
Toekomstboek(bladzijde33).
- Zegaaningroepjestipsbedenkenhoejejebaankansenkanvergroten(opdracht2,
bladzijde34).
- Detipswordenklassikaalbesproken.
Benodigdheden
Computerlokaaloflaptops,WiFi,post-itsofgeeltjesenhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Informatieoverdearbeidsmarktinderegio(opdracht1,bladzijde33):
Erzaleenklassengesprekplaatsvindenoverdearbeidsmarktinderegio.Laatze
informatiezienoverderegio(o.a.overbevolkingenbedrijven).Zieo.a.inde
regioatlasvandeMinisterievanBinnenlandsezaken,CBSengemeentestatistieken
entrendsUWV
• Groepsopdracht(opdracht2,bladzijde34):
Jongerenbedenkenmeteengroepjetipsomdekansopeenbaantevergroten(op
geeltjesschrijvenzetips).Ditkanklassikaalbesprokenworden.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Korteinstructievandoorloopenplanning
10m-1.Onderzoekbaankansenmetjeopleiding.
20m-2.Onderzoekbaankanseninderegio,invullenopdracht1,klassikaalnabespreken
10m-3.Ingroepjestipsombaankansentevergroten,opdracht2,klassikaalnabespreken.
Studentenwerkenindividueel:Checkjebaankansen
Studentenwerkenindividueel:Baankanseninderegioenopdracht1(bladzijde33)
Klassikaal:nabespreking:"Watzijndekenmerkenvandearbeidsmarktinderegio?"
WaarligtonzeregioinNederland?Wonenerveel/weinigmensen?Zijnerveel/weinig
mensenwerkloosdatjeweet?
Kenmerkenkunnenzijn:
• Welkesoortenbedrijvenzijnerinderegio?Transport?Bloemen?Vlees?
5m
1.b
1.c/d
44
10m
10m
+
10m
•
•
Toerisme?
Bijwelksoortbedrijvenwerkenerveelmensen?
Passendezebedrijvenbijjehuidigeopleiding?Zoujeineenvandezebedrijven
willenwerken?Waaromwel/niet?
Achtergrondinformatie:http://www.kansopwerk.nl/
Ganaar‘Kansopwerk’(of‘Kansopstage’indiengewenst)
Zoekopopleiding.
Klikopderegio.
1.e
1.f
45
Laatzeinformatiezienoverderegio(o.a.overbevolkingenbedrijven).Zieo.a.inde
regioatlasvandeMinisterievanBinnenlandsezaken,CBSengemeentestatistieken.
Groepsopdracht-opdracht2(bladzijde34):jongerenbedenkeningroepjesvan2tot4
jongerentipsombaankansentevergroten.
Klassikaal:nabespreking:Hoekunjejebaankansenvergroten?
Verhuizennaarregiometmeerbaankansen
Jespecialisereninberoepenwaarbehoefteaanis
Doorstuderen,eenopleidingkiezenwaarmeerkansisopwerk
Vrijwilligerswerkdoenofstageomwerkervaringoptedoen
Verschillendestagesdoenenproberenomviadiewegtekunnenblijvenwerken
Anderwerkofsoortgelijkwerkaanpakken
Verschillendebedrijvenbezoekeninderegioenkijkenwatdaardemogelijkhedenzijn
Netwerkuitbreidenen/ofgebruikenvanmensendiewerkhebbeninderegio
LaatjongerendebestetipsopschrijveninhunToekomstboek(bladzijde34).
TotslotbespreekKlassikaal:
• Waaromishetbelangrijkomjeteoriënterenopjebaankansen?
• Watheefthetonderzoekjouopgeleverd?
• Benjetevredenofmaakjijjezorgen?
5m
+
5m
5m
LES2(werkeninloondienst)|Mijnvolgendestap–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnvolgendestaples2(werkenin
loondienst)
50minuten
Lesdoelen
- Studentenwetenhoedearbeidsmarktwerkt;
- Studentenwetendevoor-ennadelenvanwerkeninloondienst;
- Studentenkunnenaangevenwelkearbeidsvoorwaardenzijbelangrijkvinden.
Doorloop
Dezeleswordtvoornamelijkzelfstandiguitgevoerddoordejongeren!
-Jongerengaanindividueelaandeslag
-Klassikalenabesprekingvan‘zelfstandig’deel
Benodigdheden
Computersmetinternetverbinding
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Eventueleopdracht:Laatjongeren10menseninhunomgevingvragenwatzijhebben
gedaannuhunopleiding:doorleren,loondienst,ondernemenetc.Deze10mensenzijn
familie,BPV,oudersvanvriendenetc.
Voorbeeldvragen:Wathebjijgedaannajeopleiding?Waaromhebjedatgedaan?Met
dekennisvannu–zoujeprecieshetzelfdedoen?Pastejekeuzebijje?Hebjejelaten
omscholen?Merkjeverschiltusseninloondienstwerkenenondernemerzijn?
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
intro
Klassikaal:korteinstructievandeles
Najeopleidingwiljemisschiengelijkgaanwerken.Gajedanwerkeninloondienstofeen
eigenbedrijfopstarten?Indezelesgaanjullieonderzoekenwat‘werkeninloondienst’zou
kunnenbetekenen.
Studentenwerkenindividueel:Werkeninloondienst
1.b–Watisdearbeidsmarkt?
1.c/1.d-Voordelen/nadelenwerkeninloondienst
1.e–plichtenvandewerknemer
1.f–plichtenvandewerkgever
1.g–Arbeidsvoorwaarden
1.h–CAO
1.i/1.j–Socialevoorzieningen(WW)àMeerinthemaMijnBeloning
1.k.–Loonheffingskorting
1.l
1.b
t/m
1.l
25m
46
Klassikaal:nabespreking:Watbetekenthetomtewerkeninloondienst?
Loondienstiseensoortruil:Dewerknemergeeftzijntijd,kennis,vaardigheid,spierkracht,
etc.Dewerkgevergeeftsalariseneventueleanderebeloningen,vastgelegdineen
arbeidscontract.
15m
Slot
47
Klassikaal:nabespreking:Welkerechten/plichtenheeftdewerkgever?
Dewerkgeverisverplichtomnietalleendeeigenindividueleafsprakenmetdewerknemer
zoalsinhetcontractstaannateleven,maarmoetookdeverplichtingendievoortvloeienuit
deCAOnakomenindiendecaovantoepassingisopdearbeidsrelatie.
àVraagnaarbetekenis/voorbeeldenvan:arbeidsvoorwaarden,CAOenloonheffing
Welkearbeidsvoorwaardenvindjijbelangrijk?Waarom?
WatiseenCAO?Watstaaterin?
Watisloonheffing?
Loonheffing=werkgeverbetaaltloonbelastingenpremiesvoordevolksverzekeringen
Loonheffingskorting=Alsjewerkt,hebjerechtopkortingopjebelasting.Jevraagtdeze
kortingaanbijjewerkgeverofuitkeringsinstantie.Hijbetaaltdanminderbelasting,en
jijkrijgtdaardoormeerloon.
Socialevoorzieningen-Watbetekentditalsjewerkt?Enalsjewerkloosbent?
Klassikaal:nabespreking:Welkerechten/plichtenheeftdewerknemer?
-Eengoedewerknemer:komtoptijd,zijn/haarbesttedoen,zichhoudenaande
arbeidsovereenkomst(vakantiedagenetc).
zie:http://www.jurivies.nl/index.php/blog/23-expertise/111-welke-rechten-en-plichtenheeft-de-werknemer
Klassikaal:nabespreking:Watzijndevoordelenennadelenvanwerkeninloondienst?
Voordelen
Nadelen
Vastsalaris(financiëlezekerheid)
Beperktevrijheidinhetwerkwatje
Vasteuren(jewerktnietaltijdover)
doet(jemoettoestemmingvragen,je
Jehebtnietalleverantwoordelijkheid
bentnietjeeigenbaas)
Socialecontactengelijkvanafhet
Vastsalaris(jekannietmeer
begin(collega’sofklanten)
verdienen)
CAO
Hetkansaaiworden(geenafwisseling)
Werknemersverzekeringen(bijv.bij
ontslagofpensioen)
TotslotbespreekKlassikaal:
• Wieisvanplannadeopleidinginloondiensttewerken?Waaromwel/niet?
• Watspreektjeaanominloondiensttewerken?
5m
5m
LES3(zelfstandigondernemer)|Mijnvolgendestap–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnvolgendestaples3(zelfstandig
ondernemer)
45minuten
Lesdoelen:
- Studentenwetenjeofwerkenalszelfstandigondernemerwelofnietbijhenpast;
- Studentenkennendevoordelenennadelenvanwerkenalszelfstandigondernemer.
Doorloop
Dezeleswordtvoornamelijkzelfstandiguitgevoerddoordejongeren!
- Dejongerengaanonderzoekenofzelfstandigondernemerietsiswatbijzepast.Zij
makeneentest(opdracht3).
- Jongerenkijkennaarvoorbeeldenhoejesuccesvolkanzijn/wordenalsondernemer.
- Jongerenmoeteneenondernemergaaninterviewen(thuisopdracht4).
Benodigdheden
ComputersmetinternetverbindingenhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• (Thuis/interview)opdracht4(bladzijde36):Laatjongereneenondernemerinterviewen
engeefditmeealshuiswerk.Jongerenkunnenviahunnetwerkofviahetinternet(zelf)
opzoeknaarondernemers.Spreekafwanneerzehetinterviewgedaanmoetenhebben,
laatzeditnoterenbijdeopdracht,bovenaanbladzijde36vanhunToekomstboek.
Alternatief:Inplaatsvandethuisopdrachtkuntuookeenondernemerindeklasvragen
voorhetgevenvaneengastles.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Klassikaal:korteinstructievandeles
Misschienwiljenietinloondienstmaareeneigenbedrijfstartennajemboopleiding.Benjij
daargeschiktvoor?Indezelesgaanjullieonderzoekenwathetisomzelfstandigte
ondernemen.
Inventariseer:Wiewilernadeopleidingzelfstandigondernemen?Watvoorsoortbedrijfje?
Studentenwerkenindividueel:Ondernemerworden.
Wiewilernadeopleidingzelfstandigondernemen?Watvoorsoortbedrijfje?
Studentenwerkenindividueel:Zelfstandigondernemer
Vooreventueleklassikalebesprekingzijnenkeleantwoorden:
Eenondernemermoethetvolgendezelf
Vaakgenoemdevoordelenvan
regelen:
ondernemerschap:
5m
1.b
1.c
•
•
•
48
Administratie
Bedrijfsverzekeringen
Belastingen
•
•
Betereverdiensten(voorgrootdeel
vandeZZP’ersgeldtdatniet)
Ruimtevoortalentenzelfontplooiing
10m
Betalingenverrichten
•
Uitdaging
BTWafdracht
•
Vrijheid
Facturenverstureneninkomsten
•
Zelfbalanstussenwerkenprivé
controleren
bepalen
•
Inkoop
•
Zelfinhoudenuitvoeringvanwerk
bepalen
•
Opvangenarbeidsongeschiktheid
•
Pensioen
•
Scholing
•
Vakantiegeld
•
Wervenvanklanten
•
Wervenvanpersoneelenpersoneel
begeleiden
Studentenwerkenindividueel:welkevaardighedenofeigenschappenhebjenodigom
ondernemerteworden?
Kansenzien
Doorzettingsvermogen
Creatiefzijn
Flexibiliteit
Staanvoorwiejebent,injezelfgeloven
Knopendoorhakken
Klant-enmarktgerichtzijn
Lefhebben,doelenstellen
Studentenwerkenindividueel:jongerenmakeneentestenopdracht3(bladzijde35)
Detestbepaaltinhoeverreiemandskaraktereigenschappenpassenbijdievaneen
ondernemer.Datbepaaltdepotentievoorondernemerschap.Hiermeeisnietgezegddat
iemandeensuccesvolondernemerwordt.Daarvoorzijnnogeenanderekwaliteitennodig.
Studentenwerkenindividueel:jongeondernemerswww.sprout.nl/25
Ditonderdeelkuntuookklassikaaloppakkendoordewebsitewww.sprout.nl/25tetonen
ophetdigibordennaarenkelefilmpjestekijken.
Doelisombewusttewordenvandeuniekeeigenschappenvanhetbedrijfjeofondernemer
waardoorhij/zijsuccesvolis,dezogenaamde‘uniquesellingpoints’.
Studentenwerkenindividueel:Voorbereidenvandethuisopdracht
opdracht4-intervieweenondernemer(bladzijde36)
Hetinterviewkunnendejongerenbijvoorbeeldopnemenviahunsmartphone,zodatzijdit
nognakunnenluisteren.Laatjongereneenkortverslagmaken.
Alsueengastindeklasheeftgeregeld,vraaghemofhaareenkortepresentatietegeven
hoehetzoisgekomen.Laatdejongerennaafloopvragenstellenenaantekeningenmaken
inhunToekomstboek.
TotslotbespreekKlassikaal:
• Wiezithetzittenomeeneigenbedrijftebeginnen?Waaromwel/niet?
• Watspreektjeaaninzelfstandigondernemen?Watniet?
•
•
•
1.d
1.e
1.f
1.g
1.h
49
15m
15m
LES4aDoorlerenophetmbo|Mijnvolgendestap–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnvolgendestaples4a(doorleren
mbo)
45minuten
Lesdoelen(les4)
- Studentenoriënterenopdemogelijkheidomdoortelerenophetmbo;
- Studentenzienindatjenooituitgeleerdbent(werkblijftcontinuveranderen).
Doorloop
- Korteklassikaleintroductie
- Studentengaanaandeslagmethetbekijkenvanberoepenenniveausdieerbijhoren,
watzekunnendoenmetdehuidigeopleidingenwelkewerksituatievantoepassingis.
- Bekijkenvaneenfilmpjeovertoekomstvanwerkenontwikkelingeninhetwerk.
- Uitspraak‘65%vandebasisschooljongerengaateenberoepdoendatnunogniet
bestaat’.
- Destudentlegtzijnvervolgtrajectvast.
Benodigdheden
Computersmetinternetverbinding,koptelefoontjesenhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Zorgervoordatstudentennadezelesmogelijkheidkrijgenomteoverleggenmet
hundecaan,mentorofdocentenovereenmogelijkvervolgopleidingenoverde
aansluitingvandehuidigeopleidingopeenmogelijkvervolgopleiding.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Korteinstructie-Watgaanwedezelesdoen?
Misschienhebjeerovernagedachtomeenanderemboopleidingtevolgen(anderniveau,
andereopleiding)?Watzijndemogelijkheden?Watpastbijjouenwatpastbijjehuidige
opleiding?
Studentenwerkenindividueel:Watkunjedoennaeenmbo-opleiding?
Bijdezeonderdelenishetvanbelangdatjongerenziendatmbo-1t/mmbo-4opleidenvoor
anderekwalificaties.
Antwoorden:
5m
1.b
Zelfstandigmetselaar-niveau3
Vakkenvuller-niveau1
Beveiliger-niveau2
Politieman-niveau3en4
Leid(st)erinkindercrèche-niveau4
Filiaalmanagerwinkel-niveau4
Receptionist(e)-niveau2
Autoverkoper/-verkoopster-niveau3
50
5m
Kapper-niveau3
Schoonmaker-niveau2
1.c
1.d
1.e
1.f
2.a
Studentenwerkenindividueel:Watkanikzelfmetmijnopleiding?Welkeuitsprakenzijn
waarofnietwaar?
‘MeteenMBO-3opleidingkaniknaarhetHBO.’
Nietwaar,jemoeteersteenniveau4opleidingafronden.
‘MeteenMBO-4opleidingkanikzelfstandigwerkenensomsalsleidinggevendevaneen
kleineafdelingfunctioneren.’
Waar,jehebtnuvoldoendegeleerdomleidingtekunnengevenaananderen.
‘MeteenMBO-3enMBO-4opleidingmagjeeeneigenbedrijfstarten’
Waar,jebentvoldoendezelfstandigomeeneigenbedrijftestarten.
Studentenwerkenindividueel:Jongerenbekijkenwelkewerksituatievantoepassingisenof
ditbijzepast.
Studentenwerkenindividueel:Detoekomstvanwerk
Ooktijdensjewerkzamelevenmoetjejeblijvenontwikkelenomdaternieuwetechnieken,
werkwijzenenberoepenontstaan.Hetisnoodzakelijkomopdehoogteteblijvenvande
nieuwstekenniseninzichten.Watbetekentditvoordejongeren?
Studentenwerkenindividueel:Nadenkenoverdeuitspraak:
"65%vandebasisschooljongerengaateenberoepdoendatnunognietbestaat."
Studentenwerkenindividueel:opdracht5–Doorlerenophetmbo(bladzijde37).
Ditiseensamenvattingvanevt.keuzesdiezewillenmaken(opdracht10gaatover
doorlerenophethbo)
51
10m
5m
5m
10m
5m
LES4bDoorlerenophetmbo|Mijnvolgendestap–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnvolgendestaples4b(doorleren
mbo)-docent
60minuten
Destudentheeftzichgeoriënteerdopdemogelijkheidomdoortelerenopmbo.Indezeles
wordendezezakennabesproken.
Doorloop
- Welkewerksituatiespreektdeklashetmeesteaan?Deantwoordenvandevorigeles
wordenopgehaaldenineengrafiekgetoond.
- Welkekeuzesgaandejongerenmakennahetafrondenvanhunhuidigemboopleiding?
- Waaromdoorleren?Besprekenvaneenlevenlangleren.
- Besprekenvandeuitspraak‘65%vandebasisschooljongerengaateenberoepdoendat
nunognietbestaat’.
Benodigdheden
Smartphone,tabletofcomputeromtestemmen,WifienhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• DestellingenstaanklaaropMentimeter.com.(ThemaMijnvolgendestaples4b)
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Korteinstructie-Watgaanwedezelesdoen?
Misschienhebjeerovernagedachtomeenanderemboopleidingtevolgen(anderniveau,
andereopleiding)?Watzijndemogelijkheden?Watpastbijjouenwatpastbijjehuidige
opleiding?
Klassikaal:Welkewerksituatiespreektdeklashetmeesteaan?
Bespreekdeuitkomstenvandeklas.Komtdeuitslagovereenmetdeopleidingdiezijnu
volgen?Probeerdeuitkomstteverklaren.
Klassikaal:Hoeervarendejongerenhunmboopleiding?Bespreekdeuitkomstenvande
klas.
Veeljongerenblijkenmeertekunnendandeopleidingdiezenuvolgen.
Klassikaal:Wildeklasdoorlerenophetmbo?
Bespreekdeuitkomstvandeklas.Veelmbo-1,mbo-2enmbo-3stromendoornaarhet
volgendeniveauvanhunopleiding.Isdatookzoindezeklas?
Klassikaal:Waaromdoorleren?Welkeredenenwordengegeven?
Klassikaal:stemmenopdestellingviaMentimeter.com(ThemaMijnvolgendestaples4b)
"Alsikklaarbenmetmijnopleiding,raakikgeenstudieboekmeeraan."
Wieishethiermeeeens/oneens?Waarom?
5m
1.b
1.c
1.d
1.e
1.f
52
10m
5m
10m
10m
5m
1.g
1.h
53
Ooktijdensjewerkzamelevenmoetjejeblijvenontwikkelenomdaternieuwetechnieken,
werkwijzenenberoepenontstaan.Hetisnoodzakelijkomopdehoogteteblijvenvande
nieuwstekenniseninzichten.
Klassikaal:stemmenopdestellingviaMentimeter.com(ThemaMijnvolgendestaples4b)
"65%vandebasisschooljongerengaateenberoepdoendatnunognietbestaat."
(zehebbenhierovernagedachtindeleshiervoor)
Tijdensje(mbo-)opleidingleerjekennisenvaardighedendiejeinveelverschillende
situatieskuntgebruiken.Injouwtoekomstigebaanhebjenietaldiekennisnodig.
Hoogstwaarschijnlijkhebjeookkennisnodigdiejeopschoolniethebtgeleerd.Banen
veranderennamelijkvoortdurend.Bijvoorbeeldomdaternieuweapparatenkomen.Of
omdaternieuweregelsofinzichtenkomen.
Voorbeeld:Rashidhaaldein2009zijnmbo-diplomaICT-Mediadeveloper.In2010kwamde
iPaduitenkwameropeenseengrotevraagnaarhetontwikkelenvanapps.DaarhadRashid
nietsovergeleerd.
Bespreekindeklasontwikkelingendiejetegenzoukunnenkomeninjetoekomstige
beroep.Watbetekentditvoordejongeren?Begeleidzeindeopdrachtopbladzijde62,
linksbovenaan.
TotslotbespreekKlassikaal:
Watzijndevoordeelomdoortelerenophetmbo?Watzijndenadelen?
Wiewilerdoorlerenophetmbo?Eenandereopleidingofeenanderniveau?
10m
5m
LES5Doorlerenophethbo|Mijnvolgendestap–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnvolgendestaples5(doorlerenhbo)
2x45minuten
Lesdoelen
- Studentenoriënterenopdemogelijkheidomdoortelerenophethbo;
- Studentenreflecterenofzijhethboaanzoudenkunnen(kwaliteiten);
- Studentenkunnenreflecterenoploopbaancompetentiesenervaringenuitstage,
(bij)baanofopleiding.
Doorloop
Dezeleswordtvoornamelijkzelfstandiguitgevoerddoordejongerenhetbeginisechter
klassikaal!
Jongerenwerkenaaneenplanvanaanpak.Delesomvatcircatweelesuren,maarkanookal
huiswerkopdrachtwordengegeven.
- Korteklassikaleintroductie+bekijkenvanhetfilmpjeophetdigibord
- Jongerengaanzelfstandigaandeslagmeteenplanvanaanpak‘Naarhethbo?!’.
1. Jongerenzoekenuitwatdeverschillenzijntussenmboenhbo.
2. Destudentonderzoektmogelijkestudierichtingen.
3. Destudentoriënteertzichopdemogelijkhedenvoorhetbezoekenvanopen
dagenenmeeloopdagenophethbo.
- Destudentlegtzijnvervolgtrajectvast.
- InvullenvandeloopbaancompetentiesdieaandeordezijngekomeninhetthemaMijn
volgendestap.
Benodigdheden
Jongerenhebbencomputereninternetnodig.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Jongerengaaneenhbo'erinterviewen.Alternatiefisdatzeéénofmeerhbo'ers
uitnodigenindeklas.Geefvantevorenaanofditinhetlesprogrammapast.Mogelijk
kentuhbo-studentendieeersteenmbo-opleidinghebbengedaan.
• Zorgervoordatjongerenkunnenoverleggenmethundecaan,mentorofdocenten
overeenmogelijkvervolgopleidingenoverdeaansluitingvandehuidigeopleiding
opeenmogelijkvervolgopleiding.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
54
Nr
Doorloop
1.a
Korteinstructie-Watgaanwedezelesdoen?
Misschienhebjeerovernagedachtomeenhboopleidingtevolgen.Watzijnde
mogelijkheden?Watpastbijjouenwatpastbijjehuidigeopleiding?Watzijndeverschillen?
Hoebereidjejevoor?
Tijd
1.b
Klassikaal:hetfilmpjetonenopdigibord
Bespreek:‘Herkenjijjezelfindeuitspraken?Watzouvoorjoueenredenzijnomdoorte
lerenophethbo?’.
Inhetfilmpjenoemendejongerenalsredenenomdoortestuderen:
•
•
•
•
1.c
2.a
t/m
2.f
3.a
3.b
4.a
4.b
5.a
5.b
55
10m
Ikwilnognietwerken
Meerkansenopeenbeterebaan
Specialiseren
Verrijkingvoorjezelf
• Studerenisleuk
Deaansluitingvanmboophboverlooptnietzonderproblemen.Eénopde5mbo’ersvaltin
heteerstejaaruiteninhetderdejaaris28%uitgevallen(gegevenshbo-raad,2012).Daarom
kunnenhbo-opleidingenvanafhetschooljaar2015-2016aanvullendeeisenstellen.
[Zieook:http://www.rijksoverheid.nl/nieuws/2013/12/05/verbeterde-aansluiting-mbohbo.html]
Watkunjezelfdoenomtevoorkomendatjevoorverrassingenkomttestaan?
Jezelfvoorbereiden!
Klassikaleinstructievandeopdracht
Stap1:Verschillentussenmboenhboonderzoeken
-verschillenopeenrij
-plannenophethbo(opdracht6,bladzijde39)
-jouwkwaliteiten(opdracht7,bladzijde40)
-verdiepenofverbreden
Stap2:Eenhboopleidingkiezen
-welkestudiepastbijjouwprofiel?
-watspreektjeindezeberoepenaan?
Stap3:Opendag,meeloopdagofinterview
-opendagen
-interviewoudhbo’er(opdracht8,bladzijde41)
Indezelesmakendejongerendiversetests.Deuitkomstenbiedeneengoedegelegenheid
omverderovernatedenkenovereenmogelijkeoverstapnaarhethboenermetanderen
overtepraten.Tijdensdeopdrachtenwisselendejongerenervaringenuitmetelkaar.
Studentenwerkenindividueel
Klassikalenabesprekingvanopdracht9(bladzijde42)enopdracht10(bladzijde43)
Opdracht9:Verschillenmboenhbo
Opdracht10:Doorlerenophethbo
Deuitkomstenvandeopdrachtenindelesbiedeneengoedegelegenheidomverderoverna
tepratenovereenmogelijkeoverstapnaarhethbo.Ukuntdaarvoordeingevulde
antwoordenbijopdracht9en10gebruiken.Nahetonderzoekishetnamelijkbelangrijkom
stiltestaanbij‘enwatbetekentditvoormij?’.
Individueel:invullenschemaloopbaancompetenties(opdracht11,bladzijden44en45)
Studentenvullendeloopbaancompetentielijstin.Alsernogtijdis,vraagenkelejongeren
watzehopentelerenenwaarzenogaanwillenwerken.Doelisomhetbelangvande
ontwikkelingvanloopbaancompetentiestelatenzien.
5m
40+m
10m
5m
Mijnbaanvinden|Hoepresenteerikmij?
InhetthemaMijnbaanvindenontdektdestudentwelkemanierener
zijnomeenbaantevinden.Ditkanviaeenpersoonlijkofzakelijk
netwerk,maarookviaopensollicitaties.
Lessenoverzicht
Les1 Klassikaal–digibordles(75minuten)
Indezeklassikalelesgaandestudenteneenelevatorpitchschrijvenmiddelseen
stappenplan.Doelisdestudenttelatennadenkenoverhoehij/zijzichin60
secondenzogoedmogelijkkanpresenteren.
Les2 Klassikaal–digibordles(65minuten)
Indezelesbrengendestudentenhunnetwerkinkaart.Deeffectiefstemethodeom
aaneenbaantekomenisviapersoonlijkerelaties.
Les3Individueel–werkenindeWorkspace(50+minuten)
Hoeprofileerjijjeopsocialenetwerken?Studentenwordenzichervanbewustdat
toekomstigewerkgeverszeGoogelen.Enwatvindendiedanopinternetensociale
media?Naeenkortonlineonderzoekvaneenklasgenootgevenzeelkaartips.
Les4 Individueel–werkenindeWorkspace(45minuten)
Indezeleswordtkortuitgelegdhoejesocialenetwerkkuntgebruikenbijeen
sollicitatie.Daarbijwordteenbruggeslagennaarhetzakelijkeonlinenetwerk
LinkedIn(vanaf16jaar).
Les5 Individueel–werkenindeWorkspace(30+minuten)
Deverschillendeingangenvoorhetvindenvaneenbaankomenaandeorde.
JongerenbekijkenenkelevacaturesbijonlineuitzendbureausenWerk.nlvanhet
UWV.
Les6 Klassikaal–digibordles(45minuten)
Destudentsteltstapvoorstapeencvsamenviadewebsitevan
www.expeditiework.nlvanhetUWV.Hetcvkunnenzijuitprintenenlatenlezenaan
anderenterverbetering.
Les7aKlassikaal-digibordles
Les7bIndividueel–werkenindeWorkspace
(deelaenbsamenzijn55minuten)
Doorandererelevanteactiviteitentebeschrijven,zoalswerkervaringbijstageen
vrijwilligerswerk,vergrootjejewerkervaring.
Aanheteindevanditthemavullendejongerenhetschemametde
loopbaancompetenties(opdracht9,bladzijden56en57)indieaandeordegekomen
zijninthemaMijnbaanvinden.
56
LES1|Mijnbaanvinden–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles1-docent
75+minuten
Lesdoelen
- Studentenwetenwateenelevatorpitchis;
- Kennenzedeeisenaaneengoedeelevatorpitch;
- Kunnenzehuneigenelevatorpitchschrijvenengebruiken.
Doorloop
• Bekijkenvandeintroductieanimatie.
• Introductievanelevatorpitchesn.a.v.filmpjeophetdigibord.
• Klassikaalbesprekenwaareengoedeelevatorpitchaanmoetvoldoen.
• Zelfeenelevatorpitchmakenbinnen30minuten-Deelevatorpitchnemende
jongerenopmeteensmartphone(audiooffilmpje).
• Voordepresentatiesenbesprekingvandeelevatorkunnendejongerenhunpitch
mailennaaruofzeleverendezeopeenUSB-stickin(30minuten).
• Studentenschrijvenhunverbeterdepitchopbijopdracht1(bladzijde49).
Voorbereidingenorganisatie
• DeanimatiesenfilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• DownloadWerkblad–Mijnelevatorpitchvanhttp://codenamefuture.nl/mboloopbaan/materialen/.Hetwerkbladkuntuvooruwstudentenkopiëren
Hetopstellenvandeelevatorpitchisvoordejongereneenlastigeopdracht.Houdde
klasopdehoogtevanhettijdsverloop.Erisvoorhetgeheel30minutenbeschikbaar.
Zorgdatdeopdrachtindezetijdwordtuitgevoerd.
TIP:Deelevatorpitchmoetwordenopgenomenmetdesmartphonevandegenedie
deelevatorpitchhoudt.Hierdoorblijftdestudentzelfdebeschikkinghoudenoverhet
filmpje.
Hetwerkbladkaneventueelmeegegevenwordenalshuiswerk–zodatertijdens
delesdeelevatorpitchesgepresenteerdkunnenworden.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Klassikaal:deanimatietonenopdigibord
Bespreek:‘HoekomjeaaneenbaanofBPV?Welkeingangenkenje?Hebjehierervaring
mee?Hoepresenteerjeje?Deinventarisatieisbedoeldalsoriëntatieophetthema.
Klassikaal:bekijkhetfilmpje(uit:Komtvrouwbijdedokter)vandesollicitatie.
Hoepresenteerjejezelftijdenseensollicitatie?Jewiltsneleengoedeindrukmaken,hoedoe
jedit?Ditkanviaeenelevatorpitch(eengesprekjeindelift).
Bekijkklassikaalhetfilmpje(LaiShanTaal)vandeelevatorpitch.
Inventariseer:waarmoeteenelevatorpitchaanvoldoen?
5m
1.c
1.d
1.e
1.f
57
3m
2m
5m
1.g
1.h
2i
2j
Jesteltjezelfvoor
Jemaaktduidelijkwatjewilt
Jemaaktdekijker/luisteraarnieuwsgierig
Jebententhousiast
Kortenkrachtig.Depitchduurtmaximaal1minuut!
Laatjongerendevijfeisenopschrijven.
BekijkklassikaalhetvoorbeeldvanBenthe
Laatjongerenbeoordelenofditeen'goede'pitchisn.a.v.deopgesteldecriteria
Beoordeelaandehandvanverbeterpuntenenpluspunten.
Jongerenstelleneeneigenelevatorpitchsamenenhoudenrekeningmetdeeisenwaaraan
eengoedepitchmoetvoldoen(ziehetstappenplaninhetwerkblad–Mijnelevatorpitch
http://codenamefuture.nl/mbo-loopbaan/materialen/).
Hetopstellenvandeelevatorpitchisvoordejongereneenlastigeopdracht.Houddeklasop
dehoogtevanhettijdsverloop.Erisvoorhetgeheel30minutenbeschikbaar.Zorgdatde
opdrachtindezetijdwordtuitgevoerd!
Instap5nemendejongerenelkaarpitchesopmetdesmartphone.
Deelevatorpitchmoetwordenopgenomenmetdesmartphonevandegenediedeelevatorpitchhoudt.Hierdoorblijftdestudentzelfdebeschikkinghoudenoverhetfilmpje.
Voordepresentatiekunnendejongerenhunpitchmailennaaruofzeleverendezeopeen
USB-stick.
Klassikaal:presentatiesenbesprekingvandegemaakteelevatorpitches.
Depositievepuntenvandeelevatorpitchwordengenoemd.Natuurlijkkuntuookvragenop
welkepuntenerverbeteringenmogelijkzijn.Zorgechterdatdepositievefeedback
overheerst.
Individueel:verbeterdeelevatorpitch
Laatjongerenhundefinitievepitchopschrijven(opdracht1–bladzijde49).Dezekunnende
jongerenbesprekenmethunstudieloopbaanbegeleider.
Afsluitingvandeles
58
5m
30m
30m
5m
5m
LES2|Mijnbaanvinden-klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles2-docent
65minuten
Lesdoelen
- Studentenwetenwateennetwerkis;
- Zewetenhoehunnetwerkeruitziet;
- Studentenhebbeneenideehoezehunnetwerkkunnengebruikenbijhetzoekennaar
eenbaan;
- Studentenbedenkenhoezehunnetwerkkunnenuitbreiden.
Doorloop
- Klassikaleintroductie
- Opwelkemanierenhebbenjongereneenstageplaatsofbaangevonden?Watisde
meesteffectievemanier?
- Individueleopdracht1:jongerenbrengenhunnetwerkinkaartdoorhetmakenvaneen
mindmapofonline(bijvoorbeeld:https://www.text2mindmap.com/).
- Jongerengaaningroepjes(opdracht2)brainstormenhoezehunnetwerkkunnen
uitbreiden.
- Jongerennemenhunnetwerkmindmapmeenaarhuisenleggendezevooraanhun
ouders/verzorgers.Hebbenzijnogaanvullingen?
Benodigdheden
Grotevellenpapierofvoorbeeldonlinemindmap(bijvoorbeeldvan
https://www.text2mindmap.com/)enhetToekomstboek.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
1.a
Korteintroductie
5m
Dezelesgaatoverdeverschillendemanierenvaneenbaanvinden.
Klassikalebespreking:Welkemanierenhebbenjongerenaleensgebruiktomeenstageplaats 10m
/BPVofbaantevinden?Bespreekditklassikaal.
DemanierwaaropjongerenwerkzoekenisinhetonderzoekvanAetiosinopdrachtvan
Manpoweronderzocht.Deresultatenstaaninonderstaandetabel.
Alsjewerkzoekt,welkeactiesonderneemjedan?(in%)
Ikzoeknaarvacaturesopinternet
81,5
Ikzoeknaarvacaturesinkranten
55,3
Ikschakelmijnnetwerkin(vertelmensendatikwerkzoek)
51,9
Ikganaareenuitzendbureau
50,6
Ikbedenkwatvoorsoortwerkikwildoenenbenaderbedrijvenwaarikdat
50,6
werkzoukunnendoen
Ikmeldmijncvaanbijjobboards/vacaturesites
46,6
Ikzoeknaarvacaturesinvakbladen
36,9
Ikbedenkopwelkemanierikwilwerkenenbenaderbedrijvendiedatbieden
32,3
IkganaareenUWVWerkbedrijf
22,8
2.a
59
Tijd
Ikbedenkwatvoorsfeerikophetwerkwilenbenaderbedrijvendiedaaraan
voldoen
IkzorgdatikeenmooiprofielopLinkedIn,Facebooken/ofInstagramheb
IkgebruikTwitter
Ikgaopzoeknaarprojectendieikalsfreelancer/zelfstandigekanuitvoeren
IkmeldmeaanbijLinkedInGroupsdieinteressantvoormezijn
2.b
2.c
2.d
2.e
2.f
60
22,7
18,7
11,2
11,1
8,0
Bespreekdaarnawatjongerendenkenwatdemeestsuccesvollemanierisomeenbaante
vinden.Laatjongerenhuntop3opschrijven.
Klassikaal:Inventariseerwatjongerendenkenoverdevolgendestelling.
"Hetisbelangrijkerwiejekentdanwiejebent."
Demeesteffectievemethodeoverigensisviapersoonlijkerelaties.Meerdandehelftvande
jongerendoetdit.Inhetkaderhiervankunjedeuitspraakverklaren.
Klassikaleinstructie:Jongerengaanindividueelaandeslagmetopdracht2(bladzijde50).
Jongerenbrengenhunnetwerkinkaart.Zijgaanstapvoorstaphungezin,familie,vrienden
encollega’slangs.
Brenguweigennetwerkookinkaart,zodatudezealsvoorbeeldkanlatenzienaande
jongeren.
Bespreekdemindmapsmetdeklasna(ditkanookingroepjes–delen/uitwisselen).
Klassikaleinstructie:jongerengaaningroepjes5minutenzelfbrainstormenen10minuten
metelkaarbesprekenhoezehunnetwerkkunnenuitbreiden(opdracht3–bladzijde51)
Kijknaarvriendenvanvrienden
Kijkbinneninteressegebieden
Denkaanmensenbinnenjesportclub,zoalstrainersencoördinatorenofoudersvan
medespelers
Collega’svanoudewerkgeversofstagebedrijven?
Dedocentheeftvastooknogwatingangen.
Slotvandeles-Geefalstip:Dejongerenkunnenhunnetwerkthuisvoorleggenenvullen
dezeaanalsouders/verzorgersnogbelangrijkecontactenweten(ziebladzijde51)
5m
5m
20m
15m
5m
LES3|Mijnbaanvinden–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles3
50+minuten
Hoeprofileerjijjeopsocialenetwerken?Jongerenwordenzichervanbewustdat
toekomstigewerkgeverszegoogelen.Enwatvindendanopinternet,FacebookenTwitter?
Zegeventipsaanelkaar,nadatzeeenkortonderzoekonlinehebbengedaannaarhetonline
profielvanklasgenoten.
Lesdoelen
- Studentenwetenwatderolvansocialmediaisbijsollicitaties;
- Studentenontdekkendatwerknemersvanallesonlineoverhenkanvinden;
- Studentenwetenwatzewelennietophunprofielenmoetenzetten.
Doorloop
- Jongerenbekijkenenkeletweetsenbeoordelenwathetgevolgzoukunnenzijnalseen
toekomstigewerkgeverdezevindtopinternet.
- Dejongerenwerkenintweetallenenmakeneenrapportoverelkaarsonlineidentiteit
(Werkblad–Mijnklasgenootonline).Zijgevenelkaarpositievefeedbackentipshoezij
zichonlinebeterkunnenprofileren.Dezeopdrachtkunnenzeookthuisuitvoerenenop
schoolmetelkaarbespreken.
Benodigdheden
Briefjesoflootjesvandenamenuitdeklasvoordehetwerkblad‘Mijnklasgenootonline’
(ziehttp://codenamefuture.nl/mbo-loopbaan/materialen/)enhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Downloadhetwerkblad‘Mijnklasgenootonline’ophttp://codenamefuture.nl/mboloopbaan/materialen/.Dewerkbladenkuntukopiëren.Hetwerkbladkaneventueel
meewordengegevenalshuiswerk.
• Legdelootjesofbriefjesklaarvoordeopdracht4‘mijnklasgenootonline’.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
61
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Klassikaal-Bespreekalsintroductie:welkesocialmediagebruikje?
Hoekomjijoveronline?Weleensovernagedacht?
Benjejeervanbewustdat(toekomstige)werkgeversjoueerstgoogelen?
Begineventueelmetonderstaandeclip:
https://www.youtube.com/watch?v=F7pYHN9iC9I%20
(Inhoud:OpeenBelgischpleinziteenwaarzeggerineentent,erkomenverschillende
mensenbinnenendewaarzeggerverteldallemaal'echte'dingen.Hoekomtdat?De
clou-erstaangegevensonlinewaardoordewaarzeggerpersoonlijkedingenweetvan
mensen.)
5-10m
1.b
1.c
1.d
1.e
1.f
Studentenwerkenindividueel-Jongerenbekijkendedrietweets.Zijmoetenzich
verplaatsenineenwerkgever:wienodigjewelofnietuitvooreengesprek?
Opdrachtintweetallen-Gebruikwerkblad:‘Mijnklasgenootonline’
Maaklootjesenverdeeldeze.Ukuntooktweetallenmaken.Debedoelingisdat
jongereneenklasgenoot(diezemindergoedkennen)gaanGoogelen.
Studentenwerkenindividueel-checkenhunklasgenootonlineenvullende
bevindingenophetwerkblad.
Studentenvullenopdracht4(bladzijde52)inhetToekomstboekin.Ditzijnde
uitkomstenvandeGoogleopdracht.
Studentenwerkenindividueel-jongerenkrijgennogwattipsvaneensocialmedia
expert.(filmpje)
Bespreekdeopdrachtklassikaalna:watiserallemaalonlinetevindenoverjou?
Alsernietveeltevindenis,bespreekdaninhetalgemeen:welkeinformatiemoetje
welennietdelen?
Denkhierbijaan:WELdelen:kennis/ervaringenuithetvakofberoep,
nevenactiviteiten(bvtrainervanjeugdteam,vrijwilligerswerk).
62
10m
20+m
5m
5m
LES4|Mijnbaanvinden–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles4
45minuten
Indezeleswordtkortuitgelegdhoejesocialenetwerkkuntgebruikenbijeensollicitatie.
DaarbijwordteenbruggeslagennaarhetzakelijkeonlinenetwerkLinkedIn(vanaf16jaar).
Hetisgoedomalvastbewusttezijnvaneengoedingevuldprofiel.
Lesdoelen
- StudentenkunneneenLinkedInprofielopstellen;
- Studentenwetenhoezesocialenetwerkenkunnengebruikenbijeensollicitatie.
Doorloop
Indezelesgaandejongerenaandeslagmetdevijfbelangrijksteonderdelenvaneengoed
(online)profiel.Zijkunnendezegebruikenomeenechtonlineprofieltemakenop
bijvoorbeeldLinkedIn.
Benodigdheden:
Studentenmoethunsocialnetwerkkunnenraadplegen,hetToekomstboekgebruikenen
kunnenuitprinten.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Studentenhebbenhunelevatorpitchnodig(bladzijde49enwerkblad‘Mijn
elevatorpitch’).
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Klassikaal:Korteintroductie–bespreekdatjongerenGEENonlineprofielhoevenaan
temaken.
Ditzijnkleineopdrachtendiezebewustmakenvanwelkeinformatiejekangebruiken
vooreengoedonlineprofiel.
Waaromisbelangrijk?
Socialmediawordtvaakbekekendoorwerkgevers,voordatjeopgesprekkomt.Hetis
belangrijkeengoed,krachtigonlineprofieltehebben.Jeeersteindrukteltdubbel!
Individueelwerken–IntroductievanonlinenetwerkLinkedInwatzekunneninzetten
inhuntoekomstigeloopbaankunnengaangebruiken.
Individueelwerken–Jongerengaaninvijfstappenaandeslagmetdebelangrijkste
onderdelenvaneenonlineprofiel:kopregel,foto,samenvatting,vaardigheden,
(werk)ervaring,contactgegevens.
1. Kopregel:ineenoogopslagmoetduidelijkwordenwelkefunctiejezoekteniets
datoverjezelfgaat.‘Enthousiastesecretaresseinopleidingzoektstageper
direct….’,‘Gepassioneerdevisagistzoektondernemersommeesamente
werken…’
5m
1.b
1.c
t/m
1.g
63
5m
30m
2.
3.
4.
5.
1.h
64
Foto:fotoAenEzijnhetmeestgeschikt.Jeziethetvolledigegezicht,inde
camerakijken,vriendelijkenopen.
Samenvatting:jongerengebruikenhunelevatorpitchvanbladzijde49,
Toekomstboek
Vaardigheden:organisatietalent,Excel,educatie,communicatie,sociaal
maatschappelijk
Werkervaring:vergeetooknietzakenalscoachvanjeugdteam,vrijwilligerswerk,
passieofhobby’s
Individueelwerken–Studentziendesamenvattingvaneenprofiel.Dezekunnenze
eventueelgebruiken.
JongerenprintendesamenvattinguitenstoptdezeinhetToekomstboekbijopdracht
5(bladzijde53).
5m
LES5Eenvacaturezoeken|Mijnbaanvinden–individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles5
30+minuten
Naasthetinzettenvanjenetwerk,komendeandereverschillendeingangenvoorhetvinden
vaneenbaanaandeorde.Jongerenbekijkenenkelevacaturesbijonlineuitzendbureausen
Werk.nlvanhetUWV.
Lesdoelen
- Studentenkunnenzelfeenvacaturezoekenopverschillendewebsites;
- Studentenkunnenaangevenwaaromeenvacaturebijhenpast.
Doorloop
• Jongerenkijkenopinternetofervacatureszijnbijbedrijvenwaarzezoudenwillen
werken.
• Jongerenbekijkeneenvoorbeeldhoejeopeenandere,leukemaniereenopen
sollicitatiekanmaken.
• Jongerenmakendeinternetopdrachtenzoekenvacaturesbijverschillendeonline
uitzendbureaus.DaarnazoekenzijeenvacatureopWerk.nlenprintendezeuit.Deze
hebbenzenodigindevolgendeles!
• Devacaturewordtnaasthetnetwerkgelegd.Wiekanhenhiermeehelpen?
Benodigdheden
JongerenmoetenkunnenprintenenhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Eventueelvoorbeeldvaneenvacature(stageofbaan).
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Studentenwerkenindividueel–vacatures
Studentenwerkenindividueel–opensollicitatie
Jongerenbekijkeneenfilmpjeovereencreatieveopensollicitatie,waardemakermeteen
ooklaatzienwatzijnvaardighedenzijnophetgebiedvanaudiovisueelvormgeven.
Studentenwerkenindividueel–jongerenbekijkenoponlineuitzendbureausenWerk.nl
vacatures.
Zijkiezenereenuitenprintendezeuit(opdracht6inhetToekomstboek,blz.52).
5m
1.b
1.c
1.d
Tijdover?
Studentenkunnendegekozenvacaturenaasthunpersoonlijkenetwerkleggen.Wiekanhen
helpen?
Daarnaastishetvanbelangofhungemaakteelevatorpitchpastbijdegekozenvacature.
65
5m
20m
10m
10m
66
Bespreekditdanookklassikaal.ProbeerdoortevragenalseenelevatorpitchNIETpastbijde
vacature:hoekomtdit?
Tip:Laatstudenteneenkortespeeddatehoudenmetelkaar.Laatzein1minuutvertellen
10m
waaromzedevacaturehebbengekozenenhoeditbijzepast.
LES6Mijncurriculumvitae(cv)|Mijnbaanvinden–klassikaal/
individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles6-docent
45minuten
Lesdoelen
- Studentenwetenwaaromeencvbelangrijkis;
- Studentenkunnenhuneigencvmakenenverbeteren;
- Studentenwetenwaarzeopmoetlettenvoordeopmaakvanhuncv.
Doorloop
- Klassikaalinventariserenwaterallemaalineencvmoetstaan.Daarnaeenfilmpjekijken
waarindebelangrijksteonderdelengenoemdworden.
- DejongerenmakenindividueelopinterneteencvviaeenwebsitevanhetUWV.Zij
printenhetcvuit.
- Zijleggenhuncvvoorenanderenenvragentipsterverbetering.
Benodigdheden
Schoolbordofflip-overvel,digibordomhetfilmpjeoptetonen,computerlokaaloflaptops,
eenprinterenhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Deintroductiewordtcentraalgedaanindeklas.Inventariseermetdeklas:welke
onderdelenhorenineencv.
• Destudentenhebbencomputers,interneteneenprinternodigvoorhetmakenvan
eencv.
Ditkuntuookalshuiswerkmeegeven.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Klassikaal-Bespreek:watiseencv?Wieheeftereencv?Isdezeup-to-date?
Klassikaleinventarisatie-Inventariseermetdeklaswaterineencvhoorttestaan.
Antwoorden:
Naam,leeftijd,contactgegevens,rijbewijs,opleidingen,stages,(werk)ervaringen,
bijbaantjes,hobby’s,vaardigheden(zoalsExcel,Word,etc.),enandererelevante
informatie.(nevenactiviteiten)
Klassikaal-Bekijkhetfilmpje–Waaromiseencvbelangrijk?
• Hetisjevisitekaartje
• Hetisvooreenonbekendedeeerstekennismakingmetjou
• Deeerstekeuzewordtopbasisvanhetcvgemaakt
• Hetiseenkansvooriemandomjegoedtepresenteren
• Hetgeeftdemogelijkheidomtelatenzienwatjekunt.
5m
1.c
1.d
67
5m
10m
1.e
1.f
Klassikaleinstructie:jecvsamenstellenopUWV–expeditiework.nl
Dejongerenmoetenhuncvviadezewebsitesamenstellen,uitprintenenbewaren.Daarna
moetenzedezeaananderenlatenlezen(zieopdracht7–bladzijde54).Alsermeertijd
nodigis,kuntuditalshuiswerkgeven.
Totslotbespreek(evt.)Klassikaal:
• Pasjejecvaanpervacature?
• Hoeveelpagina’sisdeidealecv?
68
20+m
LES7aen7bWerkervaring|Mijnbaanvinden–klassikaal/individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles7a-docent
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbaanvindenles7b
45minuten
Doorandererelevanteactiviteitentebeschrijven,zoalswerkervaringbijstageen
vrijwilligerswerk,vergrootjejewerkervaring.Zijmakendetest‘Ikbengeweldig’zoekenzij
naarpassendvrijwilligerswerkwaarmeezehunvaardighedenencompetentieskunnen
ontwikkelen.
Lesdoelen(les7)
- Studentenwetenwatzekunnendoenalszenogteweinigwerkervaringhebben;
- Studentenkunnenreflecterenoploopbaancompetentiesenervaringenuitstage,
(bij)baanofopleiding.
Doorloop
Nahetbesprekenvandeklassikalestellingkandezeleszelfstandiguitgevoerdworden.
• Jongerendenkennaoverdeinvullingvanwerkervaringophuncv.
• Zijkrijgentipsoverhoejekanblijvenwerkenaanvaardigheden.
• Jongerenbekijkenhoevrijwilligerswerknuttigkanzijnvoorhen.
• Zijdoenopinternetdetest‘Ikbengeweldig’enbekijkenwatvoorsoort
vrijwilligerswerkbijhenpast.
• Invullenvandeloopbaancompetenties(opdracht9).
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
Lesplanningendidactischeaanwijzingen-LES7a
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Klassikaal-Bespreekdeeerstegedachtenbijdeuitspraak:
“Hoekunjehetprobleemvanhethebbenvanweinigwerkervaringinjecvoplossen?”
Doorandererelevanteactiviteitentebeschrijven,zoalswerkervaringbijstageen
vrijwilligerswerk.
Klassikaal-Bespreekmetdeklaswelkevaardighedenzijinhuncvopnemen?Waarom?
Klassikaal–Geefkorteinstructieoveropdracht8(bladzijde55)
Laatjongeren(alleenofinduo's)deopdracht8maken.Hoeomtegaanmetweinig
werkervaring?Tipsdiejezoukunnenbedenken:
Gatijdelijkwerkdoen,totdatjedebaanvindtdiejeechtwilt;
Blijfactiefenhoudritme;
Denkaansuccessendiejebehaaldhebt;
Zoeksteunbijlotgenoten.
Eindeklassikaaldeel-jongerengaanindividueelverder
5m
1.c
1.d
1.e
69
5m
10m
LES7b
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Individueelwerken–studentenbekijkeneenfilmpje
Individueelwerken–studentenmakendeonlinetest‘Ikbengeweldig’.
5m
Invullenschemaloopbaancompetenties(opdracht9,bladzijden56en57)
Studentenvullendeloopbaancompetentielijstin.Alsernogtijdis,vraagenkelejongeren
watzehopentelerenenwaarzenogaanwillenwerken.
5m
1.b
1.c
70
15m
Mijnsollicitatiegesprek|Solliciteren
Metditthemabereidendejongereneensollicitatiegesprekvooren
oefenendit.Hierbijkomtookaanbodwatzemoetendoenmetafwijzing,
vooroordelen,discriminatieenongepastevragen.
Lessenoverzicht
Les1 Klassikaal–digibordles(65minuten)
Inhetklassikaledeelvandeleswordtergeïnventariseerdindeklasoferweleens
jongereneensollicitatiegesprekhebbengehadenwelkeervaringenzedaarmee
hebben.Ingroepjesgaanjongereninventariserenwatjewelenwatjejuistnietmoet
zeggenineensollicitatiegesprek
Les2 Individueel–werkenindeWorkspace(45+minuten)
Indezelesgaanjongerenzichindividueelviainternetvoorbereidenopeen
sollicitatiegesprek.Hierbijmakenzegebruikvaneenvoorbereidingsformulier-hierin
wordtergevraagdnaarhetbedrijf/organisatie,debaanendestandaardvragen.
Les3Klassikaal–digibordles(80minuten)
Hetsollicitatiegesprekkangehoudenworden!Tijdensdeleswordtditgedaandoor
middelvaneenrollenspel.Hierinparticiperen:sollicitant,tweemedewerkersvanhet
bedrijfendriewaarnemers.Hetrollenspelgebeurdaandehandvaneen
stappenplan.Aanheteindevandeleswordtdemeningvanjongerenovereen
'mislukte'sollicitatiegevraagd.
EXTRAAANDACHT:Aanheteindevandelesvullendejongerendereflectie-het
schemametdeloopbaancompetenties-indieaandeordegekomenzijnbijthema
Mijnsollicitatiegesprek(blz.60/61).
Les4 Klassikaal–digibordles(70minuten)
Watzijnvooroordelen?Komjedaarmeeinaanrakingalsjeeenbaanzoekt?
Wanneerisersprakevandiscriminatie?Indezelesbekijkendejongerenwat
vooroordelenzijnenhoezedezevooroordelenkunnenombuigenzodatzevoor
zichzelfkunnenopkomen.
Les5 Klassikaal–digibordles(60minuten)
Sommigevragenvanwerkgeverstijdenssollicitatiegesprekkenzijnietdiscriminerend,
maarwelongepast.Waaromstellenwerkgeversongepastevragen?Watzijn
ongepastevragenenhoegajedaarmeeom?Indezelesgaanjongerennadenken
overongepastevragen.
71
LES1|Mijnsollicitatiegesprek–klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnsollicitatiegesprek1-docent
65minuten
Lesdoelen
- Studentenkunnenbijeensollicitatiegesprekvaneenanderzienwatergoedenminder
goedging;
- Studentenwetenhoezezichmoetvoorbereidenopeensollicitatiegesprek;
- Studentenwetenvanzichzelfwatjegoedenmindergoedkuntbijeen
sollicitatiegesprek.
Doorloop
- Bekijkenvandeintroductieanimatie.
- Werkenin3groepen,elkegroepverzintvoordestellingargumenten.
- Jongerenbekijkeneenfilmpjeenschrijvendedo’sendon’tsineensollicitatiegesprek
op.
- Uitwisselingvanervaringenbijhetsolliciteren.
Benodigdheden
Internet,digibordofbeameromdestellingenenhetfilmpjetetonen,grootvelpapier,klok
enhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• DestellingstaatklaaropMentimeter.com(Themamijnsollicitatiegesprekles1a)
• Dedo’sendon’tsmoetenwordengenoteerdopeengrootvelpapier/ofin
toekomstboek.
• Hetgesprekmetelkaaroversolliciterenishetbelangrijksteindezeles.Verteldaarbij
ookuweigenervaringenenlaatjongerenvooralvertellenoverdingendiegoed
gingenmaarookdiemindergoedgingen.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
1.b
1.c
2.a
72
Doorloop
Tijd
Klassikaalbekijkenvandeanimatie.
Verteluweigenervaringenmetsolliciteren.
Klassikaalbekijkenvanfilmpje‘Basisvansolliciteren’.
Hoebereidjejevoor?Welkeklerendoejeaan?Hoezorgjeervoordatjedaarstraksniet
meteenmondvoltandenstaat?
StemmenopdestellingviaMentimeter.com(Themamijnsollicitatiegesprekles1a)
‘Jezelfvoorbereidenopeensollicitatiegesprekheeftnietveelzin.Albijdeeersteindruk
wordtbeslistofjewordtaangenomenofniet.’
Goedevoorbereidingzorgtervoordathetgesprekbeterverloopt.
5m
5m
5m
2.b
2c
StemmenopdestellingviaMentimeter.com(Themamijnsollicitatiegesprekles1a)
‘Ikvindhetbelangrijkomtijdenseensollicitatiegesprekmezelftekunnenblijven.Ikkleedme
daaromnietandersdannormaal,wantdiekledingpastbijmij.’
Jezelfblijvenisbelangrijk,maarookdebestekantvanjezelflatenzien.
opdracht1:Bekijkhetfilmpje(NIETYOUTUBE)–https://vimeo.com/97000255enlaat
studenteninvullenvoorJoostofAbigail.
Bespreekdeantwoordenna:
Abigail:
Watgingergoed?
Watgingernietgoed?
• Zeheeftinformatiemee
• Zeistelaat
• Zeplakthaarkauwgomondereen
• Zelegtgoeduitwaaromzehierwil
tafeltje
werken
• Zepostopsocialmediadathaar
• Zeheeftzichverdieptinhetbedrijf
sollicitatiesaaiisenmaakteerst
• Zelegtuithoezezichzou
haarpostaf
gedragenopdewerkvloer
• Zesteltzichnietvoor
• Zekijktdewerkgeveraan
• Zeleesthaarantwoordenvaneen
• Zebedanktvoorhetgesprek
blaadje
• Zegeeftgelijkalaandatzegeen
avondenwilwerken
• Zeheeftgeenrechte,actieve
houding
Joost:
Watgingergoed?
Watgingernietgoed?
• Hijheeftzijncvmee
• Hijistelaat
• Hijantwoordgoedopdevragen
• Hijzitonderuitgezakt
• Hijkanmorgenalbeginnen
• Hijhoudzijnpetop
• Hijbedanktvoorhetgesprek
• Hijgeeft‘geld’alsenigemotief
omtesolliciteren
• Hijkijktdewerkgeveraan
Klassikaalkorteinstructievandegroepsopdracht,opdracht2,Toekomstboek,blz.61
Maakgroepjesvanmax.vierjongeren.Laatdo’sendon’tsinventariserenvooreen
sollicitatiegesprek.
Do’s:
Don’ts
1.Zorgdatjeernetjesuitziet
1. 'Hoeheetuookalweer?'
2.Weesoptijd!
2. 'Ikhebeigenlijkgeenideewatjulliedoen'
3.Zetjetelefoonopstil
3. 'Hebikdatinmijncvgezet?'
4.Neembelangrijkepapierenmee
4. 'Watzalikhiereensopantwoorden?'
5.Weetmetwiejehetgesprekhebt 5. 'Mijnsterkepunten?Ikhebgeenidee…'
6.Geefeenstevigehanddruk
6. 'Ikhebgeenvragen,ikziehetallemaalwel
7.Bereidjeelevator-pitchgoedvoor
alsikhierbeginmetwerken'
8.Weetwelkevragenjekunt
7. Slordige,vuile,kapottekleding
verwachten
8. Mijnvorigebaas/werkgeveriseen%$#*%!
9.Weespositief
9. Kanikalvasteenvoorschotkrijgen?
10.Stelzelfookvragen
10. Sorrydatiktelaatben….
Klassikaalbekijkenvanfilmpjes‘Tips’.
5m
15m
2d
2.e
73
10m
5m
2.f
2.g
2.h
2.i
2.j
Tweemeisjesvertellenineenfilmpjewatzijhandigvindenvoorsolliciteren.
Sollicitatietips:welkezijnbruikbaar?
Klassikaal:bespreekmetdeklasdeervaringendiezehebbenopgedaantijdenshet
solliciteren(bijbaantjes,stage).
Bekijkhetfilmpje(tweejongens)diezichvooreensollicitatiegesprekvoorbereiden.
Studentengaatkorthunintroductieoefenen(tweetallen).
Eventueelfilmpjebekijkenoverpresenteren(NIETYOUTUBE)–www.vimeo.com/90681835
Samenvatting:
JongerenbladerendoorhunToekomstboekheenomtekijkenwelkevijfdingen
(eigenschappen,vaardighedenetc.)zekanhelpenindevoorbereidingophet
sollicitatiegesprek.
Eindevandeles
74
10m
10m
LES2voorbereiding|Mijnsollicitatiegesprek-individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnsollicitatiegesprekles2
(voorbereiding)
45+minuten
Indezelesgaanjongerenzichindividueelvoorbereidenopeensollicitatiegesprek.Hierbij
makenzegebruikvaneenvoorbereidingsformulier-hierinwordtergevraagdnaarhet
bedrijf/organisatie,debaanendestandaardvragen.
Lesdoelen:
- Studentenkunnenenwetenhoezezichvoormoetenvoorbereidenvooreen
sollicitatiegesprek.
Doorloop
Dezeleskanindividueelwordenuitgevoerdachtereencomputer.Deleskunnenzeeventueel
ookthuismaken.
- Zijbereidenzichvooropeensollicitatiegesprekvoordevacaturediezijhebbengekozen
(zieblz.54inhetToekomstboek)envullenhetvoorbereidingsformulierin.
(Zijhebbeninles2eenkopienodigvanditingevuldeformulier!)
• Jongerenkunnenhetvoorbereidingsformulieropdecomputerinvullenen
daarnaprinten(tweekeeri.v.m.peerfeedback).
Benodigdheden
EenprinternodigenhetToekomstboek.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• HetvoorbereidingsformulierstaatindeWorkspace(individuelelesslide1.b),maar
kanookgedownloadwordenopwww.codenamefuture.nl/werkbladen.
• Letop:Studentenmoeteneenkopiemakenvanhetingevuldeformulierende
vacaturevoorles3.HetbesteisalszenahetinvullendezeTWEEkeeruitdraaien.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Klassikaal–korteinstructie
Indezelesbereidendejongereneensollicitatiegesprekvoor,indevolgendeleswordt
ergeoefendineenrollenspel.Deleskunnenzijzelfstandigenindividueelmaken.
Jongerenhebbeneencomputereninternetnodig.
Individueelwerken-Voorbereidenophetsollicitatiegesprek
JongerengebruikendevacaturediezehebbengezochtinHetthemaMijnbaanvinden,
(Toekomstboekblz.54.)
Nadatdestudentenhetwerkblad'voorbereidingophetsollicitatiegesprek’hebben
ingevuldprintenzehettwéékeeruit(voorvolgendeles).
5m
1.b
75
20+m
1.c
1.d
1.e
76
Intweetallenwerken–Uitwisselenvanhetingevuldeformulier
(mettweeanderejongeren)
Letop:studentenkunneninverschillendetempo'swerken.Misschienisheteenidee
omdefeedbackopeenmomenttedoenwanneerdemeestenklaarzijn.
Studentenvulleninaantekeningenveldopblz.63,inwatzemetdefeedbackgaan
doen.
Individueelwerken–Studentenbereidenzichvoorophetsollicitatiegesprek.
Zebekijkeno.a.deverschillendeopdrachtenuithetToekomstboekdoorenbedenken
tweevragen(enantwoorden)dieeventueelgesteldzoudenkunnenworden.
Afsluitingvandeles
Geefaandatstudentenhetvoorbereidingsformulierenhunvacaturenodighebben
voordevolgendeles(oefenenmethetsollicitatiegesprek).Studentenmoetendeze
tweeformulierendusmeenemen!
10m
10+m
LES3oefenen|Mijnsollicitatiegesprek-klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnsollicitatiegesprekles3(oefenen)-
docent
80minuten
Lesdoelen
- Studentenhebbeneensollicitatiegesprekgeoefendvanuitverschillenderollen;
- Studentenwetenhoejevaneenniet-succesvolsollicitatiegesprektochietskuntleren;
- Studentenkunnenreflecterenoploopbaancompetentiesenervaringenuitstage,
(bij)baanofopleiding.
Doorloop
- Studentenwerkeningroepjesvan6jongerenaanhetstappenplanrollenspel.
Stap1Rollenverdelen/Stap2Kopiërenvanvoorbereidingsformulieruitles2
Stap3Gesprekoefenen/Stap4Voorbereiding
Stap5Hetsollicitatiegesprek/Stap6Nabespreken
- Klassikalenabespreking:hoeishetgesprekgegaan?Laatjongerenhunervaringendelen
enfeedbackgeven.
- Watdoejealseensollicitatiemislukt?Ofalsjeafgewezenbent?
- Invullenreflectieoploopbaancompetenties(opdracht4).
Benodigdheden
Kopievanhetingevuldevoorbereidingsformulieruitles2endevacature(jongeren),het
werkblad:'stappenplanSollicitatiegesprek'afdrukken(zieo.a.
www.codenamefuture.nl/werkbladen)enhetToekomstboek(o.a.metvacature,cv,
voorbereidingsformulierenelevatorpitch).
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• HetstappenplanvanhetrollenspelstaatindeWorkspace(digitalelesslide1.b),
maarhetbestekuntudezedownloadenopwww.codenamefuture.nl/werkbladen.
Kopieerhetstappenplanvooruwleerlingen(2pergroepjevan6).
• Maakgroepjesvanmaximaal6jongeren.
• Zorgvoorgekopieerdeofuitgeprintevoorbereidingsformulierenuitles2.
• Eventueeldeklasindelenmeteenaantalopstellingenvantafelsenstoelenvoorhet
sollicitatiegesprek.
• Belangrijkisdatjongerenhetrollenspelin30minutendoen.Tijdsaanduiding
duidelijkinhetzichthangen/tonenopdigibordentussendoormeldenhoeveeltijd
ernogis.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
77
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Klassikaleinstructie–verloopvandeles/rollenspel
Neemkortdeopdrachtdoor.Maakgroepjesvan6jongeren.Zorgdatdekopieënvande
voorbereidingsformulierenenvacatureerzijn(stap2).
10m
1.c
1.d
1.e
1.f
78
Loopkortallestappendoorenvraagofduidelijkiswatzemoetendoen.Belangrijkisdat
groepjeshetrollenspelin30minutendoen.Maakduidelijketijdafspraken.Stastilbij
onderstaandedidactischesuggesties:hoegeefjezinvollefeedback?
Didactischesuggesties–Feedbackgeven
Hetgevenvanfeedbackisbestlastig.Voorkomenmoetwordendatdepersoondiede
feedbackontvangtnegatievegevoelensoverhoudtaandefeedbackofpuntentehorenkrijgt
dieonveranderbaarzijn.Handhaafdaaromderegelsvoorhetgevenvanfeedback:
• Benoempositievepuntenenpuntendieverbeterdkunnenworden.
• Geeftmeerpositievedanverbeterpunten.
• Zegwatjegezienhebt,dusbeschrijfhetgedrag.Geefgeeninterpretatie.‘Ikdenkdatje
hetnietleukvond’isnietgewenst.‘Ikzagdagjeineenswegkeek,watwaseraande
hand?’isprima.
• Geefjeadviezenindeik-vorm.‘Ikzouhetzoenzodoen.’Hetmaaktduidelijkdatdat
jouwmeningis.
Dejongerengaanaandeslagmethetwerkbladenrollenspelsollicitatiegesprek
Looplangsdeverschillendegroepenomtekijkenofhetprocesgoedverloopt.
Klassikalenabespreking–hoegingendesollicitatiegesprekken?Doorloopdevragen.
[Vraagaandesollicitanten]
1.Wieiseraangenomen?
2.Wieisernietaangenomen?
[Vraagaandewaarnemersvanafgewezensollicitant]
3.Wathaddesollicitantbeterkunnendoen?
[Vragenaandewerknemersdienamenshetbedrijfdesollicitanthebbenaangenomen]
4.Watisderedendatjulliedesollicitanthebbenaangenomen?
5.Welketipshebbenjullievooreensollicitatiegesprek?
[Vraagaandeiedereen]
6.Watleerjehiervan?
"Eenmisluktesollicitatiekunjehetbestemaargauwvergetenenhopendatjedevolgende
keermeergelukhebt."
Iseensollicitatiegesprekmisluktalsjenietbentaangenomen?Hoewapenjejetegen
teleurstellingen?Inventariseerdemeningenenlaatenkelejongerenhunkeuzetoelichten.
Vaneensollicitatiekunjeleren.Doorjesollicitatieteverbeteren,vergrootjejekansenop
eenbaan.
Klassikalebespreking–Afgewezenendan?
Heeftiemandditweleensmeegemaakt?
Waaromzoujemoetenwetenwaaromjebentafgewezen?
Watkunjenogmeerdoen?
Individueel:invullenschemaloopbaancompetenties,opdracht4Toekomstboekblz.62en63
Studentenvullendeloopbaancompetentielijstin.Alsernogtijdis,vraagenkelejongeren
watzehopentelerenenwaarzenogaanwillenwerken.
30m
20m
5m
10m
5m
LES4vooroordelenendiscriminatie|Mijnsollicitatiegesprek-klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnsollicitatiegesprekles4–docent
70minuten
Indezelesbekijkendestudentenwatvooroordelenzijnenhoezedezevooroordelenkunnen
ombuigenzodatzevoorzichzelfkunnenopkomen.
Lesdoelen
- Studentenwetenwatvooroordelenzijn;
- Studentenwetenwatdiscriminatieis.
Doorloop
• Klassikaalwordtbesprokenwatdiscriminatieisenwelkegroepenwordenbedoeld.
Hetverschiltussenvooroordeelendiscriminatiewordtduidelijk.Meldenenaangifte
doenbijdiscriminatiewordtbesproken.
• Jongerenkiezenuittweefoto’seenpersoonwaarvanzijdenkendathij/zijhetbeste
pastbijdeomschrevenfunctie.Hetiseenoriëntatieopomgaanmetvooroordelen
(iedereenheeftvooroordelen).
• Klassikaalbespreken:wieheefterweleenstemakengehadmethetgevoelvan
vooroordelentijdenseensollicitatiegesprek?Neemhiervoorruimteentijd,hetis
belangrijkdatjongerenhethieroverkunnenhebbenenhunhartkunnenluchten.
• Tenslottevullenjongereninwaarzediscriminatiekunnenmeldenenaangifte
kunnendoen.
Benodigdheden
Digibord,geluid,blaadjevooriederestudent
Inhoudelijkeachtergrondinformatie
ABU-DeAlgemeneBondUitzendondernemingen(ABU)heeftdiversepublicatiesophaar
naamstaanoverdiscriminatie.Zegeveneengoedbeeldvanwatwelennietmagbij
sollicitaties.
Kijkbij:http://www.abu.nl/website/onderwerpen-en-faq/overzichten/gelijke-behandeling
Stagemotor-Uiteenonderzoekonder700jongerenblijktdat1opde5discriminatie
ervaartbijhetzoekennaareenstageplaats(2013).Erwerdenverschillendevormenvan
discriminatieervaren:vanwegeafkomst,school/opleiding,vriendjespolitiek,lengte.
Daarnaastgaf1opde10studenten(in2016)aangepestofgediscrimineerdteworden.
Kijkbij:www.stagemotor.nl/stage-nieuws/Stagiairs-ervaren-discriminatie
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Ukuntmeerachtergrondinformatieverzamelenopwww.discriminatie.nlof
www.mensenrechten.nlomuvoortebereidenopeventuelevragen.
• Zoekalvasthetdichtstbijzijndeantidiscriminatiebureauopviawww.discriminatie.nl.
79
•
Eentestovervooroordelen/stereotypeneneensamenvattingvande
trainingsmoduleszijntevindenopwww.mensenrechten.nl/selecteren.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Klassikaal:introthemavooroordelen,wekunnenermeetemakenkrijgenbijhetzoeken
naareenbaan.(begindaarnaalsintroductiegelijkmetdeklassikaleopdracht)
Klassikaal:opdrachtWiekiesjij?
Studentenschrijvenopeenpapierdedriefunctieswaarzij,alswerkgever,eenpersoonbij
kiezen.Op1.d,1.een1.fstaanelkekeertweefoto’svankandidaten.Dejongerenschrijven
hunkeuzeop.Ukuntnaelkekeuzeditklassikaalbesprekenofditnadezeserievandrie
doen.
Beginmetdefotoopdracht.
Instructie:Stel,jijbentwerkgeverenopzoeknaareennieuwewerknemer.Voor
verschillendefunctieskrijgjedekeuzeuittweemedewerkers.Wievindjijhetmeest
geschikt?Enwaarom?
Klassikaal:bespreekdeuitkomstenmetdestudenten.Laatjongerenhunkeuze
beargumenteren.
• Zijnerbijdeargumentenvooroordelen?
• Ofoordelendiedoordesollicitantalsdiscriminerendopgevatkunnenworden?
Inventariseerdemogelijkevooroordelen.Kijkofudevooroordelenindeklaskunt
ontkrachtendoornaarfeitenenvoorbeeldentevragen.
1.cmogelijkvooroordeelman-vrouw
1.dmogelijkvooroordeeluiterlijk(petjeop)
1.emogelijkvooroordeelafkomst
Klassikaal:bespreekdebetekenisvanwateenvooroordeelis.
“Eenvooroordeeliseenmeningoveriemandofeengroep,dienietopfeitenisgebaseerden
vaakniet(volledig)overeenkomtmetdewerkelijkheid.”
Klassikaal:bekijkvoorbeeldenvanvooroordelen
Vraagstudenten:welkevooroordelenkenjij,weetjijvan(ongeachtdatdezeonwaarzijn).
Welkevooroordelenzijnonbewust?
Klassikalevraag:Welkevooroordelenzijnbekendonderdestudenten?
Duitsersgravenkuilen.Hollanderszijnzuinig.Dikkemensenzijngezellig.Vrouwenkunnen
nietparkeren.Mannenkunnennietsvinden.Vroegerwasallesveelbeteretc.
Extra:Eentestovervooroordelen/stereotypeneneensamenvattingvandetrainingsmodules
zijntevindenopwww.mensenrechten.nl/selecteren.
Omdenken–Hoezoujevooroordelenkunnenopbuigen?
Introductieop:
• Vooroordelenofdiscriminatie?
• Watmoetjedoentegendiscriminatie?
1.b
1.c
1.d
1.e
1.f
1.g
1.h
1.i
1.j
2.a
80
5m
10m
5m
5m
10m
2m
2m
2.b
2.c
2.d
2.e
2.f
Klassikaal:bespreekwatisdiscriminatie?
“Discriminatieishetdaadwerkelijkanders(nadelig)behandelenvaneenpersoonomdat
dezepersoontoteenbepaaldegroepbehoort.”
!!!Voorkomdatdiscriminatienietvooralophuidskleurofafkomstwordtgenoemd!Denk
aanjongetienermoeders,vrouwen,leeftijdsdiscriminatie,etc.Trekdediscussieindeklas
breed.
• Welkegroepenkunnenwordenbedoeldenwaaromwordenzijgediscrimineerd?
Hetgaatomhetbenadelenvanmensenopbasisvanhunafkomst,sekse,huidskleur,
seksuelevoorkeur,leeftijd,religie,handicapofchronischeziekte.
Benadruk:Discriminatieisverboden.DatisvastgelegdinhetStrafrechtenindeWetgelijke
behandeling.
Klassikaal:maakeenbrugnaarwaaromdezeles?Waaromrelevant?
Uiteenonderzoekonder700jongerenblijktdat1opde5discriminatieervaartbijhet
zoekennaareenstageplaats.Kijkbij:www.stagemotor.nl/stage-nieuws/Stagiairs-ervarendiscriminatie(2013)Daarnaastgaf1opde10studenten(in2016)aangepestof
gediscrimineerdteworden.
Wisselervaringenuit:wieheefterweleenstemakengehad,ofhetgevoelgehad,met
discriminatiebijhetzoekennaareenbaanofstageplek?
Watwasdesituatie?Watdeedjetoen?Wathadjenoganderskunnendoen?Waaromzou
diewerkgeverdithebbengezegd?
Docent:geefinformatieoverhoejemeldingkandoenvandiscriminatie.
Waarkunjeterecht?Zoekditklassikaalopviahetdigibord.
Eindevandeles.
Leerpunten/terugblik.
81
10m
15m
3m
5m
LES5ongepastevragen|Mijnsollicitatiegesprek-klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnsollicitatiegesprekles5-docent
60minuten
Lesdoelen
- Studentenwetenwateenongepastevraagis;
- Enkunnenreagerenopeenongepastevraag.
Doorloop:
- Jongerenzoekenuitwelkevragenwerkgeverswelofnietmogenstellenbijeen
sollicitatiegesprek.
- Welkeervaringenhebbenzijzelf?
- Jongerenzienwatzekunnendoenofhoezekunnenreagerenopongepastevragen.
- Jongerenbereideningroepjesantwoordenvooropongepastevragentervoorbereiding
ophetsollicitatiegesprek(opdracht5,Toekomstboek,blz.64en65).
- Klassikalebespreking:welkereactieszijnerbedacht?
- Invullenvandeloopbaancompetenties.
Benodigdheden:
Dedidactischetipsindelesplanning.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Bijdeuitlegoverhoejezelfkanreagerenopongepastevragenishetbestealsuzelf
veelvoorbeeldenvanmogelijkereactieskangevenenreflecteerdaarop.De
voorbeeldenwordengenoemdindelesplanning.Hetisdebedoelingnietvanuit
emotietereageren,maarhetgesprekomtebuigen.
• CollegevoordeRechtenvandeMens-HetCollegevoordeRechtenvandeMens
ontwikkeldedetraining'Debestematch',metveelinformatieoverwatwerkgevers
welennietmogenvragenbijeensollicitatie.Eentestovervooroordelen/stereotypen
eneensamenvattingvandetrainingsmoduleszijntevindenop
www.mensenrechten.nl/selecteren.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
Nr
Doorloop
Tijd
1.a
Klassikaal:introductie
Watzijnongepastevragenenhoegajedaarmeeom?
Klassikaal:Instructieopdeopdracht
Zijndevolgende3vragendieeenwerkgeverjetijdenseensollicitatiegesprekzoukunnen
stellengepastofongepast?Geefjemening!
Klassikaal:vraag1-Sollicitatieverkoper
Ongepastevraag.Omhetwerkvanverkoperineenwinkelgoedtekunnendoen,ishetniet
nodigomdeNederlandsetaalfoutloosteschrijven.Voordefunctievanredacteurbijeen
krantisdatanders.Daarisdezetalieswelnodigomhetwerkgoedtekunnendoen.
1m
1.b
1.c
82
5m
3m
1.d
1.e
1.f
2.a
2.b
2.c
83
Klassikaal:vraag2-Sollicitatieprocesoperator
Gepast.Devraagheeftinditgevalnietstemakenmethaargodsdienst,maarmetveiligheid
indefabriek.Haarhoofddoekzoutussendemachineskunnenblijvenhangen.Veiligheidkan
eengoederedenzijnvoorhetinperkenvandevrijheidvanmedewerkersomzichreligieuste
uitenophetwerk.Zouzegesolliciteerdhebbenopeenfunctiewaarbijveiligheidofhygiëne
nietinhetgedingis,danisdezevraagwelongepast.
Klassikaal:vraag3-Sollicitatiebakker
Ongepast.Ineenaantalsectoren(denkaanonderwijs,financiëlesector,defensie,politie,
transport)magdewerkgevervragenomeenV.O.G.–eenVerklaringOmtrenthetGedrag.
EenV.O.G.wordtafgegevendoordeministervanjustitieengeeftaanofhetgedragvande
sollicitantgeenbezwaaroplevertvoordefunctiewaarophijreageert..Wanneereen
werkgeveromeenVOGvraagt,wordtonderzoekgedaannaarhetstrafrechtelijkeverleden
vandesollicitant.Hetonderzoekbeperktzichalleentotvertoondstrafbaargedragdat
relevantisvoordefunctiediedesollicitantwilgaanuitvoeren.Inditgevalisditnietrelevant
voordefunctie.
3m
Klassikaal:bespreekdeervaringenindeklas.Wieheefterweleenseenongepastevraag
gehad?
Welkewasdit?Waaromwerddezegestelddenkje?Hoereageerdeje?
Klassikaal:geefvoorbeeldenvanhoejekanreagerenopongepastevragen
Iedereenheeftvooroordelen.Werkgeversook.WatkunJIJdoenalsjetegenvooroordelen
aanlooptbijhetzoekennaareenstageplekofwerk?
Bekijkenbespreekdetipsenhetvoorbeeld.
Vraagofdeklasmeervoorbeeldenkannoemenhoejezoukunnenreageren.
TIP:nietteveelvoorbeeldenwantandersheeftdevolgendeopdrachtnietzoveelzin.
Voorbeelden
Dievraagverbaastmeeigenlijkeenbeetje.Waaromisdatvanbelangvoordeze
functie?
Denktumisschiendatalle[groep]luizijn?Ikbenjuistdeidealekandidaat,wantikben
heelgemotiveerdenwerkgraaghard.
Uvindtpunctualiteitdusbelangrijk?Datkomtgoeduit,wantinmijnvorigebaan/stage
hebiklatenziendatikdaarinuitblink.Datbleekbijvoorbeeldtoenetc.
Ik,trouwen?Misschienkuntudateensaanmijnvriendvragen?
Datvindikeenlastigevraag.Magikdaarnogeensovernadenkenenerineenvolgend
gesprekopterugkomen?
Klassikaal:Geefeenkorteinstructieopdegroepsopdracht,opdracht5inhet
Toekomstboek,blz.64en65.
Maakgroepjesvan4jongeren.Jongerenwerkenaandeopdracht,looprondenhelpde
groepjeswaarnodig.
Klassikalenabespreking–Wathebbendejongerenbedacht?Vergelijkdereactiesvande
verschillendegroepjes.
Antwoorden:
1.AccentloosNederlands
Ditiseenongepastevraag,omdaterongeoorloofdonderscheidgemaaktwordttussen
groepenmensenuitbepaaldegebieden(binnenenbuitenNederland).Voordefunctieishet
welnodigdatiemandverstaanbaarNederlandsspreekt.
5m
3m
10m
15m
15m
2.d
84
Mogelijkereactie:
Ikkrijgjuistvaaktehorendatmijnstemzoaardigklinktaandetelefoon.Enikbenook
aardig,ikkanmakkelijkcontactleggenmetmensen.Mensenbegrijpenmijuitstekend!
2.Gezond
Ditiseenongepastevraag,omdateenwerkgeverinprincipegeenmedischekeuringmag
latendoenennietnaardegezondheidvandesollicitantmagvragen.Eriseenuitzondering
voorfunctiesmetgezondheid-enveiligheidsrisico's.
Mogelijkereactie:
Ikvoelmeuitstekend,maarikvindditeennogalpersoonlijkevraagwaaropiklieverniet
dieperinga.Alshettoteenmedischekeuringkomtdanbenikgraagbereidmijngezondheid
verdermetdekeuringsartstebespreken.
3.Kinderwens
Dezevraaghoudtdirectverbandmetmoederschapenlevertdaaromverbodenonderscheid
naargeslachtop.Ookalvraagteenwerkgeverhiernaar,jebentnietverplichtopdezevraag
teantwoordenenditmagookniettegenjewordengebruikt.
Mogelijkereactie:
-Kinderennemen?Datisnogaleenstap.Watzouuadviseren?
-Dievraagverbaastme.Waaromisdatvoordezefunctievanbelang?
Eindevandeles/thema.
Mijnbeloning!|Salarisstrook
Inditlaatstehoofdstukverdieptdestudentzichineenloonstrook.
Watwordterallemaalingehoudenopjebrutoloonenwaarom?
Waarmoeteenwerkgeverallemaalrekeningmeehouden?
UitworkshopsvanTNOmetmbostudentenblijktdatstudentenhetstelselvansociale
zekerheidineersteinstantieduur,oneerlijkenonrechtvaardigvinden.Erisweiniganimoom
bijvoorbeeldWAOaftedragenvoormensendienu65jaarofouderzijn(omslagstelsel).Ook
vindenveelstudentendatzedeoudedagzelfwelkunnenregelen.Nauitlegiservaakmeer
draagvlakvoorsolidariteitencollectiviteit.
Dezelessenzijnbedoeldomeenaanzettedoenomargumentenvoorentegenhet
Nederlandsesocialezekerheidsstelselopeenrijtjetekrijgen,waardoorstudententoteen
beterafgewogenoordeelkunnenkomen.
Lessenoverzicht
Les1a Klassikaal-digibordles
Les1bIndividueel–werkenindeWorkspace
(deelaenbsamenzijn55minuten)
Indezelesgaanjongerenaandeslagmetdebegrippenenbedragendieophet
salarisstrookjestaan(vanuiteenwerknemergezien).Watisloonheffing?Watzijn
volksverzekeringen?OokwordthetsocialestelselinNederlanduitgelegdenkunnen
dejongerenhierovereenmeningvormen.
Les2a Individueel–werkenindeWorkspace
Les2bKlassikaal-digibordles (deelaenbsamenzijn55minuten)
Indezelesgaanjongerenaandeslagmetdebegrippenenbedragendieophet
salarisstrookjestaan(vanuiteenwerkgevergezien).
85
Inhoudelijkeachtergrondinformatie:
Hoeleertudestudenthunloonstrooktelezen?
Hieronderdebelangrijkstetermenopeenrijtje:
Brutoloon
Ditishetafgesprokenloonzonderinhoudingvanallerleipremies.
Pensioenpremie
Ditisdepremiediebetaaldwordtompensioenoptebouwen.Dezepremieisniet
gebaseerdophetbrutoloon,maarophetbrutoloonminusAOW.Iedereen
ontvangtimmersnahetbereikenvandepensioengerechtigdeleeftijdAOW.Er
hoeftdusalleengespaardtewordenvoorhetdeeldatbovenopdeAOWkomt.De
officiëletermvoordezeaftrekvanAOWvanhetbrutoloonisAOW-franchise.De
termkomtinhetlesmateriaalnietvoor.Hetbedragwaaroverdepensioenpremie
wordtberekend,staatopdeloonstrookachterpensioenpremieindekolom
belastbaar.
Heffingsloon
Hetbrutoloonminusdepensioenpremieishetheffingsloon.Datishetbedrag
waaroverbelastingensocialepremieswordtberekend.Vanhetheffingsloon
wordeneerstnogdebelastingvrijevoeteneventueleheffingskortingen
afgetrokken.Overhetdeeldatoverblijftwordtdeloonheffingberekend.
Belastingvrijevoet
Hetdeelvanhetloonofdeuitkeringwaarovergeenbelastingenpremiesvoorde
volksverzekeringenhoeventewordenbetaald.
Loonheffing
Dezeisopgebouwduitbelastingenenpremiesvoordevolksverzekeringen.Inde
volksmondwordtloonheffingvaakbelastinggenoemd.Loonheffingbestaatechter
vooreenkleingedeelteuitbelastingen.Belastingenzijn5,85%vanhetdeelvan
hetinkomenwaaroverdeloonheffingplaatsvindt.Hetgrootstedeelvande
loonheffingisAOW(17,9%),AWBZ(12,65%)enANW(0,6%).
Belastingen
Premiesvoor
volksverzekeringen
InhetThemawordenbelastingenenpremiesvoorvolksverzekeringenduidelijkuit
elkaargehouden.Belastingiseenbetaling.Depremieszijneenverzekering.Die
wordenaanverzekerdenuitgekeerd.
Nettoloon
Ditishetbedragdatwordtuitbetaald.Datishetbrutoloonminuspensioenpremie
minusloonheffing.
Vakantiegeld
Elkemaandwordtdoordewerkgever8%bovenophetbrutoloonapartgezet.In
meiofjuniwordtdatuitbetaald.Hetkomtovereenmet(bijna)eenmaandsalaris.
Overvakantiegeldwordtbelastingbetaald.Hetisopjaarbasisonderdeelvanhet
brutoloon.OpvakantiegeldwordtinhetThemanietingegaan.HetThemazoudan
teuitgebreidworden.
Werknemersverzekering
en
Ditzijnvolksverzekeringenwaarvandepremiedoordewerkgeverwordtbetaald.
Hetgaatomdevolgendeverzekeringen:
•
•
•
•
86
Werkloosheidswet(WW)
Wetopdearbeidsongeschiktheidsverzekering(WAO)
Wetwerkeninkomennaararbeidsvermogen(WIA)
Ziektewet(ZW)
LES1aen1b–Hetsalarisstrookje(werknemer)|Mijnbeloning–
klassikaal/individueel
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbeloningles1a-docent
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbeloningles1b
20+35minuten
Lesdoelen:
- Studentenwetenhetverschiltussenbrutoloonennettoloon;
- Studentenwetendatjebelastingjemoetbetalen;
- Studentenwetenwelkebelastingzemoetbetalenvanhunnettoloon;
- Enwetenjewatjewerkgevervanjebrutoloonmoetbetalen.
Doorloop:
- Klassikalebesprekingoverbrutoloon:watgaaterallemaalafenwaarom?
- Jongerenbekijkeneenloonstrookvaneenwerknemer.
- Zelfstandigaandeslagmetbegrippenenbedragenopdesalarisstrook.
Benodigdheden:
Werkblad(ziebijlage3)
Voorbereidingenorganisatie
• DeanimatieenfilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Werkblad–Staatindeindividuelelesvandestudenten.Mochtdelinknietwerken
kunnenzehetwerkbladdownloadenopwww.codenamefuture.nl/werkbladen.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
LES1a-klassikaal
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Klassikaalbekijkenvandeanimatietonenopdigibord.
Watstaateropeensalarisstrook?
Geboortedatum,datumindienst,BSN/Sofinummer,naam,tabel,functie,gewerkte
uren/dagen,uurloon,cumulatieveloon,rekeningnummer,werkgever,belastingen
(loonheffing)etc.
(Laatstudenteneventueelsalarisstrokenvergelijken)
Klassikaalbespreken:
-‘Watishetverschiltussenbrutoloonennettoloon?'
-‘Waaromwordenerbedragenvanjesalarisafgetrokken?’
-‘Hetgeldgaatnaardeoverheid,watdoenzeermee?’.
[Inventariseerdeantwoordenvandestudenten].
Deinventarisatieisbedoeldalsoriëntatieophetthema.Vanhetbrutoloongaat
pensioenpremieenloonheffingaf.Deloonheffingbestaatuitbelastingenenpremies
voorvolksverzekeringen.Vanbelastingenwordenallecollectievevoorzieningen
gerealiseerd.SocialepremieswordenafgedragenvoorAOW,AWBZ(bijzondereziekten
kosten)enANW(nabestaandenuitkering).
5m
1.c
-
-
87
10m
1.d 1.e/f -
Klassikaalbekijkenvanfilmpje:‘Ervaringvaneenmbo’ers’.
Waaromzoujewelofnietopjesalarisstrookjekijken?Ishetbelangrijkomtewetenwat
eropstaat?Waaromwel?Waaromniet?
Bijwiekanjijterechtalsjevragenhebtoverjesalarisstrookje?
Eindeklassikaaldeel-jongerengaanindividueelverder
5m
LES1b-individueel
1.a
1.c
Studentenwerkenindividueel-StudenkenbekijkenhetloonstrookvanTessaen
beantwoordenverschillendevragenoverhetlezenvanhaarloonstrook(o.a.loonheffing,
belastingenenvolksverzekeringen)
Studentenwerkenindividueel–bekijkenvaneenloonstrook(ziewerkblad)
Antwoorden:
Hetgoedeantwoordis2:€1.348,95
20m
€1.225,45=fout,Tessakrijgtookeenreiskostenvergoeding,diemoethiernogbijworden
opgeteld.
€1.500,00=fout,ditishetbrutosalaris.
1.d
1.e
1.f
1.g
1.h
88
€1.948,95=fout,ditishetnettoloonplusvakantiegeld.HetvakantiegeldkrijgtTessaeen
keerperjaarinjuniuitbetaald.
Antwoord:Voltijdbaan
Antwoord:Deinhoudingenzijnloonheffingenpensioenpremie
Studentenwerkenindividueel–lezenvaninformatieoverAOWenpensioen
Depensioenpremieiseeninhouding.Hetbedrag€48,80staatindekolomInhoudingenbij
Loonberekening.
IedereenkrijgtnahetbereikenvandepensioengerechtigdeleeftijdAOW.Hetpensioendat
viadewerkgeverwordtgespaardiseenaanvullingopdeAOW.Daaromwordtvoorde
berekeningvandepensioenpremievanhetloondehuidigeAOW-uitkeringafgetrokken.
Overhetrestant(€580,95)wordtdepensioenpremievan8,4%berekend.
1.i
1.j
1.k
1.o
Letop:Indevideowordtookgesprokenoverhetaanvullendepensioen.Datishetbedrag
datbovenopdeAOWènhetpensioenviadewerkgeverkomt.
Hetheffingsloonzoudan€1.415zijngeweest,namelijkhaarbrutosalarisminde
pensioenpremie=€1.500,00-€85,00=€1.1415,00.
HetheffingsloonwaaroverTessaloonheffingmoetbetalenis€1451,20min€710,=is€
741,20.
Deloonheffingis37%vanhetbedragwaaroverbelastingenenpremiesvoor
volksverzekeringenwordtberekend.Datis0,37x€741,20=€274,24.
Belastingenzijn5,85%vanhetbedragwaaroverbelastingenensocialepremieswordt
berekend.Datis0,0585x€741,20=€43,36.
1.ANW
2.AOW
1.p
3.AWBZ
Studentenvormeneenmeningoverhetsolidariteitssysteem.
1.q
Eindevanhetindividueledeelvandeles.
slot
Klassikaal-Bespreekhetvolgende(hebbendestudentenhetbegrepen?
-Watisloonheffingskorting?
-WatishetverschiltussenANW/AOWenAWBZ?
10m
ste
-Denkenzedatzenahun67 kunnenrondkomenvaneenAOW?WatzoujeNUkunnen
doenomditaantevullen?
Gebruikeventueel:http://www.youtube.com/watch?v=bJy-Vx-_FeI,eenfilmpjevanFNV
Jongoverpensioenen.
Haakaanbijdeactualiteit.Hiereenvoorbeeldvanjuli2015
http://nos.nl/op3/artikel/2061700-50-plussers-beslissen-over-pensioenen-vanjongeren.html
slot
89
Waaromishetoneerlijkvolgensditartikel?
Geenvastecontractenmeer,jewerktnietmeerheeljelevenvooreenbaas
Vergrijzing(mindermensendiemoetenwerken/afdragenvoorveelouderen)
Verlagingvandefiscaalaftrekbarepensioenopbouw(van2,25naar1,875%),
waardoorjeminderpensioenkanopbouwen,voorjongerenisditwaarschijnlijk20%
minder(dusdehelftvanwatouderenmomenteelkrijgen).
http://www.spitsnieuws.nl/binnenland/2014/03/jongeren-genaaid-bij-pensioen.
Meerbronnen:
http://www.intermediair.nl/carriere/salaris/pensioen/Betalen-jongeren-te-veel-pensioenvoor-ouderen
Klassikaal–bespreek‘Watvindjijvanonssolidariteitssysteem?’
UitworkshopsvanTNOmetjongerenvanhetmbo,blijktdatstudentenhetstelselvan
socialezekerheidineersteinstantieduur,oneerlijkenonrechtvaardigvinden.Erisweinig
animoomvooranderentebetalen.Ookvindenveeljongerendatzehetzelfwelkunnen
5m
regelen.
Nauitlegiservaakmeerdraagvlakvoorsolidariteitencollectiviteit.Gadusdoorophet
onderwerpalsjemerktdatjongeren(onbewust/ongenuanceerd)hunmeninggeven.
Maarwatalshetjoutreft?Ofjeouders?Partner?
Vraagdestudenten(kort)–komtindevolgendelesterug:
-
90
Kenjemensenuitjeomgevingdiegebruikmakenvansocialevoorzieningen?
Watvindjedaarvan?
Watalsjijjebaanzouverliezen?Wievangtjouop?
LES2aen2bHetsalarisstrookje(werkgever)|Mijnbeloning–
individueel/klassikaal
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbeloningles2a
Workspace:2016-2017|Loopbaan–Mijnbeloningles2b-docent
55minuten
Indezelesgaanstudentenaandeslagmetdebegrippenenbedragendieophet
salarisstrookjestaanvanuiteenwerkgevergezien.Daarnaastkunnendestudentenaande
slagmethetmakenvaneenpresentatieoverhoezijhetbestehun‘oudedagvoorziening’
kunnenregelen.
Lesdoelen
- Studentenwetenwelkesocialepremieserzijn;
- Studentenwetenwatsocialezekerheidis;
- Studentenkunnenopeenloonstrookdebelangrijkstebedragenvinden.
Doorloop:
- Studentenbekijkeneenloonstrookvanuiteenwerkgever.
- Daarnabekijkenzeeenfilmpjeoversocialezekerheid
- Groepsopdrachtwaarinzenadenkenoverhoezezelfhunoudedagvoorzieningkunnen
regelen.
- Bekijkenvanheteigensalarisstrook,eventueelalshuiswerkmeetegeven.
Benodigdheden:
Voordethuisopdrachtofhuiswerkopdrachthebbenstudenteneeneigensalarisstrook
nodig.
Groepsopdracht:internet(computeroftelefoon),a4enstift,enplakbandomvoorindeklas
tehangen.
Voorbereidingenorganisatie
• DefilmpjesstaanklaarophetYouTubekanaal[https://goo.gl/gRaKF5]
• Werkblad–Staatindeindividuelelesvandestudenten.Mochtdelinknietwerken
kunnenzehetwerkbladdownloadenopwww.codenamefuture.nl/werkbladen.
• Eventueel:laatjongerenhuneigenloonstrookjemeenemen(zieopdracht1-
Toekomstboekbladzijde69).
• Zoekactuelevoorbeeldenuithetnieuwswatbetreftdepensioenopbouwvoor
jongeren.
Lesplanningendidactischeaanwijzingen
LES2a–individueel
91
Nr
Doorloop
Tijd
1.b
Individueelwerken–Kostenvoordebaas
Jongerenwerkenaandeopdrachtenbijhetwerkblad.
Antwoord:€2077,=min€1.500,=is€577,=
10m
1.c
1.d
1e
Antwoorden:
€120,=
€123,50
€333,50
Individueelwerken–Studentenzoekendebetekenisvan:zvw,wwenwia
Ziedeinhoudelijkeachtergrondinformatie.
Eindeindividueledeel
Alsstudenteneerderklaarzijnkunnenzeevt.albeginnenaanOpdracht1(Toekomstboek
blz.69).Dezeopdrachtgaatoverhuneigensalarisstrookje.
LES2b-klassikaal
1.b
1.c
Klassikaalbekijkenvanfilmpje‘Waaromsocialezekerheid?’
Inventariseerwatjongerendenkenoverdesocialezekerheid.
Vraagdejongeren:
Kenjemensenuitjeomgevingdiegebruikmakenvansocialevoorzieningen?
Watvindjedaarvan?
Watalsjijjebaanzouverliezen?Wievangtjouop?
Klassikaalbekijkenvanuitslagvandepoll‘Jemeningoversysteem?’
UitworkshopsvanTNOmetjongerenvanhetmbo,blijktdatjongerenhetstelselvan
socialezekerheidineersteinstantieduur,oneerlijkenonrechtvaardigvinden.Erisweinig
animoomvooranderentebetalen.Ookvindenveeljongerendatzehetzelfwelkunnen
regelen.
5m
15m
Nauitlegiservaakmeerdraagvlakvoorsolidariteitencollectiviteit.Gadusdoorophet
onderwerpalsjemerktdatjongeren(onbewust/ongenuanceerd)hunmeninggeven.Maar
watalshetjoutreft?Ofjeouders?Partner?
1.d
Alternatieven:
*Zoekeventueeleenvoorbeelduitdekrantovereenpersoondiegebruikmaaktvande
socialevoorzieningen.
*Laatzienhoehetineenanderlandgeregeldismetdesocialevoorzieningen.Voorbeeld
deVerenigdeStatenmetObamacareetc.
Groepsopdracht–Jongerenbedenkenideeënhoejejeoudedagvoorzieningkanregelen.
20m
Pergroepjeschrijvenzehettop-ideeopeenA4,dezewordtaanheteindevandeopdracht
voorindeklasgehangen.Iemandvanhetgroepjekankorthunideetoelichten.Aanhet
eindetop3(ideeën)samenstellendoorklassikalestemming!
Jongerenkunneneventueelhetinternetgebruikenvoorideeën.Houdtechterrekeningmee
dathetquatijddanlangerduurt.
Laatdegroepjesjongerenkorthun‘beste’ideeoverhunoudedagvoorzieningpresenteren.
Haakaanbijdeactualiteit.Hiereenvoorbeeldvan6juli2015:
http://nos.nl/artikel/2045477-kabinet-jongeren-moeten-niet-betalen-voor-pensioenouderen.html
Waaromishetoneerlijkvolgensditartikel?
Geenvastecontractenmeer,jewerktnietmeerheeljelevenvooreenbaas
Vergrijzing(mindermensendiemoetenwerken/afdragenvoorveelouderen)
92
-
1.e
1.f
93
Verlagingvandefiscaalaftrekbarepensioenopbouw(van2,25naar1,875%),waardoor
jeminderpensioenkanopbouwen,voorjongerenisditwaarschijnlijk20%minder(dus
dehelftvanwatouderenmomenteelkrijgen).
http://www.spitsnieuws.nl/binnenland/2014/03/jongeren-genaaid-bij-pensioen.
Meerbronnen:
http://www.intermediair.nl/carriere/salaris/pensioen/Betalen-jongeren-te-veel-pensioenvoor-ouderen
Studentenmakenopdracht1,Toekomstboekp.69.Daarvoorhebbenzijeeneigen
loonstrooknodig.Dezeopdrachtkanookalshuiswerkwordenmeegenomen.
Eindevandethema:Mijnsollicitatiegesprek.
5m
Eindevandelessenserie|Mijnloopbaancompetenties
10minuten
InWerkenaanjeToekomsthelpenwedestudentdebelangrijkstevijf
loopbaancompetenties3inkaarttebrengenenverderteontwikkelen.Zowetenzesteeds
beterwatzewillen,watzekunnenenwatdaarvoornodigis.Devijfloopbaancompetenties
zijn:
•
•
•
•
•
Watwilikenwaaromwilikdat?(motievenreflectie)
Watkanikenwaarbenikmindergoedin?(kwaliteitenreflectie)
Welkwerkwilikenwelkevaardighedenenkennishebiknodig?(werkexploratie)
Welkekeuzeskanikmakenenwatzijndegevolgen?(loopbaansturing)
Wiekanmijhelpen?(netwerken)
Nr.
Blz.132
(aanhet
eindevande
lessenserie)
Doorloop
Tijd
Individueel:invullenschemaloopbaancompetenties(bladzijden70en71)
Studentenvullenvoordelaatstekeerdeloopbaancompetentielijstin.
Doel:deontwikkelingvanloopbaancompetentiestelatenzien.
10m
Ditkaneeninvullingzijnvoorhetstudieloopbaangesprek.
**Devragenlijstkanookopmeerderemomenten(tussendoor)wordeningevuldomeengoedbeeld
tekrijgenvandeontwikkelingvandecompetentiesbijdestudenten(zievolgendepaginavandeze
handleidingomvoorstudententekopiëren).
3
Bron:Handreikingstudieloopbaanbegeleiding,derolvandestudiecoach,ISBN90-329-2315-3,december2007,SLO,ViolavanLanschot
Hubrecht,JanvanHilten,www.slo.nl/mbo/vakken/loopbaan/enontleendaandevijfloopbaancompetentiesvanF.MeijersenM.Kuipers
(2006),Overleerloopbanenenloopbaanleren,loopbaancompetentiesinhet(v)mbo,HetPlatformBeroepsonderwijs.
94
KWALITEITENREFLECTIE
Wiebenik?
Ikweetwatmijninteresseszijn
Ikweetwatmijneigenschappenzijn
Watkanik?
Ikweetwatmijnsterkeenmindersterkekantenzijn
Ikweetwatmijnmogelijkhedenzijn
Ikweetwelkekwaliteitenikkaninzettenvoorhetberoepwatikwilgaandoen
MOTIEVENREFLECTIE
Watwilik?
Ikkanaangevenwatikleukeninteressantvindaanmijnopleiding
Ikweetwatmijninteressesenwensenzijnvoormijntoekomstigeberoep
Watdrijftmij?
Ikweetwaarikmoeitevoorwildoen
Ikkanuitleggenwatikbelangrijkvindwerk
Watpastbijmij?
Ikweetwelkwerkbijmijpast
Ikkandekeuzevoormijntoekomstigberoepuitleggen
WERKEXPLORATIE
Watheeftde
Ikhebeenbeeldvan:
arbeidsmarktmijte
Wathetwerkinhoudt
bieden?
Welkeberoepscompetentiesernodigzijninhetwerkwaarvoorikleer
Ikweetwelkeberoepscompetentiesikmoetontwikkelen
Ikweetoferwerkgelegenheidisinmijnregio
Ikweetwelkeontwikkelingenerinmijnberoepzijn
Wathoudtmijn
Ikkenvanhetwerk:
toekomstigewerkin?
Depositievekanten
Denegatievekanten
Pasthetwerkbijmij?
Ikkanvertellenwaaromhetwerkbijmijpast
LOOPBAANSTURING
Hoemaakikkeuzes?
Ikbespreekplannenmetanderen(SLB’er,klasgenoten)
Ikcheckofhetbeelddatikvanmezelfheb,juistis
Hoeplanikmijn
Ikkijkterugopmijn(leer)ervaringen(instage,werk)
toekomst?
Ikmaakalshetnodigisnieuweplannen
Welkekantgaikop?
Ikkandekeuzevoordevolgendestapuitleggen
Ikbaseerkeuzesinmijnleerprocesopmijnkwaliteiten,waardenenopmijn
toekomstwensen
NETWERKEN
Welkecontactenhebik?
Ikhebeennetwerkvanmensendiemijkunnenhelpen
Ikonderhoudmijnnetwerkenbreidhetuit
Nee
Een
beetje
Ja
Zoja,waarblijktdituit?(bewijs)
Bron:Handreikingstudieloopbaanbegeleiding,derolvandestudiecoach,ISBN90-329-2315-3,december2007,SLO,ViolavanLanschotHubrecht,JanvanHilten,www.slo.nl/mbo/vakken/loopbaan/.
TevensontleendaandevijfloopbaancompetentiesvanF.MeijersenM.Kuipers(2006),Overleerloopbanenenloopbaanleren,loopbaancompetentiesinhet(v)mbo,HetPlatformBeroepsonderwijs.
Colofon
©CodenameFuture
Dezedocentenhandleidinghoortbijde(digitale)methodeWerkenaanjeToekomsteniseenuitgavevan:
CodenameFuture
Binckhorstlaan36|M3.34|2516BE|DenHaag
www.codenamefuture.nl
HeeftuvragenoverdemethodeWerkenaanjeToekomst?
[email protected],
www.codenamefuture.nl
WerkenaanjeToekomstisontwikkelddoor:
WerkenaanjeToekomstisontwikkelddoorCodenameFutureenTNO.Enismedetotstandgekomendankzijfinanciëlesteunvan
SNSReaalFonds,VSBFondsenMinisterievanSocialeZakenenWerkgelegenheid.
WerkenaanjeToekomstwordtgesteunddoorSterkTeam.