hoe geven we een vervolg aan dit project?

HOE GEVEN
WE EEN
VERVOLG
AAN DIT
PROJECT?
DE STERKE
LOB-MENTOR &
DE STERKE
LOB-VAKDOCENT
Een Product Van Het Netwerk
Ho-Vo West Brabant
De scholen, die hebben deelgenomen aan
het project zijn het eens over de volgende
doelstellingen, die in het netwerk uitgevoerd
kunnen worden:
1
2
3
Docenten van het hbo moeten bereikbaar zijn
en bereid om in contact te treden met collega’s
uit het vo.
“Een leerling kunnen vertellen wat de
bijdrage van mijn vak kan zijn voor zijn of
haar toekomst en daarin de leerling kunnen
sturen levert motivatie en enthousiasme op,
zowel bij mijn leerling als bij mezelf !”
Ron Pellemans - Mgr. Frencken College
Aansluiting is een aandachtsgebied, dat
iedere docent tot het zijne zou moeten
maken. Schoolleiders wordt geadviseerd
dit standaard tot onderwerp te maken bij
functioneringsgesprekken.
Er blijft een aanbod bestaan voor mentoren
van alle scholen in het netwerk om
coachingsvaardigheden te ontwikkelen.
4
De coördinatie is centraal vanuit de werkgroep,
waardoor initiatieven, uitvoering en evaluatie
jaarlijks gemonitord worden.
5
Het bestuur van het netwerk faciliteert de
werkgroep.
Leden van de projectgroep
Ton Sprangers
Renata Braspenning -Skroch
Minette van den Bemd
Kees Gobbens
Ad Balleter
Mieke Molenschot
Jan van Etten
Rob Doorleijers
Sylvia Hermans
Rogier Gmelich
Voorzitter, Cambreur College Dongen
Mencia Breda
Newman College Breda
K.S.E. Etten - Leur
Markenhage SG Breda
Mgr. Frencken College Oosterhout
Mencia Breda
Fontys Hogeschool
NHTV
Avans
Informatie via: [email protected]
“Initiatief Zoekt Nemer (M/V)”
Harm IJben - Docent NHTV
MENTOREN ZEER
TEVREDEN OVER
HUN SESSIES MET
HBO-COACHES
Kun je als ervaren mentor in havo 4 nog wat
In schooljaar 2012-2013 is in het Netwerk VoHo West-Brabant een project geïnitieerd, dat tot
doel heeft de kennis op de middelbare scholen over
het vervolgonderwijs te vergroten.
Hierbij zijn vooral vakdocenten en mentoren
van het vo-betrokken, die kennis gemaakt
hebben met hun vakcollega’s en met
opsteken van de professionele coaches in het HBO?
Met die vraag begon een achttal mentoren aan het
project. In twee zeer onderhoudende sessies op de
gastvrije instellingen NHTV en Fontys werden ervaringen
uitgewisseld met Myranda Aanraad en Christel Kuijpers, die
uit hun ervaring met studenten konden putten. Coachende
vaardigheden blijken bij veel mentoren al aanwezig, maar
desondanks kregen ze nog veel tips, die relevant zijn voor de
begeleiding van leerlingen, juist in havo 4 en havo 5.
studieloopbaancoaches uit het hbo.
Christel Kuijpers - consultant Fontys
Met ondersteuning van middelen die voortvloeiden uit
een projectsubsidie van de VO-raad, kon er een aantal pilots
plaatsvinden.
AANZET TOT
DOCENTENUITWISSELING
In een openingsbijeenkomst, waar alle betrokkenen
aanwezig waren, is de nadruk gelegd op hoe belangrijk het
is dat er in het Voortgezet Onderwijs een klimaat ontstaat
dat doordrenkt is van LOB.
In de opzet was uitgegaan van vier vakken met elk drie
docenten, maar het bleek moeilijk docenten uit het hbo
te mobiliseren voor dit project. Daardoor waren niet alle
matches succesvol en is het doel van het project niet over
de gehele lijn bereikt.
De enthousiaste vakdocent, die weet wat er met betrekking
tot zijn vak gebeurt na het eindexamen, zowel als onderdeel
van studiecurricula, als in een beroepenveld ná het hbo, is
daarbij voor leerlingen vaak een stimulans om tot verdere
oriëntatie over te gaan.
In gesprekken met de mentor is het goed de leerling bij
herhaling te laten reflecteren op zijn sterke en minder sterke
kanten, naar analogie van wat in het hbo gebeurt. Het doel
is zelfreflectie te bevorderen en de leerling vooral niet de
antwoorden te geven op zijn vragen, maar nieuwe vragen te
stellen, die de leerling sturen in zijn denken en prikkelen om
zijn talenten verder te ontdekken en ontwikkelen. Mentoren
die deze vaardigheden hebben, kunnen hun leerlingen
verrassende nieuwe inzichten laten opdoen.
“Tijdens de
uitwisselingsbijeenkomst op FLOT
merkten we op dat
oriëntatie binnen
het vo misschien niet
zozeer gericht moet
zijn op de studiekeuze
en het beroep, maar
meer op wat bij een
leerling zelf past.
We kunnen leerlingen begeleiden in het
ontdekken van hun eigen sterkten. Om
studenten in beweging te krijgen, kunnen
we op de relatie gaan zitten. Daarover willen
we samen doorpraten en daarop willen we
samen doorgaan, in het vo en hbo.”
“Zonder de dialoog met het HO kan ik de
leerling niet begeleiden in het inzicht krijgen
in zijn kwaliteiten, die hij nodig heeft bij zijn
vervolgtraject.”
Renata Braspenning - Skroch - mentor
Uiteindelijk bleek alleen een uitwisseling tussen docenten
economie/M&O met een docent van het hbo te leiden
tot meer inzicht. Daarbij lag de focus in de eerste
verkenningen meer op het type leerling / student, dan
echt op een beroepsprofiel.
In een vervolgsessie zal de focus meer op het LOB gericht
moeten worden dan op ontmoeten en kennismaken, al is
de onbekendheid over en weer blijkbaar zo groot, dat die
kennismaking wel een eerste behoefte is.