SLO-beoordeling-methode - KU Leuven-blog

Beoordelingscriteria voor een pianomethode
Mijn eerste pianoboek - Folk Dean
1. Lay-out
A. Algemeen
Hoe ziet het boek eruit? De buitenkant is overwegend blauw met witte letters. Er staat een simpele tekening op met enkele mannetjes en een
simpele piano.
Is het formaat handig? Het is A4 formaat, dus het is handig mee te nemen.
Is de kaft aantrekkelijk? Ik vind van wel, het oogt eenvoudig maar mooi.
Is het niet te dik of te dun? Het heeft een juiste dikte vind ik.
Is er kleurendruk of enkel zwart/wit? Enkel de kaft is kleur, de rest is zwart-wit.
Is de kwaliteit van het papier goed? De kwaliteit van het papier is goed.
Is de binding stevig genoeg? De binding is stevig gemaakt voor kinderen.
B. Bladspiegel
Is de bladspiegel kindvriendelijk of eerder gericht op pubers, volwassenen? Het boek is echt gericht op kinderen.
Staat er niet te veel of te weinig op één blad? Net genoeg vind ik zelf.
Is de bladzijde overzichtelijk? Heel overzichtelijk, er staat soms ook langs de kant nog een kleine tekening, maar dat stoort niet.
C. Tekst- en notenbeeld
Is de tekst duidelijk leesbaar? De tekst is heel duidelijk.
Is de tekst kindvriendelijk of juist te kinderachtig? Ik vind het heel kindvriendelijk en toch niet te overdreven.
Zijn de noten groot genoeg gedrukt? Ja.
Staan de noten ver genoeg uit elkaar? ja.
Zijn de tekens duidelijk? Ja.
Zijn de vingerzettingen eenduidig en duidelijk leesbaar? Ja.
D. Afbeeldingen
Zijn er afbeeldingen? Als er een nieuwe noot wordt aangeleerd, staat er bijvoorbeeld de pianotoetsen op. Ook zie je hier en daar een kleine
tekening die bij het muziekstukje past.
Zo ja, zijn ze aantrekkelijk? Ja.
Zijn ze kindvriendelijk of te kinderachtig? Ze zijn vooral kindvriendelijk.
Zijn ze functioneel, suggestief of informatief? De afbeelding met de piano op geeft informatie en is functioneel, de overige tekeningen zijn
suggestief
Is de gegeven informatie op tekeningen en / of foto’s correct, komt ze overeen met jouw visie? Dat vind ik wel.
E. CD
Is er een CD met de muziek op om mee te spelen? Neen.
2. Leerstof
Sluit de methode aan bij onze vorm van muziekonderwijs of is ze eerder geschikt voor jongere kinderen? Deze methode is vooral erg geschikt
voor jonge kinderen.
Sluit de methode aan bij onze muziekcultuur, of bevat ze veel oefeningen en stukjes, typisch voor andere culturen en niet werkzaam voor
onze leerlingen? Deze methode sluit aan bij onze muziekcultuur. Er staan vele liedjes in die de kinderen herkennen en dat is zeker wel een
pluspunt.
Is de leerstof te arm of overladen? De leerstof is goed.
Is ze coherent? Ik vind van wel, het heeft een duidelijke samenhang.
Is er voldoende afwisseling? Ja.
Komen er verschillende vormen, genres, stijlen enz. aan bod? Er komen in dit boek niet heel veel verschillende stijlen in voor, het is echt
bedoeld voor jonge kinderen dus er zijn vooral veel herkenbare melodiëen gebruikt.
Kun je aansluiten bij de aard van de leerstof? Ja.
Sluit de leerstof aan bij die van de AMV? Ongeveer.
3. Opbouw
Is de opbouw logisch en coherent? Ik vind dat deze methode goed werkt, de opbouw is logisch. Er zijn verschillende methodes die ongeveer
hetzelfde werken.
Is de volgorde voor jou goed? Ja de volgorde is goed.
Wordt er niets overgeslagen? Neen.
Is er technisch genoeg afwisseling of gaat men te veel heen en weer over verschillende onderwerpen, zonder voldoende aandacht per
onderdeel? Er is zeker genoeg afwisseling, het kan de leerlingen boeien.
Moet je nog vaak extra oefeningen geven? Nee.
Moet je regelmatig iets overslaan omdat er teveel gelijkaardige oefeningen voorkomen? Niet echt.
4. Uitleg
Is er uitleg? Min of meer.
Is ze duidelijk en correct? Ja heel duidelijk.
Is ze te uitvoerig of te beknopt? Ik vind het net genoeg.
Komt ze overeen met jouw visie? Ja, het is een simpel boek voor kinderen dat hen aanspreekt.
Is ze kindvriendelijk of te kinderachtig? Kindvriendelijk.
5. Vooroefeningen
Zijn er vooroefeningen? Ja.
zijn ze efficiënt of overbodig? Ik vind ze allemaal even efficiënt.
Zijn er te veel of te weinig? Net voldoende.
Zijn ze te lang of te kort? Ze zijn vrij kort, dus het gaat goed vooruit.
Zijn ze saai of amusant? Uit ervaring weet ik dat leerlingen dit wel amusant vinden omdat het snel vooruit gaat.
Zijn ze muzikaal verantwoord? Ja.
Is er genoeg afwisseling? Ja.
6. Oefeningen/Stukjes (Bij dit boek zitten de oefeningen verweven in de stukjes)
Zijn er te veel of te weinig oefeningen/stukjes? Spreken de stukjes de leerlingen aan? De stukjes spreken de leerlingen heel vaak aan omdat ze
het al herkennen.
Zijn ze efficiënt of overbodig? Hebben ze voldoende muzikale inhoud?Misschien zijn ze niet altijd voldoende muzikaal maar ze zijn zeker niet
overbodig.
Zijn ze te lang of te kort? Ze zijn relatief kort.
Zijn ze saai of plezierig? Ze zijn heel plezierig voor kinderen.
Zijn ze muzikaal verantwoord? Ja.
Is er genoeg afwisseling of teveel? Er is genoeg afwisseling.
8. Samenspel
Is er begeleiding door een tweede cello, piano of ander instrument? Neen.
Is de methode bruikbaar voor groepslessen? Misschien iets minder, hoewel ik wel denk dat je er iets mee kan doen.