meet vaardigheid om een of meerdere vin-gers die worden

Vineland Adaptive Behavior Scales
(Sparrow et al., 1984)
Semi-gestructureerd interview over kinderen van 018 jaar
UITGEBREIDE VERSIE
Domein Communicatie (133)
* Receptief (23 items)
* Expressief (76 items)
* Geschreven Taal (34 items)
Domein Dagelijkse Vaardigheden (201)
* Persoonlijk (90 items)
* Huishoudelijk (45 items)
* Maatschappelijk (66 items)
Domein Socialisatie (134)
* Interpersoonlijke Relaties (50 items)
* Spel en Vrije Tijd (48 items)
* Sociale Vaardigheden (36 items)
Domein Motoriek (73)
* Grove Motoriek (42 items)
* Fijne Motoriek (31 items)
Totaal: 529 items

Scoring
2= ja, gewoonlijk
1= soms of gedeeltelijk
0= nee, nooit
N= niet van toepassing
WN= weet niet
 Ontwikkelingsleeftijd
subdomeinen
voor
 Grafisch Ontwikkelingsprofiel

Naast uitgebreide versie, ook:
* Survey versie
* Schoolversie
domeinen
en
Diagnostic Interview for Social and
Communication Disorders (DISCO2)
(Wing, 1997)
Semi-gestructureerd interview, herwerking van HBS
Domein Communicatie (33)
* Receptief (5 items)
* Expressief (20 items)
* Geschreven taal (8 items)
Domein Dagelijkse Vaardigheden (26)
* Persoonlijk (21 items)
* Huishoudelijk (2 items)
* Maatschappelijk (3 items)
Domein Socialisatie (62)
* Interpersoonlijke relaties (41 items)
* Spel en Vrije Tijd (12 items)
* Sociale Vaardigheden (9 items)
Domein Motoriek (22)
* Grove Motoriek (17 items)
* Fijne Motoriek (5 items)
Domein Specifieke Gedragspatronen en Vaardigheden (73)
* Specifieke vaardigheden (2 items)
* Zintuiglijke stimuli (24 items)
* Voorwerpen en Situaties (31 items)
* Sociaal moeilijk inpasbaar gedrag (16 items)
Totaal: 216 items

Scoring
2= opvallend kenmerk of frequent voorkomend
1= minder opvallend kenmerk of soms
0= bezit kenmerk niet of nooit
8= niet van toepassing
9= onbekend
Normering: nog niet voltooid
CHILD COMMUNICATION
CHECKLIST (CCC)
Hartman, C.A. et al. (1998)
MEET DE KWALITATIEVE ASPECTEN VAN
DE COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN
VAN EEN KIND
MEET DE SOCIAAL-PRAGMATISCHE
ZAKEN IN DE COMMUNICATIE
MANIER OM KINDEREN MET AUTISME TE
DETECTEREN, MAAR MOET NOG OP
WAARDE WORDEN GETEST
ALGEMENE GEGEVENS:
- NAAM KIND
- GESLACHT
- GEBOORTEDATUM
- DATUM VAN INVULLEN
OPGEBOUWD UIT 70 ITEMS
SCHALEN:- SPEECH OUTPUT (11)
- SYNTAX (4)
- ONGEPASTE INITIATIE (6)
- COHERENTIE (8)
- STEREOTYPE CONVERS. (8)
- GEBRUIK VAN CONTEXT IN
GESPREK (8)
- CONVERSAT. RAPPORT (8)
- SOCIALE RELATIES (10)
- INTERESSES (7)
ANTWOORDMOGELIJKHEDEN:
0 = NIET VAN TOEPASSING
1 = EEN BEETJE VAN TOEPASSING
2 = DUIDELIJK VAN TOEPASSING
NIET TE BEOORDELEN
SOMMIGE BEWERINGEN BESCHRIJVEN
POSIT. ANDERE BESCHRIJVEN NEGAT.
ASPECTEN VAN COMMUNICATIE
NEUROPSYCHOLOGISCH ONDERZOEK BIJ
KINDEREN MET ONTW. STOORNISSEN
1. TAKEN DIE BEROEP DOEN OP FRONTALE
FUNCTIES
Cfr. “executive functioning” theorie
-> mentale processen die zelfcontrole mogelijk
maken; i.v.m. planning en regulatie van ons
denken en handelen
Meestal geoperationaliseerd door volgende cogn. functies:
-
Inhibitie
Werkgeheugen
Set-shifting (flexibiliteit)
Planning
Fluency (woordopnoemen)
2. TAKEN DIE BEROEP DOEN OP LINKER- VERSUS
RECHTERHEMISFEER
Cfr. meten profiel van het NLD-syndroom
3. ALGEMENE TAKEN
-> vaak dienst als controletaken
1. TAKEN DIE BEROEP DOEN OP FRONTALE
FUNCTIES
CHANGE TAAK
OPGEBOUWD UIT DRIE DEELTAKEN :
- PRIMAIRE TAAK : KEUZE-REACTIETAAK,
NAMELIJK BIJ VLIEGTUIG LINKS OP LINKERKNOP
DRUKKEN EN BIJ VLIEGTUIG RECHTS OP
RECHTERKNOP (64 TRIALS)
- STOP TAAK : VISUELE STIMULUS WORDT
GEVOLGD DOOR EEN PIEPTOON, WAARBIJ HET
KIND ZIJN GEDRAG MOET INHIBEREN (64 TRIALS)
- CHANGE TAAK : BIJ HOREN TOON MOET EEN
ANDERE HANDELING VERRICHT WORDEN (4 * 64
TRIALS)
TAAK DOET BEROEP OP INHIBITIE EN COGNITIEVE
SET-SHIFTING
TIJDENS OEFENTRIALS BELANGRIJK OM FEEDBACK
TE GEVEN
BELANGRIJKSTE FOUTEN :
SCORING :
OMISSIE-FOUTEN
COMMISSIE-FOUTEN
ZEER INGEWIKKELD
GEBASEERD OP HET RACE-MODEL
(WISSELWERKING TUSSEN STOPRESPONS EN GO-RESPONS)
DUUR : ONGEVEER 45 MINUTEN
CIRCLE DRAWING TAAK
MEET MATE VAN INHIBITIE
2 FASEN : NEUTRALE FASE : CIRKEL MET VINGER
VOLGEN
INHIBITIEFASE : CIRKEL ZO LANGZAAM
MOGELIJK OVERTREKKEN
DUUR : 5 MINUTEN
TIJD OPNEMEN : HOE KLEINER VERSCHIL TUSSEN T1
EN T2 HOE MINDER INHIBITIE
SELF-ORDERED POINTING TAAK
TAAK DOET BEROEP OP HET WERKGEHEUGEN
OPGEBOUWD UIT ABSTRACTE PLAATJES DIE HET
KIND MOET AANWIJZEN
VOORBEELD BESTAAT UIT DRIE PLAATJES
EIGENLIJKE TAAK BESTAAT UIT VIER SETS :
6 PLAATJES
8 PLAATJES
10 PLAATJES
12 PLAATJES
BEDOELING DAT KIND ELK PLAATJE VAN EEN SET 1
KEER AANWIJST
ELKE SET WORDT 3 KEER NA MEKAAR AFGENOMEN
DUUR : 25 MINUTEN
SCORE :
AANTAL FOUTEN
AANTAL PERSEVERATIEVE FOUTEN
FEEDBACK IS ZEER BELANGRIJK
WISCONSIN CARD SORTING TEST
MEET DE MATE VAN FLEXIBILITEIT OF COGNITIEVE
SET-SHIFTING.
ER WORDT OOK BEROEP GEDAAN OP WERKGEHEUGEN
VERSIE VAN HEATON (1981)
SAMENSTELLING :
4 STIMULUSKAARTEN :
1 RODE DRIEHOEK
2 GROENE STERREN
3 GELE KRUISEN
4 BLAUWE CIRKELS
EN 128 RESPONSKAARTEN :
BINNEN DE KAARTEN ZIJN DE FIGUREN
SYSTEMATISCH GEVARIEERD OP KLEUR, VORM EN
AANTAL
AMBIGUE EN NIET AMBIGUE KAARTEN
AFNAMEPROCEDURE :
STIMULUSKAARTEN WORDEN OP RIJ VOOR KIND
GELEGD
KIND MOET RESPONSKAARTEN VOOR STIMULUSKAARTEN SORTEREN
PROEFLEIDER ZEGT ENKEL ‘GOED’OF ‘FOUT’
KIND MOET SORTEERPRINCIPE AFLEIDEN UIT
FEEDBACK PROEFLEIDER.
SWITCHING VAN CATEGORIE NA TIEN GOEDE
SORTERINGEN
TAAK WORDT BEËINDIGD NA VOLTOOIING VAN 6
CATEGORIEËN OF ALS ALLE RESPONSKAARTEN
OPGEBRUIKT ZIJN
VOLGORDE SORTEERPRINCIPE : KLEUR – VORM –
AANTAL – KLEUR – VORM – AANTAL
GEEN TIJDSLIMIET
ACHTERAF MET KIND BESPREKEN
SCORING :
BIJ ELKE KAART OMCIRKELEN VOLGENS WELK
PRINCIPE GESORTEERD WERD
K = KLEUR
V = VORM
A = AANTAL
U = UNIEK
FOUT = 0
GOED = 1, ZO VERDER TELLEN TOT 10
SCORING : AANTAL VOLTOOIDE CATEGORIEËN
GEBRUIKTE RESPONSKAARTEN
(PERCENTAGE) FOUTEN
AANTAL ONDERBREKINGEN
PERSEVERATIES
DUUR : 30 MINUTEN
TOWER OF LONDON
TAAK DOET BEROEP OP VERMOGEN TOT PLANNEN
OPGEBOUWD UIT HOUTEN PLAAT, 3 RECHTOPSTAANDE STAAFJES VAN VERSCHILLENDE LENGTE
EN 3 HOUTEN BALLETJES (ROOD, GEEL EN BLAUW)
BALLEN WORDEN IN BEPAALDE UITGANGSPOSITIE
GEZET
KIND MOET EEN TWAALFTAL DOELPOSITIES
NAMAKEN IN STIJGENDE MOEILIJKHEIDSGRAAD
(VAN 2 STAPPEN TOT 5 STAPPEN)
BIJ ELKE OPGAVE MAXIMAAL 3 POGINGEN
DUUR : 15 MINUTEN
TEST WORDT AFGEBROKEN ALS DRIE OPEENVOLGENDE OPDRACHTEN NIET IN 3 TRIALS WORDEN
OPGELOST
SPECIFIEKE REGELS
SCORING :
DECISIETIJD (PER TRIAL)
TOTAALTIJD
AANTAL ZETTEN
OPGELOST NA 1 TRIAL : 3 PUNTEN
OPGELOST NA 2 TRIALS : 2 PUNTEN
OPGELOST NA 3 TRIALS : 1 PUNT
ANDERS : 0 PUNTEN
MAXIMALE SCORE : 36 PUNTEN
WORD FLUENCY
BEDOELING OM IN 1 MINUUT ZOVEEL MOGELIJK
WOORDEN OP TE NOEMEN
DUUR : 10 MINUTEN
VOLGENS BEPAALDE SEMANTISCHE CATEGORIE :
-
DIEREN
DINGEN DIE JE KUNT OPETEN
VOLGENS BEPAALDE LETTER :
-
LETTER K
LETTER M
NORMSCORES
SCORING: TOTAAL WOORDEN SEMANTISCH
TOTAAL WOORDEN OP LETTER
TEACH OPPOSITE WORLDS TASK
MEET MATE VAN CONCENTRATIE, NAMELIJK
AANDACHTSCONTROLE/ - SWITCHING
PARALLELLE TAAK AAN DE STROOP COLOR-WORD
TAAK
NORMSCORES VOOR KINDEREN VAN 6 TOT 16 JAAR
TAAK IS OPGEBOUWD UIT DE CIJFERS 1 EN 2
- DEZE WERELD : CIJFERS NOEMEN ZOALS ZE
STAAN
- OMGEKEERDE WERELD : TEGENGESTELD
ZEGGEN ALS DAT ER STAAT
2 KEER DEZE WERELD EN 2 KEER DE OMGEKEERDE
WERELD -> VOLGORDE : D – O – O – D
CRUCIALE METING: SNELHEID WAARMEE KINDEREN DE COGNITIEVE OMKERING KUNNEN MAKEN
TAAK MEET OOK DE MATE WAARIN KIND EEN
AUTOMATISCHE OF ‘PREPOTENTE’ VERBALE
RESPONS KAN ONDERDRUKKEN
2. TAKEN DIE BEROEP DOEN OP LINKER- VERSUS
RECHTERHEMISFEER
WISC-R: CIJFERREEKSEN VOORWAARTS
MEET AUDITIEF SEQUENTIEEL GEHEUGEN
EFFICIËNTIE VAN AANDACHT (vanaf 6 jaar)
EN
PROEFLEIDER LEEST AANTAL CIJFERS VOOR EN
KIND MOET VOLLEDIGE REEKS HERHALEN
VAN ELKE REEKS
VOORGELEZEN
WORDEN
TWEE
TRIALS
TAAK WORDT GESTOPT ALS KIND TWEE OPEENVOLGENDE TRIALS VAN EENZELFDE REEKS NIET MEER
KAN NAZEGGEN
SEQUENTIEEL GEHEUGEN = LANGSTE REEKS DIE
ZONDER FOUTEN WORDT NAGEZEGD (AANTAL
CIJFERS NOTEREN)
RUWE SCORE WORDT OMGEZET IN Z-SCORE
PRESTATIE BEÏNVLOED DOOR L-HEMISFERISCH
LETSEL
BENTON VINGERGNOSIS TEST
MEET VAARDIGHEID OM EEN OF MEERDERE VINGERS DIE WORDEN AANGERAAKT, TE LOKALISEREN
(TACTIELE RECOGNITIE EN DISCRIMINATIE)
PROEFLEIDER TIKT VINGER AAN EN KIND MOET
AAN-GEVEN WELKE VINGER WORDT AANGERAAKT
TOTALE PROEF BESTAAT UIT 50 ITEMS, MET 3
ONDERDELEN:
- HAND KIND BLIJFT ZICHTBAAR, TERWIJL PL.
VINGERS AANTIKT
- HAND KIND WORDT VERBORGEN
- TWEE VINGERS WORDEN TEGELIJK AANGERAAKT, TERWIJL HAND NIET ZICHTBAAR IS
VOOR KIND
SCORING GEBASEERD OP AANTAL FOUTEN 
OMZETTING IN T-SCORES AAN HAND VAN PINOKNORMEN
PROBLEMEN MET VINGERLOKALISATIE KAN TE
WIJTEN ZIJN AAN BEIDE HERSENHELFTEN
VANAF ZES JAAR
GIBSON SPIRAL MAZE TEST
MEET PSYCHOMOTORISCHE VAARDIGHEDEN, MEER
BEPAALD VISUO-MOTORISCHE CONTROLE
BESTAAT UIT KAART MET SPIRAALVORMIG
DOOLHOF, VOORZIEN VAN BOLVORMIGE
OBSTAKELS DIE KIND NIET MAG AANRAKEN OF
OVERSCHRIJDEN
OM DE VIJFTIEN SECONDEN AANSPOREN OM
VLUGGER EN ZONDER FOUTEN TE WERKEN
 STRESSINDUCTIE
EERST MET DOMINANTE HAND, DAN MET NIETDOMINANTE HAND
SCORE : - BENODIGDE TIJD OMZETTEN IN SEC.
- FOUTEN EN TIJD OMZETTEN IN IN
PERCENTIELSCORES
PROBLEEM: OMZETTINGSTABEL VOOR SOMMIGE
LEEFTIJDEN OP KLEINE DOELGROEP GEBASEERD
DUUR ONGEVEER 2 MINUTEN; VANAF 6 JAAR
TRAIL MAKING TEST (PART A & B)
= KETENTEST
MEET VISUELE ZOEKSNELHEID, ALTERNERENDE
VISUELE AANDACHT EN MENTALE FLEXIBILITEIT
TAAK OMVAT TWEE DELEN:
- A-DEEL: 15 CIRKELS MET CIJFERS DIE KIND IN
JUISTE VOLGORDE MOET VERBINDEN
- B-DEEL:
15 CIRKELS, 8 MET CIJFERS EN 8 MET
LETTERS, DIE KIND ALTERNEREND
MOET
VERBINDEN
SCORING:
BENODIGDE TIJD VOOR CORRECT
OPLOSSEN (SCORE PART A; SCORE
PART B EN TOTAALSCORE OMZETTEN
IN T-SCORE VIA PINOK-NORMEN)
KINDEREN MET L-HEMISFERISCH LETSEL
UITVALLEN OP B-DEEL; KINDEREN MET RHEMISFERISCH LETSEL UITVALLEN OP A-DEEL
VANAF 8 JAAR
COMPLEXE FIGUURTEST
MEET MOMENTANE VERWERKINGSCAPAC. VOOR
COMPLEX VISUEEL MATERIAAL EN PLANNING
BESTAAT UIT EEN EIGENAARDIGE FIGUUR DIE:
- KIND MOET FIGUUR COPIËREN = COPY
TUSSENTIJD 2 à 3 MINUTEN
- KIND MOET FIGUUR UIT HOOFD NATEKENEN
= GEHEUGENVERSIE
SCORING:
TEKENING WORDT OPGEDEELD IN 18
COMPONENTEN, ELK APART BEOORDEELD OP BASIS VAN PLAATSING EN
JUISTHEID  RUWE SCORE OMZETTEN IN T-SCORE VIA PINOK-NORMEN
BEREKENING: ELK ELEMENT KRIJGT SCORE 0, 1 of 2
VOORAL UITVALLEN BIJ R-HEMISFERISCHE LETSELS (VAKER VERVORMD EN MINDER ACCURAAT)
DUUR ONGEVEER 5 à 10 MINUTEN PER TEKENING
VANAF ZES JAAR
UNKA (WORDFLUENCY)
MEET SPONTANTE WOORDPRODUKTIE (‘WORD
FLUENCY’)
KIND MOET ZOVEEL MOGELIJK WOORDEN OPNOEMEN DIE BEGINNEN MET DE RESP. LETTERS
U,N,K EN A (VOOR ELKE LETTER KRIJGT KIND 1
MINUUT)
TEST BEZIT VEEL KLINISCHE WAARDE, MAAR
WEINIG PSYCHOMETRISCHE KWALITEITEN
SCORING: AANTAL WOORDEN PER LETTER EN
OVERHEEN DE CATEGORIEËN
 OMZETTEN NAAR Z-SCORE
STERK BEÏNVLOED DOOR LINKSFRONTALE LAESIES
VANAF 7 JAAR
AUDITIEVE VERBALE LEERTEST (AVLT)
= 15 WOORDEN TEST
MEET VERBAAL LEERPOTENTIEEL EN GEHEUGEN
KIND KRIJGT LIJST VAN 15 WOORDEN 5 KEER TE
HOREN EN MOET NA ELKE AANBIEDING ALLE
ONTHOUDEN WOORDEN OPNOEMEN
TUSSENTIJD VAN 25 à 30 MINUTEN
KIND NOEMT OPNIEUW DE WOORDEN OP ZONDER
DAT LIJST NOGMAALS WORDT AANGEBODEN
SCORING: AANTAL HERINNERDE WOORDEN PER
AANBIEDING  OMZETTEN IN Z-SCORES
SOM HERINNERDE WOORDEN OVER 5
AANBIEDINGEN  PINOK-NORMEN
AANTAL WOORDEN NA HALF UUR
 PINOK-NORMEN
INVLOED VAN L-HEMISFERISCHE LETSELS
VANAF 7 JAAR TOT IN VOLWASSENHEID
BOURDON-VOS STIPPENTEST
MEET VERSCHILLENDE ASPECTEN VAN AANDACHT;
MEET ACTIVATIE EN INHIBITIE VAN
AUTOMATISCHE RESPONS
TAAK BESTAAT UIT 33 LIJNEN; PER LIJN 24
GROEPJES STIPPEN VAN 3, 4 OF 5
OPDRACHT: ZO SNEL MOGELIJK ALLE GROEPEN
VAN 4 STIPPEN DOORSTREPEN
SCORING: - WERKSNELHEID, GEBASEERD OP DE
GEMIDDELDE REGELTIJDEN
- NAUWKEURIGHEID: AANTAL FOUTEN,
WEGLATINGEN EN CORRECTIES
- FLUCTUATIES IN AANDACHT, GEBASEERD OP STANDAARDDEVIATIE VAN
REGELTIJDEN
VANAF ZES JAAR
STROOP KLEUR-WOORD TEST
MEET INTERFERENTIEVERSCHIJNSELEN IN
COGNITIEF FUNCTIONEREN; MENTALE FLEXIBILITEIT EN CONCENTRATIE
GEAUTOMATISEERDE RESPONS (LEZEN) MOET
WORDEN ONDERDRUKT TEN VOORDELE VAN
MINDER GEAUTOMATISEERD GEDRAG (KLEUREN
BENOEMEN)
BESTAAT UIT 3 KAARTEN:
1) 4 KLEURNAMEN (GROEN, GEEL, BLAUW EN
ROOD), GEDRUKT IN ZWART INKT
 KIND MOET ALLE REGELS KAART ZO SNEL
EN NAUWKEURIG MOGELIJK LEZEN
 DIENT VOOR OPWEKKEN LEESAUTOMATISME
2) VIERKANTE BLOKJES, GEDRUKT IN EEN VAN
DE VIER KLEUREN
 KIND MOET ALLE KLEUREN VAN DE KAART
ZO SNEL MOGELIJK NOEMEN
3) KLEURNAMEN IN INKTKLEUR DAT NIET OVEREENSTEMT MET KLEURNAAM
 KIND MOET DRUKKLEUR ZO SNEL MOGELIJK
OPNOEMEN EN MAG WOORDEN NIET LEZEN
+ OPNEMEN TIJD VOOR ELKE KAART
 BEREKENING INTERFERENTIESCORE
= VERSCHILSCORE VOOR TIJD 2e KAART
EN TIJD 3e KAART
HOE BEPERKTER DE MENTALE FLEXIBILITEIT, HOE
HOGER DE INTERFERENTIESCORE
BEÏNVLOEDING SCORE DOOR L-HEMISFERISCHE
LETSELS
VANAF 8 JAAR
DUUR 5 à 10 MINUTEN
KNOX BLOKKENTEST
MEET KORTE TERMIJNGEHEUGEN EN AANDACHT
4 IDENTIEKE HOUTEN BLOKJES DIE OP 1 LIJN NAAST
MEKAAR WORDEN GEPLAATST MET GELIJKE
TUSSENAFSTAND
PROEFLEIDER TIKT MET ANDER BLOKJE EEN SEQUENS OP DE VIER BLOKJES AAN EN KIND MOET
DIT NATIKKEN
AANTAL LOOPT VAN 2 BLOKJES TOT EN MET 6
BLOKJES
VOOR ELKE REEKS DAT CORRECT WORDT
HERHAALD, KRIJGT KIND 1 PUNT
 OMZETTING NAAR T-SCORE VIA PINOK-NORMEN
BEÏNVLOEDING SCORE DOOR R-HEMISFERISCHE
LETSELS
VANAF 7 JAAR
3. ALGEMENE TAKEN
CATEGORISATIETAAK VAN SON-R
MEERKEUZETAAK WAARBIJ KIND DRIE TEKENINGEN ZIET DIE IETS GEMEENSCHAPPELIJKS HEBBEN
UIT 5 ANDERE TEKENINGEN MOET KIND ER 2
KIEZEN DIE BIJ DE EERSTE 3 HOREN
MOEILIJKHEIDSGRAAD WORDT BEPAALD DOOR :
- ABSTRACTIE
- AANNEMELIJKHEID FOUTE ALTERNATIEVEN
9 NIVEAU ‘S; TELKENS 3 CATEGORIEËN (DUS: 3 X 9 =
27 ITEMS)
SCORING :
WACHTEN MET SCOREN TOT BEIDE PLAATJES ZIJN
AANGEWEZEN
ITEM IS ENKEL GOED ALS BEIDE AANGEWEZEN
PLAATJES JUIST ZIJN (GOED = 1 ; FOUT = 0)
VOLGORDE VAN AANWIJZEN IS VAN GEEN BELANG
DUUR : 6 MINUTEN
NORMSCORES
SCORE PER REEKS = NUMMER VAN LAATST
AFGENOMEN ITEM – AANTAL IN REEKS GEMAAKTE
FOUTEN
A-REEKS : BEGIN MET ITEM 1 EN EINDIG BIJ 2
GEMAAKTE FOUTEN
B- EN C-REEKS : BEGIN BIJ ITEM MET NUMMER
VAN SCORE VOORAFGAANDE
REEKS – 1 ; AFBREKEN BIJ 2 FOUTEN
UITZONDERING : ALS DRIE EERSTE ITEMS FOUT
ZIJN, WORDT TEST BEËINDIGD
BENTON VISUAL RETENTION TEST
TAAK MEET VISUELE PERCEPTIE, VISUEEL GEHEUGEN EN VISUO-CONSTRUCTIEVE VAARDIGHEDEN
DOET BEROEP OP HET KORTE TERMIJNGEHEU-GEN
VOOR VISUEEL MATERIAAL
KIND ZIET KAARTEN MET 1 OF MEER FIGUREN (IN
STIJGENDE MOEILIJKHEIDSGRAAD) GEDURENDE 10
SECONDEN
DAARNA MOET KIND FIGUREN NATEKENEN
DUUR : 10 MINUTEN
SCORING :
GOED-SCORE : ALGEMENE BEOORDELING (0 OF 1)
TUSSEN 0 EN 10 PUNTEN
FOUT-SCORE : KWANTITATIEVE EN KWALITATIEVE BEOORDELING VAN FOUTEN
SOORTEN :
WEGLATINGEN
DISTORTIEFOUTEN
PERSEVERATIES
ROTATIES
FOUTPLAATSINGEN
AFMETINGSFOUTEN
INTERPRETATIE VAN DE SCORE GEBASEERD OP
VERGELIJKING TUSSEN GEOBSERVEERDE EN
VERWACHTE PERFORMANTIE
TIJDOPNAME
NORMSCORES VOOR KINDEREN VAN 8 TOT 14 JAAR
MEEST FREQUENTE DETERMINANT VAN SLECHTE
PERFORMANTIE BETREFT CEREBRALE DYSFUNCTIE
CORSI BLOCK TAPPING TEST
DOET BEROEP OP VISUELE GEHEUGENSPANNE
PLAAT MET 9 AT RANDOM VERDEELDE BLOKJES
PROEFLEIDER TIKT BLOKJES IN BEPAALDE
SEQUENTIE AAN EN KIND MOET DIT NADOEN
BEGIN MET 3 BLOKJES NA MEKAAR; EINDIGEN MET
8 BLOKJES
VAN IEDERE REEKS WORDEN DRIE ITEMS NAGETIKT, BIJ PROBLEMEN WORDT EEN VIERDE ITEM
AFGENOMEN
NA 3 OPEENVOLGENDE FOUTEN BINNEN ZELFDE
REEKS WORDT TEST AFGEBROKEN
DUUR : 15 MINUTEN
SCORING :
- FOUT = 0 EN GOED = 1
- GEHEUGENSPANNE = AANTAL BLOKJES DIE
MINSTENS 2 KEER CORRECT WORDEN NAGETIKT
- SUPRASPAN = REEKS MET 1 BLOK MEER ALS
GEHEUGENSPANNE; KIND MOET TARGET ITEM
(NAMELIJK DERDE ITEM) LEREN
SCORE 0 : ITEM WORDT NA EERSTE AANBIEDING CORRECT NAGETIKT
SCORE > 6 : NA 7 KEER PROBEREN, WORDT
ITEM NOG STEEDS NIET GELEERD
BEERY (DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL
MOTOR INTEGRATION)
TAAK MEET VISUO-CONSTRUCTIEVE VAARDIGHEDEN
BESTAAT UIT GEOMETRISCHE FIGUREN DIE
MOETEN NAGETEKEND WORDEN (VOLGENS
ONTWIKKELINGSLEEFTIJD GEORDEND)
OPGEBOUWD UIT 27 ITEMS
NORMSCORES VOOR KINDEREN VAN 3 TOT 18 JAAR
DUUR : 10 à 15 MINUTEN
OOK 18-ITEM VERSIE VOOR KINDEREN VAN 3 TOT 7
JAAR
DAARNAAST BESTAAN OOK 2 SUPPLEMENTAIRE
TAKEN :
 VMI-VISUAL PERCEPTION : VISUELE PERCEPTIETAAK
 VMI-MOTOR COÖRDINATION : MOTORISCHE
COÖRDINATIETAAK
KIND MAG OP EIGEN TEMPO WERKEN
BELANGRIJK OM TESTOBSERVATIES TE NOTEREN
TAAK WORDT AFGEBROKEN NA 3 OPEENVOLGENDE FOUTEN
SCORING :
FIGUREN VERGELIJKEN MET VOORBEELDTEKENINGEN
GOED = 1 EN FOUT = 0
RUWE SCORE KAN WORDEN OMGEZET IN
LEEFTIJDSEQUIVALENT
VERDER OOK :
GESTANDAARDISEERDE SCORES
PERCENTIELEN
PROFIELEN