Bijlage: Extra ondersteuning

Ontwikkelingsperspectief
A. Personalia
Naam leerling
Geboortedatum
School
Groepsverloop
Huidige ondersteuning/arrangement
Invuldatum
B. Instroomprofiel / actuele situatie
Psychologische gegevens
Intelligentie
Instrument:
IQ totaal:
IQ verbaal:
IQ Performaal:
Beknopte interpretatie onderzoek
Diagnose
Instantie
Datum
Recente leerprestaties
Vakgebied
Meetmoment 1
DL
DLE VS
Technisch lezen
Instantie:
Datum:
LR
Meetmoment 2
DL
DLE VS
LR
Laatste meetmoment
DL
DLE VS
LR
Begrijpend
lezen
Spelling
Rekenen
Versiedatum: 30 juni 2014
Pagina 1 van 5
Bevorderende en belemmerende factoren
Bevorderende factoren
Belemmerende factoren
Cognitieve ontwikkeling,
Intelligentieprofiel
Didactische ontwikkeling
Taak-werkhouding
Sociaal emotionele
ontwikkeling,
gedrag, redzaamheid
Spraak-taalontwikkeling,
communicatieve
redzaamheid
Motorische ontwikkeling,
medisch, lichamelijk
Gezin, woonsituatie,
Hulpverlening
C. Uitstroomperspectief
Verwachte leerprestaties bij DL van ……… bij uitstroom naar VO
Vakgebied
LR
DLE
VS
Technisch lezen
Begrijpend lezen
Spelling
Rekenen
Uitstroom VO
Ref. niveau
Leergebied overstijgende lange termijn doelen
(Bijv. sociaal emotioneel, redzaamheid, communicatie, taakwerkhouding, gedrag)
1.
2.
3.
Uitstroombestemming (bijv. PrO, LWOO, VMBO, b/k/gt/t, HAVO, VWO, (V)SO)
Tijdsbestek:
Versiedatum: 30 juni 2014
Pagina 2 van 5
Onderbouwing
(Beschrijving van de samenhangende en relevante argumenten die de keuze onderbouwen voor de
verwachte uitstroomniveaus en uitstroombestemming op basis van het integratieve beeld)
Met ouders/verzorgers besproken d.d.:
Ouders / verzorgers
Schoolfunctionaris: (directeur)
Namen en handtekening en
Naam en handtekening
D. Evaluatie (tenminste 1 x per jaar evalueren met ouders of de gestelde doelen bereikt zijn)
Bijstelling OPP
ja
nee
Toelichting: (zoals redenen onderbouwing van de bijstelling)
Versiedatum: 30 juni 2014
Pagina 3 van 5
Bijlage: Extra ondersteuning
(School kan i.p.v. deze bijlage ook het individuele handelingsplan hanteren)
Ondersteuningsbehoefte
Van de leerling
Van de thuissituatie
Van de school / leraar
Ondersteuning jeugdhulp via basisteam CJG/expertisepool
Klantplan Doelbepaling is aanwezig
Regie ligt bij:
(naam) van
ja
nee
(organisatie)
Onderwijsaanbod
Beschrijving en motivering van de concrete ondersteuning en de afwijkingen van het
onderwijsprogramma (geldt voor BaO)
Doelen op korte termijn (voor max. ½ jaar)
Periode van
tot
Doelen per vakgebied
Technisch lezen
Begrijpend lezen
Spelling
Rekenen
DL
DLE
VS
LR
Leergebied overstijgende doelen
1.
2.
3.
Ondertekening
Met ouders/verzorgers besproken d.d.:
Ouders / verzorgers
Schoolfunctionaris: (IB-er/zorgcoördinator/directeur))
Namen en handtekeningen
Naam en handtekening
Versiedatum: 30 juni 2014
Pagina 4 van 5
Evaluatie
Bijlage
Ontwikkelingsperspectief
Het ontwikkelingsperspectief geeft aan wat de school verwacht dat een leerling gaat leren op school.
Het ontwikkelingsperspectief bevat dan ook meteen de doelstellingen voor alle leergebieden die een
leerling moet beheersen om door te kunnen stromen naar het type voortgezet onderwijs dat de
school met deze leerling denkt te kunnen bereiken. Het ontwikkelingsperspectief wordt op advies
van de CvB vastgesteld door het bevoegd gezag (artikel 40b lid a WEC).
Instroomprofiel
Het instroomprofiel betreft een bondige analyse van de voorhanden zijnde intakegegevens die van
belang zijn om tot het formuleren van een (voorlopige) uitstroombestemming te komen en een
inschatting te kunnen maken van het leerstofaanbod dat passend en nodig is.
De ontwikkelingsgebieden die bij de belemmerende en bevorderende factoren worden beschreven
zijn mede afhankelijk van aard en ernst van de beperking en de leeftijd van het kind zullen passen bij
de manier waarop de school gewoon is te rapporteren.
Uitstroombestemming
Uitstroomniveaus zijn gelijk aan de instroomeisen die gelden voor verschillende vormen van het
voortgezet onderwijs. Aan het eind van de basisschool kan een leerling dan ook uitstromen op
verschillende uitstroomniveaus. Bijvoorbeeld op uitstroomniveau Praktijkonderwijs, VMBO-T of
HAVO. Het vervolg zelf, heet ook wel de uitstroombestemming. Het is de plek waar een leerling na
uw school naartoe gaat. Het ontwikkelingsperspectief komt dus eigenlijk overeen met een
uitstroombestemming: het is een inschatting van de school waar een leerling ná de school naartoe
zal gaan.
Hier wordt dus aangegeven welke uitstroombestemming de leerling verwacht wordt te behalen op
basis van het integratieve beeld uit de intakegegevens. Ook dient daarbij het tijdsbestek te worden
aangegeven waarbinnen verwacht wordt de uitstroombestemming te behalen.
Leerroute
De verwachte uitstroombestemming impliceert en bepaald eindniveau (leerrendement) en de
leerling dient dus de leerroute te volgen die daartoe leidt. De uitstroombestemming bepaald de
leerroute voor de leerling.
Extra ondersteuning
Hier wordt de individuele ondersteuning van de leerling beschreven, die wordt ingezet ten behoeve
van het bereiken van de uitstroombestemming.
Evaluatie
Tenminste één keer per jaar evalueren school en ouders het ontwikkelingsperspectief. Daarbij
beredeneert school op basis van de beschikbare ervarings- en opbrengstgegevens of het
ontwikkelingsperspectief al dan niet bijstelling behoeft. Zo ja dan wordt een nieuw (aangepast) OPP
opgesteld en met ouders besproken.
Versiedatum: 30 juni 2014
Pagina 5 van 5