richtlijnen voor het invullen van een lesformulier
advertisement
7 Feedback coach ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lesformulier Opleiding :Lerarenopleiding geschiedenis ------------- 1 Gegevens Naam student :Anneke van Dijk ----------------------- School :Hondsrug college ------------------------------- Naam coach :Charlotte Westerman ---------------- Klas :VWO 2--------------------------------------------- Datum :07/05/2012 --------------------------------------- Naam instituutsbegeleider : --------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2 Lesonderwerp : Schoolstrijd ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Concrete lesdoelen 1. De leerling/ 2. Werkwoord/ 3. Inhoud (wat)/ 4. Manier waarop (hoe)/ 5. Beheersingsvorm De leerling kan het verschil aangeven tussen openbare en bijzondere scholen -------------------------------------------------------De leerling kan aangeven welke politieke stroming bij welk type onderwijs hoort De leerling kan beargumenteren waarom hij vindt dat de overheid wel al dan niet het onderwijs moet bekostigen --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Differentiatiedoel(en): ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 Reflectieverslag student (Eigen gevoel over de les/interactie met de leerlingen/doelen bereikt/gehanteerde werkvormen/organisatie) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Wat ging goed: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Wat ging minder goed: -------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4 Beginsituatie Leerlingen (gedrag, kennis, vaardigheden) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------De leerlingen hebben in eerdere lessen al les gehad over de eerdere veranderingen in de grondwet en de geldende politieke stromingen en denkbeelden in die tijd. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Omgeving In het lokaal is een digibord aanwezig waarop ik filmpjes kan vertonen van het onderwerp waarover ik les ga geven ----- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Jijzelf De veranderingen in de grondwet vind ik hele interessante onderwerpen en daarom maakt het het lesgeven daarover wat gemakkelijker ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Wat heb ik geleerd voor de volgende les: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- In hoeverre heb ik mijn doelen gerealiseerd: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Opmerkingen: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Lesorganisatie Wat moet er voor de les klaargezet worden: 6 Lesopzet 6.1 6.2 Tijd Aan welke lesdoelen werk ik 6.3 Lesverloop (de organisatie, de inhoud, te stellen vragen en te verwachten antwoorden op de vragen weergeven) Ga zo nodig bij de opzet uit van van: inleiding (pakkend), kern, afsluiting 6.4 Organisatie 6.5 Werkvormen 6.6 Wie doet wat Docent Leerling 1-5 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Introductie op de les ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 52-------------------------Herhaling vorige les, liberalen, confessionelen, socialisten, Grondwet 1848 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10Laten zien en nabespreken filmpje: Het levensverhaal van de Grondwet ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------15 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15---1/2---------------------- Doornemen leertekst bladzijde 89 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------25 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 253-------------------------Alle scholen moeten subsidie ontvangen van de overheid. Klas in 2en verdelen, liberalen en -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------40 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------confessionelen. Op hedendaagse samenleving betrekken. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 40-------------------------Afsluiting en invullen van de enquete ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------50 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Afdeling Sociale Vakken RICHTLIJNEN VOOR HET INVULLEN VAN EEN LESFORMULIER Voor het opzetten van een les kun je gebruik maken van een lesopzet. Om je enig inzicht te geven hoe bovenstaande lesopzet ingevuld moet worden volgt hieronder een korte instructie: 1 Gegevens: Alle gegevens invullen die gevraagd worden (voor zover mogelijk). 2 Lesonderwerp: Hier vul je het lesonderwerp in, bijvoorbeeld vulkanisme, voeding, industriële revolutie. 3 Concrete lesdoelen: (zie lesgeven en zelfstandig leren hoofdstuk H2 en H7): 1.De leerling, 2. Werkwoord, 3. Inhoud, 4. Manier waarop (hoe), 5. Beheersingsvorm. Bijv. De leerling (1) kan (2) vijf hulpmiddelen voor ouderen om zo zelfstandig mogelijk te blijven wonen (3) noemen (4) reproductief (5). De beheersingsvormen vanuit cognitieve lesdoelen zijn: reproductief, convergent, divergent, evaluatief. Verder kan er nog sprake zijn van sociaal-affectieve lesdoelen (bijvoorbeeld samenwerken) en motorische lesdoelen. Nummer de lesdoelen. Een differentiatiedoel of –doelen worden weergegeven om leerlingen die eerder klaar zijn of op een ander niveau werken of een bepaalde belangstelling hebben of een andere leerstijl hebben, tegemoet te komen. 4 Beginsituatie: Probeer de aangegeven punten zo precies mogelijk in te vullen. 5 Lesorganisatie: Schrijf hier op wat je allemaal klaar moet zetten voor de les. Dus wat heb je nodig om de les te kunnen geven. 6 Lesopzet: 6.1 Tijd: geeft de starttijd en/of eindtijd of aantal minuten aan per lesonderdeel. 6.2 Lesdoelen: geef aan, aan welke lesdoelen je werkt. 6.3 Lesverloop: omschrijf hier het lesverloop zo duidelijk en uitgebreid mogelijk. 6.4 Organisatie: hoe organiseer je dit gedeelte van je les? Het antwoord hierop schrijf je hier. 6.5 Werkvormen: geef de te gebruiken werkvormen weer, bijvoorbeeld onderwijsleergesprek, check in duo’s etc. 7 Feedback coach: In deze ruimte geeft de coach zijn/haar feedback op de gegeven les 8 Reflectieverslag student: In deze ruimte geeft de student aan wat er goed ging, minder goed ging en wat er geleerd is.
