De CoVaT-CHC basisversie (Cognitieve

1
VERSLAG:
CoVaT-CHC Basisversie
(9j.;6m. – 13j.;11m.)
Ter attentie van de ouders,
Naam:
Datum onderzoek:
School:
Geboortedatum:
Klas:
Leeftijd:
1.
Reden van onderzoek
Om de cognitieve vaardigheden van xxx in kaart te brengen werd er op dd/dd/dddd een
intelligentietest (CoVaT-CHC Basisversie) afgenomen.
1.1
Hulpvragen
1.2
Relevante informatie uit de voorgeschiedenis
1.3
Positieve aspecten
Naam leerling + geboortedatum
Deze gegevens zijn persoonlijk, vertrouwelijk en mogen enkel worden aangewend in het kader van de jeugdhulp.
CLB Antwerpen-Middengebied 2
Holle Weg, 9 • 2550 KONTICH • T 03 458 58 58 • mail: [email protected]
Kardinaal Mercierplein, 13 • 2500 LIER • T 03 480 80 18 • mail: [email protected]
St. Benedictusstraat, 14b • 2640 MORTSEL • T 03 443 90 20 • F 03-443 90 21 • mail: [email protected]
2
2.
Onderzoek
2.1
Doel en beschrijving van de test
De CoVaT-CHC basisversie (Cognitieve VaardigheidsTest volgens het CHC-model) is ontwikkeld om de
intelligentie te meten van kinderen tussen 10 en 14 jaar. Deze test is gebaseerd op één van de meest
actuele modellen van de structuur van de intelligentie. Met de test CoVaT-CHC krijgen we een beeld over
een aantal brede cognitieve vaardigheden. Hieronder wordt een beschrijving gegeven van de subtesten
die deel uitmaken van de CoVaT-CHC.
Vloeiende intelligentie (Gf):
De vloeiende intelligentie is de vaardigheid om te redeneren en probleemoplossend te denken bij niet
aangeleerde taken. De subtesten die onder dit onderdeel worden afgenomen, zijn de volgende:


Puntreeksen (PuntR): Bij deze opgave dient het kind de puntreeksen op basis van de gevonden
regel tweemaal verder te zetten voor de opbouw van de reeks.
Figuurreeksen (FigR): Het kind moet de tekenreeks driemaal op basis van een te “ontdekken”
regel voor de opbouw van de reeks verderzetten.
OBSERVATIES:
Gekristalliseerde intelligentie (Gc):
De gekristalliseerde intelligentie omvat de verworven kennis en vaardigheden die belangrijk zijn in de
eigen cultuur, waaronder de taalontwikkeling. Twee subtesten geven meer informatie over de
gekristalliseerde intelligentie, namelijk:


Schiftingen (Schift): Het kind dient uit een reeks van vijf woorden het woord te zoeken die niet
of het minst in de reeks past.
Tegenstellingen (Teg): Bij deze opgave krijgt het kind een vetgedrukt en onderlijnd woord. Onder
dit woord staan er nog andere woorden vermeld. De bedoeling van de opgave is dan dat het kind
telkens het tegengestelde of het meest tegengesteld woord aan het vetgedrukte en onderlijnde
woord aangeeft.
OBSERVATIES:
Visuele informatieverwerking (Gv):
De visuele informatieverwerking is de vaardigheid om gebruik te maken van visuele beelden om
problemen op te lossen. Dit soort informatieverwerking wordt nagegaan aan de hand van de volgende
subtesten:


Gedraaide Figuren (GeFig): Het kind dient snel te zien hoe een gegeven tweedimensionale figuur
in het (platte) vlak kan draaien.
Dozen Plooien (DoPl): De bedoeling van deze opgave is dat het kind dient te zien hoe een “open
geplooide doos” (tweedimensionaal) kan teruggeplooid worden tot een mentale driedimensionaal
“lichaam”.
OBSERVATIES:
Naam leerling + geboortedatum
Deze gegevens zijn persoonlijk, vertrouwelijk en mogen enkel worden aangewend in het kader van de jeugdhulp.
CLB Antwerpen-Middengebied 2
Holle Weg, 9 • 2550 KONTICH • T 03 458 58 58 • mail: [email protected]
Kardinaal Mercierplein, 13 • 2500 LIER • T 03 480 80 18 • mail: [email protected]
St. Benedictusstraat, 14b • 2640 MORTSEL • T 03 443 90 20 • F 03-443 90 21 • mail: [email protected]
3
Korte termijngeheugen (Gsm):
Het korte termijngeheugen is de vaardigheid om informatie kort te onthouden en te verwerken. Deze
vaardigheid wordt nagegaan door:


Geheugen A (Geh A): Gedurende een bepaalde tijd moet het kind de woorden in het kader
(25+5) van buiten leren om onmiddellijk erna zoveel mogelijk van die woorden uit het
geheugen neer te schrijven.
Geheugen B (Geh B): In deze opgave dient het kind gedurende een bepaalde tijd de woorden in
het kader (25+5) te memoriseren om erna onmiddellijk zoveel mogelijk van die woorden
schriftelijk te reproduceren.
OBSERVATIES:
Verwerkingssnelheid (Gs):
De verwerkingssnelheid is de vaardigheid om eenvoudige cognitieve taken vloeiend en automatisch uit
te voeren. Deze vaardigheid wordt nagegaan door:

Geheime Code (GeCo): Gedurende een bepaalde tijd dient een kind zo snel en zo juist mogelijk
schriftelijk een eenvoudige, zich herhalende opdracht uit te voeren.
OBSERVATIES:
Globale cognitieve vaardigheid:
De globale cognitieve vaardigheid is de totale som op de brede cognitieve vaardigheden waarbij het
gewicht van Gf en Gc dubbel telt. Er worden twee normeringsschalen gehanteerd, nl de klasnormen en
de leeftijdsnormen.
Naam leerling + geboortedatum
Deze gegevens zijn persoonlijk, vertrouwelijk en mogen enkel worden aangewend in het kader van de jeugdhulp.
CLB Antwerpen-Middengebied 2
Holle Weg, 9 • 2550 KONTICH • T 03 458 58 58 • mail: [email protected]
Kardinaal Mercierplein, 13 • 2500 LIER • T 03 480 80 18 • mail: [email protected]
St. Benedictusstraat, 14b • 2640 MORTSEL • T 03 443 90 20 • F 03-443 90 21 • mail: [email protected]
4
2.2
Scores
KLASNORMEN
Hieronder worden de resultaten van xxx vergeleken met die van leerlingen uit het leerjaar waar hij/zij schoolloopt
Als normeringsschaal voor de klasnormen hanteren we de ‘Stanineschaal’. In deze schaal worden de
testresultaten geschikt in negen zones. De zone-indeling volgt het verloop van de Gauss-curve
(normaalverdeling). De werkwijze bestaat er in de bekomen testresultaten van de leerlingenpopulatie te
rangschikken van hoog naar laag. Deze rangschikking wordt dan op basis van bepaalde proporties (%)
ingedeeld in de negen zones.
Procenten
Laagste 4 procenten
Volgende 8 procent
Volgende 12 procent
Volgende 16 procent
Volgende 20 procent
Volgende 16 procent
Volgende 12 procent
Volgende 8 procent
Hoogste 4 procent
1–4
5 – 12
13 – 24
25 – 40
41 – 60
61 – 76
77 – 88
89 – 96
97 – 100
Stanine
Stanine 1
Stanine 2
Stanine 3
Stanine 4
Stanine 5
Stanine 6
Stanine 7
Stanine 8
Stanine 9
Beoordeling
Zeer laag
laag
Laag
(laag) gemiddeld
Gemiddeld
(hoog) gemiddeld
Hoog
Hoog
Zeer hoog
Resultaat van xxx:
Brede cognitieve
vaardigheden
Vloeiende intelligentie
Gekristalliseerde intelligentie
Korte termijn geheugen
Visuele informatie verwerking
Verwerkingssnelheid
Globale cognitieve vaardigheid
Staninescore
Beoordeling
LEEFTIJDSNORMEN Hieronder worden de resultaten van xxx vergeleken met die van leeftijdsgenoten
De resultaten bij elke subtest worden omgezet in een afgeleide uitslag door ze te vergelijken met de
resultaten van een grote groep leeftijdsgenoten. De gemiddelde afgeleide uitslag van een subtest is 10
(zie ook grijze zone in de tabel). De uitslag kan variëren van 1 tot 19.
De uitslagen van een intelligentietest krijgen ook een beoordeling:
AU
> 16
15 – 16
13 – 14
8 – 12
6–7
4–5
<4
TIQ/index
> 130
121 – 130
111 – 120
90 – 110
80 – 89
70 – 79
50 - 69
Beoordeling
Zeer hoog
Hoog
Hoog gemiddeld
Gemiddeld
Laag gemiddeld
Laag
Zeer laag
Naam leerling + geboortedatum
Deze gegevens zijn persoonlijk, vertrouwelijk en mogen enkel worden aangewend in het kader van de jeugdhulp.
CLB Antwerpen-Middengebied 2
Holle Weg, 9 • 2550 KONTICH • T 03 458 58 58 • mail: [email protected]
Kardinaal Mercierplein, 13 • 2500 LIER • T 03 480 80 18 • mail: [email protected]
St. Benedictusstraat, 14b • 2640 MORTSEL • T 03 443 90 20 • F 03-443 90 21 • mail: [email protected]
5
Resultaat van xxx:
De som van de scores op de subtests wordt omgezet naar een Index (BCV-index: index van de brede
cognitieve vaardigheid) met een gemiddelde van 100. Indexen geven aan hoe het kind presteert in
vergelijking met leeftijdsgenoten. Een index en een IQ-score blijven een schatting. Daarom geven we
ook een betrouwbaarheidsinterval aan dat rekening houdt met meetfouten: het interval geeft aan
tussen welke uitersten de werkelijke waarde zeer waarschijnlijk ligt.
Brede cognitieve
vaardigheden
Vloeiende
intelligentie
Gekristalliseerde
intelligentie
Korte termijn
geheugen
Visuele informatie
verwerking
Verwerkingssnelheid
Index
BI*
Beoordeling
Zwakte/ sterkte
Globale cognitieve
vaardigheid
* BI = betrouwbaarheidsinterval
Naam leerling + geboortedatum
Deze gegevens zijn persoonlijk, vertrouwelijk en mogen enkel worden aangewend in het kader van de jeugdhulp.
CLB Antwerpen-Middengebied 2
Holle Weg, 9 • 2550 KONTICH • T 03 458 58 58 • mail: [email protected]
Kardinaal Mercierplein, 13 • 2500 LIER • T 03 480 80 18 • mail: [email protected]
St. Benedictusstraat, 14b • 2640 MORTSEL • T 03 443 90 20 • F 03-443 90 21 • mail: [email protected]
6
2.3
Interpretatie
In de grafiek hieronder vergelijken we het totale IQ van xxx met dat van andere kinderen van dezelfde
leeftijd. De golvende lijn geeft het aantal kinderen aan. Zo zie je dat de meeste kinderen een IQ tussen
de 90 en 110 hebben. Dit is het resultaat van xxx:
TIQ = …
Hieronder kan u een grafische voorstelling vinden van alle brede cognitieve vaardigheden en het
geschatte CHC-totaal IQ van xxx.
Plakken vanuit Excel of Grafiekmodule
3.
Besluit en aanbevelingen
Met een TIQ = … volgens het CHC-intelligentieonderzoek situeert xxx zich globaal op een … niveau. Als
we de resultaten van xxx vergelijken met kinderen van zijn/ haar leeftijd, zijn de volgende brede
cognitieve vaardigheden een sterkte: …. De volgende cognitieve vaardigheden zijn een zwakte: ….
Wanneer we de verschillende brede cognitieve vaardigheden gaan vergelijken met het totaal IQ van xxx,
merken we op dat … en … sterktes zijn en … en … zwaktes
Naam:
Datum:
Naam leerling + geboortedatum
Deze gegevens zijn persoonlijk, vertrouwelijk en mogen enkel worden aangewend in het kader van de jeugdhulp.
CLB Antwerpen-Middengebied 2
Holle Weg, 9 • 2550 KONTICH • T 03 458 58 58 • mail: [email protected]
Kardinaal Mercierplein, 13 • 2500 LIER • T 03 480 80 18 • mail: [email protected]
St. Benedictusstraat, 14b • 2640 MORTSEL • T 03 443 90 20 • F 03-443 90 21 • mail: [email protected]
7
De term IQ mag hier gerust blijven. Ik zou niet spreken van een ' TOT IQ' (al begrijp ik wel waarvan het komt )
want dan suggereer je dat er nog andere IQ's zijn , dat doen wij niet ( wél Indexen );
Opgepast op het laatste bij sterkten en zwakten : bij de intra- benadering vergelijk je met het gemiddelde van de
BCV 's niet met het IQ . Je kunt wel elke BCV apart vergelijken met de Indexschaal-IQ schaal bij de interbenadering en dat ook duiden in termen van zwak en sterk maar nu t.a.v.de normgroep
Naam leerling + geboortedatum
Deze gegevens zijn persoonlijk, vertrouwelijk en mogen enkel worden aangewend in het kader van de jeugdhulp.
CLB Antwerpen-Middengebied 2
Holle Weg, 9 • 2550 KONTICH • T 03 458 58 58 • mail: [email protected]
Kardinaal Mercierplein, 13 • 2500 LIER • T 03 480 80 18 • mail: [email protected]
St. Benedictusstraat, 14b • 2640 MORTSEL • T 03 443 90 20 • F 03-443 90 21 • mail: [email protected]