Bekijk de bijbehorende PowerPoint

Leerlijnen voor klas 3
Woudschotenconferentie 2007
Jos Paus, Lucia Bruning
Overzicht
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Inleiding
Karakteristiek klas 3 havo en vwo
Criteria voor leerlijnen klas 3
Doorlopende leerlijnen vanuit de onderbouw
Scenario’s in klas 3
Voorkennis Nina
Bouwstenen voor een leerlijn
Aan de slag
Discussie
Karakteristiek Klas 3
•
•
•
•
•
•
Onderbouw klas 1 t/m 3
Schakeljaar tussen onderbouw en bovenbouw
Oriëntatiejaar
Voorportaal van de tweede fase
Middenbouw klas 3 en 4, oriëntatiefase
Profielkeuzejaar
Afbuigers, doorstromers en “wikkers en wegers”
Invulling in het derde jaar wordt vooral bepaald door schoolbeleid in de
onderbouw en de keuzes van de school. Vernieuwingscommissies
betrekken derde leerjaar bij de vernieuwing van het onderwijs in de
vakken.
snelle peiling deelnemers
Doorlopende leerlijnen vanuit
onderbouw
• Leergebied Mens en natuur
• Scenario 1, 2, 3 of 4
• Globale kerndoelen en uitwerkingen
Verschillen tussen scholen en leerlingen aan het eind van klas 2
Scenario’s in klas 3
1
2
3
Vakken
Vakken en
projecten
Leergebied
binask
natuurkunde,
scheikunde
biologie
PPO
N&G en N&T
mono- en
multidisciplinaire
modules
4
Competentiegericht
Criteria leerlijnen klas 3
•
Kennis maken met natuurkunde
–
–
–
–
–
•
Aansluiten op onderbouw
Voorkennis Nina
Stimuleren bewust keuzegedrag
Samenhang
–
–
–
Stimuleren keuze N-profiel
–
–
cc-benadering
concepten, contexten
centrale ideeën
formaliserende karakter
experimentele karakter
–
–
–
Doorlopende leerlijnen
–
–
–
•
•
Verschillende interesses aanspreken
Kennismaken met beroepen en
werkomgevingen
Ruimte voor moderne toepassingen
en actueel onderzoek
Inspirerende rol leraar
Technisch ontwerpen
•
Onderscheid havo en vwo
•
Toetsing, afsluiting en beoordeling
–
Verschillende vormen aanbieden
Beeld verwevenheid disciplines
Natuurw. vaardigheden
Mogelijkheden voor samenhangend
onderwijs
Peiling deelnemers
Voorkennis Nina
Havo
Vwo
•
•
•
•
•
•
•
•
Domein B Beeld en
geluidstechniek
Domein C Beweging en energie
Domein D Materialen
Domein E Aarde en heelal
Domein G Meten en regelen
Domein H Natuurkunde en
technologie
•
•
•
•
Domein B Communicatie
Domein C Beweging en
wisselwerking
Domein D Lading en veld
Domein E Straling en materie
Domein G Meten en regelen
Domein H Natuurwetten
Elementen voor een leerlijn klas 3
Voorbeeldmatig:
•
•
Module Praktische Profiel
Oriëntatie (20slu)
NG Het lijk in de kast
NT Wateroverlast
•
Blokken Salvoo-project
•
Radioactiviteit-project
•
•
•
•
•
•
SOUL-project
Startmodule Technisch
Ontwerpen
•
•
•
Modules domeinen monovakken
of vakoverstijgend (Methode ?)
Modules / practicum
vakoverstijgende
vaardighedenlijn
natuurwetenschappen
Keuzebegeleidinglessen i.s.m.
decanaat
Mini-lessen leerlingen uit Nprofiel
Gastlessen ingenieurs,
astronomen etc.
Vakoverstijgende projecten
Vakoverstijgende werkweek
Snuffelstage in bedrijf in de regio
Project Radioactiviteit
gericht op:
• eindonderwijs voor alle leerlingen
• maatschappelijke aspecten van straling
maakt gebruik van stralingspracticum UU
geïntegreerd project na-sk-wi
in 3x3+1 lesuren (10 lessen)
plus: 1 toetsuur
ontwikkeld: Sancta Maria, Haarlem
SOUL-project
(Samenwerken, Onderzoeken, Uitleggen, Leren)
• samen onderzoeken
• elkaar uitleggen
• aandacht voor verschijnselen
• leerlingbundels naast de methode NovA
ontwikkeld: St. Bonifatiuscollege, Utrecht
SALVO
(Samenhangend en Actief Leren in het Voortgezet Onderwijs)
gericht op:
• samenhang in bètavakken, accent op wi/na
• verbanden grootheden
• doorgaande leerlijn (12 modules van klas 2 t/m klas 5)
• inzet electronische hulpmiddelen
• havo/vwo
Blok 7: Formules en evenredigheden (na)
Blok 8: Exponentiële verbanden (if, na, wi)
per module 6-7 lessen
ontwikkeld: St Bonifatiuscollege, Gereformeerde Scholengemeenschap Randstad
(GSR), UU, FI
Technisch ontwerpen
Natuurkunde leren door ontwerpen:
• ontwerpstructuur gebruiken
• open karakter: creativiteit
• verdieping van natuurkunde-kennis
startmodule in klas 3: 10 slu + wedstrijd
Aan de slag
•
Flap = leerjaar 3
•
Overzichtskader (karakteristiek, scenario, # uren
zelfstandig/vakcontacttijd)
•
Vellen met achtergrond informatie (criteria, voorkennis,
bouwstenen)
•
Opdracht: maak een leerlijn voor klas 3 havo of vwo met behulp
van de bouwstenen.
•
Vakstructuur, concepten, contexten, centrale ideeën?