Schoolgids 2015-2016

Schoolgids
2015-2016
Voorwoord
Beste ouders / verzorgers,
Als ouder wil je graag een actieve en sfeervolle basisschool voor je kind, waar hij of zij zich spelend
en lerend ontwikkelt en er zich goed thuisvoelt. Je wilt dat leerkrachten ervoor zorgen dat alle
kinderen hun mogelijkheden en talenten zoveel mogelijk benutten. Je wilt dat er veel aandacht is voor
de verschillen tussen de kinderen en voor hun talenten.
Dat probeert basisschool De Vijf Hoeven te bieden. Wij bieden het onderwijs op een manier aan die
aantoonbare resultaten oplevert. De school heeft een aantrekkelijk en opgefrist gebouw dat centraal in
de wijk ligt. Er zijn twee stimulerende speelplaatsen die voor het verkeer zijn afgesloten en dus de
kinderen veel gelegenheid bieden om zowel tijdens als na schooltijden te spelen en te leren.
Basisschool De Vijf Hoeven denkt kindgericht. Dat betekent:
* dat kinderen er leren samen te werken en leren om te gaan met zelfstandigheid en
verantwoordelijkheid;
* dat er duidelijke regels zijn waaraan kinderen steun hebben; structuur geeft duidelijkheid;
* dat wij rekening houden met verschillen in aanleg, tempo en karakter tussen kinderen;
* dat de leerkrachten over inlevingsvermogen beschikken en elk kind de aandacht geven die het
verdient;
* veilig leren met aandacht en respect naar elkaar.
Basisschool De Vijf Hoeven denkt oudergericht. Dat betekent;
* dat wij veel waarde hechten aan een goed contact met de ouders / verzorgers vanuit ieders
verantwoordelijkheid;
* dat wij openstaan voor uw mening.
Basisschool De Vijf Hoeven maakt deel uit van de stichting Xpect Primair. Het bestuur van deze
stichting vormt het bestuur van 20 katholieke scholen in Tilburg.
Misschien is dit de eerste kennismaking met basisschool De Vijf Hoeven. Bent u nieuwsgierig
geworden en wilt u meer weten, dan nodigen wij u uit
contact met ons op te nemen. Wij maken graag een
afspraak met u voor een rondleiding door de school. U
ziet dan niet alleen de school en haar omgeving, maar ook
de kinderen en leerkrachten aan het werk. Kortom, u
krijgt een indruk van het pedagogisch klimaat waarin
gewerkt en geleerd wordt.
augustus 2015
Team bs De Vijf Hoeven.
Inhoud
Voorwoord ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1
Inhoud ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2
Hoofdstuk 1
1.1
1.2
1.3
Hoofdstuk 2
Een schets van onze school ------------------------------------------------------------------------------------------ 5
Naam van de school --------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
Ligging van de school -------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
Personeel ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
Waar de school voor staat ------------------------------------------------------------------------------------------- 7
2.1
Missie ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
2.2 Visie ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7
Kernwaarde 1: Gezond ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
Kernwaarde 2: Kansrijk ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
Kernwaarde 3: Betrokkenheid ----------------------------------------------------------------------------------------------- 8
Kernwaarde 4: Vertrouwen --------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
2.3 Actieve leerlingen ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
Hoofdstuk 3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.5
3.5.1
3.5.3
3.5.4
3.5.5
3.5.6
3.6
3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4
3.7.
3.8
Hoofdstuk 4
4.1
Onderwijs------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10
Organisatie van de school ------------------------------------------------------------------------------------------ 10
Onze onderwijskundige doelen ------------------------------------------------------------------------------------ 10
Relatie met de kerndoelen ------------------------------------------------------------------------------------------ 10
Instrumentele vaardigheden ---------------------------------------------------------------------------------------- 10
Nederlandse taal--------------------------------------------------------------------------------------------------- 10
Rekenen en wiskunde -------------------------------------------------------------------------------------------- 11
Engelse taal --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
Nederlands als tweede taal en VVE-------------------------------------------------------------------------- 11
De zaakvakken -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
Kennisgebieden in de groepen 1-2-3 ------------------------------------------------------------------------- 12
Geschiedenis ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
Natuuronderwijs en gezond gedrag --------------------------------------------------------------------------- 13
Bevordering van sociale redzaamheid ----------------------------------------------------------------------- 13
Catechese ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
De muzisch-expressieve vakken ---------------------------------------------------------------------------------- 14
Muziekonderwijs --------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
Lichamelijke (motorische) oefening --------------------------------------------------------------------------- 14
Tekenen en handvaardigheid----------------------------------------------------------------------------------- 15
Kunstconfrontatie -------------------------------------------------------------------------------------------------- 15
Techniek op de basisschool ---------------------------------------------------------------------------------------- 15
ICT ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15
Zorg voor kinderen ------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
Aannamebeleid en toelatingsprocedure----------------------------------------------------------------------------- 17
4.1.1 Aannamebeleid --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
4.1.2 Aanmeldingsprocedure voor zorgleerlingen ---------------------------------------------------------------------- 17
4.2
Volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school -------------------------------------------------- 18
4.3
Zorg op maat: de speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ------------------------------- 19
4.4
Zittenblijven en groep overslaan----------------------------------------------------------------------------------- 20
4.5
Hulp van buiten -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20
4.6
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ----------------------------- 20
4.7
Passend onderwijs op onze school ------------------------------------------------------------------------------- 20
4.7.1
Wat is Passend onderwijs? ------------------------------------------------------------------------------------- 20
4.7.2
Wat kan de school bieden? ------------------------------------------------------------------------------------- 21
4.7.3
Samen met ouders ----------------------------------------------------------------------------------------------- 21
4.7.4
Naar een andere school ----------------------------------------------------------------------------------------- 21
4.7.5
Toelaatbaarheidsverklaring ------------------------------------------------------------------------------------- 21
4.7.6
Ondersteuning door het samenwerkingsverband ---------------------------------------------------------- 21
-2-
4.7.7
4.7.8
Hoofdstuk 5
5.1
5.2
Hoofdstuk 6
6.1
6.2
6.3
6.4
Hoofdstuk 7
7.1
7.2
7.3
7.4
Hoofdstuk 8
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
Hoofdstuk 9
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14
9.15
9.16
Hoofdstuk 10
Aanmelden door ouders ----------------------------------------------------------------------------------------- 22
Bezwaar maken ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 22
Leerkrachten --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23
Scholing van leerkrachten ------------------------------------------------------------------------------------------ 23
Wijze van vervanging bij ziekte, (studie)verlof of scholing -------------------------------------------------- 23
Ouders en ouderbetrokkenheid ---------------------------------------------------------------------------------- 24
Belang van betrokkenheid van ouders --------------------------------------------------------------------------- 24
Ouderraad (O.R.) ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 24
De Medezeggenschapsraad (M.R.) ------------------------------------------------------------------------------ 25
Hulpouders ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25
Resultaten van het onderwijs ------------------------------------------------------------------------------------- 26
Inspectie ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
Eindtoets ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
Uitstroom voortgezet onderwijs ------------------------------------------------------------------------------------ 27
Tevredenheidonderzoek --------------------------------------------------------------------------------------------- 27
Kwaliteitszorg ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
Doelen van kwaliteitszorg ------------------------------------------------------------------------------------------- 29
Inrichting van onze kwaliteitszorg --------------------------------------------------------------------------------- 29
Kwaliteitsverbetering door goede methoden ------------------------------------------------------------------- 29
Kwaliteitsverbetering door ons leerlingvolgsysteem ---------------------------------------------------------- 30
Kwaliteitsverbetering door ons schoolplan ---------------------------------------------------------------------- 30
Praktische zaken ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 31
Schooltijden ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 31
Regels voor aanvang en einde schooltijd ----------------------------------------------------------------------- 31
Te laat komen---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31
Maatregelen preventie schoolverzuim --------------------------------------------------------------------------- 31
Gymnastiek ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32
Vakantierooster -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
Feestdagen en extra vrije dagen ---------------------------------------------------------------------------------- 33
Naschoolse activiteiten voor kinderen --------------------------------------------------------------------------- 34
Studenten --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 34
Overblijfmogelijkheden ------------------------------------------------------------------------------------------- 34
Voorschoolse opvang en naschoolse opvang -------------------------------------------------------------- 34
Vrijwillige ouderbijdrage ------------------------------------------------------------------------------------------ 34
Schoolverzekering voor leerlingen ---------------------------------------------------------------------------- 34
Verjaardagen: ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 35
Fietsen --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35
Richtlijnen, afspraken en regels voor leerkrachten, ouders en kinderen ----------------------------- 35
Xpect Primair ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 377
10
Informatie van het bevoegd gezag van de Stichting Xpect Primair ------------------------------------ 377
10.1
Algemene informatie -------------------------------------------------------------------------------------------- 377
10.2
Waardoor worden wij gedreven? ---------------------------------------------------------------------------- 377
10.3
Katholieke identiteit --------------------------------------------------------------------------------------------- 388
10.4
Toelaten van leerlingen ---------------------------------------------------------------------------------------- 388
10.5
Gegevens van leerlingen -------------------------------------------------------------------------------------- 388
10.6
Extra vakantieverlof --------------------------------------------------------------------------------------------- 388
10.7
Schorsen van leerlingen --------------------------------------------------------------------------------------- 388
10.8
Verwijderen van leerlingen -------------------------------------------------------------------------------------- 39
10.9
Klachtenregeling, machtsmisbruik en vertrouwenscontactpersonen---------------------------------- 39
10.10
Pesten ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40
10.11
Informatieplicht ouders ------------------------------------------------------------------------------------------- 41
10.12
Kledingvoorschriften ---------------------------------------------------------------------------------------------- 41
10.13
Medicijnverstrekking/ medisch handelen -------------------------------------------------------------------- 41
10.14
Dyslexie -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41
10.15
Internetprotocol ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
-3-
10.16
10.17
10.18
Hoofdstuk 11
Sponsoring en donaties ------------------------------------------------------------------------------------------ 42
Passend Onderwijs ----------------------------------------------------------------------------------------------- 42
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) -------------------------------------------------- 42
Namen en adressen ------------------------------------------------------------------------------------------------ 444
Bijlagen ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 48
Bijlage 1: Voorbeeldbrief ouderbijdrage ---------------------------------------------------------------------------------- 48
Bijlage 2: De regels van de leerplicht. ------------------------------------------------------------------------------------- 53
Bijlage 3: Overblijfregelement De Vijf Hoeven -------------------------------------------------------------------------- 54
Bijlage 4: GGD ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 56
Notities---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 58
-4-
Hoofdstuk 1
Een schets van onze school
1.1
Naam van de school
De naam van onze school danken we aan de vijf hoeven (boerderijen) die bij het kasteel van Tilburg
hoorden. Dat kasteel heeft hier erg dichtbij gestaan. Onze school valt, samen met 19 andere katholieke
basisscholen, onder de stichting Xpect Primair.
1.2
Ligging van de school
Basisschool De Vijf Hoeven is te vinden
achter de Vredeskerk.
Hiernaast ziet u in een situatietekening de
ligging van de school en zijn directe
omgeving.
1.
2.
3.
4.
5.
basisschool De Vijf Hoeven
gymzaal bs De Vijf Hoeven
peuterspeelzaal De Vijf Hoeven
speelplaats bs De Vijf Hoeven
parkeerplaats bs De Vijf Hoeven
Basisschool De Vijf Hoeven
Hendrik van Tulderstraat 7
5046 NC Tilburg
013-5421241
[email protected]
www.devijfhoeven.nl
1.3
Personeel
Op dit moment bezoeken ongeveer 200 kinderen basisschool De Vijf Hoeven. De kinderen zijn
verdeeld over 8 groepen. Ons team bestaat uit de volgende mensen:
Directie
Directeur
Adjunct-directeur
Groepsleerkrachten
Groep 1/2a
Groep 1/2b
Groep 3/4a
Marieke Hamburg ([email protected]) Aanwezig
op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.
06-40376655
Femke Hendriks-Weitering ([email protected])
Aanwezig op donderdag. Na 15 april 2016 werkzaam op maandag,
dinsdag en donderdag.
06-23510421
Juf Marian van Weegberg ([email protected])
op maandag en dinsdag en juf Amea Kersten
([email protected]) op woensdag, donderdag en vrijdag.
Juf Hanna van Kerkhof ([email protected]) werkt
op maandag, dinsdag en woensdag en juf Ceciel Tuijtelaars
([email protected]) op woensdag (om de week) en
donderdag en vrijdag.
Juf Marleen Boomgaard ([email protected]) op
maandag, dinsdag en woensdag en Lizzy Boudewijns
([email protected]) op dinsdag, donderdag en
-5-
Groep 3/4b
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Vakleerkracht
Gym en naschoolse sport
Leerlingenzorg
Intern Begeleider
Groepsondersteuning
vrijdag.
Juf Kristel van Bavel ([email protected]) op
maandag, dinsdag en donderdag en juf Monique Teuwen
([email protected]) op woensdag, donderdag en
vrijdag.
Juf Annelies van der Schuit ([email protected])
op maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag en op donderdag juf
Marleen Boomgaard ([email protected]).
Meneer Tjeerd van den Elsen ([email protected])
Alle dagen van de week werkzaam.
Juf Judith de Goede ([email protected]) op maandag
en dinsdag en juf Ireen van den Velden
([email protected]) op woensdag, donderdag en
vrijdag.
Juf Anouk Pouwelse ([email protected]) op
maandag, woensdag, donderdag en vrijdag en juf Ireen van den
Velden ([email protected]) op dinsdag.
Juf Tineke Meens ([email protected]) op maandag. Juf
Paula werkt op dinsdag en donderdagochtend.
Juf Mieke Michiels ([email protected]) op maandag,
dinsdag en donderdag.
Juf Carla Ketelaars ([email protected]) op maandagen vrijdagochtend.
Meneer Albert de Langen werkt tot 01-01-2016 als didactisch
ondersteuner in diverse groepen.
Onderwijsondersteunend Personeel
Onderwijsassistent
Meneer Johan van der Gouw ([email protected]).
Johan werkt in groep 1-2 en in groep 6-7-8.
Onderwijsassistent groep
Juf Ingrid Schulten ([email protected])
1/2
Administratief
Mevr. Hennie Klijn ([email protected]) op maandag en
medewerkster
dinsdagochtend. Kristel Haans werkt op woensdagochtend en
vrijdagochtend ([email protected])
Conciërge
Dhr. Bernard Bruneaux ([email protected]) op
maandag, woensdag, donderdag en vrijdag.
-6-
Hoofdstuk 2
Waar de school voor staat
2.1
Missie
Als aan ouders wordt gevraagd waarom kinderen naar school gaan, zal het antwoord meestal zijn: om
te leren lezen, schrijven en rekenen. Iedere school zal daaraan werken als voornaamste taak. Een
belangrijke voorwaarde daarvoor is het gevoel van veiligheid; “goed in je vel zitten op school”.
Toch heeft iedereen zijn idealen, ook wij als school. Als schoolteam (directie, onderwijzend en nietonderwijzend personeel) willen wij samen met de kinderen en hun ouders een school vormen waar het
veilig is. Ook willen wij graag dat kinderen, ouders en leerkrachten zich prettig voelen op onze school.
Dat houdt vanzelfsprekend in dat we met respect met elkaar omgaan: kinderen, leerkrachten, ouders
en alle anderen die met de school te maken hebben.
Wij hebben drie doelen voor onze school geformuleerd die voor een ieder helder zijn:
- de resultaten zijn op orde
- kinderen met plezier naar school en ouders tevreden
- leerkrachten hebben plezier in hun werk en zijn doelgericht
Wij willen de kinderen een goede basis geven voor de toekomst, door hen zoveel te laten leren en
daarmee de voorgeschreven kerndoelen zo goed mogelijk bereiken. Kinderen die op onze school
komen, hebben allemaal hun eigen mogelijkheden. Met die bagage gaan wij aan de slag. Binnen het
jaarklassensysteem waar we mee werken, bieden wij de instructie aan op drie niveaus. De
verschillende instructiegroepen zijn beschreven in groepsplannen. Wij bieden ons onderwijs op een
zodanige manier aan, dat kinderen met een lage instructiebehoefte zo zelfstandig mogelijk de stof
kunnen verwerken en leren daar hun eigen verantwoordelijkheid voor te dragen. Kinderen met een
gemiddelde instructiebehoefte krijgen een basisinstructie en verwerken vervolgens de oefenstof
zelfstandig. Kinderen met hoge instructiebehoefte krijgen naast de basisinstructie verlengde instructie
en verwerken de stof onder begeleiding van de leerkracht.
2.2
Visie
Basisschool De Vijf Hoeven wil een ontmoetingsplaats zijn in de wijk. Een ontmoetingsplaats waar
kinderen, ouders en wijkbewoners graag zijn. Waar de sociaal/emotionele en cognitieve
mogelijkheden van de kinderen optimaal worden ontwikkeld. Waar ouders deze ontwikkeling mede
vormgeven en ook aan hun eigen ontwikkeling kunnen werken en waar buurtbewoners betrokken
worden bij de ontwikkeling van kinderen uit de wijk.
Wij merken dat de school een steeds grotere rol speelt in de opvoeding van kinderen in samenwerking
met de ouders. Ouders worden actief betrokken bij de ontwikkelingen van de kinderen door themaavonden, koffie-ochtenden, tweerichtingsverkeer in de communicatie etc.
Als school vinden wij het belangrijk dat kinderen op een respectvolle manier met elkaar (leerlingen,
leerkrachten en ouders), maar ook met de omgeving, omgaan. Kinderen zullen zich veilig en prettig
moeten voelen op school. Door het volgen van een sociaal-emotionele training(Kanjertraining) door
alle leerkrachten willen wij bij deze ontwikkeling aansluiten.
Basisschool De Vijf Hoeven wil kinderen een goede basis geven voor de toekomst, door hen te laten
leren en te bouwen aan hun zelfvertrouwen, zelfstandigheid en competenties.
Kinderen op De Vijf Hoeven zitten in groepen bij elkaar; zij zijn ingedeeld op basis van leeftijd. In de
groep wordt gewerkt aan de sociale verbondenheid door samen met elkaar te praten en samen te
werken. Zij krijgen instructie op drie niveaus voor de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen.
De leerkracht is leidend en gebruikt ter stimulering van samenwerken werkvormen van coöperatief
leren. Er zal een balans moeten zijn tussen kennisoverdracht (ik vertel het jou) en kennisconstructie
(het zelf ontdekken en ervaren). ICT is daarbij een belangrijk hulpmiddel.
De wereldoriënterende en creatieve vakken worden zodanig onderwezen, dat kinderen leren
zelfverantwoordelijk te zijn voor hun eigen leerproces. Bij deze vakken is de leerkracht meer
-7-
begeleider. Door middel van het maken van eigen keuzes, zelfstandig werken, samenwerken met
andere leerlingen en presenteren worden kinderen actief betrokken bij datgene er geleerd wordt.
Doordat de leerkracht ingezet wordt als coach, wordt dit werken ook wel leerlinggestuurd onderwijs
genoemd. Het werken in interessegroepen houdt in dat kinderen gezamenlijke onderzoeksvragen
formuleren. Daarbij is het mogelijk dat er groepsoverstijgend gewerkt wordt.
Op De Vijf Hoeven leven en werken wij volgens een viertal kernwaarden. Deze kernwaarden zijn diep
gewortelde overtuigingen die aangeven wat wij als team van deze school juist en van wezenlijk belang
vinden. Alle schoolontwikkelingen zullen getoetst worden aan onze kernwaarden.
Onze kernwaarden zijn: gezond, kansrijk, betrokkenheid, vertrouwen.
Gezond:
Als sportieve basisschool willen wij gezond zijn in de breedste zin van het woord.
 We gaan voor een gezonde en fijne relatie met onze ouders en kinderen.
Immers: zonder relatie, geen prestatie!
 We gaan voor gezonde opbrengsten en prestaties die passen bij wat er van De Vijf Hoevenkinderen verwacht mag worden. We scoren tenminste boven de minimumgrens van de
onderwijsinspectie.
 We gaan voor een gezond en fijn werkklimaat en zo voor tevredenheid bij onze teamleden.
Duurzaamheid is hierbij een thema in onze nabije toekomst.
 We zijn een fysiek gezonde school met een onderscheidend sportbeleid. Kinderen van De Vijf
Hoeven bewegen iedere dag voldoende. Kinderen waarbij de BMI aan de hoge kant is, krijgen
een extra beweegmoment. Er wordt op meerdere dagen in de week sport aangeboden en
regelmatig is er ook begeleide sport voor –en naschools.
 We zijn gezond in relatie tot voeding en lekkernijen. We bieden met grote regelmaat
schoolgroente en schoolfruit aan en maken kinderen bewust van gezonde voeding. We hebben
een duidelijk omschreven traktatiebeleid. Op een paar uitzonderingen na (Pasen, Sint en Kerst)
wordt er op De Vijf Hoeven niet ongezond getrakteerd.
Kansrijk:
Kinderen op De Vijf Hoeven hebben vanuit hun thuissituatie niet allemaal dezelfde kansen en
mogelijkheden. Toch benadrukken wij dat ons onderwijs voor alle kinderen kansrijk zal zijn!
 Iedereen hoort erbij!
 De school biedt een veilige en rustige omgeving.
 We hebben passend hoge verwachtingen van onze kinderen.
 We verzorgen onderwijsaanbod op niveau. Er is sprake van maatwerk. We werken
opbrengstgericht met onze kinderen.
 Binnen de school is sprake van pedagogisch optimisme, we benaderen kinderen met tact.
 We hebben oog voor de talenten van kinderen en bieden ruimte voor hun talentontwikkeling.
In beweging!
 Behalve op kennis en vaardigheden is ons onderwijs ook steeds meer gericht op de
ontwikkeling van competenties van kinderen. De zogenaamde 21st century skills!
Betrokkenheid:
Zonder betrokkenheid kan een schoolomgeving onmogelijk kansrijk zijn voor kinderen.
 We zorgen dat de betrokkenheid van kinderen op het onderwijs en hun eigen ontwikkeling
groot is. We maken ze deelgenoot van het proces door steeds met hen in gesprek te gaan.
 We zorgen voor betrokkenheid van kinderen tijdens het onderwijsaanbod door het onderwijs
aantrekkelijk en aansprekend te maken en de leeromgeving uitdagend in te richten.
 We garanderen betrokkenheid van de leerkrachten bij het onderwijsproces van de kinderen. Zij
onderzoeken actief wat de onderwijsbehoeften zijn van ieder kind en werken doelgericht.
-8-
 Onze leerkrachten zijn zeer betrokken op elkaar. Er wordt samengewerkt en samen gedeeld.
We benutten elkaars kwaliteiten en participeren in leerteams.
Vertrouwen:
De Vijf Hoeven is een “Kanjerschool”. De theorie uit de Kanjertraining is leidend voor de wijze
waarop we aandacht hebben voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Een stelregel
uit de Kanjertraining is: “we vertrouwen elkaar”
 We creëren een groeps –en schoolklimaat waarbinnen kinderen elkaar kunnen vertrouwen. We
doen allerlei oefeningen en activiteiten en praten met elkaar om dit gevoel te ontwikkelen en
te vergroten.
 We hebben op De Vijf Hoeven een actueel en duidelijk pestprotocol. Pestgedrag wordt nooit
getolereerd. Pestprotocol. Veel aandacht voor de vertrouwensband tussen leerling en
leerkracht. Educatief partnerschap met ouders.
 Leerkrachten zorgen voor een vertrouwensband met de kinderen uit hun groep. Dit doen zij
door hen pedagogisch tactvol te benaderen en hen zelf vol vertrouwen tegemoet te treden.
 Als school hechten we veel waarde aan een educatief partnerschap met onze ouders. We
hebben vertrouwen in de betrokkenheid van ouders en rekenen erop dat zij vertrouwen hebben
in onze school.
 Als team hebben we vertrouwen in elkaar. Dit maakt dat we goed kunnen samenwerken en ons
kwetsbaar op durven stellen. Vanuit deze kwetsbaarheid blijven we ons ontwikkelen.
2.3
Actieve leerlingen
Leerlingen worden op basisschool De Vijf Hoeven gestimuleerd tot actieve deelname. Dat geldt voor
projecten, excursies en andere verplichte activiteiten. Dat geldt echter ook voor een veelheid aan niet
verplichte activiteiten, zoals de naschoolse activiteiten, Goede-doel-acties e.d.
De Vijf Hoeven heeft een overlegorgaan, waarin leerlingen actief zijn; de leerlingenraad. De
leerlingenraad wordt gevormd door kinderen uit de groepen 6, 7 en 8 en bestaat uit 6 kinderen. De
leerlingenraad komt 5 keer per jaar met de directie bij elkaar om te praten over zaken die op school
spelen. Als zodanig zijn zij klankgroep namens de kinderen en geven zij mede richting aan de
veranderingen op school.
-9-
Hoofdstuk 3
Onderwijs
In dit deel geven we o.a. een korte beschrijving van de leerstofonderdelen die we de kinderen
aanbieden. In het schoolplan wordt e.e.a. uitvoeriger aan de orde gesteld.
3.1
Organisatie van de school
Op onze school is het onderwijs in twee ‘bouwen’ georganiseerd. De groepen 1 t/m 4 vormen de
onderbouw, de groepen 5 t/m 8 de bovenbouw.
3.2
Onze onderwijskundige doelen
Wij willen bereiken dat ieder kind kennis en vaardigheden verwerft die het nodig heeft om een
zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden. Dit kan naar onze mening het beste in een
pedagogisch positief klimaat waarin kinderen, leerkrachten en ouders zich veilig voelen. Voor ons is
het blijven bouwen aan een pedagogisch en vertrouwd onderwijsklimaat een basisbehoefte.
3.3
Relatie met de kerndoelen
Over het algemeen kan gesteld worden dat ons leerstofaanbod, ten aanzien van de basisvaardigheden,
voldoet aan de kerndoelen die door de overheid vastgesteld zijn. Wij zullen altijd kritisch blijven
kijken naar ons leerstofaanbod en wanneer dat nodig is, zullen we het aanbod aanpassen.
3.4
Instrumentele vaardigheden
3.4.1 Nederlandse taal
Wij werken met de volgende materialen en methoden:
In groep 1-2 vormt de Nederlandse taal de rode draad van het onderwijs. Alle activiteiten worden met
taal ondersteund. Het spelen, het ontdekken van een nieuwe omgeving en het communiceren met
anderen dan de gezinsleden. Meer systematisch en doelgericht wordt er gewerkt aan de tussendoelen
van taal namelijk, boekoriëntatie, verhaalbegrip, functies van geschreven taal, het taalbewustzijn, het
alfabetisch principe en woordenschat. Er wordt een thematische werkwijze gevolgd aan de hand van
Piramide projecten. Ook het interactief voorlezen neemt een belangrijke plaats in. Verder biedt men
een grote diversiteit aan taalspelletjes en taaloefeningen aan, die uitgewerkt zijn in een taallijn. De
ontwikkelingen die de kinderen op taalgebied doormaken worden regelmatig getoetst.
In groep 3 gebruiken we ‘Veilig Leren Lezen Nieuw’, een totaalmethode voor taal en lezen.
In groep 4 – 8 gebruiken we de methode ‘Taaljournaal’ voor taal. Voor begrijpend lezen maken we
momenteel gebruik van de methode Nieuwsbegrip XL. Deze methode voldoet volledig aan de
kerndoelen. Ook werken we met de methode “Beter bij lezen” als extra toevoeging op ons
leesonderwijs. Voor Voortgezet Technisch Lezen maken wij gebruik van de methode Estafette.
Een belangrijk aandachtspunt van onze school met betrekking tot lezen is het aspect Leesbevordering.
Hiertoe worden de volgende activiteiten ondernomen:
bibliotheekbezoek; boekbespreking c.q. leeskring; activiteiten rondom de kinderboekenweek;
voorleeswedstrijd; Nationale Voorleesdagen; leesbevorderingsproject ‘de Rode Draad’, Boek1Boek en
stimuleren van deelname aan de kinderjury.
Om dit belang te onderstrepen is op school een bibliotheek te vinden die jaarlijks met nieuwe boeken
wordt uitgebreid. Kinderen mogen deze schoolbibliotheekboeken ook mee naar huis nemen d.m.v. een
uitleensysteem. Om het belang van taal te onderstrepen hebben wij een taalcoördinator die alles op het
gebied van taal aanstuurt. Wij streven naar een taalrijke leeromgeving in de gangen en in de klassen.
Voor het schrijfonderwijs en handschriftontwikkeling maken wij op school gebruik van de methode
Pennenstreken.
- 10 -
3.4.2 Rekenen en wiskunde
Om onze doelen te realiseren werken wij als volgt:
In groep 1-2 doen de kinderen dagelijks ervaringen op in beginnende gecijferdheid door te
experimenteren, te manipuleren en te construeren met materialen.
Meer systematisch en doelgericht wordt er gewerkt aan de tussendoelen van rekenen. Deze zijn in drie
domeinen ondergebracht namelijk, domein 1 tellen en getalbegrip, domein 2 meten en domein 3
meetkunde. In twee niveaugroepen worden hier wekelijks lessen in gegeven. De ontwikkelingen die
de kinderen op rekengebied doormaken worden regelmatig getoetst. We noemen dit “De Rekenlijn”.
In groep 3-8 werken wij met de methode ‘Wereld in getallen’. We gebruiken de methode steeds meer
als bronnenboek en passen de rekenlessen aan. De visie van het Rekenhuis is terug te vinden in de
rekenlessen. Werken met de” rekenslang” om de getalstructuur aan te bieden is daar een voorbeeld
van. Op deze manier willen wij het rekenonderwijs voor kinderen inzichtelijk maken en
handelingsgericht werken staat daarbij centraal. Tevens blijft het automatiseren een belangrijk
onderdeel van ons rekenonderwijs. Bovendien worden een aantal aanvullende materialen gebruikt ten
behoeve van het zelfstandig werken in de school.
Wereld in Getallen gaat uit van het inzichtelijk rekenen. In de begeleiding naar de kinderen is dat
wezenlijk anders dan alleen het “maken van sommetjes” als vaardigheid.
Goede rekenaars doorlopen de leerstof over het algemeen sneller en gemakkelijker dan de andere
kinderen. Zij krijgen de leerstof compact aangeboden en krijgen daarnaast verdiepingsopdrachten.
3.4.3 Engelse taal
We gebruiken in de groepen 7 en 8 de methode: “The Team”. De belevenissen van de vier
‘Teamleden’ sluiten goed aan bij de belevingswereld van de leerlingen. Zo doet The Team
bijvoorbeeld mee aan een tv-quiz en een talentenjacht. De methode heeft een grote variatie aan
werkvormen en geeft de leerlingen de mogelijkheid om zelfstandig te werken en de taal spelenderwijs
te leren. Van alle taalvaardigheden ligt in The Team de meeste nadruk op luisteren en spreken. De
leerlingen leren taalgebruik dat ze kunnen toepassen in communicatieve situaties. Naast luisteren en
spreken leren de leerlingen ook lezen en schrijven. Ze lezen (al luisterend) de gesprekken, het extra
vocabulaire, en de belangrijke woorden en zinnen per hoofdstuk. Ze leren schrijven in de opdrachten
waarbij ze woorden invullen of zinnen (over)schrijven. Ook maken ze af en toe korte, functionele
tekstjes zoals briefjes en e-mails aan leeftijdsgenoten. Met The Team leren onze leerlingen geen
grammaticaregels, maar leren ze de structuur van het Engels impliciet, door belangrijke zinnen vanuit
een context te begrijpen en te gebruiken. Op deze manier wordt aan alle kerndoelen voldaan.
3.4.4 Nederlands als tweede taal en VVE
Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) is onderwijs voor peuters en kleuters met een taalachterstand.
Hiermee kunnen kinderen op een speelse manier hun achterstand inhalen. Zo kunnen zij een goede
start maken op de basisschool. Wij werken samen met de peuterspeelzaal en de kleuterklassen om taal,
motoriek en rekenen zo goed mogelijk op elkaar aan te sluiten. Ook het welbevinden van het kind
staat centraal. Door kwartaaloverleg tussen leidinggevenden, pedagogisch medewerkers en
kleuterleerkrachten en regelmatig overleg tussen pedagogisch medewerkers en kleuterleerkrachten
zorgen we ervoor dat we gezamenlijk beleid uitvoeren. Ouderbetrokkenheid is in dit beleid een
belangrijk thema. In het schooljaar 2014-2015 heeft gezamenlijke scholing met de peuterspeelzaal en
de basisschool plaatsgevonden. Dit is o.a. een actie voortgekomen uit Klemtoon op Taal. Klemtoon op
Taal is een initiatief dat ontstaan is nadat de onderwijsinspectie geconstateerd heeft dat er te veel
Tilburgse kinderen een taalachterstand hebben. De gemeente Tilburg, onderwijs en andere betrokken
partijen moeten er voor zorgen dat deze taalachterstand verkleind wordt.
Ons onderwijs is erop gericht dat de leerlingen in relatief korte tijd een aanbod krijgen, bedoeld om de
woordenschat uit te breiden. Op organisatorisch niveau doen we dit, door de allochtone en andere
taalzwakke kinderen regelmatig in kleine groepjes taalervaringen op te laten doen.
Dit groepje is terug te vinden in het groepsplan. Daarin zijn ook de doelen geformuleerd, waar zij naar
toe werken. Het accent van dit aanbod ligt vooral in de onderbouw.
- 11 -
3.5
De zaakvakken
Het onderwijs in de kennisgebieden wordt in de groepen 1-2-3 zo veel mogelijk in samenhang
aangeboden. Voor de overige groepen geldt dat de diverse kennisgebieden, (aardrijkskunde,
geschiedenis, natuurkunde en verkeer) hoofdzakelijk gescheiden worden aangeboden. Vier keer per
jaar staat het projectmatig werken voor de wereldoriënterende vakken centraal. In een periode van 4
tot 6 weken hebben alle kinderen gewerkt aan een thema. De eigen inbreng van de kinderen staat
daarbij centraal door zelf leervragen in te brengen, maar ook het werken in groepjes aan presentaties
en/of muurkranten. Het project wordt met de gehele school geopend en op een ludieke manier
afgesloten met de kinderen en ouders. Deze data staan op de jaarkalender.
3.5.1 Kennisgebieden in de groepen 1-2-3
Wanneer een kind vier jaar geworden is, start het in groep 1. Het is nieuwsgierig naar die grote wereld
van de volwassenen en het leert gaandeweg daarin zijn plaats te veroveren. Daarbij staat het eigen
leventje nog zeer centraal. Vanuit de eigen belevingen en ervaringen leert het hoe die wereld in elkaar
steekt. Wij nemen daarom ook het kind als uitgangspunt bij wereldverkennende activiteiten.
Wereldverkenning staat niet als zodanig op het rooster, maar er wordt wel doelgericht aan gewerkt.
We werken aan thema’s en daarin worden activiteiten opgenomen die in de sfeer liggen van biologie,
aardrijkskunde en geschiedenis. Te denken valt dan aan: het leren benoemen van alle
lichaamsonderdelen en het leren van de boerderij- en huisdieren met hun jongen (biologie). De
kinderen leren bijvoorbeeld het begrip afstand en de betekenis van een adres kennen (aardrijkskunde).
De kinderen leren bijvoorbeeld het dagritme aan de hand van pictogrammen en diverse tijdsbegrippen
zoals dag, nacht, morgen, gisteren, enz. (geschiedenis). Het is wereldverkenning die een noodzakelijke
basis vormt om je als persoon goed te ontwikkelen tot een wereldburger.
In groep 3 wordt gewerkt met de methode “Veilig de wereld in”. Deze nieuwe methode voor
wereldverkenning blijft dicht bij de belevingswereld van jonge kinderen. De kennisgebieden
aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek komen er in samenhang in terug. Binnen een
gestructureerde en uitdagende leeromgeving gaan kinderen actief aan de slag. Ze leren door te doen,
onderzoeken en ervaren.
3.5.2 Aardrijkskunde
Voor de groepen 4-8 gebruiken we de methode “Land in zicht”. Land in zicht brengt de wereld in
kaart. Hoogwaardig beeldmateriaal, doordachte didactiek en structurele aandacht voor
kaartvaardigheden en topografie zorgen ervoor dat onze leerlingen goed leren kaartlezen en specifieke
kennis verwerven van regio’s. Zo krijgen zij daadwerkelijk landinzicht! Groep 7en 8 werken met de
digitale methode “MAANDtaak”. Dat is een methode voor wereldoriëntatie en is voornamelijk
opgebouwd rond de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Daarnaast zijn ook de
vakgebieden techniek, natuurkunde en handvaardigheid geïntegreerd. De kinderen werken vaak in
tweetallen aan de opdrachten m.b.v. een mini-laptop.
3.5.3 Geschiedenis
Om onze doelen te bereiken gebruiken we de methode “Een zee van tijd” voor de groepen 4-8. Groep
7en 8 hanteren “MAANDtaak”. Het vak geschiedenis is geworteld in de vertelkunst. Denk aan de
grote verhalen over goden en helden rond het kampvuur, in de theaters, op kastelen. Of aan de kleine
verhalen die tot op de dag van vandaag verteld worden in de familiekring. De methode staat vol met
interessante en illustratieve wetenswaardigheden en verhalen om de leerlingen te boeien, te
verwonderen en zo aan te zetten tot eigen onderzoek. Een zee van tijd laat zien dat onze dagelijkse
omgeving vol zit met boodschappen uit het verleden.
- 12 -
3.5.4 Natuuronderwijs en gezond gedrag
Wij werken in de groepen 4-8 met de methode “In vogelvlucht”. De nieuwe versie van In vogelvlucht
combineert natuur, techniek, milieu en gezond & redzaam gedrag in één methode. Met In vogelvlucht
zoeken kinderen antwoorden op vragen die hen bezighouden. Daarbij zijn ze niet alleen actief bezig
met kennis verwerven, ze leren zich ook een mening te vormen.
3.5.5 Bevordering van sociale redzaamheid
Gezien ons belang van een goed pedagogisch klimaat besteden wij aan dit aspect veel aandacht. Om
deze aandacht structureler en planmatiger te maken en het sociaal-emotionele gedrag beter te kunnen
volgen, hebben wij gekozen voor de methode Kanjertraining en leerlingvolgsysteem Zien voor
sociaal-emotioneel gedrag. In alle groepen worden bewust situaties gecreëerd, waarin houdingen
worden ontwikkeld en geoefend. Gebruik wordt gemaakt van: kringgesprek, spelles, de les met
opdrachten, speciaal gericht op sociaal emotionele ontwikkeling, en dramatische vorming. Ook is
binnen de school een gedragsspecialist aanwezig.
In groep 8 wordt bovendien deelgenomen aan projecten met als thema’s: verslaving, vandalisme,
gezonde voeding en seksuele voorlichting. De duur van deze projecten variëren van een dag tot enkele
weken. Tevens werken we met het preventieproject Marietje Kessels in groep 8.
Ook het gedrag in het verkeer zien we als een onderdeel van sociale redzaamheid. Ten aanzien van het
verkeersonderwijs gebruiken we de methode ‘Klaar over’. In groep 7 wordt het theoretisch
verkeersexamen afgenomen.
Sinds 2011 zijn wij gestart met “Kanjertraining”. De kanjertraining is een serie van 10 lessen. Deze
lessen zijn sterk gericht op de sociaal-emotionele vorming. Het doel is om de kinderen meer
zelfvertrouwen te geven, waardoor ze respectvoller met zichzelf en hun omgeving omgaan. Ze voelen
zich veilig en meer betrokken met elkaar. Ook leren ze hun gevoelens onder woorden te brengen.
Afspraken
Bij de kanjertraining horen 5 vaste afspraken.:
1.
We vertrouwen elkaar.
2.
We helpen elkaar.
3.
Je speelt niet de baas.
4.
We lachen elkaar niet uit.
5.
Je bent niet zielig.
Typetjes
De kanjertraining gebruikt 4 typetjes die door middel van een petje zichtbaar worden gemaakt. Bij elk
typetje hoort een bepaalt soort gedrag. Hierdoor krijgen kinderen snel inzicht in hun eigen en
andermans gedrag.
Type Konijn:
Het konijn is bang en stil. Het vindt zichzelf waardeloos en vindt dat anderen alles beter en mooier
kunnen. Het konijn vindt zichzelf zielig en weet niet hoe het de problemen op moet lossen. In de
training is dit de gele pet.
Type Pestvogel:
De pestvogel vindt zichzelf heel goed en alle anderen waardeloos. Hij speelt de baas en vindt zichzelf
stoer. De pestvogel heeft weinig respect voor anderen en zoekt het conflict op. In de training is dit de
zwarte pet.
- 13 -
Type Aap:
De aap is een uitslover en meeloper. Hij vindt zichzelf en anderen waardeloos. De aap is vaak te
vinden in gezelschap van de pestvogel. De aap lacht anderen uit en denkt leuk gevonden te worden
met grappen, vaak ten koste van anderen. In de training is dit de rode pet.
Type Tijger:
De tijger wordt ook wel de kanjer genoemd. De tijger denkt positief over zichzelf en over anderen.
Angst, agressie en humor zijn in dit type in evenwicht. De tijger lost de problemen goed op, kan
gevoelens onder woorden brengen en zoekt op tijd hulp. In de training is dit de witte pet.
We maken bij de kinderen ook duidelijk het onderscheid tussen de persoon en het gedrag. Door
bijvoorbeeld de vraag te stellen: “ Welk petje past bij hoe jij nu doet?” koppel je het gedrag los. We
zeggen ook niet: “ Je bent een pestvogel.” We zeggen wel: “ Je gedraagt je als een pestvogel.” Op
deze manier corrigeren we het gedrag, zonder het kind het gevoel te geven dat het wordt afgewezen.
Thema’s.
De volgende thema’s komen aan de orde:
o Jezelf voorstellen
o Complimentjes geven en ontvangen
o Gevoelens raden
o Nee zeggen
o Luisteren en vertellen
o Vriendschap
o Vragen stellen
o Je eigen mening geven
o Kritiek geven en ontvangen
o Zelfbeheersing
3.5.6 Catechese
Aan catechese besteden wij aandacht door gebruik te maken van projecten vanuit het didactisch
tijdschrift “Hemel en Aarde”. We besteden aandacht aan de christelijke feesten met alle kinderen.
Omdat op De Vijf Hoeven uiteenlopende religies aanwezig zijn, wordt daar aandacht aangeven in de
gesprekken met kinderen, maar worden deze feesten niet gevierd op school.
3.6
De muzisch-expressieve vakken
3.6.1 Muziekonderwijs
Er wordt gewerkt met vele liedbundels die toegespitst zijn op de verschillende leeftijden.
3.6.2 Lichamelijke (motorische) oefening
Om onze doelen te bereiken komen allerlei oefeningen ieder leerjaar aan de orde, uitgaande van het
niveau van het kind. Bijna al onze leerkrachten zijn bevoegd bewegingsonderwijs te geven. Toch
hebben we ervoor gekozen om een combinatiefunctionaris (juf Tineke Meens) aan te stellen vanuit de
gemeente om de kwaliteit van het bewegen te optimaliseren. Juf Tineke geeft alle groepen 1 t/m 8
gym. Dat doet zij op maandag. Juf Paula doet dat op dinsdag en donderdagochtend. Daarnaast verzorgt
Paula ook de buitenschoolse sportactiviteiten. De rest van de week geven de leerkrachten zelf gymles
vaak in combinatie met sportstagiaires.
De Vijf Hoeven hecht grote waarden aan bewegingsonderwijs. Overgewicht, het niet kunnen
deelnemen aan sportclubs vanwege beperkte financiële middelen zijn redenen waarom wij graag extra
aandacht besteden aan beweging. Voor veel kinderen is sport ook een uitlaatklep en veel kinderen
beleven enorm veel plezier aan bewegen. Ook buiten de gymlessen wordt veel bewogen. Twee keer
per jaar wordt een sport-/speldag voor alle groepen georganiseerd. Onze pleinen voor het buitenspelen
dagen uit tot bewegen.
- 14 -
Dit jaar wordt subsidie aangevraagd door de school het schoolplein nog aantrekkelijker te maken voor
sport en spel. Op de schoolkalender is aandacht voor de beweging van de maand, zodat zowel in de
klassen als thuis motorische oefeningen uitgevoerd kunnen worden.
De Vijf Hoeven staat voor goed onderwijs en bewegen. De school is dan ook niet voor niets
pijswinnaar van de Sportiefste basisschool van Nederland. Weliswaar tweede, maar toch iets waar we
erg trots op zijn. Vanaf vorig schooljaar werken we aan een pilot van 2 jaar om 5 keer per week
beweging in te roosteren. Hetzij als gymles hetzij als geleid buitenspel. Wij menen dat kinderen die
regelmatig bewegen zich beter kunnen concentreren in de les en daardoor betere leerresultaten krijgen.
Dit beleid zal worden ondersteund door een bewegingsteam o.l.v. juf Tineke. Ook onze leerkrachten
zullen de sportactiviteiten ondersteunen en uitwerken.
De Vijf Hoeven attendeert ouders en hun kinderen op de mogelijkheid tot sporten middels het
jeugdsportfonds. Op dit fonds kunnen ouders met minder financiële middelen terugvallen hun kind te
laten deelnemen aan een sportvereniging of –club. Zo hebben alle kinderen in onze wijk gelijke
kansen hun sporttalenten te ontplooien.
3.6.3 Tekenen en handvaardigheid
We maken gebruik van de methode “Uit de Kunst”. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van een groot
aantal ideeënboeken, die op school aanwezig zijn of geleend worden in de bibliotheek Tilburg. Sinds
2013 hebben wij een lokaal ingericht als handvaardigheidslokaal waar werkbanken en gereedschap de
kinderen uitnodigen tot creaties te komen.
3.6.4 Kunstconfrontatie
Om kinderen te leren waardering op te brengen voor het werk van anderen en dat kritisch te bekijken,
confronteren we hen met verschillende kunstuitingen. Samen met andere scholen zijn we daarom in
zee gegaan met Cist (Cultuur in School Tilburg). De kinderen worden volgens een bepaald
“kunstmenu” geconfronteerd met professionele kunstproducten (voorstellingen, tentoonstellingen) op
het gebied van beeldende vorming, muziek, dans, drama, literatuur, film en fotografie. Het menu
wordt zodanig samengesteld dat een kind bij het doorlopen van de basisschool tenminste twee maal in
aanraking komt met alle disciplines binnen de kunstzinnige vorming onder de reguliere schooltijd.
De leerkrachten worden voorzien van educatief materiaal en/of nemen deel aan informatieve
bijeenkomsten / workshops zodat het geheel een vaste plaats kan krijgen binnen het onderwijsleerproces. Ook is binnen de school een opgeleide Interne Cultuur Coördinatoren aanwezig.
3.7.
Techniek op de basisschool
Eén van de kernen van het onderwijs m.b.t. Wetenschap en Techniek is om de ontdekkende houding,
de verwondering en de nieuwsgierigheid die kinderen van nature hebben verder te ontwikkelen.
Ontdekrijk, dat sinds 2015 binnen De Vijf Hoeven gevestigd is, maakt dit voor onze leerlingen
mogelijk. Doordat wij met hen een samenwerkingsverband hebben ontstaat uitwisseling op het gebied
van Wetenschap en Techniek.
Daarnaast werkt een aantal groepen met de Techniekradar. Op deze dag gaan zij ontdekken en zelf aan
de slag wat techniek inhoudt onder begeleiding van twee specialisten.
In de methode ‘Vogelvlucht’ zitten enkele onderwerpen, zo ook in “MAANDtaak”.
3.8
ICT
Op De Vijf Hoeven wordt geen aparte aandacht besteedt aan ICT (Informatie en Communicatie
technologie simpel gezegd: het werken met computers). ICT zit is ons programma verweven. Vanaf
groep 1 leert een kind werken aan de computer. Het leert omgaan met de muis en leert te werken met
een toetsenbord. Ook is een jong kind al heel snel vaardig met een iPad. Kinderen leren snel en daar
zullen wij als school op in moeten spelen. Bovendien werkt het voor kinderen erg motiverend met een
computer aan de slag te gaan. Vaak werken kinderen in tweetallen of in een klein groepje met de
computer, zodat er sprake is van samenwerkend leren.
- 15 -
De school heeft 24 mini laptopjes ter beschikking, zodat er twee groepen tegelijk in tweetallen aan het
werk kunnen. In groep 7 en 8 zijn tablets beschikbaar voor iedere leerling. In iedere groep is een iPad
aanwezig.
De ene groep is bezig aan een werkstuk op de computer en een andere groep werkt aan woordenschat
d.m.v. de woorden van de week te koppelen aan een plaatje op het Internet.
Er zijn vele leerzame apps te downloaden, die de betrokkenheid van kinderen vergroten. De
leerkrachten worden regelmatig geïnformeerd over de mogelijkheden van ICT.
Al onze groepen (al dan niet samen met de leerkracht) plaatsen berichten en foto’s van de activiteiten
op onze website, zodat deze levendig gehouden wordt. Meerdere groepen plaatsen berichten op
Facebook en Twitter, zodat u ons ook kunt volgen via Social Media.
- 16 -
Hoofdstuk 4
4.1
Zorg voor kinderen
Aannamebeleid en toelatingsprocedure
4.1.1 Aannamebeleid
In de visie van basisschool De Vijf Hoeven staat beschreven dat ieder kind van harte welkom is. Er zal
voor ieder kind gekeken worden of wij het onderwijs kunnen bieden dat uw kind nodig heeft.
Daarvoor hebben wij een aannamebeleid opgesteld.
In het jaar dat uw kind 4 jaar wordt, nemen ouders contact op met de school. Ouders bellen voor een
afspraak te maken met de adjunct-directeur. De rondleiding en korte intake duurt ongeveer drie
kwartier. Er vindt een gesprek plaats over de ontwikkeling van een kind. Vragen die ouders hebben
kunnen gesteld worden en de visie en werkwijze van de school wordt toegelicht door de adjunctdirecteur. Ouders krijgen een schoolgids mee en een inschrijfformulier. Er wordt een nieuwe afspraak
gemaakt voor het afgeven van het inschrijfformulier, zodat samen gekeken kan worden of het
formulier correct is ingevuld.
Na 6 weken onderwijs in groep 1/2 vindt er n.a.v. het entreeformulier een gesprek plaats tussen de
groepsleerkracht en de ouders. Dit gesprek is uitgebreider dan de intake. De leerkrachten zullen u
daarvoor uitnodigen.
Wanneer er sprake van extra zorg, zal zowel de IB'er als de adjunct-directeur bij de intake aanwezig
zijn. Daarin worden mogelijkheden en onmogelijkheden besproken van ondersteuning en begeleiding,
zodat verwachtingen van ouders en school helder zijn. Daarover meer in de volgende paragraaf (4.1.2
aanmeldingsprocedure bij zorgleerlingen).
Bij een verhuizing van een schoolgaand kind vindt er een gesprek plaats met de adjunct-directeur en
de huidige school. Indien er sprake is van zorg wordt de IB'er bij het gesprek gevraagd. De Vijf
Hoeven zal altijd contact opnemen met de vorige school alvorens over te gaan tot aanname. Er zal
daarvoor toestemming gevraagd worden aan de ouders.
Bij inschrijving van broertjes en zusjes vindt geen rondleiding plaats. Wanneer u graag een gesprek
wilt over uw kind, kunt u hiervoor een afspraak maken met de adjunct-directeur. Is dit niet het geval,
dan zal na 6 weken onderwijs de groepsleerkracht met u in gesprek gaan n.a.v. het entreeformulier.
Er vindt een warme overdracht plaats tussen peuterspeelzaal en de school. Alle peuters van
peuterspeelzaal De Vijf Hoeven worden met de pedagogisch medewerkers en de kleuterleerkrachten
besproken.
4.1.2 Aanmeldingsprocedure voor zorgleerlingen
Als de ouders van een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte hun kind op school aanmelden,
dan wordt het volgende stappenplan gehanteerd:
Stap 1 Ouders wordt gevraagd een aanmeldingsformulier in te vullen.
Stap 2 Gesprek met de ouders waarin gegevens worden uitgewisseld en wordt toegelicht hoe de school
met het aanmeldingsverzoek zal omgaan. Ouders moeten schriftelijk toestemming geven voor het
opvragen van gegevens over hun kind elders.
Stap 3 De intern begeleider verzameld informatie over de leerling. Er wordt een analyse gemaakt van
de (on)mogelijkheden van de school.
- 17 -
Stap 4 Informeren van het bestuur en eventueel de inspectie indien dit nodig is.
Stap 5 Met de intern begeleider en (adjunct-) directeur de verzamelde informatie bespreken.
Stap 6 Er wordt een formeel besluit genomen door de school. Of plaatsen of afwegen van
voorwaardelijke plaatsing, of niet plaatsen omdat onze school geen adequaat onderwijsaanbod kan
realiseren.
Stap 7 De ouders worden geïnformeerd over het besluit.
Bij plaatsing: gesprek met ouders, vastleggen van de tussen de school en ouders gemaakte afspraken
over de aanpak van de leerling, verdere afspraken maken over de gang van zaken. Eventueel
informeren bestuur en inspectie.
Bij een voorwaardelijke plaatsing: gesprek met ouders, aanvullende informatie ophalen en als nog een
beslissing nemen.
Bij afwijzing: gesprek met ouders, motivering op schrift zetten, met ouders een andere school zoeken.
Eventueel informeren van bestuur en inspectie.
Uitvoering besluit
Bij plaatsing:
•
In overleg met de ouders en ondersteunende instellingen een handelingsplan opstellen.
•
Handelingsplan laten ondertekenen door ouders.
•
Verdere afspraken maken over gang van zaken met ondersteunende instantie.
Bij niet plaatsing:
•
Schriftelijk motiveren van besluit.
•
Afspraken maken over vervolg – zorg dragen voor plaatsing elders.
4.2
Volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school
Wij vinden het erg belangrijk om alle leerlingen van onze school goed te volgen. Dit doen we door
van alle kinderen een dossier bij te houden. In dit dossier verzamelen we alle gegevens van het kind. U
kunt daarbij denken aan verslagen van tienminutengesprekken, toetsuitslagen, schaduwlijsten van de
rapporten, observaties, leerlingbesprekingen etc. Op die manier houden we nauwlettend in de gaten
hoe het kind zich ontwikkelt.
Hieronder staan de uitgangspunten die wij hanteren om de kinderen zich zo optimaal mogelijk te laten
ontwikkelen:
* Wij scheppen een veilige en vertrouwde sfeer in al onze groepen.
* Vooral in de groepen 1/2 werken wij met extra ondersteuning door een onderwijsassistent.
* De leerkracht streeft ernaar alle kinderen de zorg te bieden die ze nodig hebben. Er zal dus
alleen incidenteel RT buiten de groep plaatsvinden.
Op het moment dat een leerkracht of ouder aangeeft zich zorgen te maken over de ontwikkeling van
het kind, wordt er actie ondernomen. De leerkracht meldt het kind aan voor het intern zorgteam. De
intern begeleider van bs De Vijf Hoeven wordt hier altijd in betrokken. Samen met de leerkracht en
intern begeleider wordt gekeken wat de zorg is, hoe de didactische vorderingen zijn, en hoe het kind
zich sociaal-emotioneel ontwikkelt. Indien nodig zal de intern begeleider in de groep komen
observeren en eventueel aanvullende onderzoekjes af (laten) nemen. Daarna stellen leerkracht en
intern begeleider een plan op dat met de ouders/verzorgers wordt besproken.
Toetsen
Om de vorderingen van de leerlingen te volgen en vast te leggen maken wij gebruik van een
zogenaamd ‘leerlingvolgsysteem’. Op vaste tijden en/of na afloop van bepaalde onderwijsonderdelen
worden de leerlingen getoetst en/of geobserveerd.
- 18 -
De uitkomsten daarvan worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem ParnasSys (LVS). Afname van
de toetsen vindt plaats volgens een vastgestelde toetskalender.
Leerkrachten bekijken deze gegevens en gaan voor elk kind na of hij of zij de lesdoelen heeft bereikt.
De prestaties worden vergeleken met die van medeleerlingen en met een landelijk gemiddelde. Daarbij
worden de resultaten geplaatst in een soort grafiek, waaruit blijkt of het kind goed ‘meegroeit’,
stilstaat of zelfs achteruitgaat. In de laatste twee gevallen zal de leerkracht samen met de intern
begeleider kijken wat er aan de hand is en eventueel een handelingsplan opstellen.
De leerkrachten worden gestimuleerd met collega’s te overleggen over de voortgang van ‘hun’
kinderen. Dit overleg levert vaak goede suggesties op voor een nog betere begeleiding van de
kinderen. Als een groep les krijgt van meerdere (vak)leerkrachten overleggen deze regelmatig over de
vorderingen van de groep en de individuele kinderen. De intern begeleider overlegt regelmatig met de
groepsleerkrachten over de kinderen die extra zorg krijgen.
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen driemaal per jaar een rapport mee naar huis.
Nadien wordt u uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een tienminutengesprek.
In groep 2 worden tweemaal per jaar rapporten uitgedeeld en de kinderen in groep 1 krijgen één maal
per jaar een rapport. In het begin van het schooljaar vinden de omgekeerde 10-minutengesprekken
plaats. Dat wil zeggen dat de ouders de leerkrachten vertellen wat de onderwijsbehoeften zijn van hun
kind. Wat heeft hun kind nodig? En Wat kan de school daarin betekenen? Indien daartoe aanleiding is,
worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als u zelf behoefte heeft aan een gesprek,
bent u altijd welkom. U kunt te allen tijde zelf een afspraak maken met de leerkracht. Het laatste
rapport van groep 8 is komen te vervallen. Tijdens de afscheidsavond wordt een ‘kindbrief’
overhandigd aan iedere schoolverlater.
4.3
Zorg op maat: de speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Wij realiseren ons goed, dat ouders hun kind voor maar liefst acht jaar aan onze school toevertrouwen.
Dat is een hele verantwoordelijkheid die we niet uit de weg willen gaan. Wij zullen voor de kinderen
alles doen wat in ons vermogen ligt. Uiteraard alles in samenspraak met u als ouder/verzorger.
In het onderstaande leggen wij u uit hoe die extra zorg voor onze kinderen is georganiseerd.
1. Het scheppen van een veilige en vertrouwde sfeer binnen grotendeels homogene groepen.
2. Naast de zorg die de leerkracht geeft aan alle kinderen streven wij ernaar alle kinderen de
aandacht en zorg te geven die zij nodig hebben in de groep. Er zal dus geen Remedial
Teaching buiten de groep plaatsvinden. Om dit op een goede manier te kunnen begeleiden
wordt extra begeleiding op de volgende manier en door de volgende personen worden ingezet:
a. een intern begeleider die ervoor zorgt dat de juiste hulp op de juiste plek gegeven wordt
en de contacten met andere scholen en buitenschoolse instanties onderhoudt; Daarnaast
coacht de intern begeleider de leerkrachten bij het geven van extra hulp.
b. Ondersteunende leerkrachten die per groep een aantal uren per week extra
ondersteuning in de groep bieden;
Hebt u vragen over de zorg die we besteden aan uw kinderen, dan kunt u natuurlijk terecht bij
de groepsleerkracht. Ook is het mogelijk de intern begeleider daarover aan te spreken.
3. De school maakt deel uit van een samenwerkingsverband, waar structureel vijf keer per jaar
allerlei lopende zaken rond leerlingenzorg besproken worden met het speciaal onderwijs en de
intern begeleiders van de ons omringende scholen voor basisonderwijs.
4. Schoolmaatschappelijk werk
Kitty Schuurmans werkend vanuit IMW (Instituut Maatschappelijk Werk) telefoonnummer
013-5839510, is gedurende het hele schooljaar op maandagmorgen op school aanwezig. U
kunt die ochtend persoonlijk of telefonisch (tel. 013-5421241) bij haar terecht voor een eerste
contact of het maken van een afspraak voor een andere dag. U kunt natuurlijk ook via de
directie, de intern begeleider of leerkracht een afspraak maken.
- 19 -
U kunt bij haar terecht als u zich zorgen maakt over uw kind op school of thuis, maar ook als u
meer algemene opvoedingsvragen heeft. Hierbij kunt u denken aan onder andere pesten,
moeilijk gedrag van uw kind en de gevolgen van een echtscheiding, een sterfgeval in de
familie, maar ook aan problemen met betrekking tot slapen, zindelijkheid, spelen met
leeftijdsgenootjes. Ook kan zij u ondersteuning bieden of verwijzen bij problemen die indirect
van invloed zijn op het welzijn van uw kind, zoals financiële- en/of relatieproblemen. Deze
gesprekken zijn vertrouwelijk.
Uw kind kan ook zelf met Kitty contact leggen als hij of zij het moeilijk vindt bepaalde
problemen met u of de leerkracht te bespreken en kan de leerkracht u bij het signaleren van
bepaalde problemen rondom uw kind u doorverwijzen naar het schoolmaatschappelijk werk..
4.4
Zittenblijven en groep overslaan
Op onze school wordt zittenblijven zo veel mogelijk vermeden. In de meeste gevallen leidt herhaling
van leerstof niet tot het gewenste resultaat Doubleren gebeurt alleen wanneer de leerresultaten en de
ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten en de school het
idee heeft dat zittenblijven positieve gevolgen heeft in de (cognitieve) ontwikkeling.
Een groep overslaan gebeurt wanneer de resultaten van het kind opvallend veel beter zijn dan die van
de groep en zowel ouders als school achter dit besluit staan. Één van de overwegingen is de
verwachting dat het kind snel weer goede resultaten haalt, zodat een hoog uitstroomniveau mogelijk
is.
4.5
Hulp van buiten
De extra zorg voor leerlingen die dat nodig hebben, vindt zo veel mogelijk plaats in de eigen, veilige
school. Als dat nodig is zal echter, in overleg met u als ouder en na uw toestemming, hulp buiten de
school gezocht worden. Zo is soms overleg met externe specialisten en in sommige gevallen zelfs
verder onderzoek zinvol. Na een orthopedagogisch onderzoek is er een gesprek met de ouders en de
leerkracht over de uitkomsten van het onderzoek. Een enkele keer kan het zo zijn dat het in het belang
van het kind is dat het kind beter speciaal (basis) onderwijs kan volgen.
4.6
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
Als leerlingen enkele maanden in groep 8 zitten, geeft de leerkracht tijdens het eerste rapportgesprek
namens de school een voorlopig schoolkeuzeadvies voor het voortgezet onderwijs. Op deze manier
weten ouders en kinderen al vroeg in het laatste basisschooljaar op wat voor type vervolgonderwijs zij
zich kunnen gaan oriënteren. Voor de eindtoets wordt het definitieve schooladvies individueel met
ouders en leerlingen doorgesproken.
Op de speciale ouderavond, die halverwege het schooljaar plaatsvindt, wordt u geïnformeerd over de
mogelijkheden die u hebt bij de keuze voor de juiste school voor voortgezet onderwijs voor uw kind
en zaken waarop u daarbij moet letten. De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet
onderwijs is voor kinderen en ouders vaak spannend. Wij willen in dit proces graag samen met u
optrekken.
4.7
Passend onderwijs op onze school
Het bestuur waar onze school onder valt, werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen
in het samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen
afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt, gelden voor
alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor onze school. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013
onze school bij het vormgeven van Passend onderwijs.
4.7.1 Wat is Passend onderwijs?
Heel veel kinderen in onze school leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en
de school verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een
kind de uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een
- 20 -
signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt dan contact met u op. Maar ook u als
ouder/verzorger kunt een signaal afgeven dat het niet goed gaat met uw kind. Het is belangrijk dat u
dat samen met de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk.
Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als
ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner.
Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp daarbij nodig. Partners
helpen ons daarbij. Zo is in onze school een schoolmaatschappelijk werker en een sociaalverpleegkundige van de GGD aanwezig. En er is een consulent van het samenwerkingsverband, die
ons helpt bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van de oplossingen. We
betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk
wordt u daar nauw bij betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de
ondersteuningsbehoefte van het kind. Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daaraan mee te werken,
bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen.
4.7.2 Wat kan de school bieden?
Wat onze school kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van
de school. Dat profiel is door onafhankelijke deskundigen eind 2013 beschreven. In dit profiel is te
lezen wat onze school aan extra ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de komende
jaren. Het ondersteuningsprofiel van onze school is opgenomen in het overzicht van het
samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de website www.plein013.nl
4.7.3 Samen met ouders
Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als
ouders/verzorgers bent daarbij voor ons de belangrijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie,
wij kennen het kind in de schoolsituatie. Samen vullen we elkaar aan.
Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het betekent ook dat we van elkaar verwachten dat we
elkaar steunen, afspraken nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw
kind is heel belangrijk.
4.7.4 Naar een andere school
Voor sommige kinderen moet de school vaststellen dat ze, ondanks al de extra hulp, het kind niet kan
bieden wat het nodig heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind
te zoeken. De school doet dit altijd in overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening met
de wensen van de ouders/verzorgers.
Het samenwerkingsverband Plein 013 heeft daar regels voor opgesteld die passen binnen de wet op
Passend onderwijs. Het kan betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een
andere basisschool die wel de ondersteuning kan bieden of dat het kind geplaatst wordt op een school
voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De school heeft de taak om deze
passende plek voor het kind te vinden.
4.7.5 Toelaatbaarheidsverklaring
Voordat deze keuze definitief gemaakt wordt, moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring vragen
bij het samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht.
4.7.6 Ondersteuning door het samenwerkingsverband
Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke school een consulent
aanwezig die de school ondersteunt bij het opstellen van arrangementen. Ook bij het vinden van een
passende school kunnen wij de hulp inschakelen van een zogenaamde onderwijs makelaar van
samenwerkingsverband Plein 013.
- 21 -
Voor kinderen die nog niet op de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg
(bijvoorbeeld GGZ, Jeugdzorg, Medisch Kinderdagverblijf), heeft het samenwerkingsverband een
apart loket ingericht waar ouders terecht kunnen.
4.7.7 Aanmelden door ouders
Zodra de school, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende plek gevonden heeft, kunnen
de ouders hun kind op de nieuwe school aanmelden.
4.7.8 Bezwaar maken
Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze school biedt aan uw kind.
Mocht u besluiten tot een formeel bezwaar dan kunt u zich richten tot het bestuur van onze school.
Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring van het
samenwerkingsverband of met de keuze voor een andere school dan kunt u een bezwaarprocedure
starten bij de landelijke geschillencommissie www.onderwijsgeschillen.nl
Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze schoolgids.
Telefoon:
013-21 00 13 0
Bezoekadres:
Piushaven 3, Tilburg
Postadres:
Postbus 1372
5004 BJ Tilburg
- 22 -
[email protected]
www.plein013.nl
Hoofdstuk 5
Leerkrachten
5.1
Scholing van leerkrachten
Net als leerlingen zijn onze leerkrachten nooit uitgeleerd. Het is belangrijk dat zij de ontwikkelingen
in het onderwijs blijven volgen en steeds werken aan het vergroten van hun deskundigheid. Daarom
hebben wij regelmatig studiedagen voor het gehele team. Ook volgen leerkrachten individuele
scholingen.
Schooljaar 2015-2016 zijn ook weer diverse studiedagen gepland; gericht o.a. het verbeteren van het
rekenonderwijs d.m.v. leerteams, workshop Xboxgebruik, maar ook op het ontwikkelen van
leerkrachtvaardigheden in de breedste zin van het woord.
5.2
Wijze van vervanging bij ziekte, (studie)verlof of scholing
Indien een leerkracht afwezig is, zal deze vervangen worden. Indien dit niet lukt worden taken binnen
de school voor een bepaalde tijd herverdeeld.
Sommige taken zullen dan tijdelijk niet uitgevoerd kunnen worden. Als dat te lang duurt, of als het
intern niet op te lossen is, kan het gebeuren dat kinderen verdeeld worden over andere groepen. Iedere
leerkracht heeft een noodpakket voor maximaal een week gemaakt, zodat kinderen toch aan het werk
kunnen.
Als in die week geen oplossing gevonden kan worden, kan in het uiterste geval aan ouders gevraagd
worden om kinderen thuis te houden. Natuurlijk doen we er alles aan om dit laatste te voorkomen.
- 23 -
Hoofdstuk 6
Ouders en ouderbetrokkenheid
6.1
Belang van betrokkenheid van ouders
Opvoeden en leren is een samenspel tussen gezin en school. Het is van groot belang dat
ouder(s)/verzorger(s) nauw betrokken zijn bij het wel en wee van hun kind op school. Leerlingen
voelen zich beter op hun gemak als hun ouder(s)/ verzorger(s) een goed contact hebben met de school
en weten wat er dagelijks door de kinderen wordt geleerd, er thuis over praten en er rekening mee
houden. De schoolloopbaan van de leerling verloopt dan vaak beter en met minder problemen.
We moeten op de hoogte zijn en blijven van elkaars aanpak. Houd zoveel mogelijk contact met de
groepsleerkracht en informeer regelmatig hoe het gaat. De school geeft de gelegenheid op de volgende
manieren:
* Informatieavond, waarbij u onder andere informatie gegeven wordt over de manier van werken
in de groep van uw kind. Ook dit jaar is er weer een informatiemoment voor alle groepen.
* Open dag waarop nieuwe ouders onze school kunnen bezichtigen.
* Rapportgesprekken gedurende het schooljaar en omgekeerd 10-minutegesprek in het begin van
het schooljaar, waarbij de ouders de leerkracht informeren over hun kind.
* Afspraak. Het team is graag bereid om buiten de ouderavonden om met u te praten over uw
kind. Als u behoefte hebt aan een gesprek, kunt u een afspraak maken.
* Driewekelijkse info: Elke drie weken op maandag wordt per e-mail de Hoevenpost verzonden.
Dit geldt voor alle gezinnen van De Vijf Hoeven. Wanneer u deze niet digitaal wenst te
krijgen, kunt u dat aangeven bij Hennie Klijn. Informatie over de gang van zaken op en rond
de school zult u daar regelmatig in terugvinden. Deze Hoevenpost is ook terug te vinden op de
website: www.devijfhoeven.nl
6.2
Ouderraad (O.R.)
Alle ouders van leerlingen van onze school kunnen lid worden van de ouderraad.
De leden worden vertegenwoordigd door het bestuur van de ouderraad.
Het doel van de ouderraad is:
* Organiseren en ondersteunen van allerlei activiteiten, zoals het organiseren van de sportdag,
Vijfhoevendag, excursies, carnaval, goede doelen, thema-avonden etc.
* Het bevorderen van de samenwerking tussen ouders en school.
In het begin van ieder schooljaar wordt een algemene ledenvergadering gehouden, waarop de OR
verantwoording aflegt en plannen en begrotingen voor het komende schooljaar bekend maakt.
Elke ouderraadvergadering is voor iedereen toegankelijk!
Bij het dagelijkse bestuur (voorzitter, secretaris en penningmeester) kunt u als ouder ook terecht met
zaken/onduidelijkheden die met school te maken hebben.
U kunt het bestuur bereiken via de website van school. Op de contactpagina van de website staat een
‘button’ met daarop ouderraad. Als u hier op klikt, kunt u hun een mail sturen. U kunt hen natuurlijk
ook op school aanspreken.
De school zal, namens het bevoegd gezag, u vragen een overeenkomst te tekenen voor de
ouderbijdrage. Hierin kunt u aangeven welk deel van de ouderbijdrage u wilt betalen.. Op het moment
dat u de overeenkomst ondertekend terugstuurt, is de ouderbijdrage niet meer vrijwillig en wordt
verwacht dat de ouderbijdrage betaald wordt.
De hoogte van de bijdrage wordt in het begin van het schooljaar vastgesteld in de algemene
jaarvergadering. Alle inkomsten van de ouderraad komen ten goede aan de kinderen van de school.
Bent u iemand die graag meedenkt, creatieve ideeën heeft en het belang van de kinderen hoog heeft
staan, meldt u zich dan aan als ouderraadlid of kom langs op onze vergadering.
- 24 -
In het schooljaar 2015-2016 hebben de volgende personen zitting:
Christel de Bakker (voorzitter)
Pascalle Bertens (secretaris)
Agnes Bijvank (penningmeester)
Jolanda Pijnappels
Gitte Jacobs
Joyce Deliën
Diana Elesen
Eva Wirjosentono
Samantha Rosema
Franka van Onzevoort
Nathalie van Os
Danielle van Dijk
Vanuit het team:
Monique Teuwen en Marian van Weegberg. Zij wisselen elkaar af. Marieke Hamburg tracht om
namens de directie even aan te schuiven bij iedere ouderraadbijeenkomst.
6.3
De Medezeggenschapsraad (M.R.)
De M.R. is een raad waarin zowel ouders/verzorgers als teamleden zitten. Zij vergadert ongeveer één
keer per maand.
Onderwerpen die het hele jaar door aan de orde kunnen komen zijn:
* schoolidentiteit;
* gezondheid - en arbeidsomstandigheden;
* personeelszaken;
* veiligheid;
* klachtenregeling;
* welzijn;
* onderwijszaken;
* vakantieplanning;
* financiële zaken;
* schoolactiviteiten.
Allemaal zaken, waarover de M.R. adviseert en wel/geen goedkeuring geeft.
Alle M.R.-vergaderingen zijn openbaar en worden steeds in de Hoevenpost aangekondigd.
U bent daarbij van harte welkom, loop gerust eens binnen.
Het schooljaar 2015-2016 hebben de volgende personen zitting in de M.R.:
namens de ouders:
namens het personeel:
Joris Verhoeven
Anouk Pouwelse
Corina Elesen
Marleen Boomgaard
Maikel de Bakker
Carla Ketelaars
Het secretariaatsadres is hetzelfde als dat van de school.
6.4
Hulpouders
Geregeld hebben we hulpouders nodig, voor o.a.:
* Rijouders en/of begeleiding tijdens excursies.
* Bibliotheekbezoek. Er zijn afspraken gemaakt met de bibliotheek om regelmatig boeken te
lenen.
* Assistentie: Of en hoe u kunt helpen bij het onderwijs in de groep van uw kind, kunt u horen
van de betreffende leerkracht. De school is blij dat ouders bij activiteiten assisteren. Deze hulp
geschiedt altijd onder verantwoordelijkheid van de school.
- 25 -
Hoofdstuk 7
7.1
Resultaten van het onderwijs
Inspectie
De inspectie van het onderwijs heeft onze school in juni 2014 bezocht. Tijdens een dergelijk bezoek
gaat de inspectie na of de school goed onderwijs geeft en of de resultaten van de leerlingen wel
voldoende zijn. De inspectie doet dit door te beoordelen of onze school voldoet aan een aantal
kwaliteitseisen.
Dit vindt de inspectie van onze school
de inhoud van ons onderwijs
opbrengsten van ons onderwijs
kwaliteitszorg
de zorg voor de leerlingen
de ouderbetrokkenheid
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
De resultaten zijn als voldoende beoordeeld, desondanks zijn er aandachtspunten waar de school
(nog) meer groei in door kan maken.
In de komende periode zullen we ons vooral gaan richten op het handhaven en verbeteren van de
opbrengsten van ons onderwijs. Door nog meer bij de behoeften van de kinderen aan te sluiten, kan
groei gegenereerd worden. Ook het professionaliseren van de leerkrachten en het inzetten van
expertise speelt hierbij een belangrijke rol. Op deze manier worden de leerkrachtvaardigheden verder
uitgebreid en zal de kwaliteit en inhoud van ons onderwijs groeien.
Ouders die het rapport van de inspectie willen lezen, kunnen het volledige rapport downloaden van de
site van school en vanaf de site van de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl).
7.2
Eindtoets
In groep 8 maken de leerlingen de bekende Cito Eindtoets. Deze toets meet de prestaties van ieder
kind in taal, rekenen en informatieverwerking. De prestaties van alle leerlingen in groep 8 bij elkaar
zeggen iets over het resultaat dat onze school haalt. Het eindresultaat van alle scholen in Nederland
ligt tussen 500 en 550; het landelijke gemiddelde ligt rond 535. Om te zien of onze school het goed
doet, vergelijken we onze Cito-scores met die van andere scholen.
Ons gemiddelde Landelijk gemiddelde
2015
2014
2013
526,6
528,6
533,6
534,1
534,4
534,7
- 26 -
7.3
Uitstroom voortgezet onderwijs
De grafiek laat zien dat het grootste deel van de leerlingen op onze school een VMBO-advies krijgt.
Wij proberen zo veel mogelijk leerlingen op een zo hoog mogelijk niveau te laten uitstromen.
Wij gaan uit van diverse criteria, zoals werkhouding, motivatie, intelligentie etc. In de adviezen en
adviesgesprekken komt dat ook altijd naar voren.
7.4
Tevredenheidonderzoek
Iedere vier jaar geven de leerlingen, de leerkrachten en de ouders onze school een rapportcijfer. Iedere
twee jaar vindt een tevredenheidonderzoek(Scholen met succes) plaats enkel onder de ouders. In het
schooljaar 2012-2013 is een tevredenheidonderzoek afgenomen onder de ouders op alle scholen van
Xpect Primair. In het voorjaar van 2013 zijn de resultaten binnen gekomen.
de ouders
2012
2013
7,1
7,3
Alle
scholen
7,5
In het algemeen kun je concluderen dat ouders steeds meer tevreden zijn over onze school. Wij blijven
echter streven naar een 7,5, omdat wij van mening zijn dat wij dat kunnen behalen. In onderstaande
figuren kunt u lezen wat ouders pluspunten vinden van onze school en wat wij nog moeten verbeteren.
Deze ouderpeiling is voor ons een belangrijk meetinstrument om ons onderwijs nog beter af te
stemmen op onze omgeving. De genoemde getallen zijn vermeld in percentages.
Figuur a: ‘Top 10’ Tevredenheid
Pluspunten
BS De Vijf Hoeven
Alle scholen
1. Sfeer en inrichting schoolgebouw
94%
89%
2. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert
93%
90%
3. Inzet en motivatie leerkracht
92%
91%
4. Vakbekwaamheid leerkracht
90%
90%
5. Omgang leerkracht met de leerlingen
88%
92%
6. Uiterlijk van het gebouw
86%
85%
7. Aandacht voor werken met de computer
86%
74%
8. Aandacht voor gymnastiek
86%
89%
- 27 -
9. Speelmogelijkheden op het plein
10. Sfeer in de klas
85%
70%
85%
88%
De afgelopen jaren is behoorlijk geïnvesteerd in de sfeer en inrichting van het schoolgebouw. Het is
dan ook duidelijk zichtbaar voor ouders. De mate waarin de leerkracht luistert naar ouders is goed.
O.a. door het invoeren van de inloop ‘s morgens waarbij ouders even mee naar binnen kunnen en de
omgekeerde 10-minuten gesprekken is er steeds meer ruimte voor de inbreng van de ouders. Ook zijn
ouders tevreden over de leerkracht. De leerkracht doet er toe. Veel nascholing en teambijeenkomsten
hebben er toe geleid dat ouders daar erg tevreden over zijn. Het is als school fijn dat datgeen je hebt
ingezet ook merkbaar is voor ouders.
Figuur b: ‘Top 10’ Ontevredenheid
Verbeterpunten
BS De Vijf Hoeven
Alle scholen
1. Veiligheid op weg naar school
44%
43%
2. Aandacht voor pestgedrag
36%
19%
3. Huidige schooltijden
29%
11%
4. Veiligheid op het plein
25%
19%
5. Overblijven tussen de middag
22%
15%
6. Rust en orde in de klas
21%
14%
7. Begeleiding leerlingen met problemen
20%
16%
8. Omgang van de kinderen onderling
20%
14%
9. Informatievoorziening over het kind
17%
16%
10. Aandacht voor normen en waarden
15%
8%
Natuurlijk heeft onze school ook verbeterpunten. De veiligheid op weg naar school daar zijn wij ons
weldegelijk van bewust. Ook spreken wij ouders aan op het parkeren rondom de school. Het is fijn als
alle ouders hun auto’s parkeren op het plein of in de parkeervakken, zeker gezien er veel kinderen op
de fiets naar school komen die ook deze wegen gebruiken. Dit blijft echter een punt van aandacht.
Aandacht voor pestgedrag is sinds de invoering van Kanjertraining steeds meer bespreekbaar met
kinderen en ouders. Toch geven ouders aan daar zorgen over te hebben. Afgelopen schooljaar is een
nieuw pestprotocol geschreven met input van ouders.
De huidige schooltijden zijn afgelopen jaar geëvalueerd door middel van een enquête. Daaruit bleek
50% voor de huidige schooltijden te zijn en 50% voor het zogenoemde continurooster. Dat heeft ons
doen besluiten niet te veranderen van schooltijden en de komende twee jaar dat ook niet te doen. Na
deze twee keer wordt opnieuw gekeken of de behoefte bij ouders veranderd is.
- 28 -
Hoofdstuk 8
Kwaliteitszorg
8.1
Doelen van kwaliteitszorg
Kwaliteit mag geen toeval zijn. Daarom is systematisch werken aan kwaliteit van de school
noodzakelijk. Dat betekent: het formuleren van het juiste beleid, de juiste dingen doen en op de juiste
manier evalueren of de school bereikt heeft wat ze wilde bereiken.
Kwaliteitszorg is dus: het geheel van samenhangend beleid, concrete doelstellingen en goed
management om de benodigde acties en controles uit te voeren waarmee de school de gewenste
kwaliteit levert en de school ook voortdurend kan verbeteren.
Een aantal vragen is daarvoor van belang
*
*
*
*
*
Doen wij de goede dingen?
Doen wij de dingen goed?
Hoe weten wij dat?
Vinden anderen dat ook?
Wat doet de school met die wetenschap?
Deze vragen stellen wij ons om kritisch te blijven kijken naar ons onderwijs in het belang van onze
kinderen.
8.2
Inrichting van onze kwaliteitszorg
Om bovenstaande te bereiken maken we gebruik van de instrumenten van Scholen met Succes. In een
schoolplancyclus van 4 jaar nemen we 1 keer een totale schooltevredenheidspeiling af onder
ouders/verzorgers van alle leerlingen, leerlingen van groep 6 t/m 8 en teamleden. Op deze manier
meten we planmatig de kwaliteit van ons onderwijs en de organisatie. We komen op deze manier
tegemoet aan de specifieke vereisten van kwaliteitszorg op onze school, zoals de kenmerken van de
kinderen, de wensen en verwachtingen van ouders/verzorgers en andere betrokken belanghebbenden
en de eigen opvatting over kwaliteit.
Dit onderzoek, aangevuld met de gegevens vanuit de inspectie, leerlingvolgsysteem, risicoinventarisatie & evaluatie (RI&E) en bestuur, bepalen mede onze schoolontwikkeling voor de
komende schoolplanperiode en bijstelling tijdens deze cyclus. Wij werken daaraan volgens het
cyclische principe: Plan – Do – Check – Act.
8.3
Kwaliteitsverbetering door goede methoden
Om ons onderwijs te verbeteren maken we daarom zoveel mogelijk gebruik van methoden die uitgaan
van het “convergent” differentiatiemodel. Om die reden is schooljaar 2009-2010 de vernieuwde
methode Veilig Leren Lezen aangeschaft. In het schooljaar 2009-2010 is ook de integrale leesmethode
“Ondersteboven van lezen” vervangen door “Estafette” en werken we voor begrijpend lezen met de
methode “Nieuwsbegrip XL” en “Beter bij lezen” . In 2013 is gestart met “Kanjertraining” en sinds
2014 werken we met het leerlingvolgsysteem “Zien” voor sociaal-emotioneel gedrag. Bovenal gaan
wij uit van kwaliteitsverbetering door een goede instructie. Onze leerkrachten zijn geschoold hun
didactisch handelen af te stemmen op het groeps- en individuele niveau. Ze hebben kennis van
leerlijnen en hanteren het directe instructiemodel.
- 29 -
8.4
Kwaliteitsverbetering door ons leerlingvolgsysteem
Een andere manier om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken
met toetsen. Om onze kinderen zo goed mogelijk te volgen gedurende de 8 jaren dat ze bij ons op
school zitten, maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem van “ParnasSys”. Het systeem levert ons
waardevolle informatie op over een kind, maar ook over groepen kinderen en over de school als
geheel.
8.5
Kwaliteitsverbetering door ons schoolplan
Er is een nieuw schoolplan gemaakt voor de periode van 2015-2019. Dit wordt als leidraad gebruikt
voor ons onderwijs. Talentontwikkeling, eigenaarschap van kinderen, professionalisering van de
leerkracht, leerrijke omgeving, ouders als educatieve partners zijn pijlers, waar we de komende 4 jaar
onze focus op zullen leggen. Jaarlijks zullen echter de beleidsvoornemens worden geëvalueerd en zal
bekeken worden of we nog op koers liggen. gekeken of de plannen zullen moeten worden bijgesteld.
8.6
Kwaliteitsverbetering door het ontwikkelen van een kwaliteitshandboek
De komende jaren zal een kwaliteitshandboek ontwikkeld worden. Alles wat we doen in ons
onderwijs zal in dit document worden vastgelegd. We borgen op deze manier de kwaliteit van ons
onderwijs d.m.v. kwaliteitskaarten “Zo werken wij op De Vijf Hoeven”.
- 30 -
Hoofdstuk 9
9.1
Praktische zaken
Schooltijden
Maandag – dinsdag – donderdag - vrijdag
08.30 – 12.00
les
12.00 – 13.15
lunchpauze
13.15 – 15.15
les
Woensdag
08.30 – 12.00
les
9.2
Regels voor aanvang en einde schooltijd
Wij adviseren u om de kinderen pas op zijn vroegst om 08.15 uur op het schoolplein aanwezig te laten
zijn. Vanaf 08.20 uur is er toezicht op het schoolplein en gaat de school open. U mag dan even met de
kinderen naar binnen om ze weg te brengen of even iets tegen de leerkracht te zeggen.
Om 08.25 uur gaat de eerste bel en gaan alle kinderen naar binnen. Om 08.30 uur gaat voor de tweede
keer de bel. De lessen zullen dan gaan beginnen en van ouders wordt verwacht dat zij dan naar buiten
gaan.
9.3
Te laat komen
Het te laat komen van kinderen was een doorn in het oog van medewerkers en van de meeste ouders
van bs De Vijf Hoeven. Er zijn al meerdere acties ondernomen zonder aantoonbare effecten.
Om 08.30 uur gaat de bel voor de tweede keer en gaan de deuren dicht, zodat de lessen kunnen
beginnen. Meneer Bernard controleert dan nog één keer of er nog kinderen in aankomst zijn en sluit
dan ook de hoofdingang. Wanneer kinderen dan alsnog aankomen en naar binnen willen, zijn zij
officieel te laat en krijgen zij een briefje. (Voor verdere consequenties; zie protocol te laat komen).
In dit protocol wordt beschreven wat de stappen zijn als kinderen te laat komen. Na meer dan 5 keer te
laat komen in een schooljaar krijgen ouders een brief thuis. Mocht er dan geen verbetering optreden
zal de leerplichtambtenaar in kennis worden gesteld.
Het volledige protocol kunt u inzien op school.
9.4
Maatregelen preventie schoolverzuim
Voor onze school volgen we de Nederlandse leerplichtwet. In de Leerplichtwet is vastgelegd dat
ouders ervoor moeten zorgen dat hun kinderen bij een school staan ingeschreven en dat zij de school
bezoeken. Vanaf de leeftijd van 5 jaar zijn kinderen leerplichtig en moeten zij iedere schooldag naar
school.
Bij ziekte, schoolsluiting en vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst of
levensovertuiging kunnen/hoeven leerlingen de school niet te bezoeken. Ouders of verzorgers kunnen
bij bepaalde omstandigheden (bijvoorbeeld i.v.m. sterfgevallen in de naaste familie, ernstige ziekte
van ouders) verlof aanvragen bij de directeur van de school. Het verlof is meestal maar 1 dag.
Ook bestaat de mogelijkheid om extra vakantieverlof (maximaal 10 schooldagen) bij de directeur
van de school aan te vragen. Dit verlof geldt alleen voor gezinnen die vanwege seizoensgebonden
werkzaamheden in de zomermaanden niet op vakantie kunnen. In de praktijk komt deze vorm
maar weinig voor.
- 31 -
De Leerplichtambtenaar controleert de scholen hierop en kan bestraffend tegen de directeur optreden
indien deze niet de leerplichtwet volgt. Dient u een verzoek in bij de directeur van de school en
weigert deze het verlof, dan kan men binnen zes weken een bezwaar- en evt. beroepsprocedure
beginnen na de bekendmaking ervan.
Voor ander verlof dan vakantieverlof voor meer dan tien dagen dient een verzoek ingediend te worden
bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente.
Ook ouders die hun kinderen toestaan 'schoolziek' te zijn, overtreden daarmee de leerplichtwet en zijn
strafbaar. Het is een misverstand dat kinderen recht hebben op een of meer baal- of snipperdagen.
Ongeoorloofd verzuim (wanneer u geen verlof heeft gekregen, maar toch besluit verlof op te nemen)
melden wij aan de Leerplichtambtenaar. Indien een directeur het verzuim niet meldt aan de
Leerplichtambtenaar, is hij zelf strafbaar en kan de Leerplichtambtenaar de directeur straffen door een
proces-verbaal tegen hem op te maken. Voor de volledige regeling; zie bijlage 2 achter in deze gids.
9.5
Gymnastiek
De groepen 1/2 maken voornamelijk gebruik van het speellokaal. Wij verzoeken u uw kind
gymschoenen mee te geven die gemakkelijk aan en uit te trekken zijn (bijv. schoenen met
klittenbandsluiting of instappers). De gymschoenen blijven op school. Er wordt in ondergoed gegymd,
gymkleding is dus niet nodig.
De groepen 1 t/m 8 maken gebruik van de gymzaal aan de Jacob Romanstraat. Het is nodig dat de
kinderen goed passende kleding dragen: broek en shirt, of gympakje en schoenen (géén donkere zolen
a.u.b.).
Het omkleden gebeurt in de kleedkamer bij de gymzaal. De gymkleding mag niet voor of na de les
gedragen worden. Wanneer kinderen op blote voeten gymmen is het noodzakelijk dat de voeten
gewassen worden en met een eigen handdoek worden afgedroogd.
Het gebeurt nogal eens dat er op school kleding etc. blijft liggen. Controleer zelf of uw kind zijn/haar
spullen ook weer mee naar huis brengt. Bij vermissing kunt u informeren bij onze conciërge, meneer
Bernard Bruneaux.
Voor de veiligheid van uw kind vragen wij u dringend tijdens de gymlessen sieraden
(kettingen, ringen en armbanden) thuis te laten.
Uiteraard zult u er, samen met uw kind, voor moeten zorgen dat uw kind de spullen bij zich heeft op
de dag dat er gym is. Vanaf 2014-2015 gaan alle kinderen elke dag sporten en/of extra buiten spelen.
Het is raadzaam dat alle kinderen hun sportschoenen op school laten. Op maandag is voor alle
kinderen een actieve gymles gepland. Deze dag zijn sportkleren vereist.
Gymtijden:
Tijden / Dag
8.30-9.00 uur
9.00-9.30 uur
9.30-10.00 uur
10.00-10.30
uur
10.30-11.00
uur
11.00-11.30
uur
11.30-12.00
uur
12.00-13.15
uur
13.15-14.15
uur
Maandag
Groep 7/8
Groep 7
Groep 6
Groep 5
Dinsdag
Groep 7/8
Groep 7
Groep 6
Groep 5
Woensdag
Groep 8
Groep 7
Groep 6
Groep 5
Donderdag
Groep 3/4
Groep 3/4
Groep 5
Groep 6
Vrijdag
Groep 3/4
Groep 3/4
Groep 5
Groep 6
Groep 3/4
Groep 3/4
Groep ¾
Groep 7
Groep 7
Groep 3/4
Groep 3/4
Groep ¾
Groep 7/8
Groep 7/8
MRT*
MRT*
MRT*
Pauze
pauze
Pauze
pauze
Pauze
Groep 1/2
MRT
Naschoolse
Groep 1/2
sport /
buitensporten
- 32 -
14.15-15.15
uur
15.15-16.15
uur
Groep 1/2
16.15-17.15
uur
MRT*
Groep 1/2
Naschoolse
sport
1/2 of 3/4
Naschoolse
sport 5 t/m 8
* Motorische Remedial Teaching
9.6
Vakantierooster
Eerste schooldag
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Krokusvakantie
Goede vrijdag
Tweede Paasdag
Meivakantie
31 augustus 2015
26-10 t/m 30-10-2015
21-12-2015 t/m 1-1-2016
8-2 t/m 12-2-2016
25-3-2016
28-3-2016
25-4 t/m 6-5-2016 (inclusief
Hemelvaart)
16-5-2016
25-7 t/m 2-9-2016
Tweede Pinksterdag
Zomervakantie
9.7
Extra vrije dagen
5 oktober 2015
23 oktober 2015
20 november 2015
23 november 2015
18 december 2015
5 februari 2016
27 mei 2016
22 april 2016
22 juli 2016
Vrije dagdelen:
15 september 2015
21 januari 2016
1 maart 2016
13 april 2016
23 juni 2016
6 juli 2016
Extra vrije dag
12.00 uur: start
herfstvakantie
Extra vrije dag
Extra vrije dag
12.00 uur: start
Kerstvakantie
12.00 uur: start
Krokusvakantie
Extra vrije dag
12.00 uur: start meivakantie
12.00 uur: start
zomervakantie
Middag vrij
Middag vrij
Middag vrij
Ochtend vrij
Middag vrij
Ochtend vrij
- 33 -
9.8
Naschoolse activiteiten voor kinderen
Samen met Brede school Oud-Noord organiseren wij op verschillende momenten na schooltijd op
school of in de gymzaal gratis buitenschoolse activiteiten. De activiteiten lopen steeds gedurende een
vooraf aangegeven periode. Voor iedere periode wordt aangegeven welke activiteiten de kinderen
kunnen kiezen. Kinderen kunnen zich voor één of meer activiteiten inschrijven. Wanneer kinderen
worden ingedeeld, wordt ook van hen verwacht dat ze de gehele periode aanwezig zijn.
De activiteiten die worden aangeboden zijn afhankelijk van beschikbaar personeel.
Indien mogelijk wordt iedere periode afgesloten met een presentatie van het geleerde. Hiervoor
worden de ouders en eventueel andere belangstellende uitgenodigd.
9.9
Studenten
Ook dit schooljaar zullen in een aantal groepen studenten van Fontys PABO en het ROC stage lopen.
De groepsleerkracht bepaalt welke lessen de studenten verzorgen/begeleiden en blijft daarvoor ook
verantwoordelijk.
Het kan voorkomen dat er nog andere studenten op school werkzaam zijn, maar steeds zo dat het voor
de kinderen geen problemen op mag leveren. De ouders van betreffende groepen zullen hier tijdens de
informatieavond in september 2015 verder over worden geïnformeerd.
9.10 Overblijfmogelijkheden
Voor veel kinderen is het niet mogelijk om tussen de middag naar huis te gaan. Bovendien zijn veel
ouders er dan niet, omdat ze werken. Daarom kunnen de kinderen overblijven. Hier kunnen de
kinderen tussen de middag lunchen en spelen, onder begeleiding van overblijfmoeders. Kinderen
kunnen de hele week of een aantal dagen per week overblijven. Wij verzorgen zelf het overblijven op
onze school. Op maandag en dinsdagochtend kunt u bij Hennie Klijn een overblijfkaart kopen. Ook
kunt u gebruik maken van internetbankieren op IBAN-nummer Nl73 RABO0162486642. U kunt een
kleine kaart kopen van 16,- of een grote overblijfkaart van 30,- euro.
De mensen die de kinderen tijdens het overblijven begeleiden worden door De Vijf Hoeven geschoold.
Voor meer informatie over het overblijven zie bijlage 3 achterin deze schoolgids.
9.11 Voorschoolse opvang en naschoolse opvang
Er zijn diverse opvangmogelijkheden in de nabije omgeving van de school. Voor adressen zie achterin
deze schoolgids.
9.12 Vrijwillige ouderbijdrage
De vrijwillige ouderbijdrage is voor onze school €15,00 per kind per jaar, afhankelijk van het pakket
dat u kiest en wordt geïnd en beheerd door de ouderraad. In dat bedrag is niet het tweejaarlijkse
schoolreisje inbegrepen. Daar wordt in het jaar van het schoolreisje opnieuw voor geïncasseerd. Het
schoolkamp van groep 8 dient apart te worden betaald als uw kind in groep 8 zit. Hoewel de
ouderbijdrage vrijwillig is, willen wij u erop wijzen dat schoolactiviteiten geld kosten.
Wij hopen dat u begrijpt dat veel activiteiten niet georganiseerd kunnen worden zonder uw bijdrage.
Mochten de kosten een probleem zijn, kunt u altijd in overleg treden met de directie van de school.
Ook kunt u overwegen stichting Leergeld te benaderen.
Het bestuur van de ouderraad geeft op de jaarvergadering inzicht in de besteding van de gelden en de
financiële situatie van de ouderraad. Een voorbeeldbrief kunt u terugvinden in bijlage 1.
9.13 Schoolverzekering voor leerlingen
Onze school is verzekerd voor de wettelijke aansprakelijkheid (WA) tegenover derden. Het betreft
schade die is ontstaan door toedoen of nalaten van leerlingen en leerkrachten. Deze verzekering is van
toepassing als de schade niet op een andere wijze gedekt wordt, bijvoorbeeld door uw eigen WAverzekering.
Regelmatig komt het ook voor dat ouders gevraagd wordt om kinderen met de auto te vervoeren bij
een bepaalde gelegenheid. Hoe staat het dan met de verzekering?
- 34 -
* U bent zelf verzekerd voor iedere zitplaats in de auto: vier zitplaatsen = verzekerd voor vier
personen.
* Uw W.A.-verzekering treedt in werking als er sprake is van schuld van de bestuurder bij een
aanrijding, waarbij een tegenpartij betrokken is. Is er geen sprake van een tegenpartij en de
bestuurder is niet aansprakelijk (bv. bij plotselinge gladheid) voor de schade, dan kan geen
beroep gedaan worden op de W.A.-verzekering.
* In alle gevallen is het raadzaam een ‘schadeverzekering inzittenden’ af te sluiten.
* Zitjes voor kinderen kleiner dan 1.35 meter zijn verplicht.
9.14
*
*
*
*
*
9.15
Verjaardagen:
De verjaardagen van kinderen worden in de eigen groep gevierd.
De kinderen krijgen een kaart met de namen van alle leerkrachten. Na schooltijd mogen de
kinderen rond met deze kaart.
Gelieve slechts 1 traktatie uit te delen per kind. Wij promoten gezonde traktaties. Een
kleinigheidje is voldoende. Het kan voorkomen dat de uitgedeelde traktaties mee naar huis
gegeven worden.
In de groepen 1 t/m 3 mogen ouders bij het vieren van de verjaardag zelf in de groep aanwezig
zijn, zolang als dat met de leerkracht is afgesproken. Fotograferen of filmen is alleen dáár
toegestaan.
Ook thuis is er wel eens wat te vieren. Bij verjaardagen van vader of moeder kan op school een
wensje of een "feestwerkje" gemaakt worden. Voor opa of oma kan een versje meegegeven
worden, dat thuis gekleurd en geleerd kan worden.
Fietsen
* Meegebrachte fietsen worden in het fietsenrek gestald. De school is niet aansprakelijk voor
eventuele schade of diefstal. Zorg ervoor dat je fiets op slot staat.
* Iedereen die op de fiets naar school komt, loopt met de fiets aan de hand over de speelplaats.
9.16 Richtlijnen, afspraken en regels voor leerkrachten, ouders en kinderen
Niet elke situatie is hetzelfde en mensen verschillen van elkaar. Zo kunnen thuis andere afspraken
gelden dan op straat of op school. Toch gaan we er op school van uit dat leerkrachten, ouders en
kinderen zich houden aan de richtlijnen en regels die binnen de school gelden.
Wij gaan op een aardige manier om met:
- elkaar; door op een vriendelijke en nette manier te praten.
- onze spullen; door ze op de goede manier te gebruiken.
- onze omgeving; door deze netjes te houden.
Wij accepteren geen pestgedrag op school en gaan met respect met elkaar om. Er is een pestprotocol
opgesteld in samenspraak met ouders. Leerkrachten en niet- onderwijzend personeel van school
worden aangesproken met hun voornaam met daarvoor “juffrouw” of "meneer”. Hulpouders e.d.
worden aangesproken met “mevrouw/ meneer”. Dit geldt ook als er een invaller of een gast in de
groep is.
In de gangen zijn we rustig en dat zien we doordat kinderen, maar ook volwassenen rustig lopen en
praten in de gangen.
- 35 -
Schoolafspraken De Vijf Hoeven:
m.b.t. het betalen voor schoolmaterialen:
De kinderen hoeven niet te betalen voor de schoolmaterialen, tenzij er expres dingen kapot worden
gemaakt. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen een goede liniaal. Wanneer deze kapot gaat, moeten zij
deze tegen kostprijs kopen bij Bernard of er zelf een meebrengen van thuis.
m.b.t. het meenemen van materialen van huis:
Gebruiksmaterialen:
1. Etui met toebehoren.
- potlood, gum, pen, vulpen, kleurpotloden, schaar, puntenslijper
- de etui moet dicht kunnen
- geen materialen los in het laatje
2. Telefoons
Deze moeten uit en worden ingeleverd bij de leerkracht in het bureaulaatje. Tenzij de leerkracht ze
inzet ter ondersteuning van het onderwijs. Op dat moment werken de kinderen met hun eigen
telefoon in de groep.
3. Speelgoed/spullen
Mag, maar:
- inleveren in de klas in inleverbak/zak o.i.d. NIET OP EIGEN PLAATS. Kinderen zijn zelf
verantwoordelijk, dus kwijt of kapot is eigen verantwoording. Daar blijven de materialen
gedurende lestijd ook in!
- Alles wat niet past in de inleverbak of zak moet op de gang.
Eten en drinken in kleine pauze:
Eten: fruit, groente of een boterham. De ouder bepaalt het beleg.
Drinken: gezonde dranken (zoals water en melkproducten) zijn toegestaan. Al het overige gaat
onaangebroken mee naar huis. Het drinken zit in een beker met een goede afsluitbare dop.
Er wordt binnen gegeten en gedronken vóór de pauze. Gedurende +/- 5 minuten, jongere kinderen
zullen er wat langer over doen. Dit is een bewuste keuze. Op De vijf Hoeven bevorderen wij
beweging, dus eten en drinken mag niet tijdens het buiten spelen.
Wij willen hierbij nog eens benadrukken dat wij als school gezond gedrag belangrijk vinden en het
eten van fruit gedurende de ochtend stimuleren. Onze voorkeur ligt dus bij het meegeven van fruit
boven een boterham.
Snoep en koeken zijn niet toegestaan!
Eten en drinken tijdens het overblijven of advies voor thuis:
Tijdens de lunch raden wij aan om bruin (liefst volkoren) brood besmeerd met halvarine of margarine
met mager beleg, groente en of fruit te eten. Denk hierbij aan : komkommer, tomaat of minitomaatjes,
appel, mandarijn, banaan, boterham met mager vleeswaren (kipfilet, ham of rookvlees), magere kaas
( 30+ (smeer)kaas), of zoetbeleg zoals jam, vruchtenhagel of appelstroop. Koek, snoep of chips
worden niet toegestaan. Er wordt binnen gegeten vanaf 12.00 tot 12.30 uur. Vanaf 12.30 uur kan er
buiten worden gespeeld.
- 36 -
Hoofdstuk 10
10
Xpect Primair
Informatie van het bevoegd gezag van de Stichting Xpect Primair
De informatie in dit hoofdstuk geldt voor alle scholen die deel uitmaken van Xpect Primair. Het beleid
van de school is gelijk aan of past binnen de kaders die hier aangegeven worden. Deze kaders zijn
wettelijk bepaald of vastgesteld door het College van Bestuur van Xpect Primair.
10.1 Algemene informatie
De Stichting Xpect Primair bestuurt in Tilburg 20 basisscholen waar dagelijks ruim 6400 leerlingen
onderwijs volgen. De stichting telt ruim 600 werknemers.
De voorzitter van het College van Bestuur van de stichting is de heer
H.F.H.M. van Daelen
Het bestuurskantoor is gehuisvest in het pand J.Asselbergsweg 38 te Tilburg.
Contactgegevens:
Stichting Xpect Primair
Postbus 6028
5002 AA Tilburg
T : 013 – 4648230
E : [email protected]
W: www.xpectprimair.nl
10.2 Waardoor worden wij gedreven?
Xpect Primair heeft een heldere visie op de ontwikkeling van leerlingen en leerkrachten. We weten
waarnaar we met elkaar streven, hebben een duidelijk idee van onze ambities en dragen dat ook uit. Er
is oog voor iedereen en ieder kind krijgt iets mee om volwaardig en evenwichtig op te groeien.
Daarnaast hechten we grote waarde aan betrouwbaarheid. We benadrukken dat we in ons gedrag,
onze houding en ons handelen voor elkaar en voor anderen betrouwbaar zijn. We staan voor ons eigen
verhaal, maar luisteren ook naar wensen en behoeften van anderen. Voor een optimale communicatie
zorgen we voor de juiste middelen en faciliteiten. Xpect Primair medewerkers zijn zichtbaar aanwezig
en aanspreekbaar. Daadkracht is een volgende kernwaarde die past bij Xpect Primair. Daarmee
doelen we op de bereidheid om actie te nemen op het juiste moment, de gewoonte om niets te laten
liggen tot morgen wat vandaag ook nog afgerond kan worden. Door de focus op vernieuwing
herinneren we ons eraan dat we vooruit blijven kijken en op tijd inspelen op veranderende
omstandigheden, behoeften en wensen. Stilstaan is achteruitgaan vinden wij. Nieuwe uitdagingen
vragen om vernieuwende oplossingen. Xpect Primair maakt werk van vernieuwing op verschillende
manieren, onder andere door computers en digitale schoolborden in de lessen te brengen en nieuwe
onderwijskundige inzichten in te voeren. Maar ook in de vorm van onderscheidende communicatie en
personeelsbeleid laten we zien dat we verder kijken. Tot slot koesteren wij de waarde
professionaliteit. Daarmee verplichten wij ons om onszelf te blijven ontwikkelen, om kritisch te
blijven naar onszelf en naar onze collega’s en om telkens het maximaal mogelijke te doen om scholen,
leerlingen en leerkrachten optimaal tot hun recht te laten komen.
- 37 -
10.3 Katholieke identiteit
Uw kind volgt onderwijs op een school van Xpect Primair. Xpect Primair is een Katholieke Stichting
voor basisonderwijs. Wij vinden dat het begrip “katholiek” niet beperkt moet blijven tot een
toevoeging aan de schoolnaam. Het gaat ons om de vertaling van wezenlijke waarden. De manier
waarop we verbinding maken en oog hebben voor elkaar. We werken daarbij vanuit de katholieke
waarden ‘verwondering, vertrouwen, respect en vergevingsgezindheid’. Die waarden geven aan wat
voor ons belangrijk is, wat we waard vinden om ons sterk voor te maken. De visie op en de invulling
van onze katholieke identiteit vindt u op onze website www.xpectprimair.nl.
10.4 Toelaten van leerlingen
Als uw kind vier jaar wordt mag het naar school. Het schoolbestuur beslist over toelating van
leerlingen. In principe zijn alle kinderen op school welkom, behalve als er redenen zijn om aan te
nemen dat de school geen passende begeleiding kan bieden.
We gaan ervan uit dat de ouders aan de school alle gegevens verstrekken die noodzakelijk zijn bij de
beoordeling van de toelating. Als u belangrijke gegevens verzwijgt, kan dat een reden zijn om uw kind
niet toe te laten of op een beslissing van toelaten terug te komen.
10.5 Gegevens van leerlingen
Op het verzamelen, verwerken en beheren van gegevens van leerlingen is de Wet Bescherming
Persoonsgegevens van toepassing. De Xpect Primair scholen werken volgens het Privacyreglement
Verwerking Leerlinggegevens. Dit reglement is te vinden op de website: www.xpectprimair.nl
10.6 Extra vakantieverlof
Vanaf de eerste dag van de maand volgend op de vijfde verjaardag is een kind leerplichtig. Dat
betekent dat het verplicht is op alle schooldagen aanwezig te zijn en deel te nemen aan alle activiteiten
die de school aanbiedt.
Toestemming voor extra verlof tot en met 10 schooldagen moeten de ouders bij de directeur
aanvragen. De directeur kan het extra verlof echter alleen verlenen in bijzondere situaties:
- als de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het onmogelijk maakt om in de
schoolvakanties op vakantie te gaan is éénmaal vrijstelling van geregeld schoolbezoek mogelijk voor
ten hoogste tien dagen per schooljaar. Dit verlof kan geen betrekking hebben op de eerste twee
lesweken van het jaar.
- In andere gewichtige omstandigheden.
In al deze situaties hanteert de directeur de invulling van de regeling zoals deze wettelijk is vastgelegd.
Verlofperiodes langer dan 10 dagen per schooljaar zijn in principe niet mogelijk.
Op school zijn aanvraagformulieren voor extra vakantieverlof verkrijgbaar bij de directeur. Bij het
invullen van het formulier zijn de volgende punten van belang:
1. De aanvraag moet minimaal 2 maanden voor de aanvang van het extra verlof zijn ingediend.
Indien dit niet mogelijk is, dient de aanvrager dit te beargumenteren.
2. In de volgende gevallen wordt in ieder geval geen extra verlof gegeven:
familiebezoek in het buitenland; goedkope tickets in het laagseizoen; omdat tickets al gekocht zijn
of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode; vakantiespreiding; verlof voor een kind,
omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; eerder vertrek of latere terugkomst in
verband met verkeersdrukte;
3. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur wordt gezien als ongeoorloofd
schoolverzuim en moet door de directeur bij de leerplichtconsulent gemeld worden. Dat kán leiden
tot het opmaken van een proces verbaal, waaraan een flinke boete verbonden is.
10.7 Schorsen van leerlingen
Schorsing van leerlingen valt onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur.
- 38 -
Xpect Primair hanteert hierin de volgende richtlijnen:
- Het College van Bestuur kan, op voordracht van de directie van de school, een leerling voor
een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd.
- Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de
groepsleerkracht.
- Het College van Bestuur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mede. In dit
besluit worden vermeld de redenen voor schorsing, de aanvang en tijdsduur en eventuele
andere genomen maatregelen.
- De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen
dat deze een achterstand oploopt.
- Het College van Bestuur stelt de inspectie in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor.
10.8 Verwijderen van leerlingen
Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die het College van Bestuur slechts in het uiterste
geval en dan nog uiterst zorgvuldig zal nemen. Er moet sprake zijn van ernstig wangedrag en een
onherstelbaar verstoorde relatie tussen leerling en school en/of ouder en school.
Wanneer het College van Bestuur de beslissing tot verwijdering heeft genomen zal de wettelijk
vastgestelde procedure worden gevolgd. Stapsgewijs komt dat op het volgende neer:
- Voordat het College van Bestuur tot verwijdering van een leerling besluit, hoort het zowel de
betrokken groepsleerkracht als de ouders.
- De ouders ontvangen een gemotiveerd schriftelijk besluit waarbij wordt gewezen op de
mogelijkheid om binnen zes weken schriftelijk bezwaar te maken tegen het besluit.
- Het College van Bestuur meldt het besluit tot verwijdering van de leerling onmiddellijk aan de
leerplichtambtenaar.
- Indien ouders bezwaar maken, hoort het bevoegd gezag hen over dit bezwaarschrift.
- Het College van Bestuur neemt binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift een
besluit.
- Het College van Bestuur moet voldoen aan de verplichting ervoor te zorgen dat een andere
school bereid is de leerling toe te laten. Wanneer het gedurende acht weken, gerekend vanaf
het tijdstip waarop het besluit tot verwijdering aan de ouders is meegedeeld, niet lukt de
leerling op een andere school te plaatsen, kan het College van Bestuur de leerling verwijderen
zonder vervolgonderwijs veilig te stellen.
- Het College van Bestuur stelt de inspectie in kennis van de verwijdering en de redenen
daarvoor.
10.9 Klachtenregeling, machtsmisbruik en vertrouwenscontactpersonen
Indien er onvrede bestaat over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het
niet nemen van beslissingen door een persoon of groepering binnen de Stichting Xpect Primair, kan
daarover een klacht worden ingediend. Wij gaan ervan uit dat u eerst een oplossing zoekt met de direct
betrokkene(n). Wanneer dit niet naar tevredenheid verloopt, kunt u contact opnemen met de directie
van de school. Mocht dit ook geen oplossing bieden, dan hebben de Xpect Primair scholen een
procedure voor melding en afhandeling van eventuele klachten. Het model klachtenregeling van de
klachtencommissie Stichting KOMM (januari 2010) is voor onze scholen vastgesteld. Hierin is de
procedure opgenomen die gevolgd kan worden als er een klacht is. Op alle scholen van Xpect Primair
is een klachtenregeling ter inzage aanwezig. Desgevraagd wordt aan belanghebbenden een afschrift
verstrekt. De klachtenregeling is ook te vinden op de website: www.xpectprimair.nl
Interne vertrouwenscontactpersonen
Op iedere school is ten minste één interne vertrouwenscontactpersoon aanwezig ten behoeve van
leerlingen/ouders bij klachten over machtsmisbruik. De naam van de interne
vertrouwenscontactpersoon kunt u vinden in deze schoolgids. Leerlingen en/of ouders kunnen bij deze
- 39 -
persoon terecht in geval van machtsmisbruik of een vermoeden daarvan. De interne
vertrouwenscontactpersoon bespreekt welke stappen ondernomen zouden kunnen worden. Eventueel
wordt doorverwezen naar een externe vertrouwenscontactpersoon. Zowel de interne
vertrouwenscontactpersoon als de externe vertrouwenscontactpersoon heeft een
geheimhoudingsplicht. Dat betekent dat er alleen met uw toestemming aan anderen informatie
gegeven mag worden.
Externe vertrouwenscontactpersonen
Xpect Primair heeft twee externe vertrouwenscontactpersonen die werkzaam zijn voor alle scholen
binnen de Stichting. Leerlingen/ouders kunnen naar een externe vertrouwenscontactpersoon worden
doorverwezen door een interne vertrouwenscontactpersoon. Men kan ook rechtstreeks contact
opnemen.
De externe vertrouwenscontactpersonen zijn:
Mevrouw Jacqueline Klerkx
Fontys Fydes
Tel.: 0877 - 873888
De heer Hermann Werger
Tel.: 013 – 4686499
Indienen van een klacht
Een klacht wordt schriftelijk ingediend bij
het bevoegd gezag:
College van Bestuur Xpect Primair
t.a.v. dhr. H. van Daelen (voorzitter)
Postbus 6028
5002 AA TILBURG
of bij de klachtencommissie.
Xpect Primair is aangesloten bij de Onafhankelijke Klachtencommissie Machtsmisbruik in het
Onderwijs (KOMM).
Ambtelijk secretaris Regio West
Stichting KOMM
Mw. A. de Koning
Postbus 2086
4800 CB Breda
tel. 06 – 10585367
Protocol signalering melding seksuele intimidatie
Xpect Primair scholen bieden een veilig schoolklimaat. Teneinde correct te kunnen handelen in geval
van (een vermoeden van) seksuele intimidatie en/of seksueel misbruik van leerlingen, is een protocol
vastgesteld. U kunt dit protocol vinden op de website: www.xpectprimair.nl
10.10 Pesten
De school is dé plek waar kinderen hun talenten ontdekken en ontwikkelen. Dat kan alleen als
kinderen zich daar veilig voelen. Op onze scholen staat sociale veiligheid hoog op de agenda en
spannen directie en teams zich dagelijks in om kinderen een veilige plek te bieden.
- 40 -
Duidelijk moet zijn dat pesten voor ons onacceptabel is, in elke situatie. We bevorderen dat school en
ouders één lijn trekken en, samen met leerlingen, in gesprek gaan over wat ieder van elkaar kan
verwachten.
Gepeste leerlingen en hun ouders kunnen op school terecht bij de leerkracht en/of de interne
vertrouwenscontactpersoon. Zij kunnen kind en ouder verder de weg wijzen binnen de school, een
bemiddelende rol vervullen en het pesten in de klas aanpakken.
10.11 Informatieplicht ouders
Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is over de
manier waarop de communicatie en consultatie over de vorderingen van de leerling verloopt. De
school heeft daarom een protocol ontwikkeld hoe er met deze regels wordt omgegaan.
De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens gescheiden ouders.
Dat betekent dat de school ervan uitgaat dat ouders die beiden het ouderlijk gezag verkregen hebben
elkaar informeren met betrekking tot zaken rondom hun zoon of dochter. Beide ouders zijn dan ook
gezamenlijk welkom bij de ouderavonden en informatieavonden. In overleg met de directeur kan
daarvan worden afgeweken. Verdere informatie vindt u in het protocol dat via de administratie van de
school te verkrijgen is.
10.12 Kledingvoorschriften
De cultuur van onze scholen kenmerkt zich door openheid en respect voor elkaar. Daarbij past geen
kleding die het gezicht bedekt. Dit belemmert een open communicatie met elkaar en frustreert het
interactieve karakter van het onderwijs op onze scholen. Het dragen van dit soort kleding wordt niet
toegestaan.
Kleding die het lichaam zodanig blootstelt dat het uitdagend of aanstootgevend is, of kleding die als
provocerend kan worden opgevat, is eveneens verboden. Het dragen van deze kleding tast het
wederzijds respect aan.
Het dragen van hoofddeksels tijdens de gymlessen is om veiligheidsreden niet toegestaan.
Uitzondering hierop is de sporthoofddoek. De directeur van de school kan hiervoor, onder
voorwaarden, toestemming verlenen na een schriftelijk verzoek van de ouders. Een aanvraagformulier
is op school verkrijgbaar.
10.13 Medicijnverstrekking/ medisch handelen
Wanneer uw kind is aangewezen op medicijngebruik of er zijn medische handelingen nodig, dan is het
belangrijk dit te bespreken met de directie van de school.
De directies van Xpect Primair scholen maken in dit geval afspraken met u over hoe er gehandeld
wordt met betrekking tot medicijnverstrekking en medisch handelen.
10.14 Dyslexie
De scholen van Xpect Primair werken met een dyslexieprotocol. Kinderen worden hierdoor goed
gevolgd en problemen die wijzen in de richting van dyslexie worden al in een vroeg stadium
gesignaleerd. De school gaat met deze gerichte signalen aan het werk. Ouders worden geïnformeerd,
de leerling wordt besproken door de leerkracht met de interne begeleider en in het zorgteam. Er wordt
een gericht handelingsplan opgesteld voor de leerling, wat de hele basisschoolperiode
gebruikt/geëvalueerd en steeds aangepast wordt. De scholen geven deze leerlingen gerichte hulp en
ondersteuning. U kunt o.a. denken aan extra tijd bij (CITO)toetsen, uitvergrote teksten, ingesproken
toetsen en teksten, extra oefening, tijd om iets in te lezen etc.
Wij zijn van mening dat een dyslexieverklaring voor deze leerlingen op onze scholen niet nodig is om
de extra hulp te bieden. Het voortgezet onderwijs kan wel een verklaring eisen. Als ouders/verzorgers
toch een verklaring willen hebben, kunnen zij zelf een instituut zoeken om een onderzoek te laten
doen. Zij moeten dit onderzoek zelf bekostigen. Soms betaalt de ziektekostenverzekering. Als de
school in handelingsverlegenheid komt, zal door de school een onderzoek worden aangevraagd.
- 41 -
10.15 Internetprotocol
Het gebruik van ICT is niet meer weg te denken uit het onderwijs. De scholen van Xpect Primair
willen dat leerlingen leren in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en te
beoordelen op waarde voor zichzelf en anderen. Het gebruik van het internet, e-mail en mobiele
telefoons als informatie- en communicatiemiddel is iets wat leerlingen onder de knie moeten krijgen.
Deze middelen zijn een afspiegeling van de maatschappij: net als in de maatschappij moeten
leerlingen leren wat goed is en wat niet goed is, wat kan en wat niet kan. Leerlingen worden daarom
gewezen op omgangsvormen en het gebruik van deze informatie- en communicatiemiddelen.
De scholen van Xpect Primair zullen onverantwoord gedrag en/of gebruik zoveel mogelijk voorkomen
zonder leerlingen alle verantwoordelijkheid uit handen te nemen. De school zal personeel en
leerlingen aanspreken op ongewenst gedrag en ongewenst gebruik van elektronische informatie- en
communicatiemiddelen zoals internet, e-mail en mobiele telefoons.
Afspraken over het gebruik van ICT zijn vastgelegd in het “Protocol ICT”. Dit protocol is te vinden op
de website van Xpect Primair www.xpectprimair.nl
10.16 Sponsoring en donaties
Scholen krijgen regelmatig te maken met sponsoring. Sponsoring biedt kansen. Het kan een uitkomst
zijn om extraatjes van te betalen. Maar er zijn ook risico’s aan verbonden die we tot een minimum
willen beperken. Leerlingen zijn eenvoudig te beïnvloeden: het is dus belangrijk dat sponsoring
zorgvuldig gebeurt.
Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft samen met onderwijsorganisaties en
andere belangenorganisaties begin 2009 een convenant gesloten waarin afspraken voor sponsoring in
het primair onderwijs zijn vastgelegd.
De school houdt zich op het gebied van sponsoring aan het sponsorbeleid van Xpect Primair, wat valt
binnen de kaders van het convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring
2009-2012”. Het convenant en het sponsorbeleid zijn te vinden op de website van Xpect Primair
www.xpectprimair.nl
10.17 Passend Onderwijs
Xpect Primair werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het
samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen
afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt gelden voor
alle aangesloten scholen. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013 scholen bij het vormgeven van
Passend onderwijs.
Wat is Passend onderwijs?
Heel veel kinderen leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school
verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de
uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een signaal
geven dat het minder gaat op school. Misschien is dan extra zorg of begeleiding noodzakelijk.
Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als
ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner. Elders in deze schoolgids treft u meer informatie
aan over Passend Onderwijs.
10.18 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van Xpect Primair is een directe
gesprekspartner voor het College van Bestuur, bespreekt boven schoolse ontwikkelingen en is
betrokken bij de totstandkoming van beleid. Iedere school van Xpect Primair is in de GMR
vertegenwoordigd door een ouder en een personeelslid. De leden worden gekozen door de
medezeggenschapsraden van de scholen. De leden van de GMR geven instemming of advies aan de
beleidskeuzes van het College van Bestuur.
- 42 -
Het College van Bestuur informeert de GMR over wat er speelt in de organisatie.
De GMR leden, op hun beurt, behoren hun eigen achterban, ouders en collega’s, goed te informeren
over wat er in de GMR besproken wordt.
De directeur van de school kan vertellen wie de GMR-leden van de school zijn.
- 43 -
Hoofdstuk 11
Namen en adressen
In dit hoofdstuk staan de namen en adressen van instanties en/of personen waar wij als school een
samenwerkingsband mee hebben of waar wij als wijk mee te maken hebben. Deze staan op
alfabetische volgorde.
B.S.O. / N.S.O.
Krokidoki
(Adres-)gegevens:
Beneluxlaan 74
5042 WS Tilburg
Tel. 013-4677237
Rendierhof
(Adres-)gegevens:
Prof Verbernelaan 5
5037 AD Tilburg
Tel. 013-4680610
Poorten
(Adres-)gegevens:
Hasseltstraat 194
5046 LP Tilburg
Tel. 013-5449196
Bso Poorten, gezellige en creatieve bso
Na schooltijd een heerlijke tijd beleven op de buitenschoolse opvang (bso), dat kan bij bso Poorten.
Bij deze kleinschalige bso komt ieder kind tot zijn recht.
We zijn een kleine bso waar kinderen zich snel thuis voelen. Onze pedagogisch medewerkers zorgen
ervoor dat ieder kind tot zijn recht komt. Na schooltijd lekker zelf of met vriendjes gaan spelen of
meedoen met onze activiteiten. Wij zijn vaak bezig met dans, muziek en kunstwerken maken. Maar uw
kind kan bij ons ook lekker spelen in de tuin, op de speelzolder, computeren of spelletjes doen. Er is
altijd iemand om mee te spelen!
Goed contact met ouders
Een goed contact met u, als ouder, vinden wij heel belangrijk. Regelmatig schuiven ouders bij ons
aan, aan onze grote en gezellige keukentafel. Even een praatje maken of overleggen over de
opvoeding of ontwikkeling als het even wat moeilijker gaat.
Kom gerust eens bij ons kijken! Loop binnen of bel/ mail voor een afspraak Mail naar
[email protected] of bel: 013 5449196
Voor meer informatie:
De buitenschoolse opvang zit in wijkcentrum de Poorten Hasseltstraat 194 in Tilburg en is open van
maandag t/m vrijdag tot 19:00 uur.
- 44 -
De Grote Uil
Hier kunnen kinderen terecht voor naschoolse opvang.
(Adres-)gegevens:
BSO De Grote Uil
Postadres: Goirkestraat 12 a
5046 GK Tilburg
E-Mail: [email protected]
Website: www.degroteuil.nl
HappyKids
Hier kunnen kinderen terecht voor naschoolse opvang.
(Adres-)gegevens:
BSO HappyKids
Postadres: Postbus 787
2130 AT Hoofddorp
Locatie Speelparadijs Heuvelpoort
E-Mail: [email protected]
Website: www.happykids.nl
Centrum Jeugd en Gezin Tilburg
Opvoeden en opgroeien is van alledag. Toch zijn er wel eens
momenten dat je vragen hebt. "Hoe pak ik deze situatie aan?
Doe ik het wel goed?" Iedereen heeft wel eens vragen, dat is
heel gewoon. Bij Centrum Jeugd en Gezin Tilburg (CJG) kun
je terecht voor alle vragen over opgroeien en opvoeden.
Of het nou om een algemene informatievraag gaat of een ingewikkelder probleem; onze
medewerkers zorgen ervoor dat je antwoord krijgt of dat je vraag op de juiste plek terechtkomt. In het
CJG werken veel deskundigen van diverse organisaties samen. Zij werken met de principes van
positief opvoeden. Vaak ben je met een paar kleine tips al geholpen en kun je zelf, op een positieve
manier, verder aan de slag met je kind. Klop dus gerust bij het CJG aan.
(Adres-)gegevens:
Centrum Jeugd en Gezin Tilburg
www.jeugdengezintilburg.nl
0800 - 3 65 65 65 (gratis)*
Ringbaan West 227 (ingang Burg. Suijsstraat)*
* Bereikbaar op werkdagen van 9 tot 17 uur.
Fontys Fydes
Deze dienst begeleidt de school bij vernieuwingen die de school in haar onderwijs wil doorvoeren.
Daarnaast geeft zij ondersteuning bij het bieden van de juiste hulp aan leerlingen/groepen die
problemen kennen. Dit kan door onderzoek en advies. Zij helpt ouders en school, indien nodig ook bij
plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs.
(Adres-)gegevens:
Postbus 4155
5004 JD Tilburg
telefoon: 0877-873-888
telefax: 0877-873-999
[email protected]
G.G.D. Midden-Brabant.
(Adres-)gegevens:
- 45 -
Ringbaan West 227,
tel. 013-4643911.
G.G.Z. Midden-Brabant.(voorheen RIAGG)
Dit instituut helpt ouders, soms samen met school, bij verschillende problemen die zich in de
opvoeding kunnen voordoen.
(Adres-)gegevens:
Frans Siemerspad 10,
tel. 013-4638155.
Instituut voor maatschappelijk werk (IMW)
U kunt daar terecht voor:
informatie en advies: sociale wetgeving; concrete hulp: invullen van formulieren, etc.
bemiddelen: bv. bij conflicten op werk, begeleiding bij persoonlijke problemen.
(Adres-)gegevens:
Bureau Oost
Hoefstraat 197-1
tel. 013-5839410
Inspectie van het onderwijs.
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
(Adres-)gegevens:
Inspectie van het Onderwijs
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051
Kompaan
Een organisatie voor jeugdhulpverlening, jeugdgezondheidszorg en jeugdwelzijn Midden Brabant.
Voor vragen of problemen rondom de opvoeding van kinderen kunt u hier terecht.
(Adres-)gegevens:
Alleenhouderstraat 25
tel. 013-4620300
Meldpunt Oud Noord
Voor melding en klachten over uw woonomgeving.
Het meldpunt werkt samen met de buurtconciërges en gemeentelijke diensten.
tel. 013-5353525
(elke werkdag tussen 10 en 13 uur.)
Stichting KOMM
Klachten dienen zo veel mogelijk te worden opgelost door de betrokkene(n). Wanneer dit niet naar
tevredenheid verloopt, kunt u contact opnemen met de directie van de school. Mocht dit ook geen
oplossing bieden, dan hebben de Xpect Primair scholen een procedure voor melding en afhandeling
van eventuele klachten.
(Adres-)gegevens:
http://www.komm.nl/
Mw. A. de Koning
- 46 -
Postbus 2086
4800 CB Breda
tel. 06-10585367
E-Mail [email protected]
Stichting Leergeld
Deze stichting, werkend met vrijwillige contactpersonen, is in het leven geroepen om kinderen de kans
te geven mee te doen aan kampen, schoolreisjes, excursies, en dergelijke.
Zij richt zich op ouders met een minimuminkomen, die hun kosten niet of gedeeltelijk vergoed krijgen
via bijstand, studiefinanciering of andere regeling.
(Adres-)gegevens:
Postbus 1190 5004 BD Tilburg
tel.: 013-5801211
Tandheelkundig Centrum Tilburg b.v.
(Adres-)gegevens:
Monteverdistraat 69
5049 EV Tilburg
013-5430533
Politieteam Wilhelminapark
(Adres-)gegevens:
Wilhelminapark 6, 5041 EA,
tel. 0900-8844
Peuterspeelzaal “ De Vijf Hoeven”
(Adres-)gegevens:
Hendrik van Tulderstraat 7
tel. 013-5359038
Wijkcentrum “de Poorten”
(Adres-)gegevens:
Hasseltstraat 194
tel. 013-4649210
WSNS/PCL
WSNS staat voor Weer Samen Naar School. PCL staat voor Permanente Commissie Leerlingzorg.
Voor meer informatie: www.wsnstilburg.nl
(Adres-)gegevens:
Postbus 1372
5004 BJ Tilburg
Dr. Huub van Doorneweg 91
tel. 013-4672660
www.5020.nl
landelijk info-centrum voor ouders met vragen over onderwijs
www.5010.nl.
- 47 -
Bijlagen
Bijlage 1: Voorbeeldbrief ouderbijdrage
Overeenkomst ouderbijdrage schooljaar 2015 – 2016
Deze overeenkomst beschrijft de regels tot het betalen van de vrijwillige ouderbijdrage aan de ouderraad van
Basisschool De Vijf Hoeven, Hendrik van Tulderstraat 7, 5046 NC TILBURG.
Artikel 1
Het bevoegd gezag van Xpect Primair van onder andere De Vijf Hoeven vraagt de wettelijke
vertegenwoordiger(s) van iedere leerling die ingeschreven staat jaarlijks om een ouderbijdrage.
Artikel 2.
De ouderbijdrage wordt besteed aan:
A. Feesten en vieringen, zoals Sinterklaas, Kerstmis, carnavalsfeest, Pasen enz. en excursies.
B. Activiteiten voor en door ouders, aanvullende leer- en hulpmiddelen.
€ 10,€ 5,-
Op het laatste blad kun u aangeven van welke voorzieningen u gebruik wilt maken. De keuze die u kunt maken
zijn; A + B of A of B of Geen
Artikel 3
De ouderbijdrage is vrijwillig.
Let wel:
1. Na ondertekening van deze overeenkomst ontstaat er een wettelijke betalingsverplichting.
2. Een leerling voor wie de ouders geen ouderbijdrage betalen wordt niet uitgesloten van het volgen van
onderwijs, maar wel van de deelname aan activiteiten die uit de ouderbijdrage betaald worden.
Artikel 4
Alle activiteiten kunnen alleen maar plaats vinden met inzet van school én ouders.
Artikel 5
Indien de in artikel 1 genoemde personen door middel van de bijgaande Overeenkomst Ouderbijdrage te
kennen hebben gegeven aanspraak te willen maken op de daarin genoemde voorzieningen, ontstaat er een
betalingsverplichting. De schooldirectie kan, indien daartoe naar haar oordeel aanleiding bestaat, geheel of
gedeeltelijke kwijtschelding verlenen, dan wel zorg dragen voor de restitutie van de reeds betaalde
ouderbijdrage.
Artikel 6
1. Deze overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van één schooljaar.
2. De ouderbijdrage heeft betrekking op het hele schooljaar, lopende van 1 augustus tot en met 31 juli van het
daaropvolgende jaar.
3. Voor een leerling die gedurende de loop van een schooljaar wordt toegelaten of een leerling die de school
verlaat, wordt een evenredig deel van de ouderbijdrage geheven. Het resterende, respectievelijk reeds
verstreken aantal volledige kalendermaanden dient hierbij als grondslag.
- 48 -
Artikel 7
1.
Betaling van de algemene ouderbijdrage kan op de volgende manier gebeuren:
Door overmaking op bankrekening NL73RABO01624.86.642 t.n.v. Xpect Primair, inzake ouderraad,
onder vermelding van de naam van uw kind en zijn/haar groep plus kindnummer.
Als er vragen zijn dan kunt u die altijd stellen aan leden van de OR. Ook via de site van de school kunt u
vragen/opmerkingen sturen naar de ouderraad.
Met vriendelijke groet,
Namens het bestuur van Xpect Primair, de ouderraad van BS De Vijf Hoeven
- 49 -
De wettelijke vertegenwoordiging:
Naam:………………………………………………………………………………………………….
Adres:…………………………………………………………………………….................................
Postcode en woonplaats:……………………………………………………….....................................
Relatie tot kind(eren):………………………………………………………………………………….
Verklaart de voorwaarde te hebben gelezen en te accepteren en verplicht zich tot betaling van de ouderbijdrage
voor het schooljaar 2015- 2016 voor de hierna vermelde kind(eren) .
(zie artikel 2 van deze overeenkomst)
Kies één van deze opties per kind
Naam kind
Groep
A+B
€ 15,-
A
€ 10,-
B
€ 5.-
Geen
€ 0,-
1.
2.
3.
+
4.
Totaal per optie
+
Totale ouderbijdrage
Datum:
…………………………
Plaats:
……………………………………
Handtekening:
- 50 -
Beste ouders,
Met deze overeenkomst heeft u de keuze om voor sommige onderdelen niet te betalen.
Elk schooljaar sluit u weer een nieuwe overeenkomst af met de school.
Let wel:
 Na ondertekening van de overeenkomst ontstaat een wettelijke betalingsverplichting.
 Een leerling voor wie de ouders geen ouderbijdrage betalen, wordt niet uitgesloten van het
volgen van onderwijs, maar wel van de deelname van de activiteiten die uit de ouderbijdrage
betaald worden. Dat wil zeggen dat een kind die niet aan de activiteit meedoet op die dag les
krijgt.
Het is mogelijk om de ouderbijdrage in twee termijnen te betalen
Het verschil tussen 1ste, 2e en 3e kind is vervallen en er zal voor elk kind eenzelfde bedrag betaald gaan
worden.
Ouderbijdrage is nu een variabel bedrag geworden van 15 euro per leerling, per jaar. Het geld voor
de schoolreis zit hierbij niet inbegrepen.
De onderdelen waaruit de ouderbijdrage bestaat zijn:
A. Feesten en vieringen, zoals Sinterklaas, Kerstmis, carnavalsfeest, Pasen enz. en buitenschoolse
activiteiten onder schooltijd, zoals sportdag, excursies, De Vijf Hoevendag enz.
€ 10
B. Activiteiten voor en door ouders, aanvullende leer- en hulpmiddelen enz.
€ 5
Uitleg onderdelen:
A.
Per leerling betaalt de OR een bepaalde bijdrage voor elke activiteit. Bij carnaval moet bijvoorbeeld
de geluidsinstallatie gehuurd worden, materiaal, snoep en ander lekkers voor de kinderen gekocht
worden. Zo zijn er ook uitgaven voor Kerstmis, Sinterklaas en Pasen. Alles bij elkaar opgeteld kom je
dan ongeveer op 10 euro per leerling.
B.
De OR betaalt mee om ouders met elkaar in contact te laten komen. Hieronder vallen thema-avonden,
ouderbedankmiddag, ouders voor ouders. Ook andere manieren van het met elkaar in contact laten
komen van ouders en school willen we stimuleren.
School is verplicht om de basis leer- en hulpmiddelen aan te bieden. De extra dingen kunnen door de
OR bekostigd worden.
- 51 -
Betaling van de ouderbijdrage voor het kamp van groep 8 geschiedt nog steeds contant via de
groepsleerkracht van groep 8. Hiervoor ontvangt u apart informatie van de groepsleerkracht.
De bijdrage is enkel over te maken via de bank!!
Redenen hiervoor zijn:
 Minder lange afhandeling van de ouderbijdragen
 Minder belasting leerkrachten
 Minder contant geld ‘in huis’.
Mochten de kosten problemen opleveren, kunt u altijd contact opnemen met de directie. Via stichting
Leergeld is evt. financiële ondersteuning mogelijk.
Inleveren van het contract voor 30 september 2015.
Als er vragen zijn, kunt u die altijd stellen aan leden van de OR. Ook via de site van de school kunt u
vragen/opmerkingen sturen aan de ouderraad.
Met vriendelijke groet,
OR, met goedkeuring van de MR
- 52 -
Bijlage 2: De regels van de leerplicht.
Extra vakantie of een vrije dag
Hieronder geven wij aan welke mogelijkheden er zijn om buiten de schoolvakanties vrij te krijgen.
Onze school wijkt hierbij niet af van de wettelijke bepalingen.
Sommige ouders denken dat kinderen recht hebben op tien dagen per jaar, maar dat is niet juist! Voor
méér dan tien dagen buitengewoon verlof is de goedkeuring van de leerplichtambtenaar vereist. Dit is
een speciale medewerker van de gemeente, die erop toeziet dat de regels van de leerplicht worden
nageleefd.
Door de Officier van Justitie is een aantal richtlijnen opgesteld om te komen tot een eenduidige uitleg
van de begrippen 'gewichtige omstandigheden' en 'geldige redenen'.
Met het bestuur van Xpect Primair en de leerplichtambtenaar is overeengekomen dat in geen geval van
deze regeling zal worden afgeweken. De bedoelde richtlijnen worden hieronder weergegeven:
Er kan extra vrij worden gegeven:
1. voor het bezoek aan een arts, alleen als dat niet buiten de lesuren kan;
2. bij verhuizing binnen de gemeente;
3. bij huwelijk van bloed- of aanverwanten van de leerling tot en met de vierde graad;
4. bij overlijden van bloed- of aanverwanten van de leerling tot in de eerste graad;
5. bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten van de leerling;
6. voor leerlingen, woonachtig buiten de bebouwde kom, bij zeer extreme weersomstandigheden
waardoor zij de school niet kunnen bereiken;
7. bij besmettelijke ziekte binnen het gezin;
8. bij 12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60 jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of
aanverwanten;
9. voor leerlingen van een andere nationaliteit en/of andere geloofsovertuiging in verband met de
viering van nationale of godsdienstige feest- en gedenkdagen;
10. als de werkgever van de kostwinner van het gezin, verplicht is om buiten de schoolvakantie
vrij te nemen (overlegging van een werkgeversverklaring is dan vereist);
11. het verlof mag niet opgenomen worden in de eerste twee weken van het schooljaar;
12. als de kostwinner van het gezin zijn functie vervult in een eenpersoons- of gezinsbedrijf,
waarvan de inkomsten in belangrijke mate afhankelijk zijn van arbeid tijdens de
schoolvakantie en redelijkerwijs geen andere oplossing voorhanden is;
13. bij zeer ernstige sociale en/of medische problemen, zoals in de gevallen dat het gezin op
medische of sociale indicatie op vakantie moet (overlegging van een verklaring van de arts, of
maatschappelijk werker is dan vereist);
14. als een gezinslid gehandicapt is en op grond daarvan afhankelijk is van aangepaste
accommodaties buiten de vakantieperiode;
15. in overige gevallen wordt elke aanvraag afzonderlijk beoordeeld.
16. als een kind de Eerste Communie doet op de dag na het feest tot aan de ochtendpauze. Deze
regeling geldt alléén voor de communicant.
Een verzoek om verlof moet door de ouders/verzorgers van het kind uiterlijk zes weken van te voren
schriftelijk worden ingediend bij de directie van de school.
De directie is verplicht om ongeoorloofd verzuim of vermoeden daarvan te melden bij de
leerplichtambtenaar. De directie houdt zich hier stipt aan.
Als ouders of directie zich niet houden aan de verplichtingen kan door de rechter een boete worden
opgelegd. Een ouder/verzorger is vrij om tegen de beslissing van de directie in beroep te gaan. Wilt u
over de mogelijkheden voor extra verlof meer informatie hebben, dan kunt hiervoor bij de directie
terecht.
- 53 -
Bijlage 3: Overblijfregelement De Vijf Hoeven
Ouders en verzorgers van kinderen van bs De Vijf Hoeven hebben, evenals andere jaren, de
mogelijkheid de kinderen te laten overblijven tijdens de middagpauze. De betaling zal in alle gevallen
plaats dienen te vinden via de zogenaamde ‘strippenkaart’. Een strippenkaart bevat 10 strippen, en
kost € 16,00 en 1 gratis of een 20 strippenkaart van € 30,00 en 2 gratis. Een strippenkaart dient per
kind te worden gekocht. In onderling overleg is er een mogelijkheid dat incidentele overblijvers per
keer kunnen betalen. Kosten zijn € 1,60 per keer. Strippenkaarten kunnen gekocht worden op
maandag- en dinsdagochtend.
Door de aankoop van een strippenkaart betaalt men alleen voor de keren, dat er daadwerkelijk wordt
overgebleven. Om aan te geven dat de strippenkaart bijna vol is, krijgt uw kind tijdig een strookje mee
naar huis waarop wordt aangegeven dat u de eerstvolgende keer een nieuwe kaart moet kopen.
Wanneer uw kind geen strippenkaart meer heeft, krijgt hij/ zij een briefje mee naar huis. Kijk daarop
de tas van uw kind goed na. Loopt uw kind meer dan 4x achter met betalen, terwijl er meerdere
briefjes meegeven zijn, zal hij/zij niet meer kunnen overblijven totdat er weer een nieuwe
strippenkaart is gekocht. Houdt u er wel rekening mee dat de strippen die het kind achterloopt van de
nieuwe kaart zullen worden afgeschreven, waardoor u vlugger een nieuwe strippenkaart zal moeten
kopen.
Plaats en tijd van het overblijven:
Om 12.00 uur worden de kleuters in de klas opgehaald en gaan zij met de overblijfouder naar het
klaslokaal waar overgebleven wordt. De kleuters gaan voor het eten plassen, maar ook na het eten
gaan ze plassen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 die moeten overblijven, eten in het door de
overblijfgroep aangewezen klaslokaal. Ook hiervoor geldt dat zij voor het eten plassen en na het eten,
dus voor het buiten spelen plassen. Bij mooi weer spelen we na het eten buiten; bij regen maken we
gebruik van de klaslokalen. Kinderen kunnen daar spelletjes doen of kleuren.
De huisregels:
Om enige duidelijkheid te scheppen voor zowel de ouders /verzorgers van de kinderen, als voor de
overblijfleiding, hebben we enige ‘huisregels’ opgesteld:
De kinderen zijn gedurende de middagpauze toegewezen aan de overblijfleiding, d.w.z. dat zij in goed
overleg met de schoolleiding afgesproken, het recht heeft de navolgende regels ten uitvoeren te
brengen:
T.a.v. gedrag:
* Wij vinden het belangrijk dat alle overblijvende kinderen plezierig en ontspannen kunnen
spelen, Kinderen die zich misdragen zullen op hun gedrag aangesproken worden. Iedereen
moet met respect behandeld worden, dit geldt zowel voor de overblijfouders als voor de
kinderen.
* Mocht dit onvoldoende helpen dan zal het kind even apart gezet worden. De schoolleiding zal,
indien nodig de leerkracht hierover informeren en indien nodig hierover contact opnemen met
de ouder.
* Mocht ook dit alles geen verbetering geven in het gedrag van het kind, dan kan door de
schoolleiding overwogen worden het kind niet meer te laten deelnemen aan de
overblijfregeling:
- 54 -
T.a.v. informatie:
* Indien ouders/ verzorgers vragen of opmerkingen hebben over het overblijfgebeuren, dan
dienen zij zich te wenden tot de schoolleiding.
* Indien er bepaalde omstandigheden zijn, waarvan de leiding op de hoogte dient te zijn, zoals
b.v. medicijngebruik, bepaalde voedsel allergieën, etc. dan moeten de ouders/ verzorgers dit
schriftelijk meedelen aan de leerkracht van het kind. Deze zorgt ervoor dat medicijnen
toegediend worden en dat de coördinator op de hoogte wordt gebracht.
T.a.v. de plaats:
* De kinderen blijven gedurende het overblijven in het schoolgebouw zelf en op het schoolplein.
De kinderen van de groepen 1 t/m 3 spelen op de speelplaats van de onderbouw en de kinderen
van de groepen 4 t/m 8 op de speelplaats van de bovenbouw. Tijdens het overblijven gaan de
poorten dicht en op slot. De bovenbouw kinderen mogen tijdens het buitenspelen niet achter de
blauwe balk komen, omdat die net achter de muur valt en er geen toezicht meer op is. Er wordt
niet gepest, of geschopt en geslagen. Als er een misverstand is tussen de kinderen dienen deze
zich te melden bij de overblijfouder. Deze zal samen met de kinderen proberen het incident op
te lossen zoals het behoort. Om 13.00 uur gaan de poorten open zodat andere kinderen, die
thuis zijn gaan eten, op het schoolplein kunnen. Eenmaal op de speelplaats, dan niet meer van
het schoolplein af.
* Als er binnen gebleven moet worden, verblijven de kinderen in het lokaal waar overgebleven
is. De kinderen mogen het overblijflokaal enkel verlaten na toestemming van de
overblijfouder.
T.a.v. de aansprakelijkheid
* De school en de overblijfleiding zijn niet aansprakelijk voor verlies of beschadiging van
persoonlijke spulletjes.
- 55 -
Bijlage 4: GGD
U wilt het beste voor uw kind: een onbezorgde jeugd en een goede gezondheid. Als ouder speelt u
hierin een belangrijke rol. Maar gelukkig staat u er niet alleen voor. De GGD kijkt graag met u mee
naar de ontwikkeling van uw kind. Wij geven antwoord op al uw vragen over de gezondheid,
opvoeding en gedrag van uw kind.
Jeugdgezondheidszorg op school
‘Naar school gaan’ is een belangrijk deel van het leven van uw kind. Daarom wilt u dat de school een
plek is waar uw kind in een prettige omgeving, samen met andere kinderen kan leren. Een plek waar
uw kind zich veilig voelt en waar aandacht is voor welzijn en gezondheid. De GGD ondersteunt
scholen in de breedste zin van het woord. Denk hierbij aan: de veiligheid op school, hulp bij
incidenten, sport en beweging, het bestrijden van hoofdluis of voor de oudere kinderen: het omgaan
met genotmiddelen, zoals sigaretten, alcohol en drugs.
Onderzoek ontwikkeling en gezondheid
Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, logopedisten, assistenten en andere professionals binnen de
Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken de ontwikkeling en gezondheid van kinderen op vaste momenten
tijdens de schoolperiode. U ontvangt hiervoor een uitnodiging met uitleg thuis. Deze
schoolonderzoeken dragen bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen.
Extra zorg als het nodig is
Niet ieder kind heeft evenveel zorg nodig. Als alles goed gaat merkt u naast de onderzoeken van uw
kind, weinig van de jeugdgezondheidszorg op school. Maar als het nodig is, verwijzen we u en uw
kind bijvoorbeeld naar de huisarts, het ziekenhuis, fysiotherapeut, diëtist, logopedist, psycholoog of
maatschappelijk werk. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Lees meer over de
gezondheidsonderzoeken op school op www.ggdhvb.nl/mijnkind kies: ‘op school’.
Samenwerking met school
We informeren ook bij leerkracht op school naar de gezondheid en het welzijn van uw kind. We
vragen bijvoorbeeld of uw kind zich goed kan concentreren en of zijn motoriek en het sociaal
functioneren in orde zijn. En bij oudere kinderen informeren we bijvoorbeeld naar spijbelgedrag en/of
ziekteverzuim. Uiteraard laat de schoolleiding u tijdig weten wanneer zij zich zorgen maakt over uw
kind.
Centrum voor Jeugd en Gezin
De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) in uw gemeente. Onze medewerkers
verzorgen samen met andere partners in het CJG inloopspreekuren, cursussen en andere activiteiten.
Meer informatie over het CJG en het adres van het CJG in uw woonplaats vindt u op onze website
www.ggdhvb.nl/mijnkind kies: ‘opvoeden’.
- 56 -
Meer informatie
De medewerkers van de GGD Jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig?
Neem dan contact op met:
Rianne Oomens, jeugdarts, e: [email protected]
Marga Betting. logopediste, e: [email protected]
Lia van Dalen, assistente, e: [email protected]
Of bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief),
elke werkdag van 8.00 tot 14.00 uur. Kies optie 2 in het keuzemenu.
www.ggdhvb.nl/mijnkind
- 57 -
Notities
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- 58 -