Verdraagzaamheid voor diversiteit

Verdraagzaamheid & diversiteit
+ wordcloud (voor, in, met, en, …)
Opdracht 1
1. Werk in groepjes van 3/4
2. Individueel: Wat is
verdraagzaamheid/diversiteit voor jou? (in
stilte)
2 min.
3. In groep: Bespreek jullie antwoorden en kom
tot een gemeenschappelijk antwoord.
3 min.
4. Klassikale bespreking
• Hoe hebben jullie dit ervaren?
• Diversiteit is breder…
Keuze thema
• Divers publiek
• Gebrek aan verdraagzaamheid
• Citeer leerkrachten – verhaal doven
• (2 kolommen)
• Link maatschappij (kort)
Prioriteiten programma
( binnen het bestek van deze opdracht toegespitst op de
3e graad. )
• Verdraagzaamheid binnen de schoolmuren vergroten,
met het oog op een latere verbreding van het
doelterrein naar de gemeenschap én de wereld.
• Start op micro- en mesoniveau: Beleid aanpassen
opdat leerlingen doorheen het schoolgebeuren worden
gestimuleerd om met een verdraagzame houding naar
hun medeleerlingen te stappen.
• Op alle niveaus op zoek gaan naar een positief leef- en
leerklimaat met een democratische sfeer voor ieder lid
van de schoolgemeenschap.
Bouwstenen programma
• Visie
(criteria)
• Teaching for diversity
– Wat uit gehaald?
• Disco screening tool
– Wat uit gehaald?
Opdracht 2
• Bespreek met je buur: Heb je binnen je stage
of bredere schoolervaring reeds een situatie
ervaren waarin er sprake was van
onverdraagzaamheid?
Hoe zou jij hier mee omgaan?
Programma op schoolniveau
• Enquete
• Werkgroep
• Evaluatie
Programma op klasniveau
1. Leerkracht bepaalt doelstellingen en noden
van de klas
2. De leerkracht draagt de attitude
verdraagzaamheid uit en gaat zelf op een
respectvolle manier om met diversiteit
1. Concrete tips en werkvormen
3. De leerlingen worden actief betrokken bij
het thema diversiteit en verdraagzaamheid
Evaluatie programma
• Productevaluatie
– Tussentijds
– Eind
• School• Leerkracht• leerlingniveau
• Procesevaluatie
– Tussentijds
– Eindeveluatie
Op weg naar een verdraagzame samenleving…
• filmpje