Document

MODULE 6 - 7
VORMING KLIMAATCOACHES
Brussel
• 23-24/2/2017
ELISABETH ELLEGAARD & LUC DRIES
KRIS VAN INGELGHEM & PETER HULPIAU
Klimaatverandering Dienst
Federale overheidsdienst Volksgezondheid, Veiligheid
van de Voedselketen en Leefmilieu
INHOUD
1 • Toepassing van EDO op webtool
2 • Plan van aanpak van sensibiliseringssessie
3 • Sociale media
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
2
TOEPASSING VAN EDO-PRINCIPES OP DE
WEBTOOL
1. NIEUWE KENNIS
•
Zekerheid dat klimaatverandering veroorzaakt wordt door menselijke activiteiten
•
Oorzaken en gevolgen van klimaatverandering
•
Zeer uitgebreide kennis over de oplossingen voor en uitdagingen van deze transitie
•
...
2. SYSTEEMDENKEN
•
Alomvattend:
•
– belangrijke omwenteling van onze maatschappij
– ALLE sectoren => transversale integratie
Tijdsdimensie: welke leeftijd in 2050?
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
3
TOEPASSING VAN EDO-PRINCIPES OP DE
WEBTOOL
4
3. WAARDE-ONTWIKKELING
•
•
Ook al zijn er tegengestelde visies/opties, kunnen scenario’s komen tot dezelfde resultaten
…
4. OMGAAN MET EMOTIES
•
Haalbaarheid van opties (bv. gemiddelde vleesconsumptie per Belg 2 x dan aanbevolen door het
Nationaal Voedingsplan, windmolen ‘not in my backyard’, ‘mijn auto, mijn vrijheid’, ..)
5. ACTIEGERICHTHEID
•
Hoe energiefactuur verlagen? Wie betaalt momenteel je energiefactuur?
•
Wat zijn de meest energieverslindende toestellen (verwarming/koeling, warm water, ‘wit goed’,
‘bruin goed’ en verlichting)?
•
Wat is het verschil qua energie-efficiëntie tussen wagen met klassieke verbrandingsmotor en de
huidige elektrische wagen?
•
…
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
TOEPASSING VAN EDO-PRINCIPES OP DE
WEBTOOL
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
5
PEDAGOGISCHE DOELSTELLINGEN
Doelstellingen
1. De leerlingen hebben een begrip over de noodzaak om de overstap naar een
koolstofarme maatschappij te maken om de klimaatverandering aan te pakken.
2. De leerlingen krijgen inzicht in de verschillende sectoren die bijdragen aan de
uitstoot van broeikasgassen in België en de mogelijke opties voor die sectoren in
een transitie naar een koolstofarme maatschappij.
3. De leerlingen discussiëren over de verschillende scenario’s om de uitstoot van
broeikasgassen te reduceren en welke impact deze transitie zal hebben op onze
maatschappij en hun eigen leven.
4. De leerlingen weten dat Europa, en dus ook België, voor grote uitdagingen staan
om de uitstoot van broeikasgassen tegen 2050 met minstens 80 tot 95% te verminderen,
wat opportuniteiten met zich kan meebrengen.
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
6
PLAN VAN AANPAK
7
VOORAF - Voorwaarden
1. Duur: min. 2 lesuren
2. Voorkennis
•
Aftoetsen in welke mate klimaatverandering reeds behandeld werd
•
Verdere evaluatie van de voorkennis op basis van de ‘online’ vragenlijst (GoodPlanet)
3. Randvoorwaarde:
•
Toegang tot internet, PC, smartboard of tablet: Navragen!
•
Minimum: 1 PC per groep van 2/3 leerlingen OF smartboard MITS voorafgaand voorbereidend
werk/ontwikkeling van scenario door leerlingen
•
Aanwezigheid en betrokkenheid van leerkracht garanderen = > bedoeling is ook dat de leerkracht
daarna zelf aan de slag gaan met de webtool
•
Opgelet: vooraf akkoord vragen aan school/leerkrachten/leerlingen bij gebruik van fotomateriaal
voor sociale media
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
PLAN VAN AANPAK: VERLOOP
Op voorhand
1. Contact met de leerkracht
•
De coach contacteert de leerkracht per telefoon of mail:
•
•
•
Om de sessie concreet vast te leggen
De randvoorwaarden te bespreken
Om te vragen of er foto’s mogen gemaakt worden/ de leerlingen twitter/facebook mogen
gebruiken tijdens de sessie
2. Bevestigingsmail
•
De leerkracht ontvangt een bevestigingsmail met:
•
•
•
•
Plaats, datum en uur van de sessie
Herbevestiging van de randvoorwaarden
De link naar de website my2050.be
Link naar een peiling over de voorkennis van de klas (verplicht in te vullen!)
3. Bevestiging van de sessie aan GoodPlanet
•
De coach bevestigt de sessie aan GoodPlanet:
•
Door de sessie op te nemen in de gedeelde agenda
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
8
PLAN VAN AANPAK: TIJDENS DE SESSIE
1. Korte intro (10 - 15 min)
•
Presentatie
•
Zeer korte test van attitude en kennis over de transitie naar een koolstofarme samenleving in
2050
•
Introvideo’s tonen (tenzij ze op voorhand werden bekeken)
•
Toelichting over voornaamste functies en voorafnames van webtool
2. Aanpak (75 min)
•
Uitwerking van scenario (30%)
–
–
Voorbeeld voor TSO / BSO
Voorbeeld voor ASO
Bespreking van gekozen scenario in klasverband, met focus op uitdagingen en opportuniteiten per
hefboom en terugkoppeling op basis van resultatenpagina (50%)
3. Slot: aandacht voor evaluatie tijdens de sessie! (10 min)
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
9
PLAN VAN AANPAK: SESSIE
1. Korte introductie (10 - 15 min)
•
Voorstellen van jezelf, de FOD en GoodPlanet Belgium
•
Ijsbreker (voorbeelden komen in een gedeeld dossier)
•
Quiz/debat (in beweging) – Ken je volgende termen? Ja-Neen
–
–
–
Klimaatverandering
Transitie
Koolstofarme samenleving
•
Toon de introductiefilm
•
Werking van de webtool
–
–
En
–
–
–
5 filmpjes per sector
Hoe werkt de tool?
Pop-ups
Business as usual – Startinstelling van de tool
Meegeven dat alle amibitieniveaus haalbare kaart zijn
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
10
PLAN VAN AANPAK: SESSIE
2. Creëren van een scenario (50 min)
Voorbeeld voor ASO
Doel: Verkennen van de verschillende hefbomen
- In groepjes van twee lezen en analyseren de leerlingen één hefboom/sector (10 min)
- Ze stellen dit voor aan de klas a.d.h.v. volgende richtvragen: (20 min)
-
Waarom is deze hefboom/sector belangrijk om naar een transitie te gaan?
-
Wat verandert er eigenlijk bij het verplaatsen van deze hefbo(o)m(en) ? Wat zijn de gevolgen voor ieder van de 4
ambitieniveaus?
-
Wat zijn de kansen en de uitdagingen waar we voor staan bij het maken van deze keuzes?
- In dezelfde groepjes: Probeer een scenario te maken, gebruik makend van alle hefbomen, met een
reductie van minstens 80% (20 min)
-
Het ideale en/of perfecte scenario bestaat niet…
-
Maak een scenario waar je achter staat
-
Let op de indicator voor in- of uitvoer van elektriciteit in je scenario
-
Werk stap voor stap: bekijk alle hefbomen eerst apart om hun impact te zien
-
De reductie moet minstens 80% bedragen om te kunnen opslaan en vergelijken
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
11
PLAN VAN AANPAK: SESSIE
2. Creëren van een scenario (50 min)
Voorbeeld voor TSO/BSO
Doel: Verkennen van de verschillende sectoren, reductie realiseren van minstens 80%
-
-
In groepjes van 3 of 4 lezen en analyseren de leerlingen per groep een sector (10 min)
Ze stellen hun sector voor aan de rest door een antwoord te geven op volgende vragen: (15 min)
-
Wat kan er binnen deze sector gebeuren om een transitie mogelijk te maken?
-
Welke zaken veranderen er als je in die sector de hefbomen beweegt?
Maak een scenario met een reductie van minstens 80%: klassikaal (25 min)
-
Voor iedere sector doet de groep die daarnaar keek een voorstel voor elk van de hefbomen
-
Dat voorstel wordt bediscussieerd tot er een consensus bereikt wordt
-
Als ze het niet eens geraken zetten we de hefboom op twee
-
Als op het einde van de rit de 80% nog niet is gehaald, mag iedere groep voor zijn sector een voorstel doen om er toch te
geraken
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
12
PLAN VAN AANPAK: SESSIE
2. Nabespreking (25 min)
Voorbeeld voor ASO
Doel: Gedrag en technologie, er zijn meerdere oplossingen mogelijk
-
Bespreking van de scenario’s (10 min)
-
Ieder groepje legt voor één van hun hefbomen uit welke gevolgen hun keuze heeft: De anderen stemmen voor of tegen
gevolgd door een kort debat
-
-
Optie: Kies welke wijziging uit je scenario je het meest uitdagend vindt
Resultatenpagina (10 min)
-
Leg even uit wat de belangrijkste besluiten zijn voor jullie scenario op basis van de resultatenpagina
-
Optie: Vergelijk de resultaten op vlak van investeringsniveau en behaalde reductive, waarom?
-
Optie: Ieder groepje legt voor één van hun hefbomen een detail uit
-
Bekijk waar jullie scenario zich bevindt in het luik “je scenario vergelijken” (eerder op gedragsverandering of eerder op
technologisch vlak)
-
Kansen en uitdagingen (10 min)
-
Welke positieve of negatieve impact zie je voor je eigen leven (werk, familie, maatschappelijk) in jullie scenario
-
Optie: Hoe beïnvloeden de beslissingen nodig voor jullie scenario de toekomstige maatschappij?
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
13
PLAN VAN AANPAK: SESSIE
14
2. Nabespreking (25 min)
Voorbeeld voor TSO/BSO
Doel: Gedrag en technologie, er zijn meerdere oplossingen mogelijk
-
Bespreking van het scenario (10 min)
-
Welk van de voorgestelde veranderingen is het belangrijkst? Welk van de veranderingen zie je het best realiseerbaar of net
niet?
-
-
Optie: Hoe zou je zelf het scenario nog verbeteren?
Resultatenpagina (10 min)
-
Leg uit welke de belangrijkste/merest essentiële boodschappen zijn die uit de resultatenpagina naar voor komen
-
Optie: Per groep, kies één detail uit jullie sector en leg uit
-
Bekijk waar jullie scenario zich bevindt in het luik “je scenario vergelijken” (eerder op gedragsverandering of eerder op
technologisch vlak)
-
Kansen en uitdagingen (10 min)
-
Welke voor jou positieve of negatieve impact zou dit scenario opleveren voor jouw leven (werk, familie, maatschappij)?
-
Welk aspect van het scenario vind je het allerbelangrijkst, meest wenselijk?
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
PLAN VAN AANPAK: SESSIE
15
3. Conclusie (10 min)
-
Urgentie
-
Alle scenario’s zijn technisch mogelijk
-
Er zal een combinatie nodig zijn van enerzijds technologiscghe oplossingen en anderzijds
gedragsverandering
-
Er is de noodzaak om te komen tot een transitie naar een koolstofarme maatschappij
-
Verschillende sectoren zijn verantwoordelijk voor de uitstoot van broekasgassen
-
Verschillende scenario’s om te komen tot een reductie van de uitstoot van broekasgassen, elk met hun
impact op de samenleving
-
We staan voor een grote uitdaging, maar deze biedt ook kansen
4. Evaluatie
- Papieren vragenlijstje (andere suggesties?)
-
Evaluatie door de leerkracht via een online formulier:
uitnodigingen worden verstuurd door GoodPlanet
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
PLAN VAN AANPAK: SESSIE
4. Evaluatie
- Papieren vragenlijstje (andere suggesties?)
- Mogelijk om dit online te doen indien voldoende pc’s
beschikbaar
-
Evaluatie door de leerkracht via een online formulier:
uitnodigingen worden verstuurd door GoodPlanet
TITEL • PLAATS
NAAM • 09/08/2016
16
SOCIALE MEDIA
Na de sessie
1. My2050 webtool
•
Homepagina
•
3e scherm: opslaan-functie : delen van eigen scenario via sociale media
2. Gebruik van twitter tijdens/na sensibiliseringssessie (MITS
voorafgaand akkoord van de school en leerlingen)
•
@climat_be
•
@klimaat_be
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
17
PLAN VAN AANPAK: CLOUD
• Shareddocs
• Inschrijving
Kalender en procedures voor contact met de scholen/leerkrachten
• Pedagogie
Draaiboek, dat verder wordt vormgegeven, ruimte om opmerkingen te laten
• Evaluatie
Door de leerkracht vooraf en achteraf
Samenvatting van de evaluatie door leerlingen
• Coaches
Contact
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
18
PLAN VAN AANPAK: KWALITEIT
VERHOGEN
-
Doodle voor een opvolgingsvergadering
-
Na één of twee sessies door de klimaatcoaches
-
Analyse van de evaluaties door leerkracht en leerling
-
Aanpassin van het draaiboek
-
Whatsapp
-
Aanvullingen en opmerkingen van de coaches op het draaiboek
TITEL • PLAATS
19
20
VORMING KLIMAATCOACHES • MODULE 6-7
www.klimaat.be/2050
DANK U!
www.klimaat.be/2050