Lees- en schrijfvoorwaarden

LEES- EN
SCHRIJFVOORWAARDEN
INHOUD
1. Wat zijn lees- en schrijfvoorwaarden?
2. Huidige leerplan ANT2 en nieuw OP ANT2
3. Hoe plaatsen we cursisten in het juiste traject?
1. WAT ZIJN LEES- EN
SCHRIJFVOORWAARDEN?
Het CTENO :
Lees- en schrijfvoorwaarden - deelvaardigheden
alfabetisering en ontluikende/beginnende
geletterdheid
3 rubrieken:
1. Passieve en actieve vertrouwdheid met taal als
communicatiemiddel
2. Taalbewustzijn
3. Waarneming en motoriek
1. VERTROUWDHEID MET TAAL ALS
COMMUNICATIEMIDDEL
• Cstn begrijpen voldoende Nederlands
• Cstn kunnen zich op basisniveau mondeling uiten
• Samen met de taal verwerven ze kennis om
functioneel geletterd te worden
2. TAALBEWUSTZIJN
• de cstn kennen de letters en zijn voldoende
vertrouwd met het geschreven alfabet
• de cstn kennen de begrippen met betrekking tot
eenvoudige taalbeschouwing
• de cstn zijn in staat tot objectivatie
• de cstn begrijpen de symbolische functie van het
schrift
3. WAARNEMING EN MOTORIEK
 Belangrijk bij het ontwikkelen van ontluikende en
beginnende geletterdheid.
• auditief waarnemen
• visueel waarnemen
• motorische vaardigheden
 Uitgewerkt in huidige leerplan ANT2
2. LEERPLAN ALFA NT2: LEES- EN
SCHRIJFVOORWAARDEN
In het huidige leerplan van ANT2:
1. Auditieve vaardigheden
2. Visuele vaardigheden
3. Schrijfvoorwaarden
4. Overkoepelende voorwaarden
In het nieuwe opleidingsprofiel van ANT2:
120 uur voor lees- en schrijfvoorwaarden
1. AUDITIEVE VAARDIGHEDEN
Auditieve
vaardigheden
WAT?
HOE?
1. Auditieve
identificatie:
= Herkennen van
klanken in woorden
reeks
Tik op tafel als je het
woord “hij”hoort.
2. Auditieve
discriminatie:
= verschillen kunnen
horen tussen klanken
/bal/: Hoor je de /a/
van zak of de /e/ van
mes?
3. Auditieve analyse
= woord kunnen
analyseren in
verschillende
fonemen.
cstn hun eigen naam
laten splitsen in
lettergrepen
4. Auditieve synthese
= klanken/lettergrepen Edu zegt pot_lood: cst
kunnen samenvoegen zegt potlood
tot woorden
Edu zegt: b_a_l: cst
zegt bal
Auditieve
vaardigheden
WAT?
HOE?
5. Temporele ordening: = wat hoor je
vooraan/ eerst,
achteraan/einde,
midden,…
Wat is het eerste
woord in de zin?
Welke klank hoor je
vooraan?
6. Auditief geheugen:
Ik kom niet naar de les.
VS
Ik niet kom naar de les
= reeksen klanken,
woorden of zinnen
kunnen vasthouden in
het geheugen en
nazeggen
2. VISUELE VAARDIGHEDEN
Visuele vaardigheden
WAT?
HOE?
1. Visuele identificatie
en discriminatie
= letters/clusters/woorden dagen van de week
herkennen
visueel herkennen
2. Visuele analyse:
= woorden analyseren in
samenstellende
grafemen
Voornaam kunnen
analyseren in letters
3. Visuele synthese:
= verschillende grafemen
samenvoegen tot
woorden
voornaam kunnen
leggen met letters
4. Spatiële ordening:
= letterpositie bepalen
Welke letter zie je eerst/
midden/ achteraan?
5. Visueel geheugen:
= reeksen van grafemen
Lettervolgorde kunnen
op juiste volgorde kunnen onthouden van eigen
memoriseren.
voornaam
3. SCHRIJFVOORWAARDEN
• schrijfrichting: begrippen links/rechts
• schrijfmotoriek, -houding, -pengreep
• fijne motorische vaardigheden en goede oog-hand
coördinatie zijn hierbij belangrijk
4. OVERKOEPELENDE VOORWAARDEN
= taalbewustzijn
- Metataal => woord/letter/zin/titel/…
- Instructies begrijpen => eerste/laatste,
vooraan/achteraan, lang/kort, …
3. HOE PLAATSEN WE DE CURSISTEN IN HET
JUISTE TRAJECT?
• De sleutelles
• Oefeningen vooraf
• Oefeningen tijdens observatie
VOORAF
• Voornaam plakken met afleiders
F
r
t
ei
ie
b
d
p
a
q
• Familienaam plakken naar voorbeeld
V
e
r
h
i
l
l
e
• overschrijven van voornaam en familienaam tussen
4 lijnen
OBSERVATIELES
•
-
TPR met klasvoorwerpen
gom
papier
bril
pennenzak
• voornamen
- Malika
- Ali
•
•
•
•
•
Prenten aan concrete voorwerpen koppelen
Auditief geheugen
Woorden in klankgroepen splitsen
Plaats van woorden in een zin bepalen
IZOS zinnen lezen
VOLDOET DE SLEUTELLES?
auditieve vaardigheden
sleutelles
auditieve identificatie en
discriminatie
TPR
auditieve analyse
Woorden in
klankgroepen verdelen
auditieve synthese
TPR: neem het pot-lood
Temporele ordening
IZOS
Auditief geheugen
Reeksen woorden
vasthouden
Visuele vaardigheden
sleutelles
Visuele identificatie en
discriminatie
Plakken van VN en FN
Visuele analyse
FN
Visuele synthese
FN
Spatiële ordening
Plakken van VN en FN
Visueel geheugen
Schrijven van VN en FN
schrijfvoorwaarden
sleutelles
Schrijfrichting: begrippen L en R
Schrijven VN en FN
Prenten leggen van L naar R
schrijfmotoriek
Houding – pengreep – fijn
motorische vaardigheden
Overkoepelende voorwaarden
sleutelles
metataal
Woord – klanken – zin - …
Instructies begrijpen
Eerste – laatste - …
Mondelinge taalvaardigheid
TOEKOMST
• In het nieuwe OP koppelen we de eerste module
L&SV aan de eerste mondelinge module. Na 120
uur zullen we de cursisten observeren
• De tweede module L&SV koppelen we aan de
eerste technische module.