Schoolgids 2011-2015

Schoolgids 2011-2015
Basisschool De Teugelaar, Berghemseweg 16, 5348 CJ OSS, www.deteugelaar.nl
…op basisschool De Teugelaar!
Met deze schoolgids stellen wij ons graag aan u voor.
Een groot deel van een kinderleven speelt zich af op een basisschool. Dat is voor u en uw kind
een belangrijke periode. Daarom kiest u natuurlijk met zorg een school uit. Door middel van
deze schoolgids willen wij u zo goed mogelijk informeren over de inrichting van ons onderwijs,
de organisatie van onze school en wat wij als team belangrijk vinden. De jaargids biedt u
informatie die betrekking heeft op het betreffende schooljaar.
Wij raden u aan beide gidsen te bewaren. De schoolgids krijgt u eenmaal in de vier jaar
uitgereikt. De jaargids ontvangt u elk schooljaar opnieuw. Wijzigingen of aanvullingen worden
opgenomen in de nieuwsbrief ‘Het Teugeljournaal’ welke driewekelijks verschijnt. Verder is het
ook de moeite waard om een bezoekje te brengen aan onze website www.deteugelaar.nl.
Mocht u vragen hebben naar aanleiding van de inhoud van de schoolgids, de nieuwsbrief, de
website of andere zaken, dan bent u van harte welkom.
Onze schoolgids is met zorg samengesteld. De medezeggenschapsraad (vertegenwoordigers
van ouders en leerkrachten) heeft ingestemd met de inhoud van deze schoolgids. Mocht u
desondanks aanvullingen of suggesties hebben ter verbetering, dan stellen wij uw bijdrage zeer
op prijs.
Misschien bent u op zoek naar een basisschool voor uw kind. Voor het goed leren kennen van
een school is meer nodig dan het doorlezen van deze schoolgids of de jaargids. Wij nodigen u
daarom uit contact op te nemen met de directeur of de bouwcoördinator onderbouw, zodat we
op afspraak u kunnen rondleiden door onze school.
Tot slot wensen wij uw kinderen en u een fijn schooljaar toe in een goede sfeer en een prettige
samenwerking.
Vriendelijke groeten namens het team van basisschool De Teugelaar,
Ingrid Nelissen, Directeur
Karen van Erp, Bouwcoördinator Onderbouw
Ineke Claessen, Bouwcoördinator Bovenbouw
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
1
Inhoudsopgave
Basisschool De Teugelaar
De school
Het personeel
Het bestuur
3
Waar staan wij voor
Onze visie op onderwijs
Het schoolklimaat
4
Het onderwijs
De organisatie in school
Een dag in groep 1-2
Het specifieke onderwijsaanbod in groep 3
Het onderwijsaanbod in de groepen 1 t/m 8
6
Zorg voor de kinderen
Zorg voor het kind in de onderbouw
Zorg voor het kind in de bovenbouw
Zorg voor het kind met specifieke behoeften
Het volgen van de ontwikkeling van het kind
Organisatie van de speciale zorg
Dienstencentrum SKBO
Centrum Jeugd en Gezin
Begeleiding overgang naar het Voortgezet Onderwijs
SPOM (Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Maasland)
13
Zorg voor kwaliteit
Kwaliteit van het onderwijs
Resultaten van het onderwijs
Uitstroom naar Voortgezet Onderwijs
Kwaliteitszorg binnen onze school
Zorg voor de relatie school en omgeving
19
De ouders en hun betrokkenheid
Het belang van een goede samenwerking tussen ouders en school
Informatievoorziening aan de ouders
Medezeggenschapsraad
Ouderraad
Werkgroep Verkeersouders
Werkgroep Hoofdluiscontrole
Klachtenprocedure
21
Praktische zaken, Het ABC van de Teugelaar
25
Bijlage: Jaargids
Daar waar u
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
ziet, verwijzen we u naar de jaargids in de bijlage.
2
Basisschool De Teugelaar
De school
De naam ‘De Teugelaar’ is in de zeventiger jaren aan de school gegeven toen twee scholen
fuseerden en men een nieuwe naam zocht. De naam verwijst naar de man, die in het verleden
zijn paard, dat een trekschuit voorttrok over de Maas, aan de teugel leidde. Op deze wijze
wensen wij kinderen te begeleiden in hun ontwikkelingsproces, afwisselend de leiding in
handen te nemen en uit handen te geven.
Basisschool De Teugelaar is een school die gehuisvest is in een karakteristiek schoolgebouw.
Er wordt met veel enthousiasme gewerkt aan het onderwijs voor de kinderen.
We richten ons op zowel de leerontwikkeling, als op de sociaal-emotionele en creatieve
ontwikkeling van het kind. We willen de kinderen een aantal basisvaardigheden verder laten
ontwikkelen zoals samenwerking, verantwoordelijkheidsbesef en zelfstandigheid. Daarbij willen
we de kinderen een positieve houding aanleren, gericht op zorgzaamheid en respect voor
anderen.
Kortom, op onze school leren kinderen met het hoofd, hart en handen.
De onderwijsvernieuwingen en ontwikkelingen binnen onze school spiegelen we aan onze
kernwaarden: ◦ Kind staat centraal
◦ Samen leren / Leren van elkaar
◦ Eigen verantwoordelijkheid
◦ Open communicatie
In onze school ziet u digitale schoolborden in de groepen, praktische werkruimtes voor kinderen
en leerkrachten, digitale werkplekken en een multifunctionele aula.
Onze school is een katholieke basisschool. Christelijke waarden, zoals rechtvaardigheid,
solidariteit, gelijkwaardigheid van ieder mens, zorg voor de schepping en geloof zijn
uitgangspunten van ons handelen. Wij vinden het onze taak om de kinderen met deze waarden
in aanraking te brengen. Ieder kind moet er zich thuis kunnen voelen.
Het personeel
Op onze school werkt een team dat bestaat uit deskundige onderwijsmensen. Op De Teugelaar
werken leerkrachten, een intern begeleider, een onderwijsassistente, een conciërge en een
administratieve kracht. Het managementteam van de school bestaat uit twee
bouwcoördinatoren en de directeur.
Het bestuur
De school wordt bestuurd door de Stichting Katholiek Basisonderwijs Oss (SKBO). Van deze
stichting maken dertien scholen deel uit. Binnen het bestuur werken een algemeen directeur en
beleidsgroepen -ondersteund door een staf- aan zaken die de hele stichting aangaan, zoals
personele, onderwijskundige, financiële en materiële zaken.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
3
Waar staan wij voor
Onze visie op onderwijs
▪ EEN VEILIGE SCHOOL
Op onze school begeleiden we de kinderen zo dat zij zich optimaal en
met plezier kunnen ontwikkelen. We streven naar een leer- en
werksfeer waarbij kinderen en leerkrachten zich veilig en prettig
voelen. Wie goed in zijn vel zit, komt tot betere prestaties! Dit willen
we waarborgen door een overzichtelijke, rustige, veilige leeromgeving
te creëren. Hierin vinden we zowel aandacht voor sociale
vaardigheden als het hanteren van een duidelijke organisatiestructuur
met heldere, korte communicatielijnen van groot belang.
▪ AFSTEMMING OP ONDERWIJSBEHOEFTE VAN KINDEREN DOOR DIFFERENTIATIE
Individuele verschillen tussen kinderen beschouwen we als gewoon op onze
school. Iedereen is anders, elk kind is uniek. Alle kinderen dienen zich naar
gegeven vermogen zo goed mogelijk te kunnen ontwikkelen. In de groepen
1/2 wordt daarbij ook vanuit het spel de mogelijkheid gecreëerd om het
leeraanbod uit te breiden. Binnen ons jaarklassensysteem vindt differentiatie
plaats gebaseerd op het BHV model (Basisstof, Herhalingsstof,
Verrijkingsstof) als onderdeel van de leerarrangementen. Tijdens de lessen
zetten we diverse werkvormen in zoals het Zelfstandig werken, Tutorleren
(Kinderen leren kinderen), Tutorlezen, vormen van Actief leren (Leren door
doen) en het Samenwerkend leren.
▪ LEREN MET HET HOOFD, HART EN HANDEN
De huidige maatschappij vraagt om mensen met vaardigheden en
kennis, maar nadrukkelijk ook om mensen die weerbaar, flexibel,
zelfredzaam, sociaal, zelfbewust, zelfstandig en creatief zijn. Daarom
richten we ons zowel op de verstandelijke ontwikkeling als op de
sociaal-emotionele en de creatieve ontwikkeling van een kind.
We willen kinderen een attitude en een aantal basisvaardigheden
aanleren zoals samenwerken, iets voor anderen over hebben,
zorgzaamheid, respect voor elkaar, leergierigheid, zelfvertrouwen, verantwoordelijkheidsbesef,
creatief oplossingsvermogen, doorzettingsvermogen en zelfstandigheid.
Kortom op onze school leren kinderen niet alleen met het hoofd, maar ook met het hart en met
de handen. Alle drie zijn van belang voor een evenwichtige ontwikkeling en een goede
ontplooiing van de talenten van het kind.
▪ SAMEN SPELEN, SAMEN DELEN, SAMEN VIEREN
Op een eigentijdse manier geven we invulling aan onze identiteit waarbij de
leidraad de katholieke jaarcyclus is. We hechten belang aan het vieren van
feesten en de daarbij horende tradities.
We vinden de waarden zoals rechtvaardigheid, verdraagzaamheid,
solidariteit en gelijkwaardigheid van belang. We geven kinderen een
levensvisie, levenshouding mee door onder andere te werken met de catechese projecten. De
hierboven omschreven waarden vormen het uitgangspunt van ons handelen.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
4
▪ OUDERS EN SCHOOL ZIJN PARTNERS
Wij zijn van mening dat een optimale begeleiding van de kinderen
mogelijk is, als er sprake is van een goede samenwerking tussen de
ouders en school op basis van wederzijds vertrouwen en respect.
Een samenwerking, waarbij de ouders betrokken worden bij het
onderwijsproces en zij gemakkelijk de school binnenstappen met
vragen en/of opmerkingen. Ouders vormen een verlengstuk van de school door thuis
ondersteuning te bieden en met de kinderen te praten over school.
In het Schoolplan 2011-2015 en Zorgplan 2011-2015 staat beschreven hoe we deze visie in
de praktijk brengen. Daarbij staan de drie basisbehoeften van een kind centraal: competentie
(Ik kan het), autonomie (Ik kan het zelf) en relatie (Samen met de ander).
Het Schoolklimaat
We spraken er reeds over dat kinderen zich veilig en geborgen moeten weten op school. Dan
pas zullen zij zich verder ontplooien en ontwikkelen. Wij wensen voor elk kind een veilige school
te zijn die een duidelijke structuur biedt, waarin werken, spelen en leren met, door en van elkaar
een centrale plaats innemen. Kinderen moeten niet alleen “leren met het hoofd” maar dienen
zich als compleet mens te ontwikkelen: opbouwen van zelfvertrouwen, rekening houden met
elkaar, verdraagzaam zijn, kennis opdoen van andere culturen en opvattingen. Ze moeten een
eigen mening leren vormen en die ook durven uitspreken. Het is belangrijk dat kinderen
weerbaar worden ten opzichte van leeftijdsgenoten. Er dient onderling een goede relatie te zijn.
Elkaar respecteren is hiervoor het sleutelwoord.
Kinderen komen op school met verschillende aanleg. Dat
betekent ook dat elk kind verschillend presteert. Kinderen
krijgen ook op andere terreinen dan de schoolse vakken de
gelegenheid om goede prestaties te leveren: we hebben
oog voor andere kwaliteiten en spreken die ook uit!
Dit klimaat is niet alleen van belang voor kinderen, ook de
leerkrachten zullen vanuit datzelfde gevoel willen werken.
We wensen dat iedereen zich thuis voelt op school. Dit proberen we onder andere op de
volgende manieren te bereiken:
-In samenspraak met de kinderen zijn er gedragsregels opgesteld. In elke groep zijn deze
regels aanwezig. Op schoolniveau is er een gedragsprotocol samengesteld voor kinderen,
ouders en alle personeelsleden van basisschool De Teugelaar.
-Er wordt intensief gewerkt aan thema’s als ‘omgaan met elkaar’, ‘hoe voorkomen we
pestgedrag?’, preventie van seksuele intimidatie’, ‘veiligheid’, ed. De invoering van de nieuwe
methode ‘Goed gedaan’ in alle groepen draagt zorg voor een doorgaande lijn en de leerkracht
schept duidelijkheid voor alle kinderen m.b.t. het gewenst omgangsklimaat binnen de school en
daarbuiten.
- Het houden van (kring-) gesprekken en gerichte projecten in de groepen
- Door vooral ‘samen te vieren’, bv. sinterklaas, kerstmis, carnaval, etc., maar ook successen
zoals uitreiking BVL label, heropening van de school en goede onderwijsopbrengsten.
Het belangrijkste is en blijft, dat uw kind graag naar school gaat. Mocht dat op enig moment niet
zo zijn, aarzel dan geen moment en neem a.u.b. contact op met de groepsleerkracht.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
5
Het onderwijs
De organisatie in school
Managementteam
Binnen de school zijn twee bouwcoördinatoren aangesteld; een coördinator onderbouw en een
coördinator bovenbouw. Zij vormen samen met de directeur het managementteam van de
school. De bouwcoördinatoren zijn het aanspreekpunt voor zowel kinderen, ouders als
leerkrachten binnen de bouw. Zij coördineren de activiteiten binnen de bouw.
Team
Afstemming en verdieping binnen het team (onderwijzend personeel) vinden plaats tijdens
teambijeenkomsten (gezamenlijk, per bouw of per vakgroep) die volgens een rooster
gedurende het schooljaar zijn ingepland. Ook heeft het team een aantal studiedagen op schoolen stichtingsniveau.
Binnen het team functioneren taal-, lees-, reken-, ict-, cultuur-, bewegingsonderwijs-, verkeersen arbo coördinatoren. Leerkrachten hebben naast hun groepsverantwoordelijkheid ieder een
takenpakket binnen hun expertise.
Het onderwijs ondersteunend personeel (onderwijsassistente, administratie, conciërge) is
uitvoerend en ondersteunend voor het team en managementteam van de school.
Interne leerlingenzorg
Binnen onze organisatie voert de intern begeleider diverse taken uit gericht op coördinatie van
de leerlingenzorg binnen en buiten de groepen. Daarnaast richt de intern begeleider zich ook
samen met het managementteam op de invulling en uitvoering van de onderwijskundige
ontwikkelingen.
Onderbouw en Bovenbouw
De Teugelaar is opgesplitst in bouwen; de onderbouw en de bovenbouw. De bouwen zijn
bepaald op basis van gelijkenis van de te bespreken onderwerpen. De kinderen van de groepen
1 t/m 4 worden als onderbouw gedefinieerd en de kinderen van de groepen 5 t/m 8 worden als
bovenbouw gedefinieerd.
Groepssamenstelling
In de groepen 1-2 werken we met heterogene groepen (vier- vijf- en zesjarige kinderen vormen
samen een groep), zodat kinderen met verschillende leer- en sociale vaardigheden bij elkaar in
de klas zitten.
Vanaf groep 3 werken we voornamelijk met homogene groepen, dat wil zeggen
dat kinderen zoveel mogelijk op basis van hun leeftijd bij elkaar in de groep
geplaatst worden.
De samenstelling van een groep wordt o.a. bepaald door het aantal kinderen
van een bepaalde leeftijdsgroep, het aantal jongens en meisjes, het welzijn van
kinderen persoonlijk, speciale zorgbehoefte en broertjes/zusjes. Het kan voorkomen dat er één
of meer combinatiegroepen ontstaan. Dit doet zich voor als het aantal in te zetten
leerkrachturen onvoldoende is voor het gewenste aantal jaargroepen.
De totale leerkrachtenformatie is afhankelijk van het totale aantal kinderen op de peildatum
1 oktober in het vorige schooljaar en de toegewezen budgetten.
Onderwijsuren
Met ingang van het schooljaar 2007-2008 is op alle SKBO-scholen voor elke leerling een
onderwijstijd van 940 lesuren per schooljaar gehanteerd. Deze regeling is tot stand gekomen
met instemming van de GMR. (SKBO)
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
6
In het schooljaar 2010-2011 zijn door de medezeggenschapsraad -na raadpleging van de
ouders- de schooltijden voor onze school voor de komende jaren vastgesteld. Zie pag. 31.
Een dag in groep 1-2
De kinderen hebben elke ochtend een werkje klaar staan in het tafelgroepje waar
ze zitten. Elke dag spelen ze bij binnenkomst het eerste kwartier met dit werkje.
Ouders zijn welkom om hun kind op weg te helpen, uitleg te geven en om even
mee te spelen.
Daarna nemen de kinderen in de kring plaats en wordt gezamenlijk de dag, de
datum, het weer en de activiteiten van de ochtend besproken. Dat laatste wordt gedaan door
middel van dagritme-kaarten. Vervolgens ondernemen ze elke dag een andere activiteit.
Bijvoorbeeld taal-, reken- of drama-activiteiten.
Op onze school werken we net zoals op de Peuterspeelzalen met de methode Piramide waarbij
we om de twee à drie weken met een ander thema starten. De kringactiviteiten passen in het
project. Piramide is vooral een methode die gericht is op de taalontwikkeling,
waarbij veel gevarieerd wordt in de werkwijze. De kinderen van groep 1 leren
vooral de basisbegrippen die bij de thema’s horen. Bijvoorbeeld bij het thema
‘Vormen’ komt het begrip cirkel en vierkant aan bod. In groep 2 wordt er dieper
op het onderwerp ingegaan. Bij deze zelfde thema’s worden moeilijkere
begrippen aangeleerd. Bijvoorbeeld balk en kubus.
Na de kring starten we met de werkles / speelles. Hierbij hanteren we de volgende werkwijze: In
elke kleutergroep hangt een takenbord in de klas. Op dit bord staan een heleboel werkjes
waaruit de kinderen kunnen kiezen. In de ochtend krijgen de kinderen een werkje van de
leerkracht aangeboden. In de middag mogen de kinderen kiezen. Ze hangen zelf hun foto onder
het plaatje waarop het werkje/materiaal staat afgebeeld. Is het werkje reeds bezet door
klasgenoten, zal er iets anders gekozen dienen te worden. Op deze manier kiezen kinderen op
bepaalde momenten zelf hun werkje uit.
De leerkracht stuurt de keuze van de kinderen door te variëren zodat een kind niet elke dag
hetzelfde werkje kiest en maakt. Er hangen veel verschillende werkjes op het bord waaruit
gekozen kan worden zoals: kleien, bouwhoek, poppenhoek, schrijfhoek, verfhoek en
ontwikkelingsmateriaal uit de kasten.
De kinderen in groep 2 krijgen een weektaak. Hierop staan twee verplichte werkjes die zij in een
week dienen uit te voeren. De kinderen leren op deze manier zelf een keuze te maken binnen
een afgebakend aanbod. De zelfstandigheid van de kinderen wordt vergroot zodat zij zich vroeg
een goede werkhouding eigen maken. De leerkracht loopt rond en geeft
begeleiding daar waar het nodig is om de kinderen te ondersteunen.
Kinderen in de groepen 1/2 leren spelenderwijs en daarom is er veel spel- en
ontwikkelingsmateriaal in de groepen aanwezig. Spelend in de poppenhoek
is een kind ook bezig met taalontwikkeling, werkend met een lotto leert het
kind getallen en als het op een vel papier de golven van de zee tekent, is het
kind bezig met voorbereidend schrijven.
Tijdens de werkles werken de kinderen ook aan de computer. Er wordt met ‘Bas gaat digitaal’
(taalprogramma), ‘Alles Telt’ (rekenprogramma) en ‘Winpak’, ‘Ambrasoft’ (allerlei onderdelen)
gewerkt. De kinderen leren op deze manier met een computer omgaan.
Na het werken ruimen de kinderen zelf hun spullen op en is het fruitpauze. De meegebrachte
etens- en drankwaren worden samen met de groep en leerkracht opgegeten. Vervolgens gaan
de kinderen buitenspelen of krijgen ze bewegingsonderwijs (gym) met toestellen of een spelles.
In de groepen 1-2 hebben de kinderen veel beweging nodig. Niet alleen voor de motorische
ontwikkeling, maar ook ter ondersteuning van de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Er wordt op het schoolplein en in de speelzaal gespeeld. Hierbij worden lessen uit de
Piramidemethode gebruikt.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
7
Het accent in groep 1 ligt bij het ontdekken en experimenteren. Deze kinderen leren hoe om te
gaan met elkaar (zowel individueel als in groepsverband) en hoe het reilt en zeilt in de groep.
We denken dan aan de organisatie, regels, omgangsvormen, ed. Tevens oriënteren de jongste
kleuters zich op de nieuwe materialen en hoeken. Ze leren de werkjes kennen en ermee
spelen.
Het accent in groep 2 ligt meer op het voorbereidend schrijven, taal en rekenen. De meeste
kinderen kunnen eind groep 2 al rijmen, letterklanken onderscheiden en zijn met getallen bezig.
De werkjes die de kinderen krijgen aangeboden zijn hierop aangepast. Dit zorgt ervoor dat de
kinderen een goede basis hebben voor groep 3.
Als de kinderen jarig zijn mogen ze dit vanaf hun 5e verjaardag op school vieren. Ouders zijn
hierbij welkom om aanwezig te zijn. Er worden liedjes gezongen en een kleinigheidje
getrakteerd.
Een aantal keren per jaar houden wij in de groepen 1/2 spelletjes- en speelgoedmiddagen. Ook
zijn er excursies naar het bos, Slabroek, Marag (Poppentheater), de kinderboerderij en naar de
bibliotheek.
De kinderen die nieuw op school komen krijgen een aantal weken voor hun eerste officiële
schooldag het ‘Kleuterboek’ thuis. Naast de informatie voor de ouders kunt u met behulp van
het ‘Kleuterboek’ uw kind al een stukje voorbereiden op zijn/haar eerste schooldag.
Taalonderwijs, Piramideproject i.s.m. peuterspeelzalen
Om zoveel mogelijk te voorkomen, dat kinderen met een achterstand aan
de basisschool beginnen, werken we samen met de peuterspeelzaal aan
het Piramideproject in het kader van Voor- en Vroegschoolse Educatie.
De bedoeling van dit project is om kinderen, die het risico lopen de
aansluiting met het onderwijs vroegtijdig mis te lopen al op de
peuterspeelzaal op te sporen en gericht taalonderwijs aan te bieden om
hun woordenschat uit te breiden. Onze school werkt in de groepen 1 en 2
hier verder aan zodat de doorgaande lijn vastgehouden wordt.
Rekenonderwijs
Voor de kinderen in de groepen 1-2 zijn er op onze school leerlijnen ten behoeve van het
rekenonderwijs ontwikkeld. Deze leerlijnen voldoen aan de kerndoelen zoals die zijn opgesteld
door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. De leerlijnen zijn vertaald in
activiteiten die door de groepsleerkrachten ingepast worden in de thema’s behorende bij het
Piramideproject. Deze onderwijskundige activiteiten vinden plaats tijdens de kringgesprekken,
de werklessen, het hoekenwerk (thema’s), buiten spelen en het werken in het speellokaal. Deze
activiteiten beogen kinderen te laten spelen, leren en vooral te laten ontdekken.
De onderwerpen die aan bod komen zijn o.a. tijd, licht en donker, meten en weten, drijven en
zinken, tellen en getallen.
Het specifieke onderwijsaanbod in groep 3
Het werken met het takenbord in groep 1/2 vindt zijn voortgang in groep 3. Op dit bord kunnen
de kinderen zien wat er die dag van hen verwacht wordt m.b.t. het leesonderwijs. Zij krijgen na
een paar weken ook een papieren versie van de taken van die week, waarop de kinderen af
kunnen kruisen wat zij al af hebben. Vanaf de kerstvakantie staat ook het reken- en schrijfwerk
op hun weektaak.
Leesonderwijs
In groep 3 leren de kinderen lezen middels de methode Veilig Leren Lezen.
Gedurende de eerste maanden staat het aanleren van de elementaire
leeshandeling centraal. Aan de hand van verhalen en met hulp van speciale
software voor het digitale schoolbord worden de zogeheten structureerwoorden
en letters aangeboden.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
8
Met deze woorden worden vanaf het begin af aan analyse- en syntheseoefeningen gedaan (Het
hakken en plakken van woorden).
Vervolgens leren ze al snel met de bekende letters nieuwe woorden maken en lezen. Het
aanleren van de woorden en letters wordt gedurende het dagprogramma in een bredere context
geplaatst met toepasselijke versjes, liedjes, bewegingspelletjes en teken- en handvaardigheidsopdrachten.
De kinderen die dit beheersen werken zelfstandig door met hun eigen leeslijn. Deze leerlingen
volgen gedeeltelijk de klassikale taal- en leesinstructie. Kinderen die extra oefentijd voor het
lezen nodig hebben, worden dagelijks kort extra begeleid.
Het computerprogramma ‘Veilig leren lezen’ biedt een mooie ondersteuning bij het leesproces.
De kinderen kunnen zelfstandig aan de slag met het programma.
Thuis lezen de kinderen samen met de ouder(s) het leesprogramma ‘Overstap’. Er wordt in
boekjes gelezen en gewerkt, die nauw aansluiten bij het leesprogramma op school. Op deze
wijze bieden we kinderen en ouders de mogelijkheid om ook thuis het leren lezen te
bevorderen. Ter afsluiting van dit programma ontvangt het kind samen met de ouder(s) het
‘Overstap’-diploma.
Schrijfonderwijs
Het eerste halfjaar sluit het schrijfonderwijs zeer nauw aan bij het
leesonderwijs. We leren schrijven via de methode ‘Pennenstreken’.
Ook in de groepen 4 t/m 6 werken we met de methode ‘Pennenstreken’.
Het onderwijsaanbod in de groepen 1 t/m 8
Adaptief onderwijs
We proberen de kinderen van onze school adaptief onderwijs (onderwijs op maat) te bieden.
Daarmee bedoelen we leren op eigen niveau en tempo als blijkt dat een kind meer of minder tijd
of oefening nodig heeft om de leerstof eigen te maken.
Soms wordt er gekozen voor een individuele leerlijn: het kind volgt een eigen leerweg waarin
zowel aanpak als inhoud en tempo afgestemd zijn op de individuele leerbehoefte. Deze
individuele leerlijn wordt op onze school ingezet in overleg met ouders, kind, leerkracht en
intern begeleider voor kinderen vanaf groep 5 zodat zij aan het eind van de basisschoolperiode
ook kunnen instromen in het reguliere voortgezet onderwijs en bij kinderen waar speciale zorg
geïndiceerd is na extern onderzoek.
Zelfstandig werken
We vinden het belangrijk dat kinderen leren zelfstandig te werken. Kinderen dienen te leren het
werk in te delen, volgorde te bepalen, werk te plannen en keuzes te maken. Dit is noodzakelijk
voor zowel het voortgezet onderwijs als hun latere leven.
Het zelfstandig werken is er op gericht dat kinderen zelf kunnen
bepalen in welke volgorde ze hun opdrachten afwerken, leren
plannen en hun taakbetrokkenheid vergroten. Met behulp van het
takenbord in de groepen 1/2 en het eerste half jaar in groep 3 en
met behulp van dag-, tweedaagse en weektaken in de groepen 3
t/m 8, wordt voor de kinderen duidelijk gemaakt wat en welk werk
er van hen verwacht wordt.
Natuurlijk ontvangen de kinderen die het nodig hebben instructie.
Daarna gaan ze zelfstandig aan het werk. Dit kan een individuele
opdracht, maar ook een samenwerkingsopdracht zijn. De leerkracht heeft tijdens het zelfstandig
werken de mogelijkheid om kinderen te helpen, extra instructie te geven of kinderen te
begeleiden die op een ander niveau werken. Wij noemen dit Groeps- en individueel gericht
didactisch en pedagogisch handelen van de leerkracht (G.I.P) waarbij de onderwijsassistente
de groepsleerkrachten ondersteunt.
Het team heeft van 2007 tot 2010 een teamscholing gevolgd waardoor het G.I.P. op
schoolniveau een duidelijke structuur voor zowel de kinderen als de leerkrachten heeft
gekregen.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
9
Tutorleren
Kinderen kunnen veel van elkaar leren. Oudere kinderen zijn vaak heel goed in staat om
jongere kinderen zaken uit te leggen of samen vaardigheden te oefenen. Van deze
uitgangspunten maken we gebruik bij het zogenaamde Tutorleren.
Dit vindt plaats in drie perioden van zes weken gedurende het
schooljaar voor groep 4. Een keer per week werken kinderen uit de
bovenbouwgroepen met kinderen uit de onderbouw in tweetallen. Ze
oefenen/trainen dan lesstof wat de kinderen uit groep 3 en 4 nodig
hebben. Dat kan rekenen, taal, spelling, woordenschat, technisch lezen
of begrijpend lezen zijn.
In groep 3 ligt de nadruk op het technisch lezen. Zij starten hiermee na
de kerstvakantie, omdat zij dan alle letters kennen.
Het Tutorleren komt oorspronkelijk uit Amerika. Een tutor is de oudere leerling, de tutee het
jongere kind. De tutoren krijgen altijd eerst een training voordat ze met tutorleren mogen
beginnen. Het blijkt dat de tutees vaak met sprongen vooruit gaan door dit systeem. Voor de
tutoren heeft het ook een vormende waarde. Ze leren zaken uit te leggen, te stimuleren, geduld
te hebben, iets voor een ander over te hebben enz.
Methodieken
In de school zijn veel methodes aanwezig die gebruikt worden bij de verschillende vak- en
vormingsgebieden. In de Jaargids staat beschreven welke methodieken we gebruiken om ons
onderwijs te ondersteunen.
Sociaal emotionele ontwikkeling
Wat betreft het welbevinden van kinderen en het zich goed kunnen bewegen en handhaven in
onze samenleving vinden wij het belangrijk kinderen te steunen en de weg te wijzen in hun
sociaal-emotionele ontwikkeling. We maken hiervoor o.a. gebruik van de methode ‘Goed
Gedaan’.
Als signaleringsinstrument voor de sociaal-emotionele ontwikkeling werken we met
vragenlijsten. Deze lijsten worden twee keer per jaar door de leerkrachten voor alle kinderen
van de groepen 1 t/m 8 ingevuld.
Lezen en schrijven
Het aanvankelijk lezen begint in groep 3. Dat wil zeggen dat we in groep 3
gestructureerd met lezen een aanvang nemen want veel kinderen doen
daarvoor al de eerste leeservaringen op. We werken met de methode Veilig
Leren Lezen. Tegelijkertijd starten we met het schrijfonderwijs, waarbij het schrijven het leren
lezen ondersteunt en omgekeerd. Tot en met groep 6 krijgen de kinderen schrijflessen.
Vanaf groep 4 werken we met een technisch leesmethode en begrijpend leesmethode.
Taal
Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het
verwoorden van ideeën en luisteren naar anderen. Taal is bij uitstek het middel om met elkaar
in contact te komen. We leren de kinderen foutloos schrijven en er wordt veel aandacht besteed
aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. Kinderen leren
daarmee hun eigen mening, hun gevoelens onder woorden brengen.
Engels
In de groepen 7 en 8 wordt wekelijks één uur Engels onderwezen. Het hoofddoel is een eerste
kennismaking met de Engelse taal zodat de leerlingen zich leren uitdrukken in eenvoudige
Engelse zinnen.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
10
Rekenen
U herinnert zich zeker nog het rekenen uit uw eigen tijd. Vaak heel veel van
hetzelfde: ellenlange staartdelingen en heel veel vermenigvuldigingen. Dat leren
kinderen ook nu nog maar de meeste aandacht gaat uit naar inzicht in getallen en
vooral naar meerdere oplossingsmethoden voor dezelfde som. Kinderen worden
alleen of samen uitgedaagd daarnaar op zoek te gaan. Ook voor
groepsleerkrachten is het soms heel verrassend op welke wijze kinderen tot
andere oplossingen komen.
Kinderen kunnen niet allemaal hetzelfde, wij proberen er naar te werken dat alle kinderen de
basisstof beheersen. De rekenmethode biedt optimale mogelijkheden om aan verschillen
tussen kinderen tegemoet te komen.
Computergebruik tijdens de lessen (ICT)
Computers zijn een niet meer weg te denken hulpmiddel in het onderwijs en nemen een
belangrijke plaats binnen ons onderwijs in. Zoals u eerder in deze gids kunt lezen, leren de
kleuters al met de computer omgaan. Ruim zestig ICT werkplekken verspreid
over de school en de digitale schoolborden maken dit mogelijk. Elke
bovenbouwgroep heeft de beschikking over zes computers voor de
leerlingen in de groep. In de onderbouwgroepen zijn dat er drie en in de
kleutergroepen twee.
Computers bieden de kinderen o.a. de mogelijkheid om extra te oefenen
(automatiseren) bij het aanleren van de kleuren, vormen, de tafels,
hoofdrekenen, breuken, procenten, spelling, topografie, het leren van de
verkeersborden, enz. Op Internet en Kennisnet is enorm veel informatie te vinden. Deze
informatie is goed bruikbaar bij het maken van werkstukken en het voorbereiden van
spreekbeurten.
De methode voor de groepen 5 t/m 8 maakt kinderen nog beter en sneller wegwijs in de digitale
wereld.
De ICT coördinator heeft met name de taak leerkrachten te begeleiden in het werken met de
digitale schoolborden en nieuwe software te implementeren.
Godsdienstige Vorming
De Teugelaar heeft een katholieke signatuur. Deze willen we o.a. gestalte geven door het
geven van catechese lessen. We maken hiervoor in alle groepen gebruik van de projecten van
de Stichting Schoolcatechese (S.O.L). Thema’s die aan bod komen zijn o.a. de kerk, dood en
leven, bidden, andere godsdiensten, de kerkelijke feesten, Bijbelverhalen, vrijheid, angst ed.
Wereldoriëntatie
Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen. We brengen kinderen
kennis bij over het heden en verleden van de aarde en haar bewoners. In de groepen 1 t/m 4
komen deze vakken thematisch aan de orde. Hierbij wordt ook uitgegaan van de interesses van
de kinderen.
Vanaf groep 5 gebeurt dit onder andere door middel van klassengesprekken, onderzoeken,
presentaties en verslag. Er wordt voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie / techniek
gebruik gemaakt van methodes. Ook internet, schooltelevisie, projecten en excursies dragen
hun steentje bij.
Bewegingsonderwijs
In de groepen 3 t/m 8 komen in de loop van het jaar alle bewegingsvormen aan
de orde met een opbouw in moeilijkheidsgraad. Per week worden een toestelles en een spel-les gegeven. Beweging, sport en spel bevordert niet alleen een
gezonde groei van het lichaam, maar draagt zeker ook bij aan sportiviteit, het
omgaan met elkaar en het elkaar respecteren. De coördinator
bewegingsonderwijs draagt zorg voor de doorgaande lijn en ondersteunt
collega’s in deskundigheidsbevordering m.b.t. bewegingsonderwijs.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
11
Verkeer
In de groepen 1-2 worden verkeersactiviteiten gepland uit de Piramideboeken. Voor groep 1
staat met name het onderwerp ‘Op straat’ centraal. U moet hierbij denken aan: oversteken,
kijken, stoppen, kruispunt, ed. Het onderwerp in groep 2 is ‘Ga je mee?’. Begrippen als
vervoersmiddelen, vracht vervoer, veiligheid in het verkeer, zwaailicht en sirene komen aan de
orde. Kinderen maken kennis met veilige deelname aan verkeer.
In de groepen 3 t/m 7 wordt verkeersles gegeven volgens een methode. In groep 7 leggen de
kinderen het fietsverkeerexamen af en ontvangen het verkeersdiploma. De leerlingen van groep
8 nemen deel aan twee projecten; ‘Dode hoek’ en ‘Van 8 naar 1’.
Basisschool De Teugelaar is in het bezit van het Brabants Verkeersveiligheidlabel.
Dit betekent dat De Teugelaar de gewenste aandacht in allerlei vormen besteed aan
verkeerseducatie en de verkeersveiligheid in en om de school, mede ook dankzij de werkgroep
Verkeersouders.
Expressievakken / Culturele vorming
Expressie is een belangrijk onderdeel op onze school. Vakken als
tekenen, handvaardigheid, muzikale en dramatische vorming zijn niet
weg te denken. Het is verrassend te zien hoe sommige kinderen hun
schroom weten te overwinnen om voor het voetlicht te treden.
De vakgroep ‘Hoofd, Hart en Handen’ organiseert de Atelierochtenden
op De Teugelaar. Leerkrachten, ouders en kinderen verzorgen
workshops waaraan kinderen deelnemen. De kinderen kiezen zelf een
workshop. Hiermee leren we kinderen zich expressief te uiten.
Ook bevorderen we kinderen expressie van anderen te leren verstaan en kennis te nemen van
diverse creatieve uitingen. We nemen jaarlijks deel aan het aanbod van Overleg Kunstzinnige
Vorming Oss (OKVO). Vanaf hun vierde jaar komen kinderen hierbij jaarlijks in contact met
kunstvormen, zoals muziek, toneel, dans, poppenkast, film en beeldende kunst.
Jaarlijks terugkerende activiteiten
Kinderboekenweek
Het doel van de Kinderboekenweek is het bevorderen van de leesontwikkeling. Jaarlijks is er
een ander thema. Ook onze school besteedt hier aandacht aan. o.a. door aankleding in de
gang, kinderen zelf verhalen laten schrijven en het organiseren van een voorleesactiviteit.
Bibliotheekbezoek
Lezen is leuk, leerzaam, interessant en onmisbaar voor de ontwikkeling van kinderen. Daarom
stimuleren we de kinderen om bij de Osse bibliotheek een gratis pasje aan te vragen en
regelmatig boeken te lenen. Om de kinderen de weg te wijzen richting de bibliotheek en hen te
enthousiasmeren bezoeken groepen 3 t/m 8 de bibliotheek. Per groep mogen er 40 boeken
geleend worden die de kinderen in de klas kunnen lezen. Kinderen ontdekken het enorme
aanbod aan leesboeken, informatieve boeken, cd’s, cd-roms, dvd’s, artikelen enz.
Voorleeswedstrijd
Jaarlijks organiseren we de Voorleeswedstrijd op De Teugelaar. In groep 7 en
8 worden voorrondes gehouden. Hieruit komen vijf finalisten naar voren. De
finale wordt bijgewoond door alle leerlingen van groep 4 t/m 8. Voor de jury is
er dan de moeilijke taak om uit te maken wie kampioen wordt en onze school
vervolgens vertegenwoordigt op het Osse Voorleeskampioenschap.
Grote Rekendag
Elk jaar doet de Teugelaar mee aan de Grote Rekendag die nationaal georganiseerd wordt. Er
is telkens een ander thema rond een bepaald rekenonderwerp. 's Ochtends beginnen de
groepen 1 t/m 8 met een gezamenlijke start. Daarna gaan de leerlingen aan de slag met
opdrachten voor hun eigen groep. Er zijn veel doe- en denkactiviteiten. Voor de leerlingen is
het leerzaam en het is een leuke manier om ook eens anders te rekenen.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
12
Zorg voor de kinderen
De missie en visie van onze school vertalen we als volgt naar de zorgkwaliteit en zorginvulling:
Een veilige school
waarin elk kind zich durft te ontwikkelen, zich gewaardeerd voelt in zijn of haar unieke
kwaliteiten en de ruimte krijgt om zijn kwaliteiten te ontplooien.
Afstemming op onderwijsbehoefte
houdt in dat we kijken wat de specifieke talenten van een kind zijn en daarop inspelen. Om
kinderen hierin ook kansrijk te maken vinden wij het belangrijk dat in de onderbouw veel
aandacht uitgaat naar de basale vaardigheden. In de bovenbouw gaan de leerlingen
zelfstandiger verder met de mogelijkheid om ‘anders’ of ‘in eigen tempo’ te leren.
Leren met hoofd, hart en handen
houdt in dat naast de verstandelijke ontwikkeling ook de persoonlijke
ontwikkeling van een kind aandacht krijgt. Niet alleen het weten telt, ook
het creatieve denken, het verantwoordelijk zijn en het kunnen
functioneren in een groep.
Identiteit
houdt in dat we onszelf en anderen accepteren zoals we zijn. Iedereen zet zijn talenten zo
optimaal mogelijk in om op school een klimaat te creëren waarin solidariteit en gelijkwaardigheid
voelbaar zijn.
Ouders en school zijn partners
ouders zijn een onmisbare schakel in de zorg aan kinderen. Zij zijn de ervaringsdeskundigen en
vullen de leerkrachten als onderwijsdeskundigen aan. De uitdaging is om samen de beste
ontwikkelingskansen van hun kind te creëren.
In het zorgplan staat hoe we deze visie in de praktijk brengen: de zorgcultuur vertaald in een
zorgstructuur. Daarbij staan de drie basisbehoeften van een kind centraal; competentie,
autonomie en relatie. ‘Ik kan het - zelf – en samen met de ander.’
Zorg voor het kind in de onderbouw
De eerste vier jaren van ons basisonderwijs staat de basisontwikkeling voorop. Kinderen leren
communiceren, initiatief nemen, denken en handelen, samenwerken, plannen maken en
uitvoeren, verantwoordelijkheid nemen en dragen.
Spelen, werken met ontwikkelingsmaterialen en kringactiviteiten zijn de belangrijkste
‘leermomenten’ in groep 1 en 2. Deze groepen zijn heterogeen samengesteld. Zo leren
kinderen veel van en met elkaar.
Taal is daarbij een heel belangrijk communicatiemiddel. In groep 3 en 4 ligt het accent van de
basisontwikkeling op de ontwikkeling van sociale vaardigheden zoals samenwerken,
zelfstandig zijn in denken en handelen en cognitieve vaardigheden zoals lezen, taal, rekenen en
oriënteren op de omringende wereld d.m.v. thema’s en projecten.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
13
Kinderen bepalen zelf het tempo van deze basisontwikkeling. Het kan voorkomen dat een kind
meer tijd in de onderbouw nodig heeft of dat een kind zich juist sneller dan gemiddeld
ontwikkelt. In overleg met ouders, groepsleerkrachten en interne begeleider bekijken we elk jaar
in welke groep een kind het best tot ontwikkeling komt.
Zorg voor het kind in de bovenbouw
In de bovenbouw houden we ook rekening met de persoonlijke leerbehoefte en leerstijl van een
kind: onderwijs op maat. Door invoering van nieuwe methodieken zijn we in staat om het
leeraanbod aan te passen aan de eigen leeraanpak en leerstijl van de kinderen.
In de bovenbouwgroepen zetten we soms samen met een kind een leerlijn uit als blijkt dat een
kind meer tijd nodig heeft om de lesstof op een bepaald gebied eigen te maken. Deze aanpak
wordt regelmatig geëvalueerd en bijgesteld met het kind, de groepsleerkracht en de interne
begeleider. Uitgangspunt is altijd dat het kind zich op zijn of haar manier kan blijven
ontwikkelen.
Zorg voor het kind met specifieke behoeften
De inrichting van zorg en begeleiding op basisschool De Teugelaar is beschreven in de
Jaargids en uitgebreid omschreven in het Zorgplan. Ook de leerling met een beperking hoort tot
onze doelgroep. Daarbij wordt wel als uitgangspunt genoemd dat de beperking voldoende
gecompenseerd moet worden, waardoor deelnemen aan het basisonderwijs mogelijk is.
In overleg met ouders wordt er contact opgenomen met een instelling die op het betreffende
gebied deskundig is. Van daaruit wordt ambulante begeleiding opgezet. De praktijk leert ons dat
er geen algemene regel is op te stellen welke kinderen wel en welke niet op onze school verder
kunnen. Factoren als de mate van de beperking, de nodige zorg, de
groepssamenstelling, het gebouw en natuurlijk de compensaties van het
kind zelf spelen daarbij een rol. Bij de uiteindelijke beslissing hebben wij als
doel gesteld dat duidelijk moet zijn welke extra zorg het kind nodig heeft en
wat wij als school kunnen aanbieden.
Bovenstaande betreft ook de leerlingen die in aanmerking komen voor een
leerlinggebonden financiering: het rugzakje. Ouders vragen altijd eerst een
beschikking voor deze financiering aan bij een commissie van
indicatiestelling (CVI). Daarna zal duidelijk moeten zijn wat het kind nodig heeft aan zorg, wat
de school te bieden heeft en wat de ouders van de school kunnen verwachten. Deze
afstemming van de zorg wordt jaarlijks vastgelegd in een contract.
Ouders kunnen ook besluiten hun kind alsnog te plaatsen op een speciale basisschool. Ook de
school kan aangeven op zeker moment niet meer in staat te zijn de benodigde zorg te bieden.
In beide gevallen kan geadviseerd worden om het kind op een school voor speciaal onderwijs te
plaatsen. Centraal staan het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het
ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen.
Begeleiding van rugzakleerlingen. (L.G.F.)
De afkorting L.G.F. staat voor: leerlinggebonden financiering.
Binnen SKBO hebben een aantal leerkrachten zich gespecialiseerd in het begeleiden van
“rugzakleerlingen”. Dit betekent: Het kind mag geplaatst worden op het speciaal onderwijs,
maar met onder meer de begeleiding vanuit de toegekende extra formatie, kan het kind binnen
de eigen basisschool voldoende worden geholpen.
Als een leerling een beschikking heeft gekregen voor het speciaal onderwijs en in overleg met
de school wordt afgesproken om het kind binnen de eigen school te helpen, zal vanuit dit team
een leerkracht aan het kind worden toegewezen die ongeveer 2 ½ uur per week het kind extra
komt begeleiden. Dit natuurlijk in overleg met de school en de ouders.
Op het moment dat alle medewerkers in het team volledig zijn ingezet, doen we een beroep op
externen om de begeleiding van uw kind uit te voeren.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
14
Het volgen van de ontwikkeling van het kind
Van iedere leerling wordt een dossier aangelegd. Daarin worden alle persoonlijke gegevens
bewaard, zoals :
 toetsgegevens van het Cito leerlingvolgsysteem
 methode gebonden toetsen,
 observatielijsten
 gegevens uit groepsbesprekingen
 gegevens uit leerlingenbesprekingen
 verslagen van overleg met externen
 verslagen van oudergesprekken
U kunt als u dat wenst de inhoud hiervan, voor zover het uw kind betreft, inzien.
Het dagelijkse werk van de kinderen
Het dagelijkse werk wordt door de groepsleerkracht nagekeken. Sommige onderdelen
controleren de kinderen echter zelf in het kader van zelfstandigheid, zelfreflectie en
zelfverantwoordelijkheid.
In de kleutergroepen worden de werkjes over een bepaalde periode gebundeld mee naar huis
gegeven. In de hogere groepen werken de kinderen veelal in schriften, die u een aantal keren
per schooljaar thuis te zien krijgt met het verzoek om er een paraaf onder te zetten.
Toetsgegevens van het Cito leerling volgsysteem
In de loop van zijn/haar schoolloopbaan maakt een kind vanaf de kleutergroep halfjaarlijks
toetsen van Cito, die los staan van de door ons gebruikte methoden. Dit
gebeurt op vaste tijdstippen, die in een jaarrooster zijn opgenomen. De
uitslagen van deze toetsen geven een beeld van de leerprestaties van een
kind, ten opzichte van de gemiddelde Nederlandse leerling. Afhankelijk van de score bekijken
we of er extra hulp geboden moet worden.
In groep 7 maken alle leerlingen de Cito Entreetoets. Deze geeft een indicatie voor het
vervolgonderwijs voor uw kind. Ook kunnen we hieruit conclusies trekken aangaande het
leerstofaanbod in het laatste basisschooljaar: waar heeft de hele groep of de individuele leerling
nog extra behoefte aan om zo de aansluiting met voortgezet onderwijs zo optimaal mogelijk te
maken.
Naast het verzamelen van toetsgegevens geeft observatie van kinderen door de leerkrachten
ook belangrijke informatie
Verslaglegging door de groepsleerkracht en de wijze van bespreken
Drie keer per jaar schrijven de groepsleerkrachten een rapport voor de leerling. Bij de eerste
twee rapporten nodigen we u uit voor een tien minuten gesprek. Bij het laatste rapport is er een
facultatieve uitnodiging toegevoegd. De ouders geven zelf aan of zij een gesprek met de
groepsleerkracht wensen.
Als u tussentijds behoefte heeft aan een gesprek, dan is dat na afspraak altijd mogelijk.
Leerlingenzorg door externen onder schooltijd
Daar we in toenemende mate geconfronteerd worden met het feit dat ouders/verzorgers op
eigen initiatief en voor eigen rekening c.q. op medische indicatie, extra hulp inschakelen om
extra zorg voor hun kinderen te organiseren, is er beleid opgesteld voor alle scholen van de
SKBO getiteld ”Leerlingenzorg door externen onder schooltijd”.
T.a.v. externe hulp onder schooltijd in en buiten de school staat het bevoegd gezag hier
afwijzend tegenover. Echter, indien er sprake is van een medische indicatie kan hierop een
uitzondering worden gemaakt, mits gesproken kan worden over een geregistreerde, erkende
behandelaar. In dat geval dient er door de ouders/verzorgers en de uitvoerder van de
hulpverlening een contract met daarin een “verklaring van vrijwaring van verantwoordelijkheid”
aan school te worden afgegeven. Op die wijze wordt bewerkstelligd dat de school c.q. het
bevoegd gezag, niet aansprakelijk kan worden gesteld voor de kwaliteit of gevolgen van de
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
15
door de externe hulpverlener geleverde diensten en/of producten. U vindt de beleidsnotitie op
de website van de SKBO en van de school.
Organisatie van de speciale zorg
Binnen het SPOM (Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Maasland)
is
overeenstemming bereikt over de inhoud van de vijf zorgniveaus en de consequenties daarvan
voor het onderwijs. Elke leerling op onze school wordt minimaal een keer per jaar ingedeeld in
een van die vijf zorgniveaus. Dit geeft inzicht in de samenstelling van de groepen, de verwachte
zorg voor het komende jaar en de mogelijkheid om daar ondersteuning op af te stemmen.
De inhoud van de vijf zorgniveaus zoals toegepast op onze school wordt in het zorgplan
uitgebreid beschreven.
Dienstencentrum SKBO
Zorg aan leerlingen varieert van het regulier aanbod van de school tot
intensieve begeleiding waarvoor deskundigheid van specialisten buiten de
school noodzakelijk is. Alle buitenschoolse deskundigheid is
samengebracht in een bovenschoolse zorgvoorziening, genaamd:
Dienstencentrum SKBO. Scholen kunnen de hulp inroepen van deze
deskundigen op het moment dat de hulpvraag van het kind hun eigen
deskundigheid overstijgt.
 SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK
Door de inzet van het schoolmaatschappelijk werk proberen we problemen te voorkomen door
signalen al in een vroeg stadium te bespreken met elkaar. Wanneer er problemen of vragen zijn
rondom een kind, binnen het gezin of op school is er de mogelijkheid hier over te praten met
S.M.W. Voorbeelden van vragen en onderwerpen;
 moeilijk of lastig gedrag.
 te sterke gehechtheid aan vader of moeder
 slaapproblemen / eetproblemen.
 pestgedrag
 niet zindelijk zijn
 zorgen over uw kind na een ingrijpende gebeurtenis zoals ziekte, overlijden, echtscheiding
 zorgen over zelfvertrouwen en weerbaarheid, enz.
Samen met de Interne Begeleider en een medewerkster van het Centrum voor Diagnostiek
(onderzoek) en Begeleiding vormt SMW het schoolzorgteam waarin leerlingen besproken
worden. S.M.W. denkt mee rondom de signalen en adviseert de school, ondersteunt bij
opvoedingsvragen, geeft informatie over de ontwikkeling van kinderen en problemen die zich
daarbij voordoen, en biedt indien nodig ondersteuning bij het zoeken naar een passend
hulpverleningsaanbod. Als een kind besproken wordt gaat dit in overleg met de ouders.
 CENTRUM VOOR DIAGNOSTIEK EN BEGELEIDING
Om de begeleiding van een leerling verantwoord uit te kunnen voeren, is het in een aantal
situaties noodzakelijk dat er gespecialiseerd onderzoek wordt uitgevoerd.
We denken hierbij bijvoorbeeld aan onderzoek naar dyslexie (leesstoornis), dyscalculie
(rekenstoornis) of andere leerstoornissen, intelligentie- of persoonlijkheidsonderzoeken.
Deze onderzoeken moeten uitgevoerd worden door psychologen of orthopedagogen.
SKBO heeft ervoor gekozen, deze deskundigen niet zelf in dienst te nemen, maar gebruik te
maken van extern deskundigen. Zij voeren, in opdracht van ons, deze onderzoeken uit en
rapporteren aan ouders en aan de school, nadat de ouders hiervoor toestemming hebt
gegeven.
In een aantal situaties komt het voor dat voor onderzoek een verwijzing van de huisarts of
schoolarts noodzakelijk is. Een deel van de onderzoekskosten kan dan gedeclareerd worden bij
de zorgverzekeraar.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
16
Op het moment van het samenstellen van deze schoolgids, onderzoeken we nog op welke
wijze we dit op een efficiënte manier kunnen realiseren. Dit team deskundigen noemen we:
Het Centrum Diagnostiek en Begeleiding.
 STEUNPUNT HET JONGE (RISICO) KIND
Elk kind ontwikkelt zich op zijn eigen manier. Soms verloopt dit proces wat minder
vanzelfsprekend. Dit kan herkenbaar zijn in het gedrag of in de resultaten op school. Sommige
leerlingen hebben iets extra’s nodig om zich competent te voelen. Belangrijk is dan om samen
te onderzoeken wat de hulpvraag is en wat de specifieke onderwijsbehoeften van het kind zijn.
Het Steunpunt Het Jonge (Risico)kind adviseert en ondersteunt basisscholen bij de signalering
of onderzoek en biedt begeleiding op maat voor kinderen in de leeftijd van 4 tot en met 8 jaar.
De ouders worden hierbij betrokken.
De hulpvragen kunnen betrekking hebben op:
 de sociaal-emotionele ontwikkeling
 gedrag en/of werkhouding
 de spelontwikkeling
 de cognitieve ontwikkeling en/of
Leerstoornissen:
 de spraaktaalontwikkeling
 de algemene (leer)ontwikkeling
 de motorische ontwikkeling
Het vroegtijdig signaleren en het bieden van “passend onderwijs” hebben tot doel het jonge kind
preventief te ondersteunen en de ontwikkelingskansen te vergroten.
Centrum Jeugd en Gezin
Regelmatig worden ouders geconfronteerd met vragen/zorgen over de opvoeding van hun
kind(eren):
 Hoe zorg ik ervoor dat mijn kind groenten en fruit eet?
 Hoe reageer ik op mijn huilbaby?
 Hoe begeleid ik mijn kind bij de keuze voor een beroepsopleiding?
 Hoe organiseer ik een kinderfeestje?
 Hoeveel zakgeld geef ik mijn kind?
 Welke regels en afspraken kunnen wij maken omtrent internetgebruik?
 Hoe kan ik zorgen dat mijn kind doorslaapt?
 Hoe ga ik om met ruzie tussen mijn kinderen onderling?
 Wat kan ik doen als mijn kind slecht luistert?
 Hoe blijf ik in gesprek met mijn puber?
 Hoe kan ik mijn kind(eren) vertellen dat wij gaan scheiden?
Met al deze vragen (en meer) over opvoeding kunnen ouders en opvoeders, van kinderen en
jongeren tussen de 0-23 jaar, terecht bij het Centrum Jeugd & Gezin in Oss. Tijdens de
openingstijden bent van harte welkom! U kunt zo binnen lopen en een afspraak maken is niet
nodig!
De informatiemedewerkers van het Centrum Jeugd & Gezin staan u graag te woord en geven
desgewenst deskundig advies. Er is veel informatie te vinden over alles wat met opvoeding te
maken heeft. Zoals: boeken over : zwangerschap, verantwoord speelgoed, seksuele opvoeding,
drukke kinderen, ontwikkelingsstoornissen, eetgedrag, slapen, puberteit,boeken voor jongeren
en kinderen, echtscheiding, onderwijs, internetgebruik en pesten.
Begeleiding overgang naar het Voortgezet Onderwijs
De leerlingen die de school na groep 8 gaan verlaten worden in het laatste schooljaar op hun
keuze voor het vervolgonderwijs voorbereid. De groepsleerkracht informeert zowel kinderen als
ouders over de mogelijkheden van voortgezet onderwijs in onze regio. De leerlingen bezoeken
scholen van voortgezet onderwijs. Ouders worden uitgenodigd voor de algemene informatieavond.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
17
Daarnaast geven wij de leerlingen de gelegenheid om op onze school deel te nemen aan het
drempelonderzoek van het Hooghuislyceum.
Alle leerlingen maken de Cito Eindtoets Basisonderwijs. Voordat de uitslag van Cito bekend is
geeft de groepsleerkracht het schooladvies voor voortgezet onderwijs aan leerlingen en ouders.
Dit advies wordt in overleg met bovenbouwleerkrachten en de intern begeleider opgesteld. Daarbij
wordt gebruik gemaakt van het pré-advies van de leerkracht van groep 7, de gegevens uit ons
eigen leerlingvolgsysteem, de uitslag van de Entreetoets van groep 7 en het Screeningsonderzoek
in groep 8. Ook de gevoerde gesprekken met de leerlingen gedurende het laatste
schooljaar waarin de inzet, concentratie, studiehouding en het doorzettingsvermogen
van de leerling ter sprake komt wordt in het schooladvies meegenomen.
De groepsleerkracht stelt tenslotte een onderwijskundig rapport op: voor elk kind een
algemeen deel, voor de kinderen waarvan wij denken dat zij ook in het voortgezet
onderwijs extra zorg nodig hebben een specifiek deel. In dit rapport staat ook het
uiteindelijke advies van de school. Het rapport wordt met ouders en kind
doorgesproken en ondertekend. Ouders maken daarna zelf de keuze en melden hun kind aan bij
een school voor voortgezet onderwijs.
SPOM (Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Maasland)
Voor bijna alle leerlingen is de overgang van het basisonderwijs
naar het voortgezet onderwijs een belangrijke gebeurtenis. Om te zorgen voor een zo soepel en
vloeiend mogelijk verloop van deze overgang is binnen het Samenwerkingsverband Primair
Onderwijs Maasland (SPOM) een kalender ontwikkeld.
Deze kalender brengt stapsgewijs de overgang van het basis- naar het voortgezet onderwijs in
kaart. Daarom de gekozen naam, PO-VO kalender, waarbij PO staat voor Primair Onderwijs.
Binnen de regio Maasland zijn alle basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs (Het
Hooghuis, Maasland en Mondriaan college) akkoord gegaan met de uitvoering en naleving van
de kalender.
De kalender beschrijft de stappen die het basisonderwijs samen met ouders en leerling zetten
vanaf groep 7, op weg naar het voortgezet onderwijs. Van alle betrokkenen staat in een tijdpad
exact omschreven wie, wat, wanneer doet. De in de kalender beschreven stappen houden niet
op bij het verlaten van de basisschool, maar betreffen ook de wijze waarop er contact blijft
bestaan tussen het voortgezet onderwijs en de verwijzende basisschool. Dit loopt door tot aan
de overgang naar leerjaar 2 in het voortgezet onderwijs.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
18
Zorg voor kwaliteit
Kwaliteit van het onderwijs
Op onze school werken we continu aan verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. In het
Schoolplan 2011-2015 staat omschreven op welke wijze wij dit doen. Naast de resultaten van
de kinderen, verzamelen we informatie door elke vier jaar een enquête te houden onder de
kinderen, ouders, leerkrachten en het managementteam. De gegevens en conclusies hieruit
worden gebruikt om het ‘Jaarplan’ te evalueren en bij te stellen voor de komende periode.
De ontwikkelingen worden door de vakcoördinatoren en de vakgroepen vertaald in
actieplannen. Dit resulteert in eigenaarschap en gedeelde verantwoordelijk.
De kwaliteitszorgagenda is geïntegreerd in het jaarrooster, waardoor onderwijsresultaten van
de kinderen en de onderwijspraktijk cyclisch en opbrengstgericht op groeps-, bouw- en
schoolniveau geanalyseerd en geëvalueerd worden.
Resultaten van het onderwijs
Alle zorg die wordt besteed aan de kinderen, zoals in de vorige hoofdstukken beschreven, leidt
uiteindelijk tot een advies voor het voortgezet onderwijs. Tussentijds meten we de vorderingen
van de kinderen door afname van de Cito toetsen, die geijkt zijn aan Nederlandse normen
(leerling volgsysteem).
De Cito toetsen bestrijken verschillende vak- en vormingsgebieden
en worden twee maal per jaar in alle groepen afgenomen. Aan de
hand hiervan zijn zowel individuele vorderingen te meten als ‘het
peil’ van de groep als geheel.
In groep acht maken alle leerlingen de Cito Eindtoets. Dit houdt in dat
ook kinderen die naar het praktijkonderwijs gaan of die met
onderwijsondersteuning naar het VMBO gaan, deelnemen aan de toets. De school
verantwoordt zich aan ouders en de onderwijsinspectie t.a.v. de gerealiseerde opbrengsten.
Deze opbrengsten hebben zowel betrekking op de eindopbrengsten (Cito Eindtoets) als op de
tussenopbrengsten. (Cito LVS).
In de Jaargids leest u de gerealiseerde eind- en tussenopbrengsten van de afgelopen drie
schooljaren.
De Cito Eindtoets meet een deel van het totaal aan vorming, dat een basisschool biedt, zoals
de kennis en vaardigheden voor de leergebieden: rekenen, taal, begrijpend lezen, spellen.
In de groepen 7 en 8 wordt twee keer per jaar de Kennistoets afgenomen. De Kennistoets bevat
toets onderdelen op het gebied van natuurkunde, geschiedenis en aardrijkskunde.
Sociaal emotionele kennis en vaardigheden worden niet gemeten door Cito. Op De Teugelaar
hanteren wij hiervoor de gedrags- en werkhoudingslijsten. Deze lijsten worden voor elke leerling
tweemaal per jaar door de groepsleerkrachten ingevuld.
Uitstroom naar voortgezet onderwijs
Onze leerlingen stromen uit naar alle vormen van voortgezet onderwijs. Hierbij vinden wij het
belangrijk dat elk kind naar de vorm van voortgezet onderwijs gaat die het best bij hem/haar
past. Welke schoolsoort voor een kind het meest geschikt en haalbaar is, hangt niet alleen af
van de kwaliteit van de basisschool, maar voor een groot deel ook van de aard en de aanleg
van het kind.
De schooladviezen zijn gebaseerd op leerresultaten, werkhouding en motivatie. Het geeft een
reële kans van slagen in het geadviseerde vervolgonderwijs. Wij vinden dat het schooladvies
een logisch gevolg moet zijn van een doorlopen ontwikkelingsproces gedurende de hele
basisschooltijd en waarbij school, kinderen en ouders samenwerken.
In de
ziet u naar welk soort vervolgonderwijs het percentage leerlingen van het betreffende
jaar uitstroomt.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
19
Kwaliteitszorg binnen onze school
Een school dient continu haar onderwijs te ontwikkelen, wil ze goed blijven aansluiten bij deze
kinderen in deze tijd. Daarin dienen keuzes gemaakt te worden, want niet alles kan tegelijk.
Om de kwaliteit van het onderwijs op onze school op peil te houden, worden resultaten en
opbrengsten geanalyseerd op school- en groepsniveau. Naar aanleiding van deze opbrengsten
worden jaarlijks verbetertrajecten ingezet. Deze verbetertrajecten worden samengevoegd in het
Jaarplan. Het Jaarplan wordt jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Dit is te lezen in het
Jaarverslag.
De zorg voor de kinderen staat centraal in onze school. Zij verdienen dan ook goede
leerkrachten. Om ervoor te zorgen dat de leerkrachten hun werk goed kunnen doen, hanteren
we het integraal personeelsbeleid (IPB). Dit betekent dat de kennis en de vaardigheden van de
leerkrachten steeds worden afgestemd op het onderwijs en de zorg voor de kinderen. De
leerkrachten volgen waar nodig extra scholing. Ook zij zijn net als onze kinderen nooit
uitgeleerd. Het is belangrijk dat de leerkrachten de ontwikkelingen in het onderwijs blijven
volgen en steeds werken aan het vergroten van hun deskundigheid. Deze opleidingen of
cursusbijeenkomsten zijn veelal buiten schooltijd gepland.
Ontwikkelingen in de komende vier schooljaren
De plannen voor één schooljaar staan beschreven in het Jaarplan (Managementcontract). Deze
zijn door de vakgroepen concreet uitgewerkt in de Actieplannen. De vakgroepen (groepen
leerkrachten) zijn samengesteld om de ontwikkelingen te sturen en ten uitvoer te brengen.
Het schoolplan beschrijft de verbetertrajecten die in de komende vier schooljaren door het team
en het managementteam aangepakt gaan worden.
Zorg voor de relatie school en omgeving
We werken samen met andere basisscholen en instellingen. Met de scholen voor speciaal
basisonderwijs en de scholen van het voortgezet onderwijs in Oss en omgeving.
Eveneens met de Pabo Den Bosch, R.O.C te Oss en Veghel, GGD, schoolarts, logopediste,
schoolmaatschappelijk werk, Jeugdtandzorg en SPOM.
Contacten zijn er ook met de bibliotheek, OKVO, het schoolbiologisch centrum Slabroek, het
IVN (natuurwandelingen), Veilig Verkeer Nederland, ’t Buitenschoolse Net, buurtnetwerk,
Gemeente Oss, Heilige Geest Parochie, Jan Cunen Centrum, Muzelinck en het Rode Kruis.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
20
De ouders en hun betrokkenheid
Het belang van een goede samenwerking tussen ouders en de school
Een goede samenwerking tussen school en ouders is van wezenlijk belang. We staan voor
dezelfde taak: Een optimale ontwikkeling van uw kind. Van ouders én leerkrachten wordt
verwacht dat zij handelen in het belang van het kind. In onze school merkt u dat we ouders als
partners zien die met ons:
 Meeweten
Daarmee bedoelen we dat wij u als ouder informeren tijdens bv.
informatieavonden, rapportavonden en d.m.v. de nieuwsbrief en de
website. Wij zien graag dat u als ouder ons informeert en uw zorg
met ons deelt.
 Meedenken
Wij waarderen het als ouders met ons meedenken over bv. de
schoolontwikkeling, de schoolactiviteiten en de verkeersveiligheid in
en om de school.
 Meehelpen
De Teugelaar is trots op de ouders die schoolactiviteiten mogelijk
maken zoals: de jaarlijkse feesten, excursies, spelletjesmiddagen en atelierochtenden.
Een goed contact tussen leerkracht en ouders bevordert het gevoel van veiligheid en
geborgenheid voor het kind. Om daarvoor te zorgen, maken we de school voor u zo
toegankelijk mogelijk en doen we ons best u goed te informeren.
Heeft u als ouder vragen aan de school, dan kunt u die in eerste instantie altijd stellen aan de
groepsleerkracht. Voor een goede communicatie tussen u en ons is het van belang dat we
elkaar vertrouwen en begrip en respect voor elkaar hebben.
Informatievoorziening aan de ouders
Een goed contact tussen school en thuis vinden we belangrijk. We proberen
dit door de volgende activiteiten te bevorderen:
Het open karakter van de school
U kunt altijd binnen lopen (liefst na schooltijd) voor vragen en/of opmerkingen
en voor het maken van een afspraak als het meer tijd vergt.
Leerlingen uit de groepen 1 en 2 mogen door de ouders naar binnen worden
gebracht. Dit geldt voor de leerlingen uit de groepen 3 tot aan de herfstvakantie.
Informatieavond
Aan het begin van het schooljaar is er per groep een informatieavond voor de ouders. De
leerkrachten vertellen hoe ze met de kinderen in de groep werken. Tevens maakt u kennis met
de lesmethoden en school-/groepsregels.
Rapportbesprekingen
Twee keer per jaar zijn er gespreksavonden over het rapport van uw kind. Deze vinden plaats in
november en maart. Na het derde rapport wordt ouders de mogelijkheid gegeven om een
gesprek aan te vragen met de groepsleerkracht. Dit is niet verplicht.
Opendeur avond
Eens in de drie schooljaren organiseren we de ‘Opendeur avond’. Dit is een kijkavond voor alle
ouders en familie van de kinderen waarbij de kinderen de ‘gidsrol’ op zich nemen. De Opendeur
avond vindt plaatst in 2013 en in 2016.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
21
Teugeljournaal
Eens per drie weken ontvangt u de nieuwsbrief. Deze wordt aan het oudste kind van het gezin
meegegeven.
Schoolkalender
Elk gezin ontvangt bij aanvang van het schooljaar een schoolkalender. Hierop
staan alle activiteiten van de school, vakanties en vrije dagen vermeld.
Website
Ook kunt u actuele zaken en verslagen van diverse activiteiten lezen op onze website
www.deteugelaar.nl
Informatiehoek
Bij de ingangen van de school vindt u informatie over de school en informatie over o.a.
buitenschoolse activiteiten die buiten de verantwoordelijkheid van de school voor kinderen
worden georganiseerd.
Bedankavond
Aan het einde van het schooljaar is er een gezellige avond voor alle ouders die zich het
afgelopen schooljaar hebben ingezet voor de school.
Medezeggenschapsraad
Elke basisschool heeft een Medezeggenschapsraad (MR). Een MR
bestaat uit twee geledingen. De oudergeleding vertegenwoordigt alle
ouders van de school en de personeelsgeleding bestaat uit
vertegenwoordigers vanuit het team. In sommige gevallen kan de
achterban worden geraadpleegd en wordt de mening gevraagd van
ouders en/of teamleden. De MR denkt mee over allerlei
beleidszaken, zoals het vaststellen van het jaarrooster, de veiligheid
op en rondom school, het schoolplan en schoolgids, enz. In het
reglement van de MR, te lezen op de website van de school, staat
beschreven wat de verdere taken en bevoegdheden zijn van de MR.
De MR heeft Instemmingsrecht en Adviesrecht.
 Instemmingsrecht
Over zaken die voor de ouders van belang zijn, heeft de oudergeleding instemmingsrecht. De
directie moet bij bijvoorbeeld een formatie of bij een wijziging in de schooltijden goedkeuring
vragen aan de oudergeleding.
Datzelfde geldt voor de personeelsgeleding, zij hebben instemmingsrecht als het over
personeelsbelangen gaat.
 Adviesrecht
In een aantal gevallen moet de directie advies vragen aan de MR. Denk bijvoorbeeld aan het
financiële beleid.
Wilt u een vergadering van de MR bijwonen? Dat kan, de vergaderingen zijn openbaar. Op de
website is te lezen wanneer deze gepland staan. Ook de notulen van de vergaderingen zijn
openbaar en staan op de website.
Omdat de SKBO bestaat uit meerdere scholen en er vaak gemeenschappelijke belangen zijn, is
de Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad (GMR) in het leven geroepen. Ook als u geen
lid bent van de MR kunt u als ouder toch zitting nemen in de GMR.
Voor informatie over de (G)MR en vragen kunt u terecht bij de leden van de MR of u kunt een
bezoek brengen aan de website: www.deteugelaar.nl. De leden van de MR zijn bereikbaar, zie
Jaargids. Daarnaast kunt u uw vragen ook doorspelen via de ouderraad.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
22
Ouderraad
Onze school heeft een ouderraad. De taken van de OR zijn: het
organiseren van en meehelpen bij de jaarlijkse activiteiten voor de
school (zoals Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Koninginnedag), het
bevorderen van de betrokkenheid van ouders bij de school en het (indien
nodig) geven van advies aan de MR.
De ouderraad vergadert vijf keer in het jaar.
Het verslag van de vergaderingen kunt u lezen op de website van de
school. Er is altijd een bouwcoördinator van de school aanwezig tijdens de OR-vergaderingen.
De hulp van meer ouders is van essentieel belang. Daarom vraagt de ouderraad jaarlijks om
hulpouders.
De activiteiten die de OR ontplooit kosten geld. Dit geld wordt verkregen uit de vrijwillige
ouderbijdrage en eventuele inzamelingsacties.
Werkgroep Verkeersouders
Sinds januari 2007 is de werkgroep Verkeersouders actief op De Teugelaar.
De werkgroep heeft de verkeerscoördinator van het schoolteam en de directeur
ondersteund bij het verkrijgen van het Brabants Verkeersveiligheid label (BVL).
In 2008 is het BVL aan de school uitgereikt en mag De Teugelaar zich een
BVL-school noemen. Dit geeft aan dat De Teugelaar een school is met
aandacht en inzet voor verkeersveiligheid op en rondom de school.
De Werkgroep Verkeersouders is er trots op dat de school het BVL heeft
gehaald.
De werkgroep richt zich nu op het behouden van het BVL voor de school.
Daartoe zal de werkgroep elk jaar specifieke activiteiten opzetten die bijdragen aan de
verkeersveiligheid.
Werkgroep Hoofdluiscontrole
Op dinsdagochtend na elke vakantie worden op school door de werkgroep alle
leerlingen op hoofdluis gecontroleerd. Het ingezette beleid heeft duidelijk zijn
vruchten afgeworpen. Slechts incidenteel wordt bij een leerling hoofdluis of neten
geconstateerd.
Met de leden van de werkgroep is afgesproken vertrouwelijk met de
constateringen van hoofdluis bij leerlingen om te gaan. De ouders worden via de
leerkracht ingelicht. De overige leerlingen krijgen een brief mee naar huis waarin
staat dat er hoofdluis is geconstateerd in de groep. Mocht u thuis hoofdluis constateren dan
verzoeken wij u dit zo spoedig mogelijk door te geven aan de betreffende groepsleerkracht. Een
maatregel om de kans op hoofdluis te verkleinen, is het gebruik van een luizencape. Deze zijn op
school te koop.
Klachtenprocedure
Waar mensen samenwerken gaan soms dingen mis. We gaan er vanuit dat we de meeste
klachten in onderling overleg kunnen oplossen. We nodigen u van harte uit bij ontevredenheid, de
leerkracht en/of de schoolleiding aan te spreken.
Als u er met de leerkracht en de directie niet uitkomt, oftewel als naar uw mening de klacht niet
naar behoren is opgelost, dan kunt u deze voorleggen aan het schoolbestuur of voor een objectief
onderzoek aan onze klachtencommissie.
Klachten ongewenste omgangsvormen
Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school zoals: pesten, ongewenste intimiteiten,
discriminatie, agressie en geweld, kunnen ouders en kinderen een beroep doen op de
ondersteuning door de contactpersonen. De contactpersonen zijn er voor u. Zij luisteren naar u,
geven u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Zij maken met u een stappenplan
voor het stoppen van het door u gesignaleerde ongewenste gedrag.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
23
De school kent naast interne contactpersonen ook externe vertrouwenspersonen. U kunt de
externe vertrouwenspersonen zien als objectieve deskundigen van buiten de school.
De externe vertrouwenspersonen kunnen naast het geven van informatie en advies ook optreden
als bemiddelaar. Klachten over ongewenst gedrag, die u onvoldoende vindt opgelost, kunt u
voorleggen aan de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersonen begeleiden u in het
klachttraject.
Contactpersonen en schoolleiding zullen een klacht van ouders/leerlingen zorgvuldig behandelen.
Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van
ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de
officier van justitie.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
24
Praktische zaken
Het ABC van De Teugelaar
Aanmelden van nieuwe kinderen
Aanmelden van nieuwe kinderen die vier jaar worden, geschiedt op alle
scholen binnen SKBO in de laatste volle week van januari, week 4.
Breng a.u.b. uw legitimatiebewijs mee. Dit zal zowel in onze nieuwsbrief
vermeld worden als in het wijk blad. Tevens volgt berichtgeving via de
peuterspeelzalen.
Voordat kinderen vier jaar worden, bezoeken zij hun toekomstige groep.
Kinderen die in de periode van augustus tot en met december vier jaar
worden, mogen tien dagdelen meedraaien. Kinderen die in de periode januari tot en met mei
vier jaar worden, mogen drie ochtenden meedraaien. Deze kennismakings-ochtenden vinden in
de vier weken voorafgaande aan de vierde verjaardag plaats.
Kinderen die bij aanvang van een nieuw schooljaar starten, worden uitgenodigd tijdens het
‘Kennismakingsuurtje’ kennis te maken met de groep en de leerkracht.
Aanmelding van nieuwe leerlingen, de zogenaamde ‘zij-instromers’
Onder zij-instromers verstaan wij kinderen die vanuit een andere basisschool bij ons op school
komen. Als een ouder een kind aanmeldt, vindt er eerst een gesprek plaats met de
directeur/bouwcoördinator en de intern begeleider. Vervolgens neemt de intern begeleider
contact op met de school waar het kind op dat moment zit. Na intern overleg kan tot plaatsing
overgegaan worden. Deze kinderen krijgen de gelegenheid om een ochtend of middag mee te
draaien in de groep waar ze geplaatst zijn. Kinderen uit één gezin plaatsen we, als het kan, in
verschillende groepen.
Als u voorafgaand aan een eventuele aanmelding nadere informatie wilt, is een telefoontje naar
de directie voldoende voor het maken van een afspraak.
Acties
De school doet op zeer beperkte mate mee aan inzamelacties voor goede doelen. U wordt
hiervan middels de nieuwsbrief op de hoogte gehouden.
Jaarlijks wordt er voor alle kinderen van de school een sponsorloop georganiseerd: Walk-in. Het
geld dat deze activiteit opbrengt gaat het ene jaar naar een goed doel (bv. Kika) en het andere
jaar naar de school. Daar kunnen extra’s mee bekostigd worden.
Daarnaast wordt tweejaarlijks door de ouderraad een actie voor Jantje Beton gehouden en is er
jaarlijks de terugkerende kinderpostzegelactie waarbij de kinderen van de groepen zeven en
acht betrokken zijn.
Activiteiten en Excursies
Afscheid groep 8
De kinderen van groep acht bereiden elk jaar een musical voor ter
afsluiting van de basisschool. Deze brengen zij ten tonele tijdens de
‘Bedankavond’ voor alle ouders van de schoolverlaters, de hulpouders en
voor alle kinderen van de school.
Het team zwaait op een feestelijke wijze de schoolverlaters uit tijdens de
gezamenlijke afscheidslunch.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
25
Bedankavond
Ongeveer drie weken voor het einde van het schooljaar is er een bedankavond voor de ouders
die gedurende het schooljaar actief zijn geweest. Te denken valt aan de leden van de
ouderraad, de medezeggenschapsraad, ouders van de schoolverlaters en alle andere ouders
die op enigerwijze voor de school actief zijn geweest. Tijdens deze avond wordt de musical
door de schoolverlaters ten tonele gebracht en wordt er afgesloten met een borrel.
Bibliotheek
We hebben al jaren een heel goed contact met de openbare bibliotheek en maken gebruik van
de diensten die zij ons aanbiedt. Omdat we het belangrijk vinden dat kinderen ook in hun vrije
tijd lezen, willen we dit graag stimuleren o.a. door de volgende activiteiten te ondernemen. De
kinderen van groep 1-2 en 3 krijgen een rondleiding door de bibliotheek, zodat ze de weg leren
kennen. Groepen 3 t/m 8 bezoeken ook de bibliotheek.
Op school zijn groepspassen aanwezig, zodat we de mogelijkheid
hebben veel boeken tegelijkertijd te lenen.
Voor u als ouder geldt dat regelmatig voorlezen zeer positief is
voor de ontwikkeling van uw kind. Kinderen leren daardoor heel
veel begrippen en dit stimuleert de taalontwikkeling. Dat is dan
weer belangrijk voor een goed verstaan en begrijpen van
instructies op school.
Buitenschoolse activiteiten
Er zijn diverse commissies en stichtingen, die activiteiten voor de jeugd organiseren. De school
is hier slechts zijdelings bij betrokken, zoals bij de promotie en inschrijvingen.
In de kerst- en meivakantie nemen we deel aan de schoolsporttoernooien. De school zorgt voor
shirts en een programma. Middels de ouders wordt een coach / begeleider per team geregeld.
Elk jaar wordt in Oss in juni de Avondvierdaagse georganiseerd. Als school tekenen we hierop
in. De deelname door de kinderen is vrijblijvend, iedereen is welkom, ook ouders. De kinderen
lopen onder verantwoordelijkheid van de eigen ouders.
Eerste communie
De kinderen die de Eerste Heilige Communie willen doen kunnen zich aanmelden middels een
brief die alle kinderen van groep vier krijgen van de werkgroep van de parochie. De
voorbereidingsbijeenkomsten vinden plaats op een aantal woensdagmiddagen op onze school
en worden gegeven door leden van de werkgroep Communie en de pastoor.
Excursies
Regelmatig worden er excursies georganiseerd. Deze uitstapjes zijn altijd een zinvolle
aanvulling op de lessen in de klas. We bezoeken bijvoorbeeld Marag, kinderboerderij,
bibliotheek, museum Jan Cunen, Bomenpark, Slabroek. Begeleiding van ouders is hierbij een
voorwaarde om zo’n evenement doorgang te laten vinden.
Kinderboerderij Elzenhoek
Elk jaar organiseren medewerkers van de Elzenhoek projecten voor
allerlei groepen. We vinden het als school belangrijk kinderen niet alleen
via boeken, de computer en de tv kennis met de natuur te laten maken,
maar ook met hen de natuur in te trekken; Samen leren met hoofd, hart
en handen! De projecten van de kinderboerderij zijn hier goede
voorbeelden van.
OKVO, Osse Kunstinstellingen Voor het Onderwijs
Er is een Cultuurbeleid vastgesteld waarin we een duidelijke keuze maken voor
cultuureducatie met hulp van OKVO. Binnen OKVO zijn onder andere de volgende
instellingen vertegenwoordigd: Muzelinck, poppentheater Marag en museum Jan
Cunen.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
26
Het OKVO biedt een evenwichtig en wel overdacht menu-programma aan. Elk jaar schrijven wij
met alle groepen in voor het totale aanbod van OKVO. Dat betekent dat elke groep jaarlijks
kennis maakt met andere kunstuitingen. Groepen ½ drama, groep 3 muziek, groep 4 literatuur,
groep 5 dans, groep 6 cultureel erfgoed, groep 7 beeldende vorming, groep 8 audiovisuele
vorming. Op deze wijze ontvangen kinderen o.a. de cultuurvitamines.
Schoolactiviteiten en schoolfestiviteiten
Op school besteden we met hulp van ouders aandacht aan o.a.
de volgende activiteiten en festiviteiten: Sinterklaas, Kerstmis,
Carnaval, Walk-in, Koninginnedag, Sportdag / Schoolreis,
Afscheid groep 8 (musical, afscheidslunch) en de Rommelmarkt.
Daarnaast worden de verjaardagen van de leerkrachten samen
met de kinderen afzonderlijk in de groepen gevierd.
Schoolreis
Om het jaar gaan we met de hele school op schoolreis. De
ouderraad bereidt deze dag voor in overleg met de
bouwcoördinatoren. In een jaar dat er geen schoolreis is,
organiseren we een sportdag.
Schoolverlatersdagen
Jaarlijks gaan we met de kinderen van groep 8 in één van de laatste weken van het schooljaar
drie dagen op kamp. (woensdag t/m vrijdag)
Slabroek
Bezoekerscentrum Slabroek biedt projecten over de natuur aan, waaraan wij deelnemen.
Vormsel
De leerlingen van groep acht krijgen aan het begin van het schooljaar een uitnodiging om zich
in te schrijven voor het Vormsel en de daarbij behorende voorbereiding. Dit alles wordt geregeld
door een werkgroep van de Heilige Geestparochie. De voorbereidingsbijeenkomsten vinden
plaats buiten schooltijd.
Afwezigheid leerkrachten, lesuitval
In geval van afwezigheid van één van de groepsleerkrachten kunnen we een beroep doen op
de vervangings- of invalpool binnen het SKBO. Als ook buiten de pool niet voldoende
invalleerkrachten zijn, wordt intern met onderwijspersoneel geschoven. In geval van nood
worden groepen samengevoegd of verdeeld over meerdere groepen. Op deze manieren
proberen we lesuitval te voorkomen. Wanneer het organisatorisch intern niet te regelen is,
zullen we in het uiterste geval kinderen naar huis laten gaan. Wanneer dit het geval is, wordt u
daarvan van tevoren door de directie op de hoogte gebracht. Vergaderingen of studiemomenten
van het personeel leiden niet tot lesuitval.
Autovervoer
Via de leerkracht doet de school regelmatig een beroep op u om hulp te bieden bij vervoer van
kinderen. Kinderen vanaf drie jaar moeten op de achterbank worden vervoerd. Dus niet voorin
op een stoelverhoger of kinderzitje. Voor de meeste personenauto’s geldt: maximaal drie
kinderen op de achterbank in de gordel. Op school zijn voldoende stoelverhogers aanwezig om
tijdens excursies/uitstapjes te gebruiken.
SKBO heeft een ongevallenverzekering afgesloten, waarover u verderop in deze gids meer kunt
lezen.
Bedrijfshulpverleners
Op onze school zijn ook bedrijfshulpverleners actief.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
27
Bewegingsonderwijs
De lessen worden gegeven in de sportzaal Gabriël aan de Gerrit vd Veenstraat en
in de sportzaal van de Nieuwe Link. Tijdens de gymles worden gymschoenen
gedragen die niet buiten gedragen worden.
De kinderen van de groepen 1-2 spelen op de speelplaats of hebben
bewegingsonderwijs in de aula. Zij dragen gymschoenen met klittenband die op
school blijven.
Eten en drinken
Dagelijks eten/drinken de kleuters hun meegebrachte fruit/drankje tijdens
de fruitpauze in de kring. De kinderen in de groepen 3 tot en met 8 eten /
drinken ’s morgens hun meegebrachte etenswaren op. Geef uw kinderen
iets gezonds mee.
Als de kinderen jarig zijn, mag er getrakteerd worden. En ook in de
groepen 5 t/m 8 geldt: gezond is goed en dus s.v.p. geen snoep.
Fietsen
Wij raden de ouders aan de kinderen zoveel mogelijk te voet naar school te
laten gaan. Kinderen die dicht bij school wonen, laten hun fiets dus thuis.
Kinderen die met de fiets komen, stappen bij de poort af en lopen op de
speelplaats. Op de speelplaats wordt er dus met de fiets aan de hand gelopen,
er wordt niet gefietst. De fietsen worden in het fietsenvak geplaatst, de grote
fietsen achteraan. Dit gebeurt geheel op eigen risico, de school kan niet
aansprakelijk worden gesteld voor schade of diefstal van fietsen.
Gevonden voorwerpen
Voor zoekgeraakte spullen kunt u informeren bij de groepsleerkracht of de conciërge. Als uw
kind iets mist, vraag er dan direct naar.
Huisbezoek
Leerkrachten / intern begeleider gaan op huisbezoek als daar aanleiding voor is of ouders daar
nadrukkelijk om vragen.
Huiswerk
Wij zijn van mening dat kinderen in de lagere groepen na schooltijd zoveel mogelijk moeten
kunnen spelen. Vanzelfsprekend werkt het voor de taal- en leesontwikkeling stimulerend indien
uw kind thuis extra zou lezen. In groep 3 en 4 wordt thuis samen met
de ouders gewerkt aan de leesmaterialen van ‘Overstap’ en ‘Stap door’
om zo de leesontwikkeling ook thuis te bevorderen.
Alleen aan de kinderen van de hogere groepen geven wij huiswerk
mee. Het betreft dan meestal zaken als het leren van een proefwerk
aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs of bijvoorbeeld het
oefenen van woorden, de tafels, het maken van reken- en
taalopdrachten en het voorbereiden van spreekbeurten. Huiswerk wordt
ook op een usb stick meegegeven. Op die manier kunnen ze wennen
aan het thuis verrichten van opdrachten én leren kinderen ook hun huiswerk te plannen en er
tijdig aan te beginnen.
Hulpouders
Op onze school zijn veel ouders actief en dat is enorm fijn! Wilt u ook graag meehelpen en/of
meedenken, informeer dan bij de groepsleerkracht naar wat er zoal te doen is op onze school.
De kinderen en het team waarderen uw hulp.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
28
Infectieziekten
Op school is een map van het GGD aanwezig met informatie van hoe te handelen bij veel
voorkomende infectieziekten van de GGD.
Informatieverstrekking aan gescheiden ouders
Wij gaan uit van de regelgeving, die als uitgangspunt heeft dat beide ouders na scheiding in
beginsel het gezamenlijk gezag behouden. Dit is alleen anders als de rechter op uitdrukkelijk
verzoek anders heeft beslist en het belang van de minderjarige dat vereist.
Op onze school vinden we het daarom belangrijk dat beide ouders, ook gescheiden ouders, alle
informatie die de school verstrekt ontvangen.
Schriftelijke informatie
Informatiebrieven worden meegegeven naar het adres waar het kind officieel woonachtig is. Het
kind kan en mag niet verantwoordelijk zijn voor de informatieverstrekking aan beide ouders en
daarom bieden wij als school de volgende mogelijkheden:
 De eerst verantwoordelijke ouder / verzorger zorgt ervoor dat de informatie ook bij de
andere ouder/verzorger terecht komt
 De tweede ouder/verzorger haalt op een vast tijdstip schriftelijke informatie op school op.
Deze ouder/verzorger is hierbij zelf verantwoordelijk voor het ophalen van de informatie. De
eerst verantwoordelijke ouder/verzorger zorgt ervoor dat de tweede verantwoordelijke
ouder/verzorger van deze keuzemogelijkheid op de hoogte gebracht wordt.
Indien dit gewenst wordt kan de ouder/verzorger dit aan de leerkracht vragen, deze
verzamelt de brieven. Er wordt door de school niets per post verstuurd.
Bij aanmelding wordt aan beide ouders/verzorgers een schoolgids meegegeven, zodat bij
beide ouders/verzorgers het schoolbeleid inzake informatieverstrekking bekend is.
Mondelinge informatie
Alle mondelinge informatie wordt aan één of beide ouders/verzorgers gegeven.
De uitnodiging voor de mondelinge info (bv. tien-minutengesprekken) ontvangt de eerste
verantwoordelijke ouder/verzorger. De eerst verantwoordelijke ouder / verzorger is ervoor
verantwoordelijk dat de uitnodiging ook bij de tweede verantwoordelijke ouder/verzorger komt.
Het is aan de ouders/verzorgers om te beslissen of zij gezamenlijk of apart komen. De
gesprekken worden altijd op school gehouden.
Logopedie
In groep twee worden de kinderen logopedisch gescreend door een logopedist van de GGD.
Het initiatief voor een onderzoek kan uiteraard ook uitgaan van de groepsleerkracht.
Mobiele telefoon
Afspraak op De Teugelaar is dat kinderen geen mobiele telefoon bij zich hebben.
In uitzonderlijke gevallen kan dit wel, maar dit gebeurt altijd in overleg met de
leerkracht.
Nablijven
Hoewel wij het nablijven van kinderen zoveel mogelijk beperken, is het wel eens noodzakelijk.
Bijvoorbeeld als de leerkracht iets met het kind wil doorpraten of voorbereiden. Wij hebben
afgesproken dat kinderen met dat doel hoogstens vijftien minuten na 15.00u mogen nablijven.
Mocht het door omstandigheden toch dreigen uit te lopen, dan neemt de leerkracht of het kind
telefonisch contact op met de ouders.
Vanaf groep 3 zijn kinderen soms aan de beurt voor klassendienst. Dan helpen zij de leerkracht
bij het opruimen van het lokaal. Ook dan komen ze wat later uit school.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
29
Nieuwsbrief voor ouders
De driewekelijkse nieuwsbrief ‘het Teugeljournaal’ wordt
geschreven voor de ouders van school. Hierin staan
recente schoolontwikkelingen, diverse activiteiten en
nieuws beschreven door het managementteam, de interne
begeleider, de leerkrachten, de diverse werkgroepen en
ouders. Maar ook ontbreekt ‘Kinderpraat’ niet.
Onderwijskundig verslag
Bij verhuizing verzorgt de groepsleerkracht in samenspraak
met de intern begeleider een onderwijskundig rapport, zodat de nieuwe school op de hoogte
wordt gebracht omtrent vorderingen, ontwikkelingen, gebruikte methodes, etc.
Ongevallenverzekering
SKBO heeft voor alle kinderen een collectieve ongevallenverzekering voor alle activiteiten die
met school te maken hebben afgesloten. Ze geeft dekking tijdens het gaan naar, het verblijf op
en het komen van school, evenals tijdens activiteiten welke in schoolverband onder toezicht van
de school georganiseerd worden. De dekking begint een uur voor aanvang en eindigt een uur
na het verlaten van de school. Eventuele claims kunnen bij de directie ingediend worden.
Oudercontactavonden
Aan het begin van het schooljaar houdt elke groep een informatieve ouderavond.
In november en maart zijn er 10-minutengesprekken over de vorderingen van de kinderen. In
juni wordt er door school of door ouders alleen een gesprek gepland indien daar aanleiding toe
is. In februari zijn de adviesgesprekken met de ouders van de schoolverlaters waar deze
kinderen zelf bij zijn.
Als wij het noodzakelijk of nuttig vinden, nemen wij contact met u op. Als u vragen heeft, kunt u
altijd contact opnemen met de groepsleerkracht.
Parkeren
Ouders, die genoodzaakt zijn hun kinderen met de auto naar school te
brengen, vragen we dusdanig te parkeren dat hun voertuig geen
belemmering vormt voor de rest van het verkeer rondom de school. U kunt
parkeren in de daarvoor bestemde vakken. Parkeert u buiten de vakken óf op
de Zoen- en Zoefstrook dan kunt u door de politie bekeurd worden. Zorg dat
de inlopen voor de kinderen en ouders vrij blijven. Samen dienen we de
veiligheid voor de kinderen en elkaar te handhaven.
Rookvrije school
Wij zijn een rookvrije school. In en om het hele gebouw geldt een rookverbod. Ook
is roken op de speelplaats niet toegestaan.
Schoolregels
In iedere groep hangt zichtbaar een gedragsprotocol. Het protocol bevat een aantal afspraken
en regels die kinderen in samenspraak met de leerkrachten hebben opgesteld met de bedoeling
dat alle kinderen zich op school, op weg van school naar huis en van huis naar school veilig
voelen. Er is ook een computerprotocol aanwezig.
Schooltijden
Om 8.25u en 12.55u klinkt de zoemer en gaan de kinderen naar binnen. De ouders van de
groepen 1 en 2 brengen hun kinderen eventueel naar binnen. Voor de groepen 3 geven we
deze mogelijkheid tot de herfstvakantie.
Om 8.30u en 13.00u klinkt een tweede zoemer en starten de lessen.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
30
Voor 12.00u/12.30 en 15.00u worden de ouders verzocht buiten te wachten om de rust in het
schoolgebouw te bewaren.
Als de zoemer is gegaan, bent u uiteraard van harte welkom in de school.
Maandag, dinsdag, donderdag:
08.30u tot 12.00u
13.00u tot 15.00u
Woensdag: 08.30u tot 12.30u
Vrijdag:
08.30u tot 12.30u
Toezicht op het plein
Wij vragen u met klem om de kinderen niet eerder dan 8.20u/12.50u naar school te sturen. Er is
vanaf 8.20u/12.50u toezicht op het plein.
De poorten blijven gesloten tot 12.50u zodat de Tussenschoolse opvang het overzicht houdt
over de groep overblijvers.
Op tijd!!!
Om de goede gang van zaken op school te bevorderen dient u ervoor te zorgen dat uw kind op
tijd op school aanwezig is. Vijf minuten voor aanvang van de lestijd mogen de kinderen naar
binnen, zodat op tijd met de lessen gestart kan worden. De poorten blijven gesloten tot 12.50u
zodat de Tussenschoolse opvang het overzicht houdt over de groep overblijvers.
Schriften
Op een aantal vrijdagen (zie schoolkalender) in het schooljaar worden de schriften en
werkboekjes waar de kinderen in werken mee naar huis gegeven zodat de ouders ze kunnen
bekijken. Onder het laatste werk in ieder schrift zet een van de ouders een handtekening en op
maandag nemen de kinderen hun schriften weer mee naar school.
Stagiaires
Elk schooljaar zijn er in de school stagiaires aanwezig. De stagiaires moeten in het kader van
hun opleiding praktijkervaring opdoen. De Teugelaar onderhoudt contacten met ROC De
Leygraaf en Pabo Veghel/’s-Hertogenbosch, om zo de mogelijkheid te bieden aan studenten,
zich voor te bereiden op hun toekomstige taak als leerkracht, klassen- of onderwijsassistent(e).
Tussenschoolse opvang (overblijven)
Ook op De Teugelaar kunnen kinderen onder begeleiding van ervaren overblijfkrachten op
maandag, dinsdag en donderdag tijdens de middagpauze overblijven.
Verjaardagen / Traktatie
Kinderen vinden het prachtig als ze op hun verjaardag mogen trakteren maar laat
het geen competitie worden wie het best/grootst voor de dag komt!
De vierde verjaardag wordt niet op school gevierd. De volgende verjaardagen
vanzelfsprekend wel. De ouders worden in de kleutergroepen uitgenodigd en de
jarige wordt middels versjes, liedjes e.d. in het zonnetje gezet.
Vanaf groep 3 trakteren de kinderen hun klasgenootjes voor de pauze, liefst iets gezonds! Voor
de jarige wordt gezongen.
Verlofregeling, leerplichtwet
Voor onze school volgen we de Nederlandse leerplichtwet. Dat betekent dat leerlingen vanaf vijf
jaar volledig leerplichtig zijn en de school niet meer mogen verzuimen. In bijzondere gevallen
kan de directie verlof geven. De directie van de school wordt geacht om de wet volgens de
voorschriften uit te voeren.
Indien u een verzoek tot verlof wilt indienen, kunt u daarvoor een speciaal aanvraagformulier bij
de groepsleerkracht verkrijgen. Op de achterzijde van dit aanvraagformulier staat de wet- en
regelgeving (voorschriften) omtrent verlofaanvragen vermeld.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
31
Om teleurstelling te voorkomen, wordt u verzocht om met deze voorschriften rekening te
houden. Het is echt af te raden om eerst een vakantie te boeken en daarna een verzoek om
verlof in te dienen!
Verwijdering of schorsing
In heel bijzondere gevallen kan het voorkomen, dat kinderen gedurende een bepaalde periode
niet tot de school worden toegelaten. Deze maatregel kan genomen worden bij ernstig
wangedrag, nadat eerdere waarschuwingen geen effect hebben gehad. Wanneer het
wangedrag ook na een periode van schorsing aanhoudt, kan overgegaan worden tot
verwijdering van de leerling. De directeur heeft hierover altijd contact met de algemeen
directeur, de ambtenaar leerplichtzaken van de gemeente en eventueel met de inspectie van
het onderwijs.
Het verwijderen van een leerling van school kan ook plaatsvinden als de school het verblijf van
een kind op de basisschool niet langer in het belang vindt van dat kind. De directeur overlegt
ook hierover met de eerder genoemde instanties.
Verzuim
Ouders dienen verzuim van hun kinderen altijd te melden. Indien een leerling een
kwartier na aanvang van de lessen nog niet op school is en het verzuim is niet
gemeld, neemt de administratie of de leerkracht contact op met de ouders om te
horen wat er aan de hand is.
Bij ziekte, doktersbezoek en dergelijke is het belangrijk dat u de leerkracht hiervan
op de hoogte stelt, door dit schriftelijk of telefonisch te melden uiterlijk ’s ochtends
vóór half negen.
ZORG
Gewestelijke Gezondheidsdienst Brabant Noord Oost
Wat doet de GGD op uw school?
De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Hart voor Brabant zet zich in voor de
bescherming en bevordering van de gezondheid van de jeugd van 4 tot 19 jaar. Jeugdartsen,
sociaal verpleegkundigen, teamassistenten, logopedisten en de jeugdpsycholoog sporen
gezondheidsproblemen bij jeugdigen op. Zij geven ook adviezen over de gezondheid en
ontwikkeling van uw kind. Ook voert de GGD het rijksvaccinatieprogramma uit, waarbij kinderen
worden ingeënt tegen een aantal infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie, tetanus en
polio. De GGD voert op verschillende leeftijden een gezondheidsonderzoek uit:
 5 jaar: de logopedist screent de (door uzelf en school) ingevulde vragenlijsten van kinderen
van ongeveer 5 jaar. Als hier bijzonderheden uit komen, onderzoekt de logopedist bij uw
kind of er problemen zijn met stem, spraak, taal, mondgedrag en het horen.
 5/6 jaar: de jeugdarts en teamassistente onderzoeken de 5/6-jarigen. Aan bod komen:
ogen, oren, lichamelijke ontwikkeling, houding, motoriek, lengte/gewicht, spraak en de
psychosociale ontwikkeling. Nieuwsgierig wat zo'n onderzoek precies inhoudt? Op de
website www.ggdhvb.nl vindt u een informatiefilm.
 10/11 jaar: de teamassistente onderzoekt de 10/11-jarigen. Het onderzoek bestaat uit een
ogentest, het bepalen van lengte/gewicht en een onderzoekje naar kleurenblindheid.
Verder ondersteunt de GGD de school bij het gebruik van lesmaterialen en voeren we projecten uit
rond gezond gedrag, bijvoorbeeld over ontbijten, bewegen en het voorkómen van hoofdluis.
En we doen meer! Eet mijn kind wel gezond of genoeg? Mijn kind klaagt veel over hoofdpijn.
Waarom wil mijn kind niet slapen? Mijn kind plast nog steeds in bed. Groeit mijn kind wel goed?
Mijn kind wordt gepest!
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
32
Bij vragen over de opvoeding of over de gezondheid van uw kind kunt u een extra onderzoek of
gesprek aanvragen of u kunt uw vraag ook neerleggen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin in uw
gemeente.
Geestelijke Gezondheidszorg Regio Oss GGZ en Herlaarhof
De GGZ en Herlaarhof zijn hulpverleningsinstellingen bij emotionele - en relationele problemen,
waaronder ook opvoedings- en gedragsproblemen. GGZ is gevestigd bij ziekenhuis Bernhoven.
Herlaarhof is gevestigd naast onze school in het Anton Jurgenshuis.
Jeugdtandverzorging
Kinderen kunnen gebruik maken van de diensten van de tandartsen van de
Jeugdtandverzorging. Aanmeldingsformulieren zijn op te vragen via de administratie van de
Jeugdtandverzorging of via de website te downloaden.
Permanente Commissie Leerlingenzorg
Soms levert de extra zorg binnen de basisschool ondanks alle inspanningen van school en
ouders niet het gewenste resultaat op. De leerling heeft dan specifieke onderwijs- en
ondersteuningsbehoeften waar de school niet aan kan voldoen of heeft extra steun nodig bij het
leren bij de verdere ontwikkeling. De leerling is dan mogelijk aangewezen op de speciale school
voor basisonderwijs: ‘Het Baken’. Een onafhankelijke commissie (de Permanente Commissie
Leerlingenzorg, PCL) moet beoordelen of een leerling toelaatbaar is voor de speciale school
voor basisonderwijs. De trajectbegeleider vervult in de hele procedure een belangrijke rol: hij
coördineert en ondersteunt de werkzaamheden van de PCL en doet het ‘voorwerk’ vanaf de
aanmelding door de ouders tot aan de besluitvorming.
Ouders dienen het kind zelf aan te melden bij de trajectbegeleider. Deze begeleidt de ouders bij
elke stap in de procedure. De trajectbegeleider gaat na of de PCL over de nodige
onderzoeksgegevens en rapportage beschikt, zodat deze commissie zich een goed oordeel kan
vormen. Alleen de leden van de PCL nemen een besluit.
Voor meer informatie over de procedure die gevolgd moet worden om een leerling te plaatsen
op de speciale school voor basisonderwijs ‘Het Baken’ en eventuele andere vragen kunt u
contact opnemen met de intern begeleider van onze school.
Schoolmaatschappelijk werk
Op alle Basisscholen van ons Schoolbestuur wordt Schoolmaatschappelijk werk aangeboden.
Heeft u ook wel eens dat: Uw kind druk gedrag vertoont? Uw kind faalangstig is? Uw kind
moeilijk met andere kinderen kan spelen? Uw kind niet naar school wil?
De Schoolmaatschappelijk werker heeft maandelijks overleg met de intern begeleider (IB-er)
van onze school. De intern begeleider kan u met de schoolmaatschappelijk werker in contact
brengen. Het Schoolmaatschappelijk werk omvat verschillende taken: schoolondersteuning, het
adviseren en begeleiden van leerkrachten rondom signalering en verwijzingen, begeleiding en
ondersteuning aan ouders/verzorgers en kinderen, het geven van informatie en advies,
vraagverheldering, kortdurende hulpverlening gericht op opvoedingsondersteuning, begeleiding
naar speciale en geïndiceerde zorg, begeleiding naar andere instellingen.
Samen met u wordt er gesproken over de vragen of zorgen over uw kind en welke hulp daar het
best bij past. Iedere ouder/verzorger kan gebruik maken van het Schoolmaatschappelijk werk.
Aan deze hulpverlening zijn geen kosten verbonden.
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
33
Schoolgids Basisschool De Teugelaar
34