10 Tips naar aanleiding van implementatieplannen

Tips naar aanleiding van bespreken implementatieplannen
(workshopronde 1)
in willekeurige volgorde

Communiceer over taal en taalbeleid op management- en docentniveau. Maak
samen afspraken over de verschillende taken, rollen en verantwoordelijkheden
(eigenaarschap/borging).

Duidelijke sturing vanuit de lijn.

Geef teams voldoende tijd en middelen.

Betrek de praktijk en de ouders bij het implementatieplan taal en rekenen.

Verhoog de expertise van docenten (vak- en taal-) en managers door middel van
aantrekkelijke scholing. Maak gebruik van de aanwezige competenties van
betrokkenen.

Verbind de vak- en taaldocenten. Coach elkaar.

Geloof in wat je doet.

Probeer, evalueer en leer.

Organiseer kennisdeling voor de betrokkenen. Leg verbinding.

Vier successen! Je moet het met z’n allen doen, dus motiveer elkaar.
Tips naar aanleiding van bespreken best intentions
(workshopronde 2)
opgesplitst naar de activiteiten binnen de implementatieplannen
en in willekeurige volgorde
Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleidingen met
het oog op intensivering van het taal- en rekenonderwijs

Werk gedifferentieerd in grotere groepen.

Ontwikkel taallestrajecten: beter langere periode niet intensief (bijvoorbeeld 1 uur per
week), dan korte, intensieve perioden.
Toetsing van deelnemers

Voer een 0-meting uit. Dit brengt een bewustwordingsproces op gang bij
studenten, docenten en managers.
Extra onderwijstijd

Vertaal extra onderwijstijd in langere perioden taalonderwijs.
Nieuwe of aangepaste faciliteiten

Richt taal werkplaatsen in ‘dichtbij’ en realiseer verbinding tussen opleidingen.
Professionalisering van docenten en overige functionarissen op het
gebied van taal- en rekenonderwijs

Differentieer in scholing. Verbind managers, docenten en taalcoaches.

Managers moeten basiskennis hebben/vergaren op INHOUD (actuele
ontwikkelingen, integraal taalbeleid, referentiekader enzovoorts) en op
PROCES (teamontwikkeling, kennis van de doelgroep, draagvlak creëren,
inspireren, faciliteren enzovoorts).

Kennisdeling breed opzetten. Betrek ook de praktijk.

Organiseer docentstages op de werkplek en laat docenten meedraaien in de
vaklessen. Integratie/verbinding taal en beroep.

Leer binnen de doorlopende leerlijn van collega’s (in het vmbo). Wissel
ervaringen uit.
Andere activiteiten die gericht zijn op de intensivering van taal- en
rekenonderwijs

Managers: neem tijd en faciliteer teams.

Faciliteer in ieder team iemand die het taalbeleid vorm kan geven. Zorg dat
taalbeleid en de vertaling daarvan naar de uitvoering een
teamaangelegenheid is.

Geef centraal de kaders, budgetten en randvoorwaarden aan. Zorg decentraal
voor de inhoud.

Overall moeten taalbeleidsmaatregelen genomen worden.

Blijf het taalbeleid helder communiceren naar alle betrokkenen. Managers,
betrek teams/docenten bij het vertalen van het taalbeleid naar de uitvoering.

Draag zorg voor bewustwording van de noodzaak van het intensiveren van het
taalonderwijs. Maak vakdocenten met kleine stapjes bewust van taal binnen
de ‘vakken’ om bijvoorbeeld de angst bij studenten voor taalfouten te
herkennen.

Betrek leerbedrijven bij taalbeleid.

Vergeet de student niet bij het nadenken over het te voeren beleid.
Tips naar aanleiding van bespreken
ondersteuningsactiviteiten (workshopronde 3)
opgesplitst naar de activiteiten binnen de implementatieplannen
en in willekeurige volgorde
Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleidingen met
het oog op intensivering van het taal- en rekenonderwijs

Laat vakdocenten hun eigen lesmateriaal ‘screenen’ met medewerking van de
taaldocent.

Laat voorbeelden zien van producten op diverse taalniveaus.

Stel samen een taalprofiel op en maak curriculum.

Pas dyslexiebeleid in in de bestaande taal- onderwijs- en zorgstructuur.

Zorg dat alle betrokkenen weten wat dyslexie is en wat de gevolgen zijn voor
een mbo-student.

Succesvol begeleiden is beginnen bij de basis (student, vakdocent,
taaldocent, individueel begeleider).

Samenwerken in samenhang!

Creëer hunkervragen voor studenten. Als studenten echt iets willen weten,
dan gaan ze wel lezen.

Doe meer aan woordenschat. Laat studenten daarbij actief taal produceren en
laat ze zaken rangschikken, ordenen enzovoorts.

Zoek activiteiten buiten de school die stimulerend zijn.

Maak taal leuk!
Toetsing van deelnemers

Globaal beoordelen koppelen aan praktijk.

Zorg voor een goed evenwicht in validiteit en betrouwbaarheid.

Bundel krachten: ontwikkel samen toetsen/instellingsexamens.

Verval niet in examentraining.

Toetsen om het toetsen is zinloos, toetsen moeten leiden tot
handelingsgerichte begeleiding.
Professionalisering van docenten en overige functionarissen op het
gebied van taal- en rekenonderwijs

Faciliteer (tijd/geld/ruimte) professionalisering.

Benadruk de win-win situatie: de geprofessionaliseerde docent heeft iets te
winnen.

Speel het ‘horizonspel’ (CED) met verschillende lagen van de organisatie.

Professionalisering van alle geledingen op dezelfde thema’s, maar dan op hun
eigen niveau.

Neem een docentcompetentie ‘taal’ op in het functioneringstraject.
Andere activiteiten die gericht zijn op de intensivering van taal- en
rekenonderwijs

Collegiale consultatie/intervisie op teamniveau.

Management: stuur samenwerking vmbo-mbo aan.

Werkvloer: ga samen (vmbo-mbo) activiteiten ontplooien ten behoeve van een
goede doorlopende leerlijn taal voor de leerlingen/studenten.