Nieuwsbrief - CNV Onderwijs

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
Eigen wijs,
wijzer, wijst
1-meting
Praten over passend
onderwijs
Woensdag 6 november ging de
er ‘maar’ 160. Mensen melden
stuurgroep passend onderwijs het
dat op hun school leerlingen met
gesprek aan met een aantal
zeer specifieke (soms zware)
mensen binnen de vereniging
ondersteuningsbehoeften op een
over de uitkomsten van de 1-
goede wijze binnen de reguliere
meting. Erg verrassend lijkt het
klassen de school konden
niet te zijn: 9 maanden voor dé
doorlopen, anderen melden dat
BELEID/POLITIEK
datum is het merendeel er nog
hun teams specifieke scholing
Groeiregeling (V)SO nog een
jaar door
Reactie LECSO op variawet
niet klaar voor…
hebben gevolgd en hier veel aan
Daarnaast zien we wel een
met deze ‘pareltjes’, maar over
enorme toename in het aantal
all is er vooral veel werk aan de
gemelde succeservaringen. Van
winkel.
IN DIT NUMMER
DE VERENIGING
Toekomstgerichte jongeren
gezocht
DE WERKVLOER
Scholen aan de slag
Grote belangstelling voor OPR
Ouders over passend onderwijs
Het kan ook anders
UIT DE MEDIA
Overstap tussen speciaal en
regulier onderwijs
Eerste integraal kindcentrum
Maak eindelijk echt werk van
passend onderwijs
Welke effecten wil je bereiken
met passend onderwijs?
SWPBS kan handen en voeten
geven
AGENDA
Conferentie SWPBS
Panama Conferentie 2014
LEES VERDER
Halfmaandelijks overzicht
hebben. Natuurlijk zijn we blij
de 2700 reacties hebben meer
dan 300 leden succeservaringen
Lees verder op de volgende
gemeld, in de 0-meting waren dat
pagina.
Oproep uit de stuurgroep
Werk jij in VO of MBO?
En voel je je daarnaast
De stuurgroep is de afgelopen
aangesproken door de volgende
periode uitgebreid met twee
woorden:
enthousiaste nieuwe leden maar
Van en voor leden
nog steeds op zoek naar nieuwe
Proactief
(aspirant)leden. Gezien de
Wel vrijwillig, niet
achtergronden van de zittende
vrijblijvend
mensen zoeken we nu vooral
Helikopterview
naar mensen met kennis van en
Netwerker
ervaring in het VO en MBO.
Talent benutten
Als aspirant lid krijg je de
Flinke dosis energie
mogelijkheid om je (tot de
Trots en plezier
zomervakantie) te oriënteren op
Planmatig
het werk van de stuurgroep. Als
Zelfstandig
het van beide kanten goed
Teamspeler.
bevalt, kan het aspirant
Én sta je met twee benen in de
lidmaatschap omgezet worden
praktijk van passend onderwijs?
naar een volledig lidmaatschap.
Heb je interesse? Mail dan naar
Dan zijn wij op zoek naar jou!
[email protected]
1
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
DE WERKVLOER AAN
HET WOORD
Praten jullie mee?
Spreken jullie over?
Zet woorden om in
daden!
VERDEROP IN DEZE
NIEUWSBRIEF:
SWPBS als goede methode om
passend onderwijs te realiseren.
Ouders maken zich zorgen maar
op de werkvloer zien we mooie
dingen gebeuren, kijkend naar
Horst aan de Maas en de OPR in
Zeeuws-Vlaanderen.
Wie meldt in een volgende
nieuwsbrief iets over zijn of haar
ervaringen met passend
onderwijs? Mail je bijdrage naar:
[email protected]
Stuurgroep Passend Onderwijs:
Kerstin de Beer
AnneMarie Bruurmijn
Frank Bulthuis
Han Kooreman
Katalin de Kleuver (eindredactie)
Vervolg
Gesprek over passend onderwijs
Vast ook herkenbaar voor jou als lezer. Want, welk cijfer had jij jezelf en de school gegeven? En wat heb je
daar dan mee gedaan? Enquête ingevuld en computer afgesloten en dát was het dan weer? Of ben je gaan
nadenken hoe het verder moet de komende 9 maanden? Eén ding is zeker: als jij blijft doen wat je deed, dan
houd je wat je al had. Wil je dat?
Naar aanleiding van het rapport gaan wij als stuurgroep het gesprek aan binnen de vereniging met in ieder
geval de sectorraden PO, VO en MBO en ook buiten de vereniging. Wij adviseren je met klem om het gesprek
binnen je school aan te gaan. Ook al is het nog niet duidelijk welke invulling het samenwerkingsverband
geeft, dan nog kun je intern de voorbereidingen door laten gaan. Dus: als je de komende weken de agenda
voor de volgende teamvergadering bekijkt en nadenkt over wat jij nu kan zeggen over passend onderwijs,
wat ga jij dan zeggen zodat het gesprek over passend onderwijs (verder) in gang gezet wordt?
Praten jullie mee? Laat jouw mening weten via [email protected]
Toch liever even (af)wachten met het gesprek met jezelf en je collega’s? Dat kan natuurlijk ook: de tweede
helft van deze maand komt CNV Onderwijs naar buiten met de onderzoeksgegevens. Jij kunt je dan verder
inlezen en beter voorbereiden met behulp van het School Journaal en deze nieuwsbrief. Ook de ECPO komt
deze maand met evaluatiegegevens naar buiten tijdens een conferentie op 25 november a.s. en tenslotte zal
de Tweede Kamer in december overleggen.
Katalin de Kleuver, voorzitter stuurgroep passend onderwijs.
Naar begin
2
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
De Vereniging
Toekomstgerichte jongeren gezocht
Bron: cnvo.nl (05-11-2013)
Ben je onder de 45 jaar en wil je graag meedenken en meepraten over onderwerpen op het terrein van
pensioenen en sociale zekerheid? Meld je dan nu aan voor de Sozep, de Commissie Sociale Zekerheid en
Pensioenen, die CNV Onderwijs adviseert op deze terreinen!
Pensioen is voor later en daarom voor jongeren vaak niet echt een item. Maar de huidige discussie over het
pensioenstelsel laat zien dat het belangrijk is dat ook jongeren hierover meedenken. Het is niet goed als
pensioen alleen een onderwerp is voor ouderen.
CNV Onderwijs heeft een commissie die zich hiermee bezighoudt en het bestuur adviseert. Alle
ontwikkelingen op het terrein van pensioenen en de ABP-regeling, worden daar besproken. Maar ook
ontwikkelingen in de sociale zekerheid als de participatiewet.
In deze commissie zitten vertegenwoordigers vanuit de diverse sectoren van CNV Onderwijs. Ook zijn er
enkele jongerenzetels. Hiervoor is CNV Onderwijs op zoek naar jongeren onder de 45 jaar die graag mee
willen denken en mee willen praten.
De commissie Sozep komt ongeveer vijf keer per jaar bij elkaar in Utrecht. Reiskosten worden vergoed.
Vakbondsverlof is mogelijk. Je kunt je aanmelden voor de Sozep of meer informatie krijgen via
[email protected].
Naar begin
Beleid/Politiek
Groeiregeling (V)SO nog 1 jaar door
Bron: vo-raad.nl (07-11-2013)
Het ministerie van OCW en DUO voeren op verzoek van de VO-raad en de PO-Raad nog eenmaal de
groeibekostiging voor het (voortgezet) speciaal onderwijs ((V)SO) uit op basis van de teldatum 16 januari
2014.
Met de invoering van passend onderwijs zijn de samenwerkingsverbanden verantwoordelijk voor de
uitvoering van deze behoorlijk technische groeiregeling. De VO-raad heeft, in samenspraak met de PO-Raad,
het ministerie van OCW echter verzocht om de groeiregeling nog één jaar uit te voeren. Dit bespaart de
samenwerkingsverbanden tijd die kan worden geïnvesteerd in zaken die in deze (opstart)fase belangrijker
zijn. Zo krijgen de samenwerkingsverbanden meer tijd om zich in te werken in de nieuwe
bekostigingssystematiek en krijgen zij meer ruimte voor de inhoudelijke uitwerking van passend onderwijs.
OCW heeft dit verzoek ingewilligd en voert, op basis van de teldatum 16 januari 2014, nog eenmaal de
groeibekostiging voor het (V)SO uit voor het schooljaar 2014-2015. De PO-Raad, VO-raad, DUO en het
ministerie van OCW bekijken daarna samen hoe de samenwerkingsverbanden de groeiregeling voor het
schooljaar 2015-2016 zelf uit kunnen voeren. Over deze nieuwe aanpak wordt u tijdig geïnformeerd.
Op passendonderwijs.nl vindt u meer informatie over de gevolgen van de eenmalige uitvoer door OCW/DUO.
Naar begin
3
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
Reactie LECSO op internetconsultatie Variawet
Bron: Lecso.nl (06-11-2013)
Staatssecretaris Sander Dekker heeft voor consulatie een zogenaamde ‘variawet Passend Onderwijs’ op
internet geplaatst ter consultatie. De variawet heeft tot doel om een aantal kleine onjuistheden in het
wetsvoorstel passend onderwijs recht te zetten. De reactie van LECSO kent een aantal aandachtspunten,
welke zij op de site kort aan de orde stellen. Hieronder een overzicht.
Afwijking van het minimum aantal uren onderwijs
Middels deze wetswijziging is het wederom mogelijk om af te wijken van het minimum aantal uren onderwijs.
Dit kan bijvoorbeeld het geval zijn indien leerlingen therapieën volgen ter bevordering van de participatie
binnen het onderwijsproces.
De oprichting van een orthopedagogisch en didactisch centrum (OPDC)
Door deze wetswijziging wordt het ook vanuit de WPO wederom mogelijk om tussenvoorzieningen in te
richten. Dit gebeurt vooral indien er sprake is van crisissituaties binnen de onderwijssetting. LECSO spreekt
haar zorg uit als het gaat over het stichten van nieuwe instituties binnen het regulier onderwijs. Zeker als dit
louter dient om de kinderen binnen boord te houden en zo doorverwijzing naar het speciaal onderwijs te
voorkomen. Een tussenvoorziening moet altijd het belang van het kind dienen. LECSO uit tevens haar zorg
over de mogelijkheid om bij Algemene Maatregel van Bestuur nadere regelgeving op te leggen. Dit kan
maatwerkoplossingen in de weg staan.
Leerlingenvervoer
In het wetsvoorstel wordt de aanspraak op leerlingenvervoer, bekostigd door de gemeenten verruimd. Ook
jongeren met een psychische beperking hebben recht op leerlingenvervoer. LECSO heeft haar zorgen geuit
over de budgettaire ondersteuning. Ons advies is om de verruiming van de aanspraak, ook budgettair te
ondersteunen. Gevolg indien dat niet gebeurt, is een verlaging van het budget per kilometer. Zeker als er
sprake is van een zeer specialistische voorziening kan dit tot problemen leiden.
De technische wijzigingen
In de Variawet worden ook twee technische wijzigingen aangebracht. Er wordt een wettelijke peildatum
voorgesteld. LECSO vraagt aandacht voor strategisch gedrag en stuurt aan op afspraken binnen de
samenwerkingsverbanden over tussentijdse plaatsing en bekostiging van leerlingen. De andere wijziging
betreft dat het besluit tot sluiting van de laatste school voor speciaal basisonderwijs bij de
samenwerkingsverbanden komt te liggen. LECSO vraagt wie er dan zorg draagt en toeziet op het hebben van
een dekkend aanbod van voorzieningen binnen een samenwerkingsverband.
Medezeggenschap
In het wetsvoorstel staat vermeld, dat een samenwerkingsverband zowel een medezeggenschapsraad alsook
een ondersteuningsplanraad heeft. Niet duidelijk is wat er gebeurt indien er een geschil ontstaat over het
ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband? LECSO beveelt aan om de belangen goed op elkaar af
te stemmen. Ook is LECSO van mening dat de bevoegdheden van de ondersteuningsplanraad in relatie tot de
medezeggenschapsraad op het niveau van het samenwerkingsverband goed op elkaar moeten worden
afgestemd.
Administratieve lasten
In de Variawet wordt veelvuldig aangegeven dat er bij Algemene Maatregel van Bestuur, nadere regelgeving
kan worden opgelegd. LECSO pleit ervoor om samenwerkingsverbanden ruimte te geven voor het passend
maken van het onderwijs binnen de regio.
Naar begin
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
De Werkvloer
Scholen aan de slag met 'passend onderwijs'
Bron: dichtbij.nl (11-11-2013)
De ISOB scholen Sokkerwei, Juliana van Stolberg, Klimop, Montessori uit Castricum, de Paltrok, Wissel uit
Uitgeest en de Rembrandt uit Akersloot bereiden zich al geruime tijd voor op 'Passend Onderwijs': kwalitatief
hoogstaand onderwijs op maat. Woensdag (6 november) hielden zij een studiedag over dit onderwerp.
Op 1 augustus 2014 wordt de Wet Passend Onderwijs ingevoerd. Dit houdt in dat elk kind recht heeft op
goed onderwijs. Dit geldt ook voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het doel van Passend
Onderwijs is dat zoveel mogelijk kinderen naar een school in de buurt kunnen gaan. Om dit onderwijs op
maat te kunnen geven is het belangrijk om expertise op meerdere gebieden in huis te hebben. Het delen van
kennis en vaardigheden onder professionals is daarbij van essentieel belang.
Op woensdag 6 november zijn de teams daarom bij elkaar gekomen op de Juliana van Stolberg onder het
motto: 'leren met en van elkaar'. Willem de Jong gaf een interessante lezing over gedragsproblematiek
(Gedrag is meer dan je ziet) en vertelde - aan de hand van uitkomsten van onderzoeken - waardoor
bepaalde vormen van gedragsproblematiek kunnen ontstaan.
Na de pauze gingen de ca. 80 leerkrachten in kleine groepen uiteen om met elkaar te delen wat er in hun
groep al heel goed verloopt. Onderwerpen die aan bod kwamen, waren bijvoorbeeld onderwijs op maat,
excellentie, inzet van ICT, toegevoegde waarde van cultuur- en techniekonderwijs, gebruik van
weekplanning, het 'leren leren' en het verantwoordelijk zijn voor eigen werk. Er vond een intensieve
uitwisseling van ideeën plaats, waarmee elke leerkracht direct de volgende dag in zijn groep aan de gang kon
gaan. Het nog meer gebruik maken van elkaars kennis en vaardigheden was het doel van deze ISOB
studiedag.
Naar begin
Grote belangstelling voor Zeeuws-Vlaamse Ondersteuningsplanraad
Bron: PZC(11-11-2013)
De belangstelling om lid te worden van de Ondersteuningsplanraad is overweldigend. De
Ondersteuningsplanraad dient als klankbord voor het bestuur van het samenwerkingsverband bij het
opstellen van een ondersteuningsplan. De samenwerkingsverbanden moeten in het plan, dat in mei klaar
moet zijn, aangeven hoe extra begeleiding wordt vormgegeven en gefinancierd.
Lees het hele artikel via deze link.
Naschrift redactie Eigenwijs: heb je zelf nog geen idee hoe de Ondersteuningsplanraad in jouw
samenwerkingsverband eruit komt te zien. Vraag dit dan na bij je directie of management, op de meeste
plaatsen wordt er (achter de schermen?) al aan gewerkt.
Naar begin
5
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
Ouders over passend onderwijs
Bron: Nederlandse Oudervereniging Katholiek onderwijs; nko.nl (07-11-2013)
De helft van de ouders gelooft niet dat de school van hun kind goed is voorbereid op passend onderwijs.
Slechts 17% denkt dat de school er wel klaar voor is. Dat blijkt uit een korte enquête die de NKO onder de
lezers van haar Nieuwsbrief heeft gehouden. De respondenten maken zich vooral zorgen over te grote
klassen en zorgleerlingen die te veel aandacht opeisen, waardoor kinderen die geen onrust in de klas
veroorzaken aandacht tekort komen. Ook maken onze lezers zich zorgen over de werkdruk en het welzijn
van leraren. Kunnen die het straks allemaal nog wel aan? Verder hebben ouders het idee dat passend
onderwijs vooral een bezuinigingsoperatie van de overheid is.
Naar begin
Het kan ook anders
Bron: hallohorstaandemaas.nl (07-11-2013)
Redactie KRO Brandpunt sloeg onlangs alarm: veel scholen zijn volgens hen nog niet klaar voor de invoering
van de Wet op passend onderwijs. En dat lijdt tot grote problemen, aldus Brandpunt. “Dat is niet mijn
verhaal”, stelt Jan Jenneskens, voorzitter van het College van Bestuur van Dynamiek Scholengroep.
In het artikel is te lezen hoe Dynamiek Scholengroep omgaat met expertise binnen hun vereniging van
intensief samenwerkende scholen en op die manier vormgeeft aan de zorgplicht. Een geluid waarvan we
weer moed krijgen in onderwijsland: in Horst gaat het goed met de voorbereidingen op passend onderwijs.
Leest het hele artikel hier.
Naar begin
Uit de Media
Overstap tussen speciaal en regulier onderwijs
Bron: Nieuwsbrief KPC-groep Extract (04-11-2013)
Terugplaatsingen en doorplaatsingen zijn een actueel thema in verband met de stelselwijziging passend
onderwijs. De conferentie SpeciaalGewoon trok met 70 deelnemers op 9 oktober belangstelling uit het hele
land. De bijeenkomst voorzag in een grote behoefte aan inspiratie en praktische tools. “Jammer dat mijn IBer niet hierbij was”, merkte een directeur uit het basisonderwijs op. “We gaan hier direct mee aan de slag.”
Een gemêleerd gezelschap was 9 oktober te gast bij KPC Groep: leerlingen, ouders, leraren, ib-ers, ab-ers,
zoco’s, directeuren, bestuurders, coördinatoren swv, beleidsmakers, adviseurs. De onderwijsprofessionals
waren afkomstig uit diverse onderwijssectoren: so/vso, po, vo, sbo. Ook schoven medewerkers aan van
ondersteunende organisaties als NVA, MEE, De Bascule, NRO en onderwijsconsulenten.
Onderzoeksresultaten
Het onderzoeksteam ‘SpeciaalGewoon’ presenteerde de resultaten van onderzoek van KPC Groep naar
belemmerende en bevorderende factoren voor het overstappen van cluster 4-leerlingen speciaal onderwijs
(so) en voortgezet speciaal onderwijs (vso) naar het regulier onderwijs.
Download onderzoeksresultaten (pdf)
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
Projectleider Maartje Reitsma sprak niet zonder reden in plaats van ‘terugplaatsing’ over ‘de overstap’ tussen
speciaal en regulier onderwijs. “Het is de leerling die zelf overstapt; de omgeving is daarbij ondersteunend.
Overstappen is iets wat jezelf doet! Je bent geen lijdend voorwerp. Overstappen kan ook van regulier naar
speciaal. Het zijn tijdelijke overstappen die helpend zijn om als leerling verder te kunnen ontwikkelen.”
“Op scherp zetten”
Het onderzoek heeft duidelijk gemaakt dat er niet een specifieke factor aan te wijzen is die het succes
bepaalt van overstappen. Maartje Reitsma: “Het is een stapeling van factoren. Iedereen doet ertoe: de
leerling zelf, zijn ouders, de speciale school, de reguliere school. Maar ook de onderlinge relaties: schoolleerling, school-ouders, speciale school-reguliere school.”
Uit de discussies – open en geëngageerd – kwam naar boven het grote belang van de relatie van de school
met de leerlingen én de ouders en de waarde van een goede overdracht. Het onderzoek, zo gaven
deelnemers aan, zet “ons weer op scherp”. Doen we de juiste dingen en doen we de juiste dingen goed?
Inspirerende initiatieven
De mini-conferentie belichtte verder een aantal best practices en bevatte presentaties van grensverleggende
concepten om in het belang van de leerling ‘systeemoverstijgend te denken’. Zo werden de deelnemers
geïnspireerd en geraakt door de presentatie van Jac Verstegen, sectordirecteur bij Aloysiusstichting
Onderwijs en Jeugdzorg (ASOJ), over het KEC Roermond (kennis- en expertisecentrum voor jeugd). Een
initiatief waarbij (speciaal) onderwijs, jeugdzorg, samenwerkingsverband voortgezet onderwijs en gemeente
samenwerken. Het KEC is een landelijk erkend ‘voorlopers-project’ van hoe in de regio passend onderwijs in
de praktijk kan worden gebracht voor kinderen en jongeren met leer- en gedragsproblemen. Een concept
waarbij het niet meer gaat om ‘wat een kind heeft’, maar om ‘wat een kind nodig heeft’. In de
inspiratieronde vonden verder rondetafelgesprekken plaats met vertegenwoordigers van basisschool Klinkers
uit Tilburg (‘kind als mederegisseur van zijn eigen leerproces’), de brugklas/schakelklas van De Noordhoek
(praktijkonderwijs) en vmbo-school De Windroos (‘jij maakt het verschil)’, praktijkschool Prakticon (‘laat ’t
zien’) en de programmalijn 10-14 van het Tiener College (‘leren met kracht en passie’). “Dit is passend
onderwijs avant la lettre”, merkte een van deelnemers aan de inspiratierondes op.
Binnenkort publicatie van handreiking
Naar aanleiding van het onderzoek brengt KPC Groep binnenkort een handreiking uit. Het ‘prototype’ is 9
oktober voorgelegd en besproken. De handreiking, die goed werd ontvangen (‘handig alle informatie op een
rijtje’) zoomt in op de pijlers voor een succesvolle overstap en bevat veel tips en verwijzingen naar best
practices.
Meer recent onderzoek van de KPC Groep vind je via deze link naar de site.
Naar begin
Eerste integraal kindcentrum
Bron: deweekkrant.nl (11-11-2013)
Met het geven van water aan een boom is het eerste integraal kindcentrum van Amersfoort geopend aan de
Laakboulevard in de wijk Vathorst: Boulevard410.
De wethouders Lubbinge (zorg en welzijn) en van Eijk (onderwijs) verrichtten de openingshandeling. Onder
veel belangstelling van ouders, professionals uit zorg en onderwijs, en met behulp van een aantal kinderen
hebben zij een boom water gegeven waarvan de wortels ineen gestrengd zijn als teken van de samenwerking
van de verschillende partners binnen de school voor speciaal basisonderwijs Boulevard410. Door
deskundigheid en krachten te bundelen kunnen ook kinderen met een speciale zorgvraag zoveel mogelijk in
of dichtbij hun eigen omgeving leren en opgroeien.
7
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
Wat de samenwerkingspartners Boulevard410, Youké en Bzzzonder (kinderopvang en activiteiten) bindt is
hun diepgewortelde overtuiging dat ieder mens, ieder kind oké en welkom is. Professionals sluiten aan bij
wat al goed gaat, bij de talenten van de kinderen en hun ouders. Samen met ouders zoeken ze naar
oplossingen voor de uitdagingen die soms groot zijn in opvoeden, opgroeien en vrije tijd. Ondersteund door
de partners Kind&Motoriek, Sprekenderwijs, Leespaleis en de Rekentuin. Vooral bijzonder is dat jeugdzorg nu
ook echt in de school te vinden is.
De wethouders hebben ook een wens in de boom gehangen: een bloem die mag bloeien. De wens van
Lubbinge krijgt in het kindcentrum al gestalte: “Kinderen ontvangen op plekken waar ze dagelijks verblijven,
de juiste zorg en ondersteuning die ze nodig hebben, om gezond te kunnen ontwikkelen en opgroeien”.
Volgens de vader van Amir zit dat wel goed: “Nu ik heb gezien dat dit jeugdzorg is, dan mag míjn kind daar
wel naartoe.”
Naar begin
Maak eindelijk echt werk van Passend Onderwijs
Bron: cgraad.nl via ango.nl (12-11-2013)
De afgelopen maanden is Passend Onderwijs op allerlei manieren geproblematiseerd. Scholen en
samenwerkingsverbanden zouden er nog niet klaar voor zijn. Leraren weten niet goed wat ze te wachten
staat. En dus werd er gepleit voor uitstel of op zijn minst een gefaseerde invoering. Maar uitstel is geen
oplossing. Het gaat erom dat iedereen nu echt de handen uit de mouwen steekt om passend onderwijs te
laten slagen. De CG-Raad en Platform VG vinden dat er al veel tijd is verspild. Bijna alle tijd en energie zijn
gestoken in het optuigen van structuren, zoals de samenwerkingsverbanden. Maar op de werkvloer zelf is
veel te weinig gebeurd. Het gevolg is dat Passend Onderwijs niet leeft bij leerkrachten op reguliere scholen.
Sterker nog, de vooroordelen tieren welig, waardoor veel scholen zelfs proberen om zorgleerlingen buiten de
deur te houden.
Ga aan de slag
De gehandicaptenkoepels vinden dat de scholen nu snel praktisch invulling moeten geven aan passend
onderwijs. Schoolleiding en leerkrachten moeten concrete plannen maken voor de uitvoering van Passend
Onderwijs op de werkvloer. Daarin moet glashelder worden beschreven aan welke voorwaarden het
onderwijs moet voldoen, wil het inclusief worden. Zijn er bijvoorbeeld voldoende ruimten beschikbaar om
met kleinere groepen kinderen te werken? En uiteraard dient te worden beschreven hoe docenten worden
klaargestoomd voor hun nieuwe rol en hoe ze daarbij straks worden ondersteund. En welke rol gaat de
school straks spelen binnen het samenwerkingsverband? Gaat de school zich bijvoorbeeld specialiseren in
een bepaalde beperking? Scholen die hun zaakjes al op orde hebben, kunnen bij het maken van plannen als
voorbeeld dienen.
Voorlichting
In de plannen moet ook duidelijk worden hoe de school aan de slag gaat met de basisondersteuning en de
extra ondersteuning. Hoe komen het onderwijs- en zorgarrangement tot stand? Zijn er al afspraken met de
gemeenten om invulling te geven aan het Op Overeenstemming Gericht Overleg (OOGO)? Verder moet het
goed voorlichten van ouders worden meegenomen, ook in de aanloop naar Passend Onderwijs. Want de
informatiebehoefte bij ouders is groot. Het ministerie heeft onlangs 650 miljoen euro extra ter beschikking
gesteld voor extra banen in het onderwijs en het bestrijden van de werkdruk. Dit geld is echter niet
geoormerkt. De CG-Raad en het Platform VG zouden graag zien dat scholen een deel van dit geld inzetten
voor een goede invoering van Passend Onderwijs en ook duidelijk afspreken hoeveel budget daarvoor wordt
gereserveerd.
Naar begin
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
Welke effecten wil je bereiken met passend (voor wie?) onderwijs
Bron: linkedin.nl (10-11-2013)
Op LinkedIn startte Rob Sentse een discussie over de wijze waarop in klassen, van elk schooltype, de
leerlingen EN de leerkrachten elkaar aanspreken op gedrag. En handelend optreden wanneer gedrag niet
door de beugel kan. De vraag is waaruit dat "handelend optreden" dan moet/mag bestaan. De vraag is ook
WIE allemaal op de stoel van de leerkracht gaan zitten om over dat "handelend optreden" een oordeel te
vellen.
Wanneer over voorbeeldgedrag wordt gesproken lijkt het of mensen het hebben over onbereikbare doelen,
conflict-vermijdend gedrag dus. Voorbeeldgedrag, als onlosmakelijk onderdeel van het omgaan met elkaar,
richt zich op de vraag wat toelaatbaar is en wat niet. Zo kom je al gauw op begrippen als kunnen, willen en
durven. In de zin van omgang met elkaar betekent dit: Het (aan)kunnen, (aan)willen en (aan)nemen van
verantwoordelijkheid.
Durft U het aan?
Voorbeeldgedrag bestaat niet alleen uit de wijze waarop invulling wordt gegeven aan sociale en
communicatieve vaardigheden maar ook uit de wijze hoe wordt omgegaan met voorbereidende, uitvoerende
en evaluatieve vaardigheden. Dat laatste is een belangrijke vaardigheid die medebepalend is voor de
ontwikkeling van een ethisch besef.
Natuurlijk is het zo dat hiermee niets nieuws onder de zon is. Het is tenslotte gedrag wat al in ieders
handelen is besloten. Het elkaar blijvend aanspreken op dit gedrag voorkomt echter dat ongewenst gedrag
onbesproken blijft. Vaardigheden zijn slechts middelen. De mensen zelf dienen bij de uitvoering van een
gedragscode betrokken durven en willen raken. Deze intrinsieke motivatie tot betrokkenheid draagt zorg
voor het effectief aan de orde krijgen van vragen over wat je kunt ‘maken’ of wat je niet kunt ‘maken’.
PBS als antwoord
Liesbeth Leijnse reageerde op bovenstaand stuk. Zij is ambulant begeleider REC 3 en 4 bij Boven Amstel. Zij
stelt: Goed gedrag kun je leren! Het staat nog te weinig structureel als vakgebied ingeroosterd. Je gaat dus
concreet lessen met gewenst gedrag inoefenen. Je oefent het dagelijks net als lezen, schrijven en rekenen.
Met PBS (Positive Behavior Support) werk je schoolbreed aan gedrag in en buiten de klas met leerlingen,
ouders en leerkrachten, overblijf en directie...
Past prima binnen passend onderwijs omdat je preventief aan gedrag werkt door het met elkaar concreet in
te oefenen. Leerklimaat wordt zo positief beïnvloed. Minder ruis en meer tijd voor onderwijs. Voor
leerlingen/groepjes/leerkrachten die meer ondersteuning nodig hebben is er extra aanbod. Als school zelf
bepaal je gezamenlijk de regels/afspraken die je wilt uitdragen en iedereen is zo actief betrokken en
verantwoordelijk. Alles wordt kort/ bondig/positief visueel gemaakt in de hele school zodat zichtbaar is welk
gedrag gewenst is.
Volgens Liesbeth kun je, wanneer de schoolomgeving duidelijk is over gewenst gedrag, als leerling,
leerkracht, ouder en directie beter met elkaar omgaan en meer bereiken.
Naar begin
9
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
SWPBS kan handen en voeten geven aan passend onderwijs
Bron: nationale onderwijsgids (12-11-2013)
Het is onderwerp van gesprek in veel scholen: de wet passend onderwijs die vanaf volgend schooljaar
scholen verplicht om een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig
hebben. SchoolWide Positive Behavior Support (SWPBS), een onderwijsaanpak uit de Verenigde Staten, kan
scholen hierbij concrete handvatten bieden. Hogescholen Windesheim en Fontys brengen de SWPBSschoolpraktijk in beeld tijdens de vijfde landelijke SWPBS-conferentie op 15 en 16 november op Windesheim
in Zwolle.
Meer informatie: www.windesheim.nl/swpbsconferentie of lees het hele artikel op nationaleonderwijsgids.nl.
Ook in de agenda van deze nieuwsbrief vind je meer informatie.
Naar begin
Agenda
Conferentie SWPBS
Bron: windesheim.nl
Hogeschool Windesheim organiseert samen met Fontys OSO op 15 en 16 november een conferentie over
SchoolWide Positive Behaviour Support. Keynote speaker is Terry Scott die aandacht schenkt aan de
overgang van schoolbrede groene interventies naar gele interventies. Ook zijn er die dag diverse
interessante workshops. Meer lezen, ga naar de site.
Voor wie: De conferentie is interessant voor iedereen die in of met scholen werkt aan een positief leef- en
leerklimaat in de school.
Tijd en locatie: De conferentie vindt plaats op vrijdag 15 november van 9.00 – 16.30 uur en op zaterdag 16
november van 9.00 – 14.00 uur op Windesheim, Campus 2-6 in Zwolle. Op 15 november is de ontvangst in
gebouw C (hoofdingang) en op 16 november in G2.20 (Gert Veenhovenzaal in gebouw G).
Naar begin
Panama Conferentie 2014 – Rekenen en Wiskunde XL
Op donderdag 16 & vrijdag 17 januari 2014 vindt de 32e Panama-conferentie plaats met als thema 'Rekenen
en Wiskunde XL'. Op de jaarlijkse conferentie werken professionals aan versterking van het rekenwiskundeonderwijs in PO, SBO en Pabo en het rekenonderwijs in VO en MBO.
Rekenen en rekenen-wiskunde staan weer volop in de belangstelling en er wordt extra hard gewerkt aan
verbetering van het onderwijs en opbrengsten ervan. Recente onderzoeksresultaten, zoals ook gepresenteerd
op de Panama-conferentie van 2013, laten zien waar aandachtspunten liggen voor verdere versterking van
het reken- en reken-wiskundeonderwijs. Een aantal van deze aandachtspunten staat centraal op de
conferentie in 2014, met als overkoepelende vraag: hoe kunnen we werken aan rekenonderwijs en rekenwiskundeonderwijs van eXcelLent niveau?
De volgende thema's komen aan bod:

Doelen, aanbod en instructie voor betere en begaafde leerlingen op het gebied van rekenen-wiskunde

Hogere-orde doelen bij rekenen-wiskunde
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS

Excellentie bij (aanstaande) leerkrachten en docenten

Excellentie bij reken-wiskunde experts
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
Achterliggende vragen daarbij zijn onder meer:

Wat zijn toegevoegde doelen voor betere en begaafde leerlingen?

Wat verstaan we bij reken-wiskundeonderwijs onder ‘excellentie’ en ‘hogere-orde doelen’?

Hoe kunnen betere en begaafde leerlingen worden ondersteund bij het werken aan hogere-orde
doelen?

In hoeverre zijn hogere-orde doelen ook van toepassing voor minder sterke rekenaars en hoe kunnen
deze leerlingen dan worden ondersteund?

Wat is nodig om (aanstaande) leerkrachten te ondersteunen tot excelleren in hun rekenwiskundeonderwijs?

Wat maakt een professional op het gebied van rekenen-wiskunde tot een expert?
Ook is er aandacht voor zaken die blijvend aan dacht vragen, zoals:

Rekenen in het VO en MBO

Het belang van taal voor rekenen en rekenen-wiskunde

De toegevoegde waarde van moderne digitale hulpmiddelen als digibord en tablet
Voor meer informatie en aanmelden, zie http://www.fisme.science.uu.nl/panama/
Naar begin
11
NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS
NUMMER 19 14 NOVEMBER 2013
Lees verder
Halfmaandelijks overzicht toegankelijk via MijnCNVO (herhaling)
Deze nieuwsbrief wordt samengesteld op basis van een halfmaandelijks overzicht dat op verzoek van de
Stuurgroep Passend Onderwijs wordt samengesteld. Niet alle berichten kunnen geplaatst worden. Voor
geïnteresseerden zijn de overzichten toegankelijk via ‘MijnCNVO’. Als je onder ‘Vul je gegevens aan’ ook het
vinkje bij ‘passend onderwijs’ aan hebt staan, dan krijg je onder ‘Verenigingsnieuws’ toegang tot de
betreffende overzichten.
Naar begin
12