Bacheloropleiding Religie en levensbeschouwing

Bacheloropleiding Religie en levensbeschouwing
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
I
De studiegids zal 1 juli beschikbaar zijn. Bekijk alvast de programmaoverzichten van de verschillende
afstudeerrichtingen.
De studielast van elke onderwijseenheid is vastgelegd in de Onderwijs- en Examenregeling. Ook vind je in die
regeling alles over de doelstellingen en eindtermen en wat er van je verwacht wordt in de minor.
Voor de tijden en dagen waarop de vakken gegeven worden ga je naar het rooster via: www.rooster.vu.nl (denk eraan
dat je het juiste studiejaar aanklikt).
Meer informatie over de (verkorte) programma's en de programmacoördinatoren lees je bij programmaonderdelen.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
II
Inhoudsopgave
Facultaire minoren Faculteit Godgeleerdheid
1
Minor Boeddhisme
1
Minor Religiestudies
1
Minor Theologie
2
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Boeddhisme
2
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Boeddhisme jaar 1
3
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Boeddhisme jaar 2
3
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Hindoeïsme
4
Bachelor Religie en Levensbeschouwing, traject Hindoeïsme jaar 1
4
Bachelor Religie en Levensbeschouwing, traject Hindoeïsme jaar 2
4
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam
5
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 1
5
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 2
6
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 3
6
Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing
BA R&L regulier
7
7
Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 1
7
Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 2
8
Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 3
8
Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing
9
Vak: Academische vaardigheden (Ac. Jaar (september))
9
Vak: Antropologie van Religie (Periode 1)
9
Vak: Arabisch I (Periode 1)
10
Vak: Arabisch II (Periode 2)
12
Vak: Arabisch III (Periode 3)
14
Vak: Arabisch IV (Periode 4)
15
Vak: Arabisch V (Periode 5)
17
Vak: Arabisch VI (Periode 6)
19
Vak: Bachelorscriptie (Ac. Jaar (september))
20
Vak: Boeddhisme (Periode 2)
21
Vak: Christendom (Periode 4)
21
Vak: Dialoog en boeddhistische visies op andere tradities (Periode 3)
22
Vak: Drie tradities 1: Theravada (Periode 2)
24
Vak: Drie tradities 2: Mahayana/Chan-Zen (Periode 4)
24
Vak: Drie tradities 3: Vajrayana/Tibetaans Boeddhisme (Periode 5)
25
Vak: EM Algemene didactiek en pedagogiek I (Periode 1)
26
Vak: EM Algemene Didactiek en Pedagogiek II (Periode 2+3)
27
Vak: EM Praktijk I (Periode 1)
28
Vak: EM Praktijk II (Periode 2+3)
29
Vak: EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO I (Periode 1)
29
Vak: EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO II (Periode 2+3)
30
Vak: Ethiek van de wereldreligies (Periode 5)
31
Vak: Ethische theorieën (Periode 4)
31
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
III
Vak: Geschiedenis van de filosofie (Periode 2)
32
Vak: Geschiedenis van de Islam na 1800 (Periode 1)
34
Vak: Geschiedenis van de Islam tot 1800 (Periode 2)
35
Vak: Geschiedenis van het Hindoeïsme 1: tot het jaar 1000 (Periode 6)
37
Vak: Geschiedenis van het Hindoeïsme 2: vanaf het jaar 1000 (Periode 2)
38
Vak: Godsdienstfenomenologie I (Periode 3)
39
Vak: Godsdienstfenomenologie II (Periode 3, Periode 6)
40
Vak: Godsdienstfenomenologie II Verkort (Periode 3)
41
Vak: Godsdienstfilosofie (Periode 1)
41
Vak: Godsdienstpedagogiek (Periode 5)
43
Vak: Godsdienstpsychologie/Godsdienstsociologie (Periode 4)
44
Vak: Hindoefilosofie 1: Filosofie van de Geest in de Samkhya en Vedanta scholen (Periode 1)
44
Vak: Hindoefilosofie 2: Filosofie van het Ritueel in Mimamsa (Periode 3)
45
Vak: Hindoefilosofie 3: Thematische verdieping (Periode 5)
46
Vak: Hindoegeschriften 1: Vedas /Sanskriet 3 (Periode 4)
47
Vak: Hindoeïsme (Periode 1)
47
Vak: Hindoenarrativiteit: Puranas, Ramayana, Mahabharata (Periode 4)
48
Vak: Hindoepraktijk 1: Variëteit aan stromingen en beleving (incl. bhakti en astrologie) (Periode 5) 49
Vak: Inleiding in de Koran en Hadith I (Periode 1)
50
Vak: Inleiding in de Koran en Hadith II (Periode 2)
52
Vak: Inleiding in de sociale wetenschappen (Periode 5)
53
Vak: Inleiding in het Oude Testament (Periode 1)
54
Vak: Islam (Periode 5)
55
Vak: Islam en Europese cultuur (Periode 5)
56
Vak: Islamitische ethiek II (Periode 3)
57
Vak: Islamitische Filosofie (BA) (Periode 5)
58
Vak: Islamitische theologie/Kalam (Periode 2)
60
Vak: Islamitische visies op andere tradities en op het publieke domein (Periode 6)
61
Vak: Jodendom (Periode 4)
62
Vak: Jodendom (verkort) (Periode 1)
63
Vak: Kerkgeschiedenis (Periode 1)
63
Vak: Klassieke teksten 1: Meditatie en psychologie (Periode 1)
64
Vak: Klassieke teksten 2: Mededogen (Periode 2)
65
Vak: Media, religie en populaire cultuur (Periode 5)
66
Vak: Meditatieve en rituele training van de geest in compassie (Periode 5)
67
Vak: Minor bachelor Religie en Levenschouwing (Semester 1)
67
Vak: Nederlands Boeddhisme in context, heden, en verleden (Periode 6)
68
Vak: Nieuwe religieuze stromingen (Periode 6)
69
Vak: Oosterse filosofie A (Periode 3, Zomerperiode)
70
Vak: Oosterse filosofie B (Periode 6)
71
Vak: Rabbijns Jodendom (Periode 3)
72
Vak: Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair (Periode 1)
73
Vak: Religies in een pluralistische cultuur (Periode 2)
74
Vak: Religietheorieën en Wetenschapsfilosofie van de religie (Periode 3)
75
Vak: Religieuze existentie in Amsterdam (Periode 2)
76
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
IV
Vak: Sanskriet 1 (Periode 1)
77
Vak: Sanskriet 2 (Periode 2)
77
Vak: Seculiere levensbeschouwing en zingeving (Periode 4)
78
Vak: Usul al-Fiqh (Periode 1)
79
Vak: Usul al-Tafsir I (Periode 5)
80
Vak: Usul al-Tafsir II (Periode 2)
82
Vak: Vedische psychologie (Periode 6)
83
Vak: Verdieping in een religie of levensbeschouwing (Periode 4)
83
Vak: Voorbereiding scriptie (Periode 5)
84
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
V
Facultaire minoren Faculteit Godgeleerdheid
Opleidingsdelen:
- Minor Boeddhisme
- Minor Religiestudies
- Minor Theologie
Minor Boeddhisme
Deze facultaire minor staat voor alle studenten open met uitzondering
van bachelorstudenten Religie en Levensbeschouwing.
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Boeddhisme
Periode 2
6.0
G_BOEDD
Dialoog en boeddhistische
visies op andere tradities
Periode 3
3.0
G_DIABOVI
Godsdienstfenomenologie I Periode 3
3.0
G_GODFEN1
Hindoeïsme
Periode 1
6.0
G_HINDOEISME
Klassieke teksten 1:
Meditatie en psychologie
Periode 1
6.0
G_KT1
Klassieke teksten 2:
Mededogen
Periode 2
6.0
G_KT2
Minor Religiestudies
In deze minor neem je een vogelvlucht door de studie van de religie. Je
bekijkt twee oosterse religies van dichtbij: hindoeïsme, vanuit een
sociologisch perspectief, en boeddhisme, vanuit een meer filosofisch
perspectief. Het blijkt dat elke religie een eigen aard en structuur
heeft, en eigen antwoorden op de zin van het bestaan. Dat roept de vraag
op wat is religie eigenlijk? In het vak Religietheorieën ga je verder in
op die vraag en bekijk je de functie van religie. Ook houd je jouw eigen
religie-opvatting tegen het licht aan de hand van beroemde denkers zoals
Freud, Marx en Eliade. Om te zien hoe religie zich vandaag de dag
voordoet in Nederland doe je praktijkonderzoek samen met andere
studenten. Je bezoekt bijvoorbeeld een sikh-tempel, of een
parkeergarage-kerk in Amsterdam Zuid Oost.
In het interdisciplinaire vak ga je de diepte in op een bepaald thema,
bijvoorbeeld het thema lichamelijkheid in religie. Welke rol speelt het
lichaam eigenlijk volgens, bijvoorbeeld, de Inca’s? Of de joodse
cultuur? Bij het vak Godsdienstfenomenologie onderzoeken we de betekenis
van religieuze ruimte. Hoe kan een berg of een stad eigenlijk 'heilig'
zijn, en wat betekent zo'n plaats voor het alledaagse leven? Aan de hand
van dit voorbeeld vragen we ons af: zijn er eigenlijk wel typisch
religieuze verschijnselen die overal ter wereld voorkomen, of kunnen we
enkel diversiteit constateren?
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 1 van 84
Deze facultaire minor staat voor alle studenten open met uitzondering
van bachelorstudenten Religie en Levensbeschouwing.
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Antropologie van Religie
Periode 1
6.0
G_ANTRELIGIE
Hindoeïsme
Periode 1
6.0
G_HINDOEISME
Religies in een pluralistische Periode 2
cultuur
6.0
G_RELPLUCUL
Religietheorieën en
Wetenschapsfilosofie van
de religie
Periode 3
6.0
G_RELTWFIL
Religieuze existentie in
Amsterdam
Periode 2
6.0
G_BRELEXA
Minor Theologie
Voor wie een eerste indruk wil hebben van de rijkdom van de theologische
studie biedt deze minor een uitgelezen kans. Van bestudering van het
oude testament tot het onderzoeken van de hedendaagse
geloofsgemeenschappen in Amsterdam bieden de vakken een breed inzicht in
de theologie. Je doet niet alleen kennis van de bijbel en het geloof op,
maar leert ook hoe je naar het sociale rendement of de ontwikkeling van
het denken kunt kijken. Al met al een uitdagende aanvulling op je
hoofdstudie en een uiterst waardevolle verbreding van je algemene
ontwikkeling.
Deze facultaire minor staat voor alle studenten open met uitzondering
van bachelorstudenten Theologie.
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Inleiding in het Oude
Testament
Periode 1
6.0
G_INLOT
Kerkgeschiedenis
Periode 1
6.0
G_BKERKGS
Rabbijns Jodendom
Periode 3
3.0
G_RABJOD
Religies in een pluralistische Periode 2
cultuur
6.0
G_RELPLUCUL
Religieuze existentie in
Amsterdam
6.0
G_BRELEXA
Periode 2
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Boeddhisme
Opleidingsdelen:
- Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Boeddhisme jaar 1
- Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Boeddhisme jaar 2
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 2 van 84
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Boeddhisme jaar 1
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Academische vaardigheden Ac. Jaar (september)
0.0
G_ACVA1
Christendom
Periode 4
6.0
G_CHRIST
Drie tradities 1: Theravada
Periode 2
6.0
G_3TRAD1
Drie tradities 2:
Mahayana/Chan-Zen
Periode 4
6.0
G_3TRAD2
Drie tradities 3:
Vajrayana/Tibetaans
Boeddhisme
Periode 5
6.0
G_3TRAD3
Geschiedenis van de
filosofie
Periode 2
6.0
G_GESCHFIL
Hindoeïsme
Periode 1
6.0
G_HINDOEISME
Inleiding in de sociale
wetenschappen
Periode 5
6.0
G_INLSOCWET
Nederlands Boeddhisme in Periode 6
context, heden, en verleden
6.0
G_NLBDCHV
Religie en
Levensbeschouwing
interdisciplinair
Periode 1
6.0
G_RL_INTDIS
Religietheorieën en
Wetenschapsfilosofie van
de religie
Periode 3
6.0
G_RELTWFIL
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Boeddhisme jaar 2
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Dialoog en boeddhistische
visies op andere tradities
Periode 3
3.0
G_DIABOVI
Godsdienstfenomenologie I Periode 3
3.0
G_GODFEN1
Godsdienstfenomenologie II Periode 3, Periode 6
3.0
G_GODFEN2
Godsdienstfilosofie
Periode 1
6.0
G_GODSFIL
Godsdienstpsychologie/God Periode 4
sdienstsociologie
6.0
G_GODPSYSOC
Islam
Periode 5
6.0
G_ISLAM
Klassieke teksten 1:
Meditatie en psychologie
Periode 1
6.0
G_KT1
Klassieke teksten 2:
Mededogen
Periode 2
6.0
G_KT2
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 3 van 84
Meditatieve en rituele
training van de geest in
compassie
Periode 5
6.0
G_MEDRIT
Religieuze existentie in
Amsterdam
Periode 2
6.0
G_BRELEXA
Seculiere
levensbeschouwing en
zingeving
Periode 4
6.0
G_SECLEBZING
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Hindoeïsme
Opleidingsdelen:
- Bachelor Religie en Levensbeschouwing, traject Hindoeïsme jaar 1
- Bachelor Religie en Levensbeschouwing, traject Hindoeïsme jaar 2
Bachelor Religie en Levensbeschouwing, traject Hindoeïsme jaar 1
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Academische vaardigheden Ac. Jaar (september)
0.0
G_ACVA1
Christendom
Periode 4
6.0
G_CHRIST
Geschiedenis van de
filosofie
Periode 2
6.0
G_GESCHFIL
Geschiedenis van het
Hindoeïsme 1: tot het jaar
1000
Periode 6
6.0
G_GSHINDT
Hindoegeschriften 1: Vedas Periode 4
/Sanskriet 3
6.0
G_VEDS3
Inleiding in de sociale
wetenschappen
Periode 5
6.0
G_INLSOCWET
Islam
Periode 5
6.0
G_ISLAM
Religie en
Levensbeschouwing
interdisciplinair
Periode 1
6.0
G_RL_INTDIS
Religietheorieën en
Wetenschapsfilosofie van
de religie
Periode 3
6.0
G_RELTWFIL
Sanskriet 1
Periode 1
6.0
G_SANS1
Sanskriet 2
Periode 2
6.0
G_SANS2
Bachelor Religie en Levensbeschouwing, traject Hindoeïsme jaar 2
Vakken:
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 4 van 84
Naam
Periode
Credits
Code
Geschiedenis van het
Hindoeïsme 2: vanaf het
jaar 1000
Periode 2
6.0
G_GSHIND2
Godsdienstfilosofie
Periode 1
6.0
G_GODSFIL
Godsdienstpsychologie/God Periode 4
sdienstsociologie
6.0
G_GODPSYSOC
Hindoefilosofie 1: Filosofie
van de Geest in de
Samkhya en Vedanta
scholen
Periode 1
6.0
G_HINDFIL1
Hindoefilosofie 2: Filosofie Periode 3
van het Ritueel in Mimamsa
3.0
G_HINDFIL2
Hindoefilosofie 3:
Thematische verdieping
Periode 5
6.0
G_HINDFIL3
Hindoenarrativiteit: Puranas, Periode 4
Ramayana, Mahabharata
6.0
G_HINDNAR
Hindoepraktijk 1: Variëteit
Periode 5
aan stromingen en beleving
(incl. bhakti en astrologie)
6.0
G_HPRKT1
Religieuze existentie in
Amsterdam
Periode 2
6.0
G_BRELEXA
Vedische psychologie
Periode 6
3.0
G_VEDPSY
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam
Opleidingsdelen:
- Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 1
- Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 2
- Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 3
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 1
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Academische vaardigheden Ac. Jaar (september)
0.0
G_ACVA1
Christendom
Periode 4
6.0
G_CHRIST
Geschiedenis van de
filosofie
Periode 2
6.0
G_GESCHFIL
Geschiedenis van de Islam
tot 1800
Periode 2
6.0
G_GESISTOT18
Hindoeïsme
Periode 1
6.0
G_HINDOEISME
Inleiding in de Koran en
Hadith I
Periode 1
6.0
G_INLKORHAD1
Inleiding in de sociale
wetenschappen
Periode 5
6.0
G_INLSOCWET
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 5 van 84
Islamitische Filosofie (BA)
Periode 5
6.0
G_ISLFIL
Islamitische visies op
andere tradities en op het
publieke domein
Periode 6
6.0
G_DIAISVI
Jodendom
Periode 4
6.0
G_JODEN
Religietheorieën en
Wetenschapsfilosofie van
de religie
Periode 3
6.0
G_RELTWFIL
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 2
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Arabisch I
Periode 1
6.0
G_ARAB1
Arabisch II
Periode 2
3.0
G_ARAB2
Arabisch III
Periode 3
6.0
G_ARAB3
Arabisch IV
Periode 4
6.0
G_ARAB4
Arabisch V
Periode 5
3.0
G_ARAB5
Arabisch VI
Periode 6
6.0
G_ARAB6
Godsdienstfenomenologie I Periode 3
3.0
G_GODFEN1
Godsdienstfilosofie
Periode 1
6.0
G_GODSFIL
Islamitische theologie/Kalam Periode 2
6.0
G_ISLMTHKAL
Seculiere
levensbeschouwing en
zingeving
Periode 4
6.0
G_SECLEBZING
Usul al-Tafsir I
Periode 5
6.0
G_USULUTAF1
Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam jaar 3
Opleidingsdelen:
- Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Bachelorscriptie
Ac. Jaar (september)
6.0
G_SCRBA
Ethische theorieën
Periode 4
6.0
G_ETHTHEOR
Geschiedenis van de Islam
na 1800
Periode 1
6.0
G_GESISNA18
Godsdienstfenomenologie II Periode 3, Periode 6
3.0
G_GODFEN2
Inleiding in de Koran en
Hadith II
Periode 2
6.0
G_INLKORHAD2
Islam en Europese cultuur
Periode 5
6.0
G_ISLEURCUL
Islamitische ethiek II
Periode 3
3.0
G_ISLETH2
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 6 van 84
Minor bachelor Religie en
Levenschouwing
Semester 1
30.0
G_MINORRL
Usul al-Fiqh
Periode 1
6.0
G_USULUFIQH
Usul al-Tafsir II
Periode 2
6.0
G_USULUTAF2
Verdieping in een religie of
levensbeschouwing
Periode 4
6.0
G_VERDRELLEV
Voorbereiding scriptie
Periode 5
6.0
G_VOOBASCR
Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
EM Algemene didactiek en
pedagogiek I
Periode 1
3.0
OM_EMADEPI
EM Algemene Didactiek en
Pedagogiek II
Periode 2+3
6.0
OM_EMADEPII
EM Praktijk I
Periode 1
6.0
OM_EMPRI
EM Praktijk II
Periode 2+3
9.0
OM_EMPRII
EM Vakdidactiek
Godsdienst en LEVO I
Periode 1
3.0
OM_EMVDGDI
EM Vakdidactiek
Godsdienst en LEVO II
Periode 2+3
3.0
OM_EMVDGDII
BA R&L regulier
Opleidingsdelen:
- Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 1
- Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 2
- Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 3
Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 1
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Academische vaardigheden Ac. Jaar (september)
0.0
G_ACVA1
Boeddhisme
Periode 2
6.0
G_BOEDD
Christendom
Periode 4
6.0
G_CHRIST
Geschiedenis van de
filosofie
Periode 2
6.0
G_GESCHFIL
Hindoeïsme
Periode 1
6.0
G_HINDOEISME
Inleiding in de sociale
wetenschappen
Periode 5
6.0
G_INLSOCWET
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 7 van 84
Islam
Periode 5
6.0
G_ISLAM
Jodendom
Periode 4
6.0
G_JODEN
Jodendom (verkort)
Periode 1
6.0
G_JODENVK
Nieuwe religieuze
stromingen
Periode 6
6.0
G_NRELSTRO
Religie en
Levensbeschouwing
interdisciplinair
Periode 1
6.0
G_RL_INTDIS
Religietheorieën en
Wetenschapsfilosofie van
de religie
Periode 3
6.0
G_RELTWFIL
Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 2
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
Antropologie van Religie
Periode 1
6.0
G_ANTRELIGIE
Godsdienstfenomenologie I Periode 3
3.0
G_GODFEN1
Godsdienstfenomenologie II Periode 3, Periode 6
3.0
G_GODFEN2
Godsdienstfenomenologie II Periode 3
Verkort
3.0
G_GODFEN2VK
Godsdienstfilosofie
Periode 1
6.0
G_GODSFIL
Godsdienstpedagogiek
Periode 5
6.0
G_GODSPED
Godsdienstpsychologie/God Periode 4
sdienstsociologie
6.0
G_GODPSYSOC
Media, religie en populaire
cultuur
Periode 5
6.0
G_MEDIARL
Oosterse filosofie A
Periode 3, Zomerperiode
3.0
G_OOSTFILA
Oosterse filosofie B
Periode 6
3.0
G_OOSTFILB
Religies in een pluralistische Periode 2
cultuur
6.0
G_RELPLUCUL
Religieuze existentie in
Amsterdam
Periode 2
6.0
G_BRELEXA
Seculiere
levensbeschouwing en
zingeving
Periode 4
6.0
G_SECLEBZING
Bachelor Religie & Levensbeschouwing regulier jaar 3
Opleidingsdelen:
- Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
Code
30-9-2015 - Pagina 8 van 84
Bachelorscriptie
Ac. Jaar (september)
6.0
G_SCRBA
Ethiek van de wereldreligies Periode 5
6.0
G_ETHWERREL
Ethische theorieën
Periode 4
6.0
G_ETHTHEOR
Minor bachelor Religie en
Levenschouwing
Semester 1
30.0
G_MINORRL
Verdieping in een religie of
levensbeschouwing
Periode 4
6.0
G_VERDRELLEV
Voorbereiding scriptie
Periode 5
6.0
G_VOOBASCR
Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing
Vakken:
Naam
Periode
Credits
Code
EM Algemene didactiek en
pedagogiek I
Periode 1
3.0
OM_EMADEPI
EM Algemene Didactiek en
Pedagogiek II
Periode 2+3
6.0
OM_EMADEPII
EM Praktijk I
Periode 1
6.0
OM_EMPRI
EM Praktijk II
Periode 2+3
9.0
OM_EMPRII
EM Vakdidactiek
Godsdienst en LEVO I
Periode 1
3.0
OM_EMVDGDI
EM Vakdidactiek
Godsdienst en LEVO II
Periode 2+3
3.0
OM_EMVDGDII
Academische vaardigheden
Vakcode
G_ACVA1 ()
Periode
Ac. Jaar (september)
Credits
0.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. J.W. van Saane
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Antropologie van Religie
Vakcode
G_ANTRELIGIE (100138)
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
drs. M. Klaver
Docent(en)
drs. M. Klaver
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 9 van 84
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
De student:
heeft aan het einde van deze cursus een globale kennis van de
belangrijkste stromingen en concepten in de antropologie van religie;
kan deze concepten relateren aan hedendaagse vormen van religie; kan
gangbare conceptualiseringen van religie ter discussie stellen aan de
hand van concrete etnografische voorbeelden uit de literatuur en uit de
eigen omgeving; kan bevindingen helder weergeven in een mondelinge
presentatie.
Inhoud vak
Religie is een van de meest bestudeerde onderwerpen in de culturele
antropologie, en heeft dan ook een lange traditie. In het eerste deel
van deze cursus zullen we ingaan op de geschiedenis van de antropologie
van religie en een aantal belangrijke begrippen: symbolen en rituelen,
het verschil (of niet) tussen religie en magie, antropologische
interpretaties van geloof in hekserij, sjamanisme en de rol van trance
en andere veranderde bewustzijnstoestanden. Via het bespreken van deze
begrippen zullen ook de belangrijkste theoretische stromingen binnen de
antropologie van religie aan bod komen, evenals het belang van
etnografisch onderzoek.
Het tweede deel van deze cursus zal zich richten op hedendaagse vormen
van religiositeit in verschillende delen van de wereld vanuit een
antropologisch perspectief. Speciale aandacht zal worden besteed aan de
rol van globalisering en media in hedendaagse vormen van religie en de
relatie van religieuze bewegingen met politiek en geweld, en de rol van
gender in religie. Verder zal aandacht besteedt worden aan de these dat
religie (voornamelijk in Europa) veranderd in spiritualiteit en de
relatie tussen hedendaagse vormen van spiritualiteit met consumentisme
en de cultuur van managers.
Onderwijsvorm
Dit vak bestaat uit twee bijeenkomsten per week: een hoorcollege en een
werkcollege waarvoor wekelijkse opdrachten ingeleverd moeten worden en
iedere student een presentatie voorbereid.
Toetsvorm
Het gemiddelde cijfer van de wekelijkse opdrachten en een presentatie
over een onderwerp naar keuze (50%) en een schriftelijk tentamen (50%).
Literatuur
De literatuur zal via Blackboard bekend worden gemaakt.
Arabisch I
Vakcode
G_ARAB1 (100033)
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 10 van 84
Docent(en)
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
Arabisch:
• De Student kent schriftelijke en mondelinge elementaire
Arabische taaluitingen en kan deze begrijpen en hanteren van (kennis,
inzicht en vaardigheid);
• De student is in staat schriftelijke en
mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden
aangeboden van les 1-5, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken
(kennis, inzicht en vaardigheid);
• De student is in staat deze
elementaire grammaticale constructies van die lessen in het Arabisch
toe te passen. De student is in staat een eenvoudig elementair
gesprekje in het standaard Arabisch te voeren (vaardigheid).
Reciet:
•
De student is in staat de soorten de Koranrecitatie (`ilm al-qir’ah)
te beschrijven en verschillen aan te geven (kennis);
• De student is in
staat de regels van de recitatie van de Koran (`ilm al-tajwd) te
beschrijven en te communiceren (kennis);
• De student kan Sra
al-Ftia (1) en al-Ramn (55) 1-13 correct in het Arabisch oplezen en
uit zijn hoofd reciteren.
Inhoud vak
We starten vanaf niveau 0. Dus mensen met helemaal geen voorkennis van
de Arabische taal of het Arabische alfabet kunnen deelnemen. In de
eerste 3 lessen wordt het alfabet geleerd en geoefend. In week 4 volgt
een diagnostische toets om te kijken of je de eerste beginselen van het
technisch lezen in het Arabisch beheerst.
Daarna worden les 1 - 5 uit
het boek behandeld: Het alfabet, elementaire spelling, het lidwoord,
schrijfwijze van de hamza, geslacht, naamvallen, het persoonlijk
voornaamwoord, persoonssuffixen, het adjectief, de nominale zin, het
nisba-naamwoord, het begrip “hebben”, de onbepaalde relatiefzin,
persoonssuffixen bij voorzetsels, de pauzale uitspraak. Bijzondere
zelstandige naamwoorden, het gebroken meervoud, diptoten, het
persoonlijk voornaamwoord meervoud.
Daarnaast worden in de lessen
regelmatig eenvoudige leesteksten uit de Koran en de Hadith
(overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) uitgedeeld om thuis voor
te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als
voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte
dialoogoefeningen aangeboden.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, thuis leren van woorden en teksten en het maken
van opdrachten, presentaties.
Toetsvorm
De beoordeling vindt plaats in de vorm van een diagnostische toets,
tussentoets en schriftelijk tentamen. Het is een vereiste dat de
student zowel de tussentoets als het schriftelijk tentamen voldoende
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 11 van 84
heeft gemaakt.
Het eindcijfer wordt als volgt berekend.
• 33%
tussentijdse toets.
• 66% schriftelijk tentamen.
Literatuur
Talloen, Herman; Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib...! Handboek voor
het Modern Standaard Arabisch. Ingesproken basisteksten en oefeningen.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004. 5 audio-CD’s.
Talloen, Herman;
Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib...! Handboek voor het Modern
Standaard Arabisch. CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde
woordenlijst. Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004.
Koran en
hadith-teksten met woordenlijst worden in de les uitgedeeld.
Overige informatie
Het is noodzakelijk voor dit vak ongeveer 20 uur per week in te plannen.
Arabisch II
Vakcode
G_ARAB2 ()
Periode
Periode 2
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Docent(en)
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
Arabisch:
• De student is in staat schriftelijke en mondelinge
taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van
les 1-9, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken (kennis, inzicht en
vaardigheden);
• De student is in staat de grammaticale constructies,
die zijn behandeld in les 1-8 in het Arabisch toe te passen (inzicht en
vaardigheden);
• De student is in staat een eenvoudig gesprek in het
standaard Arabisch te voeren over een ingestudeerd onderwerp (kennis en
vaardigheden).
Reciet:
• De student is in staat de soorten de
Koranrecitatie (`ilm al-qir’ah) te beschrijven en verschillen aan te
geven (kennis);
De student is in staat de regels van de recitatie van
de Koran (`ilm al-tajwd) te beschrijven en te communiceren;
(kennis);
• De student kan uitleggen op welke wijze de regels van
recitatie verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages
(kennis en inzicht);
• De student is in staat voldoende Koranteksten
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 12 van 84
uit het hoofd correct met luide stem te reciteren (tartl) om als
voorganger (imam) te kunnen dienen in het dagelijkse gebed
(vaardigheid).
Inhoud vak
Arabisch:
Les 6- 9 uit het boek worden behandeld: Het werkwoord
verleden tijd enkelvoud, persoonssuffixen bij persoonsvormen, het
gezonde meervoud, de verbale zin. De bezitsconstructie, het aanwijzend
voornaamwoord, het lidwoord, de collectiva, sterke werkwoorden,
indicatief, de toekomende tijd. Woorden met hamza of waw als 1e
stamletter.
Daarnaast worden in de lessen regelmatig leesteksten uit
de Koran, de Tafsir (Koranexegese) en de Hadieth (overleveringen over
de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur uitgedeeld om thuis
voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen.
In de les wordt
als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Tevens worden korte
dialoogoefeningen aangeboden.
Reciet:
De lessen reciet worden gegeven
door een docent die hierin is gespecialiseerd in een apart werkcollege
naast de lessen Arabisch en in samenwerking met de docent
Arabisch.
Soorten en regels van Koranrecitatie.
De laatste helft van
Juz’ 30.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, thuis leren van woorden en teksten en het maken
van opdrachten, presentaties.
Toetsvorm
De beoordeling vindt plaats in de vorm van een diagnostische toets,
tussentoets en schriftelijk tentamen. Het is een vereiste dat de
student zowel de tussentoets als het schriftelijk tentamen voldoende
heeft gemaakt.
Het eindcijfer wordt als volgt berekend.
• 33%
tussentijdse toets.
• 66% schriftelijk tentamen.
Literatuur
Talloen, Herman; Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib…! Handboek voor het
Modern Standaard Arabisch. Ingesproken basisteksten en oefeningen.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004. 5 audio-CD’s.
Talloen, Herman;
Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib…! Handboek voor het Modern Standaard
Arabisch. CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004.
Koran en hadith-teksten met
woordenlijst worden in de les uitgedeeld.
Syllabus reciet wordt op
blackboard geplaatst.
Vereiste voorkennis
Arabisch I (G_ARAB1) afgerond.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 13 van 84
Aanbevolen voorkennis
Arabisch I (100033) afgerond.
Overige informatie
Het is noodzakelijk voor dit vak ongeveer 20 uur per week in te
plannen.
Na afronding van Arabisch II is het mogelijk deel te nemen aan
een excursie naar een Arabischtalig land.
Arabisch III
Vakcode
G_ARAB3 (100036)
Periode
Periode 3
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Docent(en)
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
Arabisch:
• De student is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het
Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-12, te
herkennen, te begrijpen en te gebruiken (kennis en inzicht);
• De student is in staat de grammaticale constructies, die
zijn behandeld in les 1-12 in het Arabisch toe te passen (kennis,
inzicht en vaardigheden);
• De student is in staat een eenvoudig gesprek in het standaard Arabisch
te voeren over een ingestudeerd onderwerp. (kennis en vaardigheden).
Reciet:
• De student is in staat de soorten de Koranrecitatie (`ilm al-qir’ah)
te beschrijven en verschillen aan te geven (kennis);
• De student is in staat de regels van de recitatie van de Koran (`ilm
al-tajwd) te beschrijven en te communiceren (kennis);
• De student kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie
verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages (kennis en
inzicht);
• De student is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct
met luide stem te reciteren (tartl) om als voorganger (imam) te kunnen
dienen in het dagelijkse gebed (kennis en vaardigheden);
• De student kan de volgende gedeeltes van de Koran op de juiste manier
oplezen en uit het hoofd op schone wijze reciteren:
Sra 2 (al Baqara): 1-5, 255-257, 285-286
Sra 3 (‘ l `
Imrn): 7, 64, 190-191
Sra 36 (Ysn): 1-27.
Inhoud vak
Arabisch:
Les 9 - 12 uit het boek worden behandeld: De conjunctief,
het werkwoord moeten, het verbaal naamwoord, het woordenboek
raadplegen, syntaxis. Het werkwoord kana, de jussief, de imperatief,
iedere, de hele, alle. Het werkwoord kana, de zusters van 'inna,
sommige, de ene, de andere, het werkwoord, een woordenboek
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 14 van 84
raadplegen.
Daarnaast worden in de lessen regelmatig leesteksten uit de
Koran, de Tafsir (Koranexegese) en de Hadieth (overleveringen over de
profeet Mohammed (s) en moderne literatuur uitgedeeld om thuis voor te
bereiden en in de les gezamenlijk te lezen.
In de les wordt als
voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden
dialoogoefeningen aangeboden.
Reciet:
De lessen reciet worden gegeven door een docent die hierin is
gespecialiseerd in een apart werkcollege naast de lessen Arabisch en in
samenwerking met de docent Arabisch.
Soorten en regels van Koranrecitatie.
Sra 2 (al Baqara):
1-5, 255-257, 285-286
Sra 3 (‘ l ` Imrn): 7, 64, 190-191
Sra 36
(Ysn): 1-27.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, thuis leren van woorden en teksten en het maken
van opdrachten, presentaties.
Toetsvorm
De beoordeling vindt plaats in de vorm van een diagnostische toets,
tussentoets en schriftelijk tentamen. Het is een vereiste dat de
student zowel de tussentoets als het schriftelijk tentamen voldoende
heeft gemaakt.
Het eindcijfer wordt als volgt berekend.
• 33% tussentijdse toets.
• 66% schriftelijk tentamen.
Literatuur
Talloen, Herman; Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib…! Handboek voor het
Modern Standaard Arabisch. Ingesproken basisteksten en oefeningen.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004. 5 audio-CD’s.
Talloen, Herman;
Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib…! Handboek voor het Modern Standaard
Arabisch. CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004.
Koran en hadith-teksten met
woordenlijst worden in de les uitgedeeld.
Syllabus reciet wordt op
blackboard geplaatst.
Vereiste voorkennis
Arabisch II (G_ARAB2) afgerond
Overige informatie
Het is noodzakelijk voor dit vak ongeveer 20 uur per week in te plannen.
Arabisch IV
Vakcode
G_ARAB4 (100038)
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 15 van 84
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Examinator
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Docent(en)
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
Arabisch:
• De student is in staat gevocaliseerde teksten de hadith met
enige moeite zelfstandig met behulp van woordenboek en grammaticaboek
te vertalen naar het Nederlands met een snelheid van maximaal 1/2 pag.
of 200 woorden in 3 uur (kennis, inzicht en vaardigheden);
• De student is in staat teksten uit Koran en hadith te lezen, te
begrijpen en hierover taalkundige en grammaticale uitleg te geven
(kennis en inzicht);
• De student is in staat het woordenboek en het grammaticaboek te
hanteren om nodige informatie op te zoeken;
• De student is in staat een gesprek in het standaard Arabisch te voeren
over enkele relevante onderwerpen en een zelfgekozen en voorbereid
onderwerp in het Arabisch te presenteren in een presentatie van
ongeveer 10 minuten (kennis, inzicht en vaardigheden);
Reciet:
• De student is in staat de soorten de Koranrecitatie (`ilm al-qir’ah)
te beschrijven en verschillen aan te geven (kennis);
• De student is in staat de regels van de recitatie van de Koran (`ilm
al-tajwd) te beschrijven en te communiceren (kennis);
• De student kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie
verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages (kennis en
inzicht);
• De student is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct
met luide stem te reciteren (tartl) om als voorganger (imam) te kunnen
dienen in het dagelijkse gebed (kennis en vaardigheden);
• De student kan de volgende gedeeltes van de Koran op de juiste manier
oplezen en uit het hoofd op schone wijze reciteren:
Sra Ysn: 30-83
Sra Mulk: 1-30.
Inhoud vak
Arabisch:
Werkwoordsvervoegingen uit het grammaticaboek worden
behandeld: sterke, zwakke en holle werkwoorden, de constructies en
vervoegingen van het werkwoord. Leesteksten uit de Hadieth
(overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur
worden thuis voorbereid en in de les gezamenlijk gelezen. De verbuiging
van het werkwoord wordt nog eens gestructureerd in de les uitgelegd en
doorgenomen. Studenten leren om te werken met het grammaticaboek. In de
les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast
worden korte dialoogoefeningen aangeboden. En houden de studenten korte
presentaties in de les.
Reciet:
De lessen reciet worden gegeven door
een docent die hierin is gespecialiseerd in een apart werkcollege naast
de lessen Arabisch en in samenwerking met de docent Arabisch.
Soorten en regels van Koranrecitatie.
Sra Ysn: 30-83
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 16 van 84
Sra Mulk: 1-30.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, thuis leren van woorden en teksten en het maken
van opdrachten, presentaties.
Toetsvorm
De beoordeling vindt plaats in de vorm van een diagnostische toets,
tussentoets en schriftelijk tentamen. Het is een vereiste dat de
student zowel de tussentoets als het schriftelijk tentamen voldoende
heeft gemaakt.
Het eindcijfer wordt als volgt berekend.
• 33% tussentijdse toets.
• 66% schriftelijk tentamen.
Literatuur
Talloen, Herman; Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib…! Handboek voor het
Modern Standaard Arabisch. Ingesproken basisteksten en oefeningen.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004. 5 audio-CD’s.
Talloen, Herman;
Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib…! Handboek voor het Modern Standaard
Arabisch. CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004.
Hadith-teksten met woordenlijst en
aanwijzigingen worden in de les uitgedeeld.
Syllabus reciet wordt op
blackboard geplaatst.
Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch
Engels in overleg.
W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schema’s en
regels. Coutinho: 1991.
Vereiste voorkennis
Arabisch III (G_ARAB3) afgerond.
Overige informatie
Het is noodzakelijk voor dit vak ongeveer 20 uur per week in te plannen.
Arabisch V
Vakcode
G_ARAB5 (100043)
Periode
Periode 5
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Docent(en)
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
Arabisch:
• De student is in staat teksten uit de Koran, de hadieth, de
fiqh en de tafsir met enige moeite zelfstandig met behulp van
woordenboek en grammaticaboek te vertalen naar het Nederlands met een
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 17 van 84
snelheid van minimaal 2/3 pag. of 300 woorden in 3 uur (kennis, inzicht
en vaardigheden);
• De student is in staat teksten uit Koran en hadieth te lezen, te
begrijpen en hierover taalkundige en grammaticale uitleg te geven
(kennis en inzicht);
• De student is in staat het woordenboek en het grammaticaboek te
hanteren om nodige informatie op te zoeken;
• De student is in staat een gesprek in het standaard Arabisch te voeren
over enkele relevante onderwerpen en een zelfgekozen en voorbereid
onderwerp in het Arabisch te presenteren in een presentatie van
ongeveer 15 minuten (vaardigheden).
Reciet:
• De student is in staat de soorten de Koranrecitatie (`ilm al-qir’ah)
te beschrijven en verschillen aan te geven (kennis);
• De student is in staat de regels van de recitatie van de Koran (`ilm
al-tajwd) te beschrijven en te communiceren (kennis);
• De student kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie
verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages (kennis en
inzicht);
• De student is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct
met luide stem te reciteren (tartl) om als voorganger (imam) te kunnen
dienen in het dagelijkse gebed (kennis en vaardigheden);
• De student kan de volgende gedeeltes van de Koran op de juiste manier
oplezen en uit het hoofd op schone wijze reciteren:
Sura al-Hashr (59) 18-24.
Inhoud vak
Leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese), de fiqh
(islamitische jurisprudentie) en de Hadieth (overleveringen over de
profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur worden thuis voorbereid en
in de les gezamenlijk gelezen. De verbuiging van het werkwoord wordt
nog eens gestructureerd in de les uitgelegd en doorgenomen. Studenten
leren om te werken met het grammaticaboek. In de les wordt als voertaal
zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte
dialoogoefeningen aangeboden. En houden de studenten korte presentaties
in de les.
Reciet:
De lessen reciet worden gegeven door een docent die
hierin is gespecialiseerd in een apart werkcollege naast de lessen
Arabisch en in samenwerking met de docent Arabisch.
Soorten en regels
van Koranrecitatie.
Sra al-ashr (59) 18-24.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, thuis leren van woorden en teksten en het maken
van opdrachten, presentaties.
Toetsvorm
De beoordeling vindt plaats in de vorm van een diagnostische toets,
tussentoets en schriftelijk tentamen. Het is een vereiste dat de
student zowel de tussentoets als het schriftelijk tentamen voldoende
heeft gemaakt.
Het eindcijfer wordt als volgt berekend.
• 33% tussentijdse toets.
• 66% schriftelijk tentamen.
Literatuur
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 18 van 84
Talloen, Herman; Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib…! Handboek voor het
Modern Standaard Arabisch. Ingesproken basisteksten en oefeningen.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004. 5 audio-CD’s.
Talloen, Herman;
Alsulaiman, Abied. Ayyuha t-talib…! Handboek voor het Modern Standaard
Arabisch. CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst.
Antwerpen/Apeldoorn. Garant. 2004.
Hadith-teksten met woordenlijst en
aanwijzigingen worden in de les uitgedeeld.
Syllabus reciet wordt op
blackboard geplaatst.
Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch
Engels in overleg.
W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schema’s en
regels. Coutinho: 1991.
Vereiste voorkennis
Arabisch IV (G_ARAB4) afgerond.
Overige informatie
Het is noodzakelijk voor dit vak ongeveer 20 uur per week in te plannen.
Arabisch VI
Vakcode
G_ARAB6 (100041)
Periode
Periode 6
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Docent(en)
dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
De student:
is in staat teksten uit de Koran, de hadieth en de tafsir
met enige moeite zelfstandig met behulp van woordenboek en
grammaticaboek te vertalen naar het Nederlands met een snelheid van
maximaal 1/2 pag. of 200 woorden in 3 uur; is in staat
teksten uit Koran en hadieth te lezen, te begrijpen en hierover
taalkundige en grammaticale uitleg te geven; is in staat het
woordenboek en het grammaticaboek te hanteren om nodige informatie op
te zoeken; is in staat een gesprek in het standaard Arabisch
te voeren over enkele relevante onderwerpen en een zelfgekozen en
voorbereid onderwerp in het Arabisch te presenteren in een presentatie
van ongeveer 10 minuten.
Inhoud vak
Leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese), de fiqh
(islamitische jurisprudentie) en de Hadieth (overleveringen over de
profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur worden thuis voorbereid en
in de les gezamenlijk gelezen. De verbuiging van het werkwoord wordt
nog eens gestructureerd in de les uitgelegd en doorgenomen. Studenten
leren om te werken met het grammaticaboek. In de les wordt als voertaal
zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 19 van 84
dialoogoefeningen aangeboden. En houden de studenten korte presentaties
in de les.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges.
Toetsvorm
Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De
tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk
tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt.
Literatuur
Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch Engels in overleg.; W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schemas en regels. Coutinho:
1991; - Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek
voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en
oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs Talloen
Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern
Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde
woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004; - syllabus Reciet.
Vereiste voorkennis
Arabisch V (G_ARAB5) afgerond.
Bachelorscriptie
Vakcode
G_SCRBA (109001)
Periode
Ac. Jaar (september)
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. J.W. van Saane
Niveau
300
Doel vak
De student:
• kan onder begeleiding wetenschappelijk onderzoek doen;
• kan onderzoek in deze module schriftelijk presenteren.
Inhoud vak
In deze module doet de student onder begeleiding onderzoek waarbij het
thema gekozen in module Voorbereiding scriptie (G_VOOBASCR) verder
wordt uitgewerkt in een korte scriptie.
Onderwijsvorm
Literatuurstudie.
Toetsvorm
Scriptie.
Literatuur
Afhankelijke van het thema van de scriptie.
Vereiste voorkennis
Voorbereiding scriptie bachelor (G_VOOBASCR).
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 20 van 84
Overige informatie
Docent is afhankelijk van het gekozen thema.
Boeddhisme
Vakcode
G_BOEDD (100014)
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. A.F.M. van der Braak
Examinator
prof. dr. A.F.M. van der Braak
Docent(en)
A.P.M. ter Braak
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
kan een aantal belangrijke boeddhistische verschijnselen,
voorstellingen en ideeën historisch plaatsen; kan sociale en culturele
patronen in deze verschijnselen, voorstellingen en ideeën omschrijven en
kan de samenhang hiervan aangeven.
Inhoud vak
De module is een inleiding in het boeddhisme als religie, soteriologie,
psychologie en sociaal- historische beweging. In de module zullen
thema's als ontstaan, aard en verbreiding van het boeddhisme aan de
orde komen.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcollege, met gebruikmaking van blackboard.
Toetsvorm
Opdrachten tijdens het college (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Literatuur
Studiemateriaal verstrekt via blackboard.
Huston Smith and Philip Novak, Buddhism: A Concise Introduction. Harper
One, HarperCollins Publishers. New York, 2003.
Christendom
Vakcode
G_CHRIST (100015)
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. B.J.G. Reitsma
Examinator
prof. dr. B.J.G. Reitsma
Docent(en)
dr. E.V. Tolstoj, dr. P.M. Wisse, prof. dr. B.J.G. Reitsma
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 21 van 84
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
• kan in grote lijnen een beeld geven van het ontstaan, de
ontwikkeling en de verspreiding van het christendom;
• heeft een basale kennis van de kernthemas van het christelijk
geloof;
• heeft een basaal inzicht in de verschillende vragen en kwesties
die bij de kernthemas van het christelijk geloof aan de orde zijn;
• is in staat zich enigszins in te leven in de religieuze beleving
van christenen, in alle diversiteit.
Inhoud vak
De module christendom is één van de inleidingen in de grote
wereldreligies in de bachelorfase van de opleiding Religie en
levensbeschouwing. In een serie colleges wordt een globaal beeld
gegeven van wat het christendom inhoudt. Daarbij wordt aandacht besteed
aan de historische ontwikkeling van het christendom, aan kernthemas
als God, Jezus Christus, de Heilige Geest, verlossing, de kerk. Ook
worden feestdagen en rituelen bestudeerd, als ook verschillende
verschijningsvormen van het christendom, ook in Nederland.
Onderwijsvorm
Werk- en hoorcolleges, presentaties, literatuurstudie, papers,
zelfwerkzaamheid, bezoek van een kerk.
Toetsvorm
Presentatie en opdracht (40%); schriftelijk tentamen (60%).
Literatuur
J. Hill De geschiedenis van het christendom, Kok (Kampen) 2008;
A.McGrath en J.Hoek (red.), Handboek van het Christelijk geloof,
uitgeverij Boekencentrum (Zoetermeer), 2008.
Overige informatie
Er geldt voor deze colleges een aanwezigheidsplicht; 20% van de
colleges mag gemist worden. Het tentamen is een open boek tentamen.
Dialoog en boeddhistische visies op andere tradities
Vakcode
G_DIABOVI ()
Periode
Periode 3
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. A.F.M. van der Braak
Docent(en)
C.A.A. van der Heijden
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
In dit college leren studenten analytisch kijken naar de manifestatie
van religie in multicultureel publiek domein.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 22 van 84
Het algemene gedeelte doceert vanuit de wijsbegeerte en
godsdienstwetenschap door Annewieke Vroom. Hier vindt een wijsgerige
analyse plaats van visies en attitudes van verschillende religies ten
opzichte van elkaar in het gedeeld publiek domein. Hoe gaan religies om
met hun positie als meerderheid of minderheid? Hoe verhouden diverse
religies zich tot de staat? Hoe wordt er door diverse staten omgegaan
met ‘nieuwe religies’? En hoe verhoudt de dialoog tussen individuele
beoefenaars zich tot deze context? Studenten volgen dit gezamenlijk en
gaan over de thema’s inter-religieus met elkaar in geprek.
Het traditie-specifiek gedeelte doceert Mohammed Ajouaou voor het
traject islam en en de docent voor het traject boeddhisme is nog
onbekend. Deze docenten benaderen de thematiek vanuit het
theologische/levensbeschouwelijke perspectief. De studenten volgen dit
met het eigen traject, en voeren een intra-religieus gesprek. Hier ligt
de nadruk op de oordeelsvorming, dat wil zeggen dat aan de analyse een
volgende stap wordt toegevoegd: welke positie zou voor een
moslim/boeddhist/hindoe goed zijn om in te nemen in de context van de
pluriforme samenleving?
Uiteindelijk hangen de godsdienstwijsgerige en de traditie-specifieke
oordeelsvorming nauw samen. Een bijzondere aandacht bestaat in beide
colleges voor de contextualisatie van tradities en de rol van macht bij
mogelijkheden en moeilijkheden van bestaan in een pluriforme
samenleving.
Inhoud vak
Als werkvorm staan analyse en dialoog centraal. Er gelden wekelijkse
opdrachten, waarvan elke maandag een opdracht voor een cijfer
ingeleverd wordt voor het algemene gedeelte, en elke woensdag voor het
traditiespecifieke gedeelte. Op het schriftelijk tentamen worden de
gedeeltes samen getoetst. Zie verder de toetsingstabel hieronder. Ten
minste een maal komt er een gastdocent optreden.
Leerdoelen:
Dublin 1) De student kent de feiten van enkele voorbeelden van religie
in publiek domein.
Dublin 2) De student leert onderscheiden welke factoren van belang zijn
in complexe situaties van religie in pluraal publiek domein.
Dublin 3) De student leert een eigen visie te formuleren op een
constructieve houding vanuit de eigen religie in een betreffende
casus.
Dublin 4) De student leert in een discussie eigen inzichten
kritische en constructief in te brengen onderbouwd met
argumenten.
Dublin 5) De student kan in het vervolg analytisch kijken
naar de factoren die een rol spelen bij religie in pluraal publiek
domein.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Literatuur
De literatuur zal via blackboard worden bekend gemaakt.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 23 van 84
Overige informatie
Aanwezigheid 80% verplicht.
Drie tradities 1: Theravada
Vakcode
G_3TRAD1 ()
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent de continuïteit en
discontinuïteit binnen de theravada-traditie van het boeddhisme, inzake
de verwevenheid van religie, cultuur en maatschappelijke veranderingen,
en kan deze mondeling presenteren en schriftelijk verwoorden;
• leert empathisch en kritisch te kijken naar de verscheidenheid
aan ontwikkelingen rond en binnen het theravada boeddhisme als
historisch verschijnsel;
• leert te reflecteren op de perspectivische, contextuele, en
tijdgebonden aard van expressies van boeddhistische spiritualiteit.
Inhoud vak
Inleiding in de voornaamste doctrines, praktijken en historische
ontwikkelingen binnen het theravada-boeddhisme in spiritueel, sociaalpolitiek en institutioneel opzicht, op het gebied van de onderlinge
interactie tussen theravada en andere boeddhistische tradities, en op
het terrein van de ontmoeting tussen de Aziatische theravada-traditie en
de Westerse moderniteit.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Literatuur
De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt.
Vereiste voorkennis
Geen
Drie tradities 2: Mahayana/Chan-Zen
Vakcode
G_3TRAD2 ()
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. A.F.M. van der Braak
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 24 van 84
Docent(en)
prof. dr. A.F.M. van der Braak
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent de continuïteit en
discontinuïteit binnen de verschillende mahayana-tradities van het
boeddhisme, inzake de verwevenheid van religie, cultuur en
maatschappelijke veranderingen, en kan deze mondeling presenteren en
schriftelijk verwoorden;
• leert empathisch en kritisch te kijken naar de verscheidenheid
aan ontwikkelingen rond en binnen het mahayana boeddhisme als historisch
verschijnsel;
• leert te reflecteren op de perspectivische, contextuele, en
tijdgebonden aard van expressies van boeddhistische spiritualiteit.
Inhoud vak
Inleiding in de voornaamste doctrines, praktijken en historische
ontwikkelingen binnen het mahayana-boeddhisme in spiritueel, sociaalpolitiek en institutioneel opzicht (met nadruk op de Chan en Zen
tradities) op het gebied van de onderlinge interactie tussen mahayana en
andere boeddhistische tradities, en op het terrein van de ontmoeting
tussen de Aziatische mahayana-tradities (vooral Chan en Zen) en de
Westerse moderniteit.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Vereiste voorkennis
Drie Tradities 1: Theravada (G_3TRAD1).
Drie tradities 3: Vajrayana/Tibetaans Boeddhisme
Vakcode
G_3TRAD3 ()
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. H.W.A. Blezer
Docent(en)
dr. H.W.A. Blezer
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent de continuïteit en
discontinuïteit binnen de verschillende vajrayana-tradities van het
boeddhisme, inzake de verwevenheid van religie, cultuur en
maatschappelijke veranderingen, en kan deze mondeling presenteren en
schriftelijk verwoorden.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 25 van 84
• leert empathisch en kritisch te kijken naar de verscheidenheid
aan ontwikkelingen rond en binnen het vajrayana boeddhisme als
historisch verschijnsel;
• leert te reflecteren op de perspectivische, contextuele, en
tijdgebonden aard van expressies van boeddhistische spiritualiteit.
Inhoud vak
Inleiding in de voornaamste doctrines, praktijken en historische
ontwikkelingen binnen het vajrayana-boeddhisme in spiritueel, sociaalpolitiek en institutioneel opzicht (met nadruk op het Tibetaans
boeddhisme) op het gebied van de onderlinge interactie tussen mahayana
en andere boeddhistische tradities, en op het terrein van de ontmoeting
tussen de Aziatische vajrayana-tradities (vooral Tibetaans boeddhisme)
en de Westerse moderniteit.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Literatuur
De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt.
Vereiste voorkennis
Drie Tradities 1: Theravada (G_3TRAD1) en Drie Tradities 2:
Mahayana/Chan-Zen (G_3TRAD2).
EM Algemene didactiek en pedagogiek I
Vakcode
OM_EMADEPI ()
Periode
Periode 1
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Psychologie en Pedagogiek
Coördinator
ir. E.J.F. Scheringa
Docent(en)
drs. Y.G. Meindersma, drs. L.J. van Well-van Grootheest,
drs. S. Attema-Noordewier, ir. E.J.F. Scheringa, dr. H.B.
Westbroek
Lesmethode(n)
Werkgroep, Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
De student neemt kennis van algemene onderwijskundige inzichten op het
terrein van (activerende) didactiek en communicatie in de klas, past dit
toe in de eigen lespraktijk en kan reflecteren op de eigen lespraktijk
Inhoud vak
Gestart wordt met een startcollege over de docentrollen ontwerper,
uitvoerder, teamlid/collega, pedagoog en professional.
Verder 4 peergroupbijeenkomsten van elk anderhalf uur, 5
interactieve colleges over de rol van ontwerper en 5 interactieve
colleges over de rol van uitvoerder.
In een apart college komt microteaching aan bod: reflectie op (videoopnamen) van een gesimuleerde les.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 26 van 84
Onderwijsvorm
Interactieve hoor- en werkcolleges
Toetsvorm
Gewogen beoordeling door alle betrokken opleiders op basis van de
ingeleverde portfolio-opdrachten
Literatuur
Een syllabus wordt voor of tijdens het eerste college op blackboard
geplaatst of uitgereikt.
EM Algemene Didactiek en Pedagogiek II
Vakcode
OM_EMADEPII ()
Periode
Periode 2+3
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Psychologie en Pedagogiek
Coördinator
ir. E.J.F. Scheringa
Docent(en)
drs. B. Klein, drs. Y.G. Meindersma, drs. L.J. van Wellvan Grootheest, drs. W.S. Hoekstra, drs. S. AttemaNoordewier
Lesmethode(n)
Werkcollege
Niveau
300
Doel vak
Aan het eind van dit vak moeten de volgende vragen aantoonbaar positief
beantwoord kunnen worden (op te nemen in het portfolio). Kan ik:
• kenmerken van goed ontwerp in bestaand lesmateriaal voor het eigen
vakgebied herkennen en verantwoorden vanuit algemeen didactisch,
vakinhoudelijk en vakdidactisch perspectief? (ontwerper)
• op basis van bestudeerde literatuur en eigen ervaring een visie op
leren en onderwijzen formuleren? (ontwerper)
• op basis van bestaand lesmateriaal een kleine serie lessen ontwerpen
die uitvoerbaar is in mijn eigen praktijk en mijn keuzes hierbij
verantwoorden? (ontwerper)
• een werkorde organiseren en managen waarbinnen het leren van de
individuele leerling en de groep mogelijk is? (uitvoerder)
• mijn communicatie als leider van een groep analyseren, op
effectiviteit beoordelen en waar nodig bijsturen? (uitvoerder)
• taakgericht onderwijs en instructie geven? (uitvoerder)
• leerlingen ondersteunen en stimuleren in hun ontwikkeling? (pedagoog)
• omgaan met en inspelen op de diversiteit binnen de groep(klas)?
(pedagoog)
• mijn voorbeeldfunctie t.o.v. leerlingen vorm geven en met hen daarop
reflecteren? (pedagoog)
• binnen de school met anderen samenwerken in b.v. een team/sectie?
(teamlid/collega)
• buiten de school met mensen en instellingen samenwerken die betrokken
zijn bij de zorg voor de leerlingen en de school? (teamlid/collega)
• systematisch reflecteren (op wat ik denk, doe en vind) en deze
reflectie koppelen aan concrete activiteiten in de klas en in de school
en zo laten zien hoe ik leer en wat ik leer? (professional)
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 27 van 84
Inhoud vak
Dit vak bouwt voort op de kennis opgedaan in Algemene didactiek en
pedagogiek I. De rollen van ontwerper en uitvoerder worden verdiept,
daarnaast is er veel aandacht voor de rol van pedagoog.
De colleges omvatten peergroupbijeenkomsten van elk anderhalf
uur,interactieve colleges over de rol van pedagoog, interactieve
colleges over de rol van ontwerper en 2 interactieve colleges over de
rol van uitvoerder. Tevens minimaal één specifiek VMBO-werkcollege op
een opleidingsschool.
Onderwijsvorm
Interactieve hoor- en werkcolleges.
Toetsvorm
Gewogen beoordeling door alle betrokken opleiders op basis van de
ingeleverde portfolio-opdrachten.
Literatuur
Een syllabus wordt voor op tijdens het eerste college op blackboard
geplaatst of uitgereikt.
Vereiste voorkennis
EM vakdidactiek I, EM Algemene didactiek en pedagogiek I, EM Praktijk I
EM Praktijk I
Vakcode
OM_EMPRI ()
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Psychologie en Pedagogiek
Coördinator
ir. E.J.F. Scheringa
Niveau
300
Doel vak
Grondige kennismaking met het beroep van docent.
Inhoud vak
Tijdens deze stageperiode staat het oriënteren op het beroep van leraar
en het (samen) verzorgen van (deel)lessen centraal. De student krijgt de
gelegenheid om gericht lessen te observeren van collega’s binnen en
buiten de vaksectie en om deel te nemen aan alle niet-lesgebonden taken
die ook bij het beroep horen: vergaderingen bijwonen, ouderavonden,
buitenlesactiviteiten met leerlingen, etc. Na twee of drie weken zal de
student een begin maken met het geven van (deel)lessen. De
werkplekbegeleider (SPD) bespreekt (deel)lessen met de student voor en
na.
Deze stageperiode omvat 28 dagdelen stage op school, in totaal worden
minimaal 48 klassecontacturen gemaakt waarvan minimaal 10 lessen
zelfstandig worden gegeven.
Onderwijsvorm
Stage op een school voor voortgezet onderwijs, met name in onderbouw
havo/vwo en vmbo-t
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 28 van 84
Toetsvorm
Beoordeling door de mentor op basis van het oordeel van de
werkplekbegeleider in overleg met de schoolopleider aan de hand van
lesobservaties en opdracht op de stageschool
Overige informatie
Dit opleidingsonderdeel loopt parallel aan EM Vakdidactiek I en EM
Algemene didactiek en pedagogiek I, waardoor een goede wisselwerking
mogelijk is tussen theorie en praktijk
EM Praktijk II
Vakcode
OM_EMPRII ()
Periode
Periode 2+3
Credits
9.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Psychologie en Pedagogiek
Coördinator
ir. E.J.F. Scheringa
Niveau
300
Doel vak
Het kunnen functioneren als zelfstandig docent in de onderbouw havo/vwo
en in vmbo-t
Inhoud vak
Tijdens deze stageperiode staat het zelfstandig verzorgen van lessen
centraal. Gedurende deze periode zijn er 40 dagdelen stage op school, in
totaal worden minimaal 72 klassecontacturen gemaakt waarbinnen met name
zelfstandig les wordt gegeven. Deze worden door de student verzorgd in
met name het vmbo-tl en in de onderbouw van havo/vwo. Het is prettig als
de student ook een beperkt aantal lessen (maximaal 5) in de vierde klas
van havo/vwo geeft als kennismaking met het eerstegraads lesgebied.
In totaal moeten samen met de zelfgegeven lessen in Praktijk I 60 lessen
zelf zijn verzorgd.
Onderwijsvorm
Stage op een school voor voortgezet onderwijs, met name in onderbouw
havo/vwo en vmbo-t
Toetsvorm
Beoordeling door de mentor op basis van het oordeel van schoolopleider
of assessor, in overleg met de werkplekbegeleider aan de hand van
lesobservaties en het eindassessment.
Vereiste voorkennis
EM vakdidactiek I, EM Algemene didactiek en pedagogiek I, EM Praktijk I
Overige informatie
Dit opleidingsonderdeel loopt parallel aan EM Vakdidactiek II en EM
Algemene didactiek en pedagogiek II, waardoor een goede wisselwerking
mogelijk is tussen theorie en praktijk
EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO I
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 29 van 84
Vakcode
OM_EMVDGDI ()
Periode
Periode 1
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Psychologie en Pedagogiek
Coördinator
dr. J.J.M. van Eersel
Docent(en)
dr. J.J.M. van Eersel
Lesmethode(n)
Werkcollege
Niveau
300
Doel vak
De student maakt kennis met de inhoud en didactiek van het schoolvak en
leert deze inzichten in de praktijk vorm te geven.
Inhoud vak
De colleges van vakdidactiek I bieden een inleiding in het schoolvak en
de lesmethoden, met aandacht voor lesplan en toetsing. Er is ook
aandacht voor vakspecifieke kennis en vaardigheden en de voor het
schoolvak relevante ICT-toepassingen. In het vakdidactiekprogramma vindt
eveneens een vertaling plaats van algemeen didactische thema's naar het
vak. De leservaringen op school spelen hierbij een belangrijke rol.
Onderwijsvorm
Interactieve hoor- en werkcolleges
Toetsvorm
Beoordeling op basis van ingeleverde portfolio-opdrachten
Literatuur
Een syllabus wordt op het eerste college uitgereikt
EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO II
Vakcode
OM_EMVDGDII ()
Periode
Periode 2+3
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Psychologie en Pedagogiek
Coördinator
dr. J.J.M. van Eersel
Docent(en)
dr. J.J.M. van Eersel
Lesmethode(n)
Werkcollege
Niveau
300
Doel vak
De student kan vakinhoudelijke en vakdidactische kennis, vaardigheden en
inzichten vertalen naar de eigen vaklessen.
Inhoud vak
De colleges van vakdidactiek II bieden een voortzetting van de
schoolvakspecifieke vakdidactiek. De belangrijkste opdracht is het
ontwerp en de uitvoering van een lessenserie van 3 lessen, die
inhoudelijk en vakdidactisch verantwoord moet worden.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 30 van 84
Onderwijsvorm
Interactieve hoor- en werkcolleges
Toetsvorm
Beoordeling op basis van ingeleverde portfolio-opdrachten
Literatuur
Een syllabus wordt op het eerste college uitgereikt
Vereiste voorkennis
EM vakdidactiek I, EM Algemene didactiek en pedagogiek I, EM Praktijk I
Ethiek van de wereldreligies
Vakcode
G_ETHWERREL (105015)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A.K. Mosher
Docent(en)
dr. A.K. Mosher
Lesmethode(n)
Hoorcollege, Werkcollege
Niveau
200
Doel vak
De student: heeft inzicht in wat religieuze tradities zeggen over de
relatie tussen milieu en ethiek; kan enkele belangrijke geschilpunten
tussen Jodendom, Christendom, islam, en autochtone religies uitleggen
met betrekking tot de thema's schepping, antropologie, en duurzaamheid.
Inhoud vak
Religieuze gedachten over schepping. Environmental ethics. Het denken
over milieu in wereld religies.
Onderwijsvorm
Werkcollege.
Toetsvorm
Verwerking van opdrachten in de klas (40%), schriftelijk tentamen (60%).
Literatuur
Wordt door de docent ter beschikking gesteld.
Overige informatie
Aanwezigheidsverplichting (- 4 college uren).
Ethische theorieën
Vakcode
G_ETHTHEOR (100105)
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 31 van 84
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A.K. Mosher
Examinator
dr. A.K. Mosher
Docent(en)
dr. A.K. Mosher
Lesmethode(n)
Hoorcollege, Werkcollege
Niveau
300
Doel vak
De module Ethische Theorieën leidt de studenten in op het veld van de
systematische reflectie op morele vraagstukken. Door kennis te nemen van
de verschillende normatieve ethische theorieën, hun object en hun
methode, krijgen studenten inzicht in de rationaliteit van morele
oordeelsvorming. De ethische problematiek van Justice zal dienen als
casus voor de beschrijving en analyse van ethische theorieën.
Inhoud vak
De leerstof van de module bestaat uit het leren van belangrijkste
stromingen en benaderingen in de normatieve ethiek in hun klassieke en
hedendaagse vormen.
Onderwijsvorm
Werkcollege.
Toetsvorm
Verwerking opdrachten (60%), Schriftelijk tentamen (40%).
Literatuur
Titel: Climate Ethics: Essential Readings. Auteur: Stephen Gardiner
(Editor), Simon Caney (Editor), Dale Jamieson (Editor), Henry Shue
(Editor), Rajendra Kumar Pachauri (Foreword). Oxford University Press,
USA (July 30, 2010).
Overige informatie
Aanwezigheidsverplichting (- 4 college uren).
Geschiedenis van de filosofie
Vakcode
G_GESCHFIL (100006)
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. W.L. van der Merwe
Examinator
prof. dr. W.L. van der Merwe
Docent(en)
prof. dr. W.L. van der Merwe
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
• kan de kernbegrippen en grote hoofdproblemen van de onder 'inhoud'
genoemde historische periodes benoemen en de belangrijkste
ontwikkelingen schetsen die tot verandering van die periode hebben
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 32 van 84
geleid;
• kan met behulp van kernbegrippen de kerngedachten en hoofdvragen
noemen van de onder 'inhoud' genoemde filosofen in de geschiedenis van
de westerse filosofie;
• kan de relevantie aangeven van deze kernbegrippen voor theologische
onderwerpen zoals godsleer en de verhouding tussen geloof en rede;
• kan een aantal filosofische begrippen en gedachtegangen met elkaar
vergelijken;
• is bereid en in staat zichzelf de vraag te stellen wat een bepaalde
filosoof of filosofisch begrip voor haar of hem persoonlijk betekent (of
het aanspreekt of juist niet) en hierover in groepsverband te praten.
Inhoud vak
Thema: De geschiedenis van de westerse wijsbegeerte.
Aan de hand van de driedeling oudheid en middeleeuwen (metafysica en
antropologie); moderne tijd (kennis en wetenschap) en hedendaagse tijd
(taal, betekenis en interpretatie, historiciteit en context ). We staan
in het bijzonder stil bij het thema God denken. Belangrijke
omwentelingen of verschuivingen in de geschiedenis komen aan bod. De
filosofen waar de nadruk op ligt zijn, bijvoorbeeld: Plato, Aristoteles,
Augustinus, Aquinas, Descartes, Locke en Hume, Kant, Hegel, Kierkegaard,
Nietzsche, Heidegger, Levinas en Wittgenstein. Aansluitend wordt
aandacht besteed aan argumentatieleer en wetenschapsfilosofie als
onderdeel van AcVa. Zowel de colleges als het AcVa onderdeel zijn
gericht op ontwikkeling van competenties in kennis en inzicht,
orientatie en communicatie.
Onderwijsvorm
Werk- en hoorcolleges, presentaties, literatuurstudie, zelfwerkzaamheid,
groepswerk, etc. Zie verder studiehandleiding, t.z.t. te vinden op
Blackboard.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen, tussentijdse opdrachten zoals afgesproken op
blackboard of tijdens colleges. De verhouding van eventuele tussentijdse
opdrachten t.o.v. de eindtoetsing maximaal 30 % tot tentamen 70%.
Literatuur
-Handboek: Donald Palmer, Filosofie voor beginners, Utrecht, Het
Spectrum, 2009;
-Algemeen filosofisch naslagwerk: Störig, Geschiedenis van de Filosofie,
Utrecht, Het Spectrum, 2009 (optioneel).
Diverse literatuur uit studiezaal en/of bekend gemaakt via blackboard
en/of verspreiding door docent.
Overige informatie
In deze module worden studenten aangesproken op hun zelfstandigheid in
planning en voorbereiding. De ervaring is, dat dit vak moeilijk op het
laatste moment te leren is, omdat er een diversiteit aan denken aan de
orde is. Van studenten wordt verwacht de colleges voor te bereiden door
de leesgedeeltes in Palmer en/of Störig aandachtig te lezen, de
leergedeeltes samen te vatten en in aantekeningen na de colleges uit te
werken. Studenten worden daarom geacht niet zonder geldige reden afwezig
te zijn.
De module dient (tevens) als voorbereiding op de modules Systematische
Theologie, Godsdienstwijsbegeerte en Hermeneutiek.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 33 van 84
Geschiedenis van de Islam na 1800
Vakcode
G_GESISNA18 (100045)
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
ing. H. Quadir MA
Docent(en)
ing. H. Quadir MA
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
- Is vertrouwd met de hoofdlijnen van de geschiedenis van de
islamitische samenlevingen sinds 1800;
- Heeft grondig kennis gemaakt met de stromingen binnen de moderne
islam, in relatie tot hun maatschappelijk- en politiek historische
context;
- Beschikt over de vereiste voorkennis en de vereiste
bibliografische kennis om zich verder te verdiepen in de geschiedenis
van de islam in een van de volgende gebieden: Iran, Turkije, Egypte,
Midden Oosten, Afrika, Indiaansubcontinent, Zuidoost Azië, Europa;
- kan kolonialisme, nationalisme, secularisme, liberalisme,
fundamentalisme en extremisme kritisch en analytisch relateren aan het
ontstaan van de moderne islam.
Inhoud vak
Deze module gaat over de geschiedenis van het ontstaan en de
ontwikkeling van de moderne islamitische samenlevingen. Transformatie
proces van de islamitische en de westerse islamitische samenlevingen:
verschillen en overeenkomsten. Analyse en synthese van heden van
moderne moslimwereld in zijn historische context en in verband met
andere culturen en tradities.
Deze module is het vervolg op de module 'Geschiedenis van de Islam tot
1800'(G_GESISTOT18). De eerste module behandelt de geschiedenis van de
Islam met een verticale voornamelijk chronologische aanpak terwijl deze
vervolgcursus; bestaande moslim samenlevingen met een horizontale aanpak
behandeld. Deze module vormt eveneens een historische en sociale
aanvulling van theoretische islamitische colleges.
Met behulp van deze module zullen de studenten leren Islam te
beschouwen als een abstract geloof maar ook als een historische
realiteit en levende religie van aantal landen in de wereld.
Onderwijsvorm
- De gekozen onderwijsvorm is een werkcollege. Tijdens het eerste
college-uur worden de opdrachten besproken (college 1 tot en met 6) en
de presentaties gehouden (colleges 7 tot en met 12). Tijdens het tweede
college-uur bespreekt de docent het hoofdstuk dat tijdens het volgende
college aan de orde staat.
- De opdrachten (colleges 1 tot en met 6) moeten altijd op tijd worden
ingeleverd, zodat de docent voldoende tijd heeft om ze te bestuderen.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 34 van 84
- Voorafgaande aan de presentaties voeren de studenten een voorgesprek
met de docent, waarvoor zij met hem een afspraak maken. Deze
voorgesprekken vinden zo spoedig mogelijk plaats (op een maandag of
woensdag), zodat de studenten op tijd aan hun taak kunnen beginnen.
Persoonlijke consultatie van de docent per e-mail, ook na afloop van de
presentatie, met het oog op de voorbereiding van de verbeterde
eindversie, blijft te allen tijde mogelijk. De docent is op collegedagen
als regel persoonlijk aanwezig en aanspreekbaar.
- Aanwezigheid en actieve deelname aan de colleges is een voorwaarde
voor de deelname aan het tentamen.
Toetsvorm
Het tentamencijfer wordt als volgt berekend: -- zie raster na punt 8.
- 24 % 6x college opdrachten
- 16 % presentatie
- 60 % schriftelijk tentamen
N.B.:
1) In overeenstemming met het examenreglement wordt van u 17 uur per
week aan voorbereiding verwacht.
2) Een overmaat aan taal- of grammaticale fouten leidt tot aftrek.
Onbegrijpelijke teksten worden geretourneerd.
3) In zes weken worden een boek en aanvullende teksten gelezen. Verder
wordt een aantal opdrachten ingeleverd, hetzij papers, hetzij
vragenlijsten.
Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht. Als een student twee keer
zonder reden of meer dan drie keer met een geldige reden niet verschijnt
op het college, heeft zij/hij geen recht meer om opdrachten in te
leveren.
Werkstukken en/of presentaties die niet op tijd en volgens de afspraken
zijn ingeleverd, zullen niet worden geaccepteerd, en evenmin worden
meegeteld bij de berekening van het eindcijfer.
Literatuur
Verplicht:
Lapidus, Ira M.: A history of Islamic societies. (2nd ed.) Cambridge Un.
Press 2005. ISBN 0-521-77933-2. (Chapters 22 t/m 32, pp 453-872)
Tijdens de colleges zal de docent in zijn inleiding ook aandacht
schenken aan het traceren van aanvullende wetenschappelijke literatuur.
Overige informatie
Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht (80%).
Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de
afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld
worden bij het eindcijfer.
Om deel te nemen aan het tentamen dienen alle opdrachten te zijn
ingeleverd.
Geschiedenis van de Islam tot 1800
Vakcode
G_GESISTOT18 (100031)
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 35 van 84
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
ing. H. Quadir MA
Docent(en)
P.S. van Koningsveld, ing. H. Quadir MA
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
In deze module worden de hoofdlijnen van ontstaan en ontwikkeling van de
Islam aangereikt als sleutel voor het begrijpen van de religie van de
Islam als levende godsdienst van de moslims als gemeenschappen en
samenlevingen, ook van islamitische gemeenschappen in minoritaire
posities. Door historische analyse leren de studenten oog te krijgen
voor de dynamiek van de ontwikkeling van de geloofsleer, jurisprudentie
& ethiek onder uiteenlopende omstandigheden.
De student:
- Is vertrouwd met de hoofdlijnen van de ontstaansgeschiedenis en
de geschiedenis van de islamitische samenlevingen tot aan het begin van
de 19de eeuw;
- Heeft kennis gemaakt met de geschiedenis van de Koran en van
belangrijke stromingen in de studie van de traditie (hadîth), theologie
(kalâm) en jurisprudentie (fiqh);
- Heeft grondig kennis gemaakt met de belangrijkste bestanddelen
van de “Klassieke Islam”, in relatie tot hun maatschappelijk- en
politiek-historische context;
- Beschikt over de vereiste voorkennis en de vereiste
bibliografische know how om zijn/haar studie tot aan de hedendaagse
periode uit te breiden en voort te zetten.
Inhoud vak
Met behulp van deze module; doen de studenten elementaire kennis van de
geschiedenis van de ontstaan en ontwikkeling van de Islam op; als een
sleutel voor begrijpen het levende Islam als een religie en moslims als
een volk. Door sira gedeelte zullen ze leren wat belang van de
levenswijze van de Profeet (s) en begrijpen zijn duidelijke effect op
dagelijks leven van de individuele moslims en op staat gedurende
historische ontwikkeling van de islam. Door vervolg historische analyse
leren ze ook dynamiek van de ontwikkeling van de geloofsleer en de
jurisprudentie & ethiek onder uiteenlopende omstandigheden.
Onderwijsvorm
- De gekozen onderwijsvorm is een werkcollege. Tijdens het eerste
college-uur worden de opdrachten besproken (college 1 tot en met 6) en
de presentaties gehouden (colleges 7 tot en met 12). Tijdens het tweede
college-uur bespreekt de docent het hoofdstuk dat tijdens het volgende
college aan de orde staat.
- De opdrachten (colleges 1 tot en met 6) moeten altijd op tijd worden
ingeleverd, zodat de docent voldoende tijd heeft om ze te bestuderen.
- Voorafgaande aan de presentaties voeren de studenten een voorgesprek
met de docent, waarvoor zij met hem een afspraak maken. Deze
voorgesprekken vinden zo spoedig mogelijk plaats (op een maandag of
woensdag), zodat de studenten op tijd aan hun taak kunnen beginnen.
Persoonlijke consultatie van de docent per e-mail, ook na afloop van de
presentatie, met het oog op de voorbereiding van de verbeterde
eindversie, blijft te allen tijde mogelijk. De docent is op collegedagen
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 36 van 84
als regel persoonlijk aanwezig en aanspreekbaar.
Toetsvorm
Het tentamencijfer wordt als volgt berekend:
- 24 % 6x college opdrachten
- 16 % presentatie
- 60 % schriftelijk tentamen
N.B.:
1) In overeenstemming met het examenreglement wordt van u 17 uur per
week aan voorbereiding verwacht.
2) Een overmaat aan taal- of grammaticale fouten leidt tot aftrek.
Onbegrijpelijke teksten worden geretourneerd.
3) In zes weken worden een boek en aanvullende teksten gelezen. Verder
wordt een aantal opdrachten ingeleverd, hetzij papers, hetzij
vragenlijsten.
Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht. Als een student twee keer
zonder reden of meer dan drie keer met een geldige reden niet verschijnt
op het college, heeft zij/hij geen recht meer om deel te nemen aan het
tentamen en opdrachten in te leveren.
Werkstukken en/of presentaties die niet op tijd en volgens de afspraken
zijn ingeleverd, zullen niet worden geaccepteerd, en evenmin worden
meegeteld bij de berekening van het eindcijfer.
Literatuur
Verplicht:
Lapidus, Ira M.: A history of Islamic societies. (2nd ed.) Cambridge Un.
Press 2005. ISBN 0-521-77933-2. (Chapters 1 t/m 21, pp. 3-449 )
Tijdens de colleges zal de docent in zijn inleiding steeds ook aandacht
schenken aan het traceren van aanvullende wetenschappelijke literatuur.
Overige informatie
Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht (80%).
Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de
afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld
worden bij het eindcijfer.
Om deel te nemen aan het tentamen dienen alle opdrachten te zijn
ingeleverd.
Geschiedenis van het Hindoeïsme 1: tot het jaar 1000
Vakcode
G_GSHINDT ()
Periode
Periode 6
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent de continuïteit en
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 37 van 84
discontinuïteit binnen het hindoeïsme, inzake de verwevenheid van
religie, cultuur en maatschappelijke veranderingen, en kan deze
mondeling presenteren en schriftelijk verwoorden;
• leert empathisch en kritisch te kijken naar de verscheidenheid
aan ontwikkelingen rond en binnen het hindoeïsme als historisch
verschijnsel;
• leert te reflecteren op de perspectivische, contextuele, en
tijdgebonden aard van geschiedschrijving;
• verwerft kennis van en inzicht in de complexe inhoud, conceptuele
ontwikkeling en religieuze rol en betekenis van de vroegere Vedische
geschriften, en kan deze mondeling presenteren en schriftelijk
verwoorden.
Inhoud vak
Deel I van de tweedelige inleiding in de voornaamste historische
ontwikkelingen binnen de hindoe-tradities in levensbeschouwelijk,
sociaal-politiek en institutioneel opzicht, op het gebied van de
onderlinge interactie tussen hindoe-tradities, en op het terrein van de
verhouding tussen hindoe-tradities enerzijds en andere niet-Indiase
tradities en westers kolonialisme anderzijds. Terwijl deel I (6credits,
in jaar 1) globaal de geschiedenis tot 1000 CE bestrijkt, gaat deel II
(6credits, in jaar 2) over de geschiedenis vanaf 1000 CE.
In deel I is tevens ondergebracht deel 2 van de Inleiding in de
literaire, ritueel-sociale en spiritueel-filosofische aspecten van de
Vedas, Brahmanas en Aranyakas, getiteld Hindoe Geschriften 1: Vedas deel
2.
Terwijl Geschiedenis van het Hindoeïsme deel 1 (6credits, in jaar 1)
globaal de geschiedenis tot 1000 CE bestrijkt, met als vast onderdeel
3credits Hindoe Geschriften 1: Vedas deel 2, gaat Geschiedenis van het
Hindoeïsme deel 2 (6credits, in jaar 2) over de geschiedenis vanaf 1000
CE.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Literatuur
De literatuur zal via blackboard worden bekend gemaakt.
Geschiedenis van het Hindoeïsme 2: vanaf het jaar 1000
Vakcode
G_GSHIND2 ()
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. V.A. van Bijlert
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student verwerft:
• Kennis van de ontwikkelingen van het hindoeïsme vanuit de middeleeuwen
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 38 van 84
tot aan het heden en van de invloeden die zijn uitgegaan van
buitenlandse, met name de koloniale aanwezigheid.
• Inzicht in de verschillende hedendaagse percepties van hindoeïsme
zowel van hindoes zelf als van buitenstaanders.
• De student leert de diverse cultuurpolitieke visies op Indiase cultuur
te onderscheiden en kan eigen gekozen posities intellectueel
onderbouwen.
Inhoud vak
De volgende thema’s komen aan bod: orientalisme, postkoloniale theorie,
interreligieuze dialoog, hindoe moderniseringsideologieën, politiek
hindoeïsme.
Onderwijsvorm
Werkcolleges, presentaties of korte werkpapers.
Toetsvorm
Inlevereren van geschreven opdrachten en een afsluitende
onderzoekspaper.
Literatuur
Literatuur wordt via blackboard bekend gemaakt.
Vereiste voorkennis
Geschiedenis van het Hindoeïsme 1 (G_GSHIND1) of een vergelijkbaar
niveau.
Overige informatie
Er is geen aanwezigheidsplicht maar het is sterk aan te raden zoveel
mogelijk de colleges bij te wonen.
Godsdienstfenomenologie I
Vakcode
G_GODFEN1 (100094)
Periode
Periode 3
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. L. Minnema
Docent(en)
dr. L. Minnema
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
De student:
heeft globale kennis van het eigene, de mogelijkheden
en problemen van het vak godsdienstfenomenologie; kan religies
vergelijken aan de hand van gemeenschappelijke fenomenen en terugkerende
patronen, zoals het fenomeen ‘religieuze ruimte’; ontwikkelt
gevoeligheid voor de zeggingskracht en
betekenisvariatie van de vormentaal van religies en levensbeschouwingen,
en kan deze mondeling en schriftelijk verworden en verbeelden.
Inhoud vak
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 39 van 84
De fenomenologische benadering in de godsdienstwetenschap en de kritiek
erop (met name Mircea Eliade, Jonathan Z. Smith, James L. Cox en Jacques
Waardenburg); vergelijkend-godsdienstwetenschappelijke behandeling van
wereldwijd voorkomende verschijnselen, met als centraal thema ‘de
structuur en betekenislading van ‘religieuze ruimte’ (religieuze
voorstellingen rondheilige ruimtes, levensbeschouwelijk geïnspireerde
tuinen.
Onderwijsvorm
Hoorcolleges, paper schrijven.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen over collegestof en opgegeven literatuur.
Literatuur
- Thomas A. Tweed, Crossing and Dwelling: A Theory of Religion.
Cambridge, Mass./ London: Harvard University Press, 2006 of latere
editie (verplichte literatuur, zelf lenen of aanschaffen);
- losse artikelen (via Blackboard in PDF-vorm verkrijgbaar tijdens de
voortgang van de colleges).
Godsdienstfenomenologie II
Vakcode
G_GODFEN2 (100095)
Periode
Periode 3, Periode 6
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. L. Minnema
Docent(en)
dr. L. Minnema
Lesmethode(n)
Hoorcollege, Zelf Studie
Niveau
200
Doel vak
De student(e) kan religieuze/levensbeschouwelijke voorstellingen rond
een bepaald fenomeen naar keuze uit vooral niet-westerse culturen
vergelijken en deze schriftelijk verwoorden.
Inhoud vak
Vergelijking van religieuze/levensbeschouwelijke voorstellingen rond een
bepaald fenomeen van actuele of godsdiensthistorische aard, met name
ontleend aan niet-westerse culturen.
Onderwijsvorm
Zelfstandige literatuurstudie. Bij de keuze van één of twee boeken uit
onderstaande boekenlijst geeft de student blijk van zelfstandigheid: het
ene boek is dikker dan het andere, maar niet moeilijker, misschien zelfs
gemakkelijker; het ene boek is meer voor mensen met een goed geheugen
voor feitenkennis, het andere boek is meer voor mensen met een goed
analytisch vermogen voor de wijze waarop de auteur haar/zijn betoog
opbouwt en beargumenteert; het ene boek is in het Nederlands, het andere
boek in het Engels; het ene boek wekt meer interesse in het onderwerp,
het andere minder; etc. Tijd nemen om op de studiezaal van de
bibliotheek de boeken te verkennen alvorens te kiezen is belangrijk.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 40 van 84
De werkwijze is als volgt:
1. Kies eerst één of twee boeken uit onderstaande boekenlijst. Of het om
twee boeken gaat dan wel om slechts één boek is geen voorwerp van vrije
keuze maar wordt in de lijst aangegeven en hangt af van het aantal
pagina’s en van de moeilijkheidsgraad van de stof; volg de nummering;
elk nummer vormt een keuze-optie; je kiest één nummer.
2. Schrijf vervolgens in eigen (!) woorden van elk hoofdstuk een
samenvatting, die per hoofdstuk minstens één A4tje beslaat (lettertype
12 aanhouden!) maar ook langer mag zijn per hoofdstuk.
3. Formuleer vervolgens per hoofdstuk haarscherp de bedoeling van de
schrijver met dat hoofdstuk.
4. Beredeneer nu welk punt in diens zienswijze, argumentatiewijze en/of
weergave (van de auteur dus) het meest overtuigend op jou overkomt en
waarom.
5. Beredeneer tenslotte welk punt in diens zienswijze, argumentatiewijze
en/of weergave (van de auteur dus) het minst overtuigend op jou overkomt
en waarom.
6. Lever in tweevoud het paper in, uiterlijk op de vastgestelde
tentamendatum, de geprinte versie in het postvakje van de docent (Dr. L.
Minnema) en de digitale versie per email naar [email protected]
(hoofdletters hier alleen gebruikt voor de duidelijkheid).
Toetsvorm
Paper (zowel een digitale als een geprinte versie aanleveren).
Literatuur
Naar keuze uit de Optielijst (zie studiehandleiding).
Overige informatie
De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf
Blackboard (zie daar onder Course Documents). Dat kunnen alleen degenen
die zich tijdig hebben ingeschreven voor deze module.
Godsdienstfenomenologie II Verkort
Vakcode
G_GODFEN2VK ()
Periode
Periode 3
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. L. Minnema
Docent(en)
dr. L. Minnema
Lesmethode(n)
Zelf Studie
Overige informatie
Dit vak is de listeratuurmodule van Godsdienstfenomenologie II en alleen
voor studenten die het verkorte programma volgen.
Godsdienstfilosofie
Vakcode
G_GODSFIL (105002)
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 41 van 84
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A.L. Vroom
Docent(en)
dr. A.L. Vroom
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
In het onderstaande schema zijn leerdoelen, leermiddelen en toetsing
schematisch inzichtelijk gemaakt.
Leerdoelen
1) Kennis en Inzicht:
-De student kent en begrijpt de diversiteit aan visies op transcendentie
en immanentie die bestaat in de wereldwijde reflectie op het menselijk
bestaan.
-De student kent en begrijpt het aangeleverde model van comperatieve
godsdienstwijsbegeerte waarmee de diversiteit een plaats kan krijgen.
2) Toepassen Kennis en Inzicht:
-De student kan de diversiteit aan visies via het model met elkaar in
verband brengen middels een vergelijkende beschouwing en het belang
ervan aangeven.
3) Oordeelsvorming:
-De student kan een godsdienstwijsgerige positie formuleren over de
relatie tussen visies van verschillende religies en
levensbeschouwingen op waarheid en de kernthema’s uit de
godsdienstwijsgerige dialoog. 4) Communicatie:
-De student kan een wijsgerige dialoog over geloofsinhouden voeren in
balans tussen overtuiging, openheid, inleving en kritische zin in zowel
een particulier als een algemeen toegankelijk discours.
5) Leervaardigheden:
-De student kan in het vervolg de wijsgerige vragen bij aangetroffen
religies en levensbeschouwing stellen en ze in relatie tot elkaar
doordenken met beschikking over godsdienstwijsgerige theorie en model.
Inhoud vak
Kunnen een boeddhistische visie, een hindoe-visie, een joodse, een
christelijke en een islamitische visie en een humanistische visie op de
uiteindelijke werkelijkheid tegelijk waar zijn? Het onderzoek naar een
zinnige wijze
om deze vraag aan de orde te stellen leidt tot voorwaardenvragen: wat
zeggen de religies daar zelf over, wat is eigenlijk ‘waarheid’ in
relatie tot religie, welke mogelijkheden zien de verschillende religies
en levensbeschouwingen aangaande het spreken over het onzegbare, en
welke standpunten aangaande diverse thema’s nemen ze concreet in?
We behandelen een godsdienstwijsgerig model om de waarheidsbegrippen van
tradities met elkaar in verband te brengen en analyseren de
moeilijkheden en mogelijkheden van gesprek aan de hand van een beroemde
dialoog tussen drie tradities over de zin van het leven in relatie tot
het ultieme en goed en kwaad.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcollege.
Toetsvorm
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 42 van 84
Beoordeling: inbreng op college 10%, opdracht college 20%, tentamen 70%.
Let op: college-opdracht moet strikt op de deadline ingeleverd worden en
levert anders een onvoldoende op.
Literatuur
Een hoofdstuk uit H.M. Vroom, Religies en de Waarheid, Kok Kampen 1988
(voor wie dat wil te printen vanuit blackboard) .
Readings in Philosophy of Religion. East meets West. Eshleman, Andrew
(ed.) 2008, Blackwell Publishing.
Vereiste voorkennis
Geschiedenis van de Filosofie (module G_GESCHFIL).
(Enkel voor pre-masters geldt dit niet).
Overige informatie
Opdracht voor het eerste college, zie Blackboard.
Godsdienstpedagogiek
Vakcode
G_GODSPED (105011)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. G.D. Bertram-Troost
Docent(en)
dr. G.D. Bertram-Troost
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
• is in staat een godsdienstpedagogisch thema te onderzoeken
en te beschrijven.
Inhoud vak
Basiskennis van de godsdienstpedagogische theorieën en praktijken.
Onderwijsvorm
Hoor - en werkcolleges, presentaties en begeleiding bij de individuele
opdracht.
Toetsvorm
Een uitgewerkt interview, groepspresentatie, een individueel paper en
een recensie van een paper van een medestudent.
Literatuur
Zie moduleboek op Blackboard; E.T. Alii, Godsdienstpedagogiek, Dimensies
en spanningsvelden, Zoetermeer: Meinema, 2009.
Een keuze uit de godsdienstpedagogische literatuur in relatie tot een te
onderzoeken en beschrijven probleem.
Overige informatie
80% aanwezigheid op college wordt verlangd. Als dit onverhoopt niet
wordt gehaald kan de student om een aanvullende opdracht vragen.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 43 van 84
Godsdienstpsychologie/Godsdienstsociologie
Vakcode
G_GODPSYSOC (100085)
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. H.C. Stoffels
Examinator
prof. dr. H.C. Stoffels
Docent(en)
dr. J.W. van Saane, prof. dr. H.C. Stoffels
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
is in staat te omschrijven welke de belangrijkste
benaderingen zijn van religie binnen de godsdienstpsychologie en de
godsdienstsociologie (cognitieve vaardigheid); kan onderzoeksverslagen
op dit terrein kritisch analyseren (cognitieve vaardigheid); heeft
kennis van enkele belangrijke klassieke teksten uit de
godsdienstsociologie en de godsdienstpsychologie.
Inhoud vak
In deze module staan klassieke teksten uit de godsdienstsociologie en de
godsdienstpsychologie centraal. Vanuit deze klassieke teksten wordt een
verbinding gelegd met recent onderzoek.
Onderwijsvorm
Hoorcolleges en werkcolleges.
Toetsvorm
Presentaties, individuele verslagen en eindverslag.
Literatuur
J.W. van Saane en H.C. Stoffels. Reader Klassieke Teksten
Godsdienstpsychologie / Godsdienstsociologie. Vrije Universiteit
Amsterdam.
Hindoefilosofie 1: Filosofie van de Geest in de Samkhya en Vedanta scholen
Vakcode
G_HINDFIL1 ()
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. L. Minnema
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 44 van 84
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent twee van de belangrijkste
klassieke filosofische tradities, nl. Samkhya en Vedanta, en van de
wijze waarop deze scholen en denkers zich logisch-positioneel en
spiritueel tot elkaar verhouden;
• kan schriftelijk verwoorden hoe deze scholen en denkers
systematisch hebben gereflecteerd op de relatie tussen het empirische
bestaan, de ontwikkeling van spirituele kennis, en de realisering van
het transcendente Zelf;
• kan schriftelijk en mondeling presenteren hoe deze klassieke
filosofische tradities tot op de huidige dag doorwerken in bepaalde
bewegingen binnen de hindoe-gemeenschap.
Inhoud vak
Deze module behandelt uiteenlopende manieren waarop twee klassieke
filosofische tradities, de Samkhya school en de Vedanta school, en hun
voornaamste denkers (Kapila en Ishvarakrishna resp. Shankara, Ramanuja
en Madhva) de relatie tussen de materiële werkelijkheid, het diepste
Zelf en de Absolute Werkelijkheid aan de orde stellen, en hoe deze
tradities doorwerken in hedendaagse hindoe-bewegingen, zoals de Yogascholen, de Ramakrishna-orde, de Gujarati SwamiNarayan beweging en de
International Society for Krishna Consciousness (ISKCON).
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, mondelinge presentaties, afsluitend paper.
Toetsvorm
Mondelinge presentaties; afsluitend paper.
Literatuur
De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt.
Hindoefilosofie 2: Filosofie van het Ritueel in Mimamsa
Vakcode
G_HINDFIL2 ()
Periode
Periode 3
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent één van de belangrijkste
klassieke filosofische tradities, nl. Mimamsa, en dan met name rond de
kwestie van de betekenis en werking van ritueel handelen;
• kan schriftelijk verwoorden hoe de Mimamsa-school de relatie ziet
tussen ritueel handelen en moreel handelen, tussen plichten en deugden,
en tussen ritueel handelen en rituele kennis;
• kan schriftelijk en mondeling een vergelijking presenteren tussen
Vedische inzichten en hedendaagse antropologische inzichten omtrent de
werking en betekenis van ritueel.
Inhoud vak
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 45 van 84
Deze module behandelt de filosofie van één klassieke traditie, nl. de
Mimamsa school. Centraal staat de vraag naar de betekenis en werking van
ritueel handelen, zowel in de Vedas als in hedendaagse situaties.
Mimamsa’s klassieke inzichten in de functie en reikwijdte van ritueel
handelen zullen ook worden vergeleken met hedendaagse antropologische
inzichten in de werking van ritueel in Ritual Studies (Catherine Bell,
Caroline Humphrey & James Laidlaw, Adam B. Seligman & Robert P. Weller).
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, mondelinge presentaties, afsluitend paper.
Toetsvorm
Mondelinge presentaties, afsluitend paper.
Literatuur
De literatuur zal via blackboard worden bekend gemaakt.
Hindoefilosofie 3: Thematische verdieping
Vakcode
G_HINDFIL3 ()
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent enkele van de belangrijkste
klassieke en actuele wijsgerige thema’s binnen het hindoeïsme.
• kan schriftelijk verwoorden hoe enkele van de belangrijkste
klassieke en actuele wijsgerige thema’s binnen het hindoeïsme aan de
orde werden gesteld, hoe deze thema’s van belang waren en zijn, en hoe
zij tot op de huidige dag doorwerken binnen de hindoegemeenschap.
Inhoud vak
Deze module concentreert zich op enkele van de belangrijkste klassieke
en actuele wijsgerige thema’s binnen het hindoeïsme, hoe deze thema’s
aan de orde werden gesteld, hoe zij van belang waren en zijn, en hoe zij
tot op de huidige dag doorwerken binnen de hindoe-gemeenschap. Per jaar
wordt vastgesteld welke wijsgerige thema’s centraal zullen staan. Deze
module bouwt feitelijk voort op ‘Hindoe Filosofie 1: Filosofie van de
Geest in de Sankhya en Vedanta scholen’ en ‘Hindoe Filosofie 2:
Filosofie van het Ritueel in de Mimamsa school’, maar in deze module is
het wijsgerige thema in plaats van de wijsgerige school de invalshoek.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges.
Toetsvorm
Paper.
Literatuur
De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 46 van 84
Vereiste voorkennis
Hindoefilosofie 1 (G_HINDFIL1) en 2 (G_HINDFIL2).
Hindoegeschriften 1: Vedas /Sanskriet 3
Vakcode
G_VEDS3 ()
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. V.A. van Bijlert
Docent(en)
dr. V.A. van Bijlert
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
• verdiept kennis van de Sanskriet grammatica: het systeem van de
aorist, perfectum en omschreven perfectum;
• verwerft inzicht in het Sanskriet metrum en de lange Sanskrietzin;
• is in staat met behulp van een dictionaire een eenvoudige passage uit
het Sanskriet origineelvan de Bhagavad Gita te kunnen interpreteren
(vaardigheden).
Inhoud vak
Verdere verdieping in het systeem van verleden tijden in het Sanskriet.
Onderwijsvorm
Werkcollege met huiswerk dat men thuis moet maken.
Toetsvorm
Vorm van de toetsing (tentamen, eindpaper etc) + de verhouding van
eventuele tussentijdse opdrachten t.o.v. de eindtoetsing (bijv:
Opdrachten: 30%, Tentamen: 70%).
Literatuur
Michael Coulson, Teach Yourself Sanskrit. V.S. Apte The Student’s
Sanskrit-English Dictionary, Delhi: Motilal Banarsidass Publishers
(alle edities zijn bruikbaar).
Vereiste voorkennis
Modules Sanskriet 1 (G_SANS1) en Sanskriet 2 (G_SANS2) of een
vergelijkbaar niveau.
Hindoeïsme
Vakcode
G_HINDOEISME (100013)
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. V.A. van Bijlert
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 47 van 84
Examinator
dr. V.A. van Bijlert
Docent(en)
dr. V.A. van Bijlert
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student verwerft:
• Kennis van het sociologische basismodel van het hindoeïsme.
• Inzicht in de wijze waarop hindoes met elkaar acteren, en inzicht in
de wijze waarop het sociologische model van het hindoeïsme in allerlei
aspecten van het hindoe dagelijks leven te herkennen is (hieronder
begrepen feesten, rituelen, spiritualiteit, soteriologie en mythologie.
• Vaardigheden: de student is in staat om vanuit het sociologische model
zelf allerlei hindoe verschijnselen te interpreteren en hun plaats in
het model te geven.
Inhoud vak
De volgende thema’s komen aan bod: model van de hindoe samenleving en
de hindoe kosmos, cyclisch en lineair tijdsbesef, wereldverzaking,
hierarchieen, reinheid tegenover onreinheid, omgang met de dood,
godenwereld, vormen van verering, festivals en private rituelen,
religieuze gezagsdragers, soteriologieën, hindoeïsme in de diaspora.
Onderwijsvorm
Hoorcolleges en literatuurstudie.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen.
Literatuur
Chris Fuller, The Camphor Flame: Popular Hinduism and Society in India.
Princeton University Press 2004 (meerdere edities zijn bruikbaar).
Overig materiaal zoals powerpointpresentaties en teksten worden via
blackboard beschikbaar gesteld.
Overige informatie
Aanwezigheid bij de colleges wordt sterk aanbevolen.
Hindoenarrativiteit: Puranas, Ramayana, Mahabharata
Vakcode
G_HINDNAR ()
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent de belangrijkste narratieve
tradities binnen het Hindoeïsme;
• kan schriftelijk verwoorden hoe literaire en historische analyses
verschillende lagen en motieven daarin blootleggen;
• kan schriftelijk en mondeling presenteren hoe de inbreng van deze
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 48 van 84
verhalen in traditionele en eigentijdse situaties theologisch kan worden
geëvalueerd.
Inhoud vak
Deze module behandelt de epische bronnen van het Hindoeïsme en de
dramatisering daarvan in traditionele tempelopvoeringen en moderne
verfilmingen. Centraal staan de Puranas, het Ramayana-epos en het
Mahabharata-epos. Literaire en historische analyses van de verschillende
lagen en motieven in deze verhalen worden verbonden met theologische
reflectie op de reeds bestaande praktijken en ook nieuwe mogelijkheden
om deze verhalen in te brengen in eigentijdse situaties.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, mondelinge presentaties, afsluitend paper.
Toetsvorm
Mondelinge presentaties; afsluitend paper.
Literatuur
De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt.
Hindoepraktijk 1: Variëteit aan stromingen en beleving (incl. bhakti en astrologie)
Vakcode
G_HPRKT1 ()
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
De student:
• krijgt zicht op en begrip van de variërende praktijk en beleving
daarvan in de verschillende Hindoe tradities en kan deze schriftelijk
verwoorden;
• verdiept zich in één Hindoe praktijk en beleving daarvan in het
bijzonder, en is in staat om de overeenkomsten en verschillen met de
praktijk van de eigen traditie te verwoorden.
Inhoud vak
In deze module krijgt de student inzicht in de variërende praktijk en
beleving daarvan in de verschillende Hindoe tradities. Mensen hebben
van huis uit de neiging om hun eigen praktijk als uitgangspunt te nemen
in plaats van deze te zien als slechts één praktijk onder vele. In deze
module staat het inzicht in de variëteit aan Hindoe praktijken en
daarmee verbonden specifieke beleving centraal. Zo zijn er verschillen
tussen de zgn. ‘Grote Traditie’ en ‘Kleine Traditie’, tussen Indiase,
Surinaamse, Pakistaanse en Nederlandse praktijken, tussen rituele en
spirituele praktijken, tussen collectieve en individuele praktijken. De
module beoogt verdieping in deze variëteit, onder meer doordat de
student zich verdiept in één praktijk in het bijzonder, maar dan een
Hindoe praktijk van een andere dan de eigen stroming. In het
afsluitende praktijkverslag zullen de theoretische en praktische
inzichten op elkaar en op de eigen traditie worden betrokken.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 49 van 84
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, interviews, literatuurstudie.
Toetsvorm
Praktijkverslag.
Literatuur
De literatuur zal worden bekend gemaakt via Blackboard.
Overige informatie
Aanwezigheidsplicht.
Inleiding in de Koran en Hadith I
Vakcode
G_INLKORHAD1 (100032)
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Examinator
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Docent(en)
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
- kent op hoofdlijnen het ontstaan, de indeling en de thematiek van de
Koran en de Hadith; kan beknopt uitleg geven over de geschiedenis van de
Goddelijke openbaring in het algemeen en de openbaring van de Koran aan
de profeet Mohammed (s) in het bijzonder;
- kent de geschiedenis van de verzameling en de verspreiding van de
Koranische tekst in hoofdlijnen; kent de algemene kenmerken, inhoud,
stijl en historische context van de Koran in hoofdlijnen; kent de
geschiedenis en de ontwikkeling van de hadithliteratuur en de
hadithwetenschap in grote lijnen; kan een werkstuk van enkele pagina's
schrijven over de positie van de profeet binnen de islam en de waarde
van de soenna binnen de islamitische wetenschappen.
Inhoud vak
In de islamitische theologie geldt de Koran als de laatste openbaring
van God via een profeet. De verzen die tussen twee kaften van de mushaf
(de Koran in boekvorm) staan, zijn de woorden van God en Mohammed is de
allerlaatste profeet `de zegel der profeten. Elke moslim moet gedeelten
van de Koran uit het hoofd kennen en tijdens de dagelijkse gebeden er
een gedeelte uit lezen. De Edele Koran is de hoofdbron van de
Islamitische wetenschappen samen met de hadith. De Hadith bestaat
uit overleveringen over woorden, daden en bevestigingen van de profeet
Mohammed (s).
In de cursus worden de geschiedenis van de openbaring en de verzameling
van de Korantekst behandeld. De student krijgt informatie over het
leven en de positie van de profeet Mohammed (s) in de islam en het
ontstaan en de ontwikkeling van de hadithliteratuur.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 50 van 84
De cursus bestaat uit twee delen: het eerste deel gaat over de Koran en
het; tweede over de traditie van de profeet. Beide delen omvatten 3
hoorcolleges en 3 werkcolleges.
Inleiding in de Koran en Hadith I is een basismodule voor alle
Islamitische vakken van de Islamitische Theologie. In deze module
worden de elementaire begrippen uit de Koran- en de
hadithwetenschappen, als bronnen van de Islam, behandeld. De student
maakt kennis met de bronnen, de tekst, de indeling, de termen en de
inhoud.
De Koran en de hadith vormen het fundament in de Islam. De kennis van
deze twee bronnen is de basis van de verdere studie.
Onderwijsvorm
In de module worden drie onderwijsvormen gehanteerd: zelfstudie,
werkcolleges en hoorcolleges. Met zelfstudie en hoorcolleges wordt
gestreefd naar het bereiken van kennisdoelen en met de werkcolleges
wordt naast kennisdoelen ook gestreefd naar het bereiken van
vaardigheidsdoelen.
Hoorcolleges geef ik in een klassieke vorm voor het mondeling
overdragen van basiskennis. Er is altijd ruimte voor vragen en
inbreng. Er is sprake van interactieve samenwerking met de student,
onder begeleiding van de docent.
Mijn verwachting van de werkcolleges is dat de studenten die actief
deelnemen, een hoger cognitief niveau bereiken. Enerzijds is dit een
leervorm en anderzijds een toetsvorm.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen en paper.
Het eindcijfer wordt als volgt berekend:
70 % schriftelijk tentamen
12 % eindwerkstuk
12 % collegeopdrachten
6 % inzet tijdens de colleges en via blackboard
Literatuur
Verplichte literatuur:
Hofmann, Murad W. Qur¿an. (2005) Istanbul-Ça¿r¿ Yay¿nlar¿. ISBN
9789754540680. Heel boek [94 blz. ]; Siddiqi, Muhammad Zubayr. The
hadith for beginners, Goodword books, reprinted 2003 New Delhi - India
(aangeduid als SDQ) ISBN 1-87570-16-4. De eerste druk was "Hadith
literature: its origin, development, special features and criticism"
genoemd. Heel boek. [220 blz. ]; Een Nederlandse Koranvertaling. Eerste
5 soera¿s en de soera 24, al-Noer [135 blz. ] dient te studenten
analytisch lezen; Verdere boekdelen en artikelen zijn als PDF
beschikbaar op het Blackboard.
Aanbevolen literatuur:
Hamidullah, Muhammad. (2007, reprinted). An Introduction to the
Conservation of Hadith: in the Light of the Sahifah of Hammam ibn
Munabbih. Kuala Lumpur-Islamic Book Trust. ISBN 9789839154948. Heel
boek. Eerste 90 pagina als tentamenstof, tekst en vertaling van 138
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 51 van 84
hadith als extra hadith lezing; Von Denffer, A. `ulûm al-Qur'ân: an
introduction to the sciences of the Qur'ân. Leicester UK. 1994. Revised
edition. ISBN 0860372480; Watt, W. Montgomery. Inleiding tot de KORAN.
Uitgeverij de Ploeg-Utrecht. ISBN 906584029X. Of de oorspronkelijke
Engelse versie Bell's introduction to the Qur'an. Edinburg Un. Press.
1970; Leemhuis, Fred. Koran. In Islam: norm, ideaal en werkelijkheid.
red.J. Waardenburg. Fibula. pp. 54-74; Motzki, H. Introduction: hadith:
origins and developments. In The formation of the classical Islamic
world-28: Hadith. red.H. Motzki. ISBN 0 86078 704 4. pp. xii-lxii; AlQattan, M. Mabahith fî ulûm al-Qur'ân. Beirut. 1996; Bennabi, M. Le
phénomèn coranicue: essai d'une théorie sur le Coran. Paris. 1968; Y'ld¿
r'm, S. Kur'an- Kerim ve Kur'an ilimlerine giri'. Istanbul. 2000; Çakan,
I.L. Anahatlar'yla hadis: bilgisi-tarihi-dindeki yeri ve okuma-okutma
yöntemi. Istanbul. 2005. ISBN 975 6794526
Overige informatie
Er is geen specifieke toegangseis voor deze module. Iedereen is
hartelijk welkom!
Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht.
Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de
afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld
worden bij de bepaling van het eindcijfer.
Alle opdrachten dienen voor het tentamen te zijn ingeleverd.
Inleiding in de Koran en Hadith II
Vakcode
G_INLKORHAD2 (100042)
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Docent(en)
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
De student:
kan de terminologie op het gebied van de hadithwetenschappen benoemen,
uitleggen en toepassen; kan uitleg geven over de belangrijkste concepten
van de principen van hadithwetenschappen ['ilm/usûl al-hadith]; kan de
inhoud van een aantal in de les behandelde Koran- en Hadithteksten
weergeven en deze teksten volgens de methode van de Koran- en
hadithwetenshappen analyseren en uiteenleggen; kan in hoofdlijnen iets
vertellen over de hedendaagse discussies en problematiek van de hadith
in de moderne tijd; kan de belangrijke tafsirliteratuur benoemen en hier
uitleg over geven.
Inhoud vak
Hier wordt meer aandacht gegeven aan de hadithwetenschappen;
geschiedenis van usûl al-hadith, isnâd of sanad: deconstructie van een
sanad; leeswijze van een sanad, overlevering, overleveraar,
aanvaardbaarheid en onaanvaardbaarheid, hedendaagse discussies over
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 52 van 84
soenna, verschillende visies binnen de hadith literatuur en aantal
uitgekozen teksten uit de Koran, hadith zelf en hadith commentaar
(sharh).
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten-papers.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%).
Literatuur
Azami, M.M. Studies in (early) Hadith Methodology and Literature.
(1978) Indianapolis 1992 reprinted. Al-Asqalânî, Ibn Hajar. Fath
al-bârî. Beirut 1991; Al-Naw?wi, Y. Sharh sahih Muslim. Beirut 1996;
Al-Saleh, S. `Ulûm al-hadith wa mustalahuhû. Beirut 1984; Al-Tahhan, M.
Taysîru mustalah al-hadith. Riyadh 1996; Brown, D. Rethinking tradition
in modern islamic thought. Cambridge Un. Press UK 1996; Çakan, I.L.
Hadîs usûlü. Istanbul 2003; Philips B., Usool Al-Hadith, the
Methodology of Hadith Evaluation, IIPH, Riyadh, 2003; Siddiqi, M.,
Hadith for Beginners, New Delhi : Goodword Books, 2000; Usmani, M.T.,
The Authority of Sunnah, Idratul Quran, Karachi, 1991.
Aanbevolen voorkennis
Inleiding in de Koran en Hadith I (G_INLKORHAD1), Arabisch VI (G_ARAB6),
Geschiedenis van de Islam tot 1800 (G_GESISTOT18) en Usul al fiqh
(G_USULUFIQH).
Overige informatie
Aanwezigheidplicht: 80%
Inleiding in de sociale wetenschappen
Vakcode
G_INLSOCWET (100021)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. H.C. Stoffels
Docent(en)
dr. J.W. van Saane, prof. dr. H.C. Stoffels
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student
• is in staat te omschrijven wat het object en de voornaamste
onderzoeksmethoden zijn van de sociale wetenschappen;
• heeft een elementair inzicht in de betekenis van religie
voor mens en samenleving en de betekenis van sociale en psychologische
factoren voor religie;
• is zich bewust van de soms spanningsvolle relatie tussen sociale
wetenschappen, theologie, geloof en levensbeschouwing;
• kan elementaire psychologische en sociologische begrippen
toepassen op religieuze verschijnselen.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 53 van 84
Inhoud vak
In deze module maken de studenten kennis met begrippen en inzichten uit
de godsdienstpsychologie en de godsdienstsociologie. Tevens maken de
studenten kennis met methoden en technieken van empirisch onderzoek. De
kennis en vaardigheden worden in de module Religieuze Existentie in
Amsterdam (jaar 2) nader uitgewerkt en toegepast.
Onderwijsvorm
Hoorcolleges, wekelijkse opdrachten, literatuurstudie.
Toetsvorm
Wekelijkse opdracht (op tijd ingeleverd en voldoende); schriftelijk
tentamen met hoofdzakelijk multiple choicevragen en een enkele
essayvraag.
Literatuur
G. Dekker en H.C. Stoffels, Godsdienst en samenleving. Een introductie
in de godsdienstsociologie, Kampen: Kok 2009, 8e druk;
Joke van Saane, Religie is zo gek nog niet. Een introductie in de
godsdienstpsychologie. Kampen: Ten Have 2010.
Overige informatie
Studenten moeten de wekelijkse opdrachten op tijd inleveren. Wie te laat
inlevert, krijgt een punt minder bij het eindcijfer.
Deze module behoort tevens tot het curriculum van de bacheloropleiding
Religie en Levensbeschouwing (R&L).
Inleiding in het Oude Testament
Vakcode
G_INLOT (100001)
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. K. Spronk
Docent(en)
prof. dr. K. Spronk
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
Eindtermen waaraan de student moet voldoen bij het voltooien van de
module: 1) De student heeft overzicht van de inhoud van het Oude
Testament, zijn ontstaansgeschiedenis en van de wereld waarin het is
ontstaan. 2) De student heeft inzicht in de wetenschappelijke benadering
van het Oude Testament. 3) De student heeft vaardigheid om de
verschillende benaderingen kritisch te beoordelen en te relateren aan de
eigen opvattingen.
Inhoud vak
De inhoud van de module: canon, torah, profetische teksten, poëzie,
wijsheid, buiten-Bijbelse teksten, archeologie. De module richt zich op
de ontstaansgeschiedenis, Umwelt, theologie en inhoud van het Oude
Testament. De module is de eerste in de leerlijn Oude Testament die in
periode 5 gevolgd wordt door Exegese Oude Testament en ten behoeve
waarvan in periode 2, 3 en 4 Hebreeuws geleerd wordt. In jaar 3 vormt
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 54 van 84
de module Bijbelse Theologie deel van deze op dat moment met Nieuwe
Testament gedeelde leerlijn.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges, waarbij ook steeds gezamenlijk een Bijbeltekst
wordt gelezen. Voor elk college wordt ter voorbereiding een gedeelte van
de literatuur opgegeven.
Toetsvorm
Tentamen telt voor 80%. De opdrachten in de werkcolleges tellen 20%.
Literatuur
Bijbel met deuterocanonieke boeken, Nieuwe Bijbelvertaling, 2004.
Michael D. Coogan, A Brief Introduction to the Old Testament: The Hebrew
Bible in Its Context, Second Edition, New York – Oxford: Oxford
University Press, 2011 (onder voorbehoud.
Extra materiaal wordt via blackboard bekend gemaakt.
Islam
Vakcode
G_ISLAM (100016)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Docent(en)
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
heeft kennis van de belangrijkste onderwerpen uit het
theologisch islamitisch denken via (vertaalde) teksten uit de koran;
kan een aantal stromingen en vertegenwoordigers van de klassieke en de
moderne islam noemen en beschrijven; kan de kernelementen van de
islam noemen.
Inhoud vak
De module geeft een grondige inleiding in de islam (godsdienst en
gemeenschap). In de module worden ter ondersteuning van deze inleiding
teksten besproken uit de koran en hier en daar ook uit islamitische
klassieke, moderne literatuur en traditie. Daarnaast doet de student
zelf onderzoek naar bepaalde onderwerpen en levert het resultaat in in
de vorm van korte papers of mondelinge verslagen.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen (65% en deelname, opdrachten + papers 35%) .
Literatuur
Hans Küng, De Islam; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de Koran;
De Koran (nederlandse of engelse vertaling); Frank E. Peters. Islam en
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 55 van 84
de joods-christelijke traditie. Een verkenning; Fazlur Rahman, Islam;
Edward Said, Orientalism; Anton Wessel, Leereenheden Inleiding tot de
Islam.
Overige informatie
Maximale afwezigheid: 4 losse college-uren (= 2 keer).
Islam en Europese cultuur
Vakcode
G_ISLEURCUL (100051)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. M. Aulad Abdellah
Docent(en)
dr. M. Aulad Abdellah
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
De student:
kan zich enkele fundamentele begrippen en instrumenten van fiqh eigen
maken. (met name: mazhab (wet & ethiek scholen), ijtihad (ontwikkeling
nieuwe fatwa's), darûra (uitzonderingreglement bij noodzaak) en fiqh
voor immigranten of fiqh voor minderheden; kan een essay van enkele
pagina¿s schrijven over de maqasid al-sharia (filosofie van islamitische
ethiek & jurisprudentie); kan een betoog houden over een actueel thema
binnen de context van de islam zoals deze gebracht in Nederland vanuit
islamitische landen en de recontextualisering in de Nederlandse (WestEuropese) cultuur.
Inhoud vak
De module "Islam en Europese Cultuur" is van hoog niveau wat betreft
islamitische ethiek (fiqh). Inhoud van de module bestaat uit twee delen:
een theoretisch en een praktisch deel.
Inhoud van het theoretische gedeelte is als volgt:
Filosofie van de islamitische ethiek en jurisprudentie [Makasid alsharia], jurisprudentie met betrekking tot minderheden [fiqh alaqalliyât], jurisprudentie met betrekking tot actuele situaties [fiqh
al-nawazil], de algemene regels om `moderne religieuze vraagstukken¿ te
behandelen, de islambeleving in Europa, actuele islamitische discussies
in Nederland.
Het praktische gedeelte is dynamisch en interactief. De inhoud wordt
ieder jaar bepaald in overleg met de studenten. Elke student kiest een
onderwerp en geeft hierover tijdens het college een presentatie. Dit
vindt plaats na het einde van het theoretische deel van de module.
De studenten zullen enkele metatheorieën leren begrijpen die de
achtergrond vormen voor de islamitische ethiek en wetgeving (fiqh)
begrijpen en via zijn gekozen praktische vraagstukken leren de religie
vanuit binnen perspectief te contextualiseren. Deze notie/heuristiek
vormt een basisvisie voor hun toekomstige religieuze en professionele
functie.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 56 van 84
Onderwijsvorm
De gekozen onderwijsvorm is een hoorcollege met gelegenheid van
interactie in het theoretische deel van de module. Na de presentaties
van de studenten, zullen de andere studenten en docent feedback geven.
Toetsvorm
Presentatie & paper en schriftelijk tentamen.
Het tentamencijfer wordt als volgt berekend:
12 % 6x college opdrachten ter voorbereiding;
18 % casus als eindpaper;
65 % schriftelijk tentamen;
5 % actieve participatie tijdens de colleges en via blackboard, inzet.
Literatuur
Mas`ud, M.H.: Islamic legal philosophy: a study of Abu Ishaq al-Shatibi¿
s life and thought. Islamabad-Pakistan 1977. Weeramantry CG 1984
reprinted; Alwani Taha Jabir al-. (2003)Towards a Fiqh for Minorities:
Some Basic Reflections. London: IIIT. 156564400X; Extra stof via
blackboard.
Overige informatie
Voorbereiden door lezen van teksten en collegemateriaal, aantekeningen
maken, via blackboard discussiëren, opdrachten altijd op de tijd
inleveren (verplicht).
Aanwezigheid is een voorwaarde voor de deelname aan het tentamen.
Collegeopdrachten dienen voor het betreffende college per e-mail
ingeleverd te worden bij de docent dus, NIET via blackboard.
Als een derdejaars vak is deze module een vervolg op fiqh (islamitische
ethiek) modulen en behandelt hoge niveau usul al-fiqh kwesties van hoog
niveau.
Arabisch niveau 6 (30 EC) en afronding van de de module usul al-fiqh
gelden als inschrijfeis voor deze module.
Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht.
Islamitische ethiek II
Vakcode
G_ISLETH2 (100048)
Periode
Periode 3
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. M. Aulad Abdellah
Docent(en)
dr. M. Aulad Abdellah
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 57 van 84
De student:
kan zelfstandig een moderne ethische vraag behandelen volgens de
regels van de islamitische ethiek; kan het verschil tussen klassieke en
moderne denken over ethiek en heeft het vermogen om zelfstandig kritisch
beoordeling te geven; kan bijdrage inleveren aan discussie over
theoretisch ethische thema's en medische ethiek; kan de verworven kennis
toepassen in een casus en de praktijk; heeft vaardigheid in het
behandelen van en uitwerken van een thema op het gebed van de
Islamitische ethiek; kan samen werken met medestudenten; kan een
werkstuk schrijven en zijn/haar bevindingen begrijpelijk en samenhangend
te presenteren.
Inhoud vak
Definitie van het begrip Euthanasie:
- het standpunt van de islam over Euthanasie;
- levensbeschouwelijke en religieuze vorming;
- discussiepunten.
Een korte geschiedenis van orgaandonatie in de islam:
- wat is de plaats van orgaandonatie binnen de islam?;
- de madahieb, stromingen, binnen de islam.
Inleiding over Abortus:
- terminologie van Abortus;
- de standpunt van de wetscholen:
- Hanafi wetsschool
- Shafi'i wetsschool
- Hanbali wetsschool.
Fatwa's in de islam over orgaandonatie.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges. werkstuk maken, presentatie houden,
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen (65%), werkstuk (20%), presentatie (15%).
Literatuur
Abdulwahid Van Bommel, Islam en Ethiek in de Gezondheidszorg Uitgeverij
Oase, pp 60-76 en 78-84; Mohamed Ousalh, Euthanasie: Een onderzoek
vanuit Islamitisch perspectief. Masterscriptie, onder de begeleiding van
Prof. Dr. Henk Vroom en Dr. Marzouk Aulad Abdellah; Omar El-bouchhati,
Een studie naar de plaats van orgaandonatie in de islam. Onder de
begeleiding van Dr. arzouk Aulad Abdellah. Dr. Stella van de Wetering;
Alie Haroen Scheik, Geboorteregeling in de Islam, Uitgeverij Noer, Delft
2005; Dr. Mohammed Naim yasin, Abhaat Fiqiya fi Qadaya tibiyah
Moeasirah, Daar al-nafays, Jordanië, 2000.
Islamitische Filosofie (BA)
Vakcode
G_ISLFIL (100047)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 58 van 84
Coördinator
dr. M. Ajouaou
Docent(en)
dr. M. Ajouaou
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
- De student is in staat om het ontstaan en de ontwikkeling van het
filosofisch denken en de verschillende islamitische filosofische
tradities te beschrijven.
- De student is in staat om de specifieke kenmerken van de
islamitische wijsbegeerte en de opdracht die de islamitische filosofen
in de klassieke periode ten doel heeft gesteld te beschrijven.
- De student maakt kennis met de belangrijke issues in het klassieke
islamitisch filosofisch denken zoals Godsbewijzen, Gods Eigenschappen,
Gods Kennis, relatie van God met de schepping, geloof en politiek, vrije
wil versus predestinatie, menselijk verantwoordelijkheid versus Gods
interventie, geloof versus wetenschap, autoriteit van de Schrift versus
de autoriteit van de rede enzovoort.
- De student is in staat om eigen standpunten inzake de behandelde
materie (issues en debatten) te formuleren, onderbouwen en verdedigen in
mondelinge en schriftelijke presentaties.
Inhoud vak
Wat maakt het denken dat we hier aanduiden met 'islamitische filosofie'
zo 'islamitisch' en zo 'filosofisch'? Passen deze twee aanduidingen
eigenlijk bij elkaar? Wat is het zo typerende voor de islamitische
filosofie of wijsbegeerte? Wat is haar positie ten opzichte van de
menselijke rede en de autoriteit van de traditie en de openbaring? Hoe
verhoudt de islamitische filosofie zich tot andere disciplines van het
islamitisch denken (Kalam, Usul‘l fiqh, Sufisme, taalwetenschappen
enzovoort)? Welke bijdrage heeft de islamitische filosofie geleverd aan
de islamitische beschaving?
De module tracht antwoord te geven op deze vragen. Daarnaast maken
studenten kennis met een aantal kernvraagstukken waarmee het islamitisch
wijsgierig denken mee te doen had.
Onderwijsvorm
Combinatie van hoorcollege, werkcollege en discussies op basis van close
reading van primaire teksten (Arabisch, Engels, Nederlands).
Toetsvorm
Active participatie middels het maken van opdrachten, het geven van
presentaties en het deelnemen aan discussie (40%); Afsluitend
schriftelijk tentamen over de stof (60%). De opgegeven literatuur dient
voorbereid te worden voor de colleges.
Literatuur
Verplicht:
- M. Leezenberg, 'Islamitische filosofie. Een geschiedenis', derde druk,
2008. Aantal pagina: 388, midden formaat.
- Averroes. 'Geloof en wetenschap in de islam. Averroes' "Het
beslissende woord", Vertaald, ingeleid en geannoteerd door R. Kruk,
tweede druk, 2006. Aantal pagina’s: 70, kleine formaat.
- A. Arberry, translated bij, 'Avicenna on Theology' (datum uitgave
onvermeld). Aantal pagina’s: 82, kleine formaat.
Additionele literatuur:
-Seyed Hossein Nasr, 'Islamic philosophy from its Origin to the
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 59 van 84
Present', 2006.
Islamitische theologie/Kalam
Vakcode
G_ISLMTHKAL (100037)
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. M. Ajouaou
Docent(en)
dr. M. Ajouaou
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
kan het begrip godsdienst en geloof weergeven volgens de
definitie van moslimgeleerden; kan de verhouding tussen geloof (iman)
en handelingen (amal) weergeven; heeft inzicht in de korte en
uitgebreide geloofsprincipes van de islam; kan de fundamentele
islamitische begrippen rond geloofsleer beschrijven; heeft inzicht in
drie fundamenten van de islamitische geloofsleer namelijk teleologie
(ilahiyyat), profeetschap (nubuwwa) en het hiernamaals (akhira); kan
het ontstaan en de ontwikkeling van kalam scholen beschrijven; kan
tenminste 5 discussiepunten onder de belangrijkste moslimtheologen uit
de klassieke periode (+- 700-1200) van islamitische theologie/kalam
weergeven; kan de algemene principes van ahlus-Sunna, en vijf
principes van de mutazila benoemen en uitleggen; kan het verschil
tussen de ahlu's-Sunna scholen weergeven; kan de theologische
uitgangspunten van verschillende oude en nieuwe islamitische stromingen
en sekten vergelijken en analyseren.
Inhoud vak
De definities van de islamitische godsdienst, betekenis van de
islamitische geloofsbelijdenis, enkele belangrijke islamitische
begrippen, de zes geloofspunten, het begrip God en goddelijke
eigenschappen, profeetschap in de islam (nubuwwa) en hiernamaals
(`âkhira) qadâ' en qadar (lot), goed (husn) en kwaad (qubh), vrije wil
en grote zonden. De 10 principes van de school van de Ahlu 's-sunna en
de vijf principes van de Mu`tazila. Verschilpunten tussen de scholen
van de Ahlu 's-sunna en de shi'itische scholen. De oude kalâm-scholen
zoals de kharidjiyya, djabriyya en de mu`tazila en de, overeenkomsten
en verschillen tussen de hedendaagse islamitische stromingen met name
de levende stromingen in Nederland.
Onderwijsvorm
Hoorcollege en werkcollege met schriftelijke opdrachten.
Toetsvorm
Presentatie 20 %, opdrachten 15 %, schriftelijk tentamen 65 %.
Literatuur
Verplicht: één van de volgende drie boeken naar keuze:
Al Imam Mohammed Abduh, Risâlatu´t-Tawhîd, (Arabisch), Matabi`ul
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 60 van 84
hayati´l Misriyyatu´l âmmeti lil-kutub (Egypte), ISBN, 977 01 9930-3
(vertaling: Ishaq Musa`ad and Kenneth Cragg, The Theology of Unity,
Londen: George Allen & Unwin ltd,, 1966); Mohammed al Ghazâlî, Aqîdatu´l
Moslim, al- Iskandariyya: Dârud-da`wa, 2006; Saim Klavuz, Anahatlariyla
?slâm Akâidi ve Kalâma Giris (Turks), Istanbul: Ensar Nesriyat 2004,
ISBN: 975-6324-28-3. Reader (wordt bij het eerste college uitgedeeld).
Overige informatie
Deelname aan de colleges is verplicht (80%).
Opdrachten en presentaties dienen voldaan te zijn voor het tentamen,
anders geen deelname.
Islamitische visies op andere tradities en op het publieke domein
Vakcode
G_DIAISVI ()
Periode
Periode 6
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. M. Ajouaou
Docent(en)
dr. A.L. Vroom, dr. M. Ajouaou
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
In dit college leren studenten analytisch kijken naar de manifestatie
van religie in multicultureel publiek domein.
Het algemene gedeelte
doceert vanuit de wijsbegeerte en godsdienstwetenschap door Annewieke
Vroom. Hier vindt een wijsgerige analyse plaats van visies en attitudes
van verschillende religies ten opzichte van elkaar in het gedeeld
publiek domein. Hoe gaan religies om met hun positie als meerderheid of
minderheid? Hoe verhouden diverse religies zich tot de staat? Hoe wordt
er door diverse staten omgegaan met ‘nieuwe religies’? En hoe verhoudt
de dialoog tussen individuele beoefenaars zich tot deze context?
Studenten volgen dit gezamenlijk en gaan over de thema’s
inter-religieus met elkaar in geprek.
Het traditie-specifiek gedeelte
doceert Mohammed Ajouaou voor het traject islam en en de docent voor
het traject boeddhisme is nog onbekend. Deze docenten benaderen de
thematiek vanuit het theologische/levensbeschouwelijke perspectief. De
studenten volgen dit met het eigen traject, en voeren een
intra-religieus gesprek. Hier ligt de nadruk op de oordeelsvorming, dat
wil zeggen dat aan de analyse een volgende stap wordt toegevoegd: welke
positie zou voor een moslim/boeddhist/hindoe goed zijn om in te nemen
in de context van de pluriforme samenleving?
Uiteindelijk hangen de
godsdienstwijsgerige en de traditie-specifieke oordeelsvorming nauw
samen.
Een bijzondere aandacht bestaat in beide colleges voor de
contextualisatie van tradities en de rol van macht bij mogelijkheden en
moeilijkheden van bestaan in een pluriforme samenleving.
Inhoud vak
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 61 van 84
Collegevorm en toetsing: werkcollege (aanwezigheid 80% verplicht).
Als
werkvorm staan analyse en dialoog centraal. Er gelden wekelijkse
opdrachten, waarvan elke maandag een opdracht voor een cijfer
ingeleverd wordt voor het algemene gedeelte, en elke woensdag voor het
traditiespecifieke gedeelte. Op het schriftelijk tentamen worden de
gedeeltes samen getoetst. Zie verder de toetsingstabel hieronder. Ten
minste een maal komt er een gastdocent optreden.
Leerdoelen
Dublin 1)
De student kent de feiten van enkele voorbeelden van religie in publiek
domein.
Dublin 2) De student leert onderscheiden welke factoren van
belang zijn in complexe situaties van religie in pluraal publiek
domein.
Dublin 3) De student leert een eigen visie te formuleren op een
constructieve houding vanuit de eigen religie in een betreffende
casus.
Dublin 4) De student leert in een discussie eigen inzichten
kritische en constructief in te brengen onderbouwd met
argumenten.
Dublin 5) De student kan in het vervolg analytisch kijken
naar de factoren die een rol spelen bij religie in pluraal publiek
domein.
Jodendom
Vakcode
G_JODEN (100017)
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. W. Reedijk
Examinator
dr. W. Reedijk
Docent(en)
dr. W. Reedijk
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
Kent hoofd- en breuklijnen in de geschiedenis van het jodendom; kent de
belangrijkste feesten, gebruiken en rituelen; heeft inzicht in de
interactie tussen jodendom en samenleving, in het bijzonder de relatie
met het christendom en de islam; kent de betekenis van de belangrijkste
joodse concepten; heeft inzicht in achtergronden en stromingen van joden
en jodendom in Nederland en Israël en het discours dienaangaande.
Inhoud vak
De module jodendom behandelt het jodendom vanuit een historisch,
antropologisch, theologisch en filosofisch perspectief. De literatuur is
thematisch opgebouwd. De colleges bieden een breed, gevarieerd, en
samenhangend perspectief op de joodse religie en cultuur. Extra aandacht
wordt besteed aan christelijke en islamitische teksten in relatie tot
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 62 van 84
het jodendom.
Onderwijsvorm
Hoorcollege. De mogelijkheid bestaat om een dienst in de synagoge van de
Liberaal Joodse Gemeente bij te wonen.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen op basis van de literatuur (60%) en de behandelde
collegestof (40%).
Literatuur
Oliver Leaman. Judaism; An Introduction.
Londen, New York: I.B. Taurus, 2011.
Overige verplichte literatuur via Blackboard.
Nota bene: 80% van deze literatuur is Nederlandstalig, 20% is
Engelstalig.
Overige informatie
Let op! Jodendom in periode 1 is de literatuurvariant die alleen
toegankelijk is voor studenten R&L verkort. De overige studenten dienen
Jodendom in periode 4 te volgen.
Jodendom (verkort)
Vakcode
G_JODENVK ()
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. W. Reedijk
Docent(en)
dr. L. Minnema
Lesmethode(n)
Zelf Studie
Niveau
100
Overige informatie
Dit vak is de literatuurmodule van Jodendom en alleen voor studenten die
het verkorte programma volgen. Er wordt een opstartbijeenkomst
geroosterd.
Kerkgeschiedenis
Vakcode
G_BKERKGS ()
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A. Goudriaan
Docent(en)
dr. A. Goudriaan, prof. dr. M.A. Smalbrugge, dr. G.J. van
Klinken
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 63 van 84
Doel vak
De student:
• kan een omschrijving geven en de betekenis uitleggen van
belangrijke debatten, gebeurtenissen, personen en monumenten uit de
geschiedenis van kerk en theologie vanaf de Vroege Kerk tot en met de
dertiende eeuw;
• kan beschrijven hoe het christendom werd verspreid, onder andere
in West-Europa en de Lage Landen;
• leert een brontekst of een kerkhistorisch belangrijke gebeurtenis
of een kort deel van het leerboek te analyseren en voor de groep te
presenteren;
• kan over een tekst en de auteur van een geselecteerde tekst
relevante gegevens opzoeken en deze verbinden met de tekst;
• leert te onderkennen dat strikt neutrale geschiedschrijving niet
bestaat.
Inhoud vak
De module biedt een overzicht over de geschiedenis van het christendom
tot aan de late middeleeuwen.
De module vormt het begin van de leerlijn Kerkgeschiedenis.
Vervolgmodules zijn Reformatiegeschiedenis en Moderne Kerkgeschiedenis.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges, presentaties, zelfstandige literatuurstudie.
Tijdens de colleges wordt telkens een bepaald thema behandeld, in
combinatie met één of meer studentenopdrachten. Gedurende de zes weken
dient de student het leerboek te lezen.
Toetsvorm
Tentamen.
Literatuur
Everett Ferguson, Church History, vol. 1, From Christ to PreReformation. The Rise and Growth of the Church in Its Cultural,
Intellectual, and Political Context (Grand Rapids, 2005: Zondervan),
ISBN 987-0-310-20580-7. Tevens als e-book leverbaar.
Overige informatie
Een excursie maakt onderdeel uit van de module.
Klassieke teksten 1: Meditatie en psychologie
Vakcode
G_KT1 ()
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. H.W.A. Blezer
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
• Verwerft kennis van en inzicht in de complexe inhoud,
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 64 van 84
conceptuele ontwikkeling en religieuze rol en betekenis van
boeddhistische teksten, en kan deze mondeling presenteren en
schriftelijk verwoorden.
Inhoud vak
Inleiding in de boeddhistische hermeneutiek. Deze module richt zich op
de literaire, ritueel-sociale en spiritueel-filosofische aspecten van
klassieke teksten uit de verschillende boeddhistische tradities, met de
nadruk op het thema ‘wijsheid’.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Literatuur
De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt.
Klassieke teksten 2: Mededogen
Vakcode
G_KT2 ()
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. H.W.A. Blezer
Docent(en)
dr. H.W.A. Blezer
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
• Verwerft kennis van en inzicht in de complexe inhoud,
conceptuele ontwikkeling en religieuze rol en betekenis van
boeddhistische teksten, en kan deze mondeling presenteren en
schriftelijk verwoorden.
Inhoud vak
Vervolgmodule boeddhistische hermeneutiek. Deze module richt zich op de
literaire, ritueel-sociale en spiritueel-filosofische aspecten van van
langere klassieke teksten uit de verschillende boeddhistische
tradities, met de nadruk op het thema ‘mededogen’.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Literatuur
De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt.
Vereiste voorkennis
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 65 van 84
Klassieke teksten 1: Wijsheid.
Media, religie en populaire cultuur
Vakcode
G_MEDIARL (100086)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. J.H. Roeland
Docent(en)
dr. J.H. Roeland, drs. M. Klaver
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student maakt kennis met het sociaalwetenschappelijke onderzoek naar
de relatie tussen religie en populaire cultuur. De cursus biedt een
overzicht van het onderzoeksveld en bespreekt de belangrijkste
theoretische debatten hierin. De student leert deze debatten en de
concepten die daarin gehanteerd worden, kritische te benaderen. Men
leert theoretische benaderingen toe te passen op hedendaagse
manifestaties van religie in populaire cultuur. De student leert zelf
onderzoek te doen naar deze thematiek, en voert in teamverband een
kwalitatief onderzoek uit.
Inhoud vak
Het is jarenlang heel gebruikelijk geweest om de moderne westerse wereld
als geseculariseerd te kenschetsen, daarbij verwijzend naar processen
van ontkerkelijking en de afnemende sociale en culturele betekenis van
het christendom. Vandaag de dag zijn de meeste sociologen het echter
eens dat dit een te eenzijdige kijk op de werkelijkheid is. Traditionele
(christelijke) vormen van religiositeit mogen dan aan invloed hebben
ingeboet: tal van nieuwe, posttraditionele vormen van religiositeit
winnen aan populariteit in moderne westerse samenlevingen. Religie is
niet verdwenen, maar lijkt eerder getransformeerd te zijn: religie is
anders geworden (posttraditioneel of postchristelijk), en dient op
andere dan de gebruikelijke plaatsen (lees: buiten de gevestigde
instituties) gevonden te worden.
Het is in dit kader niet ongebruikelijk om op de hedendaagse populaire
cultuur te wijzen als een van de ‘nieuwe’ vindplaatsen van hedendaagse
religiositeit. Of het nu gaat om films, popmuziek, dance events, online
videogames of mode: de populaire cultuur staat bol van de (expliciete of
impliciete) religieuze verwijzingen. Sommigen concluderen dan ook dat de
populaire cultuur kan fungeren als een repertoire waaruit mensen hun
geloofsovertuigingen putten en een cultural site waar mensen religieuze
praktijken ontplooien en religieuze ervaringen opdoen. Tegelijkertijd is
onderzoek naar de religieuze dimensies van populaire cultuur nog erg
schaars, en ontbreekt het veelal aan voldoende materiaal om een
dergelijke conclusie daadwerkelijk te kunnen trekken.
Met dit vak participeert de student in dit bredere onderzoek naar de
religieuze dimensies van populaire cultuur. In de hoorcolleges bespreekt
de docent de theoretische achtergronden bij dit onderzoeksveld. Tevens
worden in de hoorcolleges de belangrijkste tools meegegeven om zelf een
kwalitatief onderzoek uit te voeren naar een voor dit onderzoeksveld
relevant fenomeen.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 66 van 84
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges. De student onderneemt onderzoekswerkzaamheden.
Onderzoeksbevindingen worden gepresenteerd tijdens de werkcolleges.
Toetsvorm
Presentaties en eindrapport.
Literatuur
In overleg met de docent wordt voor literatuur gekozen die aansluit bij
het gekozen onderwerp en de gekozen onderzoeksmethoden
Meditatieve en rituele training van de geest in compassie
Vakcode
G_MEDRIT ()
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
De student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent de wijze waarop
meditatie en ritueel een rol spelen in de verschillende boeddhistische
tradities;
• verwerft ervaring met het beoefenen van verschilllende
meditatieve en rituele vormen van training van de geest.
Inhoud vak
Deze module richt zich op de verschillende meditatieve en rituele
praktijken uit de boeddhistische tradities, en de rol die compassie
daarin speelt. De studenten zullen ook aktief deelnemen aan de
beoefening van een aantal meditatieve en rituele praktijken. Speciale
aandacht wordt besteed aan de boeddhistische mindfulness meditatie.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%).
Literatuur
De literatuur zal via blackboard worden bekend gemaakt.
Minor bachelor Religie en Levenschouwing
Vakcode
G_MINORRL (109004)
Periode
Semester 1
Credits
30.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 67 van 84
Inhoud vak
In het derde jaar heeft de student de mogelijkheid de studie te
verbreden met een minor. Het is mogelijk de minor te gebruiken als
voorbereiding op de te kiezen master aansluitend op de bachelor. Verder
kan de minor worden besteed aan studie in het buitenland of aan een
wetenschappelijke stage. De minor dient te voldoen aan de volgende
voorwaarden:
• de minor is voor wat betreft onderwijsniveau evenwichtig
samengesteld: een substantieel deel ervan betreft vakken uit het 2e of
3e jaar van de betreffende studierichting;
• de omvang bedraagt maximaal 30 studiepunten.
• de onderdelen van de minor vormen een samenhangend geheel.
Educatieve minor
In deze minor maakt de student kennis met de theorie en praktijk van het
vak leraar godsdienst- en levensbeschouwelijke vorming. Studenten die
met succes hun bachelor Theologie of Religie en Levensbeschouwing en
deze minor afronden, krijgen een lesbevoegdheid voor de eerste drie
klassen van HAVO en VWO en voor de theoretische leerweg van het VMBO.
Nederlands Boeddhisme in context, heden, en verleden
Vakcode
G_NLBDCHV ()
Periode
Periode 6
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. H.W.A. Blezer
Docent(en)
dr. H.W.A. Blezer
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De Student:
• verwerft kennis en inzicht omtrent de geschiedenis van
het boeddhisme in Nederland.
• leert empathisch en kritisch te kijken
naar de verscheidenheid aan ontwikkelingen rond en binnen het
boeddhisme in Nederland.
• maakt kennis met en verdiept zich in
bestaande boeddhistische gemeenschappen (sangha’s) in Nederland.
•
verwerft kennis en inzicht omtrent de maatschappelijke rol van het
boeddhisme, zowel historisch gezien in een Aziatische context als in de
hedendaagse context van de Westerse moderniteit.
• leert te reflecteren
op de rol die gemeenschap (sangha) speelt in de verschillende
boeddhistische tradities.
Inhoud vak
Deze module concentreert zich op de geschiedenis van het boeddhisme in
Nederland, de wijze waarop het boeddhisme tegenwoordig feitelijk
gestalte krijgt in Nederland, en een analyse daarvan. Een of meerdere
bezoeken aan boeddhistische gemeenschappen (sangha’s) in Nederland
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 68 van 84
maken deel uit van deze module. Er wordt speciale aandacht besteed aan
de ontmoeting van het Aziatisch boeddhisme met de (Nederlandse)
moderniteit, en aan sociaal-politieke en institutionele relaties tussen
boeddhistische gemeenschappen (sangha’s) en (seculiere) overheden.
Onderwijsvorm
Werk- of hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
De toets bestaat uit een schriftelijk tentamen (70%). Bij de
eindbeoordeling van het tentamen wordt het bezoekverslag betrokken
(30%).
Literatuur
Wordt bekend gemaakt via Blackboard.
Nieuwe religieuze stromingen
Vakcode
G_NRELSTRO ()
Periode
Periode 6
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. A.F.M. van der Braak
Docent(en)
prof. dr. A.F.M. van der Braak
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
• kan de kenmerken van de nieuwe religiositeit aangeven;
• kan in hoofdlijnen het ontstaan van 'nieuwe religieuze
bewegingen' typeren;
• kent en verstaat specifieke opvattingen van andere geloven;
• heeft inzicht in deze uiterst complexe problematiek en kan deze
specifieke thematiek verwoorden en beschrijven;
• legt contact met een nieuwe religieuze stroming ten einde deze te
leren kennen;
• kan kritisch reflecteren op multiple religious belonging en de
meester-discipel relatie.
Inhoud vak
Verkenning van nieuwe vormen van religiositeit. De laatste decennia is
het religieuze beeld van de westerse cultuur drastisch gewijzigd: in
toenemende mate zijn allerlei religies aanwezig, veelal ook in de vorm
van specifieke religieuze stromingen. Tegelijkertijd ontstaat er een
nieuwe westerse spiritualiteit, zich uitend in een groot aantal
religieuze bewegingen en vormen. In het college komt een aantal
aspecten van nieuwe religiositeit aan de orde, waaronder ongebonden
spiritualiteit (‘zwevende gelovigen’) en multiple religious belonging.
Er wordt speciale aandacht besteed aan het thema van (charismatisch)
religieus leiderschap, en aan de dynamiek tussen meester en discipel.
Onderwijsvorm
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 69 van 84
Hoorcollege en groepspresentatie.
Toetsvorm
De toets bestaat uit een schriftelijk tentamen (70%). Bij de
eindbeoordeling van het tentamen wordt het bezoekverslag betrokken
(30%).
Literatuur
Wordt bekend gemaakt via Blackboard.
Oosterse filosofie A
Vakcode
G_OOSTFILA (105005)
Periode
Periode 3, Zomerperiode
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A.L. Vroom
Docent(en)
dr. A.L. Vroom
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
De student:
- kent en begrijpt (het gesprek tussen) verschillende hindoevisies over
het zelf in relatie tot wereld en transcendentie en de gevolgen ervan
voor het dagelijks leven en kan dit schriftelijk weergeven
-kan aangeven welke fundamentele inzichten ten grondslag liggen aan
oordeelsvorming over vragen omtrent de aard van het zelf in relatie tot
wereld en transcendentie.
- oefent middels dit thema (het zelf) en deze traditie (hindoe) de
vaardigheid van het opsporen van fundamentele inzichten in wijsgerige
discussies en het verbeelden van de consequenties van wijsgerige visies
voor het dagelijks leven.
dagelijks leven.
Inhoud vak
We concentreren ons op het gesprek tussen verschillende hindoe-denkers
over de aard van het zelf (atman) in relatie tot God (Brahman, moksa) en
wereld (Brahman, Dharma, karma). Die beroemde uitspraak uit de hindoegeschriften, Tat tvam asi ('Dat zijt gij'), wat betekent dat
eigenlijk? Welke fundamentele inzichten bepalen de discussie? Hierbij
stellen we naast de betekenisvraag ook de waarheidsvraag: klopt het wat
ze schrijven en (hoe) kunnen wij dat beoordelen?
Onderwijsvorm
Werkcollege. Het nauwkeurig lezen, analyseren en bespreken van (soms
ontoegankelijke) primaire teksten staat centraal. In de colleges, die
enkel navolgbaar zijn bij goede voorbereiding, dient de student blijk te
geven van bestudering van de teksten.
Toetsvorm
Beoordeling: inbreng op college 10%, opdracht college 20%, tentamen 70%.
Literatuur
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 70 van 84
Radhakrisnan en Moore (red.): Sourcebook of Indian Philosophy. Zie
blackboard voor mogelijke aanvullingen.
Vereiste voorkennis
Modules Godsdienstfilosofie (G_GODSFIL), Geschiedenis van de filosofie
(G_GESCHFIL), Hindoeïsme (G_HINDOEISME). Filosofie-studenten kunnen
zonder ingangseisen deelnemen.
Overige informatie
Zie Blackboard voor de opdracht, die op het eerste college meegebracht
moet worden.
Oosterse filosofie B
Vakcode
G_OOSTFILB (105006)
Periode
Periode 6
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A.L. Vroom
Docent(en)
dr. A.L. Vroom
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Doel vak
De student:
1) Kennis en Inzicht: kent en begrijpt een moderne boeddhistische visie
op het het zelf in relatie tot wereld.
2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan deze visie wijsgerige analyseren en
beoordelen.
3) Oordeelsvorming: kan aangeven welke fundamentele
inzichten ten grondslag liggen aan oordeelsvorming over vragen omtrent
de aard van het zelf in relatie tot wereld.
4) Communicatie: kan een wijsgerig onderzoek doen binnen de
particulariteit van de moderne boeddhistische wijsbegeerte en hiermee
schriftelijk in gesprek gaan vanuit de eigen fundamentele inzichten.
5) Leervaardigheden: oefent middels dit thema (het zelf) en deze
traditie (boeddhistisch) de vaardigheid van het opsporen van
fundamentele inzichten in wijsgerige discussies en het verbeelden van de
consequenties van wijsgerige visies voor het dagelijks leven.
Inhoud vak
We behandelen de problematiek aan de hand van de moderne boeddhistische
filosofie van de Kyoto school, begonnen door Nishida begin twintigste
eeuw in japan. We zien er hoe de oude boeddhistische filosofie in
gesprek met Westers denken een nieuw jasje krijgt. Zij hebben de stap
naar westers wijsgerig discours al gemaakt, waardoor de stap naar
begrijpen voor ons kleiner wordt. (Of toch niet?) We behandelen teksten
van Keiji Nishitani, Daisetz Suzuki, Masao Abe en anderen. We stellen
zowel de betekenisvraag (wat betekent wat we lezen?) als de
waarheidsvraag (hoe hangen deze inzichten samen met het echte leven, en
hoe kunnen wij ze op hun waarheid beoordelen?). Uiteindelijk hangen
deze twee vragen samen: wij kunnen iets niet echt begrijpen zonder het
te betrekken op de realiteit. Zo is het begrijpen van deze filosofie
een proces van buiten naar binnen, naar buiten. Toch blijven we telkens
zoeken naar de redenen die er zijn om het leven op een bepaalde manier
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 71 van 84
te duiden.
Onderwijsvorm
Werkcollege. Aanwezigheid van 80% verplicht. We bespreken de teksten
met elkaar, in relatie tot het echte leven. Daarbij nemen studenten
telkens het voortouw.
Toetsvorm
In overleg met elkaar op college 1.
Literatuur
The Buddha Eye: An Anthology of the Kyoto School and it's
Contemporaries [Paperback].
Frederick Franck (Editor), Joan Stambaugh
(Foreword) (2004).
Voor college 1 lees je het hoofdstuk over Masao Abe
over Emptiness is Suchness. (Dit is ook online op het web te vinden
overigens).
Vereiste voorkennis
Modules Godsdienstfilosofie (G_GODSFIL), Geschiedenis van de filosofie
(G_GESCHFIL), Hindoeïsme (G_HindoeïsME), Boeddhisme (G_BOEDD), Oosterse
filosofie A (G_OOSTFILA).
Overige informatie
Zie Blackboard voor de opdracht die op het eerste college meegebracht
moet worden.
Rabbijns Jodendom
Vakcode
G_RABJOD ()
Periode
Periode 3
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. K. Spronk
Examinator
prof. dr. A. Houtman
Docent(en)
prof. dr. K. Spronk
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
Het verwerven van inzicht in het ontstaan, het wezen en de doorwerking
van het Rabbijnse Jodendom.
Inhoud vak
In week 1 wordt aandacht besteed aan de historische en religieuze
achtergronden van het ontstaan van het Rabbijnse Jodendom. In week 2
wordt een beknopte inleiding gegeven in de aard en het gedachtegoed van
het Rabbijnse Jodendom. Week 3 wordt besteed aan het bestuderen van de
doorwerking van het Rabbijnse Jodendom tot op de dag van vandaag.
Onderwijsvorm
Hoorcollege en werkcollege.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 72 van 84
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen.
Literatuur
H.L. Strack & G. Stemberger, Introduction to the Talmud and Midrash.
Minneapolis: Fortress Press, 1996.
Aanvullend tekst- en beeldmateriaal via Blackboard.
Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair
Vakcode
G_RL_INTDIS (100018)
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. L. Minnema
Docent(en)
dr. L. Minnema
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student:
• is in staat om de inhoudelijke en interdisciplinaire
complexiteit van het studieveld `De plaats en de rol van
lichamelijkheid in verschillende religieuze en levensbeschouwelijke
tradities zelfstandig te verkennen zonder in het studieveld te
verdwalen;
• is in staat om deze complexiteit in opdrachten te
verwerken;
• is in staat om binnen de beschikbare tijd het onderwerp
naar keuze afbakenen, een bijpassende vraagstelling formuleren en
stapsgewijs uitwerken tot een bondige beschouwing met bronvermelding
(paper).
Inhoud vak
Deze module `Religie, levensbeschouwing interdisciplinair gaat over de
plaats en de rol van lichamelijkheid in de verschillende religieuze en
levensbeschouwelijke tradities. Daarbij staan de volgende vragen
centraal: Hoe wordt lichamelijkheid ervaren? Wordt het lichaam
gecultiveerd? Welke rol speelt het lichaam in welke rituelen? Hoe wordt
in de diverse tradities over het menselijk lichaam gedacht? Welke rol
spelen opvattingen over lichamelijkheid in religieuze tradities? Waar
zijn botsingen aan te wijzen tussen religieuze opvattingen over
lichamelijkheid en opvattingen die normatief zijn in een moderne
geseculariseerde samenleving? Hoe wordt variatie in sexueel gedrag
sociaal gehonoreerd of getolereerd? Los daarvan zullen verplichte
werkbezoeken worden afgelegd aan een kerk, mandir, moskee, synagoge en
vihara om ter plaatse met vertegenwoordigers van de betreffende
gemeenschap te spreken.
Onderwijsvorm
Werkcolleges aan de hand van schriftelijke inbreng en groepsdiscussie
door de studenten; de werkcolleges zijn ten dele opgezet als
probleemgestuurd onderwijs, en begeleiden het gelijktijdig schrijven
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 73 van 84
van wekelijkse papers over een eigen keuzeonderwerp.
Toetsvorm
Toetsing vindt plaats d.m.v. schriftelijke opdrachten, mondelinge
presentaties en een schriftelijk verslag van de werkbezoeken aan kerk,
mandir, moskee, synagoge en vihara.
Literatuur
Grotendeels afhankelijk van het eigen keuzeonderwerp per wekelijks
wisselende thuisopdracht, in overleg met de docent.
Overige informatie
De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf
Blackboard (zie daar onder Course Documents).
Religies in een pluralistische cultuur
Vakcode
G_RELPLUCUL (105004)
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. L. Minnema
Docent(en)
dr. L. Minnema
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
is in staat patronen te herkennen en te verwoorden in de
wijze waarop religie en groepsidentiteit op elkaar kunnen inwerken,
gezien vanuit de optiek(en) van de culturele antropologie en
sociologie. Dit blijkt uit het kunnen uitvoeren van opdrachten waarvoor
zelfwerkzaamheid wordt gevraagd, het deelnemen aan groepssessies, het
opzoeken van materiaal in de bibliotheek, mediatheek en via
deskundigen; is in staat om binnen de beschikbare tijd het onderwerp
naar keuze af te bakenen, een bijpassende vraagstelling te formuleren
en stapsgewijs uit te werken tot een bondige beschouwing met
bronvermelding (paper).
Inhoud vak
Drie thema's die allemaal verband houden met religie (of
levensbeschouwing) en groepsidentiteit: de relatie religie/etniciteit,
de relatie religie/syncretisme, de relatie religie/fundamentalisme.
Keuzeonderwerpen binnen deze overkoepelende thema's. De nadruk ligt op
de sociaal-wetenschappelijke benaderingen.
Onderwijsvorm
Werkcolleges aan de hand van schriftelijke inbreng en groepsdiscussie
door de studenten; de werkcolleges zijn ten dele opgezet als
probleemgestuurd onderwijs, en begeleiden het gelijktijdig schrijven
van één paper over een eigen keuzeonderwerp.
Toetsvorm
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 74 van 84
Paper. Tijdens de collegeperiode bovendien participatie en korte
thuisopdrachten.
Literatuur
Grotendeels afhankelijk van het eigen keuzeonderwerp, in overleg met de
docent.
Overige informatie
De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf
Blackboard (zie daar onder Course Documents).
Religietheorieën en Wetenschapsfilosofie van de religie
Vakcode
G_RELTWFIL ()
Periode
Periode 3
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A.L. Vroom
Docent(en)
dr. A.L. Vroom
Lesmethode(n)
Werkcollege
Niveau
100
Doel vak
De student: 1) Kennis en Inzicht: a) kan de globale
ontwikkelingslijn benoemen in de studie van de religie; b) kent de
zeven behandelde religietheorieën en de context van de bedenkers ervan.
c) kent de voornaamste wetenschapsfilosofische vraagstukken van de
religiewetenschap 2) Toepassen Kennis en Inzicht: a) kan argumenten
voor en tegen de religietheorieën noemen b) kan in kernbegrippen de
zeven behandelde religietheorieën gebruiken bij de analyse van een
religieus fenomeen. c) kan wetenschapsfilosofisch reflecteren op de
uitdagingen van religie-wetenschap 3) Oordeelsvorming: kan de onder 2a
en 2c genoemde argumenten beoordelen en afwegen. 4) Communicatie: a)
kan de eigen visie verwoorden in relatie tot de stof b) kan een theorie
toepassen op een casus in een pakkende heldere presentatie. 5)
Leervaardigheden: kan bij eigen en andermans onderzoek naar en
discussie over religie onderscheiden welke religie-opvatting er speelt.
Inhoud vak
De ontwikkeling van en verklaringsmodellen in de godsdienstwetenschap.
Onderwijsvorm
Werkcollege (theorie weergeven, toepassen, presenteren, kritisch
bespreken).
Toetsvorm
College-opdrachten die op college uitgeprint ingeleverd moeten worden.
De opdrachten worden ook gepresenteerd. Let op blackboard: we werken
met strakke deadlines. Te laat inleveren levert een onvoldoende op voor
dat onderdeel van ‘college-opdrachten’. Hier zijn geen uitzonderingen
op mogelijk. Dit om een optimaal leereffect te behalen in deze korte
periode, en te profiteren van elkaars inzet.
Beoordeling: inbreng op college 10%, college-opdrachten 40%,
eindopdracht 50%.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 75 van 84
Literatuur
D.L. Pals, Eight Theories of Religion, Oxford: Oxford University
Press 2005 collegestof (aantekeningen); stof via Blackboard.
Zie blackboard.
Vereiste voorkennis
Geschiedenis van de filosofie (G_GESCHFIL).
Religieuze existentie in Amsterdam
Vakcode
G_BRELEXA ()
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. S. Stoppels
Docent(en)
dr. S. Stoppels, dr. G.M. Speelman
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De studenten:
- zijn in staat het functioneren van religieuze groepen te onderzoeken
en daarvan op geordende wijze verslag te doen;
- hebben inzicht in het mogelijk uiteenlopen van het beleden geloof en
het geleefde geloof binnen een geloofsgemeenschap;
- reflecteren op interne en externe diversiteit in een
geloofsgemeenschap;
- hebben met betrekking tot het onderwerp een probleembewustzijn
ontwikkeld ten behoeve van verdere praktisch-theologische en/of sociaalwetenschappelijke reflectie;
- zijn in staat vanuit de onderzochte praxis te komen tot zelfreflectie
ten aanzien van de eigen zingeving;
- zijn in staat in groepsverband constructief samen te werken.
Inhoud vak
De studenten leren de eerste beginselen van praktisch-theologisch en
sociaal-wetenschappelijk onderzoek. Zij doen groepsgewijs onderzoek in
een religieuze gemeenschap in Amsterdam naar de (variëteit aan)
geloofsbeleving binnen deze gemeenschap. Het interview vormt daarbij het
meest centrale onderzoeksinstrument.
Onderwijsvorm
Hoorcollege, werkcollege en groepsbijeenkomsten. Gebruikmakend van de
verworven kennis en vaardigheden uit de module Inleiding Sociale
wetenschappen (G_INLSOCWET) nemen de studenten interviews af en
gebruiken ze andere onderzoekstechnieken om de onderzochte gemeenschap
in kaart te brengen. Onder begeleiding maken zij praxisreflexieve
verslagen.
Toetsvorm
Voortgangsverslagen; presentaties; eindrapportage; beoordeling door
groepsgenoten.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 76 van 84
Literatuur
Zie studiehandleiding en Blackboard.
Aanbevolen voorkennis
Inleiding Sociale Wetenschappen (G_INLSOCWET).
Overige informatie
Deze module kan niet individueel worden gevolgd. Groepsgewijs
samenwerken is een vereiste.
Sanskriet 1
Vakcode
G_SANS1 ()
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. V.A. van Bijlert
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student verwerft:
• Kennis van de geschiedenis van het Sanskriet,
kennis van het Devanagari schrift en van de 8 verbuigingen van het
Sanskriet nominale systeem, zeer elementaire woordenschat, begin van
het werkwoordssysteem en de passieve zinsconstructies.
• Inzicht in het oplossen van het dvandva en tatpurusha compositum.
• Vaardigheden: kan een eenvoudige Sanskriet zin analyseren.
Inhoud vak
Men leert het schrift, de 8 naamvallen, het compositum systeem en een
basale woordenschat, het afleidingssysteem van voorzetsels en wortels.
Onderwijsvorm
Werkolleges met huiswerk waarbij de vertaaloefeningen gemaakt moeten
worden.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen: men vertaalt en analyseert eenvoudige
Sanskrietzinnen.
Literatuur
Michael Coulson, Teach Yourself Sanskrit. Drukken vanaf 2000 zijn
bruikbaar.
Overige informatie
Bij voorkeur moet men altijd aanwezig zijn.
Sanskriet 2
Vakcode
G_SANS2 ()
Periode
Periode 2
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 77 van 84
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. V.A. van Bijlert
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
100
Doel vak
De student verwerft:
• Kennis van de werkwoordsklassen I-X, absolutiva en participia,
uitgebreidere woordenschat.
• Inzicht in de oplossing van composita.
• Vaardigheid in het vertalen van complexe Sanskriet zinnen.
Inhoud vak
De tien klassen van het werkwoordelijk systeem worden behandeld; de
drie wijzen: actief, medium en passief; de participiale constructies;
de complexe composita zoals de karmadharaya, bahuvrihi en de
avyayibhava.Verder komt de etymologie vanuit de dhatu naar de rest van
het vocabulaire ter sprake. Het idiomatische gebruik van pronomina en
absolutiva.
Onderwijsvorm
Werkcolleges met huiswerk waarbij de vertaaloefeningen gemaakt moeten
worden.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen: men vertaalt en analyseert complexe
Sanskrietzinnen.
Literatuur
Michael Coulson, Teach Yourself Sanskrit. Drukken vanaf 2000 zijn
bruikbaar.
Vereiste voorkennis
Module Sanskriet 1 of een vergelijkbaar niveau.
Overige informatie
Bij voorkeur moet men altijd aanwezig zijn.
Seculiere levensbeschouwing en zingeving
Vakcode
G_SECLEBZING (105010)
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
prof. dr. H.Y.M. Jansen
Docent(en)
A.P.M. ter Braak, prof. dr. H.Y.M. Jansen
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 78 van 84
Doel vak
Studenten verwerven inzicht in de recente cultuurfilosofische en
antropologische debatten over seculariteit, postseculariteit en
secularisme, en de samenhang daarvan met hedendaagse debatten in de
politieke filosofie over de plaats van religie in de publieke sfeer.
Inhoud vak
Tijdens dit college zullen ons wij buigen over hedendaagse
cultuurwetenschappelijke en filosofische visies op de ontwikkeling van
de relatie tussen religie en seculariteit in de westerse moderniteit.
We zullen daarbij onderzoeken wat ‘postsecularisme’ impliceert, en of
dit een zinvol begrip is. We zullen daarbij ook kort een ingang bieden
tot een meer mondiaal perspectief. Tevens zullen we ingaan op enkele
normatieve posities ten aanzien van religie in de publieke sfeer die
reageren op de debatten over seculariteit en postseculariteit.
Gedurende de eerste acht bijeenkomsten staan de hedendaagse
cultuurfilosofie en sociologie van secularisatie en ‘seculariteit’
centraal. Hier bestuderen we een aantal hoofdstukken uit Charles
Taylors A Secular Age. We gaan met name in op zijn visie dat
‘seculariteit’ als culturele notie intrinsiek verbonden is met de
westerse moderniteit en zowel noties van religie als van rationaliteit
definitief heeft gekleurd. Voorts lezen we teksten van Talal Asad,
Wendy Brown, José Casanova, Partha Chatterjee, Gauri Vishwanathan, S.N.
Balangadgadhara & Jakob de Roover en Andrew March, die het
begrippenpaar ‘religie’ en ‘seculariteit’/secularisme’ aan een nadere
beschouwing onderwerpen.
Tijdens de laatste vier bijeenkomsten lezen
we een aantal artikelen dat een politiek-theoretische positie uitwerkt
met betrekking tot de plaats van religie in de liberale democratie.
Hier zullen we enkele hoogtepunten lezen uit de debatten hierover met
artikelen van Veit Bader, Zoya Hasan, Jean Baubérot, Jürgen Habermas,
Maeve Cooke, Saba Mahmood en Andrew March. De vraag zal centraal staan
in hoeverre deze normatieve posities oplossingen bieden voor, en
aansluiten bij, de cultuurfilosofische context zoals die in de eerste
weken is bestudeerd.
Onderwijsvorm
Werk- en hoorcolleges, presentaties.
Toetsvorm
Actieve participatie aan de colleges is verplicht. Tevens moeten
studenten een referaat houden (25%). Aan het einde van de periode
moeten studenten een eindpaper indienen van ongeveer 4000 woorden (75%).
Literatuur
Studenten dienen A Secular Age van Charles Taylor en bij voorkeur ook
Between Naturalism and Religion van Jürgen Habermas aan te schaffen.
Overige teksten zullen via blackboard aan de studenten ter beschikking
worden gesteld.
Overige informatie
Aanwezigheidsplicht: 80%
Usul al-Fiqh
Vakcode
G_USULUFIQH (100044)
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 79 van 84
Periode
Periode 1
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. M. Aulad Abdellah
Docent(en)
dr. M. Aulad Abdellah
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
kan een beschrijving geven van de methodiek van de jurisprudentie
(Usul al- Fiqh) in hoofdlijnen; kan de belangrijkste publicaties van de
islamitische geleerden op dat gebied noemen en kort beschrijven; kan op
grond van allerlei bestaande technieken binnen deze wetenschap, de
religieuze voorschriften afleiden; kan antwoord geven op enkele gangbare
rechtsgeleerde vragen die betrekking hebben op onze samenleving; kan
uitleggen wat de fiqh betekent bij de toepassing van de islam in het
dagelijks leven als kennis voor de praktijk; kan uitleggen waarom de
fiqh niet moet worden opgevat als een enge interpretatie van wetjes en
regeltjes.
Inhoud vak
Kennismaking met de geschiedenis en de ontwikkelingen van de fiqh: de
geschiedenis van wetscholen (Madahib). Uitleg over de belangrijkste
technische begrippen van deskundigen op het gebied van Usul al- Fiqh.
De categorieën van: al- Hukm al - Taklifi. De categorieën van: al- Hukm
al - Wad'i. De consensus (al- idjma). De analogie (al - qiyas). De
bronnen van de Usul- al- Fiqh en de Fiqh.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges. opdrachten maken, presentatie houden.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen (75%) opdrachten (15%), presentatie (10%).
Literatuur
Verplichte literatuur:
Mohammed Hashim Kamali, Principles Of Islamic Jurisprudence, The
Islamic Texts Society, 2003, Blz. 1 - 351; Dr. Wahba, Al-zohaili, Usul
Al-Fiqh Al-Islami, Dar al-fikr, Beiroet, 1989, deel 1, pp. 15-114. pp
414-728; Aboe bakr, al-jasas, Al-Idjma, daar Al-Montakhab Al-Arabi,
1993.; Th.W. Juynboll. Handleiding tot de betekenis van de Mohammedaanse
wet volgens de leer der Sjafiitische school, Leiden, 1930. Deel 1. pp.
16-51; Abdel karim zydan, Al-Wjajiz Fi Usul Al-Fiqh, Beiroet, Moasasat
Al-Risalah, 2002; Aantekeningen colleges.
Aanvullende literatuur:
Ruud Peter, `Inleiding tot Usul Al-Fiqh (en rechtsscholen: Eigen
karakter van -Sjarie'a' in: Islam. Norm, Ideaal en werkelijkheid',
1984, pp. 167-176; Mischael Mumisa, Islamic law, Theory, Interpretation,
Omana Publications, first Edition.
Usul al-Tafsir I
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 80 van 84
Vakcode
G_USULUTAF1 (100046)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Docent(en)
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
200
Doel vak
De student:
heeft verdiept inzicht in tafsir binnen de Koran
wetenschappen; kent de verschillende methoden van tafsir; kan
belangrijke tafsirliteratuur benoemen; kan de terminologie op het
gebied van de tafsirwetenschap benoemen, uitleggen en toepassen; kent
de geschiedenis van tafsiertraditie in klassieke en moderne perioden;
kan voorbelden uit de Korantekst geven, uitlegen en ontwikkelen.
Inhoud vak
Het belang van tafsir binnen de Islamitische wetenscahppen in het
algmeen en met name de Koranwetenschappen (ul'mul Quran). Koran
wetenschappen: Asb'b al-nuzûl, Al-nasikh wal-mansukh, Al-mu'kam
wal-muta?abih, I'jaz Al- Quran, Al-wu?uh wal-nazair,
Al-israili't enz. Geschiedenis van tafsier. Teksten lezen van
verschillende stromingen. Kennismaking met de tafsier literatuur.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%).
Literatuur
Ali, M., (Mawlana). Inleiding tot de studie van den Heiligen Qoer-an.
(Vert. Soedewo). Visser & Co. Batavia. 1934; al-Dhahabî, M.H. al-tafsîr
wa al-mufassîrûn. Beirut; Gätje, H. The Quran and its exegesis:
selected texts with classical and modern Muslim interpretations.
London. Routledge and Kegan Paul. 1976; Ljamai, A. Inleiding tot de
studie van de Koran: ontstaansgeschiedenis en methodes van de
koranexegese. Zoetermeer. 2005; Penrice J., A dictionary and glossary
of the Korân: with copious grammatical references and explanations of
the text. Curzon Press. London. 1971; al-Tabarî , Abû Ga'far Muhammad
B. Garîr. The commentary on the Qur'ân. (Translation of Jâmi' al-bayân
'an ta'wîl ây al-Qur'an). Oxford University Press. 1989; al-Zarqânî,
M.A. Manahil al-`irfân fî ulûm al-qur'ân. Beirut; al Wa'idi
(an-Naisabouri). Asb'bu l-nuzûl. Beirut.
Aanbevolen voorkennis
Inleiding in de Koran en Hadith I (G_INLKORHAD1), Arabisch VI (G_ARAB6)
en Kalam (G_ISLMTHKAL).
Overige informatie
Aanwezigheidsplicht: 80%.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 81 van 84
Usul al-Tafsir II
Vakcode
G_USULUTAF2 (100050)
Periode
Periode 2
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Docent(en)
dr. Y.A.I.A. Ellethy
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
De student:
heeft globale kennis en inzicht in het ontstaan en de
ontwikkeling van de verschillende methoden van koranexegese; kan
oorspronkelijke tafsirteksten lezen, in essentie te begrijpen, uitleggen
en relateren aan theoretische kennis; in staat aan de hand van een
woordenboek de koranteksten (uit het Arabisch) te vertalen en de tekst
in de context te analyseren; kan zelfstandig verschillen tussen
uiteenlopende vertalingen van de koran verklaren vanuit de
grammatica, exegese, parallelle plaatsen in de koran en het streven van
de vertaler om de Arabische tekst voor een beoogde lezerskring
begrijpelijk te maken.
Inhoud vak
De relatie tussen Arabisch en Korantafsir (vroeger en nu).
Verschillende culturen en verschillende tafsir. De geschiedenis van de
koranexegese: klassieke en moderne tafsir. De plaats van de profeet
en zijn metgezellen in de tafsir. Tafsir en I'tihad. Tafsir en
Oriëntalisme. Scholen, methoden en richtingen van tafsir, interpretatie,
exegese, hermeneutiek en vertaling van de Koran. De reden van
meningsverschillen in de koranuitleg.
Onderwijsvorm
Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten.
Toetsvorm
Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%).
Literatuur
al-Tabarî , Abû Ga'far Muhammad B. Garîr. The commentary on the
Qur'ân. Translation of Jâmi' al-bayân 'an ta'wîl ây al-Qur'an). Oxford
University Press. 1989; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de
Koran: ontstaansgeschiedenis en methodes van de koranexegese.
Zoetermeer. 2005; Versteegh, Kees, Arabic grammar and Qur'anic
exegesis in early Islam, Leiden: Brill, 1993; Philips B, Usoel
at-Tafseer, 2005; Watt W., Inleiding tot de koran, 1970 (hoofdstuk 10e
en 11e); Cerrahoglu I., Tafsier usulü (hoofstuk, III.), 1983 (Turks);
Wessels A., De koran verstaan, 1986 pp. 9-19; Een Nederlandse koran
vertaling; collegestof (Arabische exegeseteksten uit verschillende
kalssieke en moderne tafasir).
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 82 van 84
Aanbevolen voorkennis
Usul-al-Tafsir I (G_USULUTAF1), Arabisch VI (G_ARAB6), Kalam
(G_ISLMTHKAL) en Inleiding in de Koran en Hadith
I (G_INLKORHAD1).
Overige informatie
Aanwezigheidsplicht: 80%.
Vedische psychologie
Vakcode
G_VEDPSY ()
Periode
Periode 6
Credits
3.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Verdieping in een religie of levensbeschouwing
Vakcode
G_VERDRELLEV (105013)
Periode
Periode 4
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A.L. Vroom
Docent(en)
dr. A.L. Vroom, dr. L. Minnema
Lesmethode(n)
Hoorcollege, Zelf Studie
Niveau
300
Doel vak
De student laat door middel van het schrijven van een paper zien, dat
hij/zij op basis van literatuurstudie in staat is tot het verkrijgen van
een verdiept inzicht in een duidelijk afgebakend aspect van andermans
religie(uze stroming) of levensbeschouwing naar keuze.
Onderwijsvorm
Zelfstudie (met paperbegeleiding) en/of participatie aan collegereeks
bij enkele gelieerde VU-faculteiten na tijdig (ver voor feitelijke
aanvang module!) verzoek aan en toestemming van de coördinator. De
richtlijnen voor het schrijven van een paper staan op Blackboard onder
Course Documents. Ook de studiehandleiding voor deze module moet worden
gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents). Dat
kunnen alleen degenen die zich tijdig hebben ingeschreven voor deze
module.
Toetsvorm
Paper en/of tentamen in geval van collegereeks.
Literatuur
Afhankelijk van het onderwerp.
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 83 van 84
Vereiste voorkennis
Studenten die wensen deel te nemen aan deze module, dienen tenminste 84
studiepunten behaald te hebben.
Overige informatie
Neem een maand tevoren contact op met de coördinator over de invulling
van deze module, want deze moet uw voorstel tevoren inhoudelijk
goedkeuren. Het volgen van een collegereeks bij de VU-faculteiten SCW,
Wijsbegeerte en Godgeleerdheid behoort tot de mogelijkheden.
Voorbereiding scriptie
Vakcode
G_VOOBASCR (109000)
Periode
Periode 5
Credits
6.0
Voertaal
Nederlands
Faculteit
Faculteit der Godgeleerdheid
Coördinator
dr. A. Goudriaan
Docent(en)
dr. A. Goudriaan
Lesmethode(n)
Hoorcollege
Niveau
300
Doel vak
De student:
heeft de doelstelling van de scriptie geformuleerd; heeft de opzet van
de scriptie op hoofdlijnen geformuleerd; kent de methode op basis
waarvan zij de scriptie gaan vormgeven; heeft een eerste aanzet tot de
scriptie gemaakt.
Inhoud vak
Deze module begeleidt de student bij de opzet van de afsluitende
scriptie.
Onderwijsvorm
Seminar.
Toetsvorm
Scriptie-opzet.
Literatuur
Afhankelijk van het te kiezen scriptie onderwerp.
Overige informatie
Het volgen van deze module is een voorwaarde voor het starten met het
schrijven van de bachelorscriptie (G_SCRBA).
Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2013-2014
30-9-2015 - Pagina 84 van 84