PowerPoint-presentatie - SWV PO 30-10

Doelen, ambities en werkwijze
Passend Onderwijs
www.swvpo3010.nl






Voor alle leerlingen passend onderwijs
Groei beperking van speciaal onderwijs
Vergroting van opvangmogelijkheden leerlingen in
regulier onderwijs
Ondersteunings- en onderwijsbehoeften staan centraal
Dekkende ondersteuningsstructuur in de regio en
samenwerking met jeugdhulp
Kostenbeheersing en nieuw financieringsstelsel






Invoering van zorgplicht
Afscheid van de slagboom
Afscheid van denken in beperkingen en labels
Denken in onderwijsbehoefte en
ondersteuningsbehoefte
Denken in kansen en mogelijkheden
Uitdaging voor ons allen
Zo thuis nabij mogelijk
Zoveel mogelijk binnen het regulier onderwijs
Waar nodig in het speciaal (basis) onderwijs…
…onderwijs verzorgen passend bij de
ondersteuningsbehoefte en mogelijkheden
van leerlingen
Het samenwerkingsverband draagt bij aan een zo
optimaal mogelijke leeromgeving waarbinnen elk
kind wordt voorbereid op een volwaardige
deelname aan de samenleving. Scholen, ouders,
instellingen voor jeugdhulp en experts werken
samen aan een passende onderwijsplek voor alle
kinderen. Het samenwerkingsverband heeft daarbij
een ondersteunende en faciliterende rol



Alle scholen bo en sbo in de gemeenten:
Aalburg, Heusden, Loon op Zand en Waalwijk
Scholen voor so uit Tilburg, ‘s Hertogenbosch en
Oisterwijk
Aantal leerlingen (1-10-2013):
basisscholen: 10.538
speciaal basisonderwijs: 291 (2,69%)
speciaal onderwijs: 134 (1,24%)
Raad van toezicht








OPR
Directeur bestuurder






Deelnemersraad



Directeurenberaad
OOGO
Kwantitatieve resultaten




Aantal leerlingen SO:
op huidig peil houden:1,32%
(landelijk gemiddelde = 1,64%)
Aantal leerlingen SBO:
op huidige peil houden 2,72%
(landelijk gemiddelde = 2,6%, bekostigingsnorm = 2%);
Tegelijkertijd ook een streefpercentage van
terugplaatsing van leerlingen uit so en sbo
jaarlijks 3%
Geen thuiszitters in de regio

Scholenbudget

bedrag per school op basis
van lln-aantal en vaste voet

Leerlingbudget

continuering rugzak in de vorm
van arrangement voor een jaar
nieuwe arrangementen
vanaf 2015-2016 maatwerk
met arrangementen


Expertisebudget

scholing, ondersteuning en
Team Passend Onderwijs
De vier aspecten van basisondersteuning zijn:




Kwaliteit van het onderwijs
Ondersteuningsstructuur
Planmatig werken
Preventieve en licht curatieve interventies






Inzicht ondersteuningsbehoeften leerlingen
Jaarlijkse evaluatie
Planmatig werken
Borgen van kwaliteit
Afleggen verantwoording
Bevordering van actief burgerschap en sociale integratie











Ontwikkeling en versterking van de
ondersteuningssstructuur
Rollen en taken IB’er
Inzet van leerlingvolgsysteem
Vroegtijdige signalering
Analyse van probleem
Inzet extra en aanvullende maatregelen
Inzet van ontwikkelingsperspectief
Systematische evaluatie
Structurele samenwerking ketenpartners
Planmatig werken
Functioneren van ondersteuningsteam








Dyslexie en dyscalculie
Onderwijs voor leerlingen met hoog of juist minder hoog
IQ (omgaan met verschillen)
Planmatig werken
Fysieke toegankelijkheid gebouwen
Sociale veiligheid en pestprotocol
Omgaan met gedragsproblemen
Protocol medisch handelen
Contacten met ketenpartners
Aanwezig
 60-70% scoort voldoende op kwaliteit
 75% heeft veranderingen op rol staan
 Stevige basis lvs, planmatig handelen, handelingsgericht
werken (60-70%)
 Overlegstructuur met ketenpartners (67%)
 Overleg met ouders (82%)
 Protocol dyslexie geïmplementeerd (82%)
 Scholing over gedrag (71%)
 Leerlingen voelen zich veilig (73%)
 Protocol medisch handelen (71%)




Aspecten van planmatig werken;
analyse, planmatig uitvoeren, evaluatie
Ontwikkeling van dyscalculie
Aanbod ontwikkeling leerlingen hoge en juist minder
hoge intelligentie
Gedragsproblematiek is een punt van voortdurende zorg
en aandacht (beleid, afspraken, scholing,
grensoverschrijdend gedrag)




Wanneer is extra ondersteuning nodig?
Ondersteuningsbehoefte van de leerling gaat de
basisondersteuning te boven
Ondersteuningsteam van de school stelt de
ondersteuningsbehoefte vast en bespreekt met
bovenschoolse deskundige en maakt een aanzet tot
arrangement. Leerling wordt aangemeld bij TAC
TAC stelt passend arrangement vast met middelen en
ondersteuning. Indien gewenst een
toelaatbaarheidsverklaring voor sbao of sbo
Ontwikkelingsperspectief wordt gemaakt voor alle
leerlingen met extra ondersteuning

Zorgplicht voor besturen
zorgen voor een passende plaats voor elke leerling

Basisondersteuning – Extra ondersteuning
extra ondersteuning middelen via het swv (o.a. de
voormalige rugzakmiddelen

Toelaatbaarheids- en adviescommissie
cie op verzoek swv zet de arrangementen uit en de
toelaatbaarheidsverklaringen

Arrangementen
Inzet van middelen en expertise op maat en vervangt de
huidige rugzak

Toelaatbaarheidsverklaring
verklaring swv dat kind toelaatbaar is voor so en sbao

Ontwikkelingsperspectief
vervangt handelingsplan en verplicht bij inzet middelen
uit extra ondersteuning

Team Passend Onderwijs
inzet van expertise voormalige ambulant begeleiders

Ondersteuningsteam Passend Onderwijs
voormalige zorg- en adviesteam van de school





Krachten bundelen met andere scholen en
instellingen voor jeugdhulp
Versterking van de basisondersteuning
Continueren met een sterke
ondersteuningsstructuur
Kansen blijven zien in de eigen kracht
Open en transparante communicatie met ouders