OPP augustus 2015

Ontwikkelingsperspectief
(naam)
Schooljaar
Logo school
Ten minste jaarlijks dient er een nieuw OPP te worden opgesteld.
Invulgegevens
Datum opstellen OPP
Opgesteld door
naam/namen/functie(s)
Datum laatste evaluatie
Arrangement
ja/nee
Datum ingang arrangement
Datum einde arrangement
Zwaarte arrangement
licht/middel/zwaar
Gegevens leerling, school, ouders, hulpverleners
Gegevens zo beknopt mogelijk invullen.
Naam
Geboortedatum
Huidige groep +
Groepsverloop
Naam school
Huidige leerkracht(en)
Intern begeleider
Gezinssamenstelling
Eventuele bijzonderheden
Ouders/verzorgers
Namen, telefoon/e-mail
Hulpverleners
betrokken bij kind, school of gezin
Beknopte omschrijving dossier/onderzoeksgegevens
Is er een Individueel Ondersteuningsplan (IOP) opgesteld door de AB’er, dan kan daarnaar verwezen
worden (“zie IOP”). Bij geen IOP wel invullen.
Graag een beknopte omschrijving van dossier- en onderzoekgegevens. Vermeld, indien van
toepassing, de uitkomsten/diagnose uit eerder onderzoek dat extern verricht is, met vermelding van
datum en uitvoerder van onderzoek. Je kunt deze uitkomsten ook bij stimulerende en belemmerende
factoren vermelden.
Pagina 1 van 6
Factoren die de ontwikkeling en het leren van de leerling stimuleren en belemmeren bij de
uitvoering van het onderwijs
Is er een Individueel Ondersteuningsplan (IOP) opgesteld door de AB’er, dan kan daarnaar verwezen
worden (“Zie IOP”). Bij geen IOP wel invullen.
Factoren
Stimulerend
Belemmerend
Cognitieve en
didactische
ontwikkeling
Sociaalemotioneel en
gedrag
Spraak/
taalontwikkeling
Werkhouding en
taakaanpak
Lichamelijke,
motorische en
zintuiglijke
ontwikkeling
Onderwijs:
relevante factoren
in school, groep,
leerkracht
Opvoeding:
relevante factoren
in gezin, ouders,
vrije tijd
Ontwikkelingsperspectief
SWV Driegang/kamer RMNL
Pagina 2 van 6
Ontwikkelingsperspectief voor (kruis aan)
☐ technisch lezen
☐ begrijpend lezen
☐ spelling
☐ rekenen/wiskunde
☐ leergebiedoverstijgend (sociale competentie,
gedrag, werkhouding)
Geplande uitstroombestemming V(S)O (kruis aan)
☐ VWO
☐ VMBO theoretische leerweg
☐ VMBO kaderberoepsgerichte leerweg
☐ Praktijkonderwijs
☐ VSO cluster 2
☐ HAVO
☐ VMBO gemengde leerweg
☐ VMBO basisberoepsgerichte leerweg
☐ VSO cluster 3
☐ Met LWOO
☐ Met LWOO
☐ VSO cluster
4
Onderbouwing/opmerkingen:
Alle factoren meegenomen (bevindingen uit psychodiagnostische onderzoeken, gemiddelde
leerrendementen en de bevindingen met verwachtingen omtrent gedrag) zou (naam leerling) met de
hierna beschreven te behalen doelen, naar alle waarschijnlijkheid kunnen uitstromen naar (type V(S)O)
mits de huidige begeleiding ook in de toekomst geboden kan blijven worden.
Bij disharmonisch uitstroomprofiel het uitstroomniveau per leergebied aangeven.
Onderwijsbehoeften, gerelateerd aan de ondersteuningsvraag
Ontwikkelingsperspectief
SWV Driegang/kamer RMNL
Pagina 3 van 6
Planningsdeel
Alleen invullen als wordt afgeweken van het groepsplan. Zo niet, verwijs dan naar het groepsplan.
Doelen en aanbod (alleen voor de vakken waarvoor doelen en/of aanbod afwijken van datgene wat in
het groepsplan is beschreven)
1. Tussendoelen dit schooljaar, in vaardigheidsscores (marge) en DLE op basis van Cito en LOVS
Geplande
vaardigheidsscores in
schooljaar 20.. – 20..
Huidige vaardigheidsscores en DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Technisch lezen
Huidige vaardigheidsscores en DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Begrijpend lezen
Huidige vaardigheidsscores en DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Spelling
Huidige vaardigheidsscores en DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Rekenen/wiskunde
Huidige vaardigheidsscores en DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Geplande vaardigheidscores (marge) en gepland
DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Evaluatie = geplande
vaardigheidsscores en
DLE’s behaald?
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Geplande vaardigheidscores (marge) en gepland
DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Evaluatie = geplande
vaardigheidsscores en
DLE’s behaald?
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Geplande vaardigheidscores (marge) en gepland
DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Evaluatie = geplande
vaardigheidsscores en
DLE’s behaald?
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Geplande vaardigheidscores (marge) en gepland
DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Evaluatie = geplande
vaardigheidsscores en
DLE’s behaald?
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Geplande vaardigheidscores (marge) en gepland
DLE’s
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Evaluatie = geplande
vaardigheidsscores en
DLE’s behaald?
☐ midden groep …
☐ eind groep …
Evaluatie,
doelen wel/niet
bereikt
2. Leergebiedspecifieke planning en aanbod
In geval van afwijkingen van het reguliere programma beknopt de beredeneerde keuzes in planning en
aanbod vermelden. Zie bijvoorbeeld leerlijnen CED Groep en Passende perspectieven (SLO). Uitvoering in
groepsplan en/of additioneel. In relatie tot de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling.
Is er een Individueel Ondersteuningsplan (IOP) opgesteld door de AB’er en staan er leergebied specifieke
doelen in, dan kan daarnaar verwezen worden (“Zie IOP”). Bij geen IOP wel invullen.
Ontwikkelingsperspectief
SWV Driegang/kamer RMNL
Pagina 4 van 6
Leergebied
Welke leerlijn, welke aanpassing van de leerlijn, welke materialen, welke
specifieke begeleiding/ondersteuning
Technisch lezen
Begrijpend lezen
Spelling
Rekenen/wiskunde
3. Doelen, planning en aanbod sociaal-emotioneel functioneren, gedrag en werkhouding
Is er een Individueel Ondersteuningsplan (IOP) opgesteld door de AB’er, dan kan daarnaar verwezen
worden (“zie IOP”). Bij geen IOP wel invullen.
Doelen voor werkhouding, taakaanpak, gedrag
en/of sociaal-emotioneel functioneren
Aanbod/aanpak/begeleiding/extra ondersteuning
Onderwijsbehoeften
☐ behaald
☐ niet behaald
☐ bijstellen
☐ continueren
☐ afsluiten
4. Doelen, planning en aanbod lichamelijke, motorische, zintuigelijke ontwikkeling
Is er een Individueel Ondersteuningsplan (IOP) opgesteld door de AB’er, dan kan daarnaar verwezen
worden (“zie IOP”). Bij geen IOP wel invullen.
Doelen
Aanbod
☐ behaald
☐ niet behaald
☐ bijstellen
☐ continueren
☐ afsluiten
Ontwikkelingsperspectief
SWV Driegang/kamer RMNL
Pagina 5 van 6
Handtekeningblad (betrokkenen stemmen in met dit OPP)
Akkoordverklaring ouders/verzorgers
Naam Ouder 1
Datum
Handtekening
Tekent deze ouder ook namens de andere ouder?
Ja / Nee
Naam Ouder 2
(indien van toepassing):
Datum
Handtekening
Akkoordverklaring school/instelling
De school verplicht zich om de taken en afspraken, vastgelegd in dit OPP, uit te voeren.
Naam contactpersoon
Datum
Handtekening
Ontwikkelingsperspectief
SWV Driegang/kamer RMNL
Pagina 6 van 6