Inrichten van de ruimte Symposium Jette 18032016
advertisement
11/03/2016 Wat streef je na in je opvang? Hoeken? Ja, graag! Sarah Devadder Vormingsmedewerker • Hoe wil je dat de kinderen zich voelen? • Wat wil je dat de kinderen doen? Autostuur Rolling Stones • Is dit kwaliteitsvol of niet? 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Wat streef je na in je opvang? 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Wat streef je na in je opvang? • Welbevinden •Zich thuis voelen, •Spontaan zijn, •Ontspannen en aanspreekbaar, •Innerlijk rustig zijn, •Zelfvertrouwen tonen, •Vitaliteit uitstralen, •In voeling zijn met zichzelf, •Kunnen genieten, • Maximaal welbevinden en betrokkenheid… ...dan weten we dat kinderen in ontwikkeling zijn!!! • Maximaal welbevinden en betrokkenheid op de verschillende ontwikkelingsdomeinen…. …dan weten we dat kinderen breed ontwikkelen!!! • Betrokkenheid •Geconcentreerd zijn, •Geïnteresseerd, gemotiveerd, gefascineerd zijn, •Mentaal actief, •Genieten van exploreren, •Aan de grens van hun eigen mogelijkheden, 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Kwaliteit in de kinderopvang AANPAK PROCES WELBEVINDEN 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Een ruimte met rijke hoeken… EFFECT BETROKKENHEID 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog • • • • • Kinderen verdelen zich over de verschillende plekken Kinderen kunnen zelf kiezen: intrinsieke motivatie Keuze tussen alleen, met twee, in groep Een gevarieerder spel mogelijk Hogere betrokkenheid • Onderzoek (Maxwell, 1996) toont aan dat een ruimte zonder onderscheiden zones…verveling teweegbrengt bij de kinderen • De betrokkenheid stijgt als er onderscheiden speelzones zijn (Moore) 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog 1 11/03/2016 Indeling ruimte: affectieve veiligheid • Onderzoek wijst uit dat mensen die op hun werkplek eigen foto’s ophangen zich prettiger voelen dan mensen die die mogelijkheid niet hebben (Vervoordt 2002) Een rijke omgeving… Indeling van de ruimten 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Indeling van de ruimte: structuur • Overzichtelijk: belangrijk dat duidelijk is voor welke activiteit een bepaalde hoek bedoeld is • De cognitieve kaart (mentale voorstellingen van bekende plaatsen van grotere omvang) is bij jonge kinderen nog niet zo goed ontwikkeld. • Kinderen hebben aanknopingspunten nodig om een cognitieve kaart van de ruimte te maken. 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Indeling van de ruimte: structuur • Goede afbakening van de hoeken: • kast in de andere richting plaatsen • Tapijten • Dingen aan het plafond bevestigen • Ligging van de hoeken t.o.v. elkaar • Oog voor hoeveel ruimte een bepaalde speelzone nodig heeft. 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Ervaringsreconstructie Een rijke omgeving… Men probeert zich te verplaatsen in de belevingswereld van het kind. Deze inleving is uitermate belangrijk om het kind echt te kunnen begrijpen en te zien wat het nodig heeft. Maar ook stilstaan bij je eigen beleving is belangrijk om na te gaan wat het effect ervan is op anderen Belang van observeren 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog 2 11/03/2016 Verrijken van het aanbod • Betekenis van het spel voor het kind achterhalen (ervaringsreconstructie) • Aansluiten bij, vertrekken van: het niveau, ontwikkelingsnoden, gevoelens, behoeften, interesses, de leef- en belevingswereld, de context VERRIJKEN VERDIEPEN, UITDAGEN, IETS MEE DOEN Observatie in een groepje - Vier verschillende kinderen kruipen in de kast - Telkens weer: “Niet in de kast. Dat is gevaarlijk voor de handjes” 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Dus…wat zou kunnen aanslaan? • Waarom kruipen kinderen weg in kleine hoekjes? • Wat zoeken ze daar? Wat hebben ze nodig? • Wat kan ik doen? Een rijke omgeving… Ook voor baby’s 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Bedankt!!! Een rijke omgeving… Ook buiten 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog Expertise Centrum voor Ervarings Gericht Onderwijs Sarah Devadder Schapenstraat 34 3000 Leuven 016/32 57 40 18 maart 2016 | Symposium: De ruimte als derde pedagoog 3
