Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht

Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht Unicoz onderwijsgroep PO
Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht
Unicoz onderwijsgroep PO
Op dit formulier wordt de 4puntsschaal gehanteerd.
Criteria:
1 = onvoldoende
2 = matig
3 = voldoende
4 = goed
(schiet duidelijk tekort, ver onder de maat)
(voldoet niet geheel aan de eisen, onder het gemiddelde)
(voldoet aan de eisen, gemiddeld)
(gaat uit boven de eisen, boven gemiddeld)
Het ontwikkeling-/functioneringsgesprek betreft een gelijkwaardig gesprek waarin beide deelnemers
hun mening kunnen geven. Voorafgaand aan het gesprek vullen de medewerker en de formele
gesprekspartner in principe apart het formulier in. Het invullen van het formulier vraagt
zorgvuldigheid. Om het werkbaar te houden zou het in een half uur tot drie kwartier ingevuld
moeten kunnen worden.
De gegevens op het formulier vormen de leidraad voor het gesprek.
Versie 1.3, 9 november 2010
1 van 8
Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht Unicoz onderwijsgroep PO
COMPETENTIES
1. De interpersoonlijke competentie
De leerkracht primair onderwijs onderschrijft zijn inter-persoonlijke verantwoordelijkheid. Hij is zich
bewust van zijn eigen houding en gedrag en van de invloed daarvan op kinderen. Hij heeft voldoende
kennis- en vaardigheden op het gebied van groepsprocessen en communicatie om een goede
samenwerking met kinderen en van kinderen tot stand te brengen.
Leerkracht
(zet een kruisje in het gekozen vakje)
1
2
3
Gesprekspartner
4
1
2
3
4
1.1 Maakt contact met kinderen.
1.2 Informele contacten met kinderen.
1.3 Zorgt dat ze zich op hun gemak voelen.
1.4 Kan de kinderen leiden en begeleiden.
1.5 Laat ruimte over voor de eigen
verantwoordelijkheid en de eigen inbreng
van het kind.
1.6 Schept een goed klimaat voor
samenwerking met de leerkracht en
tussen de kinderen onderling.
1.7 Is op de hoogte van de communicatie- en
omgangsvormen in de leefwereld van de
kinderen.
1.8 Weet in te spelen op gedrag van
individuele leerlingen en/of een hele
groep.
1.9 Kan communiceren met kinderen uit
diverse bevolkingslagen en verschillende
culturen.
1.10 Geeft op het juiste moment
complimenten en kritiek.
1.11 Is veranderingsbereid.
1.12 Weet initiatieven te tonen.
1.13 Is besluitvaardig.
Opmerkingen:
Versie 1.3, 9 november 2010
2 van 8
Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht Unicoz onderwijsgroep PO
2. De pedagogische competentie
De leerkracht primair onderwijs onderschrijft zijn pedagogische verantwoordelijkheid. Hij heeft
voldoende pedagogische kennis en vaardigheden om op professionele en planmatige wijze voor het
individuele kind en de klas of groep een veilige leeromgeving tot stand te brengen, waarin kinderen
zich kunnen ontwikkelen tot een zelfstandig en verantwoordelijk wezen.
(zet een kruisje in het gekozen vakje)
1
Leerkracht
2
3
4
1
Gesprekspartner
2
3
4
2.1 Heeft een duidelijk beeld van het sociale
klimaat van de groep en van het
individuele welbevinden van de kinderen.
2.2 Vormt een beeld van de vorderingen die
de leerlingen maken op het gebied van
zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.
2.3 Weet de leerlingen als groep planmatig te
begeleiden naar een veilig en harmonisch
werkklimaat.
2.4 Signaleert bij individuele leerlingen
problemen en belemmeringen in de
sociaal-emotionele ontwikkeling en weet
dergelijke leerlingen planmatig te
begeleiden.
2.5 Heeft kennis van de ontwikkeling en de
leefwereld van een basisschoolkind.
2.6 Heeft kennis van verschillende
opvoedingstheorieën en praktijken,
daarbij rekening houdend met culturele
verschillen, verschil in leeftijd en
emancipatorische aspecten.
2.7 Weet om te gaan met verschillen die
voortkomen uit de verschillende
achtergronden van de kinderen.
2.8 Weet in te spelen op het gedrag van de
kinderen.
2.9 Kan door afwisseling in werkvormen en
leeractiviteiten kinderen motiveren en
stimuleren.
2.10 Weet levendig en vol overtuiging voor alle
leerlingen met begrijpelijke taal over te
komen.
2.11 Weet op een positieve manier de orde te
handhaven met een evenwichtige inzet
van belonen en straffen.
Opmerkingen:
Versie 1.3, 9 november 2010
3 van 8
Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht Unicoz onderwijsgroep PO
3. De vakinhoudelijke en didactische competentie
De leerkracht primair onderwijs onderschrijft zijn vakinhoudelijke en didactische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheden op het gebied van onderwijsinhoud en didactiek
om op eigentijdse, professionele en planmatige wijze een krachtige leeromgeving tot stand te brengen waarin de kinderen zich de culturele bagage eigen kunnen maken die de maatschappij vereist.
Leerkracht
Gesprekspartner
(zet een kruisje in het gekozen vakje)
1
2
3
4
1
2
3
4
3.1 Heeft een goed beeld van de vorderingen
van de leerlingen en de manier waarop ze
hun werk aanpakken.
3.2 Noteert resultaten leerlingen en legt deze
o.a. vast in een leerlingvolgsysteem.
3.3 Stemt de leerinhouden en ook zijn doen en
laten af op de leerlingen en houdt
rekening met individuele verschillen.
3.4 Leert de leerlingen leren en werken, ook
van en met elkaar, om daarmee o.a. hun
zelfstandigheid te bevorderen.
3.5 Beheerst leerinhouden van de vak- en
vormingsgebieden, zoals beschreven in de
kerndoelen PO en kent de belangen
hiervan voor dagelijkse leven basisschoolkinderen en weet hoe zij die gebruiken.
3.6 Weet leerinhouden gestructureerd uit te
leggen zoals opgenomen in jaarplanning.
3.7 Bereidt de lessen tijdig goed voor.
3.8 Corrigeert het werk van de leerlingen.
3.9 Heeft kennis van didactieken en
didactische leermiddelen, waar onder
informatie- en communicatietechnologie.
3.10 Weet hoe de ontwikkeling van het leren
verloopt, welke problemen zich daarbij
voordoen en hoe ermee om te gaan.
3.11 Heeft praktische kennis van veel
voorkomende leerstoornissen en
onderwijsbelemmeringen.
3.12 Heeft kennis van de invloed van
taalbeheersing en taalverwerving op het
leren en weet hoe daar in de praktijk
rekening mee te houden.
3.13 Heeft kennis van processen van
identiteitsvorming, zingeving en
waardenontwikkeling bij het jongere en
oudere kind, en van de culturele
bepaaldheid daarvan met de daar aan
verbonden consequenties.
Opmerkingen:
Versie 1.3, 9 november 2010
4 van 8
Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht Unicoz onderwijsgroep PO
4. De organisatorische competentie.
De leerkracht primair onderwijs onderschrijft zijn organisatorische verantwoordelijkheid. Hij heeft
voldoende organisatorische kennis en vaardigheden om in de klas en in zijn lessen op professionele
en planmatige wijze een goed leef- en werkklimaat tot stand te brengen dat overzichtelijk, ordelijk en
taakgericht is en in alle opzichten helder voor hem is, zijn collega’s en in het bijzonder de kinderen.
(zet een kruisje in het gekozen vakje)
1
Leerkracht
2
3
4
Gesprekspartner
1
2
3
4
4.1 Zorgt voor een ordelijke, inspirerende en
taakgerichte omgeving.
4.2 Laat de kinderen weten waar ze aan toe
zijn en welke ruimte ze hebben voor eigen
initiatief.
4.3 Leert de kinderen wat ze moeten (of
kunnen) doen en hoe en met welk doel ze
dat moeten (of kunnen) doen.
4.4 Geeft de leerling genoeg tijd voor de
verwerking van de leerstof.
4.5 Hanteert op een consequente manier
concrete, functionele en door de
leerlingen gedragen procedures en
afspraken.
4.6 Gebruikt organisatievormen, leermiddelen
en leermaterialen die leerdoelen en
leeractiviteiten ondersteunen.
4.7 Houdt een planning aan die bij de
leerlingen bekend is en gaat adequaat om
met de tijd.
4.8 Is bekend met die aspecten van
klassenmanagement die voor zijn
onderwijs relevant zijn.
4.9 Is in staat tot het ontwikkelen van beleid
en planning behorend bij een specifieke
taak.
4.10 Kan op een goede manier overlegsituaties
leiden.
4.11 Weet begeleidende gesprekken adequaat
te voeren.
Opmerkingen:
Versie 1.3, 9 november 2010
5 van 8
Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht Unicoz onderwijsgroep PO
5. Het samenwerken met collega’s.
De leerkracht primair onderwijs onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met
collega’s. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheden om een professionele bijdrage te leveren aan
een goed pedagogisch en didactisch klimaat op zijn school, aan goede werkverhoudingen en een
goede schoolorganisatie.
(zet een kruisje in het gekozen vakje)
1
Leerkracht
2
3
4
Gesprekspartner
1
2
3
4
.
5.1 Kan goed met collega’s communiceren en
samenwerken. Deelt informatie met elkaar
over en weer die voor de voortgang van
het werk van belang is.
5.2 Levert een constructieve bijdrage aan
vergaderingen en andere vormen van
schooloverleg en toont zich betrokken.
5.3 Levert een bijdrage aan de
werkzaamheden die moeten worden
uitgevoerd om de school goed te laten
functioneren.
5.4 Toont zich betrokken en levert een
bijdrage aan de ontwikkeling en
verbetering van de school.
5.5 Is bereid tot collegiale consultatie en
intervisie over en weer.
5.6 Heeft kennis van specifieke taken en
functies.
5.7 Kan leraren opleiden en begeleiden
5.8 Functioneren van de direct leidinggevende
in relatie tot het personeelslid.
Opmerkingen:
Versie 1.3, 9 november 2010
6 van 8
Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht Unicoz onderwijsgroep PO
6. Het samenwerken met de omgeving.
De leerkracht primair onderwijs onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met de
omgeving van de school. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheden om goed samen te werken met
mensen en instellingen die betrokken zijn bij de zorg voor de kinderen en bij de school.
(zet een kruisje in het gekozen vakje)
1
Leerkracht
2
3
4
1
Gesprekspartner
2
3
4
6.1 Weet op een duidelijke manier de ouders
te informeren over de leerstof en de
werkwijze in de groep.
6.2 Kan op een professionele manier met
ouders en andere belanghebbenden
informatie over kinderen uitwisselen over
de leerling-prestaties.
6.3 Kan op een professionele manier met
ouders en andere belanghebbenden
informatie over kinderen uitwisselen over
leer- en/of gedragsproblemen.
6.4 Kan samen met externen zijn werkwijze
m.b.t. een bepaalde leerling
verantwoorden en indien nodig
veranderen.
6.5 Kan professioneel omgaan met
weerstanden bij ouders.
6.6 Neemt op een constructieve manier deel
aan verschillende vormen van overleg met
mensen en instellingen buiten de school.
6.7 Is bekend met de leefwereld van de
ouders/verzorgers en met de culturele
achtergronden van de kinderen en houdt
daar rekening mee in zijn doen en laten.
6.8 Is op de hoogte van de professionele
infrastructuur waar zijn school onderdeel
van is.
Opmerkingen:
Versie 1.3, 9 november 2010
7 van 8
Gespreksformulier competenties en gedragsvoorbeelden leerkracht Unicoz onderwijsgroep PO
7. Reflectie en ontwikkeling.
De leerkracht primair onderwijs onderschrijft zijn verantwoordelijkheid voor zijn eigen professionele
ontwikkeling. Hij onderzoekt, expliceert en ontwikkelt zijn opvattingen over het leraarschap en zijn
bekwaamheid als leraar.
(zet een kruisje in het gekozen vakje)
1
Leerkracht
2
3
4
1
Gesprekspartner
2
3
4
7.1 Werkt systematisch aan zijn ontwikkeling
op basis van een goede analyse van zijn
competenties in de vorm van een
persoonlijk ontwikkelplan.
7.2 Stemt de ontwikkeling van zijn
bekwaamheid af op het beleid van de
school.
7.3 Ondersteunt zijn ontwikkeling in de vorm
van intervisie en supervisie.
7.4 Kan eigen gedrag en dat van anderen
begrijpen en analyseren.
7.5 Is op de hoogte van de actuele
ontwikkeling op het gebied van
pedagogiek, didactiek, inhouden,
werkwijzen en organisatievormen in het
primair onderwijs en het vervolgonderwijs.
7.6 Denkt voortdurend na over zijn
beroepsopvatting en denkt daarbij na hoe
zijn inzetbaarheid te kunnen vergroten en
specifieke taken.
7.7 Werkt aan zijn bekwaamheid om inzetbaar
te zijn voor groep 1 t/m 8.
Opmerkingen:
Versie 1.3, 9 november 2010
8 van 8