1415-049b Taakbeleid Unicoz PO 2015-2016 versie 1.0

Regeling Taakbeleid
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
Conceptversie 1.0, 26 juni 2015
Geldig per 1 augustus 2015
Status
26 juni 2015
Besluit College van Bestuur
29 juni 2015
Ter informatie Directies scholen PO
29 juni 2015
Ter informatie (personeelsgeleding) GMR
Taakbeleid vormt binnen Unicoz onderdeel van integraal personeelsbeleid. Hierbij staat ontwikkeling centraal:
de ontwikkeling van het kind, de leerkracht en van de school. Deze regeling geeft de kaders aan van het
Taakbeleid binnen de basisscholen en de school voor speciaal basisonderwijs van Unicoz.
Inhoud
Inleiding ................................................................................................................................... 3
Taakbeleid................................................................................................................................ 3
Taakbeleid binnen Unicoz ............................................................................................................. 4
Inleiding ................................................................................................................................... 4
CAO PO 2014 ............................................................................................................................ 4
Unicoz ...................................................................................................................................... 4
Taakomvangbeleid onderwijsgevend personeel......................................................................... 6
40-urige werkweek .......................................................................................................................... 6
Lestijden .......................................................................................................................................... 6
Duurzame Inzetbaarheid (DI) .......................................................................................................... 8
Schoolbeleid .................................................................................................................................... 8
Taakomvangbeleid directies ................................................................................................... 10
Normjaartaak ................................................................................................................................ 10
Taakomvangbeleid onderwijsondersteunend personeel ........................................................... 10
Normjaartaak ................................................................................................................................ 10
Taakomvangbeleid algemeen ................................................................................................. 10
Contactpersoon klachtenregeling ................................................................................................. 10
Taakverdelingsbeleid .............................................................................................................. 10
Taakbelastingbeleid ............................................................................................................... 11
Gesprekscyclus Resultaat & Ontwikkeling .................................................................................... 11
Continurooster .............................................................................................................................. 11
Belastbaarheid beleid ............................................................................................................. 11
Schoolbeleid .................................................................................................................................. 11
Aanwezigheid ......................................................................................................................... 12
Schoolbeleid .................................................................................................................................. 12
Aanwezigheidsregistratie .............................................................................................................. 12
Borstvoeding .......................................................................................................................... 12
Taakbeleid instrument................................................................................................................ 12
Taakbeleid in de toekomst binnen Unicoz ................................................................................... 13
Inleiding ................................................................................................................................. 13
Werkdruk en basis- of overlegmodel ....................................................................................... 13
Bijlagen: ..................................................................................................................................... 14
Bijlage 1: I coach op Unicoz scholen PO ................................................................................... 14
Bronnen ..................................................................................................................................... 15
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
2 van 14
Taakbeleid en personeelsbeleid
Inleiding
De taak van de leerkracht, de taakbeleving in het onderwijs en de aantrekkelijkheid van het beroep van
leerkracht vormen al jaren onderwerp van discussie.
Maatregelen om het beroep van leerkracht aantrekkelijker te maken en de kwaliteit van het beroep te
verbeteren zijn onder meer:
-
Functiedifferentiatie;
Professionalisering;
Evenwichtige taakbelasting;
Bestrijding werkdruk;
Mobiliteit.
Een van de middelen om bovenstaande zaken vorm te geven is integraal personeelsbeleid. In de CAO PO1 is de
verplichting opgenomen om integraal personeelsbeleid uit te voeren. Centraal hierbij staat de gesprekscyclus
R&O. Denk hierbij ook aan het bekwaamheidsdossier en doelgroepenbeleid. Onderdeel van integraal
personeelsbeleid is Taakbeleid.
Taakbeleid
Taakbeleid wordt gedefinieerd als de optimale afstemming tussen takenpakket school enerzijds en beschikbare
tijd personeel anderzijds, teneinde de schooldoelen te realiseren.
Doel hiervan is dat:
-
De onderwijskundige, strategische en organisatorische doelen die een organisatie/school zich stelt,
bereikt worden;
De juiste persoon op de juiste plek zit;
Personeelsleden bij voorkeur die taken uitvoeren waarin zij goed zijn en die bij hen passen;
Het werk binnen een school evenredig verdelen over de personeelsleden.
Uitgangspunt hierbij is het functiegebouw van Unicoz onderwijsgroep en daarmee de functies van de
betreffende medewerkers.
Binnen het afstemmingsproces tussen het takenpakket en de capaciteit van de school worden de volgende vier
onderdelen benoemd:
-
Taakomvangbeleid: het op elkaar afstemmen van het totale takenpakket van de school, de
beschikbare financiën en de formatie (kwantitatief);
-
Taakverdelingsbeleid: Het evenwichtig verdelen van de taken over de functies en personeelsleden
(kwantitatief en ook kwalitatief: capaciteiten en wensen van personeelsleden);
-
Taakbelastingbeleid: Het creëren van een zo optimaal mogelijke werkomgeving voor de
personeelsleden (kwalitatief: personeelsinstrumenten als nascholing, mobiliteit, intervisie,
gesprekscyclus R&O, communicatie en sfeer);
-
Belastbaarheid beleid: Het rekening houden met elk personeelslid vanuit de individuele
belastbaarheid van de persoon (kwalitatief: ziekteverzuim/ preventiebeleid).
1
De CAO PO 2014 is te raadplegen (onder meer) op het Intranet van de Unicoz onderwijsgroep
(medewerkersdeel en dan onder Personeel & Organisatie)
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
3 van 14
Taakbeleid binnen Unicoz
Inleiding
Taakbeleid vormt binnen Unicoz onderdeel van het integraal personeelsbeleid (IPB). Hierbij staat ontwikkeling
centraal: de ontwikkeling van het kind, de leerkracht en de organisatie op schoolniveau en op Unicoz niveau.
Deze regeling Taakbeleid geeft de kaders aan van het Taakbeleid binnen het Primaire Onderwijs van Unicoz
oftewel binnen de basisscholen en de school voor speciaal basisonderwijs van Unicoz.
Uitgangspunt hierbij zijn vanuit de rijksoverheid wet- en regelgeving zoals de Arbeidstijdenwet. De afspraken
tussen de sociale partners zoals opgeschreven in de CAO PO is een ander uitgangspunt. Vanuit Unicoz
onderwijsgroep zijn hierbij bepalend de uitgangspunten van de organisatie uitgeschreven in onder meer de
kernwaarden2, het strategisch beleidsplan en het toets kader Raad van Toezicht.
Zo schrijft de CAO PO voor dat bepaalde zaken binnen een school/bestuur geregeld dienen te zijn. Denk hierbij
aan duurzame inzetbaarheid bijvoorbeeld gericht gericht op startende leerkrachten. Een ander voorbeeld is
dat in de CAO in het kader van het beheersbaar maken van de werkdruk de 40 urige werkweek is ingesteld.
Tegelijk laat de huidige CAO ook de ontwikkeling zien dat scholen steeds meer ruimte krijgen om zelf invulling
te geven aan (taak)beleid, om zelf afspraken met (individuele) werknemers te maken. Zo heb je als school (in
schooljaar 2016-2017) de keuze tussen het basismodel en het overlegmodel bij de verdeling van taken binnen
een schoolteam.
CAO PO 2014
De nieuwe CAO PO 2014 heeft gevolgen voor het Taakbeleid. Zo is om de werkdruk in het basisonderwijs aan te
pakken, zoals ook hierboven al gezegd, , de normjaartaak vervangen door de 40 urige werkweek.
Ook staan in de nieuwe CAO collectieve afspraken over extra uren voor startende leerkrachten. Verder bestaat
de regeling BAPO niet meer en geldt de nieuwe regeling Duurzame Inzetbaarheid.
Bovengenoemde en andere zaken uit de nieuwe CAO PO hebben gevolgen ook voor het Taakbeleid van de
Unicoz. Deze gevolgen zijn verwerkt in onderhavig Taakbeleid en worden bij de betreffende onderdelen
toegelicht.
Unicoz
Uitgeschreven in haar kernwaarden staat Unicoz (vertaald naar Taakbeleid) voor:
Uniciteit
Elke school vult haar Taakbeleid uniek in, vanuit haar eigen visie, vanuit haar eigen identiteit.
Hierbij past binnen de vastgestelde kaders maatwerk voor elk personeelslid, uitgaande van de
schooldoelen en de competenties, wensen en belastbaarheid van elke medewerker
Inspiratie
spirit en verwondering; De invulling van de taken door ieder teamlid zelfbewust en trots op
onze organisatie, onze school, ons zelf en onze leerlingen.
Openheid
We willen openstaan voor de ander en in de ontmoeting met de ander onszelf verrijken.
We staan open voor hoe de ander, vanuit zijn/haar identiteit, invulling geeft aan het
Taakbeleid en willen hier van leren.
Solidariteit
Bij Taakbeleid hoort ook de zorg voor de ander.
Unicoz staat voor ‘het beste onderwijs voor ieder kind’. Een belangrijke uitdaging hierbij is een aanbod van
goed onderwijs in standhouden dat inspeelt op de verschillende kijk van ouders op de samenleving en op
levensbeschouwing.
2
De kernwaarden van de Unicoz onderwijsgroep zijn (onder meer) te raadplegen op de website van de Unicoz
onderwijsgroep, www.unicoz.nl.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
4 van 14
Hierbij is de school het middelpunt van de organisatie. Binnen de afgesproken kaders op stichtingsniveau geeft
de school dan ook vorm aan het Taakbeleid dat past bij haar visie, bij haar kinderen en bij haar team.
Op schoolniveau kunnen dan ook aanvullende afspraken worden gemaakt over bijvoorbeeld beginnende
medewerkers, oudere medewerkers, minder-arbeidsgeschikten, combinatiegroepen, groep 8 en duo partners.
Taakbeleid vormt een structureel onderwerp van gesprek tussen de directeur en het personeelslid.
De momenten waar dit aan de orde komt, zijn terug te vinden in de gesprekscyclus R&O. Op basis van de
functiebeschrijving en het persoonlijk ontwikkelplan van de medewerker kunnen met een afzonderlijk teamlid
individuele passende afspraken worden gemaakt.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
5 van 14
Taakomvangbeleid onderwijsgevend personeel
Taakomvangbeleid betreft het op elkaar afstemmen van het totale takenpakket van de school, de beschikbare
financiën en de ‘zittende’ formatie. De volgende zaken spelen daarbij een belangrijke rol.
40-urige werkweek
De normjaartaak is in de nieuwe CAO PO 2014 vervangen door de 40-urige werkweek. Door de 40-urige
werkweek wordt beter zichtbaar welke werkzaamheden in een week worden gedaan en daardoor ook wanneer
sprake is van overwerk. Noodzakelijk hierbij is vooraf een goede jaarplanning te maken op school en met elke
medewerker en daarbij afspraken wat er van hem of haar wordt verwacht. Als toch sprake is van overwerk kan
dit in overleg met de directeur gecompenseerd worden met andere taken en/of op te nemen in vrije tijd.
De maximale jaartaak blijft 1659 uur.
De werktijdfactor van huidige medewerkers wordt omgerekend en uitgedrukt in aantal uren (en minuten) per
week waarbij de werktijdfactor van de bestaande benoeming niet verandert. Nieuwe medewerkers krijgen een
benoeming van minimaal 0,2 fte (8 uur) behalve incidentele vervangingen.
Voor Intern Begeleiders is sprake van een benoeming van minimaal (netto) 0,4 fte. Voor directeuren geldt een
benoeming van minimaal (netto) 0,8 fte.
Lestijden3
Binnen Unicoz gelden voor de lestijden voor het basisonderwijs de volgende twee uitgangspunten:
1. De (minimum) lesurennorm van de overheid;
2. Recht op behoud van de werktijdfactor bij mobiliteit naar een andere (basis)school binnen Unicoz PO.
Lesgebonden taken
Voor de lesgebonden taken (zoals voorbereidende en nakijkwerkzaamheden) wordt een percentage van 35%
van de omvang van de lesgevende taken gehanteerd.
Voor de specifieke doelgroep startende leerkracht 4 geldt géén apart (hoger) percentage voor lesgebonden
taken. Wel geldt conform de nieuwe CAO voor starters een apart budget duurzame inzetbaarheid van 40 uur
per jaar gedurende drie jaar (naar rato van de werktijdfactor). Daarnaast geldt voor alle medewerkers een
basisbudget van 40 uur per jaar voor duurzame inzetbaarheid (eveneens naar rato van de werktijdfactor).
Niet lesgebonden taken
Binnen Unicoz vinden wij dat voor bepaalde taken minimum kwaliteitsnormen gelden. Hierover zijn dan ook
Unicoz brede afspraken gemaakt die voor alle scholen gelden. Dit betreffen de volgende genormeerde taken:
o
I-coach
60 uur per school + 10 uur per 100 leerlingen (inhoudelijke
onderbouwing zie stuk I-coach op scholen Unicoz PO)
Opmerking: Denk aan ICT werkzaamheden die op een school blijven
o
Interne Begeleiding
Ondergrens: aantal uren is minimaal 1 dag per week per 150 leerlingen;
Inhoudelijke onderbouwing zie het functiebouwwerk Unicoz PO.
o
o
Praktijkbegeleiding stagiaires
10 uur per leerkracht (scholing betreft deskundigheidsbevordering);
Contactpersoon klachtenregeling 10 uur per persoon;
o
BHV coördinator (inclusief EHBO) 10 uur per persoon (scholing is deskundigheidsbevordering);
o
Medezeggenschap
60 uur per (G)MR lid (scholing betreft deskundigheidsbevordering).
4
Onder ‘startende leerkrachten’ wordt verstaan conform de definitie van de nieuwe CAO PO 2014: de
leerkracht met een benoeming in de laagste drie regels van de schaal LA of LB. Achtergrond hiervan is dat een
startende leerkracht die van de PABO afkomt vaak start in de eerste regel van de salarisschaal LA of LB.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
6 van 14
Als iemand lid is van en de MR en GMR dan betreft dit 100 uur;
o
Onvoorzien
5% percentage om flexibiliteit in te bouwen voor ontwikkelingen
op school- en personeelsniveau. Dit percentage wordt berekend
over de werktijdfactor minus norm aantal uren lesgevende taken,
10% deskundigheidsbevordering en 35% lesgebonden taken.
Voorbeeld fulltimer (1659 - 930 – 166 - 326) maal 5% is 12 uur.
o
Mobiliteit
o
Professionele leerGemeenschappen (PLG’s)
Aandachtsfunctionaris
Voor de leerkracht die door mobiliteit nieuw is binnen de school
wordt in het Taakbeleid ruimte gecreëerd onder de noemer
Verzachtende omstandigheden met een minimum van 40 uur.
Leden van PLG’s (vooralsnog begrijpend lezen, en rekenen)
krijgen minimaal 30 uur (zie ook verder).
minimaal 30 uur (zie ook verder)
o
Niet lesgebonden taken kunnen zowel het primaire onderwijs betreffen als ondersteunend aan het primaire
onderwijsproces zijn. Voorbeelden van niet lesgebonden taken zijn:
 Het afnemen van toetsen buiten die van de kinderen van de eigen groep/klas;
 Contacten met de ouders (zoals 10 minuten avonden en contacten voor en na schooltijd);
 Andere taken al dan niet in commissieverband.
Professionele leergemeenschappen
Binnen Unicoz werken we met bovenschoolse kenniskringen en/of Professionele Leer Gemeenschappen (PLG).
Als lerende organisatie willen we de kwaliteiten van onze medewerkers maximaal inzetten ten behoeve van
ons primaire doel: het geven van goed onderwijs.
Onderdeel hiervan zijn de zogenoemde bovenschoolse PLG’s. De PLG Begrijpend lezen is inmiddels actief en
binnenkort volgt ook de bovenschoolse PLG Rekenen. Op termijn zullen ook andere bovenschoolse PLG’s
volgen.
De bovenschoolse PLG’s bestaan gemiddeld uit vier à vijf teamleden van de verschillende scholen en een
beleidsmedewerker en directielid van een van de scholen. Voor de teamleden geldt een ondergrens van 30 uur
qua Taakbeleid. Het kan zijn dat dit soms onder lestijd is, bijvoorbeeld voor het geven van een workshop tijdens
een studiedag op een andere school.
Aandachtsfunctionaris
Elke organisatie die werkt met ouders en/of kinderen is vanaf 2012 verplicht om een Meldcode huiselijk geweld
en kindermishandeling te hanteren. Vanuit de Wet Meldcode worden organisaties geadviseerd een
aandachtsfunctionaris kindermishandeling aan te stellen, die zorg kan dragen voor de implementatie en de
borging van de Meldcode. Zo werkt binnen Unicoz elke school met een aandachtsfunctionaris.
Professionalisering
De nieuwe CAO PO 2014 schrijft voor dat 2 uur per week (= 83 uur op jaarbasis voor een fulltimer) besteed
dient te worden aan zijn/haar eigen professionalisering. Hierbij bestaat een relatie met de doelen van de
school, zoals beschreven in het school(ondernemings)plan.
Door de school georganiseerde bijeenkomsten als teamcursussen, Unicoz onderwijs(mid)dag, bijeenkomsten
over nieuwe methodes en overige (didactische) vergaderingen vallen niet onder deze 2 uur per week. Deze
uren vallen onder het Taakbeleid. De planning van deze door school georganiseerde uren dient voorafgaande
aan het nieuwe schooljaar (lees: voor de zomervakantie) te zijn vastgesteld.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
7 van 14
Scholing in het kader van het verhogen van de eigen bekwaamheid 5 (denk bijvoorbeeld aan scholing in het
kader van ontwikkeling naar leerkracht LB) heeft een persoonlijk en organisatiebelang. Dit betekent dat (de tijd
voor) het volgen van lessen/bijeenkomsten en (de tijd voor) het maken van opdrachten/huiswerk deels voor
rekening van de werkgever zijn (‘in de baas zijn tijd’), deels voor rekening van de werknemer (‘in je eigen tijd’).
Het deel van de werkgever valt binnen de uren van het Taakbeleid.
De medewerker legt in het kader van de gesprekscyclus R&O verantwoording af over zijn/haar totale
professionalisering. Hiervoor is het instrument Taakbeleid beschikbaar.
(G)MR leden beschikken voor professionalisering in het kader van hun taak medezeggenschap binnen het
Taakbeleid over 12 uur op jaarbasis waarover in de gesprekscyclus R&O verantwoording dient te worden
afgelegd aan de (algemeen) directeur.
Duurzame Inzetbaarheid (DI)
Voor alle medewerkers geldt met ingang van 1 oktober 2014 een basisbudget van 40 uur per jaar voor
duurzame inzetbaarheid (naar rato van de werktijdfactor). Dit budget kan door de werknemer worden ingezet
voor verschillende activiteiten die de duurzame inzetbaarheid van de werknemer bevorderen, zoals
studieverlof, coaching, peerreview, oriëntatie op mobiliteit, niet plaats- en/of tijdgebonden werkzaamheden.
In overleg met de leidinggevende kan er ook gekozen worden het budget duurzame inzetbaarheid aan andere
doelen te besteden. Het mag niet worden opgenomen voor vrij opneembaar verlof.
Zoals boven geschreven heeft een startende leerkracht gedurende drie jaar een extra budget van 40 uur per
jaar duurzame inzetbaarheid.
Oudere werknemers van 57 jaar en ouder hebben boven op het basisbudget recht op het bijzonder duurzame
inzetbaarheidsbudget van 130 uur per jaar (naar rato van de werktijdfactor). Hiervoor geldt géén eigen
bijdrage.
Achteraf moet in de gesprekscyclus Resultaat & Ontwikkeling worden verantwoord waaraan de uren duurzame
inzetbaarheid zijn besteed.
De werknemer van 57 jaar en ouder kan (in tegenstelling tot anderen) er ook voor kiezen het bijzonder
duurzame inzetbaarheidsbudget voor oudere werknemers (deels) in te zetten voor verlof. In dat geval geldt
een eigen bijdrage van 50 procent (of 40 procent voor een werknemer in een functie met schaal 8 of lager)
over het salaris van maximaal 130 uur. Zie ook de betreffende artikelen/bepalingen van de CAO PO 2014
Voor medewerkers van 52 jaar en ouder die voor 1 oktober 2014 gebruikmaakten van de (oude) regeling BAPO
geldt voor het bijzonder budget duurzame inzetbaarheid een overgangsregeling. De betreffende medewerkers
zijn hierover najaar 2014 individueel geïnformeerd. Zie ook hiervoor de betreffende artikelen/bepalingen in de
CAO PO 2014.
In overleg met de leidinggevende wordt bepaald wat de verhouding is van lesgebonden en niet-lesgebonden
taken bij de invulling van het budget Duurzame Inzetbaarheid.
Schoolbeleid
o
Voor startende/nieuwe medewerkers worden op schoolniveau aanvullende afspraken gemaakt.
o
Voor oudere medewerkers kunnen op schoolniveau aanvullende afspraken worden gemaakt. Hierbij
dient onderscheid gemaakt te worden tussen:
Differentiëren met lesuren/lesgebonden taken (minder lesuren en/of lesgebonden taken);
Differentiëren met niet lesgebonden taken (meer en/of andere niet lesgebonden taken).
o
Voor minder-validen worden op schoolniveau aparte afspraken gemaakt.
5
Bij scholing voor het verhogen van de eigen bekwaamheid dient altijd vooraf sprake te zijn van een
scholingscontract, op te stellen door bureau/P&O waar de (financiële) afspraken tussen werkgever en
werknemer in staan vermeld.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
8 van 14
o
De niet in deze kaderregeling genoemde taken worden op schoolniveau vastgesteld.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
9 van 14
Taakomvangbeleid directies
Jaartaak
-
Voor directeuren (en ook sommige adjunct-directeuren) die (zo goed als) volledig ambulant zijn geldt
de jaartaak van 1659 uur (voor een fulltimer) per schooljaar.
Voor een adjunct-directeur met veel lesgevende taken geldt (naast de 1659 uur norm) het Taakbeleid
van onderwijsgevend personeel.
Taakomvangbeleid onderwijsondersteunend personeel
Jaartaak
1659 uur is 1 fte (fulltime eenheid) waarbij voor elk personeelslid conform de nieuwe CAO PO uitgegaan wordt
van 40 uur per week. De werktijdfactor van een parttimer wordt dan ook bepaald door het aantal uur per
dag/week dat iemand werkt waarbij (in principe) voor een dag 0,2 fte staat.
Voor onderwijsondersteunend personeel gelden extra bepalingen omtrent overwerkvergoeding (zie artikel
6.38 CAO PO).
Taakomvangbeleid algemeen
Contactpersoon klachtenregeling
Binnen de Unicoz onderwijsgroep is in het kader van de klachtenprocedure en –regeling op schoolniveau
sprake van contactpersonen klachtenregeling. Ter facilitering van deze contactpersoon zijn hiervoor
beschikbaar 10 uur (niet ambulante) taakuren per persoon per schooljaar.
Taakverdelingsbeleid
Het evenwichtig verdelen van de taken over de functies en personeelsleden heeft een kwantitatief en een
kwalitatief aspect: capaciteiten en wensen van personeelsleden.
Te stellen vragen hierbij zijn:
o
o
o
Hoeveel tijd heeft een individueel personeelslid beschikbaar op basis van zijn/haar werktijdfactor?
Kan het takenpakket van een individueel personeelslid worden uitgevoerd binnen de beschikbare tijd?
Zit de juiste persoon op de juiste plaats?
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
10 van 14
Taakbelastingbeleid
Taakbelastingbeleid betreft het creëren van een zo optimaal mogelijke werkomgeving voor de
personeelsleden. Kwalitatieve personeelsinstrumenten hiervoor zijn (na)scholing, mobiliteit, intervisie,
gesprekscyclus R&O, communicatie en sfeer.
Gesprekscyclus Resultaat & Ontwikkeling
Het Taakbeleid is een onderdeel dat terugkomt bij de gesprekscyclus R&O. Om op individueel niveau (en
schoolniveau) de belasting te bewaken en om te bewaken of de verdeling nog steeds evenwichtig is. De post
onvoorzien van 5% biedt hierbij ruimte.
Continurooster
Uitwerking met in ieder geval de volgende punten:
- (Arbo)wetgeving minimumnorm voor pauzes met daarbij voldoende aandacht voor de lunchpauze als
sociale ontmoetingsplaats van personeel;
- Afstemming lestijden school en tijden buitenschoolse opvang vooral kijken naar leereffectiviteit en niet
alleen naar organisatorische zaken;
- Keuzevrijheid scholen bij bepalen lestijden met daarbij de rol van ouders/medezeggenschap.
Belastbaarheid beleid
Het rekening houden met elk personeelslid vanuit de individuele belastbaarheid van de persoon (kwalitatief:
ziekteverzuim/ preventiebeleid).
Voorbeelden van mogelijke maatregelen:
o
o
o
o
Tijdelijk aangepast takenpakket;
Feedback en communicatie over (uitvoering) takenpakket;
Scholing, intervisie etc.;
Re-integratiebeleid voor (langdurig) zieke werknemers.
Schoolbeleid
Individuele afspraken worden schriftelijk vastgelegd en toegevoegd aan het personeels- en/of
bekwaamheidsdossier van het betreffende personeelslid.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
11 van 14
Aanwezigheid
Een fulltime medewerker heeft een 40-urige werkweek en een jaartaak van 1659 uur. Dit resulteert in
werkdagen van (in principe) 8 uur per dag exclusief lunchpauze. Per school kan dit anders worden verdeeld.
In het onderwijs is werk niet altijd gebonden aan de schoolwerkplek. Dit maakt het werken in het onderwijs
voor velen ook aantrekkelijk. Tegelijk is dit ook een beperkende factor omdat onderwijs een gezamenlijk
verantwoordelijkheid betreft, een teamproces waarbij contact met de collega’s belangrijk is. Door het
groepsproces met de kinderen in de klas zijn deze contacten beperkt.
Ook voor het management ten behoeve van het aansturen van de organisatie kan het lastig zijn dat het werk
vaak niet werkplek/school gebonden is.
De afspraak binnen de basisscholen (en school voor speciaal basisonderwijs) is dat medewerkers minimaal 80%
van hun werktijdfactor hun taken op school uitvoeren. Daarbij geldt dat een onderwijsgevend personeelslid
minimaal 30 minuten voorafgaand aan de lessen aanwezig is op school tot minimaal 16.00 uur (op dagen dat ’s
middags geen lessen zijn, minimaal tot 14.00 uur). Bij afwijkende schooltijden geldt een aanwezigheid tot
minimaal 30 minuten na de lessen.
Schoolbeleid
Op schoolniveau kunnen afwijkende afspraken worden gemaakt waarbij bovenstaande afspraken over
aanwezigheid als een minimumnorm wordt aangemerkt.
Aanwezigheidsregistratie
Wetgeving (art. 4.3 Arbeidstijdenwet) geeft aan dat ‘een deugdelijke registratie terzake van arbeids- en
rusttijden gevoerd moet worden welke het toezicht op de naleving mogelijk maakt.’
Beleidsmatig is deze registratie geborgd via onderhavige Taakbeleid.
Borstvoeding
De CAO PO zegt in artikel 8.17 dat ‘de werkgever … aan de vrouwelijke werknemer die een borstkind heeft en
die hiervan aan hem kennis heeft gegeven behoorlijke gelegenheid (geeft) haar kind te zogen.’
In de bijlagen is het betreffende artikel opgenomen alsmede artikel 4.8 van de arbeidstijdenwet waar hierover
ook een aantal zaken worden benoemd.
Taakbeleid instrument
Binnen de (speciale) basisscholen van de Unicoz onderwijsgroep wordt gebruikgemaakt van een instrument om
op medewerkersniveau taken toe te kennen. Het instrument is tevens bedoeld ter verantwoording van de
toegekende taken. Het te gebruiken instrument voldoet aan de eisen van de CAO PO en onderhavig Unicoz
Taakbeleid.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
12 van 14
Taakbeleid in de toekomst binnen Unicoz
Inleiding
Beleid wordt niet vastgesteld voor altijd. De maatschappij ontwikkelt zich, kinderen ontwikkelen zich en
daarmee verandert ook de taak en het beroep van de leerkracht en andere medewerkers binnen de scholen.
Ook op het gebied van Taakbeleid zijn bepaalde ontwikkelingen te verwachten. Zo zal Taakbeleid steeds meer
maatwerk worden waarbij personeelsleden individuele afspraken maken over de invulling van zijn/haar
Taakbeleid. De verwachting is dat de nieuwe CAO PO hier al enige richting aan zal geven.
Verder leert de praktijk dat relatief kleine scholen steeds meer moeite krijgen om hun Taakbeleid rond te
krijgen. De omvang van de formatie en de ambulante tijd gaat steeds meer knellen met de uit te voeren taken.
Een oplossing die altijd geldt is om heel kritisch te kijken naar de verschillende taken en hierbij op schoolniveau
keuzes te maken. Een andere oplossing voor de toekomst is meer samenwerking, bijvoorbeeld qua ICT.
Eventueel Taakbeleid voor de ondersteuningsraad dient nog te worden bepaald. Te denken valt hierbij aan het
aantal bijeenkomsten per jaar inclusief voorbereidingstijd en eventuele scholing die zoals gebruikelijk onder
deskundigheidsbevordering valt.
Werkdruk en basis- of overlegmodel
Komend schooljaar 2015-2016 willen we binnen Unicoz bespreken hoe we binnen de scholen van Unicoz
omgaan met werkdruk en welk model we hierbij schooljaar 2016-2017 gaan toepassen. Dit als uitwerking van
de CAO PO waarbij een keuze tussen het basismodel en het overlegmodel gemaakt dient te worden.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
13 van 14
Bijlagen:
Bijlage 1: I coach op Unicoz scholen PO
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
14 van 14
Bronnen
-
CAO PO 2014;
Arbeidstijdenwet;
Kernwaarden van de Unicoz onderwijsgroep.
Unicoz onderwijsgroep PO Taakbeleid
15 van 14