Mijn leerdoelen mbt medisch handelen zijn

Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Assistent: Annemieke de Vries
Beoordelaar: Frank Claessen
Opgesteld: september 2013
Specialisme: Long
Bijlage: geen
Samenvatting afgelopen periode
Wat zijn je oude leerdoelen en afspraken
Themakaarten oncologie, pleurale aandoeningen en mediastinale pathologie voldoen. Oncologiestage:
prognose/verschillende chemotherapieën/MDO/radiotherapie/TNM classificatie/recist criteriacommunicatie
naar patiënt tav prognose en behandeldoelen. Leerdoel organisatie: tijdsmanagement
Wat zijn je bereikte resultaten
Afronden themakaarten oncologie/ pleurale aandoeningen en mediastinale pathologie
Sterkte-zwakte analyse
1. medisch handelen
Hoe functioneer je tov je jaargenoten mbt deze competentie:
1
2
3
4
5
Sterke punten:
sterke leercurve in afgelopen half jaar – steeds zelfstandiger handelen tav diagnostiek en therapie – goede
leercurve tav vaardigheden – bewust van eigen beperkingen tav medisch handelen
Zwakke punten:
Meer studeren bijv dmv richtlijnen en tijdsmanagement blijft punt van aandacht-zekerder zijn tav eigen
kunnen bij bijv POK
2. Communicatie
Hoe functioneer je tov je jaargenoten mbt deze competentie:
1
2
3
4
5
Sterke punten:
Duidelijke communicatie naar patiënt en familie: heldere taal en luisterend oor – heldere overdracht naar
collega’s
Zwakke punten:
Proberen gesprekken binnen een bepaalde tijd af te ronden – eigen standpunten verwoorden – proberen
niet alle kritiek van patiënt persoonlijk aan te trekken
1. Samenwerking
Hoe functioneer je tov je jaargenoten mbt deze competentie:
1
2
3
4
5
Sterke punten:
Prettige samenwerking met collega’s: goede verdeling van de werklast – goede samenwerking met
verpleegkundigen
Zwakke punten:
Geen verantwoordelijkheid nemen voor taken van anderen
4. kennis en wetenschap
Hoe functioneer je tov je jaargenoten mbt deze competentie:
1
2
3
4
5
Sterke punten:
Gezonde interesse in de theorie en het in praktijk brengen van longgeneeskunde – sterke leercurve
afgelopen jaar
Zwakke punten:
Nog geen wetenschappelijk onderzoek gestart
5. medisch handelen
Hoe functioneer je tov je jaargenoten mbt deze competentie:
1
2
3
4
5
Sterke punten:
Duidelijk overzicht van eigen taken – duidelijk onderscheid van hoofd- en bijzaken
Zwakke punten:
Tijdsmanagement!! Inadequate tijdsverdeling waardoor minder tijd voor persoonlijke ontwikkeling; wel
verbetering tov een jaar geleden
6. Maatschappelijk handelen
Hoe functioneer je tov je jaargenoten mbt deze competentie:
1
2
3
4
5
Sterke punten:
Oog voor maatschappelijke impact ziekte op patiënt en familie – steeds meer kostenbewust tav
diagnostiek en behandeling
Zwakke punten:
7. medisch handelen
Hoe functioneer je tov je jaargenoten mbt deze competentie:
1
2
3
4
5
Sterke punten:
Inzicht in eigen competentie en zonodig vragen van hulp van supervisor/collega – betrokken bij patiënt
Zwakke punten:
Tijdsmanagement: niet door andere taken verzaken – op tijd komen voor onderwijs/overdracht. Kritiek
niet te persoonlijk aantrekken
Leerplan komende periode
Wat zijn je werkzaamheden voor de komende periode?
Algemene zaalstage en tuberculose
SMART Leerdoelen
Mijn leerdoelen mbt medisch handelen zijn:
Volgende themakaarten proberen af te ronden: vasculaire pathologie, pneunomie, recidiverende
lunchtweginfecties, afronden eerdere themakaart TBC. Voldoen hieraan dmv 5 KPB’s. vaker beoordeling vragen
van persoonlijk functioneren bv in de dienst.
Mijn leerdoelen mbt communicatie zijn:
Doel is gesprekken volledig in beperkte tijd af te ronden. Niet aarzelen moeilijke onderwerpen zoals NTBR te
bespreken met patiënt en familie
Mijn leerdoelen mbt samenwerking zijn:
Goede samenwerking behouden met het in oog houden van de eigen taken
Mijn leerdoelen mbt kennis en wetenschap zijn:
Mijn leerdoelen mbt organisatie zijn:
Een goede balans vinden tussen patiëntenzorg en persoonlijke ontwikkeling (het volbrengen van bovenstaande
leerdoelen).
Mijn leerdoelen mbt maatschappelijk handelen zijn:
Mijn leerdoelen mbt professionaliteit zijn:
Eigen grenzen blijven bewaken, wat betreft medisch handelen en arts-patiënt relatie. Leren van kritiek tav
eigen functioneren