Overzicht methodiek voor studenten

Overzicht methodiek
voor studenten
Wie: Studenten MBO, niveau 3 en 4, laatste studiejaar
Hoe: 3 sessies van 120 minuten (geen pauze)
Doelen: - Studenten weten wat stereotypen zijn en wat discriminatie is.
- Studenten weten dat er bewuste en onbewuste discriminatie bestaat.
- Studenten kunnen bewuste en onbewuste discriminatie beter herkennen.
- Studenten zijn weerbaar tegen stereotypen en discriminatie.
- Studenten hebben meer zelfvertrouwen.
- De kloof tussen studenten met een migrantenachtergrond
Kader: en de arbeidsmarkt is verminderd.
Loopbaanleren, LOB, burgerschap
Producten bij deze methodiek:
POWERPOINTPRESENTATIE
SCHRIJFBLOK & PEN
(OP USB STICK)
FOTO’S
HANDLEIDING VOOR
DE TRAINERS
Trainingvoor
mbo-studentenover
stereotypen,negatieve
beeldvormingen
discriminatiebij
hetsolliciteren
Tips&
Notities
OPDRACHTENKAARTEN
handleiding|studenten
Trainingvoormbo-studentenover
stereotypen,negatievebeeldvormingen
discriminatiebijhetsolliciteren
STEMKAARTEN
EVALUATIEFORMULIEREN
Evaluatievragenbijles1
1. Ikhebinformatiegekregendieiknognietwist.
 ja
 nee
2. Ikbegrijpbeterwateenstereotypeis.
 ja
 nee
3. Ikbegrijpwaaromstereotypenbestaan.
 ja
 nee
 ja
 nee
4. Ikvonddewerkvormenleuk:
1. Ikhebinformatiegekregendieiknognietwist.
 ja
 nee
2. Ikbegrijpopwelkemanierenikopdiscriminatiekanreageren
 ja
 nee
3. Ikvinddetipsdieikhebgekregennuttig.
 ja
 nee
 ja
 nee
- Droombaan
 ja
 nee
 ja
 nee
- Overdestreep
Evaluatievragenbijles2
- Discussieoverdestelling
- FilmpjePaddy
Evaluatievragenbijles3
 ja
 nee
1. Ikhebinformatiegekregendieiknognietwist.
- Associatieoefeningbijfilmpje2. Ikbegrijpbeterwatdiscriminatieis.
 ja
 nee
4. Ikvonddewerkvormenleuk:
 ja
 nee
- OefeningMike
 ja
 nee
3. Ikvonddewerkvormenleuk:
- NabesprekingOverdestreep
 ja
 nee
- Filmpjefietsenstelen
- Tegengas
 ja
 nee
 ja
 nee
- Vindjetip
 ja
 nee
- DeMarokkanenfoto
- Groepsgesprek
 ja
 nee
 ja
 nee
5. Toelichtingbijvraag4:
5. Toelichtingbijvraag4:
- HetVraaggesprek
 ja
 nee
- Watisdiscriminatie
 ja
 nee
4. Toelichtingbijvraag3:
6. Geefeenaantaltops:
6.Geefeenaantaltops:
5.Geefeenaantaltops:
7. Geefeenaantaltips:
7.Geefeenaantaltips:
6.Geefeenaantaltips:
BEELDBEPALEND
Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid | Aanpak Jeugdwerkloosheid | MDRA
Les 1
Onderwerpen:
Stereotypen en
beeldvorming
Werkvormen en onderdelen:
• Start:prikkelende stelling. (discussie)
• Uitleg: door wie wordt deze training georganiseerd, en waarom?
• Film + associatieoefening: wat zijn stereotypen (klassikaal)
• Voorbeelden/Casussen (door de sessie heen verweven)
• Stereotypen: wat zijn het, hoe werkt het, hoe ontstaan ze en wat is het nut? (theorie)
• Oefening: de invloed van je eigen referentiekader onderzoeken (klassikaal)
• Film: stereotypen - hoe werkt het + nabespreking (klassikaal)
• Foto: beïnvloeding door de media (klassikaal)
Afronding: Reflectie, in tweetallen
Evaluatie, individueel, schriftelijk
Effect:
Studenten weten wat stereotypen zijn, zijn zich bewust van de rol van de
media, weten hoe en waarom stereotypen ontstaan, zijn zich bewust dat
stereotypen vaak onbewust worden gebruikt.
BEELDBEPALEND
Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid | Aanpak Jeugdwerkloosheid | MDRA
Les 2
Onderwerpen:
Stereotypen en
discriminatie
Werkvormen en onderdelen:
• Oefening: weerstand (handen duwen) – (in tweetallen)
• Oefening: ervaringen met stereotypen – (met elkaar in gesprek in
groepjes van drie)
• Oefening: neutraal bevragen (klassikaal)
• Voorbeelden/Casussen (door de sessie heen verweven)
• Wat is discriminatie – stellingen, stemmen met rode en groene kaarten –
discussie (klassikaal)
• Wat is discriminatie – wettelijk kader (theorie)
Afronding: Reflectie, in tweetallen
Evaluatie, individueel, schriftelijk
Effect:
Studenten zijn zich bewust van weerstand, kijken naar hun eigen
gevoel en mogelijkheden om te gaan met stereotypen, negatieve
beeldvorming en discriminatie. Studenten weten wat discriminatie is
en zijn bekend met het wettelijk kader.
BEELDBEPALEND
Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid | Aanpak Jeugdwerkloosheid | MDRA
Les 3
Onderwerpen:
• Wat doet een afwijzing met jou?
Hoe reageer je?
• Weerbaarheid
• Discriminatie melden
Werkvormen en onderdelen:
• Oefening: Droombaan. Vacatures/Advertenties/Bedrijfssite: welke type wordt
gezocht? Voel jij je aangesproken? Waarom wel, waarom niet? Stel: het is jouw
droombaan – hoe presenteer jij jezelf? (in groepjes)
• Oefening: ‘over de streep’. Onderwerpen: angst voor afwijzing, copingstrategieën,
reageren op discriminatie (klassikaal)
• Oefening: nabespreking ‘over de streep’. Doel: ervaringen bespreken, tips
formuleren. (groepsgesprekken)
• Oefening: iedere student haalt de tips op die het best bij hem/haar passen
(actieve werkvorm)
• Verschillende handelingsperspectieven (copingstrategieën) (theorie)
• Tips: goede voorbereiding op een sollicitatie (klassikaal)
• Tips: waar kun je meer informatie vinden over solliciteren en discriminatie
(klassikaal)
Afronding: Reflectie, in tweetallen
Evaluatie, individueel, schriftelijk
Effect:
Studenten zijn weerbaar door het bespreekbaar maken van emoties,
de angst om gediscrimineerd te worden. Studenten weten dat er
verschillende manieren zijn om op discriminatie te reageren en weten
welke reactie het best bij hun past. Studenten hebben zelfvertrouwen
opgedaan en zijn weerbaarder tegen discriminatie en negatieve
beeldvorming.
BEELDBEPALEND
Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid | Aanpak Jeugdwerkloosheid | MDRA