Oudste Kleuters

Oudste
Kleuters
KL
www.lessenpakket.be
Wereldoriëntatie domein ‘Natuur’
Om te groeien hebben bloemen en planten aarde,
water en licht nodig.
Vooraf:
we hebben het op kleuterniveau nog niet over de
vierde voorwaarde: warmte. Je mag wel occasioneel
verwoorden (en laten vaststellen) dat de zon warmte
geeft en dat de planten daarvan goed groeien.
-
Doelen
• via kringgesprek(ken) de belangstelling voor
bloemen en planten opwekken;
• bloembollen op verschillende wijzen planten;
• bij elke plantwijze, de ontwikkeling van de
bloembol vaststellen en verwoorden;
• de opgedane inzichten tweedimensionaal
toepassen.
Materiaal
•
•
•
•
•
4 bloembollen
fototoestel
gieter met water
aarde
3 lege, doorschijnende open bakken, bv.
aquarium
• een donkere ruimte
-
-
Verwoord: de bloembol zit in de aarde, op
de vensterbank krijgt hij licht. We geven hem
dagelijks wat water.
De tweede bloembol wordt in een andere bak
met aarde geplant maar krijgt geen water.
Zorg dat hij op een droge plaats staat, bv. op
een radiator.
De derde bloembol wordt in een bak zonder
aarde gelegd.
De vierde bloembol wordt (in de aarde) in een
snikdonkere ruimte geplaatst (de bloemen
zullen niet tot ontwikkeling komen).
Wat zou er gebeuren met de verschillende
bloembollen?
• Volg de (groei)evolutie van elke bloembol: laat
verwoorden en stel gerichte vragen om de
aandacht te focussen op de groeivoorwaarden
van bloemen en planten;
• Werk bij de normaal groeiende bloembol met
een groeistrook: voorzie een stuk karton achter
de bloem(stengel) en op geregelde tijdstippen
wordt de hoogte van de bloem met een streep
vastgelegd.
Inzicht en evaluatie
Verloop van de activiteit
• Start met een kringgesprek: wie heeft thuis een
tuin? Een eigen tuintje?
• Laat kleuters vertellen over het werk in de tuin:
door wie, of ze mogen helpen (zo ja, wat?), of het
om bloemen, planten of vruchten gaat...
• Kom tot: wij gaan ook tuinieren! Wie wil weten
wat bloemen en planten nodig hebben om te
groeien?
• Activiteit met betrokkenheid van de kleuters:
- De eerste bloembol wordt in een bak
geplant voorzien van (teel)aarde. Hij wordt
op een vensterbank bij het raam geplaatst.
www.lessenpakket.be
• laat eventueel een speelwerkblad oplossen
waarbij opdrachten voorzien zijn i.v.m. de
groeivoorwaarden (aarde, water en licht) en
i.v.m. de chronologische ontwikkeling (groeilijn).
sierteelt - oudste kleuters - pagina 11
KL
Muzische vorming domein ‘Muziek’
Een lied i.v.m. bloemenvariëteiten (mee)zingen,
erop bewegen, zelf musiceren...
Doelen
• op een speelse wijze ritme, melodie en tekst van
het lied verwerven;
• geïmiteerd / creatief ritmisch bewegen op het
lied;
• bij het zingen associaties leggen met de inhoud
van de tekst;
• het lied als wisselzang zingen (concentratie).
Alle roosjes bij de roosjes
Alle tulpen op een rij
Alle fresia’s bij de fresia’s
En de margrieten zij aan zij
Alles netjes in de vaasjes
En de rest aan de kant
Zo, het moet vlug gebeuren
Want de bloemist is terug in ’t land
Tip:
voorafgaand aan het aanleren van het lied
kun je een sorteerspelletje laten uitvoeren.
De juf neemt foto's van verschillende soorten
bloemen: van elke soort 1, 2, 3 of 4. De kleuters
sorteren deze naar soort, bv. de rozen bij de
rozen, enz. OF werk met echte bloemen, die op
dat ogenblik veel voorkomen in de tuin of in de
vrije natuur.
www.lessenpakket.be
sierteelt - oudste kleuters - pagina 12
KL
Muzische vorming domein ‘Drama’
Versje: Tuinman Koen... heeft veel te doen!
Doelen
Verwerking
• genieten van woordenspel en van eindrijm;
• in groep/individueel het vers opzeggen;
• dramatiseren van het vers.
• bewegingsexpressie: een groep kleuters (of
één kleuter) zegt het vers op, een andere groep
bootst de handeling na;
• de kleuters kunnen van het vers een boekje
maken: iedere kleuter geeft met een tekening
elke handeling van de tuinman weer. Daarna
worden de tekeningen in de juiste volgorde
geschikt en vastgemaakt.
Kijk, daar heb je tuinman Koen
En wat is hij daar aan het doen?
Bloemen gieten, onkruid wieden,
plantjes zaaien, gras afmaaien,
planten van een kerselaar.
Steeds weer is die tuinman daar.
En is zijn werk dan gedaan...
Blijft hij nog even vol bewondering staan!
www.lessenpakket.be
sierteelt - oudste kleuters - pagina 13
KL
Nederlands domein ‘Leesinitiatie’
Een rijm-memory spelen
Doelen
• auditieve discriminatie ontwikkelen middels
eindrijm;
• concentratie en visueel geheugen ontwikkelen.
tuinman- kan
plant- hand
zaad- graat
hak- zak
rijf- vijf
bij- blij
tulp- hulp
schop- pop
roos- boos
gieten- bieten
spar- kar
kerk- berk
Materiaal
• 24 kaartjes met afbeeldingen
Tip:
Verloop van de activiteit
• de kleuters verwoorden wat er op de kaartjes
staat en ze leggen deze met de afbeelding naar
onder op tafel;
• memoryspel: een kleuter draait twee kaartjes
om: wanneer deze rijmen mag hij de kaartjes
houden en nog eens twee kaarten omdraaien.
Wanneer deze niet rijmen, legt de kleuter de
kaartjes weer op tafel (afbeelding onzichtbaar)
en is het aan de volgende kleuter.
• Wie heeft het meest groepjes van twee kaarten?
www.lessenpakket.be
om het spelen makkelijker te maken kun je
de kaarten in 2 groepen verdelen; die met
de werkwoorden en die met de zelfstandige
naamwoorden.
sierteelt - oudste kleuters - pagina 14
KL
Nederlands domein ‘Leesinitiatie’
Een rijm-memory spelen
www.lessenpakket.be
sierteelt - oudste kleuters - pagina 15
KL
Sociale en morele ontwikkeling
Vaasjesspel
Doelen
Verloop van de activiteit
•
•
•
•
• Een kleuter gooit met de dobbelsteen.
• Hij rolt met het balletje door de poort van de
vaas waar deze bloem op staat.
• Als het balletje erdoor rolt, neemt de kleuter de
bloem (aan het stokje) en zet deze in de juiste
vaas. Rolt het balletje er niet door, dan is de
volgende aan de beurt.
• Het spel is gedaan als alle bloemen opgebruikt
zijn.
• Ten slotte wordt er gekeken en geteld waar het
meest / niet evenveel / geen / ... bloemen zijn.
omgaan met winnen en verliezen;
spelregels naleven en uitvoeren;
weten dat oneerlijk spelen leidt tot ruzie;
oog-handcoördinatie ontwikkelen (door de
poortjes rollen).
Materiaal
• zes vazen in karton uitgeknipt, met onderaan
een poortje. Op de vaas staat telkens een
afbeelding van een andere bloem
• dobbelsteen met erop de afbeeldingen van die
zes bloemen
• afbeeldingen van bloemen aan een stokje
• een klein balletje
www.lessenpakket.be
Tip:
• je kunt de moeilijkheid aanpassen door de
poortjes breder of smaller te maken;
• het kan ook door de rolafstand aan te
passen.
sierteelt - oudste kleuters - pagina 16
KL
Denk- en associatiespel
Afbeeldingen van planten relateren aan 'bloemen,
heesters en bomen'
Doelen
Verloop van de activiteit
• associëren wat bij elkaar hoort;
• fijne motoriek: contouren kunnen knippen en
deze kleven.
• De kleuters knippen de onderstaande negen
tekeningen uit.
• Ze verwoorden bij welke categorie ze horen en/
of kleven ze in de juiste kolom.
“Waar hoort elke prent thuis: bomen, struiken,
bloemen?”
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
www.lessenpakket.be
madeliefjes
rozenstruik
appelboom
eik
vergeet-me nietje
braamstruik
orchidee
klaproos
den
…
sierteelt - oudste kleuters - pagina 17
KL
Denk- en associatiespel
Afbeeldingen van planten relateren aan 'bloemen,
heesters en bomen'
www.lessenpakket.be
sierteelt - oudste kleuters - pagina 18
KL
Muzische vorming domein ‘Drama’
Een verhaal uitbeelden
Doelen
Verhaal
• zich inleven in de inhoud van het verhaal en
deze passend weergeven;
• openstaan voor suggesties van anderen om de
eigen expressie te verrijken.
Jullie zijn allemaal bloemknolletjes en jullie liggen op
de grond. Je voelt de warme zon... je hebt het lekker
warm. Je krijgt dorst, maar gelukkig begint het een
beetje te regenen. Je slurpt het regenwater beetje bij
beetje op.
Je wordt groter en dikker en je krijgt een stengeltje.
Dat stengeltje groeit en komt rechtop. Plots komt
er een blaadje aan de stengel en nog één. En nog
wat later ontwaakt je mooie bloemknop. Hij gaat
langzaam open. De bloem kijkt naar de zon want die
is aangenaam warm. Maar de bloem krijgt dorst en
het regent niet... zij laat stilaan haar kopje hangen.
Daar komt de tuinman(juf) en hij wandelt door zijn
prachtige bloementuin. Maar oei, zijn bloemen zien
er niet zo goed uit.Hij neemt zijn gieter en geeft elke
bloem water. De bloemen fleuren helemaal op.
De volgende dag wandelt de tuinman weer door zijn
bloementuin, ruikt aan de bloemen en plukt ze één na
één. Dan zet hij ze in een mooie vaas en ze krijgen een
applaus van... de juf!.
Verloop van de activiteit
• De activiteit heeft best plaats in de gymzaal.
• Terwijl je vertelt, beweeg je zonder grote
verplaatsingen te maken en van waaruit elke
kleuter je goed kan bemerken.
• Oudste kleuters hebben reeds voldoende
fantasie en voorstellingsvermogen om de
inhouden via bewegingsexpressie te uiten. Je
hoeft dus niet voor te tonen.
• Laat na het verhaal enkele creatieve bewegingen
door kleuters demonstreren, gevolgd door de
klasgroep. Verrijk zelf indien nodig.
• Zeg vooraf aan de kleuters dat ze allemaal
beginnen als een bloemknolletje dat ze tijdens
het verhaal zullen groeien tot een bloem.
www.lessenpakket.be
sierteelt - oudste kleuters - pagina 19
KL
Wiskunde domein ‘Ruimte’
Een tuin opbouwen a.d.h.v. auditieve instructies
Doelen
Verloop van de activiteit
• ruimtelijke begrippen driedimensionaal
weergeven;
• zelf opdrachten formuleren waarin ruimtelijke
begrippen voorkomen;
• de rol van opdrachtgever/uitvoerder innemen.
• Het spel wordt per twee gespeeld: één kleuter
zet zijn tuintje klaar, de andere ziet niet wat hij/
zij doet.
• Dan verwoordt de eerste kleuter welke boom,
bloem of plant de andere moet nemen en waar
deze moet staan in zijn tuin. Voorbeeld: neem
de appelboom en zet deze in het midden van je
tuin. Neem een roos en plaats deze rechts van je
appelboom…
• Wanneer nu ook bij de andere kleuter alles in de
tuin staat wordt, vergeleken op de juistheid.
• De eerste opdracht wordt steeds in het midden
van de 'tuin' uitgevoerd.
• Laat ook van rol wisselen.
Materiaal
• twee bakjes met nat zand (tuintjes)
• scherm om tussen de bakjes te plaatsen
• verschillende soorten bloemen, bv. rozen,
tulpen, margrieten,.. en bomen (gemaakt van
foto’s en/of kosteloos materiaal)
www.lessenpakket.be
sierteelt - oudste kleuters - pagina 20
KL
Muzische vorming
domein ‘Beeld’
Met zelfgemaakte bloemen een bloemenvaas
samenstellen van papier-maché
Doelen
Verloop van de activiteit
• fijne motoriek ontwikkelen via prikken, plakken,
vouwen,…
• een visuele opdrachtenkaart kunnen 'lezen' en
uitvoeren;
• de techniek 'omgaan met papier-maché' op de
juiste manier toepassen;
• voldoening vinden in en genieten van het
resultaat.
• vaas:
- maak een mengsel van lijm en stukjes papier;
- de kleuters omwikkelen de glazen fles met het
papier-maché tot de fles volledig bedekt is;
- wanneer alles droog is, wordt de fles
geschilderd.
Materiaal
• voor de bloemen:
- allerlei papiersoorten
- houten stokjes
- scharen
- lijm
- plakband
- priknaalden
- kleine bolletjes piepschuim
• bloem:
- de kleuters maken zelf bloemen met het
papier door te knippen, scheuren, prikken,
vouwen en deze dan te plakken;
- de kleuterleidster kan eventueel enkele
modellen/werkwijzen van vouwbloemen te
tonen;
- wanneer de bloemen klaar zijn, worden ze in
de vaas gezet.
- de vaas prijkt op de demotafel, de
vensterbank, de lessenaar van de juf...
• voor de vaas:
- toiletpapier
- lijm
- lijmborstel
- glazen fles
- plastic teil
- verfborstel
- verf
www.lessenpakket.be
sierteelt - oudste kleuters - pagina 21
KL
Nederlands
Met elke plant of bloem... een spel en een zoen!
Doelen
Variante
• lettertekens zien als schriftelijke verwijzing naar
het gesproken woord;
• visuele discriminatie verfijnen;
• concentratie- en geheugenoefening bij een
auditief carrouselspel.
• Plaats alle bloemen en planten op een rij in de
onthaalkring: een na een wijst elke kleuter zijn
plant of bloem en benoemt deze.
• Achteraf wordt het geheugenspel gespeeld: "Ik
ging naar de bloemenmarkt en ik kocht een….
en een... en een...'' (namen onthouden).
• Je kunt ook volgend spel spelen terwijl iedereen
in de kring zit. Je fluistert de naam van één van
de bloemen of planten door aan de kleuters
naast jou. Deze doet het op zijn/haar beurt aan
de buurman… tot de naam terechtkomt bij de
laatste kleuter. Deze neemt de juiste (?) plant/
bloem uit de rij.
Materiaal
• elke kleuter brengt van thuis een plantje of een
bloem mee: ze kunnen die met de juiste naam
benoemen
• letterstempels (kleine drukletters, geen
hoofdletters)
• verf
• papier
Verloop van de activiteit
• Elke kleuter vertelt over zijn plant of bloem en
noemt deze bij naam.
• De leerkracht schrijft de naam van de plant of
bloem op een briefje met kleine drukletters:
voldoende groot en verzorgd!
• De kleuters stempelen met de letterstempels en
/ of de verf de naam van de bloem of plant na.
Tip:
gebruik kleine gedrukte letters: hoofdletters zijn
taboe in de kleuterschool. Ze worden immers
in het eerste leerjaar afgevoerd, wat bij zwakke
kleuters tot verwarring kan leiden.
www.lessenpakket.be
sierteelt - oudste kleuters - pagina 22
KL