Leerlingenpakket

1. Culturele zoekertjes.
a) Lees de verschillende teksten.
b) Onderstreep met een markeerstift alle woorden die volgens jou te maken hebben met
« cultuur ».
Ik weet niet of ik dat toneelstuk wel helemaal goed begrepen heb! Waarom deden ze het nu zo
en niet anders? Wat hebben de regisseur en spelers nou precies willen uitdrukken? Altijd al
eens meer willen weten over de achtergronden van theater? Bvb, hoe theater ontstaan is en
hoe zij zich heeft ontwikkeld tot het theater van nu? Of misschien wilt u zich eens verdiepen
in een toneelschrijver als Shakespeare of in een moderne theatertekst.
Wat komt er allemaal bij kijken om een theatertekst tot leven te brengen?
Verder worden gezamenlijke ideeën over de opvoering geopperd, zoals decor, kostumering,
en algemene vormgeving. En we spreken over diverse acteerstijlen. Tot slot gaan we de
voorstelling schriftelijk recenseren.
De twee hiphopalbums met de West-Vlaamse rapsensatie, het Hof van Commerce, kreeg
frontman Flip Kowlier zin om alleen in de studio te kruipen. Hiphop is op zijn nieuwste
album ver te zoeken en alleen het gebruik van het West-Vlaams legt de link naar zijn vroegere
werk. “Ocharme Ik” is een warme, intense en sobere popplaat die van de eerste tot de laatste
noot weet te boeien. In zijn teksten schetst hij op een eenvoudige maar indringende wijze het
leven zoals het is: een lach, een traan en op zijn tijd een welgemeende…
Zonder twijfel een van de opmerkelijkste debuutalbums van 2001, hetgeen onlangs bevestigd
werd op de Zamu Awards, waar Kowlier twee prijzen in de wacht sleepte.
Hoe val je op als nieuw acteur? Goed acteren en voor de juiste film gecast worden. Een
simpeler antwoord kan ik niet geven. Maar zo makkelijk is het niet in het harde Hollywood.
Daarom kan een beroemde achternaam ook geen kwaad. De nieuwe generatie presenteert
zich in Orange County met hulp van wat aardige ooms en tantes.
Acteur Colin Hanks is de zoon van Tom, actrice Schuyler Fisk de dochter van Sissy Spacek
en regisseur Jake Kasdan tenslotte, is de zoon van Lawrence Kasdan (zat achter onder andere
Accidental Tourist). De aardige ooms en tantes zijn in dit geval Kevin Kline, Chevy Chase,
Lily Tomlin, Harold Ramis en John Lithgow.
Iedereen heeft in zijn leven wel eens met dans te maken gehad. Jazz, ballet, stijl – en
volksdansen zijn de meest beoefende dansvormen. Meestal worden hier bewegingen
voorgedaan, die dan nagedaan worden. Bij creatieve dans is de eigen creativiteit belangrijk.
De bewegingsopdrachten van de docent worden door de deelnemers zelf ingevuld. We
gebruiken muziek, materialen en attributen, zoals textiel, stokken of waaiers. Door middel
van gerichte bewegingsopdrachten en improvisaties komen de danselementen (tijd, kracht,
ruimte - en energiegebruik) aan bod. Door expressie krijgen de verschillende bewegings – en
dansthema’s meer inhoud.
2 Woordenweb.
a) Noteer alle woordjes uit de teksten.
b) Rangschik ze volgens de 4 grote groepen.
c) Ken je nog andere woordjes die je in deze groepen kan plaatsen ?
Korte evaluatie
a) Werkte jij mee tijdens de oefening?
b) Heb jij gelachen met iemands
antwoord?
c) Heb jij voldoende de kans gekregen
om aan bod te komen?
Omcirkel jouw antwoord
Ja
Ja
Nee
Nee
Ja
Nee
3. En toen waren ze nog met drie!
a) Welke groep vind jij absoluut niet interessant ? 1 groep moet verdwijnen.
………………………………………………………
b) Rangschik de 3 overgebleven groepen volgens interesse : op de 1e plaats, wat je het tofst
vindt.
Voorkeur : ………………………………………………………
2e keuze : ………………………………………………………
3e keuze : ………………………………………………………
c) Waarom heb je deze keuze gemaakt ? (spreekopdracht) Gebruik het OVUR-schema.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
d) Leg je voorkeur uit.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Korte evaluatie
Beoordeling
a) Heb ik de standaardtaal gebruikt?

b) Heb ik op mijn zinsbouw gelet?

c) Heb ik goede argumenten gebruikt?

4. Het grote overtuigingsspel …
Je probeert elkaar te overtuigen dat jouw keuze de beste is !
Oriëntatie :
Wat moeten we juist doen ? Wat wordt er van ons verwacht ?
Heb ik de opdracht goed begrepen ? …
Voorbereiding :
Hoe ga je tewerk ?
a)
b)
c)
d)
Banken verplaatsen ?
Wie zit naast, tegenover, … wie ?
Welke afspraken ga je op voorhand maken ?
…
Uitvoering :
15 minuten klasgesprek
Reflectie :
a)
b)
c)
d)
e)
Is iedereen aan bod gekomen ?
Hebben we naar elkaar geluisterd ?
Wie was er het meest aan het woord ?
Zijn er leerlingen van gedacht veranderd ?
Heb ik mijn doel bereikt ?
Taakje : schrijf een klein verslag over het verloop en het resultaat van de oefening.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
5. En wat nu …?
Niet iedereen heeft dezelfde keuze gemaakt. Maar wij moeten tot 1 eindresultaat komen.
Wat kunnen we doen ?
………………………………………………..
a) Schrijf je voorkeur op een stukje papier. Leg jouw papiertje in de doos.
b) Een leerling neemt de papiertjes uit de doos.
c) Iedereen vult het schema aan : noteer het aantal leerlingen per keuze en tel op.
Probeer de getallen om te zetten in procenten, zodat je een beter beeld krijgt van het
resultaat. Ken je nog de formule ?
……………….. X ……………….
------------------------------------------ = ………………
………………..
Keuze 1
Keuze 2
Keuze 3
Controle
Totaal
………..
…………
…………
Tot.klas
Procenten
………..
…………
…………
100 %
d) Resultaat :
…………………………………..
6. www.samen@werken :
Wij hebben nu een keuze gemaakt, maar wie doet wat wanneer ?
Wat wordt er van ons verwacht ?
Hoe gaan we tewerk ?
Er zijn veel vragen ! Plaats de vragen in het schema. Je mag het lijstje aanvullen.
Achteraf zal je kunnen kiezen wat je wil doen en zal je een planning maken. (Tegen wanneer
moet jouw taak af zijn ?)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Wie maakt affiches ?
Wie maakt uitnodigingen ?
Wie neemt foto’s / filmt ?
Wie maakt een programmaboekje ?
Wie doet de boekhouding ?
Wie gaat naar de post, de bank, winkelen, … ?
Wie doet het onthaal ?
Wie maakt de planning ?
Wie wil de leiding nemen ?
…
FINANCIEEL DEEL
CREATIEF DEEL
PRAKTISCH DEEL
GROEP 1
GROEP 2
GROEP 3
Welke vragen vond je moeilijk te plaatsen ? Waarom ?
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
7. Logboek, logboek in de hand …
Je hebt gekozen wat je wil doen, maar hoe ga je tewerk ? Vul het logboek in. Zo leer je een
planning maken, kan je de knelpunten noteren, …
Naam van de leerling :
Leden van de groep :
Klas :
Taak :
Datum
Wat hebben we
tot nu toe
gedaan ?
Hoe zijn we
tewerk gegaan ?
Welke stappen
hebben we
genomen ?
Wat ging goed ?
Wat ging niet
goed ?
Welke
knelpunten ?
8. Het AL (Actieve Leerling) – team kijkt in het verleden.
Nu even een moeilijk moment! Beoordeel jezelf, de samenwerking en het project. Je zal
merken dat je veel zal leren over jezelf!
1. Ik heb vooral alleen gewerkt.
a) ja
b) nee
2. Vond je het een leuk project?
a) ja
b) nee
3. Welk onderdeel vond je het moeilijkst in dit thema? Omcirkel.
1–2–3–4–5–6–7
4. Welk onderdeel vond je het leukst? Omcirkel.
1–2–3–4–5–6–7
5. Nu volgen een aantal uitspraken. Omcirkel het getal dat overeenstemt met jouw mening.
1 = zeer oneens
2 = oneens
3 = neutraal
4 = mee eens
5 = zeer mee eens
Uitspraak
1. Ik durf praten in een groep
2. Ik gebruik de standaardtaal
3. Ik gebruik het OVUR – schema
4. Ik kan goed samenwerken met
medeleerlingen
5. Ik durf mijn mening zeggen
6. Ik kan een logboek maken
1 = helemaal niet
2 = in mindere mate
3 = voldoende
4 = in meerdere mate
5 = helemaal/altijd
Beoordeling
7. Ik kan een planning opstellen
8. Ik kan belangrijke woordjes uit een tekst
halen
9. Ik kan luisteren naar mijn medeleerlingen
10. Ik verdraag andere meningen
11. Ik kan met procenten rekenen
12. Als ik iets doe, dan haak ik niet af
6. Wat loopt nog niet vlot? Waaraan moet ik nog werken?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
7. Hoe kan – zal – ik mijn tekorten wegwerken?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
8. Ik schat mijn eigen prestatie als volgt in (cijfer, commentaar).
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
PAV 2de – 3de Graad
Moet er nog Cultuur zijn ?!
Grenson Sandra (KA Ukkel)
Vanobbergen Sofie (KA Ukkel)
Lemahieu Els (KA Victor Horta)