Voorwoord - Pieter van der Plas

Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids van de Pieter van der Plasschool. Deze schoolgids is samengesteld
door de directie en het team. In concept is het hierna voorgelegd aan de MR die haar
instemming heeft verleend. Alleen nieuwe leerlingen krijgen deze schoolgids als boekje mee.
De Pieter van der Plasschool is met ongeveer 320 leerlingen, verdeeld over veertien
groepen, een overzichtelijke school waar ieder kind telt.
We besteden veel aandacht aan de individuele begeleiding van het kind. Ons
leerlingvolgsysteem nodigt uit om tot een verdere kwaliteitsverbetering te komen. De
ervaring die hiermee is opgedaan leert dat dit een positieve uitwerking heeft. Interne
begeleiding en remedial teaching zijn vertrouwde activiteiten binnen onze school. De extra
hulp die gegeven wordt, vindt zoveel mogelijk in de groep plaats. Kwalitatief goed onderwijs
vraagt kwalitatief geschoold personeel. Omdat het team zich zo goed mogelijk voor het
welzijn van de leerlingen wil inzetten, volgen de leerkrachten cursussen en doen zij aan
bijscholing. De wereld en de kinderen veranderen en juist daarom verandert ook het
onderwijs. Om kinderen in een goed klimaat tot adequate prestaties te laten komen doet dat
een voortdurend beroep op de flexibiliteit van onderwijsgevenden. De Pieter van der
Plasschool is door de enthousiaste inbreng van actieve en betrokken ouders een levendige
school.
In deze schoolgids vindt u tal van gegevens voor het cursusjaar 2014-2015.
Daarnaast geven wij maandelijks een digitale nieuwsbrief uit waarin u over de laatste actuele
ontwikkelingen wordt geïnformeerd.
Heeft u nog vragen of ideeën na het lezen van deze gids, dan horen wij het graag.
Mede namens het team hoop ik dat we ook het komende jaar oog voor elkaar zullen hebben,
in liefde met elkaar zullen omgaan en ons willen laten inspireren door het woord van God.
Van harte welkom en een goed schooljaar!
Els Benen, directeur
1
Inhoud:
Voorwoord
1. De school
 Wie was Pieter van der Plas?
 Schoolgrootte
 Het schoolgebouw
blz. 05
2. Waar de school voor staat
 Visie en missie
 Omgangsregels
 Ouderparticipatie
`
3. De organisatie van de school
 Groepsindeling
 Gymrooster
 Wie werken er in de school
 Klassenmanagement en pedagogisch klimaat
 Groepsgrootte
De onderwijsactiviteiten
 Godsdienstige vorming
 Lezen
 Taal
 Schrijven
 Engels
 Rekenen
 Wereldoriëntatie
 Aardrijkskunde
 Geschiedenis
 Natuuronderwijs
 Verkeer
 Burgerschapskunde
 Geestelijke stromingen
 Expressievakken
 Circuitlessen
 Schooltv
 Computers
 Documentatiecentrum
 Huiswerk
 Cultuurweb
 Bewegingsonderwijs
 Sociale vaardigheid
blz. 06
blz. 07
blz. 08
4. Zorgstructuur
 Leerlingvolgsysteem
 Cito-toetsen
 Groepsbespreking
 Zorgcommissie
 Passend onderwijs
 SOVA-groep (sociale vaardigheid)
 Remedial teaching
 Verlenging van de leertijd
blz.12
2


Onderwijs Advies
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ)
5. Passend onderwijs
 Zorgplicht
 Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school?
 Informatie voor de school
 Schoolondersteuningsprofielen
 Dorpskernoverleg
 Wanneer geldt de zorgplicht niet?
 Wat als uw kind al op een school zit en er zorg ontstaat?
blz. 14
6. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ)
 Voor kleine en grote kinderen
 Gezondheidsonderzoek groep 2
 Spraak-taalonderzoek 5-jarigen
 Gezondheidsonderzoek groep 7
 Opvoedinformatie
 Onderzoek op verzoek
blz. 16
7. Informatie aan ouders
 Schoolgids
 Nieuwsbrief
 Digiduif
 Website
 Informatieavond
 Jaarplanning
 Informatie PCPOW
 Groepsouder
 Voorlichting groep 8
 Ouderuur
 Oudergespreksavond
 Ouderbijdrage
 Klachten
 Contactpersoon
 Vertrouwenspersoon
 Landelijke Klachtencommissie
 Meldcode
 Oudercommissie
 Medezeggenschapsraad
 Schooladviesraad
blz. 17
8. Resultaten van het onderwijs
 Rapporten
 De overgang naar het voortgezet onderwijs
blz. 20
9. De ontwikkelingen van het onderwijs in de school
 Activiteiten ter verbetering van de onderwijskwaliteit
 Ouderbetrokkenheid d.m.v. groepsouders
 Meer adaptief onderwijs
 Dorpskernoverleg; samenwerking en contact met instellingen
 Kwaliteitszorg en integraal personeelsbeleid
 Samenwerking met kerken
 Contact met de bibliotheek
blz. 20
3


Contact met Pedagogische Academie Basisonderwijs
Contact met het Mondriaan College te Delft
10. Regeling school- en vakantietijden
 Schooltijden
 Vakanties
 Leerplichtwet
 Verlof aanvragen
 Maatregelen bij afwezigheid
blz. 21
11. Praktische informatie
 Aanmelding nieuwe leerlingen
 Batterijen
 Bibliotheek
 Brengen en halen
 Excursies
 Gevonden voorwerpen
 Gymkleding
 Kerk- en Schooldiensten
 Kinderboekenweek
 Kosteloos materiaal
 Krantenactie
 Maandagmorgengeld
 Mobiele telefoon
 Overblijven
 Buitenschoolse opvang
 Project
 Schoolfotograaf
 Schoolkamp
 Schoolmelk
 Schoolreis
 Trakteren
 Verkeersouder
 Vulpen
 Ziekte of afwezigheid
 Zomerfeest
blz. 23
12. Namen en adressen
 Managementteam
 Stichting PCPO Westland
 Medezeggenschapsraad
 Schooladviesraad
 Oudercommissie
blz. 27
4
1. De school
Wie was Pieter van der Plas?
Pieter van der Plas is geboren in 1838. Hij was een rijke tuinder in Wateringen. Als
president-kerkvoogd van de Nederlands Hervormde Gemeente was hij zeer betrokken bij het
kerkelijke leven. Hij overleed in het jaar 1903. In zijn testament stond dat een groot deel van
zijn bezit geschonken moest worden aan de schoolvereniging. Van dit geld zou dan een
school kunnen worden gebouwd. Als herinnering aan de schenker kreeg de school de naam
"Pieter van der Plasschool".
Pieter van der Plasschool met een protestants-christelijke identiteit, een bijzondere
school voor basisonderwijs
Bij het onderwijs aan de leerlingen gaan wij uit van het kind in onze
samenleving. Onze christelijke visie komt onder andere tot uiting in de omgang met de
leerlingen en het godsdienstonderwijs.
Het is van groot belang dat kinderen zich bij ons op school veilig voelen. Daarbij leggen we
de nadruk op het aanvaarden en respecteren van onszelf en de ander. Aan de ouders van
de kinderen die niet protestants-christelijk zijn wordt gevraagd om de identiteit van de school
te respecteren. De school besteedt aandacht aan de kerkelijke feestdagen, zoals Kerst,
Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. Ook krijgen andere godsdiensten en hun feesten
aandacht.
De school steunt allerlei projecten vanuit een vrijwillige bijdrage die de kinderen op
maandagmorgen kunnen meenemen.
Schoolgrootte
Op de school zitten ongeveer 320 leerlingen. Deze leerlingen zijn verdeeld over 14 groepen.
De groepen 1 en 2 zijn bewust gemengd, zodat er een heterogene groep ontstaat. De
oudere kleuters kunnen dan de jongsten helpen en de instroom kan beter worden verdeeld.
De leerlingen van de Pieter van der Plasschool komen uit Wateringen,
Kwintsheul en Den Haag.
Het schoolgebouw
Het oudste gedeelte van de school stamt uit 1903. De school heeft twee speelplaatsen voor
de kinderen en een eigen gymzaal. Na de herfstvakantie wordt er gestart met nieuwbouw
voor onze school. We verhuizen dan tijdelijk naar het schoolgebouw aan de Rozemarijn.
5
2. Waar de school voor staat
Visie en missie van de school: “ Waar ieder kind telt en al doende leert.”
De sfeer binnen de school is bepalend voor de prestaties van kind en leerkracht. Heel
belangrijk vinden we de manier waarop we met elkaar omgaan, daarom:
 werken we vanuit de christelijke identiteit;
 willen we dat ieder kind telt;
 willen we dat ieder kind al doende en naar gelang zijn aanleg leert;
 willen we dat leerlingen met elkaar en van elkaar leren;
 willen we dat leerlingen zich veilig voelen;
 gaan we uit van respect, vertrouwen en verdraagzaamheid;
 volgen we iedere leerling door observatie en toetsen in zijn ontwikkeling;
 is iedereen uniek, is niemand volmaakt, maar zijn we samen compleet;
 is de betrokkenheid van de ouders groot en weten team en ouders zich samen
verantwoordelijk voor de leerlingen.
Wat is zo kenmerkend aan de Pieter van der Plasschool?
De Pieter van der Plasschool wil een school zijn waar ieder kind telt en gekend wordt.
Daarom hebben wij gekozen voor adaptief onderwijs. Dit houdt in dat wij het onderwijs aan
willen laten sluiten op de behoefte van ieder kind. Daarbij staan drie behoeften centraal:
relatie,competentie en onafhankelijkheid.
Kinderen hebben behoefte aan een relatie: zij willen het gevoel hebben dat mensen hen
waarderen en met hen om willen gaan.
Daarnaast willen ze zich competent voelen: ze hebben behoefte aan zelfvertrouwen, aan
gevoel van eigenwaarde en willen gewaardeerd worden voor wat ze presteren.
Met onafhankelijkheid wordt bedoeld dat de kinderen het gevoel hebben dat ze iets kunnen
ondernemen, zonder dat anderen hen daarbij moeten helpen. We vinden het belangrijk dat
kinderen later zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren in een steeds veranderende
samenleving. De kinderen worden gestimuleerd om zelf oplossingen te zoeken voor
problemen en hier de verantwoordelijkheid voor te dragen. Ook proberen we in onze
interactie met de leerlingen uit te gaan van hun belevingswereld.
Omgangsregels op school
Iedere maand hebben we een regel die we in de klas bespreken. Dit geeft houvast om
bespreekbaar te maken hoe we met elkaar willen omgaan.
Onze hoofdregel is: “Wat jij niet wil dat een ander bij jou doet, doe dat zelf bij een ander niet.”
“De tien die wij willen zien”:
1. Praat met elkaar om dingen op te lossen.
2. Bemoei je niet met andermans zaken, let op jezelf.
3. Eerst denken, dan doen.
4. Kijk wat er gebeurt, niet wie het doet.
5. Probeer het samen op te lossen, lukt het niet, vraag hulp.
6. Doe wat je hebt beloofd.
7. Zorg voor de ander, kijk om je heen, staat er niemand alleen?
8. Houd rekening met andermans gevoel.
9. Blijf ongevraagd van andermans spullen af.
10.Wees zuinig en netjes.
Ouderparticipatie
Wij vinden het belangrijk dat de ouders bij de school worden betrokken. Dit werkt stimulerend
voor de kinderen en het team. Met de hulp van ouders kunnen er veel dingen in de school
worden gerealiseerd. Deze hulp kan bijvoorbeeld bestaan uit het helpen van leerlingen bij
het lezen in groepen, hulp bij techniek, het documentatiecentrum, bij een project en bij het
gebruik van computers. Daarnaast kunnen we ook goed hulp gebruiken bij feesten zoals het
Kerstfeest en het Paasfeest, maar ook bij het begeleiden van kinderen tijdens het
schoolreisje, excursies en de jaarlijkse sportdag.
6
3. De organisatie van de school
Groepsindeling
groep 1/2 A
groep 1/2 B
groep 1/2 C
groep 1/2 D
groep 1/2 E
groep 3A
groep 3B
groep 4A
groep 4B
groep 5A
groep 5B
groep 6
groep 7
groep 8
IB-er
RT-er
administratie
gymleerkracht
Willeke Groeneveld
Marry v.d. Lely
Hetty v. Brakel
Ria Hoevers
Irene v.d. Meer
Katinka v.d. Burg
Ria Hoevers
Christine Doornheim
Ria Hoevers
Cindy v.d. Lugt Melsert
Linda Krul
Linda Krul
Beitske Bosker
Margreet v.d. Marel
Ilona Verbaan
Janine Neijssel
Barbara Simons
Nelette Schoonen
Irene Enthoven
Laura Veenema
Annemarie Boekestijn
Sarina Roos
Tirza Dingemanse
Monique Hazewinkel
Wilja Goudriaan
Monique Hazewinkel
Ageeth Prins
Annemarie Boekestijn
Tjitske Torn
Nelette Schoonen
Jacqueline v.d. Kraan
ma-di-wo
do-vr
ma-di-wo-vr
do
ma-di-wo-do-vr
ma-di-wo-do
vr
di-wo-do-vr
ma
ma-di-wo-do
vr
ma-di
wo-do-vr
ma-di
wo-do-vr
ma-di
wo-do-vr
ma-di
wo-do-vr
ma-di-wo-do-vr
ma-di mo
di mi-wo-do-vr
ma-wo-do-vr
di
di-wo-do-vr
ma
ma-di-do
di mi
ma-di
do mo
ma mo-di
Rooster gymnastieklessen
Kleuters:
maandag en woensdag
Groepen 3 t/m 8:
maandag, dinsdag en donderdag
De eerste twee uur op maandag en de uren op
dinsdag worden door de vakleerkracht gymnastiek
gegeven. De gymlessen op donderdag worden door
de groepsleerkracht gegeven.
Wie werken er in de school
Voor de vervanging bij ziekte van de leerkracht proberen we per groep een vaste leerkracht
te laten invallen.
Voor het vak lichamelijke oefening hebben we vanaf groep 3 een vakleerkracht.
De directeur heeft geen groep, waardoor zij zich volledig kan richten op het management en
de nieuwbouwplannen van de school.
De onder-, en midden-bovenbouwcoördinator vormen samen met de directeur het
managementteam. De bouwcoördinatoren dragen zorg voor de onderwijskundige aspecten
van de betreffende bouwen.
7
Voor leerlingen met speciale behoeften hebben we op school een remedial teacher (RT) en
een intern begeleider (IB) Een keer in de week is er o.l.v. een leerkracht een plusgroep voor
leerlingen die behoefte hebben aan verrijking en/of verdieping. Voor enkele kinderen zijn er
individuele sociale vaardigheidslessen (SOVA).
De toepassing van computers in het onderwijs wordt door de ICT-er (Informatie- en
Communicatie Technologie) gecoördineerd en bijgehouden.
De school kan een beroep doen op de diensten van GGD Zuid-Holland West ( logopedist,
schoolarts, schoolverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker).
Regelmatig komen studenten van de INHOLLAND PABO Den Haag en SPW-studenten van
het Mondriaan-College op onze school stage lopen.
Klassenmanagement en pedagogische klimaat
Voor ons is het pedagogisch klimaat binnen de groep van grote waarde. We vinden het
belangrijk dat kinderen zich veilig en competent voelen en daardoor optimaal kunnen
presteren. Het onderwijs proberen we daarom uitnodigend te maken met ruimte voor eigen
keuzes, samenwerken en zelfstandigheid. We werken in de onderbouw in heterogene
groepen en speciaal ingerichte hoeken.
Door in de midden- en bovenbouw, naast de klassikale instructie, zoveel mogelijk te werken
met het directe instructiemodel kunnen we ervoor zorgen dat we differentiëren in instructie
en tijd, waardoor beter aangesloten kan worden op het ontwikkelingsniveau van een leerling.
We streven naar een open cultuur waar leerkrachten, ouders en leerlingen op basis van
respect met elkaar omgaan.
Groepsgrootte
Het gehele jaar door is er een instroom van
leerlingen die 4 jaar zijn geworden. De nieuwe
leerlingen worden verdeeld over de verschillende
groepen zodat de groepen even groot blijven.
Alle kinderen van de groepen 1 t/m 4 zijn op
vrijdagmiddag vrij.
In de groepen 1 t/m 8 zitten gemiddeld 24
leerlingen. Dit kan natuurlijk per leerjaar
verschillen. Er kan worden gekozen voor
assistentie binnen de groep. Dan zal er voor een groep gedurende een aantal uren een extra
leerkracht zijn, die ofwel binnen de groep helpt of een groepje kinderen apart neemt.
De onderwijsactiviteiten
Godsdienstige vorming
In groep 1 t/m 8 volgen we de methode Trefwoord. Deze methode sluit aan op het kerkelijke
jaarrooster. De kinderen leren hoe de verhalen uit de bijbel van toepassing zijn op hun
dagelijkse leven.
De bijbelse liedjes die we zingen komen o.a. uit het Liedboek van de Kerken, het
Evangelisch Liedboek en uit de methode Trefwoord. Het kerstfeest vieren we met elkaar in
de kerk. Tijdens de gezamenlijke paasviering staan we stil bij de betekenis van Pasen.
Op school bereiden we de jaarlijkse Kerk- en Schooldienst voor door het aanleren van
liederen en het vervaardigen van posters. Ook doen we mee aan de jaarlijkse Startdienst
van de Wateringse protestantse kerken.
Lezen
In de kleutergroepen zijn we op een speelse manier bezig met de leesvoorwaarden. De
begrippen links, rechts, boven, onder enz. moeten kinderen beheersen als ze leren lezen in
groep 3. Kinderen die eerder interesse tonen in het lezen, kunnen in de lees- en schrijfhoek
werken met letters en woordjes en ze volgen de kleuter leesmethode Piep. In groep 3 wordt
het lezen aangeboden met de methode Veilig Leren Lezen. Naast het werken in de
werkboekjes zijn er ook spelactiviteiten die plaatsvinden in groepen en hoeken.
Voor technisch lezen wordt de methode Estafette voor de groepen 4 t/m 6 gebruikt.
8
De methode voor begrijpend lezen die vanaf groep 4 wordt gebruikt is Overal Tekst. Deze
bestaat uit:
 begrijpend lezen - in groep 4 t/m 8
 studerend lezen - in groep 5 t/m 8
Taal
In de kleutergroepen zijn de taalaspecten verweven in allerlei activiteiten in de groep. Zo
doen we taalspelletjes, we breiden de woordenschat uit, we houden kringgesprekken, we
zingen liedjes, we lezen prentenboeken, enz. Bij elk nieuw thema passen we de spel- en
taalactiviteiten aan. We gebruiken hiervoor de methode Kleuterplein.
In groep 3 zijn de taalactiviteiten verweven in de methode Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4
tot en met 8 gebruiken we de methode Taaljournaal (versie 2006). Deze methode heeft
naast de eigenlijke taalmethode een aparte leergang voor de spelling. De methode besteedt
ruime aandacht aan de mondelinge taalvaardigheid (luisteren, spreken en gesprek), de
schriftelijke taalvaardigheid (lezen en spellen) en taalbeschouwing (o.a. grammatica en
ontleden).
Schrijven
In de kleutergroepen oefenen we de fijne en de grove motoriek. In de gymzaal werken we
aan de grove motoriek. In de klas werken we in de kring met bewegingsspelletjes. Tijdens de
werklessen komen veel aspecten van de fijne motoriek aan de orde (borduren, tekenen,
verven, prikken enz.).
In groep 2 beginnen we met de voorbereidende schrijfoefeningen die we halen uit de
methode Schrijfdans. Vanaf groep 3 werken we met de methode Pennenstreken.
In groep 3 leren de kinderen het schrijven van de pasgeleerde leeswoorden in schrijfletters.
In groep 4 worden de hoofdletters aangeleerd. Vanaf halverwege groep 6 werken de
kinderen verder aan het ontwikkelen van een persoonlijk handschrift. Bladindeling,
werkverzorging en creatief schrijven komen aan de orde in de hogere groepen.
Engels
De kinderen krijgen vanaf groep 1 Engels via de
methode Take it easy. Deze methode heeft als
belangrijkste doel de kinderen te leren
communiceren. Daarnaast wordt in de hogere
groepen ook aandacht besteed aan het lezen en
schrijven.
Rekenen
In de groepen 1 en 2 leren de kinderen de rekenbegrippen die nodig zijn voor het leren
rekenen in groep 3. Aan de orde komen bijvoorbeeld tellen en begrippen als groot en klein.
In de groepen 3 t/m 8 werken we met de realistische rekenmethode Pluspunt (versie 2009).
De methode gaat uit van rekenopgaven uit de belevingswereld van de kinderen en is erop
gericht hen zelf inzicht te geven in het oplossen van problemen. Naast de methode worden
veel hulpmiddelen gehanteerd om kinderen te helpen met bepaalde rekenproblemen, maar
ook om hen op een andere meer uitdagende manier te laten rekenen.
Wereldoriëntatie
In de groepen 1 t/m 4 beginnen we met het verkennen van de wereld om de kinderen heen
aan de hand van thema’s.
In groep 1 en 2 zijn de thema’s gebaseerd op de directe leefomgeving van het kind.
In groep 3 en 4 verkennen we die leefwereld steeds uitgebreider. Ook ontlenen wij thema’s
aan de school-TV-serie Huisje Boompje Beestje.
Vanaf groep 5 wordt wereldoriëntatie opgesplitst in de volgende vakken: aardrijkskunde,
geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer.
In groep 7 en 8 komt het vak geestelijke stromingen erbij.
9
Aardrijkskunde
Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode Een Wereld van Verschil. Deze methode
heeft een thematische opbouw. Ieder thema is verbonden aan een bepaalde streek of land.
De topografie loopt synchroon aan de hoofdstukken van de methode. De opbouw hierin is
als volgt:
 groep 5: algemene aardrijkskundige begrippen
 groep 6: de provincies van Nederland
 groep 7: de landen van Europa
 groep 8: de wereld.
Geschiedenis
Bij dit vak werken we met de methode Bij de Tijd. In groep 5 werken de kinderen aan
verschillende tijdsbegrippen (bijvoorbeeld de kalender en de tijdsbalk). De geschiedenis
wordt in alle groepen in chronologische volgorde behandelt: van prehistorie tot nu.
Natuuronderwijs
Dit vak bestaat uit drie onderdelen, te weten biologie, natuur en milieu en gezond gedrag.
Deze drie onderdelen komen in de methode Leefwereld uitgebreid aan de orde. Deze
methode wordt gebruikt in groep 3 t/m 8.
Verkeer
In de groepen 1 t/m 3 krijgen de leerlingen verkeerslessen naar aanleiding van de kalender
School op Safe. In groep 4, 5 en 6 krijgen de kinderen les in verkeer aan de hand van de
serie Op Voeten en Fietsen van Veilig Verkeer Nederland. In groep 7 en 8 gaat deze serie
over in de Jeugdverkeerskrant.
De kinderen krijgen ook een aantal praktijklessen.
In groep 7 leggen de kinderen het verkeersexamen af. Dit examen bestaat uit een praktisch
en een theoretisch gedeelte.
Burgerschapskunde
In alle groepen leren de kinderen om een goede burger
van de maatschappij te worden: kennis hebben van het
democratisch model, weten wat je rechten en plichten
zijn, oog hebben voor je leefomgeving en je steentje
willen bijdragen aan de verzorging daarvan. Voor de
bovenbouw zijn burgerschapsvormingslessen
ontwikkeld. Daarnaast heeft deze bouw een
abonnement op SamSam.
Geestelijke stromingen
In de bovenbouw leren de kinderen verschillende godsdiensten en stromingen van mensen
uit verschillende culturen. Hiermee proberen we het begrip voor de medemens in onze
multiculturele samenleving te doen groeien. In de methode Trefwoord komt o.a. de Islam, het
Boeddhisme, het Hindoeïsme en het Jodendom aan de orde.
Expressievakken
Door de hele school heen onderscheiden we de volgende expressievakken:
 muziek
 dans
 tekenen
 handvaardigheid
 drama
Voor muziek en drama is de methode Moet Je Doen in gebruik.
Circuitlessen
Iedere vrijdagmiddag organiseren we circuitlessen voor de leerlingen van groep 5 t/m 8. Zij
worden dan in verticale groepjes ingedeeld, en werken dus samen met kinderen uit andere
10
groepen. Techniek, wetenschap, muziek, burgerschapsvorming, computerlessen, beeldende
vorming en cultuuractiviteiten worden in de vorm van circuitlessen aangeboden. Eén van de
achterliggende gedachten hierbij is dat oudere en jongere kinderen met elkaar samenwerken
en elkaar helpen. De werkstukken worden na afloop in de school tentoongesteld.
Schooltv
De leerkrachten maken een keuze uit het aanbod van Schooltv ter ondersteuning van de
lessen.
Computers
Vanaf de kleutergroepen leren de kinderen om te
gaan met de computer. Een muisprogramma en de
oog-muiscoördinatie vormen de start.
In de hogere groepen wordt de computer
ondersteunend ingezet bij lezen, taal en rekenen.
Ook wordt in een aantal groepen de computer als
tekstverwerker ingezet en leren de leerlingen een
PowerPointpresentatie maken. Alle computers zijn
door een netwerk met elkaar verbonden. Inmiddels
hebben we in alle groepen een digitaal schoolbord.
Dit is een grote aanwinst bij de uitleg van de lessen.
Documentatiecentrum
Op school is een documentatiecentrum aanwezig waar kinderen over allerlei onderwerpen
naslagwerken kunnen vinden. Vanaf groep 5 werken de leerlingen met het
documentatiecentrum. De kinderen kunnen zelf een onderwerp kiezen waar informatie over
zoeken. Over dit onderwerp wordt dan een werkstuk gemaakt.
Huiswerk
Aan de groepen 4 en 5 wordt slechts incidenteel huiswerk meegegeven. Vanaf groep 6 laten
we de leerlingen wennen aan het maken van huiswerk. Naarmate de leerlingen ouder
worden, geven we geleidelijk meer thuisopdrachten.
Cultuurweb
Vanuit het "Westland Cultuurweb" worden de komende jaren doorlopende leerlijnen
ontwikkelt voor groep 1 t/m 8. De lessen, die gemaakt worden door vakmensen uit het
culturele veld en leerkrachten, zijn beschikbaar voor alle Westlandse basisscholen. In het
schooljaar 2014-2015 zijn de leerlijnen muziek, dans en theater beschikbaar. Scholen
kunnen hier een keuze maken. De Pieter van der Plasschool is als pilot-school betrokken bij
dit project en is al begonnen met deze culturele educatie. De lessen worden gedeeltelijk door
de eigen leerkracht gegeven. Ook kunnen bepaalde lessen ingevuld worden door
vakmensen. Het streven is de lessen te vormen naar de Westlandse omgeving,
geschiedenis en cultuur.
Bewegingsonderwijs
In de kleutergroepen gymmen we met vast materiaal, er zijn fantasielessen met o.a. zangen tikspelen en er is vrij spelen in de speelzaal of op het speelplein. De leerkracht besteedt
aandacht aan de bewegingsvormen balanceren, klauteren, klimmen, rollen, zwaaien en
springen.
Voor de groepen 3 t/m 8 is een vakleerkracht aangesteld. Zij krijgen twee keer per week
gym, waarvan een keer door de vakleerkracht.
Eén keer per jaar organiseren we een sportdag voor de groepen 3 t/m 8. De groepen 1 en 2
hebben hun eigen sport- en speldag.
11
Sociale vaardigheid (SOVA)
In de groepen 1 en 2 worden de SOVA-lessen aangeboden
aan de hand van de methode Doos van gevoelens. De
groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de methode Ik, Jij en
Wij.
4. Zorgstructuur
Leerlingvolgsysteem
In iedere groep wordt de ontwikkeling van ieder kind nauwkeurig gevolgd en geregistreerd.
De ontwikkelingen en de vorderingen van de leerlingen van groep 1 en 2 worden door de
leerkracht bekeken aan de hand van:
 De sociaal-emotionele ontwikkeling
 Heeft het kind zelfvertrouwen?
 Hoe gaat het met de andere kinderen om?
 De observatielijsten van Kleuterplein
 De resultaten van het dagelijks werk in de groep.
 Cito-toets Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters
 De voorwaarden voor het aanvankelijk leesonderwijs
 Tellen en getalbegrip
 Motorische ontwikkeling
 Hoe is de pengreep?
 Is er een goede ooghandcoördinatie?
 Hoe beweegt het kind zich?
De ontwikkeling en de vorderingen van de leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 worden
door de leerkracht bekeken aan de hand van:
 De sociaal–emotionele ontwikkeling.
 De resultaten van het dagelijkse werk in de groep.
 Methodegebonden toetsen voor taal, begrijpend lezen, rekenen, aardrijkskunde en
geschiedenis.
 Cito-toetsen.
 De resultaten van eventueel gemaakt/geleerd huiswerk.
Cito toetsen
De Cito-toetsen Rekenen en Taal voor kleuters worden in groep 1 in juni en groep 2 in
januari en juni afgenomen. Vanaf groep 3 worden Cito-toetsen afgenomen voor rekenen en
wiskunde, spelling, DMT, en begrijpend lezen.
De leerlingen van groep 7 maken de entreetoets.
Het leerlingvolgsysteem kent vijf niveaus:
Niveau I: goed
Niveau II: ruim voldoende
Niveau III: voldoende
Niveau IV: matig
Niveau V: zwak
Op het rapport wordt aangegeven op welk niveau een leerling zich bevindt.
Groepsbesprekingen
Alle groepsleerkrachten stellen voor hun groep een groepsoverzicht op waarin ze de
stimulerende en belemmerende factoren en de onderwijsbehoefte van de leerlingen in kaart
brengen. Vanuit de groepsoverzichten en de leervorderingen van de leerling worden er voor
diverse vakgebieden groepsplannen gemaakt. Drie keer per jaar worden deze met de IB-er
besproken in een groepsbespreking.
12
Zorgcommissie
Kinderen die extra zorg nodig hebben, worden aangemeld door de leerkracht bij de Intern
Begeleider (IB-er). De IB-er bespreekt de leerling binnen het zorgteam. Het zorgteam
bestaat uit de IB-er, de remedial teacher (RT-er) en de leerkracht. Het zorgteam adviseert
welke hulp geboden kan worden. De leerling wordt geplaatst in een subgroep binnen het
groepsplan. Daar waar dit niet mogelijk is wordt voor de leerling een individueel
handelingsplan en/of een ontwikkelingsperspectief opgesteld. De hulp kan door de leerkracht
of door de RT-er worden gegeven.
Soms zijn de problemen zeer complex. In dat geval wordt uw kind besproken in het
Schoolondersteuningsteam (SOT). Hiervoor is toestemming van de ouders nodig.
Het SOT bestaat uit de directeur, IB-er, RT-er, de groepsleerkracht van uw kind,
schoolmaatschappelijk werker (namens het 'Centrum voor Jeugd & Gezin') en de
schoolondersteuner van het Samenwerkingsverband Westland (SWV Westland), soms
aangevuld met andere deskundigen/betrokkenen zoals bijvoorbeeld teamleden met een
bepaalde specialisatie. In sommige situaties zult ook u uitgenodigd worden voor deze
bespreking.
Het SOT zal allereerst als doel hebben de leerkracht te ondersteunen in de
aanpak/benadering van uw kind. Hierbij richten we ons op de zogenoemde
'onderwijsbehoeften' van uw kind en de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht zelf.
De IB-er en/of leerkracht zal u op de hoogte brengen van hetgeen besproken is over uw
kind.
Als de onderwijsbehoeften van uw kind (nog) niet geheel duidelijk zijn, is het mogelijk
gerichter naar het functioneren van uw kind te kijken. Hierbij valt te denken aan een
observatie in de groep en/of het doen van een uitgebreider onderzoek naar de
leervorderingen van uw kind (bijvoorbeeld het afnemen van een 'ernsttaxatie lezen/spellen'
wanneer er vermoedens van dyslexie zijn), een onderzoek naar de verstandelijke
capaciteiten, het invullen van gedragsvragenlijsten en/of het voeren van een gesprek met
uw kind (persoonlijkheidsonderzoek). Mogelijk is ook dat de schoolmaatschappelijk werker
contact met u opneemt om te praten over het gedrag van uw kind in de thuissituatie.
Van de observatie en/of onderzoeksresultaten wordt door de schoolondersteuner SWV
Westland een verslag gemaakt waarin ook praktische tips worden opgenomen. Het verslag
wordt besproken met alle betrokkenen. Dit verslag wordt aan u (en na uw toestemming) ook
aan school gegeven.
Het is in dit kader van belang te weten dat de schoolondersteuner SWV Westland geen
diagnoses als ADHD, autisme en/of dyslexie (= ernstige lees-/spellingsproblemen),
dyscalculie (= ernstige rekenproblemen) stelt, maar zich uitsluitend beperkt tot het
vaststellen van de ernst van de problemen en hetgeen uw kind en de leerkracht nodig
hebben om verder toe komen in de (vaak vastgelopen) begeleiding.
Indien noodzakelijk kunt u (en uw kind) doorverwezen worden naar een instantie die wel
dergelijke diagnoses stelt.
Het SWV Westland heeft een aantal arrangementen in de basisschool ter beschikking als
extra ondersteuning van leerkrachten, maar ook van kinderen. Het kan voorkomen dat de
extra ondersteuning plaatsvindt in de vorm van een (tijdelijke) plaatsing in het SBO, SO of
gedragsgroep SBO.
Onze schoolondersteuners zijn Mathilde de Reede en Alicia van der Veen .
SOVA-groep
Soms hebben leerlingen moeite met de omgang met andere kinderen. Ze plagen of pesten
of zijn er zelf het slachtoffer van. Kinderen kunnen moeite hebben zich te uiten of zijn nog
niet weerbaar genoeg. Voor deze leerlingen is er op school een apart programma waarin zij
13
getraind worden in bepaalde sociale vaardigheden (het SOVA-groepje). De aanmelding voor
deze groep loopt via de IB-er.
Remedial teaching
De extra hulp aan kinderen wordt meestal opgezet door de remedial teacher. Er is in de
totale personele formatie ruimte om een leerkracht voor bepaalde dagdelen voor dit werk in
te zetten. Ouders kunnen, na een instructie, op een goede manier helpen bij kinderen met
moeilijkheden.
In de Plusgroep, Griffioengroep, wordt aandacht geschonken aan leerlingen die meer- of
hoogbegaafd zijn. Deze kinderen hebben extra hulp en aandacht nodig om te voorkomen dat
zij zullen onderpresteren.
In de school is een orthotheek aanwezig. Hier staan allerlei methodes, toetsen en
hulpmaterialen om kinderen op het juiste niveau en op de juiste wijze verder te helpen.
Verlenging van de leertijd
Ieder jaar stromen de leerlingen door naar de volgende groep. De doorgaande lijn van de
leerlingen wordt bewaakt met behulp van het groepsoverzicht. Hierin worden de
stimulerende en belemmerende factoren van iedere leerling genoteerd, evenals de
ervaringen van leerkrachten, gesprekken tussen leerkrachten, de intern begeleider en de
schoolleiding.
Soms zijn er aanwijzingen dat het voor de ontwikkeling (bijvoorbeeld rijpheid) van het kind
beter is om langer in een groep te blijven en de leertijd te verlengen. Wij trachten in goed
overleg met de ouders tot een gezamenlijke beslissing te komen, maar uiteindelijk beslist de
school.
Onderwijs Advies
De medewerkers van Onderwijs Advies (OA) kunnen de school adviseren bij een aantal
zaken op het gebied van het onderwijs. Zij kunnen de school adviseren bij de keuze van een
nieuwe methode.
Een psycholoog van de OA neemt het NIO (capaciteiten onderzoek niveau voortgezet
onderwijs ) in groep 8 af. Bij dit onderzoek hoort de schoolvragenlijst die in groep 7 of 8
wordt afgenomen.
Soms moet er een grondig onderzoek worden gedaan naar mogelijke oorzaken van
leerproblemen. Altijd zal eerst aan de ouders toestemming voor dit onderzoek worden
gevraagd. In alle gevallen waarbij de hulp van de OA wordt ingeroepen en er hulp wordt
verleend, gaat het erom dat uw kind zo goed mogelijk wordt begeleid.
5. Passend onderwijs
Naast de invoering van Passend Onderwijs is de grootste verandering voor ouders,
leerlingen en scholen de zorgplicht die eveneens per 1 augustus 2014 ingevoerd wordt.
Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen. Voorheen moesten
ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende
onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit
betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij
14
hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband.
(Een samenwerkingsverband voert samen met de schoolbesturen de wettelijke taak van
Passend Onderwijs uit. In het Westland is dit het ‘Samenwerkingsverband Primair Onderwijs
Westland’, www.samenwerkingsverbandwestland.nl).
Zorgplicht
Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst
de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden.
Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan
realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten
zorgen.
Bij het vinden van een goede school zijn ouders heel belangrijk. Ouders met kinderen in de
peuterleeftijd oriënteren zich op een eerste school. Soms gebeurt het dat een kind al op een
basisschool zit en dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal
gebeurt dit omdat de huidige school het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Het zoeken
naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn.
Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school?
Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een
school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden
de volgende algemene (wettelijke) regels:
Zie ook Praktische informatie punt 9; aanmelding nieuwe leerlingen.
Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school.
Informatie voor de school
De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Bij het zoeken naar een nieuwe of een
andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun
kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het
kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid
informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die
aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders.
Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben
aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft
zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van
het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg
op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de
desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en
uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen.
Schoolondersteuningsprofielen
Iedere school is wettelijk verplicht een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel
beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders
vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het
ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het
schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de
directie van de school.
Dorpskernoverleg
Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft
van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van
de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg
plaatsvinden tussen hen en de school.
De school kan in zo’n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het
samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan
de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het
onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind.
15
Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven.
Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school.
Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen
bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een
oordeel vragen.
De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het
moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het
aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een
ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een
passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd.
Wanneer geldt de zorgplicht niet?
De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is.
Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar
schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is.
In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het
samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek
voor hun kind te vinden.
Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te
onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke
identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag.
Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele
beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze
instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en
hebben een eigen toelatingsprocedure.
Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg?
Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de
school uw kind bespreken in het schoolondersteuningsteam (SOT). Dit gebeurt uiteraard na
toestemming van de ouders.
Het schoolondersteuningsteam bestaat meestal uit de intern begeleider van school, de
leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband en een
vertegenwoordiger van CJG/ schoolmaatschappelijk werk.
Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het
samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het
samenwerkingsverband Westland”. (zie: www.samenwerkingsverbandwestland.nl, voor
ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons
samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal
(basis-)onderwijs.
6. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ)
Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind. Onze jeugdartsen en
jeugdverpleegkundigen volgen samen met u de groei en ontwikkeling van uw kind. We
begeleiden u bij de opvoeding. Samen zoeken we naar antwoord op al uw vragen. En we
geven noodzakelijke vaccinaties. Soms heb je als ouder een steuntje in de rug nodig. Ook
dan staan onze deskundige medewerkers voor u klaar.
Voor kleine en grote kinderen
Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het
consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar
we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele
gezondheidsproblemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een
probleem verergert.
16
Gezondheidsonderzoek groep 2
Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een
ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk
onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De
jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke
vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat
nodig is om tot een oplossing te komen.
Spraak-taalonderzoek 5-jarigen
Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere
zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling
gaat. Onze logopedisten zijn gespecialiseerd in spraak- en taalontwikkeling en testen uw
kind onder schooltijd op de basisschool. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of
extra oefening wenselijk is.
Gezondheidsonderzoek groep 7
In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les
gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige
voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in
groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek.
Opvoedinformatie
Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op
zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk
eens op onze website www.jgzzhw.nl. Bij ‘opvoeden’ vindt u informatie over wat je van
kinderen op een bepaalde leeftijd kunt verwachten en staan praktische tips over opvoeden.
Onderzoek op verzoek
Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan
contact op met:
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West
Contactbureau: 088 - 054 99 99
E-mail: [email protected]
Website: www.jgzzhw.nl
De jeugdarts/jeugdverpleegkundige die aan onze school is verbonden is Judith van
Leeuwen.
7. Informatie aan ouders
Wij vinden het belangrijk dat er een goed contact is tussen school en ouders. Opvoeden en
onderwijzen doe je samen.
Schoolgids
Jaarlijks beschrijven wij in de schoolgids hoe wij het onderwijs organiseren. Bovendien
vermelden wij daarin de activiteiten, regels, afspraken en resultaten.
Nieuwsbrief
Iedere maand verschijnt een nieuwsbrief. Hierin worden de activiteiten voor de komende
maand vermeld en worden de ouders op de hoogte gehouden van actuele gebeurtenissen
op school.
Er wordt minstens drie keer per jaar ook nieuws uit de groep op de website gezet.
Digiduif
Alle informatie aan ouders wordt digitaal via Digiduif verstuurd.
17
Website
Veel informatie kunt u vinden op onze website www.pvdplas.pcpow.nl. Regelmatig
verschijnen er nieuwe foto’s van bijzondere activiteiten op de website. Indien u bezwaar
heeft dat er een foto van uw kind op de website wordt geplaatst, vragen wij u dit te melden
aan de directeur.
Informatieavond
Aan het begin van het schooljaar wordt er een kennismakingsavond gehouden. De
leerkrachten vertellen tijdens deze avond in het kort wat de inhoud is van de verschillende
lessen in de desbetreffende groep. Ook wordt inhoudelijke informatie gegeven over de door
ons gehanteerde methodes bij bijvoorbeeld taal en rekenen.
Voor de ouders van leerlingen in groep 3 wordt het aanvankelijk leesonderwijs nader
uitgelegd. Op deze avond liggen ook de boeken die het komende schooljaar worden gebruikt
ter inzage. Als ouder kunt u met de leerkracht kennismaken en omgekeerd maakt de
leerkracht kennis met u als ouder.
Jaarplanning
Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u de jaarplanning. Hierin staan alle
activiteiten en vrije dagen vermeld die in het betreffende schooljaar zullen plaatsvinden. U
kunt deze jaarplanning ook terug vinden op onze site.
PCPOW
Op onze site is tevens een link naar de informatiebrochure van onze stichting Protestants
Christelijk Primair Onderwijs Westland, de stichting waar wij met nog 14 scholen uit het
Westland bijhoren. Het geeft u informatie over onderwerpen die voor alle ouders van belang
zijn.
Groepsouder
De groepsleerkracht kan zich laten bijstaan door een groepsouder. Deze groepsouder helpt
de leerkracht om activiteiten in en buiten de groep te organiseren. Op de informatieavond
kiezen de ouders een groepsouder.
Voorlichting groep 8
Groep 8 kent een aparte informatieavond waarin alle zaken over het vervolgonderwijs en de
specifieke voorbereiding in groep 8 op de volgende school aan de orde komen.
Ouderuur
Ieder jaar is er in de groepen 1 t/m 8 een ouderuur. De ouders worden dan op school
uitgenodigd om een gedeelte van dag met hun kind mee te doen.
Oudergespreksavond
Na de herfstvakantie vindt het eerste 10-minutengesprek plaats. Het onderwerp van dit
gesprek is uiteraard uw kind en wel in het bijzonder het welbevinden van uw kind in de
groep. In het tweede en eventueel derde 10-minutengesprek zullen de resultaten van de
leerling worden besproken.
Ouders kunnen altijd een tussentijdse afspraak met de leerkracht maken om over de
ontwikkeling, de resultaten of gedrag te praten. Indien de situatie daar aanleiding toe geeft,
wordt er een huisbezoek afgelegd. Ouders kunnen ook om een huisbezoek vragen.
Ouderbijdrage
De oudercommissie int en beheert de vrijwillige ouderbijdrage. Deze wordt gebruikt voor
uitgaven die niet of niet geheel gesubsidieerd worden, zoals sportdagen, feesten en
projecten.
De ouderbijdrage bedraagt voor elk kind € 24,-.
Voor de leerlingen die in de loop van het jaar op school komen, geldt een evenredig deel van
deze bijdragen. Voor de betaling van de ouderbijdrage krijgt u in het begin van het schooljaar
een brief mee met daarin het banknummer van de oudercommissie.
18
Klachten
Indien u klachten heeft over iets wat met school te maken heeft, zoekt u bij voorkeur
rechtstreeks contact met de meest direct betrokkene en verantwoordelijke, omdat dit vaak
het beste en plezierigste werkt. U kunt ook een klacht indienen bij de directeur. Klachten
kunnen gaan over gedrag en beslissingen van personen, die deel uitmaken van de
schoolgemeenschap in de brede zin van het woord (bijvoorbeeld: bestuur, directie,
leerkrachten, leerlingen, ouders, vrijwilligers).
Voorbeelden van onderwerpen voor klachten zijn: begeleiding van leerlingen, toepassing
van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie,
seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten.
De contactpersoon kan als bekende binnen de school de drempel naar de
vertrouwenspersoon verlagen. Voor onze school is als contactpersoon aangesteld
Hetty van Brakel (groep 1/2 B). Leidt zo’n gesprek niet tot het gewenste resultaat, dan kan
een klacht worden ingediend bij het college van bestuur.
Vertrouwenspersoon Stichting PCPO Westland
Anja Seppen is binnen de Stichting PCPOW vertrouwenspersoon.
Op de website van PCPOW staat nadere informatie vermeld (www.pcpowestland.nl).
Landelijke Klachtencommissie
Pas in de laatste instantie kan de klacht worden voorgelegd aan de Landelijke
Klachtencommissie. Postbus 82324, 2508 EH Den Haag (www.klachtencommissie.org).
Meldcode
Begin 2012 is de wet “Verplichte meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling” van
kracht. In deze wet wordt aan instellingen en zelfstandige beroepsbeoefenaars de plicht
opgelegd om een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat
organisaties en professionals weten welke stappen zij moeten zetten als zij mishandeling of
verwaarlozing signaleren. Het doel van deze meldcode is sneller en adequater ingrijpen bij
vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode bevat een
stappenplan waarin de leerkracht duidelijke handreikingen krijgt wat er van hem wordt
verwacht vanaf het moment dat hij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling
waarneemt. De school is verplicht deze signalen in het zorgteam te bespreken en advies te
vragen aan het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Ook zal er met de ouders
een gesprek gevoerd worden over de signalen. Voor vragen kunt u terecht bij de
aandachtsfunctionaris "Huiselijk geweld en kindermishandeling".
Onze school heeft als aandachtsfunctionaris aangesteld, Ageeth Prins.
Schorsing / verwijdering van kinderen
De stichting PCPO Westland hanteert een regeling voor de schorsing en verwijdering van
leerlingen waarvan de tekst te vinden is op de website (www.pcpowestland.nl). De procedure
beschrijft de stappen die genomen worden alvorens een leerling wordt geschorst c.q.
verwijderd.
Oudercommissie
Aan de school is ook een oudercommissie (OC) verbonden. Leden van de oudercommissie
houden zich hoofdzakelijk bezig met interne en organisatorische zaken die op school
plaatsvinden.
Hulp wordt geboden bij activiteiten zoals de luizenbrigade, thee- en koffieschenken tijdens
rapportavonden en andere evenementen, de sportdag, het ophalen van kranten,
afscheidsavond groep 8, enz.
Medezeggenschapsraad
Via onze medezeggenschapsraad (MR) hebben de ouders en leerkrachten daadwerkelijk
inspraak in de gang van zaken op school. Gezamenlijk vergaderen zij ongeveer zes keer per
19
jaar over allerlei schoolzaken en zelf ingebrachte onderwerpen. Ze kunnen daar hun mening,
advies of instemming aan geven. De vergaderingen zijn openbaar en kunnen door iedere
belangstellende ouder (gedeeltelijk) worden bijgewoond. De Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR) gaat in haar vergaderingen in op schoolzaken die van
belang zijn voor alle Westlandse scholen, die vallen onder de stichting PCPOW. Vanuit de
MR zijn een of twee personen in de GMR vertegenwoordigd.
Schooladviesraad
De schooladviesraad denkt op schoolniveau mee met de directie over belangrijke
onderwerpen. Voorbeelden zijn de identiteit van onze school, het onderwijsconcept, de visie
van de school en de oudertevredenheid.
De schooladviesraad komt tenminste drie maal bij elkaar en bestaat uit minimaal vier en
maximaal 8 leden.
8. Resultaten van het onderwijs
Rapporten
Twee keer per jaar ontvangen de ouders van de leerlingen van groep 2 t/m 8 een rapport
over hun kind. In het rapport kunt u de vorderingen van uw kind bekijken. Daarnaast wordt
aangegeven op welk niveau uw kind het werk aankan. Ook worden de resultaten van de
Cito-toetsen van uw kind vermeld.
Het eerste rapport krijgt de leerling in februari mee. Kort daarna volgt het tweede 10minutengesprek. In dit gesprek worden de resultaten en het leergedrag toegelicht en kunt u
vragen stellen. Tevens kunt u het werk bekijken dat in de afgelopen periode is gemaakt. Bij
de uitreiking van het laatste rapport is het mogelijk dat u uitgenodigd wordt voor een gesprek.
Ook kunt u zelf om een gesprek vragen.
De leerlingen van groep 1 ontvangen aan het eind van het schooljaar een rapport.
De overgang naar het voortgezet onderwijs
Alle leerlingen moeten vanaf schooljaar 2014-2015 in groep 8 van de basisschool verplicht
de eindtoets maken. De eindtoets vindt vanaf 2015 jaarlijks in april plaats.
De leerkracht van groep 8 geeft in januari een voorlopig advies voor het vervolgonderwijs. Dit
advies is o.a. gebaseerd op de psychologische test die eind oktober/begin november in
groep 8 wordt afgenomen en het citoleerlingvolgsysteem. De resultaten hiervan worden met
de ouders besproken. Daarbij geldt dat het advies van de leerkracht voorop staat. Ouders en
leerkracht komen zo samen tot een definitieve keuze.
Onze school verwijst relatief veel leerlingen naar het HAVO en het VWO. Wij zijn verheugd
over deze goede opbrengst. Om u een indruk te geven waar de leerlingen aan het eind van
groep 8 naar verwezen zijn, volgt hieronder een overzicht van de afgelopen jaren:
Jaar
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Totaal
25
30
18
28
20
23
27
VMBO
8
8
3
10
7
13
12
TL / HAVO
5
7
2
7
3
4
6
HAVO/VWO
5
6
9
5
1
1
3
VWO
7
9
4
6
9
5
6
9. De ontwikkelingen van het onderwijs in de school
Ouderbetrokkenheid – groepsouders
Ouderbetrokkenheid wordt gestimuleerd door contact te houden met de Oudercommissie, de
Medezeggenschapsraad en de Schooladviesraad. Om de contacten onderling te stimuleren
hebben wij groepsouders ingesteld. Deze ouders behartigen de belangen van alle ouders in
20
de groep. Zij zijn aanspreekpunt voor de ouders en de leerkracht. Deze ouders kunnen ook
initiatief nemen om de ouders te mobiliseren voor een activiteit of uitstapje.
Direct instructiemodel
Wij werken aan gedifferentieerde instructie en samenwerkend leren. De klassenorganisatie
wordt daar waar mogelijk, afgestemd op zelfstandig leren leren.
Bovendien stemt de leerkracht af op de stimulerende en belemmerende factoren van elk
kind. De leerkracht hanteert coöperatieve werkvormen om het leren en de verwerking van de
leerstof voor de leerlingen boeiend en uitdagend te maken.
Dorpskernoverleg; samenwerking en contact met scholen en verenigingen
Er is regelmatig overleg tussen de scholen op directie- en IB-niveau. Ook is er enige
samenwerking op sportief en cultureel gebied.
Kwaliteitszorg en Integraal personeelsbeleid
In het kader van kwaliteitsverbetering van het onderwijs vindt er scholing plaats voor alle
personeelsleden van de Stichting PCPOW.
Samenwerking met de kerken
We houden tenminste één keer per jaar een Kerk- en Schooldienst. Dit gebeurt in
samenwerking met de Gereformeerde Kerk en Hervormde Gemeente, beide aangesloten bij
Protestantse Kerk Nederland. Ook werken we mee aan de jaarlijkse startdienst van beide
kerken.
Contact met bibliotheek
Jaarlijks bezoeken enkele groepen de bibliotheek. In de Kinderboekenweek doet de school
mee aan activiteiten. Ook kunnen we themacollecties lenen.
Vanuit de bibliotheek en de school is er regelmatig contact. Hiervoor heeft de bibliotheek een
contactpersoon aangewezen.
Contact met Pedagogische Academie Basisonderwijs
Onze school doet mee aan het traject ´Opleiden in de School´. Dat betekent dat leerkrachten
geschoold worden om studenten van de INHOLLAND PABO uit Den Haag te begeleiden.
Contact met het Mondriaan College te Delft
Studenten vanuit de opleiding SPW komen bij ons op school stage lopen. Zij zijn in opleiding
voor onder andere de functie van klassenassistent. Deze stagiaires worden vooral in de
onderbouwgroepen ingezet.
10. Regeling school- en vakantietijden
Schooltijden
ma-di-do
groep 1 t/m 8
wo
groep 1 t/m 8
vr
groep 1 t/m 4
groep 5 t/m 8
ochtend
middag
8.30 - 11.45 uur
13.00 - 15.15 uur
8.30 - 12.15 uur
vrij
8.30 - 11.45 uur
8.30 -11.45 uur
vrij
13.00 - 15.15 uur
‘s Morgens hebben de groepen 3 t/m 8 een kwartier pauze. Door de gelijke schooltijden is er
ruimte voor de groepen 1 t/m 4 om een roostervrije vrijdagmiddag te hebben.
21
Vakanties en vrije dagen in schooljaar 2014-2015
vakanties en vrije dagen datum
Herfstvakantie
20 oktober t/m 24 oktober 2014
Kerstvakantie
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
Voorjaarsvakantie
23 februari t/m 27 februari 2015
Pasen
3 april t/m 6 april 2015
Koningsdag
27 april 2015
Meivakantie
4 mei t/m 15 mei 2015 (incl. Hemelvaart)
Pinksteren
25 mei 2015
Zomervakantie
13 juli t/m 21 augustus 2015
Agenda
De planner met de activiteiten van dit schooljaar kunt u vinden op de site.
De leerplichtwet
Een kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op die,
waarin het kind vijf jaar is geworden. Dus wie op 8 maart vijf jaar is geworden, is leerplichtig
op de eerste schooldag van april.
Verlof buiten de schoolvakanties
De schoolleiding kan eenmaal per jaar voor maximaal 10 schooldagen verlof
verlenen. Dit kan alleen als de specifieke aard van het beroep van een van de
ouders het onmogelijk maakt om tijdens een schoolvakantie twee weken
aangesloten gezinsvakantie te nemen.
Let op!
 De aanvraag moet tenminste 4 weken van tevoren bij de schoolleiding
worden ingediend.
 De verlofperiode mag ten hoogste 10 schooldagen zijn.
 Het verlof wordt maar 1x per jaar verleend. (U kunt niet 2x per jaar 4 of 5
dagen verlof opnemen.)
 De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar
vallen.
 U kunt alleen verlof krijgen als het gezin in geen van de schoolvakanties met
vakantie gaat. Dus niet in de herfst-, kerst-, voorjaars-, mei-, of zomervakantie.
 In de maanden januari en juni worden in de groepen Cito-toetsen
afgenomen. Gelieve in deze maanden geen gebruik te maken van de
verlofregeling.
Verlof voor een vakantie kan dus alleen maar plaatsvinden als u geen mogelijkheid heeft om
in één van de andere vakanties te gaan. Dus als u in de zomervakantie op vakantie bent
geweest kunt u bijvoorbeeld niet op wintersport met een werkgeversverklaring.
Per 1 januari 2012 is de leerplichtwet 1969 gewijzigd. Door de wetswijziging krijgt de minister
de bevoegdheid om een bestuurlijke boete op te leggen niet alleen meer aan de ouders
maar ook aan het hoofd van een school of instelling. De bestuurlijke boete is een nieuwe
sanctiemaatregel en kan worden opgelegd wanneer er in strijd wordt gehandeld met de
bepalingen rond vrijstelling wegens vakantie of andere gewichtige omstandigheden van meer
dan het wettelijke maximum. Als een leerling ongeoorloofd niet op school verschijnt, moet de
school actie ondernemen naar de leerling (en zijn ouders). De school moet het verzuim
melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Elke verlofaanvraag wordt getoetst aan bovenstaande regels.
22
Maatregelen bij afwezigheid van de leerkrachten
Wanneer een leerkracht zich afmeldt bij de directeur, wordt
in eerste instantie geprobeerd een invalleerkracht voor de
groep te zetten. Lukt dat niet, dan wordt de betreffende
groep in groepjes leerlingen over de andere groepen
verdeeld. In principe worden geen leerlingen naar huis
gestuurd.
11. Praktische informatie
Aanmelding nieuwe leerlingen
Als u uw zoon of dochter wilt aanmelden kunt u een telefonische afspraak maken met de
directeur voor een gesprek en een rondleiding door de school. Twee keer per jaar is er een
open dag voor nieuwe leerlingen. Vanaf het moment dat uw kind 3 jaar en 10 maanden oud
is, mag het een aantal keren op bezoek komen. De leerkracht, bij wie het kind in de groep
komt, zal hiervoor contact met de ouders opnemen en afspraken maken.
Omdat er meer aanmeldingen zijn dan wij kunnen plaatsen, dit in verband met de
beschikbare ruimte, hebben wij een geografische afbakening ingesteld.
Voor de Pieter van der Plasschool geldt de volgende geografische afbakening:
1. Leerlingen uit Wateringen/Westland worden eerst geplaatst.
2. Leerlingen die buiten de kern Wateringen, maar binnen het gebied Laan van Wateringse
Veld - Wippolderlaan - Erasmusweg wonen worden bij voldoende ruimte als tweede
toegelaten.
3. Leerlingen buiten dit gebied worden alleen bij voldoende ruimte als laatste geplaatst.
Voor de volledige regeling toelatingsbeleid zie de website PCPOW, www.pcpow.nl.
Batterijen
In de school staat een verzamelbak voor batterijen. De school werkt hier vanuit het milieuaspect aan mee.
Brengen en halen van de leerlingen
Als u uw kind met de fiets wegbrengt of ophaalt, plaatst u uw eigen fiets dan a.u.b. in het rek
bij het hek of op het plein van de kerk in de Pieter van der Plasstraat. De plaatsen in de
fietsenstalling zijn bestemd voor de kinderen. Wanneer u uw kind met de auto ophaalt of
wegbrengt, wilt u dan niet midden op straat stoppen om uw kind te laten uitstappen?
Hierdoor ontstaan opstoppingen en onoverzichtelijke situaties. Voor de veiligheid en het
bevorderen van de zelfredzaamheid van de kinderen is het beter verder weg te parkeren en
samen naar school te lopen.
Wij vinden het een goede gewoonte dat u uw kind aan het begin van de morgen en de
middag in de klas van groep 1/2 en 3 brengt. Wij vragen u daarbij met het volgende rekening
te houden:
 U kunt uw kind tussen 8.20 en 8.30 u en tussen 12.50 en 13.00 u in de klas brengen.
 Het afscheid in verband met de drukte in de klas zo kort mogelijk houden.
 Niet op een stoeltje gaan zitten van een leerling die nog moet komen.
Tien minuten voor aanvang van de school gaan de deuren open en mogen alle kinderen
naar binnen. Als de eerste bel gaat (5 minuten voor aanvang van de school) gaan alle
kinderen naar hun lokaal en bij de tweede bel kan de les beginnen. U begrijpt dat het stoort
als uw kind na de tweede bel binnenkomt.
Komt u a.u.b. op tijd uw kind halen en voorkom hierdoor onnodige spanning bij het kind.
Excursies
Elke groepsleerkracht is vrij om in het schooljaar één of meerdere excursies te maken. Deze
kunnen afhankelijk van het onderwerp in de projectweek plaatsvinden.
23
Voor eventuele kosten van de excursie kan de leerkracht aan de ouders een bijdrage
vragen. Meerdere groepen nemen deel aan de natuurexcursies die de gemeente
organiseert.
Gevonden voorwerpen
Ieder jaar zijn er veel voorwerpen die vergeten worden mee te nemen naar huis en op school
achterblijven. Is uw kind iets kwijt, dan kunt u dat na schooltijd aan de leerkracht vragen. Er
is een verzamelbak voor de gevonden voorwerpen. De voorwerpen worden tijdelijk bewaard.
Zorg in ieder geval dat uw kind geen waardevolle voorwerpen bij zich heeft.
Gymkleding
Twee keer in de week krijgen de leerlingen gymnastiek. De leerlingen kunnen voor de
gymlessen in school blijven, omdat de school een eigen gymzaal heeft. Het dragen van
gymkleding is tijdens deze lessen verplicht. Schoenen die buiten worden gedragen, mogen
niet in de gymzaal worden gebruikt. Wij verzoeken u vriendelijk de gymkleding goed te
merken. Voor de kinderen uit de groepen 1/2 is het prettig als zij op de gymdagen
gemakkelijke kleding aan hebben, zodat zij zichzelf kunnen aan- en uitkleden. De
gymspullen kunnen zij in de tas doen die zij van de school gekregen hebben. Het is prettig
als de naam van uw kind duidelijk op de tas is vermeld.
Hoofdluisbrigade
Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar
komen, kan deze besmetting gemakkelijk overgebracht worden. De school is, ongewild, een
dergelijke plaats. Om dit probleem aan te pakken, vindt er op de eerste woensdag na elke
vakantie een hoofdluiscontrole plaats. Deze controle wordt uitgevoerd door de
ouderwerkgroep, waarvan mevr. M. Ros de coördinator is. Heeft u bezwaren tegen de
controle van uw kind op school, dan kunt u contact opnemen met de school. Zorgt u voor
makkelijk te controleren haar?
Kinderboekenweek
In oktober vindt het project dat betrekking heeft op het thema van de Kinderboekenweek
plaats. Op deze manier willen we kinderen stimuleren om boeken te lezen.
Kosteloos materiaal
Veel materiaal kan voor de school waardevol zijn. De volgende materialen kunnen we goed
gebruiken: kurken, lapjes, hout, garens, knopen e.d.
Krantenactie
Eén keer per maand helpen vrijwilligers in samenwerking met de gemeente de
papiercontainers te legen in onze wijk. De gemeente zorgt voor instructie, schoeisel en een
jas. Van de opbrengst van het oudpapier kunnen extra dingen worden aangeschaft voor de
school, zoals boeken voor de klassenbibliotheek.
Maandagmorgengeld
Het is een goede gewoonte dat de kinderen op maandagmorgen wat geld meebrengen naar
school. Van dit geld steunen we verschillende projecten in de wereld. Daarbij kunt u denken
aan het Rode Kruis, Unicef, Eva Demaya en allerlei andere organisaties. Als iedereen
meedoet, kunnen alle beetjes helpen en kunnen we ook daadwerkelijk steunen daar waar
het heel hard nodig is. In de maandelijkse nieuwsbrief staan de inkomsten en de uitgaven
vermeld.
Mobiele telefoons
Mobiele telefoons mogen niet gebruikt worden in de klas en tijdens het buitenspelen. Mocht
de leerkracht bemerken dat dit toch gebeurt, dan kan de telefoon tijdelijk worden ingenomen.
Het kan zijn dat de leerling een goede reden heeft om een mobiel bij zich te dragen. In een
dergelijk geval wordt aan de leerkracht om toestemming gevraagd.
24
Overblijven
Op de Pieter van der Plasschool bestaat de mogelijkheid over te blijven op de maandag,
dinsdag, donderdag en vanaf groep 5 ook op de vrijdag (groep 1 t/m 4 is op de
vrijdagmiddag vrij).
De organisatie van de overblijf is in eigen beheer bij de school in samenwerking met de
oudercommissie.
Inschrijven
Als u een jaarabonnement voor uw kind afsluit kost overblijven per keer € 2,00. U ontvangt
een factuur met het jaarbedrag en het rekeningnummer waarop u het bedrag kunt
overmaken. De factuur moet in 3 termijnen betaald worden. Als u er voor kiest om het
jaarbedrag in één keer vooraf te betalen ontvangt u een eenmalige korting op het
totaalbedrag.
Het inschrijfformulier kunt u downloaden op de website van school, ook vindt u hier het
overblijfreglement
Neemt u geen abonnement maar wilt u gebruik maken van incidentele overblijf betaalt u
€ 2,50 per keer. Hiervoor ontvangt u achteraf een factuur per 3 maanden.
Aanmelden voor incidentele overblijf kan per email tot 10.00 uur ’s ochtends:
[email protected]
Mocht u nog vragen hebben of lijkt het u leuk om ons team overblijfkrachten te versterken,
stuur dan ook een mail naar bovenstaand emailadres.
Buitenschoolse opvang Kinderopvang ZON! Wateringen
ZON! is een buitengewone kinderopvang waar we de volle aandacht voor de kinderen
hebben en activiteit gericht werken. In het activiteiten aanbod komen de 3 speerpunten,
natuur, cultuur en sport, dagelijks terug. De kinderen spelen zelf een belangrijke rol in het
bepalen van het activiteitenaanbod. Ze worden dagelijks gevraagd naar hun meningen en
ideeën in de zogeheten kind vergaderingen.
Bij ZON! spelen de kinderen actief buiten en worden ze uitgenodigd om hun creativiteit in te
zetten voor het maken van onder meer kunst en dans.
Kinderopvang ZON! biedt opvang aan op de volgende locaties:
ZON! Wateringen (VELO)
Binnen de accommodatie van s.v. VELO heeft kinderopvang ZON! een prachtige ruimte voor
naschoolse opvang. Door de samenwerking met VELO maken we veel gebruik van hun
faciliteiten. Daarom biedt deze locatie naast natuur en cultuur activiteiten veel sport
activiteiten aan.
ZON! Avontuur
Deze locatie is vlakbij de Pieter van der Plasschool, Rozemarijn 16. Het gaat om het
scouting gebouw, ‘t Knooppunt. Een schitterende plek waar kinderen na schooltijd zowel
binnen als buiten geweldige activiteiten kunnen ondernemen.
Voorschoolse kinderopvang Pieter van der Plasschool
Naast naschoolse opvang biedt ZON! ook voorschoolse kinderopvang aan op de Pieter van
der Plasschool. Iedere schooldag vangen wij uw kind op vanaf 7:30 uur. Uw kind kan gebruik
maken van een door ons aangeboden ontbijt en deelnemen aan verschillende sport en spel
activiteiten. Wij zorgen er uiteraard voor dat uw kind op tijd in de klas is.
Iedereen is van harte welkom om eens vrijblijvend te komen kijken bij ZON! Wateringen:
Kijk voor meer informatie op de website; www.kinderopvangzon.nl of mail naar;
[email protected].
Project
Het is een goede gewoonte om in het voorjaar een schoolproject te houden. Er wordt dan
een algemeen thema gekozen, dat in elke groep op het eigen niveau wordt uitgewerkt.
25
Binnen het project, dat twee weken duurt, staan zoveel mogelijk lessen in het teken van dit
thema. Met een kijkavond voor ouders en belangstellenden wordt het project afgesloten.
Schoolfotograaf
Ieder jaar komt de schoolfotograaf foto’s maken van de leerlingen en van de groepen. Ook
bestaat de mogelijkheid om samen met broers en/of zussen die ook op onze school zitten op
de foto te gaan.
Schoolkamp
Voor de leerlingen van groep 8 wordt jaarlijks een driedaags schoolkamp georganiseerd. Ter
dekking van de kosten wordt een financiële bijdrage gevraagd aan de ouders.
Schoolmelk
Kinderen kunnen in de ochtendpauze schoolmelk drinken. Er kan worden gekozen uit
diverse melkproducten.
De administratie gaat buiten de school om. Aan- of afmeldingkaarten kunt u via de school
verkrijgen. De website van Melkunie is www.schoolmelk.nl. In alle groepen krijgen de
kinderen de gelegenheid om meegebracht drinken en/of fruit te eten. Geeft u aan uw kind
gezond eten en drinken mee?
Schoolreis
De groepen 3 t/m 7 gaan meestal in de maand juni op schoolreisje. We doen dit op de
woensdag, omdat de ervaring heeft geleerd dat het dan minder druk is op de locatie die
wordt bezocht. De middag die "doorgewerkt" wordt, komt als een vrije middag voor de grote
vakantie terug. Voor de kleuters wordt op de dag van het schoolreisje altijd een alternatief
programma verzorgd.
Trakteren
Kinderen die jarig zijn mogen de groep waarin zij zitten trakteren. Een gezonde traktatie
heeft de voorkeur.
Verkeersouder
De verkeersouder is een lid van de oudercommissie. Zij heeft contact met instanties die de
verkeerveiligheid bevorderen en organiseert samen met een leerkracht verkeersactiviteiten.
Vulpen
Om te komen tot een zo goed mogelijk handschrift gebruiken wij op school vanaf groep 3
een vulpen.
Een paar redenen hiervoor zijn:
 Een vulpen ligt over het algemeen beter in de hand.
 Een vulpen glijdt minder gemakkelijk (uit).
Deze pennen zijn er voor rechts- en linkshandige kinderen.
De vulpen wordt in principe alleen in groep 3 verstrekt.
Onder alle omstandigheden blijft de vulpen op school (inclusief vakanties).
In geval van moedwillige vernieling of onzorgvuldigheid zullen de kosten voor rekening van
de ouders komen. Wij stellen de ouders in de gelegenheid ook privé een dergelijke vulpen
aan te schaffen( € 8 per stuk).
Ziekte of afwezigheid
Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen vragen wij u dit
telefonisch te melden.
Ziektemeldingen kunt u doorgeven tussen 8.00 uur en 8.30 uur op telefoonnummer 0174292303.
26
Zomerfeest
Eens in de twee jaar wordt er een zomerfeest gehouden. Op dit feest zijn er activiteiten
waaraan het gehele gezin van jong tot oud kan deelnemen.
Voorop staat het informele contact tussen ouders en de leerkrachten van de school.
12. Namen en adressen
Managementteam
Directeur
Mevr. Els Benen
tel: 070 7610780
Onderbouwcoördinator
Mevr. Christine Doornheim
tel: 0174 296164
Midden- en bovenbouwcoördinator
Mevr. T.K. Dingemanse
tel: 0174 290527
Stichting PCPO Westland
De school maakt deel uit van de Stichting Protestants Christelijk Primair Onderwijs Westland.
Algemeen directeur
P.A. Vreugdenhil
Oudercommissie
Mevr. O. Marrewijk
Mevr. A. van der Geest
Dhr. R. van Bree
Mevr. M. de Wolf
Mevr. M. Ros
Mevr. S. Halle
voorzitter
secretaris
penningmeester
inkoop
inkoop
Mevr. S. Bosman
Mevr. R. Schilperoort
Mevr. B Eikendal
Mevr. A van Leeuwen
Mevr. N. Esser
MR namens de oudergeleding
Mevr. A. Kooiman
secretaris
Dhr. B. Hupkens
Mevr. J. Goercharon
MR namens de personeelsgeleding
Mevr. I. Verbaan
voorzitter
Mevr. K. van der Burg
Mevr. W. Groeneveld
Mevr. E. Benen
adviserend lid
GMR
Mevr. N. Schoonen
Schooladviesraad
Dhr. R. van Rossum
Dhr. E. van Assen
notulist
Dhr.
M. Schoonderwaldt
Overige adressen:
 PCPOW Postbus 265, 2670 AH Naaldwijk. Tel: 0174-526950.
www.pcpowestland.nl
 Jeugdgezondheidszorg,Tel: 088- 0549999 (ma t/m vrij van 8.30 tot 17.00 uur)
E-Mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl
 Onderwijs Adviesdienst, Van Beeckstraat, Zoetermeer. Tel: 079-3295600
 Centrum voor Jeugd en Gezin, Het Tolland 3, Wateringen. Tel: 088-0549977
www.cjgwestland.nl
 Inspectie van het Onderwijs [email protected] en www.onderwijsinspectie.nl
27


Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik:
Meldpunt Vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief)
Pieter van der Plasschool
Harry Hoekstraat 1
2291 SK Wateringen
Telefoon:0174-292303
E-mail: [email protected]
Website: www.pvdplas.nl
Directeur
Mevr. E. Benen
28