Streepje Voor

StreepjeVoor
Delesopgebouwdzoalswijdenkendathetbestewerkt.Maaralsdocentkenjijjouwklashetbeste.
Maakerdusookvooraljeeigenlesvan:sluitaanbijjeeigenvakenbijdiscussiesindeklasofop
school.Jekuntbijvoorbeeldookzelfkrantenartikelenmeenemeneneigenervaringendelen.
DELESINSNELTREINVAART
Metdezeleskrijgenleerlingeninzichtinderoldiehuidskleurenafkomstspeleninonzesamenleving.
Aandehandvanstellingenoverconcretevoorbeeldenuithetdagelijksleven,reflecterenzeophun
eigenpositieindemaatschappij:hebbenzijeenstreepjevooropanderen,ofbeginnenzesomsop
achterstand?Delesnodigtuittothetdelenvanpersoonlijkeverhaleneneigenervaringen.
DEONDERDELEN(TOTAAL45MIN):
1.
2.
3.
4.
Mohammedonderzoektetnischprofileren(10min)
StreepjeVoor(20min)
PropjeinPrullenbak(10min)
TyphoonoverMuhammadAli(5min)
DOELEN:
-
Leerlingenkrijgeninzichtinderolvanhuidskleurenafkomstinonzesamenleving
Leerlingenreflecterenophuneigenpositieindemaatschappij:hebbenzijdoorhunhuidskleur,
afkomst,geslacht,geaardheid,etc.eenstreepjevooropanderen?
- Leerlingengaanmetelkaaringesprekoverpersoonlijkeervaringenmetracisme,discriminatieen
achterstellingopanderegronden.
THEMA’S:
Vooroordelen,etnischprofileren,racisme,discriminatie,witprivilege,omgaanmetnegatieve
beeldvorming
BENODIGDHEDEN:
PresentatieStreepjevoor
Computeroflaptopmettoegangtotinternet
Beamerofsmartbordmetgeluid
BlancoA4tjes,1voorelkeleerling
Genoegruimte,zodatalleleerlingenopeenrijkunnenstaan
UITLEGPERONDERDEEL
1.Mohammedonderzoektetnischprofileren(10min)
Doetdepolitieaanetnischprofileren?Controlerenenstraffenzemensenvaneenandereafkomst
meerenvakerdanmensenmeteenlichtehuidskleur?Mohammeddenktvanwelenprobeertte
achterhalenwaaromdepolitieditdoetenwatzeermeebereiken.Duurfragment7.50minuten.
Laatdefilmzienenbespreekdezekortna.Voorbeeldvragen:
- Waargaatdefilmover?
- WatvindenjullievandeervaringenvanMohammed?
- WatherkennenjullievandeervaringenvanMohammed?
- ZoudenjulliegraagindeschoenenvanMohammedstaan?
2.StreepjeVoor(20min)
WatbetekenthetominNederlandeenbepaaldehuidskleurofafkomsttehebben?Maaktdit
verschil?Enhoezithetmetgeslacht,leeftijdenseksuelevoorkeur?Aandehandvan10stellingen
overalledaagsesituatiespluisjeditopeeninteractievemanierklassikaaluit.Zobiedjeruimtevoor
hetdelenvanpersoonlijkeervaringenenlerenleerlingenvanelkaar.
Vraagdeleerlingenomnaastelkaaropeenlijntegaanstaan.Leeséénvoorééneenstelling1vooren
vraagofleerlingenditherkennenofweleenshebbenmeegemaakt.Erzijndrieantwoordenmogelijk:
nooit(blijvenstaan),soms(1stapjenaarvoren)envaak(2stapjesnaarvoren)meegemaakt.
Destellingen:
1. Opschoolofophetwerkwordenweleenskwetsendeopmerkingengemaaktovermijnidentiteit.
[Legeventueel‘identiteit’uit.Identiteitiswieofwatvoormensjebent.Ditwordtdeelsbepaald
doordekeuzesdiejezelfmaakt,maardeelsookdoorhoeanderenjezien.]
Eenvideo.Dezekunjehelemaalkijken,ofstopzettenwanneerjedenktdatjouwklaslanggenoeg
gekekenheeft.
2. Alsikgawinkelen,wordikextraindegatengehoudendoorhetwinkelpersoneel.
3. Alsikmetmijnpartnerhandinhandopstraatloop,wordikweleensnagekekenofnageroepen.
[Legeventueel‘partner’uit.Ditisjevriendofvriendin,waarjeeenrelatiemeehebt.]
Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.
4. Ikhebeenhogeronderwijsniveaubereiktdanmijndocentendachtendatikaankon.
5. Alsikverhuisnaareennieuwebuurt,danvindenmijnnieuweburendatikdaarnietthuishoor.
Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.
6. AlsikNederlandbekritiseer,danwordtmijvertelddatikgeenrechtvansprekenheb.
[Verwoordeventueelinanderewoorden:SteldatjijkritiekhebtophoedingeninNederland
wordengeregeld,zoujijdanwordengehoordofwordengenegeerd?]
7. Opschoolzoumeeraandachtkunnenwordenbesteedaandegeschiedenisvanmijnvoorouders.
Eenvideo.Dezekunjehelemaalkijken,ofstopzettenwanneerjedenktdatjouwklaslanggenoeg
gekekenheeft.
8. Alsikopstraatloop,wordikweleensgevraagdommetelegitimeren,zonderdatikiets
strafbaarshebgedaan.
9. Ikbenweleensbangdatiknietvoorwerkwordaangenomenvanwegemijnuiterlijk
Eenvideo.Dezeduurtongeveer1minuutenkunjehelemaalafkijken.
10. Ikmoetmeweleensverantwoordenvoormensenmetdezelfde(culturele)achtergrondalsik.
1
Voorsommigestellingenstarteenkortfilmpje.Dezebevatinformatieoverofinspiratievoordedaaropvolgendestelling.
NB:Jekuntdezeinjeeigenwoordenparafraseren,zodatdezebeteraansluitenbijjeleerlingen.
NBB:Bijonderbouwvmbokanhetslimzijnomeenaantalstellingentelatenzitten,waardoorzeiets
minderlangstilstaan.Jekuntbijvoorbeelddestellingoveridentiteitenvoorouderslatenzitten.
Nadelaatstestellingblijvendeleerlingenophunplekstaan.Laatzebijdeuitkomststilstaandoorze
naarelkaartelatenkijkenenervaringentelatendelen.Vraagbijvoorbeeld:
- Watvaltopalsjeomjeheenkijkt?
- Watvindjevanjeeigenplek?Envandievananderen?Hadjeditverwacht?
- Hoekomthetdatjijopdezeplekgeëindigdbent?Enanderenopdieplek?
- Watdenkje:hebjedoordeplekwaarjestaateenvoor-ofnadeelopandereninjeklas?Eninde
samenleving?Waarom?
NB:Zorgdatdeleerlingenaanheteindevandezeopdrachtophunplekblijvenstaan,dieplekis
namelijkbelangrijkvoordevolgendeopdracht.
3.PropjeinPrullenbak(10min)
Eensimpeleoefeningoverdeonzichtbaarheidvaneigenprivileges.Kijkvooreenvoorbeeld:
www.verdwenengelijkheid.nl/2014/12/een-prachtige-exercitie-de-onzichtbaarheid-van-privilege/
Geefalleleerlingeneenleegvelenlaatzehiereenpropjevanmaken.Zetvervolgenseenprullenbak
neeraandenooit-kantvanStreepjeVoor.
Geefalscontext:“JullievertegenwoordigendebevolkingvanNederland.IedereeninNederlandheeft
dekansomrijkensuccesvolteworden.Ditgaanwehieralshetwarenaspelen.Hetenigedatje
hiervoorhoefttedoen,isopjeplekblijvenstaanenhetpropjeindeprullenbakproberentegooien."
NB:Waarschijnlijkkomeneropmerkingenuitdeklasdatditnieteerlijkis,omdatsommigen
dichterbijstaandananderen.Hetdoelvandeopdrachtisditbespreekbaartemaken:iedereenheeft
kansenenkandezelfdedingenbereiken,maarvanwegebepaaldekenmerken(uiterlijk,huidskleur,
afkomst,geslacht,seksuelevoorkeur,etc.)kanhetvoordeeenmakkelijkerzijndanvoordeander.
Bespreekdeoefeningkortna,netalsdeonverwachteuitblinkersentegenvallers.Bijvoorbeeld:
- Ishetiedereengeluktomhetpropjeindeprullenbaktegooien?
- Isereenverschiltussenleerlingendievooraanstaanenleerlingendieachteraanstaan?
- Hoevoeldehet?Washeteerlijkofoneerlijk?
- Herkenjedituitjeeigenleven?
Hebjegenoegtijd?DankanhetleukzijnomPropjeinPrullenbaknogeenkeertespelenenderollen
omtedraaiendoordeprullenbakaandevaak-kanttezetten.
BespreekPropjeinPrullenbaknogeenkeerkortna.Voorbeeldvragenhiervoorzijn:
- Iserietsveranderd?Zoja,watdan?
- Hoevoeldehet?Vondiedereenhetnogeveneerlijk/oneerlijk?
- Herkenjedituitjeeigenleven?
LaatdeleerlingenweerzittenennadenkenoverdevraagwatStreepjeVoorenPropjeinde
Prullenbakmetelkaargemeenhebben,enwatdezeoefeningenwillenzeggen/latenzien.
Voorbeeldvragen:
- Watvondjevanbeideoefeningen?
- Watherkendeje,datjebijbeideoefeningenterugzagkomen?
- Benjeietstewetengekomenoveronzesamenleving?Hadjeditverwacht?
- Watkunnenwedoen,zodatiedereenopdezelfdelijnkomt?Oftewel:dezelfdekansenkrijgt?
- Watneemjevanbeideoefeningenmeewatookbuitendeklasingezetworden?
4.TyphoonoverMuhammadAli(5min)
KortemonoloogvandeNederlandsezanger/rapperTyphoon,waarinhijleerlingentoespreektover
incasseren,leftonenenhetgrijpenvankansen.HijdoetditdoortevertellenhoeboxerMohammed
Aliopeenslimmemanieromgingmetzijnrolals‘mindere’ineenbokswedstrijd.