vragenlijst dyscalculie VO

Intakevragenlijst dyscalculieonderzoek voor de mentor/zorgcoördinator/wiskundedocent
Naam leerling:
__________________________________________________
Geboortedatum:
__________________________________________________
Klas + niveau:
__________________________________________________
Ingevuld door (naam + functie):
__________________________________________________
Datum:
__________________________________________________
1. Bestaat er op het Voortgezet Onderwijs (of eerder binnen het basisonderwijs) een
vermoeden van dyscalculie?
Ja (a.u.b. kort toelichten waarop dit vermoeden is gebaseerd)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Nee
2. Bestonden de problemen met rekenen/ wiskunde ook al in eerdere schooljaren (indien de
leerling in een hogere klas zit) van het Voortgezet Onderwijs?
Ja (graag problematiek toelichten)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Nee
3. Hoe zijn de resultaten van de leerling binnen het Voortgezet Onderwijs (graag een overzicht
van de laatste (rapport)cijfers bijvoegen).
Talen
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Wiskunde en andere exacte vakken
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Wereldoriënterende vakken
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Kruis aan wat van toepassing is:
De basisvaardigheden van het rekenen zijn niet geautomatiseerd (eenvoudige sommen niet vlot
uit het hoofd kunnen uitrekenen).
Moeite met het leren van formules en symbolen bij vakken als natuurkunde en scheikunde.
Moeite met kaart lezen of het lezen van schalen of grafieken bij wiskunde en Aardrijkskunde.
Bij het oplossen van rekenopgaven:
Gebruik maken van bijzondere oplossingsmethodes
Veel tussenstappen gebruiken
Rekenmachine ook bij eenvoudige sommen nodig
Geen gebruik maken van handige rekenstrategieën en/ of op vingers blijven tellen
Moeite met rekenen met geld
Moeite met klokkijken/tijdsbesef.
tafels niet goed of heel langzaam opzeggen
rekenen met breuken, verhoudingen en procenten
Wel inzicht hierin maar uitrekenen verloopt moeizaam
Geen inzicht hierin
metriek stelsel (maten en hoeveelheden)
Wel inzicht hierin maar uitrekenen verloopt moeizaam
Geen inzicht hierin
veel tijd nodig hebben voor het cijferen
onvoldoende inzicht in de getallenlijn en de opbouw van getallen
inzichtproblemen
moeite met taken die een beroep doen op het ruimtelijk inzicht
tempoproblemen
anders, namelijk
Toelichting:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________
Geen van bovenstaande antwoorden
5. Hou zou u het technisch rekenen van de leerling omschrijven?
goed
goed, maar langzaam
rekent nog rechtmatig hardop, maar maakt daarbij weinig fouten
vlot, maar maakt nog veel fouten
langzaam en maakt veel fouten
rekent veel uit op de vingers of gebruikt andere hulpmiddelen
6. Gebruik de leerling hulpmiddelen bij het rekenen/ wiskunde?
Ja, namelijk _________________________________________________________________
Nee
7. Is er bij proefwerken sprake van een opvallend foutenpatroon?
Ja (indien mogelijk een proefwerk met nakijkexemplaar bijvoegen)
Nee
8. Heeft de leerling bij het maken van proefwerken met veel rekenwerk vaak extra tijd nodig?
Ja
Nee
9. Heeft de leerling (op dit moment of in het verleden) extra hulp ontvangen binnen het
Voortgezet Onderwijs?
Indien aanwezig graag de handelingsplannen meesturen van de geboden hulp in het V.O.
Ja, graag de volgende vragen beantwoorden:
-
Voor welk vak?
_____________________________________
-
In welke klas?
_____________________________________
-
Hoe lang + hoe vaak?
_____________________________________
-
Wat was de inhoud van de extra hulp?
_____________________________________
____________________________________________________________________________
Nee
10. Hoe omschrijft u de werkhouding en studievaardigheden van de leerling (motivatie, inzet,
aandacht en concentratie)?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
11. Is er volgens u sprake van faalangst?
Ja
Nee
Geef een toelichting:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
12. Hoe verloopt de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling? Is er op dit moment of in
het verleden sprake geweest van sociaal-emotionele problemen?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Hartelijk dank voor het invullen van de vragenlijst!