Les 3: De Azteken en Cortés: Webquest

Les 3: De Azteken en Cortés: Webquest:
Leerkrachtenbundel:
eXpertisecentrum voor
Industrie, Onderwijs en
Samenleving
Lesgever: Daniel Muñoz
OPLEIDING S
Vildersstraat 5, 3500 Hasselt
Tel. 011 85 95 54
Fax 011 85 95 82
E-mail: [email protected]
Vakkencombinatie: GES – INF - NCZ
Didactische oefening / Oefenles / stageles
Leervak: Geschiedenis
Lesonderwerp: De Azteken & Cortés: Webquest
School:
Leerjaar (+aantal lln):
Opleidingsjaar: 3 SAV
Datum:
Lesuur:
Mentor: Mevr Dirikx
Bijlagen: Ja
Informatie over de didactische beginsituatie
A. Vorige les: Mexico ontdekt door conquistadores
B. Deze les: De Azteken & Cortés: Webquest
C. Volgende les: /
Vakspecifieke en vakoverschrijdende doelstellingen van de les
Kennis (K)
1. Begrippen:
1.1 Tlaxcalteken
1.2 De pokken
1.3 Mestiezen
2. Feiten:
2.1 1519: heel Mexico had een indiaanse bevolking.
2..2: 2006: Slechts 18 % is nog maar indiaans en ze zijn verdrukt.
3.Relaties:
3.1 komst Spanjaarden → ziekten → dood van indiaanse stammen → veel indianen werden vermoord.
3.2 hispanisering + christianisering + vermenging Spanjaarden en indianen → 75 % Mexico bevat Mestiezen.
Vaardigheden (V)
Cognitief (Vc)
De leerlingen:
Vc.1 kunnen met behulp van de webquest, hun bestaande kennis over de Azteken en conquistadores testen.
Vc.2 kunnen met behulp van de webquest, hun bestaande kennis over de Azteken verruimen op gebied van hun
maatschappij, godsdienst en bestuur.
Vc.3 kunnen met behulp van de webquest, hun kennis over de Azteken en conquistadores spiegelen aan de
hedendaagse realiteit en daar conclusies uit trekken.
Affectief (Va)
De leerlingen:
Va.1 zijn bereid om in kleine groepjes op zelfstandige basis hun kennis te verruimen met behulp van de
webquest.
Va.2 zijn bereid op een actieve manier op zoek te gaan naar informatie over de Azteken en de conquistadores
Va.3 zijn bereid om hun opgedane kennis te gebruiken om de maatschappij van nu te verklaren.
Situering in het leerplan
OVSG 0/2/2004/108
Vakgebonden eindtermen:
36 Ontdekkingstochten op kaart en op de tijdslijn kunnen lokaliseren (15de tot 18de eeuw)
41 Enkele verschillen en overeenkomsten kunnen aangeven tussen de westerse en de gekozen niet – westerse
samenleving
42 Kolonisatie kunnen situeren in tijd en ruimte
43 De manier waarop de Europeanen omgaan met de lokale gemeenschappen kunnen verklaren vanuit een
Europees en christelijk superioriteitsgevoel
44 Gevolgen van de kolonisatie op politiek, economisch, sociaal en religieus vlak kunnen omschrijven
45 Elementen van kolonisatie of prekoloniale elementen kunnen aangeven die tot op vandaag zichtbaar zijn in
die maatschappijen
Didactisch materieel
Leerkracht:
Site met antwoorden
Webquest: http://malinche.atspace.com
Leerling:
Webquest: http://malinche.atspace.com
Beoordeling van de lesvoorbereiding door de vakdidacticus of mentor
Persoonlijke reflectie door de student
Reflectie vóór de les - persoonlijke aandachtspunten:
Reflectie op de gegeven les:
LESVERLOOP
Doelstellingen
& timing
Werkvormen
Aanknoping
Lesfasen en onderwijsgedrag
Goedemiddag iedereen, wie kan me nog eens kort schetsen waar we het de vorige les over
hebben gehad?
Leergedrag
Over de Azteken en Cortés
die het Azteekse rijk ging
veroveren.
Goed, wel vandaag gaan we eens jullie kennis testen en hopelijk ook verruimen.
Vandaag gaan we een webquest over de Azteken en Cortés maken.
Om dit te doen gaan we groepjes maken van 2, maximum 3 personen.
Groepindeling
(45 minuten)
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
Vc. 1
Vc. 2
Vc. 3
Va. 1
Va. 2
Va. 3
(5 minuten)
Hiervoor heb ik een aantal kaartjes gemaakt met de goden op. De leerlingen met dezelfde
godenkaartjes vormen samen een werkgroepje en maken samen de webquest.
De leerlingen vormen de
groepjes
De site vinden jullie terug op het volgende adres:
http://malinche.atspace.com
OPGELET: zorg ervoor dat je geen WWW voor malinche schrijft. Anders zal de webquest
niet werken!
Groepswerk
De leerlingen surfen naar
de site en lossen in groep de
opdrachten op.
Jullie mogen beginnen, als jullie vragen hebben mogen jullie altijd jullie hand op steken en
dan kom ik helpen.
Goed, de bundels worden afgegeven en zullen verbeterd worden door mij. De puntenindeling
kunnen jullie vinden op de webquest zelf.
Agenda
De leerlingen geven hun
bundels af
In jullie agenda mogen jullie schrijven:
Webquest: De Azteken en Cortés.
De leerlingen vullen de
agenda in.
!
BORDSCHEMA
Indeling van groepen volgens
godenkaartjes
WEBQUEST: DE AZTEKEN EN
CORTÉS
Agenda: Webquest: De
Azteken en Cortés
http://malinche.atspace.com
GROEPSINDELING: WEBQUEST: De leerlingen met hetzelfde godenkaartje vormen samen 1 groepje van MAXIMUM 3 leerlingen
Quetzalcoatl: god van de kennis en de
schepping
Xipe Totec: God van de lente
Chantico: Godin van de haard
GROEPSINDELING 1
Tlaloc: God van de regen
Chicomecoatl: Godin van de maïs
Chalchiuhtlicue: Godin van meren en rivieren
Zwarte Tezcatlipoca: God van het noodlot
en de schepping
Huitzilpochtli: God van de oorlog.
Quetzalcoatl: god van de kennis en de
schepping
Xipe Totec: God van de lente
Chantico: Godin van de haard
GROEPSINDELING 2
Tlaloc: God van de regen
Chicomecoatl: Godin van de maïs
Chalchiuhtlicue: Godin van meren en rivieren
Zwarte Tezcatlipoca: God van het noodlot
en de schepping
Huitzilpochtli: God van de oorlog.
Quetzalcoatl: god van de kennis en de
schepping
Xipe Totec: God van de lente
Chantico: Godin van de haard
GROEPSINDELING 3
Tlaloc: God van de regen
Chicomecoatl: Godin van de maïs
Chalchiuhtlicue: Godin van meren en rivieren
Zwarte Tezcatlipoca: God van het noodlot
en de schepping
Huitzilpochtli: God van de oorlog.
STRUCTUUR VAN DE INTERNETSITE:
Site met voorwoord
Leerling
Inlog Webquest
Mexico Pre columbiaans
Leerkracht OK
Leerplan omkadering OK
Geschiedenis van Mexico
Didactisch Materiaal
De Azteken
Antwoorden Webquest
De Legende van het Azteekse volk
De Azteekse politiek
Bronnen
De Azteekse sociale maatschappij
Dankwoord
De Azteekse economie
Gastboek
De Azteekse cultuur
Verovering van Mexico
De voortekenen
De legende
De verovering
De Noche Triste
De herovering
Gevolgen van de verovering
De hispanisering
De christianisering
De gevolgen voor de maatschappij nu
Links
Didactisch Materiaal:
Bronmateriaal
Lesmateriaal
Hot Potatoes oefeningen