breinprikkelend presenteren met afwisselende werkvormen

BREINPRIKKELEND PRESENTEREN
MET AFWISSELENDE WERKVORMEN
GEERT BUIJTENWEG
1
Brein en Leren
Geert Buijtenweg
Wat gebeurt er in het brein?
Wat doet muziek met het brein?
je hoort de zang, melodie en ritme
met breinactiviteiten als gevolg
de tekst wordt ontcijferd
in het taalgebied
en er wordt betekenis
aan gegeven
Wat doet muziek met het brein?
het beloningscentrum
nucleus accumbens
wordt geactiveerd
dopamine
adrenaline
valse tonen daarentegen
prikkelen de amygdala
Het beloningsgebied in de hersenen wordt
gevormd door
A.
B.
C.
D.
Amygdala
Broca-gebied
Nucleus Accumbens
Wernicke-gebied
De vraag gaat open zodra u een
sessie en diavoorstelling start.
Stemmen: 21
Gesloten
Internet Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen.
Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak Add-In.
SMS
De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart.
Add-In
gratis
downloaden?
Ga naar
Twitter
Het
is mogelijk
om dit tekstvak
aan http://shakespeak.com/en/free-download/
te passen en te verplaatsen.
Het beloningsgebied in de hersenen wordt
gevormd door
A. Amygdala
B. Broca-gebied
C.
14,3%
0,0%
Nucleus
Accumbens
85,7%
D. Wernicke-gebied 0,0%
Gesloten
Stemsystemen voor een
breinprikkelende leeromgeving
 Shakespeak
 Kahoot
 Mentimeter
Mijn persoonlijke verhaal…
Het is een mooie zomerse dag...
Programma 3 November
 Introductie
 Breinwerking
 Zintuigrijke leeromgeving
 Breinprikkelend verhaal
 Breindidactische Voornemens
Mijn breindidactische voornemens
voor een stimulerende leeromgeving:



Stemsystemen voor een
breinprikkelende leeromgeving
 Shakespeak
 Kahoot
 Mentimeter
Stemsystemen voor een
breinprikkelende leeromgeving
 Shakespeak
 Kahoot
 Mentimeter
http://www.21edingen.nl/eding-3-stemmen/
De docent als dopamine dealer
Wat is de ideale gemoedstoestand voor leren?
• leren gebeurt als hersenen in de staat zijn van:
– nieuwsgierigheid
contrast
onbekend
emotie
– concentratie
• de belangrijkste motivatiebron voor leren is…
het ervaren van succes
Wat is een ideale situatie voor leren?
uitdagingen
angst
verveling
vaardigheden
Hoe ontwikkelen de hersenen?
• Goede cellen en verbindingen worden versterkt
• Zwakke en ongebruikte cellen sterven af!
Wat gebeurt er in het brein tijdens leren?
• leren is het:
uitbreiden en versterken
van de neurale netwerken.
• maar er verdwijnen
ook verbindingen.
Het plastische brein
Als leerlingen weten dat niet alles vastligt, dan
zijn ze bereid harder te werken.
Programma 3 November
 Introductie
 Breinwerking
 Zintuigrijke leeromgeving
 Breinprikkelend verhaal
 Breindidactische Voornemens
Wat beinvloedt de toestand van je brein?
thalamus
Hoe kun jij met jouw presentatie
veel zintuigen aanspreken?
kom in beweging…
• loop rond
• als het applaus klinkt zoek je iemand op
• en wissel in 3 minuten het volgende uit:
Met welke presentatievorm sluit jij aan?
– waarmee krijg je hun aandacht?
– met welke zintuigen?
– met welk onderwerp?
https://www.youtube.com/watch?v=snO68aJTOpM
Star Anatomy App
Anatomie Apps
NeuroGame App
Hoe kun jij met jouw presentatie
veel zintuigen aanspreken?
Programma 3 November
 Introductie
 Breinwerking
 Zintuigrijke leeromgeving
 Breinprikkelend verhaal
 Breindidactische Voornemens
48
Wat doet een verhaal met het brein?
• Een verhaal raakt een diepere laag
– Het spreekt je linker en rechterhersenhelft aan
– Kennisoverdracht en emotie versmelten
• Omdat beelden na werken in ons geheugen kun je
een verhaal beter onthouden dan feitelijke gegevens
• Het vermindert weerstand
Bij rationele informatie ga je tegenargumenten
bedenken, in een verhaal ga je meeleven,
kun je iets leren en kun je overtuigd raken van iets…
Ingrediënten voor een boeiend verhaal
•
•
•
•
•
een decorbeschrijving waarin de hoofdpersoon zit
andere personages met een gezicht
een probleem dat overwonnen moet worden
obstakels en emoties die ervaren worden
een oplossing (conclusie/clou/inzicht/hulp)
•
•
•
•
•
menselijke acties
zintuiglijke waarnemingen
details
verhaallijn met verschillende plots en open eindjes
stel de toehoorder in staat om verbanden te leggen
Videofragment van Hans Teeuwen
Checklist voor een verhaal
Begin met een goede plaats- en tijdsaanduiding (decor)
Introduceer het probleem of uitdaging
Beschrijf andere personages en menselijke acties
Gebruik details (vooral bij spannende passages)
Beschrijf zintuiglijke waarnemingen:
naast beelden, ook horen, ruiken, voelen, proeven
Schrijf in tegenwoordige tijd en ben vooral niet volledig
Mijn breindidactische voornemens
voor een stimulerende leeromgeving:



Breinbronnen
Websites:
Muziek:
Brein Centraal Leren:
Stemsystemen:
Mentimeter:
Brainstem
Literatuur:
Dinteren, R.
Raymond van het Groenewoud – Dit is mijn verhaal
www.bclinstituut.nl
http://www.21edingen.nl/eding-3-stemmen
https://www.mentimeter.com/ (voor open vragen)
https://www.youtube.com/watch?v=snO68aJTOpM
Brein in onderwijs (2014) Thema, Zaltbommel.
ISBN 9789058718266
Dirksen, G.
Breindidactiek: Helpen leren met breinkennis. (2014) Synaps.
Utrecht . ISBN 9789082286205
Vreugdenhil, K. Breinkennis voor opvoeding en onderwijs (Juni, 2014)
Noordhoff UItgevers, Houten. ISBN 978 90 01834388
Tigchelaar, M. Haal meer uit je hersenen (2014) Prometheus, Bert
Bakker, Amsterdam. ISBN 9789035142229
Programma 3 November
 Introductie
 Breinwerking
 Zintuigrijke leeromgeving
 Breinprikkelend verhaal
 Breindidactische Voornemens
BREINPRIKKELEND PRESENTEREN
MET AFWISSELENDE WERKVORMEN
GEERT BUIJTENWEG
56