regels en afspraken

regels en afspraken
2015 - 2016
Regels en afspraken
Daar waar een grote groep mensen samen is, zijn regels en afspraken belangrijk. Ze
gelden voor iedereen. We werken en leren in een veilig klimaat, op basis van
vertrouwen in elkaar.
Onze basisregels
1 Ik respecteer mezelf en de ander.
2 Ik houd rekening met de ander.
3 Ik reageer op de leerkracht.
4 Ik ben aan het werk om te leren.
Schoolregels (inclusief basisregels)
 Ik spreek anderen respectvol aan op hun gedrag en ben zelf aanspreekbaar
op mijn eigen gedrag.
 Ik hang mijn jas op aan de kapstok en draag binnen geen pet, muts of
capuchon.
 Ik mag in de school mijn telefoon alleen na toestemming van de leerkracht
gebruiken.
 Ik ben zelf verantwoordelijk voor schone werkkleding, degelijke schoenen en
dat ik de juiste spullen voor de les bij me heb.
 De kleding die ik draag past bij de activiteit die ik op school of buiten uitvoer.
 Ik ga naar huis als ik vrij ben.
Klassenregels* (inclusief basisregels en schoolregels)
 Ik ben op tijd aanwezig. Vóór de tweede bel gaat ben ik in de klas.
 Ik mag in de klas met toestemming van de leerkracht eten.
 Ik mag een time-out vragen als ik dit nodig heb.
*mentoren mogen natuurlijk met de leerlingen extra klassenregels opstellen.
Pleinregels (inclusief basisregels en schoolregels)
Leerlingen
 Ik ga in de kleine pauze naar buiten, tenzij het regent.
 Ik ben in de grote pauze in de kantine en/of buiten.
 Ik mag een time-out vragen als ik dit nodig heb.
(time out in het kantoor van de conciërge).
 Ik loop op het schoolplein.
Docenten
 Ik ben op tijd aanwezig (5 minuten vóór de bel gaat).
 Ik zorg behalve bij ziekte zelf voor vervanging.
 Ik ben actief betrokken, alert en zorg dat ik goed overzicht heb. Ik kijk
eventueel ook buiten het schoolplein.
Protocol time-out
1
Bij ernstige incidenten overlegt de
mentor met het MT over de
vervolgstap. Zie volgende pagina.
Time-out in de klas.
-
2
Indien de leerkracht denkt dat een time-out in de klas niet zal
werken wordt deze stap overgeslagen.
Voor enkele leerlingen geldt een ‘hulp time-out’. Dit betekent dat
een leerling direct naar de teamleider of conciërge mag om tot rust
te komen. In de Handelingsplanner staat aangegeven om welke
leerlingen dit gaat.
Time-out in een andere klas met terugkomst.
-
-
3
Indien de leerkracht denkt dat een time-out in een andere klas niet zal werken
wordt deze stap overgeslagen.
De leerling wordt niet naar de mentor gestuurd, of dit moet afgesproken zijn
(dit staat dan in de Handelingsplanner).
Laat een leerling ook in een externe time-out grensoverschrijdend gedrag
zien, en reageert niet of nauwelijks op waarschuwingen, dan mag de leerling
naar de teamleider of conciërge gestuurd worden.
Het aantal time-outs in fase 2 en 3 wordt door de leerkracht (en niet de
mentor) in de Handelingsplanner bijgehouden (bij lopende zaken).
Time-out bij teamleider of conciërge
-
-
-
-
-
De leerling krijgt een groene kaart mee van docent en vult het in bij
de teamleider of conciërge. Het biedt het de leerling de kans om zijn
groene
verhaal te doen. De teamleider of conciërge ondersteunt hierbij waar
kaart
nodig.
Wanneer de leerling niet in staat is om terug te keren in de klas,
worden ouders/verzorgers gebeld met de mededeling dat de leerling
naar huis gaat om ‘af te koelen’ (geen schorsing). Wanneer de leerling niet
naar huis kan, gaat de leerling elders aan het werk.
Na de les volgt een herstelgesprek met de docent. De leerling heeft de groene
kaart bij zich. De time-out en de afspraken die hieruit komen worden
vastgelegd in de Handelingsplanner (bij lopende zaken).
De teamleider zit, als de mentor niet aanwezig is en dit de wens is van de
docent, bij het herstelgesprek. De groene kaart wordt door de leerkracht
ingenomen en aan de mentor gegeven.
De betreffende leerling haalt de verzuimde tijd na schooltijd in (bij voorkeur
dezelfde dag).
De mentor wordt dezelfde dag op de hoogte gesteld en neemt, bij een vrije
dag uiterlijk een dag erna) contact op met de ouders/verzorgers.
Iedere dag melden de teamleiders bij de briefing als er niemand voor de
opvang aanwezig is.
Het aantal externe time-outs wordt door de mentor vastgelegd in de
Handelingsplanner (lopende zaken).
Sancties
bij ernstige incidenten
1
Na het incident gaan teamleider en/of mentor in gesprek met de betrokkenen.
2
Wanneer de leerling niet in staat is om terug te keren in de klas, worden
ouders/verzorgers gebeld met de mededeling dat de leerling naar huis gaat
om ‘af te koelen’ (geen schorsing). Wanneer de leerling niet naar huis kan,
gaat de leerling elders aan het werk. Elders betekent in een andere klas of de
leerling krijgt een klus.
3
Mentor en de teamleider gaan in overleg over vervolgstappen. Sancties
worden per leerling en per geval bekeken. Ook wordt er gekeken of er sprake
is van herhaling. Is dat het geval, dan wordt een melding gemaakt voor een
leerlingbespreking.
4
Er wordt een afspraak gemaakt met ouders/verzorgers en de leerling om het
incident te bespreken.
5
De ouders komen op school met leerling. Er worden afspraken gemaakt om
het conflict op te lossen. Mentor en teamleider begeleiden het proces in het
herstellen van berokken schade.
6
De leerling voert tijdens een interne schorsing een gepaste sanctie uit en
maakt het goed met de betrokken personen.
7
Het incident wordt geregistreerd in de Handelingsplanner.
Sancties
bij verzuim
 Afwezig in een les (ook na time-out fase 3)
Is een leerling zonder aanleiding afwezig in een les, of verlaat de leerling zonder
toestemming de les, dan wordt de verzuimde tijd ingehaald na schooltijd. Dit geldt
ook als een leerling een time-out bij de teamleider of conciërge heeft gehad (aan de
hand van de groene kaart). De docent bepaalt (in overleg met de mentor) wanneer
de verzuimde wordt ingehaald. Dit mag ook op een ander dag. Ouders/verzorgers
worden op de hoogte gebracht. Het verzuim wordt geregistreerd als ongeoorloofd
afwezig bij de conciërge.
 Te laat in een les
Komt een leerling te laat (dus na de tweede bel) in de les, dan wordt een
verzuimbriefje opgehaald bij de conciërge. Het verzuim wordt geregistreerd in het
systeem bij de conciërge.
Bij overmatig verzuim wordt gehandeld volgens het verzuimbeleid.
De basisregels
Zelfstandig werken
Bijlage 1
Beschrijving van de basisregels
Ik respecteer mezelf en de ander.
Ik houd rekening met de ander.
Ik spreek anderen vriendelijk aan op
hun gedrag en bent zelf aanspreekbaar
op mijn eigen gedrag.
Ik houd rekening met de gevoelens
van anderen.
Ik meld het er iets is en vraag
hulp als ik een probleem ervaar.
Ik gebruik gepaste taal in een passend
stemvolume.
Ik loop rustig door de school.
Ik kan mijn grenzen aangeven.
Ik draag bij aan een veilige school
en houd mij aan de afspraken.
Ik houd me verre van (seksuele)
intimidatie, agressie, geweld,
(cyber)pesten en discriminatie en
accepteer dit ook niet van anderen.
Ik drink geen energydranken vóór en/of
tijdens schooltijden.
Ik laat eigendommen van anderen
met rust.
Ik maak alleen in de pauzes buiten
gebruik van mijn boxen op een normaal
volume.
Ik reageer op de leerkracht.
Ik ben aan het werk om te leren.
Ik volg de instructie op van de docent.
Ik zet door als iets niet meteen lukt.
We luisteren naar elkaar, dus één is aan
het woord.
Ik gebruik mijn kwaliteiten.
Ik zet me in om goed werk af te leveren.
Ik kan iemand helpen en iets uitleggen.
Ik bereid me goed voor op de les door de
juiste spullen mee te nemen en de juiste
kleding aan te hebben voor elk vak.
Regel van de week
Week
Regel van de week
1
-
2
-
3
Schoolregel
Ik spreek anderen vriendelijk aan op hun gedrag en ben zelf aanspreekbaar
op mijn eigen gedrag.
4
Klassenregel
Ik ben op tijd aanwezig. Vóór de tweede bel gaat ben ik in de klas.
5
Schoolregel
Ik mag in de school mijn telefoon alleen na toestemming van de leerkracht
gebruiken.
6
Klassenregel
Ik mag in de klas met toestemming van de leerkracht eten.
7
Schoolregel
Ik ben zelf verantwoordelijk voor schone werkkleding, degelijke schoenen en
dat ik de juiste spullen voor de les bij me heb.
8
Klassen- en pleinregel
Ik mag een time-out vragen als ik dit nodig heb.
(time-out in de pauze: in het kantoor van conciërge).
9
Voorjaarsvakantie
10
Schoolregel
De kleding die ik draag past bij de activiteit die ik op school of buiten uitvoer.
11
Schoolregel
Ik ga naar huis als ik vrij ben.
12
Schoolregel
Ik gebruik gepaste taal in een passend stemvolume.
13
Schoolregel
Ik drink geen energydranken vóór en/of tijdens schooltijden.
14
Schoolregel
Ik laat eigendommen van anderen met rust.
15
Schoolregel
Ik volg de instructie op van de docent.
16
Schoolregel
We luisteren naar elkaar, dus één is aan het woord.
17
Meivakantie
18
Meivakantie
19
Schoolregel
Ik bereid me goed voor op de les door de juiste spullen mee te nemen en de
juiste kleding aan te hebben voor elk vak.
20
Schoolregel
Ik hang mijn jas op aan de kapstok en draag binnen geen pet, muts of
capuchon.
21
Schoolregel
Ik loop rustig door de school.
22
Schoolregel
Ik houd rekening met de gevoelens van anderen.
23
Schoolregel
Ik houd me verre van (seksuele) intimidatie, agressie, geweld, (cyber)pesten
en discriminatie en accepteer dit ook niet van anderen.
24
Herhalen basisregels
Ik respecteer mezelf en de ander.
25
Herhalen basisregels
Ik houd rekening met de ander.
26
Herhalen basisregels
Ik reageer op de leerkracht.
27
Herhalen basisregels
Ik ben aan het werk om te leren.
28
-
29
Zomervakantie